Возвращение традиционных народных кукол в дошкольное детство будет способствовать изменению и возникновению нового качества жизни, поможет раскрыть возможности ребёнка, воспитать его, как свободно развитую личность. Для этого необходимо объединить воспитание семейное и общественное.
В презентации представлена одна из форм работы с родителями по данной теме.
Возвращение традиционных народных кукол в дошкольное детство будет способствовать изменению и возникновению нового качества жизни, поможет раскрыть возможности ребёнка, воспитать его, как свободно развитую личность. Для этого необходимо объединить воспитание семейное и общественное.
В презентации представлена одна из форм работы с родителями по данной теме.
CoopIndex Part 1. Fundamentals. Assisting coops in their development.Ryszard Stocki
The CoopIndex is a tool developed within the worker co-operative sector - which may be used to diagnose 30 key areas of co-operative performance linked to co-operative values and principles.
CoopIndex is a research methodology created in a collaborative process by co-operative members, co-operative consultants, and researchers of co-oprative movement. The purpose of the tool is to assess the health of the co-operative based on perceptions of its members and employees about the extent to which the valyes and principles of co-operation are operational.
The new normal nomadic identities and the future of doctoral supervisionGremlins1
The presentation maps and explores the heuristic of the notion of nomadic identities based on the auto ethnographic life stories of two postgraduate supervisors
Занятие «Путешествие по сказкам Сухомлинского»
Відомості про автора: Мамошина Світлана Сергіївна
вихователь - методист,
КЗ "Лисичанський дошкільний навчальний заклад (ясла - садок) № 13
Similar to Гребнева С.И. Волшебное метро (конспект непосредственно образовательной деятельности в образовательных областях «Социализация», «Коммун (20)
Гребнева С.И. Волшебное метро (конспект непосредственно образовательной деятельности в образовательных областях «Социализация», «Коммун
1. СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 89 ИМЕНИ А.П. МАРЕСЬЕВА
ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
«Волшебное метро»
(конспект непосредственно образовательной деятельности
в образовательных областях «Социализация, «Коммуникация»
с детьми старшего дошкольного возраста)
Составила и провела:
социальный педагог
Светлана Ивановна Гребнева
2. Задачи:
Формировать у детей нравственно-этические нормы, воспитание социально
одобряемых стереотипов поведения;
Учить детей управлять собой посредством бесед по содержанию картин,
обсуждений различных ситуаций;
Учить детей справедливо оценивать позитивные и негативные поступки.
Ход занятия
Социальный педагог:
Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в метро, но не в обычное метро,
а « метро волшебное». Прошу вас обратить внимание на экран, где изображена схема
«волшебного метро».
Посмотрите, какая загадочная схема, разноцветная, да с узорами.
Интересно, какие станции в этом метро? Сейчас узнаем.
(звучит шум метро)
1 станция «Волшебного метро» - станция «Вежливая»
Название станции говорит о том, что нам предстоит вспомнить, а может узнать что-то новое
о вежливости.
Ребята, ответьте мне на вопрос:
- Какого человека можно назвать вежливым?
(ответы детей)
Следующий вопрос:
- Какие вежливые слова вы знаете?
(«доброе утро», «добрый день», «здравствуйте», «до свидания», «пожалуйста», «спасибо»)
3. Да, существует много вежливых слов:
Вежливые слова приветствия;
Вежливые слова прощания;
Вежливые слова извинения;
Вежливые слова просьбы;
Вежливые слова благодарности.
Послушайте стихотворение о волшебном слове благодарности:
Спасибо
Мы спасибо говорим,
За добро благодарим:
За подарок, за заботу,
За вниманье, за работу.
Слово это слух ласкает,
Теплотою согревает.
Тот, кто всех благодарит,
Это слово говорит.
Ребята, как вы думаете, слово «здравствуйте» что дарит людям?
- Как вы думаете, что произойдет, если люди забудут слово «здравствуйте»?
А сейчас, ребята, я предлагаю вам принять участие в игре
«Вежливая просьба»
Для игры нам нужно встать возле стульчиков.
Я буду произносить
различные команды, например,
поднять руки, похлопать в ладоши, поприседать
и др.,
но выполнять нужно только те из них, которые
начинаются с вежливого слова
просьбы «пожалуйста».
4. Итак, ребята, прежде чем мы покинем станцию, я хочу вам напомнить, что
вежливость украшает человека, вежливые слова делают людей добрее.
Вежливость важна в отношениях с другими людьми.
2 станция «Волшебного метро» - станция «Злая»
Прошу вас, ребята, обратите внимание на эту
картину.
- Отчего разозлился мальчик?
- Что он намеревается предпринять?
- Согласны ли вы с поступком мальчика?
- Как бы вы остановили мальчика?
(ответы детей)
А теперь, ребята, представьте, что вы разозлились сильно-сильно.
Возьмите зеркало и посмотрите в него на свое отражение.
Нравитесь вы себе?
- А теперь сделайте красивое, умное, доброе лицо. Так лучше?
- Так хорошо ли злиться, ребята?
Мне тоже нравятся только веселые, добрые дети. Поэтому мы не будем задерживаться
на станции «Злая» и отправляемся дальше.
(шум метро)
5. 3 станция «Волшебного метро» - станция «Храбрая»
- Что такое «храбрость»?
Ребята, посмотрите на этого мальчика (социальный педагог показывает картину).
- Чего испугался мальчик?
- Как ему поступить: включить свет, позвать маму,
постараться отвернуться и заснуть?
- Какие еще страхи бывают у людей? Как можно с
ними справиться?
- А может ли слабый человек быть храбрым?
- Можно ли назвать человека, который не боится
рассказать о своих ошибках, храбрым?
- В каких ситуациях храбриться не нужно?
Подведем итоги нашего пребывания на станции «Храбрая»:
Храбрый человек может перебороть все страхи;
Храбрый человек всегда защищает тех, кому нужна помощь;
Храбрый человек не боится признать свои ошибки и сказать правду.
(шум метро)
4 станция «Волшебного метро» - станция «Цирк»
Под песню «Что такое цирк?» в исполнении О.Попова входит «Клоун» и проводит
вместе с детьми физкультминутку
«Веселый цирк»
Веселый цирк у нас в гостях,
Жонглер бросает шарики, Подбрасывают воображаемые шарики
И клоун зрителей смешит, Дразняться - большой палец у носа
Смешит больших и маленьких. Показывают рукой выше и ниже.
6. Вот на канате акробат
Раскинул руки в стороны. Руки в стороны, балансируя ими
Силач старается поднять
Стальные гири новые. Поднимают воображаемые гири
Наездники на лошадях Бегут с высоко поднятыми
По кругу мчатся весело, коленями, одна рука вверху
А мы мороженое едим Лижут воображаемое мороженое
И хлопаем под песенку Хлопают в ладоши.
(шум метро)
5 станция «Волшебного метро» - станция «Обидчивая»
Ребята, на этой картине мальчик плачет.
- Почему? Что случилось?
- На кого он обижается?
-Как же быть? Придумайте, как всем ребятам начать совместную игру.
-Как вы думаете, в каких случаях стоит обижаться, а в каких нет?
-А хорошо ли долго обижаться?
Правильно, мы с вами ни на кого не обижаемся и уезжаем с этой станции.
(шум метро)
6 станция «Волшебного метро» - станция «Добрая»
- Ребята, зачем нужна доброта?
- Каких людей называют добрыми?
- Попробуйте перечислить дела, которые «доброта» делает с утра до вечера.
Упражнение «Хорошо или плохо»
Педагог предлагает каждому ребенку по 1 картинке с изображением плохих и хороших поступков.
Дети рассматривают свои картинки и рассказывают – кто на них изображен, что делает и как поступает:
хорошо или плохо.
Педагог хвалит детей, которые дали правильную и наиболее исчерпывающую оценку изображенным
поступкам.
(используется раздаточный картинный материал из пособия Ткаченко Т.А.)
7. -
Доброта – это все то, хорошее, без чего мир не сможет существовать.
Социальный педагог берет в руки колокольчик и приглашает детей в круг.
Игровое упражнение «Будьте добры»
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Будьте добры – это я говорю по секрету.
Будьте добры – и не ждите за это конфету.
Будьте добры без игры и во время игры
Если сумеете, будьте сегодня добры.
Ребята! Вы только подумайте, сколько разных добрых дел мы можем сделать
за один лишь день в детском саду. Мы сами можем сделать свою жизнь интересной.
Надо уметь дружить, любить, уважать, заботиться о друзьях и близких.
8. Я хочу вам подарить в группу коробочку, но не простую.
Это «Коробочка добрых дел».
Каждый может опустить в эту коробочку вот такое «доброе сердечко», но опустить его можно тогда,
когда ты сделал что-нибудь хорошее, доброе. Пожалуйста, возьмите коробочку и заполняйте ее
добрыми делами и поступками.
А сейчас мы с вами уезжаем.
(звучит шум метро).
Вот мы и вернулись с вами в наш родной детский сад.
- Понравилось вам путешествие по «Волшебному метро»?
- Какая станция «Волшебного метро вам понравилась больше всего? Почему?
Вы знаете, ребята, в «Волшебном метро» еще очень много станций и я надеюсь, что мы с вами
побываем на них, но не сегодня. Сегодня наше путешествие закончилось. Спасибо всем вам.
Используемая литература:
Лопатина, А.А, Скребцова, М.В. Воспитание нравственных качеств у детей. - М.: Книголюб, 2008.
Ткаченко, Т.А. Формирование навыков общения и этических представлений у детей. - М.: Книголюб,
2005.
Фесюкова, Л.Б. Я и мое поведение. Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и
начальной школы. - М.: Ранок, 2008.