Σχέδιο Δράσης: Ίδρυσηκαι αξιοποίηση σχολικής βιβλιοθήκης
Α) Οργάνωση της γωνιάς Βιβλιοθήκης:
• 1) Αρίθμηση και ταξινόμηση των βιβλίων
• 2) Οργάνωση του αναλογικού τρόπου καταγραφής του δανεισμού των βιβλίων-
κατασκευή καρτών δανεισμού.
• 3) Οργάνωση ψηφιακού δανεισμού:
• 3.1) Καταχώρηση των βιβλίων σε ψηφιακή βάση δεδομένων για την ηλεκτρονική
καταγραφή του υλικού και την αυτοματοποιημένη διανομή τους στην μαθητική
κοινότητα με τη βοήθεια γονέων και κηδεμόνων (Οι δράσεις έλαβαν χώρα σε
απογευματινές ώρες.)
• 3.2) Εγγραφή μαθητών ως μέλη στο online λογισμικό για την ηλεκτρονική καταγραφή
του δανεισμού των βιβλίων.
• 4) Ορισμός των κανόνων δανεισμού (εργασία μαθητών Γ’ τάξης) και ανάρτησή τους σε
εμφανές σημείο στον χώρο της γωνιάς- βιβλιοθήκης.
• 5) Κατασκευή σελιδοδεικτών (εργασία μαθητών Α΄, Β΄και Γ΄ τάξης).
• 6) Ορισμός μαθητών- βιβλιοθηκάριων για την επιμέλεια της γωνιάς- βιβλιοθήκης
4.
Σχέδιο Δράσης: Ίδρυσηκαι αξιοποίηση σχολικής βιβλιοθήκης
Β) Λειτουργία της γωνιάς βιβλιοθήκης- Δράσεις φιλαναγνωσίας:
• Υλοποίηση Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων:
«Σκυταλοδρομία Ανάγνωσης» (Γ΄ τάξη).
5.
Σχέδιο Δράσης: Ίδρυσηκαι αξιοποίηση σχολικής βιβλιοθήκης
Β) Λειτουργία της γωνιάς βιβλιοθήκης- Δράσεις φιλαναγνωσίας:
• Συγγραφείς στο σχολείο…
6.
Σχέδιο Δράσης: Ίδρυσηκαι αξιοποίηση σχολικής βιβλιοθήκης
Β) Λειτουργία της γωνιάς βιβλιοθήκης- Δράσεις φιλαναγνωσίας:
• Συγγραφείς στο σχολείο…
7.
Σχέδιο Δράσης: Ίδρυσηκαι αξιοποίηση σχολικής βιβλιοθήκης
Γ) Συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων- Δωρεά Βιβλίων
• Σε συνεργασία με εκδοτικό οίκο
• Αγορά βιβλίων
8.
Αξιοποίηση βιβλίων σχολικήςβιβλιοθήκης- Δράση για την
Πανελλήνια Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο
• οι μαθητές της Α΄ τάξης μαζί με την δασκάλα τους κα. Δεληγιάννη
Βαΐτσα δουλεύουν καθημερινά πάνω στην αντιμετώπιση του εν
λόγω φαινομένου. Με αφορμή δύο βιβλία και με σύνθημα
τους: «Στοπ!!! Δε θέλω να τσακωθώ! Θέλω να το
συζητήσουμε!» μεταφέρουν τα προβλήματά τους στην ολομέλεια
της τάξης όπου τα συζητούν, εξασκούμενοι στον
διάλογο, την επιχειρηματολογία και τον ειρηνικό τρόπο
διαχείρισης των συγκρούσεων. Επιπλέον, μέσω βιωματικού
παιχνιδιού ρόλων καλλιεργούν την ενσυναίσθησή τους.
Αξιοποίηση βιβλίων σχολικήςβιβλιοθήκης- επέκταση στην
Περιβαλλοντική Εκπαίδευση- Δίκτυο Οικολογικών Σχολείων
• Ανάγνωση βιβλίων για την καρέτα- καρέτα (σύνδεση με τη Μελέτη
Περιβάλλοντος)
• Δημιουργία φωλιάς- μακέτας (σύνδεση με την Αισθητική αγωγή)
• Κατασκευή χειροτεχνιών με την καρέτα- καρέτα και άλλα ζώα της
θάλασσας
• Σύνθεση οικοκώδικα και οικολογικών μηνυμάτων
• Δημιουργία θεατρικού δρώμενου με οικολογικό μήνυμα για την
προστασία της θάλασσας (σύνδεση με τη Θεατρική Αγωγή-
Μουσική)
• Παρουσίαση του δρώμενου: α) σε εκπαιδευτική επίσκεψη σε
μαθητές και γονείς του 4ου Νηπιαγωγείου Χρυσούπολης και β) στους
γονείς της Α΄ και Γ΄ τάξης
12.
Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων:«Η ποίηση αλλιώς…»-
διαθεματική δράση σε πολυπολιτισμική τάξη
• Γνωριμία με τον ποιητή Οδυσσέα Ελύτη, τη βιογραφία του-
αναφορά στο ιστορικό πλαίσιο (σύνδεση με την Ιστορία),
εντοπισμός σημείων στον χάρτη (σύνδεση με τη Γεωγραφία),
εντοπισμός τόπων καταγωγής των μαθητών
• Ανάγνωση του κειμένου του σχολικού εγχειριδίου «Με λογισμό και
μ’ όνειρο» «Πορεία προς το μέτωπο» και ανάλυσή του
• Αναζήτηση στο διαδίκτυο πληροφοριών για την ποιητική συλλογή
«Άξιον εστί» (σύνδεση με ΤΠΕ)
• Προβολή βίντεο- ανάγνωση κειμένου από τον Κατράκη
• Επιλογή μελοποιημένης εκδοχής του ποιήματος «Με το λύχνο του
άστρου» (σύνδεση με τη Μουσική)
• Σύνθεση των δύο κειμένων σε μορφή θεατρικού δρώμενου
(σύνδεση με τη Θεατρική Αγωγή και τα Μαθηματικά)
• Παρουσίαση του δρώμενου στη σχολική γιορτή της 28ης Οκτωβρίου
14.
Το ταξίδι τουΟδυσσέα- Δραστηριότητα Stop Motion-
Ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning: «Mare Nostrum»
• Στο πλαίσιο των δράσεων πολιτισμικής ανταλλαγής του έργου: «Cultural exchange activities»
(οι οποίες έχουν ως στόχο τη γνωριμία των σχολείων συνεργασίας σε πολιτισμικό επίπεδο και
την εύρεση κοινών σημείων αναφοράς με τη χρήση καινοτόμων παιδαγωγικών
προσεγγίσεων καλλιέργειας των πολυγραμματισμών), υλοποίησε τη δραστηριότητα «Το
ταξίδι του Οδυσσέα- Δραστηριότητα Stop Motion».
• Η δράση σχεδιάστηκε στις 30 Ιανουαρίου 2023 κατά τη διάρκεια της τηλεδιάσκεψης των
εταίρων (Σχολείο της Ιταλίας, 4ο Νηπιαγωγείο Χρυσούπολης, Δημοτικό Σχολείο Νέας Καρυάς)
κατά την οποία επιλέχθηκε να αποδοθούν στιγμιότυπα της Οδύσσειας (ως πολιτισμική
αναφορά που συνδέει τις δύο χώρες και εκτυλίσσεται στη Μεσόγειο) με
την τεχνική του Stop Motion (μια τεχνική κινηματογραφικής δημιουργίας κινουμένων σχεδίων
κατά την οποία τα αντικείμενα χειρίζονται φυσικά σε μικρά βήματα μεταξύ των μεμονωμένων
φωτογραφικών καρέ, έτσι ώστε να φαίνεται ότι παρουσιάζουν ανεξάρτητη κίνηση ή αλλάζουν
κατά την αναπαραγωγή της σειράς καρέ). Η επιλογή της τεχνικής έγινε βάσει του γεγονότος
ότι το ιταλικό σχολείο χρησιμοποιεί εδώ και χρόνια την τεχνική αυτή στην εκπαιδευτική
διαδικασία, ενώ για τα ελληνικά δεδομένα είναι κάτι σχετικά καινούριο, και έτσι λειτούργησε
ως μέντοράς μας. Όσον αφορά το περιεχόμενο της ταινία Stop Motion που δημιούργησε κάθε
σχολείο, το Δημοτικό Σχολείο Νέας Καρυάς επέλεξε να παρουσιάσει το πέρασμα του Οδυσσέα
από τις σειρήνες (ώστε να γίνει και αναφορά στο λάθος που συχνά γίνεται με την αναφορά στις
σειρήνες ως γοργόνες και όχι ως πτηνά με κεφάλι γυναίκας- παρερμηνεία που προέκυψε κατά
την εποχή του Μεσαίωνα), ενώ τα υπόλοιπα σχολεία επέλεξαν να παρουσιάσουν συνολικά το
ταξίδι του Οδυσσέα. Οι μικροί μαθητές μας, για τις ανάγκες της δράσης, διάβασαν πρώτα το
σχετικό βιβλίο και παρακολούθησαν ένα σχετικό animation, για να μάθουν την ιστορία της
Οδύσσειας, και έπειτα εργάστηκαν για τη δημιούργία της ταινίας τους.
Γνωριμία με τηνιταλική παιδική λογοτεχνία- Δραστηριότητα
Kamishibai- εφαρμογή σε πολύγλωσσες τάξεις
Α) Το ιταλικό σχολείο, που χρησιμοποιεί ήδη αυτή την τεχνική, λειτούργησε ως μέντορας για το
ελληνικό σχολείο, το οποίο χρησιμοποίησε αυτή την τεχνική για πρώτη φορά.
Β) Στόχοι δραστηριότητας:
• Γνωριμία με την παγκόσμια άυλη πολιτιστική κληρονομιά- ιαπωνικό street theater Kamishibai
• Γνωριμία με την ιταλική παιδική λογοτεχνία
• Καλλιέργεια πoλυγραμματισμών (οπτικός γραμματισμός)
• Εφαρμογή καινοτόμων μεθόδων (για το ελληνικό σχολείο)
• Καλλιέργεια ανάγνωσης και άλλων γλωσσικών δεξιοτήτων
Γ) Περιγραφή της δραστηριότητας
• Το ιταλικό σχολείο επέλεξε ένα ιταλικό παραμύθι σχετικό με τη μόλυνση της θάλασσας
• Το ιταλικό σχολείο αποτύπωσε το παραμύθι με εικόνες και μετέφρασε το παραμύθι στην
αγγλική γλώσσα
• Το ελληνικό σχολείο εκτύπωσε τις εικόνες που δημιούργησε το ιταλικό σχολείο, μετέφρασε το
παραμύθι στην ελληνική γλώσσα και έφτιαξε ένα αυτοσχέδιο Kamishibai
• Και το ιταλικό και το ελληνικό σχολείο παρουσίασαν την ιστορία σε μαθητές και γονείς
17.
(38) NAMI EFIBI, UN MARE DA SALVARE -
Storie per bambini - YouTube
18.
"Es war einmal(Μια φορά κι έναν καιρό)..." - "Ταξίδι" στη
γερμανική παιδική λογοτεχνία
• Διαθεματική προσέγγιση από τις εκπαιδευτικούς της Γερμανικής Γλώσσας και των Εικαστικών
καλλιέργειας της φιλαναγνωσίας πάνω στη γερμανική παιδική λογοτεχνία και συγκεκριμένα
στα πολύ γνωστά, κλασικά παραμύθια των αδελφών Γκρίμ. «Η Κοκκινοσκουφίτσα», «Οι
Μουσικοί της Βέρμης», «Ο Παπουτσωμένος Γάτος», «Η Ραπουνζέλ», «Η Χιονάτη και οι Επτά
Νάνοι» στολίζουν πλέον τον τοίχο του σχολείου μας! Οι μαθητές, αφού έκαναν σχετική έρευνα
στο διαδίκτυο και δημιούργησαν την αντίστοιχη παρουσίαση, διάβασαν και άκουσαν τα
παραμύθια στα ελληνικά και στα γερμανικά, φιλοτέχνησαν τα εξώφυλλα των παραμυθιών
και έφτιαξαν μια ψηφιακή διαδραστική αφίσα αξιοποιώντας παιδαγωγικά τις ΤΠΕ στην
εκπαιδευτική διαδικασία.
https://www.thinglink.com/s
cene/1714971384100160356
