Γνωριμία με τα παραμύθια (λαϊκά - σύγχρονα - κλασσικά - μυθολογία) και παραγωγή παραμυθιών από τα νήπια
Μαρία Κουφάκη, Χαρούλα Αλεξάκη, Ευγενία Μουμούρη, Ιωάννα Αραβανή
47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η προσφορά του παραμυθιού και η μεγάλη του συμβολή στην προσωπική ανάπτυξη, στην εκπαίδευση, στην αγωγή, στην κοινωνική συμπεριφορά και στη συναισθηματική ωρίμανση του παιδιού είναι πολλαπλή, ανεκτίμητη και ανεπανάληπτη, Στηριζόμενοι λοιπόν σε αυτήν την διαπίστωση, στην παιδαγωγική του αξία, και παράλληλα στην αγάπη των παιδιών για τα παραμύθια αποφασίσαμε να ασχοληθούμε και πιο εμπεριστατωμένα με αυτά. Η παρούσα εισήγηση αναφέρεται στην υλοποίηση σχεδίου εργασίας, το οποίο πραγματοποιήθηκε κατά τη σχολική περίοδο 2015-2016 στο 47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Κρήτης. Μέσα στο πλαίσιο του προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ηρακλείου αναπτύχθηκαν δράσεις και η διάρκειά του ήταν 6 μήνες. Συμμετείχαν και τα 2 τμήματα του νηπιαγωγείου με συνολικό αριθμό 42 παιδιών υπό την καθοδήγηση και των 4 νηπιαγωγών. Στοχεύοντας λοιπόν στη φιλαναγνωσία, φιλομάθεια, ενδυνάμωση γλωσσικής έκφρασης με έμμεσο και δημιουργικό τρόπο, καλλιέργεια της φωνολογικής τους επίγνωσης, ανάπτυξη της αφηγηματικής τους ικανότητας, δημιουργία δικών τους κειμένων, δημιουργική έκφραση μέσα από ποικίλες μορφές τέχνης (εικαστικές τέχνες, θέατρο, εικονογράφηση δραματοποίηση), χρήση νέων τεχνολογιών (διαδικτυακές εφαρμογές, storyjumper, storybird, jigsaw κ.α) ασχοληθήκαμε με τα παραμύθια μέσα στον χρόνο και τα είδη τους και επιχειρήσαμε να γίνουμε και οι ίδιοι συγγραφείς, δημιουργώντας τις δικές μας ιστορίες.
Γνωριμία με τα παραμύθια (λαϊκά - σύγχρονα - κλασσικά - μυθολογία) και παραγωγή παραμυθιών από τα νήπια
Μαρία Κουφάκη, Χαρούλα Αλεξάκη, Ευγενία Μουμούρη, Ιωάννα Αραβανή
47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η προσφορά του παραμυθιού και η μεγάλη του συμβολή στην προσωπική ανάπτυξη, στην εκπαίδευση, στην αγωγή, στην κοινωνική συμπεριφορά και στη συναισθηματική ωρίμανση του παιδιού είναι πολλαπλή, ανεκτίμητη και ανεπανάληπτη, Στηριζόμενοι λοιπόν σε αυτήν την διαπίστωση, στην παιδαγωγική του αξία, και παράλληλα στην αγάπη των παιδιών για τα παραμύθια αποφασίσαμε να ασχοληθούμε και πιο εμπεριστατωμένα με αυτά. Η παρούσα εισήγηση αναφέρεται στην υλοποίηση σχεδίου εργασίας, το οποίο πραγματοποιήθηκε κατά τη σχολική περίοδο 2015-2016 στο 47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Κρήτης. Μέσα στο πλαίσιο του προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Ηρακλείου αναπτύχθηκαν δράσεις και η διάρκειά του ήταν 6 μήνες. Συμμετείχαν και τα 2 τμήματα του νηπιαγωγείου με συνολικό αριθμό 42 παιδιών υπό την καθοδήγηση και των 4 νηπιαγωγών. Στοχεύοντας λοιπόν στη φιλαναγνωσία, φιλομάθεια, ενδυνάμωση γλωσσικής έκφρασης με έμμεσο και δημιουργικό τρόπο, καλλιέργεια της φωνολογικής τους επίγνωσης, ανάπτυξη της αφηγηματικής τους ικανότητας, δημιουργία δικών τους κειμένων, δημιουργική έκφραση μέσα από ποικίλες μορφές τέχνης (εικαστικές τέχνες, θέατρο, εικονογράφηση δραματοποίηση), χρήση νέων τεχνολογιών (διαδικτυακές εφαρμογές, storyjumper, storybird, jigsaw κ.α) ασχοληθήκαμε με τα παραμύθια μέσα στον χρόνο και τα είδη τους και επιχειρήσαμε να γίνουμε και οι ίδιοι συγγραφείς, δημιουργώντας τις δικές μας ιστορίες.
Επαγγέλματα του χτες και του σήμερα
Επαγγέλματα
Ευαγγελία Δαμιανάκη, Καλλιόπη Παπαματθαίου, Γεωργία Ανδρουλάκη
53ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Μέσα από επισκέψεις που κάναμε, αλλά και επισκέψεις που δεχτήκαμε ήρθαμε σε επαφή με το επάγγελμα του αγγειοπλάστη, βαρελά, γεωργού, μοδίστρας, δασκάλας, υδραυλικού, μαραγκού, πυροσβέστη ,γυμνάστριας,ζωγράφου,ηθοποιού,συγγραφέα,παπά κλπ.
Μάθαμε για τα εργαλεία τους, τι σπουδές έκαναν, τον χώρο εργασίας τους.
Κάναμε λεκτικά, μαθηματικά παιγνίδια, συλλέξαμε πληροφορίες από τον Η/Υ.
Μεταμφιεστήκαμε και παίξαμε ρόλους,κάναμε κατασκευές, τραγουδήσαμε, καλέσαμε γονείς και παρουσιάσαμε θεατρικό.
http://giorti16.blogspot.com/2016/04/blog-post_36.html
Γνωριμία με την γειτονιά του νηπιαγωγείου μας
Χαρίκλεια Κολιού, Άννα Νινιράκη
68ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Το παρακάτω κείμενο περιέχει δράσεις που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Ηρακλείου, με τίτλο «Κάθε δρόμος μια ιστορία». Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε το σχολικό έτος 2015-2016 και η διάρκειά του ήταν 6 μήνες. Συμμετείχαν και τα 2 μεικτά τμήματα του νηπιαγωγείου με συνολικό αριθμό 32 παιδιών.
Επαγγέλματα του χτες και του σήμερα
Επαγγέλματα
Ευαγγελία Δαμιανάκη, Καλλιόπη Παπαματθαίου, Γεωργία Ανδρουλάκη
53ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Μέσα από επισκέψεις που κάναμε, αλλά και επισκέψεις που δεχτήκαμε ήρθαμε σε επαφή με το επάγγελμα του αγγειοπλάστη, βαρελά, γεωργού, μοδίστρας, δασκάλας, υδραυλικού, μαραγκού, πυροσβέστη ,γυμνάστριας,ζωγράφου,ηθοποιού,συγγραφέα,παπά κλπ.
Μάθαμε για τα εργαλεία τους, τι σπουδές έκαναν, τον χώρο εργασίας τους.
Κάναμε λεκτικά, μαθηματικά παιγνίδια, συλλέξαμε πληροφορίες από τον Η/Υ.
Μεταμφιεστήκαμε και παίξαμε ρόλους,κάναμε κατασκευές, τραγουδήσαμε, καλέσαμε γονείς και παρουσιάσαμε θεατρικό.
http://giorti16.blogspot.com/2016/04/blog-post_36.html
Γνωριμία με την γειτονιά του νηπιαγωγείου μας
Χαρίκλεια Κολιού, Άννα Νινιράκη
68ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Το παρακάτω κείμενο περιέχει δράσεις που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Ηρακλείου, με τίτλο «Κάθε δρόμος μια ιστορία». Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε το σχολικό έτος 2015-2016 και η διάρκειά του ήταν 6 μήνες. Συμμετείχαν και τα 2 μεικτά τμήματα του νηπιαγωγείου με συνολικό αριθμό 32 παιδιών.
ΟΔΥΣΣΕΙΑ Η - Ο Οδυσσέας στο παλάτι του ΑλκίνοουΕΛΕΝΗ ΜΟΥΤΑΦΗ
Εικαστική αναπαράσταση της Οδύσσειας μέσα από πίνακες ζωγραφικής.Κάθε εικόνα συνοδεύεται από τους οικείους στίχους του έπους.
Κάτω δεξιά προβάλλεται το "ημερολόγιο" του αφηγματικού χρόνου της Οδύσσειας.
Εικαστική αναπαράσταση της Οδύσσειας μέσα από πίνακες ζωγραφικής.
Κάθε εικόνα συνοδεύεται από τους οικείους στίχους του έπους.
Κάτω δεξιά προβάλλεται το "ημερολόγιο" του αφηγματικού χρόνου της Οδύσσειας.
Οπτικοακουστικό υλικό για σχολική γιορτή, που προβάλλεται παράλληλα με τα δρώμενα επί σκηνής.
Όλο το υλικό της γιορτής εδώ:http://elenimoutafi.blogspot.gr/
http://elenimoutafi.blogspot.gr/
«Αφήγηση και αξιοποίηση λαϊκών παραμυθιών από παιδιά και εκπαιδευτικούς»NTANY
Πολιτιστικό πρόγραμμα «Αφήγηση και αξιοποίηση λαϊκών παραμυθιών από παιδιά και εκπαιδευτικούς»
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός : Ελένη Διδάχου
1ο Νηπιαγωγείο Βραχναιίκων Α2 κλασσικό
Σχ. Έτος 2014-2015
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
1. ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΟΥ ΟΔΥΣΣΕΑ
Γ΄ τάξη 2ο
Δημ. Σχ. Θάσου
Υπεύθυνη δασκάλα: ΣΥΚΟΥΔΗ ΕΥΣΤΡΑΤΙΑ
2. Το ταξίδι το Οδυσσέα
Γ΄ τάξη
18 μαθητές (1 ρομά και 4 Τ.Ε.)
Διάρκεια του προγράμματος:Ιανουάριος ως Ιούνιος
• Το πρόγραμμα οργανώθηκε με τη μέθοδο project.
Έτσι διαθεματικά πέρασε μέσα από τα μαθήματα
της Ιστορίας , Γλώσσας , Μαθηματικά ,Μελέτη και
Εικαστικά. Τα παιδιά δούλεψαν σε ομάδες.
• Επίσης το παιχνίδι ρόλων υπήρξε σημαντικός
βοηθός, ειδικά στο μάθημα της ιστορίας .Σταδιακά
μας οδήγησε στη τελική δραματοποίηση της
Οδύσσειας.
3. ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Να ταξιδέψουν ευχάριστα με τον Οδυσσέα στα
μυθικά μονοπάτια όχι μόνο στα πλαίσια του
μαθήματος της ιστορίας αλλά σφαιρικότερα
4. Επιμέρους στόχοι
• Να έρθουν σε επαφή με έθιμα και αξίες της
ομηρικής εποχής (φιλοξενία,οικογένεια,φιλία)
• Να γνωρίσουν πως ταξίδευαν οι άνθρωποι της
εποχής εκείνης.
• Να γνωρίσουν για την ενδυμασία ,το φαγητό.
• Να μάθουν την αξία της Οδύσσειας στα αρχαία
χρόνια αλλά και τώρα .
• Να συνδέσουν το παρελθόν με το παρόν. Αυτή η
αίσθηση συνέχειας ίσως οδηγήσει τους μαθητές
στο σεβασμό για το παλιό .
5. • Να έλθουν σε επαφή με τον κόσμο των Κόμικς.
• Να βρουν πληροφορίες για τον Όμηρο .
• Να αναπτυχθεί η δημιουργική τους σκέψη και τα
ενδιαφέροντα τους καθώς και η αναζήτηση λύσεων.
• Να εκφραστούν ελεύθερα είτε με λόγο είτε
καλλιτεχνικά.
• Να δουλέψουν σαν ομάδες και να μάθουν πως
μπορούν να παρουσιάσουν τη δουλειά της ομάδας
τους.
• Να έρθουν σε επαφή με άλλους φορείς και να
συμμετέχουν σε ένα οργανωμένο διαγωνισμό, πιο
συγκεκριμένα στον 2ο
Μαραθώνιο ανάγνωσης «ο
συναρπαστικός κόσμος της εικονογράφησης».
6. Κριτήρια επιλογής του θέματος
Βασικό κριτήριο της επιλογής αποτέλεσε το μεγάλο
ενδιαφέρον που έδειξαν οι μαθητές όταν εξετάζαμε
τη συγκεκριμένη ενότητα στο βιβλίο της ιστορίας,
αφού η βασική γνώση υπήρχε εκεί . Με λίγα λόγια οι
μαθητές διάλεξαν το θέμα .
Επίσης το γεγονός ότι ο ηρωικός βασιλιάς της Ιθάκης
έχει γίνει παγκόσμιο σύμβολο και αποτελεί τον
ιδανικό «οδηγό» για το ταξίδι ανάμεσα στο μύθο, τη
φαντασία και την πραγματικότητα.
Ποιος άνθρωπος του πολιτισμένου κόσμου δεν έχει
διαβάσει ή ακούσει για τον Οδυσσέα.
Άξιζε λοιπόν να ασχοληθούμε!!!!
8. Στη Γλώσσα
• Ασκήθηκαν στην ανάγνωση
Τους βοήθησε σημαντικά η συμμετοχή στο «διαγωνισμό
ανάγνωσης» διαβάζοντας τα κόμικς Ομήρου Οδύσσεια των
Αποστολίδη-Ακοκαλίδη. ΞΕΤΡΕΛΑΘΗΚΑΝ !
• Βρήκαν πληροφορίες και έμαθαν να συνθέτουν παραγράφους
καταγράφοντας τις σημαντικότερες από αυτές. Έγραψαν για την
οικογένεια ,τη φιλία ,τη φιλοξενία με παραδείγματα όπως Αργος,
Εύμαιος, Ευρύκλεια, κ.α.
• Βρήκαν πληροφορίες για τον Όμηρο και τις παρουσίασαν.
• Έμαθαν τη χρήση επιθέτων και κατέγραψαν πολλά από αυτά
σταδιακά στη διάρκεια του προγράμματος(όπως πολυμήχανος,
πολύτροπος,πιστή κ.α)
• Ήρθαν σε επαφή με λογοτεχνικά κείμενα και ποιήματα όπως
παραμύθια, Οδύσσεια πρωτότυπο, Ιθάκη –Καβάφη.
9. •Έφτιαξαν ακροστιχίδες, αντιστοιχίσεις, λεξιλόγιο, κρυπτόλεξο.
Χρησιμοποίησαν στο λόγο τους φράσεις της Οδύσσειας με τη
σημερινή σημασία τους π.χ. «από τη Σκύλλα στη Χάρυβδη».
12. Στη μελέτη
• Έμαθαν να ψάχνουν, να φτιάχνουν, χάρτες αλλά και να
χρησιμοποιούν άνετα γεωγραφικούς όρους .
• Στην ενότητα διατροφή βρήκαμε τι έτρωγαν την εποχή του
Οδυσσέα και φτιάξαμε το δικό μας ψωμί.
• Στην ενότητα πολιτισμός συνδέσαμε το θέμα μας με την
ενδυμασία και το πώς ταξίδευαν τότε ( έντυσαν τον Οδυσσέα και
ντύθηκαν και οι ίδιοι, μελέτησαν καράβια- σχεδία).
• Στην ενότητα επικοινωνία κάναμε σύγκριση εκείνης της εποχής με
τη σημερινή
(φτεροπόδαρος Ερμής-ταχυδρόμος, φωτιές –σύγχρονα μέσα
επικοινωνίας.
Ο ταχυδρόμος μας επισκέφτηκε στο σχολείο μιλώντας μας για τη
δουλειά του.)
• Μελετήσαμε το ρόλο της Οδύσσειας ως μάθημα στα σχολεία
παλιότερα και σήμερα .
24. Επισκέψεις
• Επισκεφτήκαμε το μουσείο για αναζήτηση
υλικού.
• Μας επισκέφτηκε ο ζωγράφος Νίκος
Κρυωνίδης για να μας μυήσει στη τέχνη των
κόμικς κάτι που ενθουσίασε τους μαθητές .
30. Δημιουργικές δραστηριότητες
• Παιχνίδια ρόλων στο μάθημα της ιστορίας.
• Έφτιαξαν κόμικς.
• Έφτιαξαν αφίσες που τις στείλαμε και στο blog του
εκδοτικού οίκου Μεταιχμιου.
• Άκουσαν το «παραμύθι των παραμυθιών» της Κάρμεν
Ρουγγέρη.
• Έφτιαξαν τον δικό τους Οδυσσέα.
• Σε χαρτί τοποθέτησαν φωτογραφίες αγγείων και
παραστάσεων για να φτιάξουν με τη σειρά το ταξίδι
πολυμήχανου ήρωα.
• Έφτιαξαν το δικό τους επιτραπέζιο.
• Δραματοποιήσαμε την Οδύσσεια και παρουσιάσαμε την
παράσταση.
64. Αξιολόγηση του προγράμματος
Αξιολογώντας το πρόγραμμα μπορώ να πω ότι τα παιδιά έδειχναν
σε όλη τη διάρκεια ενθουσιασμένα, ικανοποιημένα αλλά και
αφομοίωσαν πολύ πιο εύκολα γνώσεις . Νομίζω επίσης ότι οι
ομάδες δούλεψαν αρκετά καλά .
Σημαντική αποκάλυψη υπήρξε η επίσκεψη στο Αρχαιολογικό
μουσείο ,που έδρασε σαν αξιολόγηση μιας και έγινε στο τέλος του
προγράμματος. Εκεί τα παιδιά, έψαξαν και βρήκαν ενδυμασίες,
χτενίσματα, αποθηκευτικά μέσα ,τρόφιμα εργαλεία, κοσμήματα
και όλα αυτά που τους κράτησαν συντροφιά στο «ταξίδι του
Οδυσσέα».
Επίσης αξιολογήθηκαν μέσα από το ερωτηματολόγιο που
απάντησαν για τον μαραθώνιο ανάγνωσης, αλλά και από την
παρουσίαση στο τέλος της σχολικής χρονιάς μέσω της παράστασης
που δούλεψαν όχι μόνο στα σκηνικά αλλά και στους διαλόγους.
65. Σας ευχαριστούμε
τα παιδιά της Γ΄ τάξης
και η υπεύθυνη δασκάλα
Συκούδη Ευστρατία
Τηλ. Σχ.2593022193
Email: eysy18@hotmail.gr
Ιούνιος 2013