Документ описывает тренинг по публичному выступлению для педагогов, направленный на развитие ораторских навыков и управление аудиторией. В рамках тренинга предусмотрены теоретические занятия, практические выступления и обратная связь от участников, что способствует формированию индивидуальных результатов. Также включены советы по снижению тревожности и правила успешного публичного выступления.

1. «ПРЯМОЙ ЭФИР»
ТРЕНИНГ
ПУБЛИЧНОГО
ВЫСТУПЛЕНИЯ
ДЛЯ
ПЕДАГОГОВ
МБДОУ «КЛЕТСКИЙ Д/С
«СОЛНЫШКО»

2. ТРЕНИНГ
ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ
ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
 Цель:
актуализация и развитие
необходимых для публичных
выступлений умений и навыков :
- ораторских,
- управления аудиторией,
- привлечения внимания.

3. ТРЕНИНГ
ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ
ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
Задачи:
 создать благоприятные условия для работы в
группе участников;
 освоить элементы внутренней и внешней техники
(управление собой);
 изучить методы речевого взаимодействия
(управление аудиторией);
 выработать алгоритм подготовки выступления
(управление материалом);
 создать условия для получения участниками
обратной связи от группы и формулирования
индивидуальных результатов работы.

4. СТРУКТУРА
ЗАНЯТИЯ-ТРЕНИНГА
 I ЭТАП:
Теоретические основы публичного
выступления (вступительное слово
педагога-психолога об актуальности
вопроса)
II ЭТАП:
Выступление участников тренинга:
«3 минуты в прямом эфире»
 Алгоритм публичного выступления
(работка рекомендаций)

5. СТРУКТУРА
ЗАНЯТИЯ-ТРЕНИНГА
 III ЭТАП: Рефлексия (оценка
участниками своих способностей к
публичному выступлению,
формулирование индивидуальных
результатов работы).
 IV ЭТАП: Обратная связь
(анкетирование участников занятия)

6. ТРЕНИНГ
ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ
ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
Задачи:
 создать благоприятные условия для работы в
группе участников;
 освоить элементы внутренней и внешней техники
(управление собой);
 изучить методы речевого взаимодействия
(управление аудиторией);
 выработать алгоритм подготовки выступления
(управление материалом);
 создать условия для получения участниками
обратной связи от группы и формулирования
индивидуальных результатов работы.

7. Результаты обследования от 30.01.2014 года
«Тест на соответствие Родителя, Взрослого и
Ребёнка в структуре личности»
4
человека
44%
5 человек-
56%
ПОЗИЦИЯ "РОДИТЕЛЬ"
ПОЗИЦИЯ "ВЗРОСЛЫЙ"

8. ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
КЛЕТСКИЙ Д/С «СОЛНЫШКО»
ПО СТАЖУ РАБОТЫ
56%-9
ЧЕЛОВЕК
до 25 лет
25%-4
ЧЕЛОВЕКА
19%-3
ЧЕЛОВЕКА
16 ЧЕЛ. – 100%
до 5 лет
от 25 лет

9. В. Ключевский:
«Многие выражают свою
мысль и подают её так, что
она вянет и блекнет, как
цветок, попавший под
тяжёлую жесткую подошву».

10. ДИАЛОГ С УЧАСТНИКАМИ
 Что значит «публичное
вступление»?
 Можно ли определить то, что
мы называем «публичным
пространством»?

11. ДИАЛОГ С УЧАСТНИКАМИ
 Выступая публично, каждый
человек может испытывать
гамму разных чувств. Каких?
 Как преодолеть страх перед
публичным выступлением?

12. Правила , помогающие
снижать уровень тревожности
 1. Репетируем своё
выступление
перед зеркалом
 2. Позволяем себе быть
несовершенными
 3. Относимся с любовью к аудитории
 4. Визуализация

13. Правила , помогающие
снижать уровень тревожности
 5. Поддерживаем визуальный
контакт с позитивными лицами из
зала
 6. Уделяем должное внимание
внешнему виду
 7. Устраиваем день отдыха и
расслабления перед выступлением

15. Упражнение
«ПРЯМОЙ ЭФИР»
Задание:
произнести
содержательную
речь в течение:
 1 минуты,
 3 минут,
 5 минут.

16. ГЛАВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ОРАТОРА:
 1. Подготовка публичного
выступления.
 2. Процесс публичного
выступления.
 3. Оценка эффективности
публичного выступления.

17. Подготовка
публичного выступления
1. ЧТО ГОВОРИТЬ – информационный аспект
сообщения.
2. КАК ГОВОРИТЬ – коммуникационный аспект общения.
3. КТО ГОВОРИТ – личностный аспект произнесения
публичной речи.
4. КОМУ ГОВОРИТ – ориентация на аудиторию.
5. ЗАЧЕМ ГОВОРИТЬ – решение актуальных проблем,
ориентация на потребности и интересы аудитории.
6. ГДЕ ГОВОРИТЬ – оформление пространства аудитории.
7. КОГДА ГОВОРИТЬ – учёт времени суток, времени года.
8. СКОЛЬКО ГОВОРИТЬ – учёт количества времени.

18. Правила во время
выступления
 1. Занимаем центральное место
(«правило 90 градусов»)
 2. Оптимальная стойка оратора – ноги
на ширине плеч (даже женщин!),
прямая осанка (упр. «Хрустальная ваза»)
 3. Одна нога на полступни вперёд
 4. Руки опущены вдоль корпуса,
локти чуть прижаты, ладони слегка
развернуты на публику

19. Правила во время
выступления
 5. Голова в положении допустимой
надменности
 6. Перед началом выступления
делаем паузу
 7. С какого текста начать?
(приветствие, универсальный комплимент
публике, представление себя,
презентация своей социальной роли)

20. Универсальное начало
почти для каждой речи:
- Здравствуйте! Я
очень рада вас
видеть! Меня зовут…!
Я являюсь…! Тема
моего выступления…

21. Процесс
публичного выступления
 СКАЗАВ «ЗДРАВСТВУЙТЕ»,
ВЫ ПРОИЗНЕСЛИ 70% СВОЕЙ РЕЧИ!
Психологи установили, что первое
впечатление формируется всего
лишь за первые семь секунд
появления человека перед людьми,
а далее только закрепляется.

22. «ИМПРИТИНГ» -
впечатывание образа человека в
сознание публики
 Первое впечатление всегда одно.
Оно похоже на отпечаток
пятерни на ещё мягком цементе
или след ботинка на свежем
асфальте – он застывает и
закрепляется на века.

23. АЛГОРИТМ
ВЫСТУПЛЕНИЯ
 1. Оценка актуальности темы доклада (на
фоне других возможных докладов)
 2. Формулировка цели доклада
 3. Прогнозирование возможностей
реакции аудитории на доклад
 4. Формулировка названия доклада
 5. Определение «ударного» момента в
будущем выступлении
 6. Составление плана

24. АЛГОРИТМ
ВЫСТУПЛЕНИЯ
 7.Написание текста доклада (расширение
тезисов)
 8.Разбивка материала доклада по времени
 9.Принятие решения об использовании
наглядных средств
 10. Подготовка наглядных материалов
 11. Выбор стиля (жанра) выступления
 12.Выбор способа начала доклада
 13.Репетиция выступления

25. ВЫВОД:
ПРОЦЕСС ПУБЛИЧНОГО
ВЫСТУПЛЕНИЯ:
 НЕВОЗМОЖЕН БЕЗ
ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ
ПОДГОТОВКИ ПО АЛГОРИТМУ;
 НЕЭФФЕКТИВЕН БЕЗ ОЦЕНКИ
ВЫСТУПЛЕНИЯ

26. Оценка эффективности
публичного выступления:
• собственная
работа в
группе;
• активность;
• интерес к
теме;
• новизна
полученных
знаний.

27. Оценка публичного выступления
педагогических работников
МБДОУ «Клетский Д/С «Солнышко»
15% -2
человека
46 % - 6
человек
39 % - 5
человек
III лига
II лига
I лига

28. НАВЫКИ
УСПЕШНОГО ОРАТОРА
 1. Учитесь на опыте других
 2. Ставьте перед собой цель и не
отвлекайтесь от неё во время
выступления
 3. Заранее настройтесь на успех
 4. Практикуйтесь при любой
возможности

29. Из книги о публичном выступлении
«Я вижу Вас голыми»:
 «Даже если свет в зале погас, слайд-
проектор взорвался и даже самые
смешные ваши истории не вызывают у
публики ни малейшей улыбки – смело
пробивайтесь вперёд. Не теряйтесь.
Не сдавайтесь. Не ослабляйте напора.
Тех, кто остаётся в живых, нередко
ждёт овация»
Рон Хофф

30. «ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО»
В ИСКУССТВЕ
 Х/Ф «Король говорит»
 Х/Ф «Большие спорщики»
 Х/Ф «У зеркала два лица»
 Х/Ф «Адвокат дьявола»
 Х/Ф «Общество
мёртвых поэтов»

31. ДЕВЯТЬ ПРАВИЛ, СОБЛЮДЕНИЕ КОТОРЫХ ПОЗВОЛЯЕТ
ВОЗДЕЙСТВОВАТЬ НА ЛЮДЕЙ, НЕ ОСКОРБЛЯЯ ИХ И НЕ
ВЫЗЫВАЯ У НИХ ЧУВСТВА ОБИДЫ
 ПРАВИЛО I Начинайте с похвалы и истинного
признания достоинств собеседника.
 ПРАВИЛО II Указывайте на ошибки других не прямо,
а косвенно.
 ПРАВИЛО III Сначала поговорите о собственных
ошибках, а затем уже критикуйте
своего собеседника.
 ПРАВИЛО IV Задавайте собеседнику вопросы
вместо того, чтобы ему что-то приказывать.
 ПРАВИЛО V Давайте людям возможность
спасти свой престиж.

32. ДЕВЯТЬ ПРАВИЛ, СОБЛЮДЕНИЕ КОТОРЫХ ПОЗВОЛЯЕТ
ВОЗДЕЙСТВОВАТЬ НА ЛЮДЕЙ, НЕ ОСКОРБЛЯЯ ИХ И НЕ
ВЫЗЫВАЯ У НИХ ЧУВСТВА ОБИДЫ
 ПРАВИЛО VI Выражайте людям одобрение по поводу
малейших их удачи и отмечайте каждый их успех.
«Будьте чистосердечны в своей оценке и щедры на
похвалу».
 ПРАВИЛО VII Создавайте людям хорошую репутацию,
которую они будут стараться оправдать.
 ПРАВИЛО VIII Прибегайте к поощрению. Создавайте
впечатление, что ошибка, которую вы хотите видеть
исправленной, легко исправима; делайте так, чтобы
то, на что вы побуждаете людей, казалось им
нетрудным.
 ПРАВИЛО IX Добивайтесь, чтобы люди были рады
сделать то, что вы предлагаете.

33. ЗАНЯТИЕ-ТРЕНИНГ
ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ
ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ПРЯМОЙ ЭФИР»
 Подготовила:
педагог-психолог
МБДОУ«Клетский
Д/С «Солнышко»
Бормотова Е.А.

34. ЛИТЕРАТУРА:
 1.Курс практической психологии или как научиться
работать и добиваться успеха. Автор-составитель
Р.Р.Кашапов Екатеринбург АРД ЛТД 1996
 2. Практическая психология в тестах, или Как научиться
понимать себя и других. Москва «АСТ-ПРЕСС», 1997.
 3. Справочник педагога-психолога. Детский сад.
№5 2012 г.
 4. http://www.youtube.com
 5. http://4leader.com.ua
 6. http://www.twirpx.com

35. Благодарю
за внимание