Возвращение традиционных народных кукол в дошкольное детство будет способствовать изменению и возникновению нового качества жизни, поможет раскрыть возможности ребёнка, воспитать его, как свободно развитую личность. Для этого необходимо объединить воспитание семейное и общественное.
В презентации представлена одна из форм работы с родителями по данной теме.
Actionscript 3 là một ngôn ngữ hướng đối tượng (OOP). Với những học viên đã từng sử dụng một ngôn ngữ lập trình khác như Java thì nội dung bài sẽ là kim chỉ nam cho việc tìm hiểu về cấu trúc AS3 và thao tác với các thư viện api của AS3. Với những học viên mới, hãy cố gắng nhớ và hiểu theo cách của bạn, vì 4 bài tiếp theo các bạn sẽ dần dần hiểu và nắm được.
Возвращение традиционных народных кукол в дошкольное детство будет способствовать изменению и возникновению нового качества жизни, поможет раскрыть возможности ребёнка, воспитать его, как свободно развитую личность. Для этого необходимо объединить воспитание семейное и общественное.
В презентации представлена одна из форм работы с родителями по данной теме.
Actionscript 3 là một ngôn ngữ hướng đối tượng (OOP). Với những học viên đã từng sử dụng một ngôn ngữ lập trình khác như Java thì nội dung bài sẽ là kim chỉ nam cho việc tìm hiểu về cấu trúc AS3 và thao tác với các thư viện api của AS3. Với những học viên mới, hãy cố gắng nhớ và hiểu theo cách của bạn, vì 4 bài tiếp theo các bạn sẽ dần dần hiểu và nắm được.
Наше издательство представляет Вашему вниманию сентябрьский выпуск газеты «Царский вестник». «Царский вестник» - совершенно новое, молодое издательство, но мы уже можем похвастаться большой аудиторией. Мы созданы при поддержке Царя. Мы единственные в своем роде. Желаем Вам приятного чтения!
El documento describe cómo el aprendizaje colectivo promueve la construcción de conocimiento al obligar a los individuos a pensar de forma independiente e investigar de manera individual o en grupo, y también fomenta valores como la cooperación, la responsabilidad y el trabajo en equipo. Además, facilita la generación de un lenguaje común y la mejora de las relaciones interpersonales entre personas de diferentes orígenes. Finalmente, enriquece los resultados del aprendizaje a través de la interacción y el intercambio entre los miembros del grupo.
Spaceship - Kick-starting Finnish Space community and business creationSpaceVeggies
Spaceship association is kick-starting Finnish Space community and business creation.
Spaceship Finland chapter of NASA's International Space Apps Challenge and it is organized annually.
http://spaceship.fi/
This document provides advice on interpersonal relationships and communication. It suggests embracing honesty, respecting boundaries, and accepting that conflict is natural. The key messages are that people cannot read minds so clear communication is important, respect builds trust which leads to loyalty, and focusing on personal growth rather than controlling external factors leads to a better path.
El documento discute la gestión del talento humano. Explica que las personas son el capital principal de las organizaciones y deben verse como indispensables, no como recursos sustituibles. Tomar años reclutar y desarrollar empleados para formar equipos competitivos, por lo que las empresas ahora consideran al talento humano como su capital más importante. La gestión de personas no es sencilla debido a las diferencias individuales, pero es clave para enfrentar los cambios constantes.
El documento proporciona estadísticas sobre el número de usuarios de Internet en el mundo a noviembre de 2000, con un total de 407.1 millones de usuarios. Se detallan las cifras por región, con Estados Unidos y Canadá teniendo la mayor cantidad con 167.12 millones, seguido de Asia Pacífico con 104.88 millones. El documento también menciona la necesidad de políticas públicas para garantizar que la tecnología conduzca al progreso.
This document discusses assessment and its role in the learning process. It addresses the differences between assessment and evaluation, and discusses various types of assessment including baseline, formative, summative, and diagnostic assessment. It emphasizes that assessment should be an ongoing process that considers the learner's social context and systems that influence their learning, such as their family, school, community and policies. Formative assessment in particular supports learning by providing feedback to learners and allowing them to improve. Teachers should take a holistic approach to assessment that identifies barriers to learning and provides an authentic and nurturing environment.
Balanced Scorecards tell you the knowledge, skills and systems that your employees will need (learning and growth) to innovate and build the right strategic capabilities and efficiencies (internal processes) that deliver specific value to the market (customer) which will eventually lead to higher shareholder value (financial).
This document provides instructions for playing The Galloway Piper on the bagpipes. It lists the chord progressions using letter notation starting below middle C, including DD DG CC CD and variations. It also provides the typical left and right hand fingering for D, C, G and A chords.
Lahti University of Applied Sciences focuses on design, the environment, and developing welfare services. It has two main competence areas: welfare and business, and design and technology. The university offers 21 bachelor's and 9 master's degree programs across fields like business, design, fine arts, music, hospitality, healthcare, and technology. It has over 4,800 degree students. The university participates actively in research collaborations to support teaching, working life, and regional development, with over 6 million euros in annual RDI volume. Its strategic focus areas are practice-based innovation, integrated pedagogy, student entrepreneurship, design, the environment, and developing welfare services.
This document contains summaries of various companies and cities exhibiting at the Finnish Pavilion at the Barcelona Smart City Expo 2015. The companies provide a range of smart city solutions including healthcare safety solutions, electric vehicle rentals, mobile payment systems, intelligent lighting, and more. The cities showcase their work in areas like innovation, sustainability, and economic development and provide contacts for business opportunities.
The document introduces the PURIFF acronym as a checklist for determining the types of tests that should be conducted during a sprint. PURIFF stands for Performance, Unitary, Regression, Integration, Functional, and Functional testing. Each letter represents a different category of testing. The scope of each testing type is described, including examples of tools that can be used to automate the different tests. Using PURIFF helps ensure all necessary testing is considered to deliver a potentially releasable product increment at the end of each sprint.
Бэби-клуб. Газета для родителей. выпуск 1Baby-club
В первом выпуске нашей Газеты для родителей мы рассуждаем на темы:
Как научиться понимать своих детей
Как дети шутить умеют
Какие имена в сфере раннего развития не на слуху, но вклад этих педагогов в общее дело велик
А также погружаемся с малышами в историю возникновения масок
The document discusses the benefits of exercise for both physical and mental health. Regular exercise can improve cardiovascular health, reduce stress and anxiety, boost mood, and reduce the risk of diseases. It recommends that adults get at least 150 minutes of moderate exercise or 75 minutes of vigorous exercise per week to gain these benefits.
1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 6
Пермский край,
г.Красновишерск
Автор: Моисеева Зоя Анатольевна, воспитатель
Соавторы:
Золотухина Татьяна Юрьевна, музыкальный руководитель,
Баклыкова Татьяна Александровна, учитель-логопед,
Иванова Людмила Викторовна, воспитатель.
Конкурсная работа
Совместное мероприятие с родителями.
Досуг «Путешествие в страну вежливости».
1. Идея мероприятия.
Вопросы нравственности, нравственного воспитания, духовного
становления личности на протяжении всех периодов развития общества были
и остаются предметом рассмотрения в философии, педагогике, психологии.
Актуализация проблем нравственного воспитания в настоящее время
обусловлена изменениями в общественном сознании, связанными с
возрастанием потребности в гуманных отношениях, с утратой
ценностно-смысловых ориентиров бытия людей в кризисном обществе.
В дошкольном возрасте дети начинают осваивать нравственную
ценность норм, правил поведения, у них развивается нравственное сознание,
значительно расширяется опыт поведения, отражающий отношение к
окружающим людям. В тоже время знание детьми правил не влечет за собой
совершение ими нравственных поступков. Ребѐнку должен быть понятен
смысл поступка, умение видеть его последствия, представлять ситуацию, в
которую он попадет, если поступит так или иначе.
Новизной подхода к рассмотрению проблемы является обращение к
системе отношений, складывающихся между детьми, и оценке этих
отношений, как определяющего фактора в формировании у детей умения
жить в коллективе, семье. Кроме того, выделяется и такая сторона
взаимоотношений, как наличие в них гуманных чувств: отзывчивости,
симпатии друг к другу, уступчивости. Заметим, что обращение к значению
гуманных чувств в воспитании детей становится одной из ведущих проблем в
дошкольной педагогике.
Основы культуры и воспитания ребенок получает именно в семье,
поэтому важно проводить работу по нравственному воспитанию совместно с
родителями.
2. Подготовительная работа.
Работа с печатными изданиями, методической литературой.
Работа с интернет-ресурсами.
Составление сценария мероприятия.
2. Создание презентации к мероприятию.
Подбор музыкального репертуара.
Чтение художественной литературы детям в ДОУ и семье.
Беседы о прочитанном.
Изготовление костюмов и атрибутов.
Постановка танцев.
Приобретение поощрительных призов.
3. Привлечение родителей к участию в мероприятии.
Большая часть родителей активны, молоды, инициативны, полны
энергии и с радостью откликаются на просьбы педагогов принять участие во
всех проводимых мероприятиях в группе и ДОУ.
Досуг «Путешествие в страну вежливости» проводился во второй
половине дня, поэтому родители имели возможность присутствовать (не
отпрашиваясь с работы), исполнять роли (Злюка-Вредена, Фея Вежливости)
и участвовать в совместных танцах, конкурсах и играх.
4. Настрой детей на мероприятие.
Предварительное знакомство с литературными героями по теме
«Вежливость», беседы о конфликтных ситуациях, происходящих во
взаимоотношениях между детьми, героями книг, мультфильмов в реальной и
сказочной жизни.
Вызов интереса у детей - получение письма от героя, попавшего в беду.
Проблемная ситуация – найти решение для спасения персонажа, предвкушая
игру-путешествие.
5. Сценарий совместного мероприятия
«Путешествие в Страну вежливости».
Дети с родителями приходят в зал. Приветствуют
друг друга.
(Слайд 2. Замок на поляне цветов)
Ведущий.
Здравствуйте! Сегодня к нам
в детский сад пришла телеграмма от Феи
Вежливости. Давайте еѐ прочитаем!
(Слайд 3. Письмо от Феи,
камень)
(Читает): «Дорогие дети!
Меня захва тила в плен
злая Королева Грубости. Помогите, выручите меня
из беды. Фея Вежливости».
(Детям): Что будем делать? (Дети отвечают.)
Значит, решили освободить Фею, а трудностей не
боитесь? Нам предстоит нелегкий путь. Отправимся мы в страну
3. вежливости не совсем обычным способом… на
облаках. Усаживайтесь поудобнее. Полетели!
(Слайд 4. Облака)
В зал вбегает Злюка-Вредина.
Злюка-Вредина. Ой, а куда это вы
собрались?
Ведущий.
Во-первых, здравствуйте, а во-
вторых, мы не знаем, кто вы!
Злюка-Вредина. Я - Злюка-Вредина, люблю вредничать,
пакостить, люблю невоспитанных детей.
Ведущий.
Ребята, как вы думаете, мы можем взять с собой Злюку-
Вредину? (Дети отвечают.)
Уважаемая Злюка-Вредина, мы посоветовались и решили, что возьмѐм вас с
собой, но с условием, что вы будете воспитанной и вежливой. Итак, в путь!
Исполняется танец с облаками, В. Шаинского (в руках у детей
плоскостные изображения облаков, движения по выбору музыкального
руководителя).
Злюка-Вредина в это время разбрасывает по полу фантики от конфет.
Ведущий.
Уважаемая Злюка-Вредина, вы нарушаете правила поведения в транспорте,
наши ребята хорошо их усвоили. Расскажите, какие правила поведения вы
знаете? (Дети отвечают).
(Слайд 5. Правила поведения в картинках.
Коллаж)
Злюка-Вредина. Какие воспитанные! Как много
знают правил! Я тоже не буду их нарушать. (Соби-
рает мусор.)
Ведущий.
Вот мы с вами и приехали во владения Королевы
Грубости.
(Слайд 6. Королева с письмом)
Ведущий (читает): Я - Королева Грубости, и вы
попали в мое царство! Я захватила в плен Фею
Вежливости. Теперь все люди будут грубыми,
невежливыми. Но ее можно освободить, выполнив
три моих задания.
Что же мы будем делать? Вы не испугались? Вам
хотелось бы, чтобы все люди были невежливыми?
(Дети отвечают.) Посмотрите, здесь конверт. Наверно, в нем задания!
Злюка-Вредина выхватывает из рук конверт.
Злюка-Вредина. Я буду читать!
Ведущий.
Разве так поступают воспитанные дамы? Нужно попросить вежливо.
4. Злюка-Вредина. Ну, ладно, простите меня! Можно, я почитаю задание? Так
не терпится!
Ведущий.
Хорошо, читай!
Злюка-Вредина. Итак, первое задание
(картинки с изображением поступков).
(Слайд 7. Поступки правильные и не
правильные)
Чтобы выручить Фею, нужно выбрать
правильный путь. Ищите этот путь. Всѐ?!
Злюка-Вредина. А я выбрала, и пойду по
дороге плохих поступков. Кто со мной?
Ведущий.
Что вы, Злюка-Вредина, послушайте, что вам скажут дети! (Дети
отвечают.)
Ведущий.
Но, выбирая путь, нужно быть уверенным в своих
спутниках. Давайте, ребята, покажем пример, как важно
быть воспитанным.
Исполняется «Полька дошколят», Львова-
Компанейца (движения по выбору музыкального
руководителя).
Злюка-Вредина. Ладно, ладно! Ваша, правда! Вот
второе задание. На вашем пути будет заколдованное дерево, попробуйте его
расколдовать.
Ведущий.
Смотрите, действительно, вот дерево.
Я знаю, что нужно сделать, давайте попробуем рассказать пословицы и
поговорки о вежливости. Мы ведь спасаем Фею Вежливости!
Дети рассказывают и украшают дерево ленточками и цветами. Снимают
(расколдовывают)
(Слайд 8. Дерево черное, по щелчку зеленеет)
Доброе слово и
кошке приятно.
Слово жжѐт хуже
огня.
Доброе слово
лечит, а злое калечит.
Плохое слово, что
грязная вода.
Ласковым словом и лѐд растопишь.
Злюка-Вредина. Я тоже знаю одну пословицу: «Вежливость открывает все
двери»!
5. Ведущий.
Молодец, Злюка-Вредина! Можешь, оказывается, быть воспитанной, если
захочешь. Посмотрите, а дерево у нас как преобразилось!
Читай, Злюка-Вредина, следующее задание.
Злюка-Вредина. Третье задание. Выложите цветы вежливости на волшебной
поляне, и тогда я верну вашу Фею.
Ведущий.
Ребята, скорей сюда, мы с вами на волшебной
поляне. Задание «Волшебный цветок» (Собрать
«Цветок вежливости». Детям и родителям
выдаются детали цветка с правильными и
неправильными выражениями. Родители читают
содержание на лепестке. Дети выбирают
правильные высказывания и составляют из них
цветок).
(Слайд 9. Поляна цветов)
Злюка-Вредина: Да, действительно, ваш цветок
красивей!
Ведущий.
Не расстраивайся, Злюка-Вредина, ты обязательно
научишься отличать грубость
от вежливости. А пока мы тебе
подарим танец.
(Слайд 10).
Исполняется «Вальс цветов», П.Чайковский
(движения по выбору музыкального руководителя).
Ведущий.
Как красиво на поляне, хочется улыбаться и улыбаться.
Давайте подарим друг другу улыбку, пройдем в дружном хороводе.
Игра «Подари улыбку».
Звучит музыка, дети, родители по очереди встают в центр круга и дарят
улыбки другим детям и присутствующим. Ведущий называет улыбку
каждого: нежная, красивая, теплая, кокетливая, большая, лучезарная,
очаровательная, сдержанная, скромная…
Хоровод «Дружба», англ.н.п. (движения по выбору музыкального
руководителя).
Ведущий.
Но всегда ли у нас бывает грустное настроение? А веселое? Давайте
послушаем музыкальные произведения. Что они
нам расскажут?
(Слайд 11).
Звучат музыкальные произведения
Д.Б.Кабалевского «Плакса», «Злюка»,
«Резвушка»; П.И.Чайковского «Баба Яга».
Давайте сейчас попробуем показать, как мы
6. злимся, плачем, боимся (Дети, родители показывают с помощью мимики,
жестов).
Злюка-Вредина. А у меня есть друзья-гномики. Но
у них нет лиц. Помогите им, пожалуйста, обрести
лицо.
Составление пиктограмм (озвучивание эмоций).
Злюка-Вредина. А смогут ли, детки, отгадать мое
настроение, если я спрячусь.
Проводится игра «Отгадай настроение».
Ведущий.
Что-то Злюка загрустила. Давайте подарим ей наши улыбки и потанцуем
вместе с ней.
Исполняется танец «Кремена», А.Арскос
(А.И.Буренина «Ритмическая мозаика»). (Слайд 12).
Звучит «волшебная» музыка. Входит Фея.
Фея Вежливости.
Здравствуйте, милые дети!
Спасибо, что выручили меня! Вы
не испугались трудного
путешествия, выполнили все задания злой Королевы.
Только воспитанные, вежливые ребята смогут победить
грубость. А в благодарность примите от меня подарок
(Фея вручает корзину с призами).
Ведущий.
Итак, друзья, нам пора возвращаться в детский сад. Я думаю, что вы многому
научились и научили Злюку-Вредину быть вежливой! Спасибо скажем Фее
Вежливости за то, что она помогает нам быть воспитанными! А теперь: раз-
два-три, повернись, на облака садись, обратно возвратись!
(Слайд 13).
Исполняется танец с облаками, В.Шаинского.
Ведущий.
Вот и закончилось наше путешествие. Последнее
пожелание вам…
Можно прожить без хороших манер,
И ничего не случится.
Но может быть и не лишне порой
Кое-чему научиться:
Вежливым быть и всегда аккуратным,
Трудолюбивым, весѐлым, опрятным.
К старшим почтительным, щедрым душою, -
Будет приятно общаться с тобою.
До свиданья, друзья!
Дети, гости друг за другом выполняют поклон.
7. 6. Итог мероприятия.
Сформировали представление о воспитанности, доброте, вежливости,
любви к окружающему миру.
Научили детей понимать: что такое хорошо и что такое плохо. С помощью
жестов, мимики, музыки, слов помогли детям разобраться в таких понятиях
как вежливость и грубость, добро и зло.
Закрепили словарный запас добрых слов, познакомили с пословицами и
поговорками по теме.