კომპლექსური დავალება კომიქსის შექმნა ფიროსმანის პერსონაჟებით.pptxMarine Rekhviashvili
სსიპ ლაგოდეხის მუნიციპალიტეტის სოფელ გიორგეთის საჯარო სკოლა
საგანი: სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება.
თემატური ბლოკი: საზოგადოება და ხელოვნება
თემა: რას გვიყვება ხელოვნება
მთავარი საკითხი:ამბის მოყოლა ფიროსმანის პერსონაჟებით“
პედაგოგი: მარინე რეხვიაშვილი.
ოთხდღიანი კონფერენცია "განათლების მართვის აქტუალური საკითხები".ჩატარდა ქ. წყალტუბოში, 22–24 ოქტომბერს. პრეზენტატორები წარმოადგინეს ძალიან საინტერესო და აქტუალური თემები; ჩემი თემა კონფერენციაზე:"სკოლის პერსონალის უწყვეტი პროფესიული განვითარება".
კომპლექსური დავალება კომიქსის შექმნა ფიროსმანის პერსონაჟებით.pptxMarine Rekhviashvili
სსიპ ლაგოდეხის მუნიციპალიტეტის სოფელ გიორგეთის საჯარო სკოლა
საგანი: სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება.
თემატური ბლოკი: საზოგადოება და ხელოვნება
თემა: რას გვიყვება ხელოვნება
მთავარი საკითხი:ამბის მოყოლა ფიროსმანის პერსონაჟებით“
პედაგოგი: მარინე რეხვიაშვილი.
ოთხდღიანი კონფერენცია "განათლების მართვის აქტუალური საკითხები".ჩატარდა ქ. წყალტუბოში, 22–24 ოქტომბერს. პრეზენტატორები წარმოადგინეს ძალიან საინტერესო და აქტუალური თემები; ჩემი თემა კონფერენციაზე:"სკოლის პერსონალის უწყვეტი პროფესიული განვითარება".
განმავითარებელი შეფასება და დიფერენცირებული სწავლება,დამხმარე სახელმძღვანელო მასწავლებებისთვის,მ.ხუნძაყიშვილი, ს.ბივერი. მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრი
პრეზენტაცია - სასწავლო მეთოდები და აქტივობები
ჩამტარებელი: მანანა ყოჩიაშვილი - ქართულის მასწავლებელი
ჩატარების ადგილი: ზემო მაჩხაანის საჯარო სკოლა
ვადები: 12.04. 2014
მიზნები და ამოცანები: მასწავლებლებისთვის ახალი სასწავლო მეთოდებისა და აქტივობების გაცნობა. მათი დადებითი მხარეეების წარმოჩენა, როგორც მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების ერთ-ერთი საშუალებისა.
რეზიუმე: აუდიტორიას გავაცანი ახალი მეთოდები და აქტივობები, რომლებიც ,,შვიდკაცას“ ტრენინგებზე გაგვაცნეს. მასწავლებლებს დღემდე გვიჭირს ზუსტად გამიჯვნა, რომელია მეთოდი და რომელი აქტივობა, ხანდახან ისინი ძალიან ჰგავს ერთმანეთს. მეთოდი მიზანის მისაღწევი გზაა, მას დაესმის კითხვა-როგორ ვაკეთებ? ძალიან მნიშვნელოვანია, მასწავლებელმა თავიდანვე განსაზღვროს, შეესაბამება თუ არა მეთოდი მოსწავლეთა შესაძლებლობებსა და გამოცდილებას. შეესაბამება თუ არა სასწავლო აქტივობასა და კლასის ორგანიზების ფორმას; ტექნიკურად მისი განხორცილება შესაძლებელია თუ არა. ვესაუბრე მეთოდების კლასიფიკაციაზე. გარდა ამისა, დაწვრილებით გავაცანი ზოგიერთი მეთოდი, რომლებიც მე ძალიან მომწონს და ეფექტურად ვიყენებ. ესენია: ლექცია წინასწარ დაგეგმილი შეცდომებით, ლექც
განმავითარებელი შეფასება და დიფერენცირებული სწავლება,დამხმარე სახელმძღვანელო მასწავლებებისთვის,მ.ხუნძაყიშვილი, ს.ბივერი. მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ეროვნული ცენტრი
პრეზენტაცია - სასწავლო მეთოდები და აქტივობები
ჩამტარებელი: მანანა ყოჩიაშვილი - ქართულის მასწავლებელი
ჩატარების ადგილი: ზემო მაჩხაანის საჯარო სკოლა
ვადები: 12.04. 2014
მიზნები და ამოცანები: მასწავლებლებისთვის ახალი სასწავლო მეთოდებისა და აქტივობების გაცნობა. მათი დადებითი მხარეეების წარმოჩენა, როგორც მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების ერთ-ერთი საშუალებისა.
რეზიუმე: აუდიტორიას გავაცანი ახალი მეთოდები და აქტივობები, რომლებიც ,,შვიდკაცას“ ტრენინგებზე გაგვაცნეს. მასწავლებლებს დღემდე გვიჭირს ზუსტად გამიჯვნა, რომელია მეთოდი და რომელი აქტივობა, ხანდახან ისინი ძალიან ჰგავს ერთმანეთს. მეთოდი მიზანის მისაღწევი გზაა, მას დაესმის კითხვა-როგორ ვაკეთებ? ძალიან მნიშვნელოვანია, მასწავლებელმა თავიდანვე განსაზღვროს, შეესაბამება თუ არა მეთოდი მოსწავლეთა შესაძლებლობებსა და გამოცდილებას. შეესაბამება თუ არა სასწავლო აქტივობასა და კლასის ორგანიზების ფორმას; ტექნიკურად მისი განხორცილება შესაძლებელია თუ არა. ვესაუბრე მეთოდების კლასიფიკაციაზე. გარდა ამისა, დაწვრილებით გავაცანი ზოგიერთი მეთოდი, რომლებიც მე ძალიან მომწონს და ეფექტურად ვიყენებ. ესენია: ლექცია წინასწარ დაგეგმილი შეცდომებით, ლექც
კვლევა, რომელიც ჩატარდა თბილისის 10-ე საჯარო სკოლაში და მიზნად ისახავს რესურსების გამოყენების სიხშირისა და მიზნობრიობის დადგენას მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო საგნებში.
3. რა არის წიგნიერება?
წიგნიერება არის ცვალებად
კონტექსტშიკითხვის,წერის,ინფორმაციის
დამუშავების,,იდეებისა და
მოსაზრებების
გამოთქმის,გადაწყვეტილებების
მიღებისა და პრობლემების მოგვარების
უნარი იმ ცოდნის
საფუძველზე, რომელსაც ადამიანი
მთელი ცხოვრების განმავლობაში იძენს.
4. I. პროგრამის პრეზენტაცია
II. განათლების ღირებულებების
გააზრება
III. წარმატებულისკოლის
კრიტერიუმები
IV. პროფესიონალი მასწავლებლის
მახასიათებლები და
კომპეტენციები
V. მასწავლებლის პროფესიული
სტანდარტის განხილვა
VI. შეფასების ფორმები და მეთოდები
5. I.
პროფესიული განვითარების
ფორმები .
II.
თანამშრომლობა სკოლაში სწავლების
ხარისხის განვითარებისთვის.
III. ურთიერთსწავლების მოდელები
IV. თვითშეფასების პიროვნული
მახასიათებლის კვლევა.
V. დაკვირვების ფორმები და მოდელები
,,კრიტიკული მეგობარი’’, მოდელი
VI. პროფესიული განვითარების სქემის
განხილვა.
6. ზოგადი განათლების ეროვნული მიზნები
ქვეყნის ინტერესებისტრადიციებისა და ღირებულებების
მიმართსაკუთარი პასუხისმგებლობის გააზრება
ბუნებრივი გარემოპირობების შენარჩუნება და დაცვა
ტექნოლოგიური და სხვა ინტელექტუალური
მიღწევებისეფექტიანად
გამოყენება,ინფორმაციის, მოპოვება, დამუშავება და ანალიზი
დამოუკიდებლად ცხოვრება.გდაწყვეტილებების მიღება.
იყოს შემოქმედებითი,თავად შექმნას ღირებულებები და არ
იცხოვროს მხოლოდ არსებულის ხარჯზე.
საკუთარი შესაძლებლობებისა და ინტერესების უწყვეტი
განვითარება
კომუნიკაცია ინდივიდებთან და ჯგუფებთან.
იყოს კანონმორჩილი და ტოლერანტი მოქალაქე.
7. თანმიმდევრული სასწავლო პროცესის სამი
კომპონენტი
სასწავლო გეგმა-,ეროვნული და სასკოლო
სასწავლო გეგმა
სწავლება- სწავლების
სტრატეგიები, მეთოდები და სასავლორესურსი
შეფასება- შეძენილი ცოდნის შეფასება,
ცოდნისა და უნარ-ჩვევების
გაზომვისმრავალფეროვანი მეთოდები
9. პრიორიტეტეტული გამჭოლი
კომპეტენციები
წიგნიერება
მედია წიგნიერება
ციფრული წიგნიერება
რაოდენობრივი წიგნიერება
ეკოლოგიური წიგნიერება
მრავალენობრივი
სემიოტიკური
სწავლს სწავლა
სოციალური და სამოქალაქო
10. ეფექტიანი ხელმძღვანელობა
მიზნები
1. მკაფიოდ ფოკუსირებული
მისია
2. მაღალი სტანდარტები და
მოლოდინები
მხარდაჭერა
პროცესი
თანამშრომლობა
კომუნიკაცია
სტანდარტებთან
შესაბამისობა
მონიტორინგი
შეფასება
პროფესიული
განვითარება
უსაფრთხო და
წამახალისებელისასწავ
ლო გარემო
ოჯახისა და
საზოგადოების
ჩართულობა
11. მთავარი მიზანი:
მოსწავლეების მაღალი მიღწევები
ა
კადემიური საქმიანობა
1.სასწავლო გეგმა
2. შეფასება
3. სწავლება
სასწავლო გარემო
1.სკოლის კულტურა
2. მოსწავლის, ოჯახისა და
საზოგადოების მხარდაჭერა
3. პროფესიული
განვითარება
ეფექტიანობა
1.ხელმძღვანელობა
2. დაგეგმვა და
ორგანიზება
12. სკოლის ბაზაზე არსებული პროფესიული
განვითარების ფორმები
ტრენინგი
კონფერენცია
ურთიერთდაკვირვება
გაკვეთილებზე დასწრება
მენტორობა
15. საკითხები რომლებზეც თვითშეფასების
დროს გამახვილდება ყურადღება
შედეგი
ჩართულობა
თანამონაწილეობა
გეგმა
მიზეზშედეგობრივი კავშირი
პროცესი
დაგეგმილი აქტივობების შედეგიანობა
16. რა აქტივობები ფასდება?
გაკვეთილის
დაგეგმვა და
ჩატარება
თანამშრომლობა
კოლეგებტან,ცოდნ
ის გაზიარება
მოსწავლეთა
მიღწევწბი და
პროფ.განვითარება
პროექტების დაგეგმვა
და განხორციელება
ისტტექნოლოგიების
გამოყენება
17. თვითშეფასებისთვის მნიშვნელოვანია
სხვების აზრის მოსმენა, გააზრება და
მიღება.
რა პრინციპებს ეყრდნობა თქვენი თვითშეფასება?
რაზე ახდენთ თქვენი ყურადღების
კოცენტრაციას?
დამოკიდებული ხართ თუ არა სხვების აზრზე
საკუთარი თავის შეფასებისას?
ხართ თუ არა მოქნილი და შეგიძლიათ თუ არა
შეცვალოთ თქვენი ინტერესის სფერო?
მიაღწევდით თუ არა წარმატებას უფრო ადვილად
თუ კი შეცვლიდით თქვენი ინტერესის სფეროს?
19. ურთიერთდაკვირვების
მოდელები
დაკვირვების წინა შეხვედრა-გაკვეთილის გეგმის
გაცნობა და შეფასების რუბრიკის ერთობლივად
შემუშავება
გაკვეთილზე დასწრება-დაკვირვება მთლიან
საგაკვეთილო პროცესზე ან ცალკეულ დეტალებზე
გაკვეთილის შემდგომი შეხვედრა-დაკვირვების
შედეგების ანალიზი და საჭიროების შემთხვევაში
გეგმაში ცვლილებების შეტანა
21. კოლეგებთან თანამშრომლობა,
პროფესიული ზრდის ერთერთი აუცილებელი პირობაა
მასწალებლები საუბრობენ სწავლებისა და
სწავლის პრაქტიკის შესახებ
აკვირდებიან ერთმანეთის საქმიანობას
გამოთქვამენ მოსაზრებებს და განიხილავენ
ერთმანეთის გამოცდილებას
ერთად მუშაობენ სასწავლო პროგრამის
დაგეგმვაზე
ერთმანეთს უზიარებენ გამოცდილებას
22. სასწავლო პროცესის დახვეწისა და
თითოეული მასწავლებლის
პროფესიული ზრდისთვის უდიდესი
მნიშვნელობა აქვს მასწავლებლების
ურთიერთდახმარების უნარ-ჩვევების
განვითარებას. ასეთი კოლეგიალური
ურთიერთობებიწარმატებული სკოლის
წინაპირობაა, სკოლის პრესტიჟისა და
სიძლიერის საფუძველია.