More Related Content
Similar to новые принципы работы школы в условиях введения фгос
новые принципы работы школы в условиях введения фгос
- 1. Новые принципы работышколы в условиях введения ФГОС второго поколения Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. В.А. Сухомлинский Больбат Наталья Ярославовна
- 2. «совокупность требований, обязательных приреализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования?
- 3. Принципиальные отличия стандартов второгопоколения от стандартов 2004 г. (начальная школа) 2004 год 3 компонента (федеральный, региональный, школьный) изменения в предметном содержании (разгрузка на 20%, новые предметы, новые концепции предметов, новые элементы содержания); заявлены, но не реализованы личностная ориентация, ключевые компетенции, деятельностный характер образования 3 НОВЫЕ СТАНДАРТЫ только федеральный компонент предметное содержание перестает быть центральной частью стандарта, носит вариативный характер (дается три варианта планирования, педагог может создать свой, 4-й вариант), усиление воспитательной функции образования (на внеурочную работу - 10ч. в каждом классе) ориентация стандарта второго поколения на результат образования
- 4. Структура ФГОС 4 555555 Стандарт общего образования Новаяцель образования Новые средства обучения Новое содержание образования Новые технологии обучения Новые требования к подготовке учителя Новое целеполагание для учителей и обучающихся
- 5. Новое содержание образования Инвариантная часть. Данная часть учебного плана направлена на выполнение государственных (модифицированных) программ. Вариативная часть. При планировании школа также учитывает требования регионального компонента (краеведческий курс, третий час физкультуры). Внеучебная деятельность. В настоящее время в школе функционируют кружки, ГПД. Налажено плодотворное сотрудничество с музыкальной школой. В школе организовано и успешно действует школьное научное общество, регулярно проводятся олимпиады, конкурсы и т.д. 5
- 6. . Внеурочная деятельность школьников– понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Сегодня - это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе, отличающаяся от урочной системы обучения и выбираемая по желанию учеников и их родителей. Виды (игровая, досуговая, трудовая деятельность, спортивно- оздоровительная и др.) и формы внеучебной деятельности ,определяются в каждом учреждении самостоятельно, с учетом имеющегося потенциала и ресурсов, с обязательной ориентацией на запрос.
- 7. создание условий для проявленияи развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно- нравственных ценностей и культурных традиций. Цель внеурочной деятельности
- 8. Направления внеурочной деятельности Духовно-нравственное спортивно-оздоровительное художественно-эстетическое общеинтеллектуальное общекультурное социальное проектная и исследовательская деятельность
- 9. Модель внеурочной деятельности ДеятельностьНазвание Кол-во часов Духовно-нравственное направление *«Край, в котором ты живѐшь 2 Общеинтеллектуальное направление *«Размышляем, играем, творим»; * «Инфознайка» 1 1 художественно- эстетическое направление «Художественное творчество: станем волшебниками» 1 Спортивно- оздоровительная «Здоровейка» 1 Общекультурное направление * «Путешествие по стране этикета»; * «Хоровое искусство» 1 1 Социальное направление * «Моя первая экология» 1 Проектная деятельность * «Я - исследователь» 1
- 10. Плюсы организации внеурочной деятельности •Широкий выбор кружков • Бесплатные образовательные услуги • Удобное расписание • Развитие индивидуальных способностей, кругозора • Общение со сверстниками в разных группах, в разных ситуациях ( Например, научно-практическая конференция младших школьников; Интеллектуальный марафон учащихся начальных классов; конкурсы; олимпиады и т.д.) • Высокий педагогический уровень проведения занятий
- 11. • Постепенное увеличениенагрузки • Успешная адаптация к школьной деятельности • Позитивный настрой на учебу • Очень нравятся все учителя • Использование игровых приемов • Присутствие разнообразных кружков и студий Мониторинг участников образовательного процесса по итогам второго года работы по ФГОС
- 12. Обычный ребенок • любознательность; •овладениеЗУН; •доброта; •эмоциональность; •наличие собств. убежд.; •креативность Идеальный ребѐнок • интеллект. развитость; •прилежание ; •потребность в ЗОЖ; •креативность; •доброта; •соц.адаптивность; •организованность; •порядочность Ребѐнок, которого ожидают родители •потребность в ЗОЖ; •соц. адаптивность; •прилежание; •порядочность; •креативность Ребѐнок, которого ожидает школа •интеллект. развитость; •соц. адаптивность; •овладение ЗУН; •креативность; •порядочность; •прилежание; •потребность в ЗОЖ. Модель выпускника МКОУ СОШ с.Таежное •соц. адаптивность; •интеллект. развитость; •потребность в ЗОЖ; •овладение ЗУН; •креативность;
- 13.