Отчет о результатах самообследования средней школы в с. Тайежное включает общие сведения об образовательном учреждении, его структуре, характеристиках и состоянии учебного процесса. Документ описывает реализацию образовательных программ, состояние воспитательной работы, кадровое обеспечение, использование материально-технической базы, а также анализ качества подготовки выпускников. В завершение представлены стратегические направления развития школы и результаты достижений за несколько лет.

1. ОТЧЕТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ с.ТАЕЖНОЕ
ХАБАРОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
2014

2. Содержание
1. Общие сведения об образовательном учреждении. Характеристика ОУ
1.1 Общая характеристика образовательного учреждения
1.2 Концепция образовательного учреждения.
1.3 Анализ нормативно-правовой базы ОУ.
1.4 Модель управления, принятая в МКОУ СОШ.
1.5 Временные характеристики образовательного процесса.
2. Методическая и инновационная работа.
3. Содержание образовательной деятельности.
3.1 Концепция качества, принятая в ОУ.
3.2 Образовательная программа.
3.3 Сведения о реализации образовательных программ.
3.4 Учебный план.
3.5 Календарный график учебного процесса.
3.6 Программно-методическое обеспечение учебного плана.
3.7 Полнота выполнения программ, практической части.
3.8 Расписание уроков.
4. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.
5. Участники образовательного процесса
5.1 Кадровое обеспечение
5.2 Сведения об обучающихся
5.3 Сведения о родителях
Условия реализации образовательной деятельности.
6.1 Использование материально-технической базы.
6.2 Информатизация учебно- воспитательного процесса
6.3 Обеспеченность учебной, учебно- методической и художественной литературой
6.4 Обеспечение безопасности образовательного процесса
6.5 Защита обучающихся от перегрузок
6.6 Сведения о состоянии здоровья обучающихся
6.7 Условия для полноценного питания
6.8 Состояние службы психолого- педагогического сопровождения в образовательном
учреждении
6.
7. Качество подготовки выпускников 4, 9, 11 классов
7.1Анализ итоговой внутренней проверки качества
7.2 Качество подготовки выпускников 4-х классов
7.3 Качество подготовки выпускников 9, 11 классов
8. Самообследование работы школьного научного общества
9. Перспективы и основные направления развития школы
10.. Заключение

3. 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ, ХАРАКТЕРИСТИКА
ОУ
1.1. Общая характеристика образовательного учреждения
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа с. Таежное была открыта 1 сентября 1963 года. Школа расположена на территории
военного
городка № 38 Князе-Волконского
гарнизона по адресу: Хабаровск-43, ул.
Интернациональная, 3а.
Здание школы состоит из двух сооружений 1960 г. (2 этажа) и 1980 г. (3 этажа), соединенных
между собой переходами. Работает столовая на 120 посадочных мест, имеется тренажерный зал,
два спортивных зала, зал для занятий танцами и ритмикой, 2 компьютерных класса на 23
посадочных места. Общее количество предметных кабинетов – 33.
На территории школы имеется спортивный городок, баскетбольная и волейбольная площадки,
пришкольный участок 0.5га. Установлено металлическое ограждение. Территория образовательного
учреждения благоустроена, хорошо освещена по всему периметру. Установлено наружное
видеонаблюдение.
Учредителями школы являются Управление образования администрации Хабаровского
муниципального района. Школа действует на основании Устава, утверждѐнного приказом
Начальника Управления образования Хабаровского муниципального района Хабаровского края
от 03.10.2011 г. № 307, изменения в устав утвержденные приказом Начальника Управления
образования Хабаровского муниципального района Хабаровского края от 20 октября 2011 года №
368. Лицензия на право ведения образовательной деятельности серия РО № 029770
регистрационный № 601 получена 28 ноября 2011 года (окончание действия – бессрочно).
Свидетельство о государственной аккредитации серия ГА № 002517 регистрационный № 35
получено 13 апреля 2009 года (окончание действия – 13 апреля 2014 года).
Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.
МКОУ СОШ с. Таежное является юридическим лицом, имеется в наличии весь пакет
документов, регламентирующих деятельность ОУ (Устав, изменения в устав, лицензия с приложением,
свидетельство об аккредитации, свидетельства из налогового органа).
Основные направления деятельности школы:
1. Изменение в содержании и технологиях образовательного процесса;
2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного
процесса;
3. Внедрение технологий здоровьесбережения;
4. Выявление, развитие и поддержка одаренных детей.
Инновационное развитие школы:
За годы работы в школе накоплен положительный опыт преподавания
общеобразовательных предметов, созданы материальная база и условия для учебной и
воспитательной работы. Школа активно внедряла инновации, занималась экспериментальной
деятельностью:
1998 год – информатизация учебно-воспитательного процесса.
2000 год – углубленное изучение английского языка с 5 класса.
2002 год –создание системы школьных традиций и символики, школьного самоуправления
«Республика Дельта».
2003 год – эксперимент по введению ЕГЭ.
2004 год – предпрофильная и профильная подготовка.
2004 год – введение предмета «Ритмика» в начальной школе.
2005 год – участие в проекте ИСО.
2006 год – реализация программы «Одарѐнный ребенок».

4. 2006 год – обучение по программе по литературе под редакцией Кутузова в 5 классе.
2006 год – внедрение УМК М.Б. Воловича по математике на 2 ступени обучения.
2007 год – обучение информатике с раннего возраста.
2007 год – дистанционное обучение физике на 3 ступени обучения.
2008 год – дистанционное обучение английскому языку на 3 ступени обучения.
2008 год – изучение английского языка на начальной ступени обучения.
2008 год – открытие социальной гостиной.
2008 год – создание научного общества «Сириус».
2008 год – предшкольная подготовка.
2008 год – создана школьная газета «Таѐжка».
2010 – 2013 год – апробация учебника Бунимович Е.А. «Математика, арифметика, геометрия» М.
Просвещение (Сферы) 5 – 7 класс.
2010 год – участие в краевом конкурсе «Школа – года».
2011 год – открыта на базе школы экспериментальная площадка на муниципальном уровне по
теме: «Создание образовательного пространства для развития детской одаренности в сельской
общеобразовательной школе».
20011 год – обучение в начальной школе по программе «Система Л.В. Занкова».
2013 год – творческий отчет школы по работе экспериментальной площадки.
За годы работы школу окончили более 3 тысяч выпускников. Из них:
 Окончили школу с золотой медалью – 12 человек,
 Окончили школу с серебряной медалью – 49 человека.
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем образовательных
программ трѐх ступеней образования:
● I ступень – начальное общее образование (4года);
● II ступень – основное общее образование (5 лет);
● III ступень – среднее (полное) общее образование (2 года).
Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся: для первой и второй
ступеней обучения – четыре раза в год по итогам четвертей, для третьей ступени обучения – два
раза в год по итогам полугодий.
Наряду с традиционной формой образования в школе существует обучение на дому детей,
имеющих нарушения здоровья. Различные формы обучения создают равные условия получения
образования для всех учеников школы.
Обучение проводится в одну смену. Режим работы школы - шестидневная учебная неделя
во 2-11-х классах, пятидневная учебная неделя в 1-х классах.
Организационно-педагогические условия
Продолжительность учебной недели
Продолжительность уроков
Продолжительностьпере
мен
I ступень
1-е полугодие – 35 мин.
2-е полугодие – 45 мин.
45 мин.
45 мин.
45 мин.
1. 10 мин.
2. 15 мин.
3. 20 мин.
4. 20 мин.
5. 10 мин.
5
2-4 классы
II ступень
III ступень
1 класс
6
6
6
Основные реализуемые программы

5. Реализуемые программы
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее (полное) общее
образование
Специальная
(общеобразовательная)
программа с 9 (10) – 11 летним
сроком обучения (VIII) вид
Итого
Количество классов обучающихся в соответствии с направленностью
образовательных программ
Общеобразовател Специальные
С дополнительной
всего
ьные, из них ККО (коррекционные)*
(углубленной)
подготовкой **
10198
10201
234
00
00
00
00
00
00
10198
10201
234
00
00
0/0
00
12/433
00
00
12/433
Контингент обучающихся
1.
1.2
1.3
1.4.
1.5.
2.
2.1
2.2.
2.3.
3.
4.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
Кол-во обучающихся, всего
Из них индивидуально обучающихся (чел.)
На дневном обучении (чел.)
На вечернем (сменном) обучении (чел.)
Экстернат (чел.)
Кол-во классов обучающихся всего, в т.ч.
433
7
433
0
0
12433 +группа
предшкольной подготовки 28
человек
I смена (классов чел.)
12433+предшк.группа 28 чел.
II смена (классов чел.) (указать классы)
00
III смена (классов чел.) (указать классы)
00
Воспитанников дошкольного возраста (групп чел.)
128
Воспитанников, находящихся в интернате (групп
00
чел.)
Кол-во классов выпускников, всего
6105
Из них на первой ступени
351
На второй ступени
243
На третьей ступени
111
1.2. Концепция образовательного учреждения
В 2008 году на основе системного анализа достижений школы, кадрового, методического
потенциала, материальных ресурсов, диагностики потребностей учащихся, родителей, социума
была разработана Программа развития школы - «Ступени к успеху», определены ее миссия,
цели, задачи, основные принципы деятельности.
Миссией МКОУ СОШ с. Таежное является предоставление максимально широкого поля
возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень обучения,
воспитания и развития.
В соответствии с заявленной миссией целью школы является:

6. Обеспечение качественного образования путем обновления структуры и содержания образования
на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным
потребностям личности, общества и государства.
Стратегические задачи:
- изменения в содержании и технологиях образовательного процесса;
- создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса;
- внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико- социально- психологопедагогического сопровождения учащихся;
- развитие материально- технической базы школы.
Принципы деятельности школы:
Принцип гуманизациипредполагает: реальное соблюдение прав учителя и ребенка,
закрепленных Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации». Декларацией
прав ребенка. Конвенцией о правах ребенка и другими нормативными документами; утверждение
ценности общекультурного человеческого достояния, внимание к историческим ценностям, их
вкладу в развитие науки, культуры, литературы и искусства.
Принцип
сотрудничества – построение
взаимоотношений в школе на основе
компетентности, авторитетности и поддержание достоинства в отношении учителей,
повышающих уровень самооценки учеников, на взаимном уважении и доверии учителей,
учеников и родителей в соответствии с принципами ненасильственного общения.
Принцип развивающего обучения предполагает применение методов творческой
мыслительной деятельности и самообразования учащихся; развитие умственных способностей;
использование новейших педагогических технологий, с помощью которых формируются навыки
рационального умственного труда.
Принцип индивидуализации обучения предполагает: всесторонний учет уровня
развития способностей каждого ученика, формирование на этой основе личных планов, программ
стимулирования и коррекции развития учащихся; повышение учебной мотивации и развитие
познавательных интересов каждого ученика.
Принцип дифференциации предполагает: выявление и развитие у школьников
склонностей и способностей к работе в различных направлениях изучаемых наук и на различном
уровне в зависимости от личных качеств обучающихся; формирование классов, групп с учетом
индивидуальных способностей учащихся, что может отражаться в построении учебного плана.
Принцип целостности предполагает: построение деятельности школы на основе единства
процессов развития, обучения и воспитания учащихся; создание сбалансированного
образовательного пространства, учитывающего комплекс отраслей знаний в содержании
образования, адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования.
Принцип
системности предполагает преемственность знаний, т.е. «родственные»
отношения повторения и учения на всех ступенях образования.
Принцип вариативности. Поскольку одной из задач обучения в школе является
комплексное образование, дающее возможность выпускникам поступить в вузы гуманитарного,
социально-экономического, естественнонаучного, медицинского профилей, то системой обучения
и программами должны быть обеспечены факультативные и специализированные курсы,
интегрирован принцип вариативности программ и учебной литературы подачи материала.
Соблюдение этих принципов позволяет максимально эффективно воплотить в реальное
образовательное пространство идею непрерывного развития образовательной мотивации
учащихся, реализовать на практике сочетание: «успешный ученик – успешный учитель –
успешная школа».
Модель выпускника МКОУ СОШ с. Таежное:
 Духовность
 Толерантность
 Мобильность
 Ответственность
 Коммуникабельность
 Креативность

7.  Созидательность
 Социальная активность
 Умение сотрудничать
 Способность к сознательному выбору
 Гуманизм
 Самостоятельность
 Гражданская активность
 Ориентир на общечеловеческие ценности
 Стремление к непрерывному самосовершенствованию
Реализация программы развития школы в период с 2008 по 2013 годы позволила достичь
следующих результатов:
1.Созданы основные структурные единицы новой системы управления, определены их
функции, полномочия, компетенции. Такими новыми для школы органами стали Управляющий
совет, Методический совет, которые позволили целенаправленно организовать активное участие
родительской общественности и педагогического сообщества в решении проблем школы.
Изменились статус и функции некоторых других структурных элементов школы: социально –
психологической службы, финансово – хозяйственного блока, ученического самоуправления.
Созданная модель управления позволяет решать весь комплекс стоящих перед нами задач,
оперативно принимать управленческие решения, трансформироватьсистему управления в
соответствии с дальнейшими задачами развития школы.
2. Серьезные изменения претерпела материальная база школы. Они касаются оснащения
школы новой мебелью, проведения качественного ремонта и переоснащения необходимым
оборудованием многих помещений (столовой, библиотеки, актового зала, учебных и
административных кабинетов). На базе школы был создан и открыт кабинет предшкольной
подготовки, кабинет группы продленного дня. В школе появилась новая современная оргтехника,
значительно увеличилось число компьютеров, организован второй кабинет информатики,
оснащенный всем необходимым оборудованием, создана медиотека,
библиотека школы
развивается в направлении информационно - ресурсного центра, подключен выход в Интернет,
создана единая компьютерная сеть. Совершенствуется и методическое оснащение учебновоспитательного процесса: приобретаются современные методические пособия, технические
средства обучения, качественно меняется методическое составляющая учебных кабинетов. В
образовательном учреждении создан свой сайт, ведется работа в электронном дневнике.
3.Проведена большая работа, направленная на совершенствование образовательного процесса.
Повысилась вариативность образования в школе за счет разных видов образовательных программ.
Начальная школа
Программы «Гармония», «Система Л.В. Занкова».
Основная средняя школа
Система факультативов, элективных курсов, проектно-исследовательская деятельность,
индивидуальных и групповых занятий. Классы предпрофильной подготовки.
Полная средняя школа
Система элективных курсов. Профильные классы и универсальные классы. Обучение по
предметам на профильном уровне.
4. Существенное развитие получила воспитательная система школы, направленная на
развитие личностного и творческого потенциала учащихся, создание условий для развития
ребенка, включение его в разнообразную деятельность и систему отношений, стимулирующих
самопознание, саморазвитие и самореализацию, что становится возможным, когда ребенок
выступает субъектом воспитания, включен в педагогику отношений. Определены основные
направления воспитания, разработаны и апробированы целевые воспитательные программы:
1. Патриотическое воспитание «Я и Отечество»
2. Спортивно-оздоровительное «Мое здоровье»
3. Экологическое направление «Я и природа»
4. Гражданско-правовое «Я – гражданин»

8. 5.Расширены возможности образовательной и воспитательной среды школы путем развития
системы социального партнерства:
Система социального партнерства школы включает:
Районный отдел Управления образования – оказание методической помощи школе.
Проведение совместных мероприятий;
Отдел культуры и молодѐжной политики Хабаровского района – координация работы
детских и молодежных объединений, совместные мероприятия.
Центр детского творчества – организация дополнительного образования детей, оказание
методической помощи;
Детская юношеская спортивная школа – организация дополнительного образования детей
(секции), совместные мероприятия;
Гарнизонный дом культуры – проведение совместных мероприятий;
Детский сад №89-пропаганда учащимися правил дорожного движения, здорового образа
жизни, оказание шефской помощи;
Амбулатория – проведение совместных мероприятий по здоровому образу жизни учащихся
(беседы, классные часы, праздники);
Комиссия по делам несовершеннолетних – наблюдение и контроль учащихся, состоящих на
внутришкольном учете;
Детская школа искусств – организация дополнительного образования детей, проведение
совместных мероприятий;
Воинские части гарнизона – оказание шефской помощи.
Со всеми вышеперечисленными учреждениями установлена прочная связь, ведется
регулярная работа. Взаимодействие является эффективным, результатом чего служат показатели:
учащиеся школы участвуют и становятся призѐрами и победителями в районных конкурсах.
Сотворчество детей, родителей, учителей, жителей поселка, вышеперечисленных учреждений –
благодатная почва для развития личности ребѐнка, всех его гуманных, интеллектуальных и
нравственных качеств. Только в совместной деятельности раскрывает себя, проявляет свои
личностные качества, инициативу и ответственность, трудолюбие, выдержку, волю. В такой
деятельности зарождаются и проявляются организаторские способности детей.
В школе создана
система мониторинга профессионального мастерства учителя,
включающая:
- аттестацию и курсовую переподготовку,
- систему самообразования.
Это позволяет педагогам не только обобщать накопленный опыт, но и видеть перспективы
развития, успешно разрабатывать учебно – методические материалы, пособия, активно
участвовать в конференциях и семинарах, в конкурсах профессионального мастерства районного и
краевого уровней:
1992 год – Панасюк Ольга Васильевна – 1 место в районном конкурсе «Учитель года – 1992».
1993 год – Панасюк Ольга Васильевна – дипломант краевого конкурса «Учитель года – 1993».
1996 год – Кайдалов Сергей Константинович – 1 место в районном краевом конкурсе «Учитель
года – 1996», лауреат Всероссийского конкурса в г. Москве.
2003 год – Бородина Людмила Степановна – 1 место в районном конкурсе «Учитель года – 2003».
2006 год – Панова Изабелла Александровна победитель районного конкурса «Учитель года –
2006», финалист краевого конкурса.
2006 год – Зайцева Татьяна Николаевна участие в районном конкурсе «Самый классный
классный».
2006 год – победа Кайдалова Сергея Константиновича в конкурсе лучших учителей ПНП
«Образование».
2008 год – Королева Анна Андреевна – победитель районного конкурса, участник краевого
конкурса «Учитель года – 2008».
2010 год – Шеншина Елена Анатольевна – 2 место в районном конкурсе «Учитель года – 2010».

9. 2011 – год – Тропина Анна Александровна – 3 место в районном конкурсе «Самый классный
классный - 2011».
2011 год - Шеншина Елена Анатольевна – победитель районного, участник краевого конкурса
«Учитель года – 2011».
6.Серьезное развитие получила система дополнительного образования, которая включает
14 творческих объединений по различным направлениям деятельности, действующих на
принципах:
Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;
Ориентация на личностные интересы, потребности и способности детей:
Возможность полного самоопределения и самореализации;
Единство обучения, воспитания и развития.
Итоги 5 - летней работы школы по реализации программы развития «Ступени к успеху»
подведены на педагогическом совете в декабре 2013 года.Сегодня педагогическим коллективом
ведется работа по разработке дальнейшей стратегии развития образовательного учреждения,
определению основных направлений деятельности на период 2014-2018гг. Педагогической и
родительской общественностью обозначены ключевые моменты дальнейшего развития:
поэтапный переход на ФГОС,
организация обучения по индивидуальным учебным планам,
внедрение современных образовательных технологий,
обновление содержания школьного образования,
введение электронного документооборота, через сайт, электронную почту, дневник. ру,
сохранение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе,
создание условий для развития детской одаренности в образовательном учреждении,
продолжение развития научно-исследовательской деятельности учащихся,
повышение уровня воспитанности учащихся через систему воспитательной работы в
школе,
совершенствование материально-технической базы образовательного учреждения
1.3. Анализ нормативно-правовой базы ОУ
В своей деятельности администрации и педагогический коллектив руководствуется
нормативными документами, регулирующими
функционирование
системы современного
образования:
Конвенция о правах ребенка
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
Типовое положение об образовательном учреждении
Устав
На основании положений Устава разработаны локальные акты школы:
- штатное расписание Учреждения;
- должностные инструкции, определяющие обязанности работников Учреждения;
- правила внутреннего трудового распорядка;
- правила поведения обучающихся;
- правила о поощрениях обучающихся;
- положение об оплате труда;
- правила пожарной безопасности Учреждения;
- санитарно-гигиенические требования по охране здоровья обучающихся;
- инструкции по безопасности для отдельных травмоопасных рабочих мест и учебных
кабинетов;
- положение о комиссии по трудовым спорам;
- коллективный договор (договор между администрацией и коллективом);
- положение об Общем собрании коллектива Учреждения;
- положение об Управляющем совете;

10. - положение о порядке и условиях распределения стимулирующей части фонда оплаты
труда работников Учреждения;
- положение о педагогическом Совете Учреждения;
- положение об ученическом самоуправлении;
- положение о методическом объединении;
- положение о методическом Совете Учреждения;
- положение о родительских собраниях;
- положение о моральном и материальном поощрении сотрудников Учреждения;
- положение о группах продленного дня;
- положение о пришкольном лагере;
- положение о внутришкольном контроле в Учреждении;
- положение о формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся;
- положение об аттестационной (экзаменационной) комиссии;
- положение о системе оценок, форм, порядке и периодичности текущего контроля,
промежуточной аттестации обучающихся и государственной (итоговой) аттестации;
- положение об условиях обучения по индивидуальным учебным планам;
- положение об объединении обучающихся, (о научном обществе);
- положение о профильных классах;
- положение о дежурстве учителей и обучающихся;
- положение об учебном кабинете;
- положение о библиотеке;
- положение о столовой;
- положение о мастерских;
- трудовой договор с сотрудниками;
- положение о психолого-педагогическом консилиуме;
- положение о совете профилактики правонарушений;
- положение о предпрофильном обучении;
- положение о порядке утверждения и хранения экзаменационных материалов;
- положение о замещении уроков;
- положение о требованиях к форме одежды обучающихся;
- положение об учебно-исследовательской деятельности учащихся;
- положение о научно-исследовательской конференции учащихся;
- положение о школьных учебных неделях;
- положение о методическом Совете школы;
- положение о творческих группах учителей;
- положение о реферате учащегося;
- положение о школьной экспериментальной площадке;
- положение о научно-исследовательской работе учащегося;
- положение о школе молодого педагога;
- положение о проведении школьного этапа предметных олимпиад;
- положение о смотре учебных кабинетов, мастерских;
- положение о сохранности учебников;
- положение о работе с одаренными детьми;
- положение об архиве;
- положение об электронном классном журнале;
- положение об электронном классном дневнике;
- положение о комиссии по охране труда и предупреждении травматизма;
- положение о классном руководстве;
- положение о порядке проведения инструктажа по технике безопасности;
- положение о постановке на учет семей социального риска;
- положение о педагогическом Совете;
- положение о публичном докладе.

11. Имеются следующие группы документальной базы школы:
1. Приказы:
Книга приказов директора по основной деятельности
Книга приказов директора об отпусках, командировках, поощрениях, наложений
взысканий
Книга приказов директора о движении учащихся школы
Книга приказов по личному составу
2. Книги выдачи аттестатов
3. Протоколы
Общих собраний коллектива школы
Заседаний Управляющего совета
Педагогических советов
Совещаний при директоре
Методического совета
Совета по профилактике правонарушений
Психолого – педагогического консилиума.
4. Личные дела учащихся и педагогов школы
5. Договоры о сотрудничестве.
6. Трудовые договоры с работниками школы

12. 1.4. Модель управления, принятая в МКОУ СОШ с. Таежное
Управляющий совет
ПМПК
Руководите
-ли МО
Зам. директора
по УВР
Зам. директора
по НМР
(9(НМР)(
ННМР
НОУ
Общее собрание
трудового
коллектива
Зам. директора
по ВР
Совет по
профила
ктике
Ученическое самоуправление
«ДЕЛЬТА»»
Совет
старшеклассников
Родительские
комитеты
Финансово-хозяйственная
служба
Директор
школы
МО классных
руководителей
Методический
совет
МО
учителей
Социально – психологическая
служба
Педагогический совет
Зам.
директора по АХР

13. Управление МКОУ СОШ с. Таежное осуществляется в соответствии с ФЗ от
29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»
и Уставом на принципах
демократичности, открытости, единства единоначалия и коллегиальности, объективности и
полноте используемой информации, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и
здоровья человека, свободного развития личности.
Система управления школы представляет специфический вид управленческой
деятельности, целеполаганием которой является обеспечение участниками образовательного
процесса условий для:
развития;
роста профессионального мастерства;
проектирования образовательного процесса как системы, способствующей саморазвитию,
самосовершенствованию и самоактуализации.
Управленческие действия, предпринимаемые в школе, осуществляются на основе
прогнозирования общих линий развития и направлены на повышение качества
предоставляемых образовательных услуг.
Формами самоуправления являются Управляющий совет, педагогический совет,
общее собрание трудового коллектива школы, орган ученического самоуправления –
президентский совет.
Управляющий совет представляет интересы всех участников образовательного
процесса: родителей, педагогических работников, обучающихся. Определяет стратегию
развития школы, утверждает программу развития, принимает важнейшие решения по
различным направлениям деятельности школы.
Педагогический совет рассматривает педагогические и методические вопросы,
вопросы организации учебно-воспитательного процесса, изучение и распространение
передового педагогического опыта
Общее собрание трудового коллектива имеет право обсуждать коллективный
договор, обсуждать и принимать правила внутреннего трудового распорядка, Устав
Учреждения для внесения их на утверждение.
Методический совет Учреждения - постоянно действующий орган управления
методической и опытно-экспериментальной работой педагогического коллектива Учреждения.
Осуществляет методическое обеспечение общеобразовательного процесса, организует
деятельность по повышению профессиональной квалификации педагогических работников.
Совет ученического самоуправления- президентский совет планирует и
организует внеурочную деятельность обучающихся. Классные органы самоуправления
организуют внеурочную работу внутри класса. Направляет работу детей классный
руководитель.
В школе функционируют следующие структурные подразделения:
В МКОУ СОШ с. Таежное работает 6 школьных методических объединений:
МО учителей начальных классов
МО учителей "Филология"
МО учителей ОО "Естествознание
МО учителей физико-математических наук
Целостная работа механизма управления, координирование деятельности
педагогического коллектива осуществляется через:
Четкое определение уровня управления, их функционала и связи между ними;
Построение работы на перспективной, прогнозируемой основе по программе развития;
Перевод делопроизводства на компьютеризированную основу;
Системность ВШК;
Внедрение системного подхода в диагностике состояния УВП.

14. Администрация школы, делегируя управленческие полномочия, предоставляет
право планировать использование часов школьного компонента, обсуждать программы
спецкурсов, выполнять контролирующие функции: проверка и ведение школьной
документации (тетради, дневники), выполнение практической части учебных программ.
Участие учителей в педагогических советах предоставляет широкое право в определении и
принятии тех или иных решений, а также в их исполнении (работа аналитической группы,
фокус-группы), а рефлексия проводимых мероприятий позволяет управленческой команде
своевременно и оперативно корректировать свою деятельность и деятельность педагогического
коллектива. Высок уровень проведения педагогических советов.
Основными формами координации деятельности аппарата управления школы
являются совещания при директоре (1 раз в месяц)
Информационно-аналитическая
деятельность
администрации
школы
осуществляется при помощи ПЭВМ, имеется выход в Интернет, создается локальная сеть по
учреждению. Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности
школы осуществляется при проведении ВШК и обсуждении на оперативных совещаниях,
методическом совете или методических объединениях, совещаниях при директоре, проходящих
регулярно по плану. Школьная документация представлена справками директора и
заместителей директора, протоколами педагогического и методического советов, совещаний
при директоре, книгами приказов по основной деятельности и учащимся, планами и анализом
работы за год, программами образовательного учреждения.
Контрольно-диагностическая
и
коррекционная
функции
управления
осуществляются администрацией через организацию ВШК. Диагностика текущего состояния
дел позволяет обобщить положительный опыт, выявить существующие проблемные зоны,
выбрать наиболее адекватные и результативные способы решения проблем. ВШК призван в
конечном счете повысить качество образования. Осуществление контроля ведется по
следующим направлениям:
Состояние знаний, умений и навыков обучающихся;
Состояние преподавания учебных предметов;
Ведение школьной документации;
Реализация учебного плана;
Организация начала и окончания учебного года;
Работа по подготовке к экзаменам;
Организация медицинского обеспечения;
Организация горячего питания;
Выполнение требований по охране труда, безопасности жизнедеятельности, правил
пожарной безопасности;
Организация работы по сохранению контингента;
Посещаемость учебных занятий;
Организация каникул;
Обновление и пополнение библиотечного фонда;
Работа библиотеки;
Состояние школьного здания;
Готовность школы к зимнему периоду. Соблюдение температурного режима.
Контроль за состоянием хозяйственной деятельности, за качеством работы
обслуживающего персонала имеет системный открытый характер. Указанные вопросы
рассматривались на совещании при директоре. В результате проверок школы различными
инстанциями замечаний по нарушению финансовой и хозяйственной деятельности не было.
По итогам контроля (используются разные виды контроля) составляются
аналитические справки, принимаются управленческие решения, осуществляется контроль
выполнения принятых решения и исправления недостатков. Кроме этого, ВШК является и
механизмом материального поощрения педагогов, работающих результативно и эффективно.

15. Усилен акцент на общественный, коллективный контроль за ходом УВП через
проведение открытых уроков, взаимопосещений, методических недель, анкетирования
участников образовательного процесса.
Педагогический анализ и годовой план работы школы сбалансированы. На
совещаниях при директоре уточняются еженедельные выборки плана с последующим анализом
и коррекцией, заслушиваются аналитические справки, отчеты по различным направлениям
деятельности. В связи с переходом на НСОТ разработаны и утверждены показатели и критерии
эффективности труда по каждой категории сотрудников. Один раз в четверть проходят
заседания комиссии по установлению стимулирующих надбавок.
1.5. Временные характеристики образовательного процесса
I ступень
Продолжительность
недели:
Продолжительность
уроков (минут)
Продолжительность
перерывов:
минимальная
(минут)
Продолжительность
перерывов:
максимальная
(минут)
учебной 2-4 кл.-6 дней, 1 кл.
-5 дней
1 класс. 1-2четверть-35 мин.;
3-4 четверть
45мин.
2-4 классы– 45
минут
1 класс. 1-2
четверть -20
минут; 3-4
четверть-10
минут;
2-4 классы -10
мин
1 класс. 1-2
четверть-30
минут; 3-4
четверть-15
минут;
2-4 классы -15
мин
Периодичность
проведения
промежуточной аттестации
четверть
(четверть,
триместр,
полугодие)
Охват ГПД
25
(общее количество детей)
II ступень
III ступень
6 дней
6 дней
45 минут
45 минут
10 минут
10 минут
20 минут
20 минут
четверть
полугодие
-
-
Вывод: Показателями эффективного управления являются результаты
деятельности школы по следующим составляющим:
Критерии факта –100% успеваемость учащихся; незначительно, но улучшилось состояние
здоровья детей; повысились результаты участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
Критерии отношений – улучшились межличностные отношения, нет конфликтов между
участниками образовательного процесса;
Критерии качества – позволяют проследить взаимосвязь между процессом управления и
личностным ростом участников образовательного процесса.

16. 2. Методическая и инновационная работа.
Ведущие направления в развитии образования, определенные национальной
образовательной инициативой «Наша новая школа», федеральной целевой программой
развития российского образования, могут быть реализованы только при условии
постоянного совершенствования профессионального мастерства педагогов.
В настоящее время возросла потребность в учителе, способном обновлять
содержание своей деятельности посредством критического, творческого ее осмысления,
применения достижений науки и педагогического опыта.
В связи с этим изменяются функции методической работы. Стратегическая цель
методической работы нашей школы – создание благоприятных условий для повышения
профессионального мастерства педагогов.
Методическая работа образовательного учреждения осуществляется на основе
соответствующей нормативно-правовой базы, регламентирующей данное направление
деятельности школы (положения о деятельности методической службы, ее подразделений,
планы работы методической службы школы, подразделений МС).
Педагогический коллектив школы работает над реализацией единой методической
темы «Внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс как
необходимое условие повышения качества образования». Цель – создание условий для
перехода на новый качественный уровень использования информационных технологий с
целью повышения качества образования в соответствии с современными
образовательными стандартами.
Задачи: 1. Изучение и внедрение новых информационных технологий в учебновоспитательный процесс. 2. Использование ИКТ-технологий на уроках и внеклассных
мероприятиях. 3. Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров
на уровне современных требований.
Поставленные задачи перед коллективом школы реализуются через:
совершенствование методик проведения учебных занятий, коррекцию знаний
учащихся на основе диагностической деятельности предметника,
освоение педагогических технологий через организацию самообразовательной
работы, участие в работе семинаров, методических школьных объединениях
учителей, педагогических советах,
проведение открытых уроков,
проведение методических и предметных недель,
работу в творческих группах,
организацию и контроль курсовой системы повышения квалификации, аттестацию.
Вопросы методической работы школы регулярно рассматриваются на заседаниях
педагогических советов, совещаниях при директоре, что фиксируется в протоколах
заседаний соответствующих структурных подразделений.
Работу методической службы организует и координирует Методический совет
школы, деятельность которого регламентирует соответствующий локальный акт Положение о Методическом совете школы, утвержденный на заседании педагогического
совета школы и приказом по школе. Также деятельность методического совета
осуществляется в соответствии с планом методической работы школы, планом работы
методсовета. В процессе деятельности методической службы по реализации поставленных
задач в план работы вносятся коррективы.
Методическая работа школы реализуется через деятельность методических
объединений, которые осуществляют проведение учебно-воспитательной, методической,
экспериментальной и внеклассной работы по одному или нескольким родственным
учебным предметам.

17. В МКОУ СОШ с.Таежное работает 4 предметных методических объединений:
МО учителей начальных классов -14 учителей,
МО учителей "Филология" - 8 учителей,
МО учителей "Естествознание» и технологии - 8 учителей,
МО учителей физики, математики и информатики - 5 учителей.
Деятельность
методических
объединений
соответствует
приоритетным
направлениям Программы развития школы и направлена на создание условий для
повышения качества образования и воспитания, совершенствования организации учебновоспитательного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся и
развития творческого потенциала всех участников школьного пространства.
В методических объединениях учителей осуществляется процесс непрерывного
профессионального развития каждого педагогического работника. Все педагоги регулярно
проводят самоанализ
своей деятельности, дают открытые уроки и внеклассные
мероприятия, занимаются самообразованием.
Формы методической работы:
1. Педагогические советы.
2. Открытые уроки.
3. Мастер-классы.
4. Творческие отчеты
5. Методические и предметные недели.
6. Методические семинары.
7. Обобщение опыта.
8. Участие в конкурсах профессионального мастерства.
9. Работа школы молодого специалиста.
10. Работа методического совета.
11. Работа учителей над темами по самообразованию.
12. Аттестация учителей.
13. Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.
14. Участие в фестивалях педагогических идей муниципального, краевого и российского
уровней.
Важным направлением работы методических объединений учителей и
администрации школы является постоянное совершенствование педагогического
мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и
стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные
категории. В 2013 году успешно прошли аттестацию на высшую и первую
квалификационную категорию - 6 чел (17,1%).
Каждый учитель в школе имеет свою методическую тему, над которой работает
несколько лет. Представления темы проходит через заседание МО, Педагогический совет,
открытые уроки, печатные методические пособия.
Деятельность методических
объединений соответствует приоритетным направлениям Программы развития школы и
направлена на создание условий для повышения качества образования и воспитания,
совершенствования организации учебно-воспитательного процесса в целях сохранения и
укрепления здоровья учащихся и развития творческого потенциала всех участников
школьного пространства.
Педагоги школы обобщили и распространили свой педагогический опыт через
создание методических пособий, участие в районных и краевых
мероприятиях,
публикации методических разработок.
Также одной из форм повышения профессионального мастерства педагогов являются
методические семинары. В соответствии с планом методической работы школы в
истекшем году были проведены три методических семинара, касающиеся вопросов

18. работы по ФГОС, информационным технологиям , запланирован семинар по работе в
инновационном режиме.
Экспериментальная инновационная деятельность - одно из направлений методической
работы школы.В 2011г. в систему методической работы были внесены коррективы в связи
с началом деятельности на базе школы муниципальной экспериментальной площадки по
теме « Создание образовательного пространства для развития детской одаренности в
сельской общеобразовательной школе». На протяжении трех лет школа работала над
реализацией задач экспериментальной площадки, итоги деятельности которой были
подведены в ноябре 2013 года. Результаты работы экспериментальной площадки
получили положительную оценку администрации Хабаровского муниципального района.
Постановлением администрации Хабаровского муниципального района за №4141 от
30.12.2013 г. образовательному учреждению был присвоен статус экспериментальной
площадки повторно до 2020 года. В рамках обмена опытом по экспериментальной
инновационной работе по итогам экспериментальной площадки в декабре 2013 года был
проведен семинар для руководителей образовательных учреждений района.
Среди основных слагаемых успешного осуществления экспериментальной
деятельности школы следует отметить готовность педагогов школы к осуществлению
преобразований, уровень их профессиональных компетенций, умение работать творчески,
мобильно, в инновационном режиме. Методическая работа по эксперименту
осуществляется на основе соответствующей нормативно-правовой базы, программы
эксперимента. В школе на протяжении ряда лет внедряются инновационные идеи.
Педагоги активно используют на уроках современные образовательные технологии.
Наиболее продуктивно зарекомендовали себя развивающее и проблемное обучение,
модульные и групповые технологии, проектная деятельность учащихся. Осуществляется
введение информационно-коммуникационных технологий. Ежегодно апробируются
новые учебно-методические комплекты по предметам базовой части учебного плана.
Учителя русского языка и литературыприменяют технологию модульного обучения,
технологию развития критического мышления учащихся, используют на уроках элементы
ТРИЗ, учителя иностранного языка – технологию проектного обучения в классах
среднего и старшего звена, учителя математики – зачѐтную систему обучения,
дистанционную форму обучения.
Осуществляемая системная и плановая
методическая работа влияет на
результативность качества образования, рост методического мастерства педагогических
работников (результаты ЕГЭ, ГИА, Всероссийской олимпиады школьников, достижения
педагогов в конкурсах).
Педагоги школы транслируют свой педагогический опыт через публикации в
сборниках различных уровней: учитель начальных классов Королева А.А.в сборниках
методических материалов по дистанционному обучению краевого уровня, разработка ею
же рабочей тетради по внеурочной деятельности для младших школьников «Путешествие
по стране этикета»; учитель математики Бирюкова Н.В.- журнал «МИФ» краевое учебнометодическое пособие для учащихся.Материалы из опыта работы учителя истории,
обществознания и права Шеншиной Е.А.; учителя русского языка и литературы
ЛисевичО.Н.также предполагается представить в краевых сборниках. Материалы
обобщения опыта находятся в методическом кабинете школы и доступны для изучения и
использования всеми желающими. Обобщение и распространение передового
педагогического опыта осуществляется через взаимопосещение уроков, совместную
работу по подготовке и проведению предметных недель, семинаров, через выступления
педагогов на заседаниях педагогического совета, методических объединений различного
уровня, методического совета, научно-практических конференциях, разработку
методических рекомендаций по различным вопросам преподавания и воспитания.
Одним из направлений методической работы образовательного учреждения
является работа с молодыми специалистами. Организация данного направления работы
строится на основе локальной нормативной базы (Положение, план работы с молодым

19. специалистом). Вопросы по организации консультативной методической помощи
молодым
специалистам,
результативность
работы
наставников
регулярно
рассматриваются на заседаниях методических объединений, методического совета,
совещаниях при директоре.
Методическая работа представляет собой деятельностную систему, главной целью
которой является создание условий, способствующих саморазвитию каждого педагога,
готовности его к инновациям – к освоению и внедрению в практику своей работы новых
программ и технологий, созданию индивидуальных, авторских методических,
воспитательных, дидактических систем.
Успешному осуществлению эффективной методической работы препятствует
сохранение ряда проблем, наиболее значимые из которых- необходимость расширения
использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе;
более эффективное распространение передового педагогического опыта; внедрение в
учебный процесс наиболее продуктивных авторских программ учителей; постоянное
расширение информационного пространства для осуществления контактов со всеми
участниками образовательного процесса.
Среди способов решения вышеназванных проблем можно отметить следующие:
дальнейшее участие педагогического коллектива школы в реализации регионального
комплексного проекта модернизации образования; продолжение процесса обучения всех
педагогов эффективному использованию ИКТ в учебном процессе, в том числе на курсах
Интернет-технологий; более активное использование индивидуальных методик обучения;
усиление роли и значения, наряду с другими информационными источниками, сайта
школы.
Вывод: Деятельность методической службы школы способствует:
Продолжению освоения и внедрения современных педагогических технологий;
Повышению информационной компетентности педагогов школы;
Созданию среды для развития личностной и профессиональной культуры
педагогов, раскрытия творческого потенциала педагогов через участие в конкурсах
муниципального, регионального уровней.
3. Содержание образования и организация образовательного процесса
3.1. Концепция качества, принятая в ОУ
Качество и полнота реализации образовательных программ удовлетворяет
требованиям вполне, если:
-образовательные программы соответствуют заявленной миссии;
-имеющаяся система учебно-методических материалов обеспечивает учебновоспитательный процесс;
-в учебных планах, рабочих программах, расписании занятий федеральный компонент
отражен полностью;
-максимальная планируемая учебная нагрузка не превышает допустимую норму;
-заявленные образовательные программы принимаются родителями, учащимися,
учителями и реализуются в полном объеме;
-используемые контролирующие материалы соответствуют учебно-методическим
пособиям и программам образовательного учреждения;
-учебно-методические материалы учителей создают мотивацию, вызывают интерес,
стимулируют творчество, соответствуют целям и задачам образовательного учреждения.
3.2. Образовательная программа.
Для введения Федеральных государственных образовательных стандартов в
начальной школе в
2010-2011 учебном году педагогическим коллективом была
разработана Основная образовательная программа начального общего образования, целью

20. реализации которой является обеспечение планируемых результатов по достижению
выпускниками начальной образовательной школы целевых установок, знаний, умений,
навыков и компетенций, определяемых личностными, общественными, государственными
потребностями
и
возможностями
ребенка
младшего
школьного
возраста,
индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Поэтапное введение
данной программы- с 01.09.2011 года в 1 классах.
Для введения Федеральных государственных образовательных стандартов
основного общего образования в 2012-2013 учебном году педагогическим коллективом
была разработана Основная образовательная программа основного общего образования в
соответствиии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования
к структуре основной образовательной
программы, определяет цели и задачи, планируемые результаты, содержание и
организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования.
Введение данной программы- с 01.09.2013 года в 5 классах.
Достижение цели обеспечивается решением следующих задач:
изучение и учет образовательных потребностей субъектов образовательного
процесса, а также познавательных интересов и способностей обучающихся и
воспитанников;
обновление содержания образования в соответствии с требованиями
государственного
образовательного
стандарта
общего
образования
и
образовательными потребностями субъектов образовательного процесса;
организация системы мониторинга качества образования, основным индикатором
которого является уровень образованности, а также степень удовлетворенности
обучающихся качеством образовательных услуг;
внедрение
гуманистического,
личностно-ориентированного
образования,
элементов развивающего обучения, а также передовых технологий
образовательного процесса;
обеспечение непосредственного участия каждого учащегося во всех видах учебной
деятельности для формирования социокультурной воспитательной среды,
самовыражения и саморазвития;
предоставление возможности учащимся овладения содержанием образования
повышенного уровня в определенной области знаний за счет введения спецкурсов,
факультативных занятий в классах начальной, основной и средней школы;
развитие дополнительного образования для более полной реализации творческого
потенциала и образовательных потребностей учащихся с учетом их
индивидуальных способностей и желаний;
сохранение и укрепление здоровья детей за счет создания условий
здоровьесберегающей организации учебного процесса; организации мониторинга
физического здоровья учащихся и обеспечение медико-психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса;
обеспечение высокого профессионального уровня всех категорий работников
школы.
На основании государственных программ педагоги школы разрабатывают рабочие
программы и календарно – тематическое планирование , руководствуясь методическими
рекомендациями по разработке данных документов. В рабочих программах выделены
цели и задачи учебного курса, основное содержание, требования к уровню подготовки
учащихся.
Программы элективных курсов, факультативов предлагаются с учетом
образовательных потребностей учащихся и возможностей школы. Все рабочие программы

21. рассматриваются на заседаниях методических объединений,
согласовываются с
заместителем директора по УВР, утверждаются директором школы.
Согласно рекомендаций МО РФ, определены УМК по всем предметам
федерального компонента в соответствии с федеральным перечнем учебников. Имеются
учебники для всех обучающихся, в школе осуществляется преемственность программ
учебных предметов, обеспечивающие реализацию как минимума содержания основного
общего образования, так и федерального компонента государственных образовательных
стандартов. Имеется дополнительная литература для учителя и обучающихся,
обеспечивающая реализацию программ по предметам базового и профильного уровней.
Поэтапный переход на ФГОС
2011-2012 учебный год
ФГОС НОО
1 классы
ФГОС ООО
-
2012-2013 учебный год
1,2 классы
-
2013-2014
год
учебный 1,2,3 классы
5 классы
3.3. Сведения о реализуемых образовательных программах (по приложению
клицензии):
Наименование
Уровень,
Нормативны Отметить
Отметить
общеобразовательн направленность
й срок
аккредитованн
программ
ых программ
освоения
ые
ы,
образовательны заявленны
е программы
е на
экспертиз
у
Начального общего Общеобразовательны 4 года
+
+
образования
е
Общеобразовательны 5 лет
+
+
Основного общего е, предпрофильная
образования
подготовка
Общеобразовательны 2 года
+
+
е, профильное
обучение, изучение
Среднего ( полного) предметов на
бщего образования
профильном уровне
3.4. Учебный план
Учебный план разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об
образовании», ст. 41, 42 Типового положения об общеобразовательном учреждении,
утвержденном Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196 и составлен на
основе следующих нормативных документов:
- Приказа Минобразования России «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089;
- Приказа МО РФ от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных
учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

22. - Приказа Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования, утвержденный приказом МО РФ от
09.03.2004г. № 1312» от 03.06.2011г. № 1994;
- Письмо Минобрнауки России от 8 октября 2010 г. №-1494/19 «О введении третьего
часа физической культуры»;
- Приказа МО Хабаровского края «Об утверждении базисного учебного плана и
примерных учебных планов для учреждений среднего (полного) общего образования
Хабаровского края» от 21.04.2006 № 316;
- Письмо МО Хабаровского края от 07.05.10.г. № 04.1-17-3262 « Об использовании в
образовательных учреждениях края нормативных документов, определяющих содержание
общего образования»;
- Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 г. № 164, от 19.10.2009 № 427 « О
внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования,
утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта
2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования».
- Приказ Минобрнауки России № 373 от 06.10.2009 года «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»,
- Приказ Минобрнауки России № 1241 от 26.10.2010 года «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 года № 373»,
- Приказ Минобрнауки России № 60 от 31.01.2012 «О внесении изменений в
федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждѐнный
приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №
1089»
- Письмо МО Хабаровского края № 04.1-17-4659 от 10.06.2011года «Об организации
учебного процесса в образовательных учреждениях Хабаровского края»,
- СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление от 29
декабря 2010 года № 189).
Максимальный объем учебной нагрузки учащегося, обозначенный в УП, во всех классах
по всем годам соответствует нормам, определенным СанПиН 2.4.2.2821-10.
Обучение осуществляется по 6-дневной учебной неделе со 2 по 11 классы. Первые
классы обучаются в режиме 5-дневной учебной недели и только в первую смену (согласно
СанПиН, 2.4.2.2821-10). Недельная нагрузка не превышает предельно допустимую.
Продолжительность учебного года составляет:
- в 1-х классах – 33 недели,
- во 2-8, 10 классах – не менее 34 недель,
- в 9, 11 классах – 34 недели без учета государственной (итоговой) аттестации.
Начало занятий в 8 часов 15 минут. Продолжительность уроков в школе - 45 минут
(согласно пунктам 2.9.1. и 2.9.3.Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов
СанПиН, 2.4.2.2821-10); перемены: после первого, пятого уроков-10 минут, вторая
перемена-15 минут, третья,четвертая-20 минут.
В 1-х классах в первом полугодии используется «ступенчатый» режим обучения (в
сентябре, октябре — по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре, декабре — по 4
урока по 35 минут каждый, январь — май — по 4 урока по 45 минут каждый). В середине
учебного дня организуется динамическая пауза продолжительностью 40 минут.

23. Время, отведенное в учебном плане школы на изучение предметов федерального
компонента, регионального компонента и компонента образовательного учреждения
соответствует требованиям примерных образовательных программ, разработанных
Минобразования России на основе федерального государственного образовательного
стандарта общего образования и требований к уровню подготовки выпускников.
Соотношение между федеральным компонентом, региональным компонентом и
компонентом образовательного учреждения в учебном плане установлено на основе
федерального базисного учебного плана, с учетом социальных запросов и интересов
обучающихся.
В соответствии с п.23 статьи №32 Закона Российской Федерации «Об образовании»
в учебном процессе используются учебники федерального перечня учебников,
рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки России на 20132014 учебный год; примерные программы по учебным предметам федерального базисного
учебного плана (письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 № 03-1263).
В качестве учебных программ предметных и ориентационных элективных курсов
при предпрофильной подготовке и профильном обучении, факультативных курсов
используются программы, предлагаемые Академией повышения квалификации и
переподготовки работников образования; программы, опубликованные в предметных
научно-методических журналах; модифицированные рабочие программы учебных курсов
(модули), утвержденные на Педагогическом совете школы.
Учебный план направлен на решение следующих задач:
- обеспечение базового образования каждого обучающегося;
- создание адаптивной (развивающей) образовательной среды;
- реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения ;
- развитие творческих, исследовательских способностей обучающихся;
- обновление содержания образования;
- удовлетворение социальных запросов.
Учебный план обеспечивает региональные особенности содержания образования
и индивидуальные потребности обучающихся; позволяет приобщить школьников к
общекультурным и национально значимым ценностям, формировать систему предметных
навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта. На реализацию
регионального компонента содержания образования отводится 10-15% учебного времени
предметов федерального компонента: литература, история, обществознание, география,
биология, химия, физика, английский язык, информатика и ИКТ, ИЗО, физическая
культура, музыка, технология, ОБЖ.
Учебный план способствует совершенствованию образовательного процесса,
повышению качества обучения школьников, реализации принципов вариативности,
преемственности и светскости.
В начальном звене основной акцент делается на формирование прочных навыков
учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и
математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому
инвариантная часть учебного плана включает обязательный набор предметов,
соответствующий реальным стандартам, и обеспечивается типовыми программами
начальной школы. Начальная ступень состоит из 10 начальных классов. Обучение
младших школьников осуществляется по учебно-методическому комплексу «Система
Л.В.Занкова» (1-3 классы), «Гармония» (4 классы).
Развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности
способствует
изучение иностранного языка со второго класса (по 2 часа в неделю) как
самостоятельного учебного предмета.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4
классах в объеме 1 часа в неделю. Данный предмет позволяет реализовать программу
духовно-нравственного развития и воспитания, социализацию обучающихся.

24. Реализация регионального компонента содержания общего образования по
литературному чтению осуществляется через факультативное занятие «Литература
Дальнего Востока» во 2- 4 классах; по английскому языку, окружающему миру,
изобразительному искусству, музыке, технологии, физической культуре проводятся на
уроках в объеме не менее 10% учебного времени.
Вопросы курса Основ безопасности жизнедеятельности изучаются учащимися в
рамках предметов: технология, окружающий мир, изобразительное искусство, физическая
культура.
Часы компонента образовательного учреждения распределены следующим
образом:
•
на индивидуально-групповые занятия по русскому языку по 1 часу в неделю
во 2А, Б, В, 3А классах;
•
на индивидуально-групповые занятия по математике по 1 часу в неделю в 3Б
классе;
•
факультативный курс «Литература Дальнего Востока» в 2-4 классах;
•
факультативный курс «Творческая работа со словом» в 3-4 классах;
•
факультативный курс «Геометрия вокруг нас» во 2-х классах;
В 3-4 классах «Информатика и ИКТ» изучается в качестве учебного модуля в
рамках учебного предмета «Технология».
В 2013-2014 учебном году в первых, вторых и третьих классах школы
продолжается ведение федерального государственного образовательного стандарта на
компетентностной основе (второе поколение стандартов). Работа школы организована
так, чтобы внеурочная деятельность осуществлялась во второй половине дня, что
позволяет эффективно интегрировать учебную и внеурочную деятельность учащихся в
условиях учебного коллектива. В связи с этим в учебный план включено семь
направлений внеурочной деятельности учащихся, на которую в целом отводится по 10
часов в каждом классе.
1. Спортивно – оздоровительное направление представлено курсами:
•
«Здоровейка» - 1 час в 1-2-х классах;
•
«Будем здоровы» –1 часа в 3-х классах;
2. Духовно-нравственное направление представлено курсами:
•
«Кодекс чести» – 2 часа в 3-х классах;
•
«Край, в котором ты живешь» - 2 часа в 1-2-х классах;
3. Общекультурное направление представлено курсами:
•
«Путешествие по стране Этикета» – по 1 часу во 1-2-х классах;
•
«Край, в котором я живу» – 1 час в 3-х классах;
•
«Игра и жизнь» - по 1 часу в 1-х классах;
•
«Хоровое искусство» - 1 час во 2-3-х классах.
4. Общеинтеллектуальное направление представлено курсами:
•
«Размышляем, играем, творим» – по 1 часу во 2-х классах;
•
«Я могу всѐ» – 1 час в 1-х и 3-х классах;
•
«Инфознайка» - по 1 часу в 1-х классах;
•
«Лего-конструирование» - 1 час во 2-3-х классах.
5. Проектно-исследовательская деятельность представлена курсом:
•
«Я-исследователь» – по 1 часу в 1-3-х классах;
6. Социальное направление представлено курсом:
•
«Моя первая экология» – по 1 часу в 1-2-х классах;
7. Художественно-эстетическое направление представлено курсами:
•
«Художественное творчество: станем волшебниками» – по 1 часу в 1-3-х
классах;
•
«Художественное творчество. Любительский театр» – по 1 часу в 3-х
классах;

25. Для успешной адаптации и освоения основ учебной деятельности в 1-х классах в
сентябре проводится метапредметный курс «Введение в школьную жизнь» в объеме
40часов.
Образовательный процесс в начальной школе осуществляется с учетом
преемственности в выборе учебных программ и учебников. Это позволяет обеспечить
максимальный объем нагрузки в первых классах – 21 час учебной и 10 часов – внеурочной
деятельности учащихся; во 2 - 3–х классах – 26 часов учебной и 10 часов внеурочной
деятельности; в 4 классах - 26 часов в неделю.
В 2013 – 2014 учебном году организовано 10 учебных классов второй ступени.
Реализуются программы базового общеобразовательного уровня в 5А, 5Б, 5В, 6А, 6Б, 6В,
7А, 8А, 8Б, 9А, 9Б классах; программы элективных предметных и межпредметных,
ориентационных курсов в предпрофильной подготовки в 9А, 9Б классах.
В 7-9 классах математика представлена в виде самостоятельного предмета,
включающего учебный материал «Алгебра» и «Геометрия», на изучение которого
отводится 5 часов в неделю. Предмет «Искусство» в 9 классах представлен в виде двух
предметов «ИЗО» и «Музыка». За счѐт часов школьного компонента было введено в 20122013 учебном году в 8 классе черчение.
Содержание обучения в 5-9-х классах реализует принцип преемственности между
начальной и основной школой, создает условие для подготовки учащихся к выбору
профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.
В этой связи часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения
распределяются следующим образом.
Учебный план 5-х классов составлен на основе Базисного учебного плана
примерной основной образовательной программы
образовательных учреждений
Российской Федерации, утвержденного в 2011 году.
Учебный план второй ступени обучения общего образования определяет объѐм
учебной нагрузки обучающихся 5-х классов, представляет предметные области:
филология, математика и информатика, общественно- научные предметы, естественнонаучные предметы, искусство, технология, физкультура и Основы безопасности
жизнедеятельности. Состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательного процесса, распределяет недельное учебное время, отводимое на
освоение содержания образования по классам с учетом шестидневной рабочей недели,
ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных
программ основного общего образования.
Базисный компонент включает в себя учебные дисциплины, позволяющие
заложить фундамент знаний по основным предметам, обеспечить уровень,
соответствующий федеральному государственному образовательному стандарту
основного общего образования (ФГОС ООО) : русский и английский языки, литература,
математика, история, обществознание, география, биология, музыка, изобразительное
искусство, физическая культура и технология.
За счѐт части, формируемой участниками образовательного процесса , введен
учебный предмет "Основы безопасности жизнедеятельности» (1 час в неделю). Для
расширения и углубления знаний в соответствии с интересами учащихся и их
способностями введены факультативные занятия:«Информатика и ИКТ», направленное
на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности», «Риторика». В 5-х классах введена
проектная и исследовательская деятельность «Основы проектной деятельности» (1 час в
неделю).
Учебный план 6-9 классов составлен на основе Федерального базисного учебного
плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации утвержденного
приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г № 1312 с
изменениями, утвержденными приказом Министерства образования и науки РФ от
30.08.2010 № 889.

26. Учебный план второй ступени обучения общего образования определяет объѐм
учебной нагрузки обучающихся 6-9-х классов, состав учебных предметов, распределяет
учебное время, отводимое на их изучение с учетом шестидневной рабочей недели,
ориентирован на освоение государственных образовательных программ основного
общего образования. Продолжительность учебного года: 6-8 классы- 35 учебных недель, 9
классы- -34 учебных недели.
Реализация регионального компонента содержания общего образования
осуществляется в рамках преподавания Дальневосточной литературы за счет школьного
компонента в 6-7 классах.
За счѐт школьного компонента введены учебные предметы: "Основы безопасности
жизнедеятельности" в 6-7, 9 классах (1 час в неделю), «Черчение» в 9 классе (1 час в
неделю).
Для расширения и углубления знаний в соответствии с интересами учащихся и их
способностями в V - VII классах запланировано факультативное занятие«Информатика и
ИКТ», направленное на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности», в VIII
классах: 8а- «Физика вокруг нас», «Типы и стили речи», 8б- «Типы и стили речи»,
«Избранные вопросы математики». Для работы со слабоуспевающими и одаренными
детьми предусмотрены индивидуальные и групповые занятия (1 час в неделю в 6-х, 2
часа в неделю- в 8 –х классах).
За счѐт часов школьного компонента в 7, 8 классах введена проектноисследовательская деятельность.
С учетом рекомендаций Федерального базисного учебного плана для девятых
классов организована предпрофильная подготовка.С этой целью по 0,5 часа учебного
плана отведено на информационную работу иориентационные курсы и 2 часа на
предметные курсы по выбору (элективные курсы).
В
параллелях6-9-х
классов
реализуются
программы
коррекционных
образовательных учреждений VII и VIII видов.
Учебный план имеет необходимое кадровое, методическое и материальнотехническое обеспечение.
В соответствии с познавательными интересами учащихся, с целью усиления
образовательной подготовки учащихся по предметам, углубления знаний, развития
монологической речи учащихся, духовно – нравственного воспитания за счет часов
компонента образовательного учреждения введены факультативные курсы:
5 классы
Образовательн
ая область,
предмет
Название
Программа, автор, год, когда и кем
утверждѐн
Учебник, автор, год
издания, издательство
Класс
Количе
ство
часов
Количе
ство
часов в
неделю
Русский язык
Школьная
риторика
Т.А.Ладыженская
Школьная риорика. М.
Баллас, 2010г
5а
35
1
Русский язык
Школьная
риторика
Т.А.Ладыженская
Школьная риорика. М.
Баллас, 2010г
5б
35
1
Информатик
а и ИКТ
Информати
ка и ИКТ
Т.А.Ладыженская Программа по
риторике 5-11 классы
Образовательная система «Школа
2100» Сборник программ
Основная школа Старшая школаМ Баллас, 2010
Т.А.Ладыженская Программа по
риторике 5-11 классы
Образовательная система «Школа
2100» Сборник программ
Основная школа Старшая школаМ Баллас, 2010
Л.Л.Босова Программа
факультативного курса по
информатике для учащихся 5-7
классов «Информатика и ИКТ» М.
БИНОМ, 2009 г
Л.Л.Босова
Информатика и ИКТ6:
учебник для 5 класса.М.БИНОМ, 2007 г
5а
35
1

27. Информатик
а и ИКТ
Информати
ка и ИКТ
Л.Л.Босова Программа
факультативного курса по
информатике для учащихся 5-7
классов «Информатика и ИКТ» М.
БИНОМ, 2009 г
Л.Л.Босова
Информатика и ИКТ6:
учебник для 5 класса.М.БИНОМ, 2007 г
5б
35
1
Образовательн
ая область,
предмет
Название
Программа, автор, год, когда и кем
утверждѐн
Учебник, автор, год
издания, издательство
Класс
Количе
ство
часов
Количе
ство
часов в
неделю
Дальневосто
чная
литература
Дальневост
очная
литература
Г.В.Гузенко Программа
факультативного курса под
редакцией С.И.Красноштанова ХК
ИППК ПК Хабаровск, 2012 г
6а,б
35
1
Дальневосто
чная
литература
Дальневост
очная
литература
Г.В.Гузенко Программа
факультативного курса под
редакцией С.И.Красноштанова ХК
ИППК ПК Хабаровск, 2007 г
7а,б
35
1
Информатик
а и ИКТ
Информати
ка и ИКТ
Л.Л.Босова Программа
факультативного курса по
информатике для учащихся 5-7
классов «Информатика и ИКТ» М.
БИНОМ, 2009 г
В.Г.Гузенко
Хрестоматия по
дальневосточной
литературе 6 классы
Издательство
«РИОТИП» г.
Хабаровск, 2012г.
В.Г.Гузенко
Хрестоматия по
дальневосточной
литературе 7 классы
Издательство
«РИОТИП» г.
Хабаровск, 2007г.
Л.Л.Босова
Информатика и ИКТ:
учебник для 6 класса.М.БИНОМ, 2007 г
Л.Л.Босова
Информатика и ИКТ:
учебник для 7 класса.М.БИНОМ, 2007 г
6а
35
1
6б
35
1
7а
35
1
7б
35
1
8а
35
1
8а
35
1
8б
35
1
8б
35
1
6-8 классы:
Физика
Физика
вокруг нас
Русский язык
Типы и
стили речи
Русский язык
Типы и
стили речи
Математика
Избранные
вопросы
аттестации
В.А.Коровин Программа
факультативного курса по физике
для 8 классов
общеобразовательной школы М.
Дрофа, 2005г
Т.В.Александрова Программа
факультативного курса по рускому
языку в 8 классе «Типы и стили
речи»М. Учитель, 2007г
Т.В.Александрова Программа
факультативного курса по рускому
языку в 8 классе «Типы и стили
речи»М. Учитель, 2007г
Г.В.Дорофеев Программа курса по
выбору для 8-9 классов
«Избранные вопросы математики»,
ИОСО РАО. Журнал «Математика
в школе», № 10, 2003г
А.А.Фадеева Физика 78 классы. М.
Просвещение, 2008г
А.И. Власенков Текст.
Стили речи М.
Просвещение, 2008г.
А.И. Власенков Текст.
Стили речи М.
Просвещение, 2008г.
Н.Я.Виленкин Алгебра
8 класс: учебное
пособие для учащихся.
М. Просвещение, 2001г
Для формирования навыков исследовательской деятельности в 5,7-8 классах
введены часы на изучение проектно- исследовательской деятельности учащихся.
Образовательн
ая область,
предмет
Название
Программа, автор, год, когда и кем
утверждѐн
Учебник, автор, год
издания, издательство
Класс
Количе
ство
часов
Количе
ство
часов в
неделю
Проектноисследовател
ьская
деятельность
Основы
проектной
деятельност
и
Г.Б.Голуб Программа курса по
проектной деятельности «Основы
проектной деятельности» Самара,
2011г
Г.Б.Голуб Основы
проектной
деятельности» Самара,
2011г
5а
35
1

28. Проектноисследовател
ьская
деятельность
Яисследовате
ль
Н.В.Мингалѐва Программа курса
по проектной деятельности «Яисследователь» Тобольск, 2012г
Проектноисследовател
ьская
деятельность
Яисследовате
ль
Н.В.Мингалѐва Программа курса
по проектной деятельности «Яисследователь» Тобольск, 2012г
Проектноисследовател
ьская
деятельность
Мир вокруг
нас
Проектноисследовател
ьская
деятельность
Эврика
Проектноисследовател
ьская
деятельность
Яисследовате
ль
Е.А.Нинбург Программа курса
проектно- исследовательской
деятельности »Мир вокруг нас»
(«Технология научного
исследования» Санкт- Петербург,
2008г
Н.Ю. Минченкова
Модифицированная программа
«Использование
информационныйх технологий в
проектной деятельности»
Н.В.Мингалѐва Программа курса
по проектной деятельности «Яисследователь» Тобольск, 2012г
Н.И.Дереклеева
Научноисследовательская
работа в школе. М.
Вербум., 2012г.
Н.И.Дереклеева
Научноисследовательская
работа в школе. М.
Вербум. М. 2001 г.
И. Лазаревич Как
писать научную
работу» М.
Просвещение , 2002
5б
35
1
7а
35
1
7б
35
1
Н.Д.Угринович
Информатика и
информационные
технологии. Учебное
пособие, 2000г
А.В.Масленникова
Материалы для
проведения спецкурса
№Основы
исследовательской
деятельности
учащихся» М., 2010г
7а
35
1
8б
35
1
Остальные часы компонента образовательного учреждения распределяется на
индивидуальную и групповую работу с учащимися, испытывающими трудности в
обучении и для работы с одаренными детьми:
по математике в 7а, 7б, 8а классах (1 час в неделю);
по русскому языку в 8а, 8б классах (1 час в неделю);
по физике в 8б классе (1 час в неделю)
Учебный план предпрофильных 9А, 9Б классов направлен на реализацию
следующей цели: создание условий для формирования ключевых компетентностей,
позволяющих учащимся сделать осознанный выбор дальнейшего образовательного
маршрута.
Предпрофильная подготовка включает в себя элективные курсы
Предмет
Название Программа, автор, когда и
Учебник, автор, год
элективно кем утверждена
издания, издательство
го курса
Русский
Коварные Л.М. Серегина Коварные
Л.М. Серегина
язык
знаки
знаки препинания Учитель,
Коварные знаки
препинан 2008г.
препинания Учитель ,
ия
2008г.
Русский
Сочинени Л.А.Кобзарева Программа
Л.А.Кобзарева
язык
еэлективного курса «Теория и Сочинениярассужде практика сочинения –
рассуждения на основе
ние на
рассуждения на основе
прочитанного текста
основе
прочитанного текста»
Учитель, 2007 год
прочитан Волгоград. Учитель, 2008
ного
текста
Русский
Коварные Л.М. Серегина Коварные
Л.М. Серегина
язык
знаки
знаки препинания Учитель,
Коварные знаки
Клас
с
Количество
часов по
программе
9а
17
9а
17
9б
17

29. препинан
ия
Сочинени
ерассужде
ние на
основе
прочитан
ного
текста
Решение
задач
2008г.
С.М.Кушхова Программа
элективного курса по
математике для 9 класса в
рамках предпрофильной
подготовки «Решение задач»
Программа
Математик
а
Хабаровс
кий край
в
диаграмм
ах и
графиках
Ю.В.Беспалова Элективный
курс по математике для
предпрофильной подготовки
учащихся 9 класса ХК ИППК
ПК , 2005г
Математик
а
Ещѐ раз о
функциях
Математик
а
Приложе
ния
прогресси
й
С.П.Гулько Предпрофильная
полготовка учащихся 9
классов Учебные программы
курсов по выбору по
математике Томск
ТОИПКРО, 2003г
Т.С.Кармакова Приложения
прогрессий Элективный курс
по математике для
профильной подготовки
учащихся 9 класса.
Хабаровск, ХК ИППК ПК
2005г
Русский
язык
Математик
а
Л.А.Кобзарева Программа
элективного курса «Теория и
практика сочинения –
рассуждения на основе
прочитанного текста»
Волгоград. Учитель, 2008
препинания Учитель ,
2008г.
Л.А.Кобзарева
Сочинениярассуждения на основе
прочитанного текста
Учитель, 2007 год
9б
17
Г.Д.Дорофеев Задачи
повышенной
сложности М Учитель,
2012г
9б
34
Ю.В.Беспалова
Элективный курс по
математике для
предпрофильной
подготовки учащихся 9
класса ХК ИППК ПК,
2005.
С.П.Гулько Функции.
Учитель, 2004г
9а
14
9а
6
Т.С.Кармакова
Приложения
прогрессий
Элективный курс по
математике для
профильной
подготовки учащихся 9
класса. Хабаровск, ХК
ИППК ПК 2005г
9а
14
В 9-х классах осуществляется нформационную работу и профильную ориентацию
через реализацию ориентационного курса «Я и моя профессия» (34часа в год в каждом
классе).
Соблюдение преемственности в выборе программ, учебников обеспечило
максимально допустимое количество часов в неделю по каждому классу (5-9-е классы),
что соответствует требованиям базисного учебного плана учреждения основного общего
образования.
Среднее (полное) общее образование является завершающим
этапом
образовательной
подготовки, призванной обеспечить функциональную грамотность и
социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому
самоопределению.

30. Учебный план третьей ступени направлен на реализацию следующих,
специфических для старшей школы задач:
- создание условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников с
широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных
программ;
- обеспечение базового или профильного изучения отдельных учебных предметов
программы полного общего образования;
- расширение возможностей социализации обучающихся;
- обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием,
более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего
образования;
- удовлетворение социального заказа родителей и учащихся.
Учебный план для X- XI классов ориентирован на 2-х-летний нормативный срок
освоения образовательных программ среднего (полного). Среднее (полное) общее
образование является завершающим этапом образовательной подготовки,
призванной
обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся,
содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.
Учебный план 10-11 классовсоставлен на основе Федерального базисного учебного
плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации утвержденного
приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г № 1312 и
обеспечивает среднее (полное) общее образование как завершающую ступень
образования, призван обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию
учащимся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.
Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного
процесса.
Принципы построения учебного плана для X-XI классов основаны на идее
двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного
стандарта. Исходя из этого, учебные предметы представлены для изучения обучающимся
либо на базовом, либо на профильном уровне.
В учебном плане сохранен класс универсального варианта – 10 и 11. Обучающиеся
этих классов получают среднее (полное) образование на базовом уровне. Базовые
общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального компонента,
направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Учебный
план предполагает функционально полный, но минимальный их набор. Обязательными
базовыми учебными предметами являются литература, английский язык, геометрия,
Информатика и ИКТ, история России, всеобщая история, география, физика, химия,
биология, МХК, технология, физкультура, ОБЖ, в 11 классе- обществознание.
На
профильном уровне введены предметы : 10 класс- русский язык, алгебра и начала анализа,
обществознание, 11 класс- русский язык, алгебра и начала анализа.
За счет школьного компонента введены элективные учебные предметы: 10 класс- 5
часов, 11 класс- 6 часов, которые углубляют и расширяют содержание базовых учебных
предметов и позволяют получить дополнительную подготовку для сдачи единого
государственного экзамена по выбранному предмету, способствуют удовлетворению
познавательных интересов учащихся в различных областях деятельности человека.
Все образовательные предметные программы учебного плана рекомендованы
Министерством образования и науки Российской Федерации и обеспечивают образование
на уровне не ниже государственного образовательного стандарта, а по предметам
профильных предметов – профильную подготовку.
Часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения
представлены следующими элективными курсами:
10 класс
Предмет
Название
Программа, автор, когда
Учебник, автор, год
Класс
Количест

31. элективного
курса
и кем утверждена
Задачи с
Р.Ш. Исаковоа
Математи параметрами Программа элективного
ка
курса по математике для
профильной подготовки
учащихся 10-11 классов.
Хабаровск, , 2010г
Право
Основы
избирательн
ого права
История
Работа с
исторически
ми
документам
и
Готовимся к
ЕГЭ по
физике
Физика
Русский
язык
Трудные
вопросы
орфографии
Л.Н.Боголюбов
Программа элективного
курса по праву «Основы
избирательного права»
для 10-11 классов
общеобразовательной
школы. М. Просвещение
2008г
Н.И. Чеботарѐва
Элективный курс по
истории для 10-11
классов ООО «Глобус» ,
2007г
В.А.Касьянов Программа
элективного курса по
физике для 10-11 классов
общеобразовательной
школы. М. Издательство
«Экзамен», 2007г
Н.М.Божко Элективный
курс по русскому языку
Н.Божко Учитель, 2011г
издания, издательство
Т.А.Воронько
Элективный курс по
математике для 10
класса «Способы
решения уравнения с
параметрами» ХГПУ
Хабаровск, 2010г
Л.Н.Боголюбов
Обществознание М.
Просвещение, 2008г
10
во часов
по
программ
е
34
10
34
Н.И. Чеботарѐва
Исторические
документы. Сборник.
ООО «Глобус», 2007г
10
34
В.А.Касьянов Физика
10-11 классы. М.
Дрофа, 2005
10
35
Н.Г.Гольцова Русский
язык 10-11 классы
Русское слово, 2009г
10
34
11 класс
Предмет
Физика
Русский язык
Математика
Название
элективного
курса
Программа, автор,
когда и кем утверждена
Учебник, автор, год
издания,
издательство
Кл
асс
Количе
ство
часов
по
програм
ме
Готовимся к
ЕГЭ по физике
В.А.Касьянов
Программа элективного
курса по физике для 1011 классов
общеобразовательной
школы. М.
Издательство
«Экзамен», 2007г
Н.М.Божко
Элективный курс по
русскому языку
Н.Божко Учитель,
2011г
М.В.Еремеева
Элективный курс по
В.А.Касьянов
Физика 10-11
классы. М. Дрофа,
2005
11
34
Н.Г.Гольцова
Русский язык 10-11
классы Русское
слово, 2009г
11
34
Л.В.Кузнецова
Алгебра. Сборник
11
34
Трудные
вопросы
орфографии
Подготовка к
ЕГЭ

32. Биология
Живой организм
Право
Основы
избирательного
права
История
Работа с
историческими
документами
математике для 11
класса в рамках
профильной
подготовки
«Подготовка к ЕГЭ»
Бийск, 2008г
В.И. Сивоглазов
Программа элективного
курса «Живой
организм». М. Дрофа,
2006г
Л.Н.Боголюбов
Программа элективного
курса по праву
«Основы
избирательного права»
для 10-11 классов
общеобразовательной
школы. М.
Просвещение 2008г
Н.И. Чеботарѐва
Элективный курс по
истории для 10-11
классов ООО «Глобус»
, 2007г
заданий. М. Дрофа,
2010г.
В.Б. Захаров Общая
биология М.
Просвещение, 2008г
11
34
Л.Н.Боголюбов
Обществознание М.
Просвещение, 2008г
11
34
Н.И. Чеботарѐва
Исторические
документы.
Сборник. ООО
«Глобус», 2007г
11
34
.
На третьей ступени обучения реализация регионального компонента содержания
образования по предметам «Литература», «Английский язык», «История»,
«Обществознание», «Биология», «Физика, «Химия», «География», «Информатика и ИКТ»,
технология, физкультура, ОБЖ
осуществляется за счет выделения 10-15% учебного
времени федеральной составляющей. Образовательный процесс в классах старшей школы
осуществляется с учетом преемственности в выборе учебных программ, учебников,
профиля обучения. Это позволило обеспечить максимальный объем учебной нагрузки в
10-11-х классах 37 часов в неделю, что соответствует нормативам.
Учебный план школы удовлетворяет образовательным потребностям учащихся и
их родителей, создает каждому ученику условия для самореализации и развития. общего
образования.
Реализуемые общеобразовательным учреждением образовательные программы
соответствуют параметрам учебного плана, нормативам примерных программ общего
образования, целям и задачам образовательной программы учреждения, перечню в
лицензии образовательного учреждения, минимуму содержания образования.
Используемый учебно-методический комплекс (учебники, учебные пособия,
дидактические материалы) соответствуют учебному плану ОУ и заявленным
образовательным программам.
Все учебные курсы обеспечены программами , комплектами таблиц и наглядных
пособий, мультимедийными пособиями, учебниками согласно Федеральному перечню
учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательных учреждениях на 2013-2014
учебный год (приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 года № 2080),
методическими пособиями.
Реализация данного учебного плана предоставляет возможность получить базовое
образование, позволяет удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные

33. запросы и познавательные интересы обучающихся, что соответствует целям и задачам
образовательной программы школы.

34. 3.5. Календарный график учебного процесса на 2013-2014 учебный год
Класс
Учебные занятия
1 четверть
Число Начало и конец
недел
ь
Каникулы
Учебные занятия
2 четверть
Число Начало и конец
недел
ь
Каникулы
Учебные занятия
3 четверть
Число Начало и конец
недел
ь
Каникулы
Учебные занятия
4 четверть
Чис
Начало и конец
ло
неде
ль
Каникулы
1
8
02.09-27.10
28.10—04.11
8
05.11-27.12
28.12- 09.01
9
10.01-22.03
8
01.04-30.05
31.05.-31.08
2
3
4
5
6
7
8
10
8
8
8
8
8
8
8
8
02.09-27.10
02.09-27.10
02.09-27.10
02.09-27.10
02.09-27.10
02.09-27.10
02.09-27.10
02.09-27.10
28.10—04.11
28.10—04.11
28.10—04.11
28.10—04.11
28.10—04.11
28.10—04.11
28.10—04.11
28.10—04.11
8
8
8
8
8
8
8
8
05.11-27.12
05.11-27.12
05.11-27.12
05.11-27.12
05.11-27.12
05.11-27.12
05.11-27.12
05.11-27.12
28.12- 09.01
28.12- 09.01
28.12- 09.01
28.12- 09.01
28.12- 09.01
28.12- 09.01
28.12- 09.01
28.12- 09.01
10
10
10
10
10
10
10
10
10.01-22.03
10.01-22.03
10.01-22.03
10.01-22.03
10.01-22.03
10.01-22.03
10.01-22.03
10.01-22.03
23.03-31.03
Доп. 17.02-22.02
23.03-31.03
23.03-31.03
23.03-31.03
23.03-31.03
23.03-31.03
23.03-31.03
23.03-31.03
23.03-31.03
9
9
9
9
9
9
9
9
01.04-30.05
01.04-30.05
01.04-30.05
01.04-30.05
01.04-30.05
01.04-30.05
01.04-30.05
01.04-30.05
31.05.-31.08
31.05.-31.08
31.05.-31.08
31.05.-31.08
31.05.-31.08
31.05.-31.08
31.05.-31.08
31.05.-31.08
Клас
с
Учебные занятия
1 четверть
Числ Начало и
о
конец
неде
ль
8
02.0927.10
8
02.0927.10
Подготовка
к итоговой
аттестации
Государствен
ная
(итоговая)
аттестация
26.05.-27.05
28.05-16.06
26.05.-27.05
28.05-22.06
9
10
Каникулы
Каникулы
28.10-04.11
Учебные занятия
2 четверть
Числ Начало и
о
конец
неде
ль
8
05.11-27.12
28.10-04.11
8
05.11-27.12
Каникулы
28.12- 09.01
Учебные занятия
3 четверть
Чи Начало и
сло конец
нед
ель
10
10.01-22.03
23.03-31.03
Учебные занятия
4 четверть
Чи Начало и
сло конец
нед
ель
8
01.04-25.05
28.12- 09.01
10
23.03-31.03
8
10.01-22.03
В графике учебного процесса 9, 11 класса возможны изменения в связи с установлением сроков ГИА, ЕГЭ
01.04-25.05

35. 3.6. Программно- методическое обеспечение учебного плана на 2013-2014 учебный год
1-4 классы , 6 - дневная учебная неделя
К
л
а
с
с
№
1
2
3
1
1
1
Учебники
Т
и
п
к
л
а
с
с
а
О
О
Предмет
Автор и название
программы
Русский язык
Нечаева Н.В.
Программы начального
общего образования.
Система Л.В.Занкова/Сост.
Н.В.Нечаева,С.В.
Бухалова.-Самара:
Издательский дом
«Федоров», 2011
Литературно
е чтение
Свиридова В.Ю.
Программы начального
общего образования.
Система Л.В.Занкова/Сост.
Н.В.Нечаева,С.В.
Бухалова.-Самара:
Издательский дом
«Федоров», 2011
1
1
О
Нечаева Н.В.,
Белорусец К.С.
Название
Математика
Аргинская И.И. ,
Кормишина С.Н.
Издательство
Рабочая тетрадь для учащегося
Методические пособия
для учителей
2011
Нечаева Н.В., Булычева Н.К.
Тетрадь по письму №1-4. Самара:
Издательство «Учебная
литература», 2013
Мельникова О.А.Звуки и буквы.
Рабочая тетрадь
Самара::Издательский дом
«Федоров», Издательство
«Учебная литература», 2012
Нечаева Н.В. Русский
язык. Методические
рекомендации. Самара:
Издательский дом
«Федоров», Издательство
«Учебная литература»,
2012
Нечаева Н.В., БелорусецК.C. Я
читаю.Тетрадь по чтению к
«Азбуке»: в 3 частях- 6-е
издание,доп.-Самара:
Издательский дом «Федоров»,
Издательство «Учебная
литература», 2013
Год
издания
Русский язык.
Уч. для 1 кл.
Самара.
Издательство
«Учебная
литература»,
Издательский дом
«Федоров»
Азбука. Учебник
по обучению
грамоте для 1
класса
Самара.
Издательство
«Учебная
литература»,
Издательский дом
«Федоров»
2011
Литературное
чтение: Учебник
для 1 класса
Самара.
Издательство
«Учебная
литература»,
Издательский дом
«Федоров»
2011
Свиридова
В.Ю.
О
5
Нечаева Н.В.
Свиридова
В.Ю.
О
4
Автор
Хрестоматия по
литературному
чтению.1 класс
Аргинская
И.И.,Бененсон
Математика:
учебник для 1
Самара.
Издательство
«Учебная
литература»,
Издательский дом
«Федоров»
Самара.
Издательство
Нечаева Н.В., Белорусец
К.С. Методические
рекомендации по
обучению грамоте.
Самара: Издательский
дом «Федоров»,
Издательство «Учебная
литература», 2012
Свиридова В.Ю.
Методические
рекомендации по
обучению грамоте.
Самара: Издатальский
дом «Федоров»,
Издательство «Учебная
литература», 2012
2012
2011
Бененсон Е.П., Итина
Л.C.Математика: Рабочая тетрадь
Аргинская И.И. ,
Кормишина С.Н.

36. К
л
а
с
с
№
Учебники
Т
и
п
к
л
а
с
с
а
Предмет
Автор и название
программы
Программы начального
образования. Система
Л. В. Занкова/ Сост. Н. В.
С.В. Бухалова.- Самара:
Издательский дом
«Федоров», 2011
6
1
О
Окружающи
й мир
7
1
О
Музыка
8
10
1
1
О
О
Изобразитель
ное
искусство
Технология
Дмитриева Н.Я., Казаков
А.Н. Программы
начального общего
образования. Система Л.В.
Занкова/ Сост. Н.В.
Нечаева, С.В. Бухалова. Самара: Издатальский дом
«Федоров», 2011.
Критская Е.Д.
Программа по предмету
«Музыка» для 1-4 классов
общеобразовательных
учреждений, М.
Просвещение, 2008.
Неменский Б.М.
Программа
«Изобразительное
искусство» для уч-ся 1-4
кл., М. Просвещение, 2011
Цирулик Н.А.
Программы начального
общего
образования.Система Л.В.
Занкова/ Сост. Н.В.
Нечаева, С.В. Бухалова. Самара: Издатальский дом
«Федоров», 2011.
Год
издания
Рабочая тетрадь для учащегося
Автор
Название
Издательство
Е.П., Итина
Л.С.,Кормишин
а С.Н.
класса: В 2
частях.
«Учебная
литература»,
Издательский дом
«Федоров»
для 1 класса: В 4 ч.Самара:
Издательский дом «Федоров»,
Издательство «Учебная
литература», 2012
Дмитриева
Н.Я., Казаков
А. Н.
Окружающий
мир: Учебник
для 1 класса: В 2
частях.
Самара.
Издательство
«Учебная
литература»,
Издательский дом
«Федоров»
2012
Дмитриева Н.Я.,Казаков А. Н.
Рабочая тетрадь к учебнику
«Окружающий мир». 1 класс.
Cамара: Издательство «Учебная
литература», 2012
Критская Е.Д.
Музыка. 1 класс:
учебник для
общеоб.учр.
М.: Просвещение.
2012
Неменская Л.А.
Изобразительное
искусство: ты
изображаешь,
украшаешь и
строишь. 1
класс: учеб. для
общеобр. учр.
М.: Просвещение
Методические пособия
для учителей
2012
Цирулик
Н.А.,Просняков
а Т.Н.
Технология:
Умелые руки:
учебник для 1
кл.
Самара.
Издательство
«Учебная
литература»
2012
Проснякова Т.Н. Школа
волшебников: Рабочая тетрадь
для 1 класса.-Самара:
Издательский дом «Федоров»,
Издательство «Учебная
литература»,2012
Цирулик Н.А., Цирулик
Г.Е.,Хлебникова С.И. Бумажные
фантазии. Тетрадь для
практических работ. 1 класс. Самара: Издательский дом
«Федоров», Издательство
Методические
рекомендации по
математике. Самара:
Издатальский дом
«Федоров», Издательство
«Учебная литература»,
2012
Дмитриева Н.Я., Казаков
А. Н. Методические
рекомендации по
окружающему миру.
Самара: Издательский
дом «Федоров»,
Издательство «Учебная
литература», 2012
Цирулик Н.А.,
Проснякова
Т.Н.Методические
рекомендации по
технологии. Самара:
Издательский дом
«Федоров», Издательство
«Учебная литература»,
2012

37. К
л
а
с
с
№
Учебники
Т
и
п
к
л
а
с
с
а
Предмет
Автор и название
программы
Автор
Название
Издательство
Год
издания
Рабочая тетрадь для учащегося
Методические пособия
для учителей
«Учебная литература», 2012
11
12
13
14
15
1
2
2
2
2
О
О
О
Физическая
культура
Матвеев А.П.
Программы
общеобразовательных
учреждений. 1-4 кл.
Физическая культура.
Начальные классы. М.:
Просвещение, 2011 г.
Русский язык
Нечаева Н.В.
Программы начального
общего образования.
Система Л.В.Занкова/Сост.
Н.В.Нечаева,С.В.
Бухалова.-Самара:
Издательский дом
«Федоров», 2011
Литературно
е чтение
Свиридова В.Ю.
Программы начального
общего образования.
Система Л.В.Занкова/Сост.
Н.В.Нечаева,С.В.
Бухалова.-Самара:
Издательский дом
«Федоров», 2011
Нечаева Н.В.
Свиридова
В.Ю.
М. Просвещение
Русский язык.
Уч. для 2 кл. В 2х ч.
Самара:
Издательство
«Учебная
литература»,
Издательский дом
«Федоров»
Литературное
чтение: учебник
для 2 кл. В 2-х ч.
Свиридова
В.Ю.
О
О
Матвеев А.П.
Физическая
культура. 1
класс: учеб. для
общеобраз.
учреждений
Математика
Аргинская И.И. ,
Кормишина С.Н.
Программы начального
образования. Система
Л. В. Занкова/ Сост. Н. В.
С.В. Бухалова.- Самара:
Хрестоматия по
литературному
чтению, 2 класс
Аргинская
И.И.,Бененсон
Е.П., Итина
Л.С.,Кормишин
а С.Н.
Математика:
учебник для 2
класса: В 2
частях.
Самара.
Издательство
«Учебная
литература»
Самара:
Издательство
«Учебная
литература»,
Издательский дом
«Федоров»
Самара.
Издательство
«Учебная
литература»,
Издательский дом
«Федоров»
2011
2012
2011
Яковлева С.Г. Рабочая тетрадь по
русскому языку. 2 класс: в 4-х ч.
под ред.Н.В. Нечаевой.-Самара:
Издательский дом «Федоров»,
Издательство «Учебная
литература», 2012
Самыкина С.В. Литературное
чтение: Рабочая тетрадь. 2 класс:
в 2-х ч./ под ред. В.Ю.
Свиридовой.-Самара:
Издательский дом «Федоров»,
Издательство «Учебная
литература», 2012
Березина Э.В. Поурочное
планирование к
учебникам В.Ю.
Свиридовой
«Литературное чтение» 12 класс. Самара:
Издательский дом
«Федоров», Издательство
«Учебная литература»,
2012
Бененсон Е.П., Итина
Л.C.Математика: Рабочая тетрадь
для 2 класса: В 4 ч./ под ред. И.И.
Аргинской.-Самара:
Издательский дом «Федоров»,
Издательство «Учебная
Аргинская И.И. ,
Кормишина С.Н.
Методические
рекомендации по
математике. Самара:
Издательский дом
2011
2012

38. К
л
а
с
с
№
Учебники
Т
и
п
к
л
а
с
с
а
Предмет
Автор и название
программы
Автор
Название
Издательство
Год
издания
Издательский дом
«Федоров», 2011
16
17
18
19
20
2
2
2
2
2
О
О
О
О
О
Окружающи
й мир
Дмитриева Н.Я., Казаков
А.Н. Программы
начального общего
образования. Система Л.В.
Занкова/ Сост. Н.В.
Нечаева, С.В. Бухалова. Самара: Издатальский дом
«Федоров», 2011.
Английский
язык
Программа М.З.
Биболетовой, Н.Н.
Трубаневой «EnjoyEnglish:
Учебник для 2-11 кл.
общеобр.учр., 2010
Музыка
Изобразитель
ное
искусство
Технология
Критская Е.Д.
Программа по предмету
«Музыка» для 1-4 классов
общеобразовательных
учреждений, М.
Просвещение, 2008.
Неменский Б.М.
Программа
«Изобразительное
искусство» для
четырехлетней начальной
школы, М. Просвещение,
2011
Цирулик Н.А.
Программы начального
общего
образования.Система Л.В.
Занкова/ Сост. Н.В.
Нечаева, С.В. Бухалова. Самара: Издатальский дом
«Федоров», 2011.
Рабочая тетрадь для учащегося
литература», 2012
Дмитриева
Н.Я., Казаков
А. Н.
Окружающий
мир: Учебник
для 2 класса: В 2
частях.
Самара.
Издательство
«Учебная
литература»,
Издательский дом
«Федоров»
2011
Дмитриева Н.Я., Казаков А. Н.
Рабочая тетрадь к учебнику
«Окружающий мир». 2 класс.
Cамара: Издательство «Учебная
литература», 2012
Биболетова
М.З.,Денисенко
О.А.,
Трубанева Н.Н.
Английский
язык:
Английский с
удовольствием/
«EnjoyEnglish:
Учебник для 2кл.
общеобр.учр.
Обнинск: Титул
2012
Биболетова М.З. Рабочая тетрадь
по английскому языку для 2 кл.
Обнинск: Титул, 2012 г.
Критская Е.Д.
Музыка. 2 класс:
учебник для
общеоб.учр.
М.: Просвещение.
Неменская Л.А.
М.: Просвещение
2012
Технология:
Умелые руки:
учебник для 2
кл.
Самара.
Издательство
«Учебная
литература»,
Издательский дом
«Федоров»
«Федоров», Издательство
«Учебная литература»,
2012
Дмитриева Н.Я., Казаков
А. Н. Методические
рекомендации по
окружающему миру.
Самара: Издательский
дом «Федоров»,
Издательство «Учебная
литература», 2013
Биболетова М.З.
Английский язык: книга
для учителя к учебнику
Английский с
удовольствием
/«EnjoyEnglish для 2кл.
общеобр.учр. Обнинск:
Титул, 2012 г
2012
Изобразительное
искусство:
«искусство и
ты». 2 класс:
учеб. для
общеобр. учр.
Методические пособия
для учителей
Цирулик
Н.А.,Просняков
а Т.Н.
2012
Проснякова Т.Н. Волшебные
секреты: Рабочая тетрадь по
технологии для 2 класса.- Самара:
Издательский дом «Федоров»,
Издательство «Учебная
литература»,2012
Проснякова Т.Н., Мухина
Е.А. Методические
рекомендации к курсу
«Технология», 2 классСамара: Издательский
дом «Федоров»,
Издательство «Учебная
литература», 2013

39. К
л
а
с
с
№
21
22
23
24
25
2
3
3
3
3
Учебники
Т
и
п
к
л
а
с
с
а
О
О
О
Предмет
Физическая
культура
Русский язык
Литературно
е чтение
Автор и название
программы
Матвеев А.А. Программы
общеобразовательных
учреждений. Физическая
культура. Начальные
классы. М.: Просвещение,
2011 г.
Нечаева Н.В.
Программы начального
общего образования.
Система Л.В.Занкова/Сост.
Н.В.Нечаева,С.В.
Бухалова.-Самара:
Издательский дом
«Федоров», 2011
Свиридова В.Ю.
Программы начального
общего образования.
Система Л.В.Занкова/Сост.
Н.В.Нечаева,С.В.
Бухалова.-Самара:
Издательский дом
«Федоров», 2011
Название
Издательство
Год
издания
Матвеев А.П.
Физическая
культура. 2
класс: учеб. Для
общеобраз.
учреждений
М. Просвещение
Русский язык.
Уч. для 3 кл. В 2х ч.
Самара.
Издательский дом
«Федоров»,
Издательство
«Учебная
литература»
Математика
Аргинская И.И. ,
Кормишина С.Н.
Программы начального
образования. Система
Л. В. Занкова/ Сост. Н. В.
С.В. Бухалова.- Самара:
Издательский дом
«Федоров», 2011
Рабочая тетрадь для учащегося
Методические пособия
для учителей
2012
Нечаева Н.В.,
Яковлева С.Г.
Свиридова
В.Ю.
Свиридова
В.Ю.
О
О
Автор
Аргинская
И.И.,Бененсон
Е.П., Итина
Л.С.,Кормишин
а С.Н.
2013
Литературное
чтение: учебник
для 3 кл. В 2-х ч.
Самара.
Издательский дом
«Федоров»,
Издательство
«Учебная
литература»
Хрестоматия по
литературному
чтению. 3 класс
Березина Э.В. Поурочное
планирование к
учебникам В.Ю.
Свиридовой
«Литературное чтение» 3
класс. Самара:
Издательский дом
«Федоров», Издательство
«Учебная литература»,
2012
2013
Самара:
Издательский дом
«Федоров»,
Издательство
«Учебная
литература»
Нечаева Н.В., Воскресенская Н.Е.
Тетрадь по русскому языку, №14. Самара: Издательский дом
«Федоров», Издательство
«Учебная литература», 2013
2012
Математика:
учебник для 3
класса: В 2
частях.
Самара.
Издательский дом
«Федоров»,
Издательство
«Учебная
литература»
2013
Бененсон Е.П., Итина
Л.C.Математика: Рабочая тетрадь
для 3 класса: В 3 ч.Самара:
Издательский дом «Федоров»,
Издательство «Учебная
литература», 2012
Аргинская И.И. ,
Кормишина С.Н.
Методические
рекомендации к курсу
«Математике». 3 класс
Самара: Издательский
дом «Федоров»,
Издательство «Учебная
литература», 2012

40. К
л
а
с
с
№
26
27
28
29
30
31
3
3
3
3
3
Учебники
Т
и
п
к
л
а
с
с
а
О
О
О
О
Предмет
Автор и название
программы
Окружающи
й мир
Дмитриева Н.Я., Казаков
А.Н. Программы
начального общего
образования. Система Л.В.
Занкова/ Сост. Н.В.
Нечаева, С.В. Бухалова. Самара: Издатальский дом
«Федоров», 2011.
Английский
язык
Программа М.З.
Биболетовой, Н.Н.
Трубаневой «EnjoyEnglish:
Учебник для 2-11 кл.
общеобр.учр., 2010
Музыка
Изобразитель
ное
искусство
О
Технология
О
Физическая
культура
Критская Е.Д.
Программа по предмету
«Музыка» для 1-4 классов
общеобразовательных
учреждений, М.
Просвещение, 2008.
Неменский Б.М.
Программа
«Изобразительное
искусство» для
четырехлетней начальной
школы, М. Просвещение,
2011
Цирулик Н.А.
Программы начального
общего
образования.Система Л.В.
Занкова/ Сост. Н.В.
Нечаева, С.В. Бухалова. Самара: Издатальский дом
«Федоров», 2011.
Матвеев А.А. Программы
Автор
Название
Издательство
Год
издания
Рабочая тетрадь для учащегося
Дмитриева
Н.Я., Казаков
А. Н.
Окружающий
мир: Учебник
для 3 класса: В 2
частях.
Самара.
Издательский дом
«Федоров»,
Издательство
«Учебная
литература»
2013
Дмитриева Н.Я., Казаков А. Н.
Рабочая тетрадь к учебнику
«Окружающий мир». 3 класс.
Cамара: Издательство «Учебная
литература», 2012
Биболетова
М.З.,Денисенко
О.А.,
Трубанева Н.Н.
Английский
язык:
Английский с
удовольствием/
«EnjoyEnglish:
Учебник для 3
кл. общеобр.учр.
Обнинск: Титул
2011
Биболетова М.З. Рабочая тетрадь
по английскому языку для 3 кл.
Обнинск: Титул, 2012 г.
Критская Е.Д.
Музыка. 3 класс:
учебник для
общеоб.учр.
М.: Просвещение.
Неменская Л.А.
М.: Просвещение
2012
Цирулик Н.А.,
Хлебникова
С.И.
Технология:
Твори.
Выдумывай.
Пробуй!
Учебник для 3
кл.
Самара.
Издательский дом
«Федоров»,
Издательство
«Учебная
литература»
2012
Матвеев А.П.
Физическая
культура. 3
М. Просвещение
2012
Дмитриева Н.Я., Казаков
А. Н. Методические
рекомендации к курсу
«Окружающий мир», 3
класс. Самара:
Издательский дом
«Федоров». Издательство
«Учебная литература»,
2013
Биболетова М.З.
Английский язык: книга
для учителя к учебнику
Английский с
удовольствием
/«EnjoyEnglish для 3 кл.
общеобр.учр. Обнинск:
Титул, 2012 г
2012
Изобразительное
искусство:
«искусство и
ты». 3 класс:
учеб. для
общеобр. учр.
Методические пособия
для учителей
Проснякова Т.Н Бумажное
волшебство. Рабочая тетрадь по
технологии для 3 класса.-Самара:
Издательство «Учебная
литература», 2012
Цирулик Н.А.
Методические
рекомендации к курсу
«Технология». 3 класс.
Самара: Издатальский
дом «Федоров»:
Издательство «Учебная
литература», 2013

41. К
л
а
с
с
№
Учебники
Т
и
п
к
л
а
с
с
а
Предмет
Автор и название
программы
Автор
общеобразовательных
учреждений. Физическая
культура. Начальные
классы. М.: Просвещение,
2011 г.
33
34
4
4
О
О
Русский язык
Соловейчик М.С.
Программа «Русский язык»
для 1-4 кл. УМК
«Гармония», Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2006
Литературно
е чтение
Кубасова О.В. Программа
«Литературное чтение» для
1-4 кл. УМК «Гармония»,
Смоленск: Ассоциация XXI
век, 2004
36
37
4
4
О
О
Английский
язык
Программа М.З.
Биболетовой, Н.Н.
Трубаневой «EnjoyEnglish:
Учебник для 2-11 кл.
общеобр.учр., 2007
Математика
Истомина Н.Б. Программа
«Математика» для 1-4
кл.УМК «Гармония»,
Смоленск: Ассоциация XXI
век, 2006
Рабочая тетрадь для учащегося
Методические пособия
для учителей
2009
«К тайнам нашего языка»:
тетрадь – задачник. Соловейчик
М.С., Кузьменко Н.С., Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2008 г.
«К тайнам нашего языка»:
Мет. Реком. К учебнику и
тетрадям – задачникам.
Соловейчик М.С.,
Кузьменко Н.С.,
Смоленск: Ассоциация
XXI век, 2006 г.
Смоленск:
Ассоциация XXI
век
2011
Любимые страницы. 4 класс. О.В.
Кубасова. Смоленск: Ассоциация
XXI век, 2009 г.
Любимые страницы. 4
класс. Метод.реком. по
лит. чтению. О.В.
Кубасова. Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2007
г.
Хабаровск:
Издательский дом
«Приамурские
ведомости»
2009
Издательство
Год
издания
класс: учеб. Для
общеобраз.
учреждений
Соловейчик
М.С.,
Кузьменко Н.С.
Кубасова О.В.
Сост. М.Н.
Ходаковская
35
Название
Русский язык: К
тайнам нашего
языка: учебник
для 4 класса
общеоб.учр. в 2
ч.
Любимые
страницы.
Учебник для 4
класса по
литературному
чтению. В 4
частях.
Лукошко:
Хрестоматия по
дальневосточной
литературе: 4 кл.
Смоленск:
Ассоциация XXI
век
Биболетова
М.З. Денисенко
О.А.,
Трубанева Н.Н.
Английский
язык:
Английский с
удовольствием/
EnjoyEnglish:
Учебник для 4
кл. общеобр.учр.
Обнинск: Титул
2012
Биболетова М.З. Рабочая тетрадь
по английскому языку для 4 кл.
Обнинск: Титул, 2012г.
Истомина Н.Б.
Математика:
учебник для 4
кл. общеобр.учр.
-
Смоленск:
Ассоциация XXI
век
2011
Истомина Н.Б. Математика 3 кл.
Смоленск: Ассоциация XXI век,
2008
Биболетова М.З.
Английский язык: книга
для учителя к учебнику
Английский с
удовольствием
/«EnjoyEnglish для 4 кл.
общеобр.учр. Обнинск:
Титул, 2012 г
Истомина М.Б.
метод.реком к учебнику
Математика. 3 класс.
Смоленск: Ассоциация
XXI век, 2005
Истомина М.Б.
контрольные работы. 3
класс. Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2008

42. К
л
а
с
с
№
Учебники
Т
и
п
к
л
а
с
с
а
Предмет
38
4
О
Окружающи
й мир
39
4
О
Музыка
40
4
О
41
4
О
42
4
Автор и название
программы
Поглазова О.Т. Программы
«Окружающий мир» для 14 кл. УМК «Гармония»,
Смоленск: Ассоциация XXI
век, 2009
Критская Е.Д.
Программа по предмету
«Музыка» для 1-4 классов
общеобразовательных
учреждений, М.
Просвещение, 2008.
43
4
О
Название
Издательство
Поглазова О.Т.
Окружающий
мир: учебник для
4 кл.
общеобр.учр.в 2
ч.
Смоленск:
Ассоциация XXI
век
2010
Критская Е.Д.
Музыка. 4 класс:
учебник для
общеоб.учр.
М.: Просвещение
М.: Просвещение
Неменская Л.А.
Технология
Конышева Н.М.
Технология. Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2009
Конышева
Н.М.
Горячев А.П.
Физическая
культура
Методические пособия
для учителей
Поглазова О.Т. Окружающий
мир. Рабочая тетрадь к учебнику
для 2 кл. Смоленск: Ассоциация
XXI век, 2009
Поглазова О.Т.
Окружающий мир:
метод.реком. к уч.
«Окруж.мир» Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2008
Конышева Н.М. Технология. 4 кл.
Смоленск: Ассоциация XXI век,
2009
Конышева Н.М.
Технология: метод.рек.
Смоленск: Ассоциация
XXI век, 2004
2011
Примерные программы для
начальной школы, 2007
Матвеев А.П.
Программы для
общеобразовательных
учреждений. Физическая
культура Начальные
классы. М.: Просвещение,
2009 г.
Рабочая тетрадь для учащегося
2011
Изобразитель
ное
искусство
0
Год
издания
Автор
Матвеев А.П.
Изобразительное
искусство:
Искусство
вокруг нас. 3
класс: учеб. для
общеобр. учр
Технология: Наш
рукотворный
мир: учебник для
4 кл. общеоб.
учр.
Информатика и
ИКТ. Мой
инструмент
компьютер. 4
класс
Физическая
культура. 3-4
классы: учеб. для
общеобраз.
учреждений
Смоленск:
Ассоциация XXI
век
2012
М. Баласс
2008
М. Просвещение
2009
Программно-методическое обеспечение внеурочной деятельности
МКОУ СОШ с.Таежное на 2013-2014 учебный год
№п
/п
Название
Программа внеурочной деятельности, автор, год издания, когда
и кем утверждены
Учебник, автор, год издания, издательство
Класс
Кол-во часов по
программе

43. 1 класс
1
«Я-исследователь»
4
«Край, в котором ты
живешь»
«Путешествие по стране
этикета»
«Моя первая экология»
5
«Я могу всѐ!»
6
«Игра и жизнь»
7
Инфознайка
8
Здоровейка
9
«Художественное
творчество: станем
волшебниками»
2
3
2 класс
1
«Я-исследователь»
2
3
4
«Край, в котором ты
живешь»
«Путешествие по стране
этикета»
«Моя первая экология»
А.И.Савенков «Я-исследователь» 2010г,
Автор-составитель: Болутанова Н.В., учитель начальных классов,
п.Воля, Воронежская область, 2012г.
А.И.Шемшурина «Этическая программа в начальных классах» М.:Школа-Пресс, 1999
Автор-составитель: Болутанова Н.В., учитель начальных классов,
п.Воля, Воронежская область, 2012г.
Автор-составитель: Болотова А.А., учитель информатики МОУ СОШ г.
Ярополец, 2011г.
Внеурочная программа игровой деятельности школьников «Игра», Д.В.
Григорьева, Б.В. Куприянова, Москва, Просвещение, 2011г.
Автор-составитель: Чежегова О.И., учитель Ремонтненской гимназии
№1, 2010г.
(http://school-collection.edu.ru)
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению для учащихся 1-4 классы, автор –составитель Ганжа С.Д.,
г.Назарово, 2011г.
Автор Т.Н. Проснякова , 2010г.
http://stranamasterov.ru.
Савенков А.И. «Я-исследователь»: рабочая тетрадь для
младших школьников.- Самара: учебная литература:
Издательский дом «Федоров», 2010
-
1
135ч
1
132ч
-
1
128ч
-
1
135ч
-Учебник : Н.П. Локалова «120 уроков
психологического развития младших школьников» , М.:
Издательство «Ось-89», 2011г.
-Н.П. Локалова Материалы к урокам для учащихся 1-4
классов «120 уроков психологического развития
младших школьников» , М.: Издательство «Ось-89»,
2011г.
-
1
135ч
1
136ч
-
1
33ч
-
1
135ч
- Учебник: «Умелые руки», Н.А. Цирулик, Т.Н.
Проснякова. «Школа волшебников»
- Т.Н. Проснякова. Рабочая тетрадь для 1 класса.
1
135ч
Савенков А.И. «Я-исследователь»: рабочая
тетрадь для младших школьников.- Самара:
учебная литература: Издательский дом
«Федоров», 2010
-
2
135ч
2
132ч
-
2
128ч
-
2
135ч
А.И.Савенков «Я-исследователь» 2010г,
Автор-составитель: Болутанова Н.В., учитель начальных классов, п.Воля,
Воронежская область, 2012г.
А.И.Шемшурина «Этическая программа в начальных классах» - М.:ШколаПресс, 1999
Автор-составитель: Болутанова Н.В., учитель начальных классов, п.Воля,
Воронежская область, 2012г.

44. 5
«Размышляем, играем,
творим»
Автор-составитель:С.Н.Мордвинова, учитель начальных классов, с.Азево,
Республика Татарстан,2011г.
-
2
135ч
6
«Хоровое искусство»
-
2
135ч
7
«Лего-конструирование»
-
2
68ч
8
Здоровейка
-
2
135ч
9
«Художественное
творчество: станем
волшебниками»
Автор-составитель: Т.Н. Романова, учитель музыки, г.Кемерово, 2011г.
Программа для учащихся 1-4 кл.
Программа по внеурочной деятельности «ЛЕГО-конструирование», авторсоставитель: Алиханова Л.В., учитель математики, с.Писклово, 2011г.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению для учащихся 1-4 классы, автор –составитель Ганжа С.Д.,
г.Назарово, 2011г.
Автор Т.Н. Проснякова , 2010г.
http://stranamasterov.ru.
- Учебник: «Умелые руки», Н.А. Цирулик,
Т.Н. Проснякова. «Школа волшебников»
- Т.Н. Проснякова. Рабочая тетрадь для 1
класса.
2
135ч
Савенков А.И. Самара: издательский дом Фѐдоров.
Издательство «Учебная литература». Рабочая тетрадь
А.И.Савенков
С.А.Посмитная «Я-дальневосточник. Я-гражданин. Яученик»
-
3
135 ч.
3
135 ч.
3
132 ч.
-
3
70ч
-
3
68ч
-
3
135ч.
- Учебник: «Умелые руки», Н.А. Цирулик, Т.Н.
Проснякова. «Школа волшебников»
- Т.Н. Проснякова. Рабочая тетрадь для 1 класса.
-Учебник: Н.П. Локалова «120 уроков
психологического развития младших школьников» ,
М.: Издательство «Ось-89», 2011г.
-Н.П. Локалова Материалы к урокам для учащихся 1-4
классов «120 уроков психологического развития
младших школьников» , М.: Издательство «Ось-89»,
2011г.
-
3
135ч.
3
135ч.
3
135ч
3 класс
1.
«Я – исследователь»
2.
«Край, в котором я живу»
3.
«Кодекс чести»
4.
5.
«Художественное
творчество.
Любительский театр»
«Лего-конструирование»
6.
«Будем здоровы!»
7.
8.
«Художественное
творчество: станем
волшебниками»
«Я могу всѐ!»
9.
«Хоровое искусство»
Программа исследовательского обучения младших школьников для 1 –
4 кл. Издательство «Учебная литература», 2008 г.
С.А.Посмитная Программа пропедевтического курса. Хабаровск,
Частная коллекция, 2008 г.
Автор-составитель Т.А.Еремеева, учитель начальных классов МОУ
СОШ № 28 г.Кемерово, 2011 г. Для учащихся 1-2 классов.
www.proshkolu.ru/user/eremeeva40/blog/110611/
Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество.
Социальное творчество. Д.В. Григорьева, Б.В.Куприянова, Москва,
Просвещение, 2011г.
Программа по внеурочной деятельности «ЛЕГО-конструирование»,
автор-составитель: Алиханова Л.В., учитель математики, с.Писклово,
2011г.
Автор-составитель: Н.К. Шумилова, учитель начальных классов,
программа для учащихся 1-4 классы, Полысаево, 2010г.
Автор Т.Н. Проснякова , 2010г.
http://stranamasterov.ru.
Автор-составитель: Болотова А.А., учитель информатики МОУ СОШ г.
Ярополец, 2011г.
Автор-составитель: Т.Н. Романова, учитель музыки, г.Кемерово, 2011г.
Программа для учащихся 1-4 кл.

45. Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
базовый
базовый
базовый
базовый
Литература
базовый
Литература
базовый
Литература
Базовый
Литература
базовый
3
Программа по русскому языку ,
5-9 классы
4
Харитонова
Е.М.
Программа для
общеобразовательных
учреждений. Русский язык, 5-9
классы
Бабайцева В.В.
Программа для
общеобразовательных
учреждений. Русский язык, 5-9
классы
Программа для
общеобразовательных
учреждений. Русский язык, 5-9
классы
Программа для
общеобразовательных
учреждений. Русский язык, 5-9
классы
Программа по литературе 5-9
класс
Бабайцева В.В.
Программа по литературе для
общеобразовательных
учреждений 5-11 класс
Программа по литературе для
общеобразовательных
учреждений 5-11 класс
Программа для
общеобразовательных
учреждений: Литература 5 - 11.
МО РФ
Программа по региональной
литературе. 8 класс
5
2012
7
Русский язык. Теория 5-9 кл.
8
Бабайцева В.В.
Дрофа
2009
Дрофа
Бабайцева В.В.
2009
Дрофа
Бабайцева В.В.
2009
Дрофа
Меркин .Г.С.
Издательство
10
Дрофа
Купалова А.Ю.
9
2012
фгос
2012
Никитина Е.И.
2012
Дрофа
2010
Дрофа
2011
Дрофа
Русская речь. Развитие речи 6
Русский язык: Теория 5-9
Русский язык: Практика 7
Русская речь. Развитие речи 7
Бабайцева В.В.
Лидман- Орлова
Г.К.
Никитина Е.И.
Бабайцева В.В.
Лидман Г.К.
Никитина Е.И.
2008
2009
2011
Дрофа
Дрофа
Дрофа
2008
Дрофа
Русский язык: Теория 5-9
Русский язык: Практика 8
Русская речь. Развитие речи 8
Бабайцева В.В.
Пичугов Ю.С.
Никитина Е.И.
2008
2010
Дрофа
Дрофа
2008
Дрофа
Русский язык: Теория 5-9
Русский язык: Практика 8
Русская речь. Развитие речи 8
Бабайцева В.В.
Пичугов Ю.С.
Никитина Е.И.
2006
2011
Дрофа
Дрофа
2007
Колво
часов
6
Дрофа
2011
Автор
Класс
Автор
Учебник, название
Русская речь. Развитие речи 5кл
2
базовый
Название программы
Издательств
о
Русский язык. Практика. 5кл.
1
Русский язык
Уровень
усвоения
Год
издан
ия
Предмет
Год
издан
ия
Программно- методическое обеспечение учебного плана на 2013-2014 учебный год
5-9 классы , 6 - дневная учебная неделя
Дрофа
Русский язык: Теория 5-9
Русский язык: Практика 6
11
12
6/210
6
6/210
7
4/140
8
3/105
5
Дрофа
9
9 /68
« Литература», ч.1,2 5кл.
Меркин Г.С.
2008
Дрофа
5
2/70
« Литература», ч.1,2 6кл.
Меркин Г.С.
2008
Дрофа
6
2/70
« Литература», ч.1,2 7кл.
2012
Меркин Г.С.
2009
Дрофа
7
2/70
Дрофа
8
2/70
Русское слово
Меркин .Г.С.
2007
Русское слово
Меркин .Г.С.
2007
Русское слово
Меркин .Г.С.
2007
Дрофа
« Литература», ч.1,2 8 кл.
Меркин Г.С.
2012
Хабаровск
ХК ИППК ПК
Хрестоматия по ДВ литературе
8-9 кл
Гузенко, Г.В.
Красноштанов С.Н.
2005
1996
Гузенко Г.В.
Хабаровск
Частная коллекция
8

46. Литература
базовый
Английский
язык
базовый
Английский
язык
базовый
Английский
язык
Английскийяз
ык
Английский
язык
базовый
базовый
базовый
Базовый
Математика
Математика
базовый
Программа по литературе для
общеобразовательных
учреждений 5-11 класс
Меркин Г.С.
Программа по региональной
литературе 9 класс
Гудкова
Программа по английскому языку
5-9 класс
Биболетова М.З.
Программа курса английского языка к
УМК « enjoyEnglish@ для 2-9 классов
общеобразовательных учреждений
С Программа курса английского языка
Счастливый английский для 5-9
классов общеобразовательных
учреждений частливый английский
для 5-9 классов
Программа курса английского языка
Счастливый английский для 5-9
классов общеобразовательных
учреждений общеобразовательных
учреждений
С Программа курса английского языка
Счастливый английский для 5-9
классов общеобразовательных
учреждений частливый английский
для 5-9 классов
Биболетова М.З.
Программа для
общеобразовательных
учреждений по математике
Дорофеев Г.В.
Программа для
общеобразовательных
учреждений по алгебре 5-9
2007
Дрофа
« Литература», ч.1,2 9 кл.
Меркин Г.С.
2012
2008
Хабаровск
ХК ИППК ПК
Хрестоматия по ДВ литературе
8-9 кл
Гузенко, Г.В.
Красноштанов С.Н.
2005
Хабаровск
Частная коллекция
2013
Обнинск
Титул
Биболетова М.З.
2013
2007
Обнинск
Титул
Английский язык с
удовольствием 5 -6
класс
Английский язык с
удовольствием 5-6 класс
Биболетова М.З.
2009
Титул
Английский язык с
удовольствием 5-6 класс
2009
Титул
2009
2009
9
3/102
Титул Обнинск
5
3/105
2011
Титул Обнинск
6
3/105
Биболетова М.З.
2013
Титул
7
3/105
«Happy English 8»
.КауфманК.И.
КауфманМ.Ю.
2008
Титул
8
3/ 105
Титул
«Happy English 9»
.КауфманК.И.
КауфманМ.Ю.
2010
Титул
9
3/105
М.
Просвещени
е
Математика, Арифметика.
Геометрия.5 класс Учебник для
общеобразовательных
учреждений
Математика. Арифметик.
Геометрия. 5 класс. Задачниктренажѐр Пособие для учащихся
образовательных учреждений
Математика. Арифметика.
Геометрия. Тетрадь- тренажѐр. 5
класс: пособие для учащихся
общеобразовательных
учреждений
Математика. Арифметика.
Геометрия. Тетрадь- экзаменатор
5 класс: пособие для учащихся
общеобразовательных
учреждений
Математика, Арифметика.
Геометрия.5 класс Учебник для
общеобразовательных
Бунимович
Е.А.
2010
М. Просвещение
(Сферы)
Бунимович
Е.А.
2010
М. Просвещение
(Сферы)
Бунимович
Е.А.
2010
М. Просвещение
(Сферы)
Бунимович
Е.А.
2010
М. Просвещение
(Сферы)
Бунимович
Е.А.
2013
М. Просвещение
(Сферы)
Биболетова М.З.
Кауфман М.Ю.
Кауфман М.Ю.
Бунимович Е.А.
Дрофа
М.
Просвещени
е
5
6
5/170
5/170

47. Базовый
Математика
учреждений
Программа для
общеобразовательных
учреждений по математике
5/170
Алгебра
Алгебра
базовый
базовый
базовый
Геометрия
базовый
Информатика и
ИКТ
Информатика и
ИКТ
Дорофеев Г.В.
Дорофеев Г.В.
2012
2008
Дрофа
Дрофа
Агебра, 8 кл
Дрофа
«Элементы статистики и
вероятность 7-9»,
Агебра, 9 кл
базовый
базовый
базовый
Бунимович
Е.А.
2010
М. Просвещение
(Сферы)
Бунимович
Е.А.
2010
М. Просвещение
(Сферы)
Бунимович
Е.А.
2010
М. Просвещение
(Сферы)
Дорофеев
Г.В.
Дорофеев
Г.В.,
Шарыгин
И.Ф.
Ткачев М.В.
2012
М. Просвещени
7
5/170
8
3/105
2010
Просвещение
2006
Просвещение
Дорофеев Г.В.
2011
Просвещение
«Элементы статистики и
вероятность 7-9»,
Геометрия 7-9 классы
Ткачев М.В.,
2005
Просвещение
9
2/68
Атанасян Л.Ф.
2008
Просвещение
7
2 /50
базовый
Геометрия
Геометрия
Программа по математике 5-9
Программа по алгебре для
общеобразовательных школ,7-9
Алгебра
Математика. Арифметик.
Геометрия. 5 класс. Задачниктренажѐр Пособие для учащихся
образовательных учреждений
Математика. Арифметика.
Геометрия. Тетрадь- тренажѐр. 5
класс: пособие для учащихся
общеобразовательных
учреждений
Математика. Арифметика.
Геометрия. Тетрадь- экзаменатор
5 класс: пособие для учащихся
общеобразовательных
учреждений
Алгебра, 7 кл
Программа по алгебре для
общеобразовательных
школ,7-9
Дорофеев Г.В.
Программа по математике для
общеобразовательных
учреждений 5-9 классы
Программа по математике для
общеобразовательных
учреждений 5-9 классы
Атанасян Л.Ф.
2008
Просвещени
ен
Атанасян Л.Ф.
2008
Просвещени
ен
Геометрия 7-9 классы
Атанасян Л.Ф.
2008
Просвещение
8
2/70
Программа по геометрии для
общеобразовательных школ,7-9 класс
Атанасян Л.Ф.
2007
Геометрия 7-9
Атанасян Л.Ф.
20052006
Просвещение
9
2/68.
Программа базового курса «
Информатика и ИКТ» для
основной школы 8-9 класс
Программа базового курса «
Информатика и ИКТ» для
основной школы 8-9 класс
Семакин И.Г.
2007
Просвещени
ен
БИНОМ
Информатика. и И КТ Базовый
курс 8-9 кл.
Семакин И.Г
2010
Лаборатория
Знаний М. Бином
8
1/35
Семакин И.Г.
2007
БИНОМ
Информатика. И КТ Базовый
курс 8-9 кл.
Семакин И.Г
2008
БИНОМ
Лаборатория
базовых знаний
9
2/70
2008

48. Базовый
Программа курса истори 5 класс
Михайл
овский
Ф.А.
2012
М.Русское
слово
История Древнего мира.5 кл.
Михайловск
ий Ф.А.
2013
ФГОС
М.А.Бойцов
2008
Бойцов М.А
Шукуров Р.М.
Пчѐлов Е.В.
2008
М. .Русское
слово
М. .Русское
слово
История средних веков. 6 кл
базовый
История средних веков: Европа и
остальной мир.
История России с Древнейших
времѐн до конца 16 века
Программа по истории Дальнего
Востока
История России с Древнейших
времѐн до конца 18 в.
Завалишин
А.Ю.
Пчѐлов Е.В.
2001
Хабаровск
Завалишин А.Ю.
2008
М, Русское
слово
«История Дальнего Востока»
Очерки истории края
История России с древнейших до
конца 16 века. 7 класс
2013
ФГОС
2010
2013
ФГОС
2001
Новая история: конец 15-18 век.
И.В.Сафронова
М, Русское
слово
Новая история. Конец 15-18 век 7
класс
Дмитриева О.В.
Хабаровс
к
«История Дальнего
Востока» Очерки истории
края
Завалишин
А.Ю.
2001
Всеобщая история История
нового времени 190начало 20
века
История России 19 века для 8
класса средних
общеобразовательных учебных
заведений
Новейшая история зарубежных
стран 20 век
Загладин Н.В.
2010
М.ТИД «Русское
слово»
Сахаров Боханов
А.Н.
2008
М.ТИД «Русское
слово»
2012
История
История
История
2008
базовый
История России с древнейших
времен и до конца XVI в, 6 кл
Пчелов Е.В.
Пчелов Е.В.
2010
2013
ФГОС
20072013
М. Русское слово
5
6
«Русское слово»
2 /70
2/70
«Русское слово»
Хабаровск
7
2/70
8
270
Русское слово
9
2/68
2008
Русское слово
9
1/34
2013
М.Просвещение
5
«Русское слово»
«Русское слово»
Программа по истории
Дальнего Востока
базовый
Всеобщая
история
Базовый
История России
Базовый
Обществознани
е
ФГОС
Обществознани
е
базовый
Обществознани
е
базовый
Обществознани
е
Базовый
Обществознани
базовый
2001
Новая история 19-начало 20в для
8 класса основной школы
История
Завалишин
А.Ю.
Н.В.Загладин
2008
М«Русское
слово»
История России 19 века для 8
класса средних
общеобразовательных учебных
заведений
Новейшая история зарубежных
стан 20 века
Сахаров
А.Н.Боханов
2008
М.Русское
слово
Заглаин Н.В.
2008
М.Русское
слово
Программа курса История
Отечества 20в
Предметная линия
учебников под редакцией
Боголюбова Л.Н. 5-9
классы
Программа для
общеобразовательных
учреждений 6-11 классы
Программа для
общеобразовательных
учреждений 6-11 классы
Программа для
общеобразовательных
учреждений 6-11 классы
Программа для
Загладин Н.В.
2008
М.Русское
слово
М.
Просвещени
е
История Отечества 20 века 9 кл.
Обществознание, 5 класс
Загладин Н.В.,
Минаков С.Т.,
Козленко С.И.,
Загладин Н.В.,
Минаков С.Т.,
Боголюбов Л.Н.
М.
Просвещени
е
М.
Просвещени
е
М.
Просвещени
е
М.
Обществознание, 7 класс
Боголюбов Л.Н.
2010
М.Просвещение
6
1/35
Обществознание, 7 класс
Боголюбов Л.Н.
2010
М.Просвещение
7
1/35
Обществознание. 8 кл.
БоголюбовЛ.Н.
2012
М.Просвещение
8
1/35
Обществознание. 9 класс
Боголюбов Л.Н.
2012
М.Просвещение
9
1/34
Боголюбов Л.Н.
2013
Боголюбов Л.Н.
2010
Боголюбов Л.Н.
2010
Боголюбов Л.Н.
2010
Боголюбов Л.Н.
2010
Хабаровск

49. е
География
География
ФГОС
базовый
География
базовый
География
базовый
География
Биология
Биология
базовый
ФГОС
базовый
Биология
базовый
Биология
базовый
Биология
Химия
базовый
базовый
общеобразовательных
учреждений 6-11 классы
Николина В.В.,Алексеев
А.И.,Липкина
Е.К.еграфия. рРабочие
программы. Предметная
линия « Полярная
звезда»,5-9 классы под
ред А.И.Алексеева .МПросвещение,2013.
И.В.Душина Программа
по географии 6-11 классы
М Вентана- Граф, 2011 г.
Программа по географии
Хабаровского края
Программа для
общеобразовательных школ.
География.
Программа для
общеобразовательных школ.
География.
Программы по географии
Алексее
в
А.И.,Ни
колина
В.В.,
Липкина
Е.К.
Просвещени
е
М.
Прсвещение
Алексеев А.И.,Николина
В.В., Липкина Е.К. и др.
География, 5-6 классы./
под ред. А.И.Алексеева.М.Прсвещенеи,
Алексеев
А.И.,Николина
В.В., Липкина Е.К.
и др.
2013
М.Просвещение
5-6
Начальный курс географии 6 кл.
2013
Герасимова Т.П.
Неклюева Н.П.
2011
Дрофа
6
Мой край
Паневина Г. Н.
2000
Хабаровск
6
2/70
Паневина Г. Н.
2000
Коринская В.А.
Душина И.В.
2008
Дрофа
География материков и океанов
7 кл.
Коринская В.А.
Душина И.В
2008
Дрофа
7
2/70
Алексеев А.И.
2008
Вентана Граф
География России. 8 кл
Алексеев А.И.
2008
Дрофа
8
2/70
Алексеев А.И.
2008
Дрофа
География России. Хозяйство и
географические районы 9класс
Сухорукова Л.Н., Кучменко
В.С.,Колесникова И.Я.Биология.
Живой организм. 5-6 классы.(
комплект с электронным
приложением).
Алексеев А.И.
Николина В.В.
Сухорукова Л.Н.,
Кучменко
В.С.,Колесникова
И.Я.
2008
Просвещение
9
2/68
2013
М.Просвещение
5-6
2/70
6
2/70
Сухорукова Л.Н.,
Кучменко В.С.
Биология.Рабочие
программы. Предметная
линия учебников
«Сферы».5-9классы.М,:Прсвещение,2013.
Программа для
общеобразовательных школ.
Биология.
Программа по биологии
Хабаровского края
Программа для
общеобразовательных школ.
Биология.
Программа по биологии для
общеобразовательных
учреждений
Программа по биологии для
общеобразовательных
учреждений
Сухорук
ова Л.Н.,
Кучменк
о В.С.
Программа курса химии для 8-11
2013
М.
Просвещени
е
Пасечник В.В.
2007
Дрофа
Биология «растения. Водоросли.
Грибы. Бактерии.» 6кл.
Пасечник В.В.
2007
Дрофа
Т.Н. Диденко
2001
Хабаровск
Животный мир Приамурья
Тихонов А.Е.
1999
РИОТИП
Пасечник В.В.
2007
Дрофа
Биология. Животные 7 кл.
Латюшин В.В.
2008
Дрофа
7
2/70
Пасечник В.В.
2007
Дрофа
Биология. Человек. 8 кл.
Колесов Д.В.
2008
Дрофа
8
2/70
Пасечник В.В.
2007
Дроа
«Биология. Введение в общую
биологию и экологию
Каменский А.А.
2011
Дрофа
9
2/68
Габриелян О.С
2008
Дрофа
Химия. 8 кл.
Габриелян О.С
2011
Дрофа
8
2/70

50. Химия
базовый
Физика
базовый
Физика
базовый
Физика
базовый
Музыка
базовый
Музыка
базовый
Музыка
базовый
Черчение
базовый
Изобразительно
е искусство
базовый
Изобразительно
е искусство
Изобразительно
е искусство
базовый
Изобразительно
е искусство
базовый
Изобразительно
базовый
базовый
классов общеобразовательных
учреждений по химии для
общеобразовательных
учреждений МО РФ.
Программа по химии 8-11 класс
Габриелян О.С.
2008
Дрофа
Химия. 9 кл.
Габриелян О.С.
2011
Дрофа
9
2/68
Программа по физике
общеобразовательных
учреждений: физика 7 – 9
Программа по физике для 7-8
классов общеобразовательных
учреждений М.просвещение
Программа по физике для
общеобразовательных
учреждений
Музыка 5-7 классы искусство 8-9
классы Сборник рабочих
программ
Музыка 5-8 классы
Фадеева А.А.
2007
Просвещени
е
Физика 7
Фадеева А.А.
2007
Просвещение
7
2/70
Фадеева А.А.
2007
Просвещени
е
Физика 8
Фадеева А.А.
2007
Дрофа
8
2/70
Фадеева А.А.
2008
Физика, 9 класс
Фадеева А.А.
2009
Дрофа
9
2/68
Критская Е.Д.
2011
Музыка ,5 -7 класс
Сергеева О.В.
Критская Т.Н.
2009
Просвещение
5
1/35
Критская Е.Д.
2008
Музыка ,5 -7 класс
Сергеева О.В.
Критская Т.Н.
2009
Просвещение
6-7
1/35
Музыка 5-7 классы искусство 8-9
классы Сборник рабочих
программ
Музыка 5-7 классы искусство 8-9
классы Сборник рабочих
программ
Критская Е.Д.
2011
8
1/17
Критская Е.Д.
2011
М.
Просвещени
е
М.
Просвещени
е
М.
Просвещени
е
М.
Просвещени
е
М.
Просвещени
е
9
1/17
Программа для
общеобразовательных
учреждений: Черчение МО
РФ
Ботвинников
А.Д.
2006
Просвеще
ние
Черчение 8-9
Ботвинников
А.Д.,
Виноградов
Б.Н.
2008
Астрель
9
1/35
Рабочая программа. Искусство.
Изобразительное искусство 5-9
класс
Программа изобразительного
искусства в средней школе.
Программа изобразительного
искусства в средней школе.
Ломов С.П.
2012
Дрофа
Искусство. Изобразительное
искусство..
Ломов С.П.
2012
М.Дрофа
5
1/35
В.С.Кузин
2007
Дрофа
Изобразительное искусство. 6 кл.
Неменская Л.А.
2004
М.Просвещение
6
1/35
В.С.Кузин
2007
Дрофа
Изобразительное искусство.
Дизайн и архитектура в жизни
человека7-8 кл.
Питерских А.В.
2009
М.Просвещение
7
1/35
Музыка 5-7 классы искусство 8-9
классы Сборник рабочих
программ
Музыка 5-7 классы искусство 8-9
Крицкая Е.Д.
2011
2009
М.Просвещение
8
1/17
2011
Изобразительное искусство.
Дизайн и архитектура в жизни
человека7-8 кл.
Изобразительное искусство.
Питерских А.В.
Крицкая Е.Д.
М.
Просвещени
е
М.
Питерских А.В.
2009
М.Просвещение
9
1/17

51. е искусство
Технология
Технология
Технология
базовый
базовый
базовый
базовый
Технология
классы Сборник рабочих
программ
Примерная программа по
учебным предметам.
Технология
Примерная программа по
технологии М.Дрофа,2007
Программа по
технологии для
неделимых 5-7 классов
Школа и производство,
2005 № 3
Примерная программа
основного общего
образования
«Технология»
М.Дрофа,2007
Программа для
общеобразовательных
учреждений: ОБЖ 5- 9 классы
Программа для
общеобразовательных
учреждений: ОБЖ
Программа для
общеобразовательных
учреждений: ОБЖ
Программа для
общеобразовательных
учреждений: ОБЖ
Программа для
общеобразовательных
учреждений: ОБЖ
Программа по
физической культуре 5
класс
Симоненко В.Д.
2007
Просвещени
е
М.
Просвещени
е
Дрофа
Симоненко В.Д.
2005
Дрофа
Технология Обслуживающий
труд 7 класс
Симоненко В.Д.
2010
Вентана – Граф
7
2/70
Симоненко В.Д.
2007
Просвещени
е
Технология 8 класс
Симоненко В.Д.
2010
Вентана – Граф
8
1/35
Смирнов А.Т.
2011
Дрофа
Основы безопасности
жизнедеятельности. 5 класс
Смирнов А.Т.
2012
М Астрель
5
1/35
Смирнов А.Т.
2008
Дрофа
Основы безопасности
жизнедеятельности. 6 класс
Воробьѐв Ю.Л.
2009
М Астрель
6
1/35
Смирнов А.Т.
2008
Дрофа
Основы безопасности
жизнедеятельности. 7 класс
Воробьѐв Ю.Л.
2008
М Астрель
7
1/35
Смирнов А.Т.
2008
Дрофа
Основы безопасности
жизнедеятельности. 8 класс
Воробьѐв Ю.Л.
2012
М Астрель
8
1/35
Смирнов А.Т.
2008
Дрофа
ОБЖ . 9 класс
Воробьѐв Ю.Л.
2008
М Астрель
9
1/34
А.П.Матвеев
2012
Дрофа
Физическая культура5
Матвеев А.П.
2009
М.Просвещение
5
2/70
2012
Дизайн и архитектура в жизни
человека7-8 кл.
Технология. Технический труд 5
кл. Технология. Обслуживающий
труд 5 класс
Обслуживающий труд 6 класс
Симоненко В.Д.
2010
Вентана – Граф
5
2/70
Симоненко В.Д.
2011
Вентана – Граф
6
2/70
ОБЖ
ФГОС
ОБЖ
базовый
ОБЖ
базовый
ОБЖ
базовый
ОБЖ
базовый
Физическая
культура
Базовый
Физическая
культура
Базовый
Программа по
физической культуре для
ОУ
А.П.Матвеев
2007
Дрофа
Физическая культура6
Матвеев А.П.
2008
М.Просвещение
6
2 /70
Физическая
культура
Базовый
Программа по
физической культуре для
ОУ
А.П.Матвеев
2007
Дрофа
Физическая культура7
Матвеев А.П.
2009
М.Просвещение
7
2 /70
2006
Просвещени
е
Физическая культура 8-9
Лях В.И., Матвеев
А.П.
2009
М.Просвещение
Физическая
культура
базовый
Программа для
общеобразовательных
Матвеев А.П.
8
2/70

52. учреждений МО РФ
Физкультура
базовый
Программа для
общеобразовательных
учреждений МО РФ
Матвеев А.П.
Просвещени
е
2006
Физическая культура 8-9
Лях В.И., Матвеев
А.П.
М.Просвещение
2009
9
Русский язык
профильный
Власенков А.И. Программа по т русскому
языку , 10-11 классы
2008
Русский язык. Грамматика.
Текст. Стили речи 10 – 11
Бабайцева
В.В.,Михальская
А.К.
Власенков А.И.
Просвещение
Русский язык. Грамматика.
Текст. Стили речи 10 – 11
2013
Дрофа
Количество часов
Дрофа
Класс
2013
Издательство
Бабайцева В.В. Программа по русскому языку ,
10-11 классы
Автор
Год издания
профильный
Название учебника
Издательство
Русский язык
Название программы
Автор
Год издания
Предмет (как в
учебном плане
школы)
Уровень изучения
предмета (базовый
или профильный)
Программно- методическое обеспечение учебного плана
МКОУ СОШ с. Таежное Хабаровского муниципального района Хабаровского края на 2013-2014 учебный год
10, 11 класс (универсальное обучение) , 6- дневная учебная неделя
3/105
10
2008
Просвещение
11
3/ 102
Литература
базовый
Чалмаев В.А., Зинин С.А.Программа по
литературе 10-11 классы
2007
Русское слово
Литература. Ч. 1, 2. 10 кл.
Сахаров В.И.,
Зинин С.А.
2009
Русское слово
10
3/105
Литература
базовый
Чалмаев В.А., Зинин С.А.Программа по
литературе 10-11 классы
2008
Русское слово
Литература. Ч. 1, 2. 11 кл
Чалмаев В.А.,
Зинин С.А.
2008
Русское слово
11б
3/102
2009
Титул
«HappyEnglish 8» 10 класс
.Кауфман К.И.
Кауфман М.Ю.
2012
Титул
10
3/ 105
2009
Титул
«HappyEnglish 8» 11 класс
.Кауфман К.И.
Кауфман М.Ю.
2013
Титул
11
2009
Просвещение
Колягин Ю.А.
2009
Просвещение
10
4/140
2009
Просвещение
Алгебра и начала
математического анализа
10-11
Алгебра и начала
математическогоанализа 1011
Колягин Ю.А.
2009
Просвещение
11
4/136
Английский
язык
базовый
Алгебра и
начала анализа
профильный
Программа курса английского языка
Счастливый английский для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений
общеобразовательных учреждений Кауфман
М.Ю.
Программа курса английского языка
Счастливый английский для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений
общеобразовательных учреждений Кауфман
М.Ю.
Колягин Ю.М. Программа по алгебре 10-11
классы
Алгебра и
начала анализа
профильный
Колягин Ю.М. Программа по алгебре 10-11
классы
Английский
язык
базовый
2/68

53. Геометрия
базовый
Информатика
и ИКТ
базовый
Информатика
и ИКТ
базовый
История
России
базовый
Атанасян Л.С. Программа по геометрии
(базовый и профильный уровни)
И.Г.Семакин Программа профильного курса
«Информатика 10-11» (базовый уровень)
2008
Просвещение
Геометрия 10-11
Атанасян Л.С.
2009
Просвещение
10
2/70
2007
М.БИНОМ
«Информатика и ИКТ», 10 11класс,
Семакин И.Г.
2008
БИНОМ
10
1/35
И.Г.Семакин Программа профильного курса
«Информатика 10-11» (базовый уровень)
Н.В. Загладин Программа курса «Всемирная
история. История России и мира с древнейших
времѐн до наших дней. 10-11 классы
2007
М.БИНОМ
Семакин И.Г.
2008
БИНОМ
11б
1/34
2012
М. Русское слово
РС
Загладин Н.В.
2010
Русское слово
10
1/35
Н.В. Загладин Программа курса
«Всемирная история. История России и
мира с древнейших времѐн до наших дней.
10-11 классы
Загладин Н.В. Программа курса История
России и мира 10-11 классы
Загладин Н.В. Программа курса История
России и мира 10-11 классы
2011
М. Русское слово
РС
«Информатика и ИКТ», 1011 класс,
Всеобщая история с
древнейших времѐн до
конца 19 века
Всеобщая история с
древнейших времѐн до
конца 19 века
Загладин Н.В.
2011
Русское слово
11
1/34
2007 г
Русское слово
Загладин Н.В. История
России и мира 10-11 классы
Загладин Н.В.
2010
Русское слово
10
1 /35
2007 г
Русское слово
Загладин Н.В. История
России и мира 10-11 классы
Загладин Н.В.
2013
Русское слово
11
Примерная программа по обществознанию
2007
Прсвещение
А.И.Кравченко Обществохзнание. Программа
курса для 8-9,10-11 классов М. Русское слово,
2012
А.Я.Мякишев Программа по физике
А.Я.Мякишев Программа по физике
О.С.Габриелян Программа по химии 10 класс
2007
Дрофа
История
России
базовый
Всеобщая
история
базовый
Всеобщая
история
базовый
Обществознан
ие
Прфильный
Обществознан
ие
Базовый
Физика
Физика
Базовый
Базовый
Химия
Базовый
Химия
Базовый
базовый
В.И.Сивоглазов Общая биология Программа по
биологии
2007
Биология
базовый
В.И.Сивоглазов Общая биология Программа по
биологии
2007
Биология
География
Базовый
География
Базовый
2009
просвещение
10
2007
Русское слово
11
Обществознание, 11 класс
2008
2008
2007
Просвещение
Просвещение
Дрофа
Физика 10
Физика 11
2007
Дрофа
Химия. 11 кл.
В.В.Николина География Программы
общеобразовательных учреждений 6-9 классы,
10-11 классы М. Просвещение, 2010г.
Николина В.В.,Алексеев А.И.,Липкина Е.К.
География. Программы общеобразовательных
учреждений. 6-9 классы: 10-11 классы.
Боголюбов Л.Н.
Кравченко А.И.
Обществознание, 10 класс
Химия. 10 кл.
О.С.Габриелян Программа по химии 11 класс
1/ 35
Дрофа
Общая биология. 10–11 кл.
Дрофа
Общая биология. 10–11 кл.
География Современный
мир 10-11 класс
2013
Просвещение
География. Современный
мир. 10-11 классы.
2/70
2/70
Мякишев А.Я.
Мякишев А.Я.
Габриелян О.С.,
Маскаев Ф.Н.,
Пономарев С.Ю.,
Теренин В.И.
Габриелян О.С.,
Лысова Г.Г.
2009
2009
2008
Просвещение
Просвещение
Дрофа
Сивоглазов В.И.,
Агафонова И.Б.,
Захарова Е.Т.
2011
Сивоглазов В.И.,
Агафонова И.Б.,
Захарова Е.Т.
В.В.Николина
2008
2012
Просвещение
10
1/35
Гладкий
Ю.Н.,Николина В.В.
2011
Просвещение
11
1/34
10
11
10
2/70
2/68
1/35
2010
Дрофа
11
1/34
Дрофа
10
1/35
Дрофа
11
1/34

54. МХК
Базовый
МХК
Базовый
Технология
Базовый
Технология
Базовый
Физкультура
Базовый
Физкультура
Базовый
ОБЖ
Базовый
2005
М.Владос
2005
М.Владос
2007
Дрофа
Примерная программа среднего( полного)
общего образования «Технология»
Программа для общеобразовательных
учреждений МО РФА.П.Матвеев
2007
Дрофа
2006
Просвещение
Программа для общеобразовательных
учреждений МО РФ А.П.Матвеев
А.Т.Смирнов Программа по ОБЖ 1-11 классы
2006
Просвещение
2008
М ХК Учебник для 10
класса
М ХК Учебник для 11
класса
Просвещение
Технология 10 -11
Рапацкая Л.А.
2007
Владос
10
1/34
Рапацкая Л.А.
2008
Владос
11
1/34
В.Д. Симоненко
2009
Вентана - Граф
10
1/35
В.Д. Симоненко
2009
Вентана - Граф
11
Лях В.И.
Технология 10-11
2009
М.
Просвещение
10
М.
Просвещение
Просвещение
11
Физическая культура 10-11
Лях В.И.
2009
Смирнов А.Т.
Физическая культура 10-11
2008
А.Т.Смирнов Программа по ОБЖ 1-11 классы
2008
Просвещение
Основы безопасности
жизнедеятельности, 10-11
1/34
3/105
3/102
10
Основы безопасности
жизнедеятельности, 10-11
Базовый
ОБЖ
Мировая художественная культура Программа
курса 5-9 классы, 10-11 классы Рапацкая Л.А.
Мировая художественная культура Программа
курса 5-9 классы, 10-11 классы Рапацкая Л.А.
Примерная программа среднего( полного)
общего образования «Технология»
1/35
Смирнов А.Т.
2008
Просвещение
11б
1/34

55. 3.7. Полнота выполнения программ , практической части
в 1-4 классах за 2010-2011 учебный год
Количество часов по Количество
плану
выданных часов
Выполнение практической части
Учебный предмет
1а
1б
1в
1а
1 классы
1б
1в 1а
Русский язык
163
162
163
163
162
163
Литературное чтение
132
133
131
132
133
131
Математика
130
130
130
130
130
130
Окружающий мир
66
66
66
66
66
66
Музыка
Изобразительное
искусство
33
33
33
33
33
33
33
33
33
33
34
33
Технология
34
33
33
34
33
33
Физическая культура
66
66
66
66
66
66
2а
2б
2в
2а
2б
Русский язык
170
170
170
169
Литературное чтение
Английский язык
Математика
Окружающий мир
136
68
138
69
136
68
136
69
136
68
138
69
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Физическая культура
34
35
34
35
69
34
69
34
1б
1в
Экскурсия6
КР-1
Экскурсия7
ХКК_ 9
Экскурсия3
КР- 1
Экскурсия11
ХКК-10
Экскурсия6
КР-1
Экскурсия7
ХКК_ 9
Экскурсия3
КР- 1
Экскурсия11
ХКК-10
Экскурсия6
КР-1
Экскурсия7
ХКК_ 9
Экскурсия3
КР- 1
Экскурсия11
ХКК-10
Экскурсия1
ХКК- 8
Экскурсия1
ХКК- 8
Экскурсия1
ХКК- 8
2в
2а
2б
2в
171
173
Дикт- 5
Сочин-1
Излож- 3
136
71
139
69
136
68
136
70
138
68
140
69
34
35
34
35
35
36
34
35
КР-1
Диктант- 4
Сочин-1
Излож- 3
Наиз-20
Кр-4
Кр-16
Экск-1
Пр.раб- 2
Экск- 2
Наиз-19
Кр-4
Кр-16
Экск-3
Пр.раб- 5
Экск- 3
КР-2
Диктант- 5
Сочин-1
Излож- 3
Наиз-19
Кр-4
Кр-16
Экск-3
Пр.раб- 4
Экск- 3
69
34
70
34
69
36
69
35
Экск- 2
Экск- 2
Экск- 2
2 классы
3 классы
Количество часов по
плану
Количество часов по
факту
Выполнение практической части
3а
3б
3а
3б
3а
3б
Русский язык
171
171
171
171
Литературное чтение
Английский язык
Математика
Окружающий мир
102
69
137
70
102
69
135
67
103
69
137
70
101
69
135
69
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
35
35
35
34
35
35
33
34
КР-7
Сл. диктант- 2
Сочин-1
Излож- 11
Наиз-14
Кр-4
Кр-16
Экск-4
Пр.раб- 6
ХКК-10
Кр- 7
Сл. дикт- 2
Сочин-1
Излож- 11
Наиз-12
Кр-4
Кр-16
Экск-4
Пр.раб- 6
ХКК-10
70
67
70
69
ХКК_12
ОБЖ-8
ХКК_12
ОБЖ-8

56. Физическая культура
105
103
105
Экск02
ХКК-10
102
Экск02
ХКК-10
4 классы
Количество часов по
плану
Количество часов по
факту
Выполнение практической части
4а
4б
4а
4б
4а
4б
Русский язык
175
172
175
172
Литературное чтение
105
103
105
103
Английский язык
Математика
Окружающий мир
70
140
70
69
138
69
70
140
70
69
138
69
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
35
35
34
35
35
35
34
35
КР-7
Сл. диктант- 3
Сочин-6
Излож- 10
Наиз-8
Вн.чт- 34
ХКК_34
Кр-16
Кр-16
Кр- 7
Экск-2
Пр.раб- 3
ОБЖ-8
ХКК_6
ХКК-5
Экск- 3
КР-7
Сл. диктант- 3
Сочин-6
Излож- 10
Наиз-8
Вн.чт- 34
ХКК_34
Кр-16
Кр-16
Кр- 7
Экск-2
Пр.раб- 3
ОБЖ-8
ХКК_6
ХКК-5
Экск- 3
70
69
70
69
Физическая культура
105
102
105
102
ХКК_6
ОБЖ-9
Экск2
ХКК-10
КЗ-25
ХКК_6
ОБЖ-9
Экск2
ХКК-10
КЗ-25
Полнота выполнения программ, практической части
в 5-11 классах за 2010-2011 учебный год
Предмет
Количество
часов
Контро
льная
работа
(урок)
Разви
тие
речи
8/8
35/35
КС
Д
КПП
Чтен
ие
наизу
сть
ХКК
план
5а
5б
5а
5б
5а
5б
5а
5б
5а
5б
5а
5б
210
207
70
70
105
68
73
102
16/16
103
16/16
174
170
2/2
3/3
История
История
Природовед
ение
Природовед
ение
Музыка
ИЗО
Технология
Технология
ОБЖ
Физкультур
70
70
70
70
71
70
1/1
5/5
5/5
17/17
70
70
1/1
17/17
35
35
70
70
35
105
35
35
68
70
35
103
Пр.р
Экск
урсия
14/14
4/4
1/1
14/14
4/4
2/2
10/10
175
175
Лр
10/10
105
Повтоб
факт
Русский
язык
Литература
Литература
Английский
язык
Английский
язык
Математика
Математика
Зач
ѐт
9/9
9/9
5а,б классы
8/8
4/4
15/15
15/15
7/7
11/
11
13/13
13/13
5/5
5/5
10/10
4/4
10/10
24/24
24/24
9/9

57. 6а,б,в классы
6а,6в
6б
6а,6б
6б
6а
6б
6в
6а
6б
6в
6а
6б
6в
6а
6б
6а
6б
6в
6а
6б
6в
6а,б
6в
7а
7б
7в
7а,б
7в
7а
7б, 7в
7а
7б,7в
7а,7б
7в
7а
7б
7в
7а
Русский
язык
Русский
язык
Литература
Литература
Английский
язык
Английский
язык
Английский
язык
Математика
Математика
Математика
История
Обществозн
ание
География
Биология
Биология
Биология
Музыка
Музыка
ИЗО
Технология
Технология
Технология
Физкультур
Физкультур
Физкультур
ОБЖ
ОБЖ
210
208
8/8
35/35
8/8
4/4
210
206
8/8
35/35
8/8
4/4
70
70
105
70
69
103
16/16
12/12
105
104
16/16
12/12
105
102
16/16
12/12
175
175
175
70
35
171
173
172
70
35
1/1
1/1
1/1
70
70
70
70
35
35
35
70
70
70
70
70
70
35
35
69
69
70
68
34
35
34
70
68
66
70
72
70
35
35
9/9
9/9
15/15
15/15
7/7
7/7
7/7
5/5
4/4
10/10
6/6
16/16
21/21
21/21
21/21
3/3
3/3
7/7
1/1
1/1
1/1
24/24
24/24
24/24
12/12
1/1
1/1
1/1
24/24
31/31
24/24
10/10
10/10
8/8
8/8
8/8
8/8
3/3
3/3
Русский
язык
Русский
язык
Русский
язык
Литература
Английский
язык
Английский
язык
Алгебра
140
138
6/6
140
139
6/6
25/25
6/6
4/4
140
141
6/6
25/25
6/6
4/4
70
105
70
104
16/16
10/10
105
103
16/16
10/10
123
120
1/1
Геометрия
Геометрия
История
История
Обществозн
ание
Обществозн
ание
География
Физика
Физика
Физика
Биология
Музыка
52
52
70
70
35
53
51
69
68
35
5/5
5/5
35
34
70
70
70
70
70
35
68
71
70
70
69
35
1/1
7а,б,в классы
25/25 6/6
4/4
9/9
15/15
10/
10
7/7
7/7
7/7
7/7
3/3
3/3
4/4
4/4
4/4
15/15
5/5
5/5
5/5
18/18
3/3
20/20
5/5
5/5
6/6
14/14
4/4

58. 7б
7в
7а,7в
7а
7б,7в
8а
8б
8а
8б
8а
8б
8а
8б
8а
8б
8а
8б
8а
8б
8а
8б
9а
9б
9а
9б
9а
9б
Музыка
Музыка
ИЗО
ИЗО
Технология
Технология
ОБЖ
Физкультур
35
35
35
35
70
70
35
70
34
33
35
34
72
68
35
68
8/8
Русский
язык
Русский
язык
Литература
Английский
язык
Английский
язык
Алгебра
Алгебра
Геометрия
Геометрия
История
Обществозн
ание
География
География
Физика
Физика
Химия
Биология
Музыка
ИЗО
Технология
Физкультур
Физкультур
ОБЖ
ОБЖ
Информати
ка и ИКТ
105
106
5/5
17/17
105
104
5/5
17/17
70
105
70
103
16/16
7/7
10/10
105
108
16/16
10/10
105
105
70
70
70
35
103
106
69
69
68
34
10/10
10/10
5/5
6/6
70
70
70
70
70
70
17
18
35
70
70
35
35
35
68
68
70
71
70
70
17
19
35
72
70
36
35
35
Русский
язык
Русский
язык
Литература
Английский
язык
Алгебра
Геометрия
Информати
ка и ИКТ
История
России
Всеобщая
история
Обществозн
ание
География
Физика
Физика
Химия
Химия
68
70
4/4
17/17
68
71
4/4
17/17
102
102
100
102
16/16
102
68
34
100
68
35
10/10
5/5
4/4
68
68
34
34
34
34
68
68
68
68
68
70
68
69
67
68
3/3
3/3
7/7
7/7
24/24
24/24
4/4
3/3
7/7
8а,б классы
4/4
4/4
4/4
4/4
8/8
15/15
7/7
4/4
5/5
1/1
15/15
15/15
17/17
6/6
6/6
5/5
1/1
16/16
16/16
7/7
7/7
13/13
16/16
12/12
2/2
2/2
7/7
9/9
7/7
7/7
7/7
7/7
7/7
4/4
4/4
4/4
15/15
8/10
9а,бклассы
4/4
4/4
4/4
4/4
15/15
10/10
10/10
14/14
7/7
8/8
3/3
4/4
5/5
5/5
3/3
3/3
13/13
6/6
6/6
4/4
4/4
4/4
9/9
9/9
9/9
17/17
17/17
6/6
6/6

59. Биология
Черчение
9а
9б
10а
(инфтехн)
10б
68
34
69
34
Технология
(девочки)
Технология
(мальчики)
Технология
(мальчики)
Физкультур
ОБЖ
Информаци
онная
и
профор.
работа
Русский
язык (проф)
68
68
5/5
Гр.
раб
11/11
26/26
68
70
29/29
68
70
29/29
68
34
34
69
34
34
7/7
105
104
6/6
Литература
Английский
язык
Алгебраи
начала
анализа
(проф)
Геометрия
Информати
ка и ИКТ
(проф)
История
России
Всеобщая
история
Обществозн
ание
Биология
География
Химия
Физика
Физкультур
ОБЖ
Русский
язык (проф)
Литература
Английский
язык
Алгебра и
начала
анализа
(проф)
Геометрия
(проф)
Информати
ка и ИКТ
История
России
(проф)
Всеобщая
история
(проф)
Обществозн
ание (проф)
105
105
105
104
8/8
140
138
10/10
70
140
68
139
5/5
4/4
29
29
39
39
70
71
35
35
35
70
70
35
105
35
35
33
69
70
35
102
105
105
104
101
8/8
140
137
10/10
70
69
4/4
35
35
4/4
105
103
35
35
105
103
1/1
8/8
8/8
2/2
7/7
3/3
12/12
4/4
2/2
15/15
15/15
10/10
12/12
3/3
10/10
7/7
3/3
4/4
7/7
1/1
3/3
9/9
33
6/6
7/7
4/4
2/2
6/6
8/8
6/6
3/3
12/12
15/15
4/4
1/1
15/15
6/6
2/2
7/7
2/2
2/2
15/15
1010
10/10
3/3
20/20
10/10
13/13
4/4
10/10
6/6
1/1

60. 11а
(физик
о- мат)
11б
География
Физика
Химия
Биология
МХК
Технология
Физкультур
ОБЖ
Русский
язык (проф)
35
70
35
35
35
35
70
35
102
34
69
34
36
33
35
70
36
102
Литература
Английский
язык
Алгебра и
начала
анализа
(проф)
Геометрия
(проф)
Информати
ка и ИКТ
(проф)
История
России
Всеобщая
история
Обществозн
ание
Физика
(проф)
Химия
Биология
География
Физкультур
ОБЖ
МХК
Русский
язык (проф)
Литература
Английский
язык
Алгебра и
начала
анализа
(проф)
Геометрия
(проф)
Информати
ка и ИКТ
История
России
Всеобщая
история
Обществозн
ание
География
Физика
Химия
Биология
МХК
Технология
Физкультур
102
102
104
104
9/9
136
137
8/8
68
68
4/4
136
136
6/6
41
41
27
27
68
69
170
168
5/5
6/6
7/7
34
34
34
68
34
34
102
36
35
35
68
34
34
104
2/2
1/1
3/3
11/11
14/14
7/7
3/3
18/18
2/2
102
102
102
100
9/9
136
136
9/9
68
68
4/5
34
34
4/4
41
41
27
27
68
69
34
68
34
34
34
34
102
35
69
34
35
34
33
103
9/9
6/6
3/3
3/3
6/6
2/2
1/1
7/7
6/6
15/15
1/1
2/2
2/2
22/22
10/10
5/6
8/8
4/4
17/20
4/4
2/2
12/13
20/20
10/10
10/10
4/4
19/19
9/9
6/6
4/4
7/7
7/7
5/5
17/20
12/14
4/4
6/6
2/2
8/8
3/3
2/2
20/20
10/10
10/10
4/4
17/17
9/9
6/6
4/4
7/7
5/5
2/2
1/1
14/14
6/6
3/3
11/11
11/11
11/11
6/6
8/8
5/5
18/18
2/2
2/2
1/1

61. ОБЖ
Право
Экономика
34
34
34
34
34
35
3/3
3/3
4/4
4/4
Полнота выполнения программ , практической части
в 1-4 классах за 2011-2012 учебный год
Количество часов по Количество
плану
выданных часов
Выполнение практической части
Учебный предмет
1а
163
Русский язык
Литературное чтение 131
129
Математика
1б
1а
1 классы
1б
1а
163
163
163
131
131
131
129
129
129
Окружающий мир
66
66
66
66
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Физическая культура
Внеурочная
деятельность
33
33
32
33
33
33
33
34
34
64
660
1б
Кр-1
Кр-1
КР- 1
Кр-1
ХКК-12
КР- 1
Кр-1
ХКК-12
33
ХКК- 8
ХКК- 8
34
33
ХКК-8
ХКК_8
64
64
64
ХКК_8
ХКК_8
660
661
660
661
660
2 классы
Количество часов по Количество
плану
выданных часов
Выполнение практической части
2а
2б
2в
2а
2б
2в
2а
2б
2в
Русский язык
175
175
175
172
173
174
Литературное чтение
140
140
140
137
138
138
Английский язык
Математика
Окружающий мир
70
70
70
67
67
68
КР-6
КСД-3
Излож-7
Вн чт- 30
ХКХ-36
Кр-13
КР-6
КСД-3
Излож-7
Вн чт- 30
ХКХ-36
Кр-13
КР-6
КСД-3
Излож-7
Вн чт- 30
ХКХ-36
Кр-13
140
140
140
135
140
140
Кр-16
Кр-16
Кр-16
70
70
70
69
69
69
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
35
35
35
34
35
35
ХКК-8
ОБЖ-7
ХКК_3
ХКК-8
ОБЖ-7
ХКК_3
ХКК-8
ОБЖ-7
ХКК_3
35
35
35
35
34
35
Экск- 1
ХКК-7
Экск- 1
ХКК-7
Экск- 1
ХКК-7
35
35
35
33
33
33
Физическая культура
105
105
105
102
102
102
ОБЖ-9
ХКК-3
Экск-1
ХКК-10
ОБЖ-9
ХКК-3
Экск-1
ХКК-10
ОБЖ-9
ХКК-3
Экск-1
ХКК-10
3 классы
Количество часов по
плану
Количество часов по
факту
Выполнение практической части
3а
3б
3в
3а
3б
3в
3а
3б
3в
Русский язык
175
175
175
171
170
171
Литературное чтение
105
105
105
103
103
101
Английский язык
70
70
70
69
69
69
КР-2
Сл.
диктант-2
К дикт-5
Излож- 11
ХКК-32
Вн. чт- 32
Кр-16
КР-2
Сл.
диктант-2
К дикт-5
Излож- 11
ХКК-32
Вн. чт- 32
Кр-16
КР-2
Сл.
диктант-2
К дикт-5
Излож- 11
ХКК-32
Вн. чт- 32
Кр-16

62. Математика
Окружающий мир
140
140
140
137
137
135
Кр-16
Кр-16
Кр-16
70
70
70
67
69
69
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
35
35
35
35
33
35
Экск-4
Пр.раб- 6
ОБЖ-9
ХКК-18
ХКК-3
Экск-4
Пр.раб- 6
ОБЖ-9
ХКК-18
ХКК-3
Экск-4
Пр.раб- 6
ОБЖ-9
ХКК-18
ХКК-3
35
35
35
34
34
34
ХКК-12
ХКК-12
ХКК-12
70
70
70
67
69
69
Физическая культура
105
105
105
103
102
102
ХКК_12
ОБЖ-11
Экск-2
ХКК-10
ХКК_12
ОБЖ-11
Экск-2
ХКК-10
ХКК_12
ОБЖ-11
Экск-2
ХКК-10
4 классы
Количество часов по
плану
Количество часов по
факту
Выполнение практической части
4а
4б
4а
4б
4а
4б
Русский язык
175
175
172
171
Литературное чтение
105
105
103
103
Английский язык
Математика
Окружающий мир
70
70
68
68
КР-7
Сл. диктант- 3
Сочин-6
Излож- 11
Наиз-9
Вн.чт- 34
ХКК_34
Кр-16
КР-7
Сл. диктант- 3
Сочин-6
Излож- 11
Наиз-9
Вн.чт- 34
ХКК_34
Кр-16
140
140
138
135
Кр-16
Кр-16
70
70
69
69
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
35
35
35
34
Кр- 7
Экск-2
Пр.раб- 3
ОБЖ-8
ХКК_6
ХКК-3
Кр- 7
Экск-2
Пр.раб- 3
ОБЖ-8
ХКК_6
ХКК-3
35
35
35
35
ХКК-5
Экск- 3
ХКК-5
Экск- 3
70
70
69
69
Физическая культура
105
105
102
102
ХКК_7
ОБЖ-9
Экск2
ХКК-11
КЗ-26
ХКК_7
ОБЖ-9
Экск2
ХКК-11
КЗ-26
Полнота выполнения программ, практической части
в 5-11 классах за 2011-2012 учебный год
Предмет
Количество
часов
Контро
льная
работа
(урок)
Разви
тие
речи
КС
Д
КПП
план
5а
5б
5а
5б
5а
5б
Русский
язык
Русский
язык
Литература
Литература
Английский
язык
Математика
История
208
8/8
206
8/8
35/35
70
70
105
68
69
104
175
175
70
171
171
70
Зач
ѐт
Повтоб
5а, 5 б классы
35/35 8/8
4/4
210
ХКК
факт
210
Чтен
ие
наизу
сть
9/9
10/10
16/16
8/8
4/4
15/15
15/15
10/10
3/3
2/2
7/7
7/7
5/5
13/13
Лр
Пр.р
Экс
кур
сия

63. 5а
5б
5а
5б
5а
5а
5б
5б
5а
5б
5а
5б
6а
6б
6а
6б
6а
6б
6а
6б
6а
6б
6а
6б
6а
6б
6а
6б
6а
6б
6а
6б
7а
7б
7а
7б
Природовед
ение
Природовед
ение
Музыка
ИЗО
ИЗО
Технология
(девочки)
Технология
(мальчики)
Технология
(девочки)
Технология
(мальчики)
ОБЖ
ОБЖ
Физкультур
70
67
18/18
19/19
1/1
3/3
70
69
8/8
7/7
3/3
3/3
35
35
35
70
34
34
33
70
4/4
5/5
5/5
10/10
37/37
70
70
1/1
27/27
70
68
10/10
37/37
70
68
1/1
27/27
35
35
105
34
35
102
11/11
11/11
20/20
2/2
2/2
11/11
Физкультур
105
103
20/20
1/1
1/1
11/11
6а,б,в классы
34/34 8/8
4/4
Русский
язык
Литература
Литература
Английский
язык
Английский
язык
Математика
Математика
История
История
Обществозн
ание
Обществозн
ание
География
География
Биология
Биология
Музыка
Музыка
ИЗО
ИЗО
Технология
(девочки)
Технология
(мальчики)
Технология
(мальчики)
Физкультур
ОБЖ
ОБЖ
210
206
70
70
105
69
68
103
16/16
12/12
105
104
16/16
11/11
175
175
70
70
35
171
173
72
70
35
1/1
1/1
35
Русский
язык
Литература
Литература
Английский
язык
Алгебра
Алгебра
8/8
9/9
9/9
15/15
15/15
7/7
7/7
7/7
7/7
5/5
8/8
8/8
7/7
35
4/4
7/7
70
70
70
70
35
35
35
35
70
68
69
68
69
34
35
34
33
68
15/15
15/15
23/23
23/23
4/4
4/4
6/6
6/6
10/10
70
66
1/1
27/27
1/1
70
68
1/1
27/27
11
105
35
35
103
35
33
20/20
11/11
4/4
4/4
3/3
3/3
140
136
6/6
70
70
105
69
68
103
16/16
122
123
122
121
1/1
1/1
25/25
9/9
9/9
16/16
16/16
13/13
13/13
1/1
1/1
3/3
3/3
4/4
4/4
37/37
7а,б классы
6/6
4/4
15/15
15/15
10/10
9/9
10/

64. 10
7а
7б
7а
7б
7а
7б
7а
7б
7а
7б
7а
7б
8а
8б
8а
8б
8а
8б
8а
8б
8а
8б
8а
8б
8а
8б
8а
8б
8а
8б
Геометрия
Геометрия
История
История
Обществозн
ание
Обществозн
ание
География
География
Физика
Биология
Музыка
Музыка
ИЗО
Технология
(девочки)
Технология
(девочки)
Технология
(мальчики)
Физкультур
ОБЖ
Русский
язык
Русский
язык
Литература
Английский
язык
Английский
язык
Алгебра
Алгебра
Геометрия
Геометрия
Информати
ка и ИКТ
История
История
Обществозн
ание
География
География
Физика
Химия
Биология
Биология
Музыка
ИЗО
Технология
(девочки)
Технология
(девочки)
Технология
(мальчики)
Технология
(мальчики)
Физкультур
ОБЖ
53
53
70
70
35
50
51
70
69
35
35
5/5
5/5
7/7
8/8
4/4
8/8
7/7
5/5
35
8/8
7/7
70
70
70
70
35
35
35
70
68
70
68
69
34
35
35
70
13/13
10/10
5/5
13/13
4/4
4/4
8/8
8/8
70
68
8/8
35/35
70
68
1/1
27/27
105
35
102
35
11/11
3/3
4/4
4/4
20/20
105
102
5/5
102
5/5
17/17
70
105
69
104
16/16
103
16/16
104
102
68
69
35
1/1
1/1
5/5
5/5
4/4
70
70
35
69
70
35
8/8
8/8
4/4
70
70
70
70
70
70
17,5
17,5
35
68
71
69
70
68
69
17
17
35
15/15
15/15
18/18
5/5
11/11
11/11
1/1
2/2
4/4
35
34
35
35
35
34
105
35
105
35
35/35
10/10
105
105
70
70
35
4/4
10/10
10/10
105
5/5
7/7
8а,бклассы
17/17 4/4
4/4
105
21/21
21/21
4/4
4/4
8/8
15/15
6/6
6/6
10/10
17/17
6/6
5/5
9/9
9/9
4/4
16/16
16/16
7/7
13/13
25/25
25/25
7/7
18/18
4/4
12/12
3/3
14/14
9а,бклассы
18/18
5/5
1/1

65. 9а
9б
9а
9б
9а
9б
9а
9б
9а
9б
9а
9б
9а
9б
9а
9б
9а
9б
10а
(соцгум)
Русский
язык
Русский
язык
Литература
Литература
Английский
язык
Алгебра
Геометрия
Информати
ка и ИКТ
История
России
История
России
Всеобщая
история
Обществозн
ание
География
География
Физика
Физика
Химия
Химия
Биология
Музыка
Музыка
ИЗО
68
71
4/4
17/17
4/4
4/4
68
73
5/5
17/17
4/4
4/4
102
102
102
99
102
101
16/16
9/9
9/9
10/10
102
68
68
100
67
68
10/10
4/4
6/6
10/10
68
67
9/9
8/8
68
66
9/9
8/8
34
34
34
34
4/4
68
68
68
68
68
68
68
17
17
17
68
67
68
67
66
69
67
18
17
17
13/13
13/13
6/6
6/6
7/7
7/7
13/13
Физкультур
Физкультур
ОБЖ
ОБЖ
Информаци
онная
и
профор.
работа
Русский
язык (проф)
102
102
34
34
34
99
102
33
32
35
14/14
14/14
105
104
5/5
Литература
(проф)
Английский
язык
Алгебра и
начала
анализа
Геометрия
История
России
(проф)
Всеобщая
история
(проф)
Обществозн
ание (проф)
Право
(право)
Экономика
Биология
География
175
172
105
102
9/9
104
102
8/8
70
105
69
103
5/5
35
35
105
101
7/7
6/6
70
67
7/7
12/12
17,5
35
35
18
36
33
2/2
2/2
10/10
3/3
8/8
9/9
15/15
16/16
28/28
2/2
5/5
5/5
4/4
4/4
4/4
9/9
9/9
9/9
9/9
17/17
17/17
9/9
6/6
6/6
5/5
2/2
2/2
12/12
12/12
4/4
4/4
2/2
2/2
1/1
2/2
17/17
25/25
5/5
2/2
20/20
15/15
10/10
3/3
10/10
16/16
4/4
7/7
1/1
10/10

66. 11а
(инфтехн)
11б
35
70
35
105
35
105
34
69
34
106
35
104
105
105
105
104
8/8
140
137
10/10
70
69
4/4
35
33
4/4
35/29
29
35/41
40
70
69
35
70
35
34
69
34
Биология
МХК
Технология
Физкультур
ОБЖ
Русский
язык (проф)
35
35
35
105
35
102
36
33
35
106
35
101
Литература
Английский
язык
Алгебра и
начала
анализа
(проф)
Геометрия
(проф)
Информати
ка и ИКТ
(проф)
История
России
Всеобщая
история
Обществозн
ание
Биология
География
10б
Химия
Физика
МХК
Физкультур
ОБЖ
Русский
язык (проф)
Литература
Английский
язык
Алгебраи
начала
анализа
(проф)
Геометрия
(проф)
Информати
ка и ИКТ
История
России
Всеобщая
история
Обществозн
ание (проф)
География
Физика
Химия
102
102
101
101
9/9
136
133
8/8
68
68
4/4
136
135
6/6
34/44
42
34/24
23
68
66
10/10
34
34
35
33
8/8
9/9
3/3
Химия
Физика
Физкультур
ОБЖ
Русский
язык (проф)
34
68
102
34
102
33
68
102
34
102
3/3
5/5
12/12
1/1
18/18
9/9
2/2
6/6
4/4
5/5
14/14
12/12
4/4
6/6
12/12
4/4
15/15
5/5
2/2
2/2
15/15
15/15
1010
10/10
3/3
20/20
6/6
4/4
5/5
6/6
6/6
2/2
10/10
5/5
4/4
1/1
2/2
14/14
8/8
12/12
4/4
5/6
17/20
4/4
10/10
5/5
о.
15/15
7/7
2/2
1/1
2/2
12/13
20/20
10/10
10/10
4/4
19/19
10/10
5/5
2/2
2/2
5/5
14/14
5/5
17/17
4/4
2/2
6/6
1/1
8/8
2/2
3/3

67. Литература
Английский
язык
Алгебра и
начала
анализа
(проф)
Геометрия
(проф)
Информати
ка и ИКТ
История
России
(проф)
Всеобщая
история
(проф)
Обществозн
ание (проф)
География
Физика
Биология
Химия
102
102
99
100
8/8
136
136
10/10
68
68
4/4
34
33
3/3
102/8
7
89
34/47
47
102
99
34
68
34
34
34
66
34
33
МХК
Технология
Физкультур
ОБЖ
34
34
102
34
34
34
102
35
12/12
20/20
10/10
10/10
4/4
8/8
15/15
9/9
5/5
4/4
3/3
7/7
9/9
5/5
8/8
3/3
5/5
2/2
8/8
9/9
3/3
о.18/
18
4/4
12/12
1/1
14/14
1/1
2/2
15/15
3/3
Полнота выполнения программ, практической части
в 1-4 классах за 2012-2013 учебный год
Количество часов по Количество
плану
часов
выданных Выполнение практической части
1 классы
1б 1в 1а
Учебный предмет
1а
1б
1в
1а
Русский язык
160
160
160
160
161
160
Литературное чтение
Математика
Окружающий мир
128
128
64
128
128
64
128
128
64
130
128
64
128
128
64
128
128
64
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
32
Физическая культура
Внеурочная
деятельность
64
320
64
320
64
320
64
320
64
323
64
321
1б
1в
Ксп-1
Кр-1
Ср-4
Наиз-9
Кр-1
Кр-1
Пр.р-1
Экск-7
ОБЖ-9
ХКК_11
ХКК-4
Экск- 4
ХКК-9
Ксп-1
Кр-1
Ср-4
Наиз-9
Кр-1
Кр-1
Пр.р-1
Экск-7
ОБЖ-9
ХКК_11
ХКК-4
Экск- 4
ХКК-9
Ксп-1
Кр-1
Ср-4
Наиз-9
Кр-1
Кр-1
Пр.р-1
Экск-7
ОБЖ-9
ХКК_11
ХКК-4
Экск- 4
ХКК-9
Экск-1
ХКК-4
ОБЖ-4
ХКК-10
Экск-1
ХКК-4
ОБЖ-4
ХКК-10
Экск-1
ХКК-4
ОБЖ-4
ХКК-10
2 классы
Количество часов по Количество
плану
часов
выданных Выполнение практической части
2а
Русский язык
2б
2а
2б
2а
2б
170
170
170
170
С спис- 3
КР-9
КСД-5
С спис- 3
КР-9
КСД-5

68. 136
68
136
68
136
68
Математика
136
136
136
136
Окружающий мир
68
68
69
69
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
34
34
34
34
34
34
34
34
34
34
34
34
Физическая культура
Внеурочная
деятельность
102
340
102
340
102
341
102
346
ХКК-7
ОБЖ-8
ХКК-6
ХКК-10
136
Излож-9
Сочин-5
Наиз-13
Кр-12
ХКК_6
Кр-9
Мат дикт-9
Кр-1
Пр.р- 7
Экск- 7
ХКК-18
ОБЖ-8
ХКК_4
ХКК-7
Литературное чтение
Английский язык
Излож-9
Сочин-5
Наиз-13
Кр-12
ХКК_6
Кр-9
Мат дикт-9
Кр-1
Пр.р- 7
Экск- 7
ХКК-18
ОБЖ-8
ХКК_4
ОБЖ-8
ХКК-6
ХКК-10
3 классы
Количество часов по
плану
Количество часов по
факту
Выполнение практической части
Русский язык
3а
170
3б
170
3в
170
3а
170
3б
170
3в
170
Литературное чтение
136
136
136
102
102
104
Английский язык
Математика
Окружающий мир
68
136
68
68
136
68
68
136
68
68
135
69
68
136
68
68
138
69
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
34
34
34
34
34
34
34
34
34
34
34
34
68
68
68
68
68
68
Физическая культура
102
102
102
102
102
102
3а
КР-2
Сл.
диктант-2
К дикт-5
Излож- 11
ХКК-32
Вн. чт- 32
Кр-16
Кр-16
Экск-4
Пр.раб- 6
ОБЖ-9
ХКК-18
ХКК-3
ХКК-12
3б
КР-2
Сл.
диктант-2
К дикт-5
Излож- 11
ХКК-32
Вн. чт- 32
Кр-16
Кр-16
Экск-4
Пр.раб- 6
ОБЖ-9
ХКК-18
ХКК-3
ХКК-12
3в
КР-2
Сл. диктант-2
К дикт-5
Излож- 11
ХКК_12
ОБЖ-11
Экск-2
ХКК-10
ХКК_12
ОБЖ-11
Экск-2
ХКК-10
ХКК_12
ОБЖ-11
Экск-2
ХКК-10
ХКК-32
Вн. чт- 32
Кр-16
Кр-16
Экск-4
Пр.раб- 6
ОБЖ-9
ХКК-18
ХКК-3
ХКК-12
4 классы
Количество часов по
плану
Количество
факту
часов
по
Русский язык
4а
170
4б
170
4в
170
4а
170
4б
170
4в
170
Литературное чтение
102
102
102
102
102
102
Английский язык
68
68
68
69
69
68
Математика
Окружающий мир
136
68
136
68
136
68
136
69
136
68
137
68
Выполнение практической части
4а
КР-7
Сл. диктант4
Сочин-6
Излож- 6
К спис-1
Наиз-11
4б
КР-7
Сл.
диктант- 4
Сочин-6
Излож- 6
К спис-1
Наиз-11
4в
КР-7
Сл.
диктант- 4
Сочин-6
Излож- 6
К спис-1
Наиз-11
Кр-16
ХКК-6
Кр-16
Кр- 11
Экск-8
Пр.раб- 16
ОБЖ-11
ХКК_12
Кр-16
ХКК-6
Кр-16
Кр- 11
Экск-8
Пр.раб- 16
ОБЖ-11
ХКК_12
Кр-16
ХКК-6
Кр-16
Кр- 11
Экск-8
Пр.раб16
ОБЖ-11
ХКК_12

69. Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
34
34
34
34
34
34
34
33
34
34
34
34
ХКК-4
ХКК-4
ХКК-4
ХКК-4
ХКК-4
ХКК-4
68
68
68
66
68
68
ХКК_6
ОБЖ-10
ХКК_6
ОБЖ-10
ХКК_6
ОБЖ-10
Физическая культура
102
102
102
100
100
101
ХКК-10
КЗ-21
ХКК-10
КЗ-21
ХКК-10
КЗ-21
Полнота выполнения программ, практической части
в 5-11 классах за 2012-2013 учебный год
Предмет
Количество
часов
Контро
льная
работа
(урок)
Разви
тие
речи
КС
Д
КПП
Чтен
ие
наизу
сть
ХКК
Зач
ѐт
Повтоб
Лр
Пр.р
Экск
урсия
12/12
5/5
1/1
12/12
5/5
1/1
план
5а
5б
5а
5б
5а
5б
5а
5б
5а
5б
5а
5б
5а
5б
5а
5а
5б
5б
5а
5б
5а
5б
6а
6б
6а
6б
факт
Русский
язык
Русский
язык
Литература
Литература
Английский
язык
Математика
Математика
История
история
Природовед
ение
Природовед
ение
Музыка
Музыка
ИЗО
ИЗО
Технология
(девочки)
Технология
(мальчики)
Технология
(девочки)
Технология
(мальчики)
ОБЖ
ОБЖ
Физкультур
207
204
12/12
35/35
207
204
8/8
35/35
69
69
103,5
68
68
102
172,5
172,5
69
69
69
170
169
68
69
70
69
68
16/16
34,5
34,5
34,5
34,5
69
34
33
34
35
68
4/4
4/4
5/5
5/5
5/5
39/39
69
68
7/7
42/42
69
68
5/5
38/38
69
68
7/7
42/42
34,5
34,5
103,5
35
34
99
10/10
10/10
16/16
4/4
4/4
7/7
Физкультур
103,5
104
16/16
10/10
Русский
язык
Русский
язык
Литература
Английский
язык
Математика
Математика
История
207
203
8/8
35/35
207
204
8/8
33/33
69
103,5
68
102
16/16
172,5
172,5
69
170
170
68
5а, 5 б классы
8/8
4/4
8/8
4/4
9/9
9/9
15/15
15/15
16/16
10/10
2/2
2/2
7/7
7/7
3/3
3/3
16/16
9/9
12/12
12/12
6а,б,в классы
8/8
4/4
8/8
4/4
15/15
11/11
1/1
2/2
7/7
7/7
3/3
7/7

70. Обществозн
ание
География
География
Биология
Музыка
Музыка
ИЗО
Технология
(девочки)
Технология
(мальчики)
Физкультур
Физкультур
ОБЖ
34,5
36
3/3
69
69
69
34,5
34,5
34,5
69
69
70
68
34
35
34
68
12/12
12/12
7/7
4/4
4/4
7/7
4/4
69
68
7/7
40/40
103,5
103,5
34,5
103
101
34
14/14
14/14
10/10
10/10
5/5
3/3
138
136
6/6
25/25
138
137
6/6
25/25
69
69
103,5
68
69
103
16/16
7а
Русский
язык
Русский
язык
Литература
Литература
Английский
язык
Алгебра
120,5
118
1/1
7б
Алгебра
120,5
118
1/1
Геометрия
История
Обществозн
ание
География
Физика
Биология
Музыка
Музыка
ИЗО
ИЗО
Технология
Технология
Физкультур
ОБЖ
52
69
34,5
52
68
34
5/5
69
69
69
34,5
34,5
34,5
34,5
69
69
103,5
34,5
68
68
68
36
33
35
34
68
72
102
34
6а
6б
6а
6б
6а
6б
7а
7б
7а
7б
7а
7б
7а
7б
7а
7б
8а
8б
8а
8б
8а
8б
8а
8б
Русский
язык
Русский
язык
Литература
Литература
Английский
язык
Алгебра
Алгебра
Геометрия
Информати
ка и ИКТ
История
Обществозн
ание
Обществозн
ание
7/7
1919
20/20
20/20
1/1
1/1
1/1
4/4
39/39
7а,б,вклассы
6/6
4/4
6/6
4/4
9/9
9/9
15/15
15/15
10/10
10/
10
10/
10
6/6
5/5
8/8
4/4
11/11
5/5
8/8
4/4
4/4
8/8
7/7
5/5
5/5
8/8
3/3
4/4
16/16
20/20
6/6
7/7
4/4
31/31
32/32
4/4
103,5
103
5/5
8а,бклассы
17/17 4/4
4/4
103,5
102
9/9
17/17
69
69
103,5
69
70
102
16/16
103
103
70
34,5
101
102
68
34
1/1
1/1
5/5
4/4
69
34,5
68
34
4/4
5/5
6/6
4/4
34,5
36
5/5
5/5
8/8
8/8
4/4
4/4
15/15
15/15
7/7
7/7
10/10
5/5
6/6
10/10
17/17

71. 8а
8б
8а
8а
8б
8б
8а
8б
9а
9б
9а
9б
9а
9б
9а
9б
География
География
Физика
Химия
Биология
Музыка
ИЗО
Технология
(девочки)
Технология
(мальчики)
Технология
(девочки)
Технология
(мальчики)
Физкультур
ОБЖ
ОБЖ
Черчение
69
69
69
69
69
17
17,5
34,5
70
68
68
68
69
17
17
35
34,5
35
6/6
25/25
34,5
35
4/4
18/18
34,5
35
6/6
25/25
103,5
34,5
34,5
34,5
102
35
34
34
8/8
Русский
язык
Русский
язык
Литература
Английский
язык
Алгебра
Алгебра
Геометрия
Информати
ка и ИКТ
История
России
История
России
Всеобщая
история
Обществозн
ание
География
Физика
Химия
Биология
Биология
Музыка
ИЗО
Физкультур
ОБЖ
Информаци
онная
и
профор.
работа
69
68
9/9
17/17
69
68
5/5
17/17
102
102
102
102
16/16
102
102
68
68
102
102
68
68
2/2
3/3
4/4
6/6
68
68
7/7
9/9
68
68
7/7
8/8
34
34
34
34
68
68
68
68
68
17
17
102
34
34
68
68
68
69
68
17
17
102
34
34
Русский
язык (проф)
Литература
Английский
язык
Алгебраи
начала
анализа
(проф)
103
102
6/6
103
103,5
107
103
9/9
138
137
10/10
16/16
16/16
18/18
7/7
7/7
2/2
2/2
4/4
6/6
5/5
16/16
16/16
7/7
13/13
26/26
7/7
18/18
16/16
3/3
3/3
5/5
5/5
11/11
9а,бклассы
4/4
4/4
4/4
4/4
9/9
15/15
9/9
10/10
5/5
5/5
11/11
28/28
3/3
3/3
13/13
6/6
7/7
12/12
12/12
2/2
2/2
8/8
4/4
5/5
4/4
16/16
3/3
9/9
9/9
17/17
4/4
4/4
6/6
3/3
3/3
2/2
3/3
ОБ
10 класс
17/17
13/13
4/4
2/2
15/15
1010
9/9

72. Геометрия
Информати
ка и ИКТ
История
России
Всеобщая
история
Обществозн
ание
География
Физика
Биология
Химия
МХК
Технология
Физкультур
ОБЖ
69
34,5
69
36
29
29
40
40
69
68
34
68
34,5
34,5
34,5
34,5
103,5
34,5
34
68
34
34
35
35
102
34
Русский
язык (проф)
102
102
Литература
(проф)
Английский
язык
Алгебра и
начала
анализа
Геометрия
История
России
(проф)
Всеобщая
история
(проф)
Обществозн
ание (проф)
Право
(проф)
Экономика
Биология
География
Химия
Физика
МХК
Физкультур
ОБЖ
Русский
язык (проф)
Литература
Английский
язык
Алгебра и
начала
анализа
(проф)
Геометрия
Информати
ка и ИКТ
История
России
Всеобщая
история
170
170
102
102
10/10
102
102
9/9
68
87
68
87
4/4
49
49
102
102
1111
8/8
68
67
7/7
8/8
17
34
34
34
68
34
102
34
102
17
34
34
34
68
34
103
34
102
2/2
9/9
8/8
3/3
5/5
1/1
102
102
101
102
10/10
136
136
10/10
68
34
68
34
4/4
3/3
43
43
25
25
4/4+1/1
1/1
3/3
5/5
15/15
3/3
3/3
3/3
6/6
4/4
7/7
6/6
3/3
4/4
5/5
2/2
6/6
9/9
7/7
15/15
1/1
2/2
1/1
1/1
4/4
8/8
4/4
16/16
19/19
1/1
11 классы
11а
(соцгум)
11б
5/5
17/17
4/4
2/2
25/25
25/25
17/17
10/10
4/4
1212
11/11
12/12
1/1
2/2
5/5
2/2
18/18
9/9
1/1
5/5
2/2
1/1
16/16
5/5
8/8
4/4
17/17
12/12
4/4
4/4
2/2
20/20
10/10
10/10
4/4
4/4
1/1
16/16
1/1

73. Обществозн
ание
География
Физика
Химия
Биология
МХК
Технология
Физкультур
ОБЖ
68
68
34
68
34
34
34
34
102
34
34
68
34
34
34
34
104
34
7/7
5/5
2/2
1/1
17/17
8/8
55
3/3
9/9
4/4
8/8
4/4
6/6
5/5
9/9
18/18
2/2
2/2
1/1
24/24
4/4
Таким образом, программа по учебным предметам реализована в полном объѐме
(теоретическая и практическая части).
3.8. Расписание уроков
Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной работоспособности
обучающихся и шкалой трудности учебных предметов.
Для обучающихся I ступени обучения основные предметы проводятся на 2 - 3-х уроках, а для
обучающихся II и III ступени образования - на 2, 3, 4 уроках. Число уроков в день не превышает более 5
в начальных классах (кроме первого класса) и более 6 уроков - в 5 - 11 классах.
Для обучающихся 1-х классов в сентябре месяце соблюдается «ступенчатый» метод учебной
нагрузкой. С октября в 1 классах в расписании предусмотрена динамическая пауза в середине учебного
дня.
Учебная нагрузка в течение недели распределена таким образом, что наибольший ее объем
приходится на вторник и среду. В эти дни в расписание уроков включены предметы, соответствующие
наивысшему баллу по шкале трудности.
Расписание уроков составлено в соответствиии с Гигиеническими требованиями к режиму
образовательного процесса, утверждѐнными Сан ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические
требованияк условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» № 189 от
29.12.2010г.
Выводы:
1. Учебный план соответствует заявленным образовательным программам в части реализации
программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
2. Сетка часов учебного плана на 2013-2014 учебный год полностью соответствует структуре учебных
планов (инвариантный, региональный и компонент образовательного учреждения, внеурочная
деятельность- 1-3 классы).
3. Обеспеченность программами учебных дисциплин составляет 100%.
4. Программное обеспечение учебного плана соответствует уровню и направленности реализуемых
образовательных программ
Вывод:
Положительное
1. Учебные планы формируются согласно концепции развития образовательного учреждения.
2. Инвариантная часть учебных планов (федеральный компонент) реализуются в полном объѐме.
3. Вариативная часть (региональный, школьный компонент) учебного плана используется для
углубления и расширения знаний учащихся, позволяет осуществлять индивидуализацию обучения..
4. Осуществляется преемственность учебных планов и программ по годам и по ступеням обучения.
5. Учебная нагрузка учащихся не превышает рекомендации СанПиНа.
Проблемы:
1. Недостаточное учебно- методическое оснащение для ведения ФГОС ООО на 2 ступени обучения.
2. Разработка локальных актов школы, регламентирующих деятельность образовательного учреждения.
3. Разработка образовательной программы школы, рабочих программ .
Пути решения:
1. Приобретение учебно- методических пособий для реализации ФГОС ООО.
2. Активизация работы рабочей группы по подготовке нормативных документов.

74. 4.
СОСТОЯНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
И
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
Муниципальное казенное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.
Таежное - сельская школа, расположенная на территории военного городка. Замкнутость социального
пространства, удаленность от культурных центров позволяют школе сосредоточить передовое влияние
на систему отношений в социуме, целенаправленно регулировать не только воспитательный процесс в
школе, но и привлекать учащихся к участию в решении социальных, экологических и культурных
проблем села.
В 2009 педагогическим советом утверждена Воспитательная система школы, срок реализации 5 лет
(2009-2014 гг).
Цель воспитательной системы: Развитие гармоничной личности с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей каждого учащегося.
Задачи воспитательной системы:
• Создание условий для роста инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через
развитие системы ученического самоуправления.
• Воспитание творческой, образованной личности с максимально развитыми способностями к
учению.
• Воспитание человека, владеющего культурой общения, бесконфликтными формами поведения,
обладающего организаторскими навыками.
• Воспитание человека, способного к освоению сельского пространства, патриота своего
Отечества.
• Воспитание россиянина, человека, способного к использованию гражданских прав и
добросовестному выполнению гражданских обязанностей.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 ступень. Воспитание в начальном звене (1–4-е классы)
Задача педагога – помочь детям понять, что они теперь не просто школьники, у них есть свои
заповеди и правила, которые они должны научиться выполнять.
Педагоги должны:
- научить детей выполнять свои поручения и держать ответ перед товарищами за проделанную
работу;
- способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об
окружающем мире;
- формировать у детей такие ценные качества и привычки поведения, как стремление говорить
правду, поступать по справедливости, быть точным, исполнительным, уважительным к старшим,
нетерпимость к лени, зазнайству, грубости, лжи, к тем, кто обижает младших, кто не любит
природу, ломает деревья, жестоко обращается с животными и птицами;
Форма организации работы в начальной школе игра - «Лестница-чудесница». Классный
коллектив делится на микроколлективы – звездочки. Во главе каждой звездочки стоит командир,
который входит в совет малышей класса. Командир классного коллектива входит в школьный совет
малышей, которым руководит классный руководитель или вожатый-старшеклассник. Совет малышей
направляет, координирует и подводит итоги участия детских коллективов в игре «Лестницачудесница».
На каждой ступеньке лестницы дети попадают в «лабиринт», из которого можно выбраться
по тропинкам на следующую ступеньку. На каждой ступеньке ждут тропинки: «доброты»,
«здоровья», «мастеров», «смекалистых», «искусств», «игровая», «лесная», «к дому». На последней,
ступеньке дети попадут на тропинку, которая приведет к «Большому школьному дому». На этой
тропинке дети узнают историю школы, историю детского движения, совершат экскурсию по
«взрослой» школе, узнают, какие новые учебные предметы будут изучать, в какие кружки могут
записаться. Задания на тропинках соответствуют плану воспитательной работы класса, школы. Между
микроколлективами периодически проходит чередование творческих поручений (ЧТП):
2 ступень Воспитание в среднем звене (5–8-е классы)
Воспитательная работа планируется по программе «Радуга»

75. Девиз программы – «Семь цветов у радуги – семь дорог у нас».
Первая дорожка – «Судьба России – моя судьба» – предполагает воспитание любви и уважения к
своей стране, своему Отечеству, гордости за свой родной край, знание истории и традиции своей
малой родины. Школьники оказывают посильную помощь ветеранам войны, занимаются поисковой
работой.
Вторая – «Заботимся о младших, помогаем старшим». Задача дорожки – воспитание доброты,
чуткости, внимания. Возрождается шефство старших школьников над младшими. Проводятся операции
«Забота», «Милосердие».
Основное содержание третьей дорожки – «Ученье – свет, а неученье – тьма» – приобретение
знаний как условие нормальной жизнедеятельности в современном мире.
Включение детей в экологическую и трудовую деятельность предусматривает четвертая дорожка
«Из тысячи планет – земли прекрасней нет».
Пятая дорожка – «Красота спасет мир». Задача этого направления – развитие творческих
способностей и талантов детей, сохранение памятников старины.
Физическое развитие, закалка, вовлечение в массовый спорт и туризм – главные задачи шестой
дорожки «Спорт любить – здоровым быть».
Седьмая дорожка – «Умелые руки не знают скуки», главной ее задачей является развитие
технического творчества, раскрытие талантов и способностей учащихся. Каждый классный
коллектив включается в программу «Радуга». Руководит и подводит итоги игры-путешествия совет
друзей, в состав которого входят по одному представителю от каждого коллектива.
В классных коллективах есть свои традиции: сборы, огоньки, дни именинника, дни здоровья,
разговор при свечах.
3 ступень Воспитание в старшем звене (9–11-е классы)
Учение – завершение базовой общеобразовательной подготовки, развитие интеллектуального
потенциала, воспитание сознательного, активного интереса к знаниям предполагает: чемпионат по
играм «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг», «Крестики-нолики», «Умники и умницы», конкурсы во
время предметных недель, школьные, районные, краевые олимпиады по предметам, широкий спектр
факультативов.
Общение – установление и регулирование межличностных отношений в среде старшеклассников,
построение оптимальных взаимоотношений: учитель – ученик, учитель – родители, родители – ученик,
ученик – ученик, помощь учащимся в установлении отношений с окружающими людьми, социумом,
содействие установлению и поддержанию благоприятного психологического климата коллектива,
ориентирование на деятельность человека как стратега своей настоящей и будущей жизни. Уроки
нравственности: «Путешествие в мир человеческой индивидуальности, или возможность стать
Колумбом собственного «Я», «Мир юности», «Свет отчего дома», «Не опоздать бы с добротой».
Досуг – помогает формированию нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной
творческой деятельности: осенний бал, конкурс исполнительского и литературного мастерства
«Слово», «Утренняя звезда», театральная неделя, конкурс клипов, классные огоньки «Под знаком
Зодиака», вечер школьных друзей, литературно-музыкальная гостиная, литературный конкурс
«Перелистывая семейный альбом», «Солдатский марафон», «Масленица», «А ну-ка, девушки!»,
встречи с ветеранами войны, героями Афганистана и Чечни, субботники по благоустройству поселка,
школьной территории, участие в работе кружков, творческих объединений.
В процессе включения в игру «По ступеням взросления» формируются традиции школы,
проводятся благотворительные акции «Помоги собраться в школу», «Помоги. Спеши творить добро!»,
«Посылка солдату», «Ветеран живет рядом». Благотворительные акции предусматривают конкретную
помощь школе в оформлении и классных помещений, озеленении школы, изготовлении наглядных
пособий; показ концертных и игровых программ, проведение платных дискотек, показ представлений
школьного театра, ярмарку-продажу работ учащихся и другие конкретные дела для сбора средств на
нужды школы и социума.
Календарь традиционных мероприятий
Сентябрь
Торжественная линейка, посвященная Дню знаний.
«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики» – праздник для первоклассников.

76. Акция «Внимание дети!»
Неделя туризма.
Октябрь
Концерт, посвященный Дню учителя.
Выборы органов самоуправления.
Общешкольная ученическая конференция.
Ноябрь
Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады.
Фестиваль сказок.
День матери.
Декабрь
Месячник профилактически и борьбы с вредными привычками.
Новогодние праздники.
Январь
Дни народной культуры «Святки»
Февраль
Вечер встречи школьных друзей.
День защитника Отечества.
Месячник военно-патриотической работы.
Март
8 Марта. Праздничный концерт «Признание в любви».
Неделя здоровья.
Фестиваль детского и юношеского творчества.
Апрель
Месячник экологического воспитания
Май
9 Мая. Линейка Памяти.
Праздник последнего звонка.
Июнь
Выпускной вечер.
В школе реализуется программа по воспитанию здорового образа жизни и профилактике вредных
привычек «Жизнь без вредных привычек: полезные навыки» (1-4 классы),«Жизнь без вредных привычек:
Помоги себе сам» для учащихся основной школы (5-9 классы) (авт. В.Н. Швецова, П.П. Миненко, 2005г.)
Формы реализации программы:
- внеклассная работа (классные часы, коллективная творческая деятельность,
реализация проектов, работа объединений, клубов и т.д.);
- интеграция в содержание базовых учебных предметов;
- комбинированный подход (часть материала программы интегрируется с учебным материалом,
часть используется во внеклассной работе).
В программе , основное внимание уделено психолого-педагогической работе по предупреждению
алкоголизма, наркоманий, заболеваний, передающихся половым путем, и ВИЧ-инфицирования.
Состояние дополнительного образования в МКОУ СОШ с.Таежное.
Система дополнительного образования в школе направлена на создание оптимальных условий
для выявления и развития потенциальных творческих способностей детей, для удовлетворения
образовательных потребностей учащихся, выходящих за рамки программы.
Основными принципами программы дополнительного образования в школе являются принципы:
Природосообразности;
Культуросообразности;
Творческого начала;
Научности;
Целостности и преемственности педагогического воздействия;

77. Личной заинтересованности учащихся.
В структуре дополнительного образования школы – система кружков, творческих объединений ,
спортивных секций, работа детской общественной организации «Дельта», коллективные творческие
дела, работа научного общества учащихся.
Всего в МКОУ СОШ с. Таежное работало:
2010-2011 учебный год
2011-2012 учебный год
2012-2013учебный год
ВСЕГО: 16 кружков,
ВСЕГО: 19 кружков,
ВСЕГО: 14 кружков,
творческих объединений,
творческих объединений,
творческих объединений,
секций.
секций.
секций.
В НИХ ДЕТЕЙ:
Школа 223 (45%)
Школа 248 (51%)
Школа 214 (49%)
В течение трех лет процент охвата школьников дополнительным образованием составляет ~ 50%.
Школа показывает стабильный процент занятости школьников дополнительным образованием. В
2013-2014 учебном году стоит задача привлечь большее количества детей в систему дополнительного
образования.
В школе 1,5 ставки (27 часов) ПДО, на которых работало:
2010-2011 учебный год
2011-2012 учебный год
2012-2013учебный год
- на ставках ПДО школы –
- на ставках ПДО школы - на ставках ПДО школы–
9 человек 9 кружков
10человек 10 кружков
8 человек 8 кружков
Сокращение количества кружков происходит из-за того, что в целях улучшения качества работы ПДО
увеличивается количество часов на 1 педагога.
МКОУ СОШ с. Таежное активно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования
Хабаровского муниципального района, так:
2010-2011 учебный год
2011-2012 учебный год
2012-2013учебный год
- на ставках
- на ставках
- на ставках
МКОУ ДОД ЦДТ работало 3
МКОУ ДОД ЦДТ работало 3
МКОУ ДОД ЦДТ работало 2
кружка 3 человека
кружка 3 человека
кружка 2 человека
- на ставках
- на ставках
- на ставках
МКОУ ДОД ДЮЦ
МКОУ ДОД ДЮЦ
МКОУ ДОД ДЮЦ
2 кружка 2 человека
2 кружка 2 человека
2 кружка 2 человека
В НИХ ДЕТЕЙ:
ЦДТ, ДЮЦ 110 - 21%
ЦДТ, ДЮЦ 115-24%
ЦДТ, ДЮЦ 108 -25%
Занятость школьников стабильная.
Спортивные секции в школе ведут учителя физкультуры (оплата20- 25% внеклассной работы по
предмету)
2010-2011 учебный год
2011-2012 учебный год
2012-2013учебный год
-спортивные секции
-спортивные секции
-спортивные секции
( внеклассная работа по
( внеклассная работа по
( внеклассная работа по
физической культуре)
физической культуре)
физической культуре)
5 секций
4 секции
2 секции
В НИХ ДЕТЕЙ:
81-15%
93- 19%
68- 15%
В школе работают секции баскетбола и подвижных игр, требуется разнообразить спортивные
секции.
ВСЕГО:
занято2011- 63% детей
занято2012- 67 % детей
занято 2013году-69 % детей
В школе работают кружки и объединения по таким направлениям:

78.  - физкультурно-спортивное
 - эколого-биологическое
 - художественно-эстетическое
 - краеведческое
 - социальное – проектирование
 -военно-патриотическое
 -развивающее
 - отряд ЮИД (должностные обязанности руководителя ОБЖ)
 -отряд пожарных (должностные обязанности руководителя ОБЖ)
В школе отсутствуют кружки и объединения такой направленности :
 - научно-техническое;
 - спортивно-туристское;
 - гражданско-правовое;
 -КВН;
В основном в кружках и объединениях занимаются учащиеся 4–10-х классов. Учащихся
начальных (1-3 классы) заняты внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС. Для учащихся
старших классов нет объединений популярных среди подростков: КВН, туристического клуба,
технического объединения. В основном старшеклассники занимаются в спортивных секциях.
Все кружки и объединения школы работают по согласованным с Управлением образования и МКОУ
ДОД ЦДТ, и утвержденным директором школы программам. Однако программы , срок реализации
программ
кружков и объединений рассчитан на 1-2 года. Программа объединений «Мой край»
(краеведческое направление) рассчитана на 3 года. Авторских программ нет.
Необходимо в 2013-2014 учебном году провести обучающий семинар
по методике написания
авторских программ, возможно пригласить методистов МКОУ ДОД ЦДТ.
МО педагогов дополнительного образования в школе – нет.
На совещании при директоре рассматриваются такие вопросы:
2010-2011 учебный год
2011-2012 учебный год
2012-2013учебный год
4
5
4
- «Об итогах организации
- «Об итогах организации
- «Об итогах организации
дополнительного образования» дополнительного образования» дополнительного образования»
(сентябрь)
(сентябрь)
(сентябрь)
-«Итоги проверки кружков и
-«Итоги проверки кружков и
-«Итоги проверки кружков и
объединений» (по плану ВШК, объединений» (по плану ВШК, объединений» (по плану ВШК,
по направлениям)
по направлениям)
по направлениям)
- «Занятость учащихся,
- «Занятость учащихся,
- «Занятость учащихся,
состоящих на учете в
состоящих на учете в
состоящих на учете в
ПДНВШУ в системе
ПДНВШУ в системе
ПДНВШУ в системе
дополнительного образования» дополнительного образования» дополнительного образования»
(по плану ВШК)
(по плану ВШК)
(по плану ВШК)
- «Отчет руководителей
- «Отчет руководителей
- «Отчет руководителей
кружков о проделанной работе
кружков о проделанной работе
кружков о проделанной работе
в учебном году» (май)
в учебном году» (май)
в учебном году» (май)
проведен
педагогический совет
«Интеграция базового и
дополнительного образования
как фактор развития личности
каждого учащегося».
В МКОУ СОШ с. Таежное работали кружки по таким направлениям:
Учебный
год
Художеств
енноэстетическ
Эколого биологическое
Туристскокраеведческое
спортивное
другие

79. ое
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Всего
345
345
363
9153
115
120
118
353
115
220
117
452
593
599
585
15277
341
348
231
8120
Таким образом, ученики школы больше всего посещают кружки спортивного и художественноэстетического направления. Для привлечения большего количества детей следует продумать
(пересмотреть) содержание образовательных программ дополнительного образования.
Результативность работы ПДО:
№
Название кружка
2010-2011
2011-2012
2012-2013
пп
1.
«Мир
«Цифровые каникулы» (5
Кружок не работал
Кружок не работал
мультимедиа
место)
технологий»
2.
«Мир талантов»
Выставка детского
Кружок не работал
Кружок не работал
творчества в МОУ ДОД
ЦДТ
3.
«Олимпийские
Все спортивные
Все спортивные
Все спортивные
надежды»
соревнования в районе.
соревнования в
соревнования в районе.
районе.
4.
«Радость»
Участие в районном
Участие в
Дипломанты
фестивале детского
районном
Всероссийского
творчества
фестивале детского конкурса вокальнотворчества
хоровой академии
«Канзолине». Участие
в районном фестивале
детского творчества
5.
«Азбука
Участие в конференции
Районный конкурс
Участие в конкурсах
журналистики»,
печатных изданий, призер на лучший
не принимал.
«Таѐжка» (с 2011
в номинации «Лучший
спецвыпуск
года)
графический дизайн»
посвященный 75
летию образования
Хабаровского
района.
6.
«ХудожникДипломант номинации
Победитель в
Дипломант краевого
оформитель»,
«Народы Приамурья»
районном смотреконкурса «Новые
«Юный
конкурса «Новые имена»
конкурсе рисунков имена» в номинации
художник»
2010-2011
на
графическое участие в
(с 2012 года)
противопожарную
конкурсе рисунков на
тематику, 2 место в противопожарную
краевом конкурсе.
тематику.
2011-2012
7
«Эколог Участие в районном
Участие в
Участие в районном
исследователь»
конкурсе «Дни зимующих районном конкурсе конкурсе «Встречайте
птиц».
«Дни зимующих
птиц».
птиц».
8
«Мой край»
Участники научноПризеры районной Краевая конференция
практической
краеведческой
«Отечества достойный
конференции в секции
викторины на
сын»
краеведения.
туристическом
2 место.
слете.

80. 9
«Первое
действие»
Кружок не работал
10
«Кукольный
театр.
В мире сказок»
Социальное
проектирование
Кружок не работал
12
«Оригамия»
13
«Историческая
родословная»
«Милосердие»
«Стрит Данс»,
танцевальная
студия
11
14
15
Участник
объединения
победитель
конкурса чтецов.
Отчет-спектакль
для родителей
Участники
объединения
победители конкурса
чтецов.
Отчет-спектакль для
родителей
Кружок не работал
Творческий отчет,
выставка- школа
Кружок не работал
Победитель
районной акции «Я
гражданин»
Творческий отчет,
выставка- школа.
отчет
Кружок не работал
Кружок не работал
отчет
отчет
Кружок не работал
отчет
Кружок не работал
Творческий отчет,
выставка-школа.
Кружок не работал
Результатом работы блока дополнительного образования за анализируемый период стало
участие школьников во Всероссийских, краевых и районных конкурсах. Так победителем
Всероссийского конкурса литературных работ «Весенние голоса» стал Чернов Влад, призером
конкурса Цвиргун Ксения участники творческого объединения «Вдохновение», так называется
литературная гостиная О.Н. Лисевич.
Дипломантами Всероссийской вокально-хоровой ассамблеи «Канзонире» стали 30 участников
творческого объединения «Радость».
Дипломантом краевого конкурса «Новые имена» в номинации «Рисунок и живопись» стала
Демидюк Екатерина, Макаренко Евгения, Рябинина Анна участники изобразительной студии
«Творчество и выражение».
Ежегодно дети принимают участие в смотре - конкурсе рисунков на противопожарную тематику
и Макаренко Евгения стала призером (2 место).
Активными участниками, победителями и призерами краевых спартакиад учащихся
общеобразовательных учреждений становятся ребята, которые занимаются в кружке «Олимпийские
надежды», становятся победителями и призерами районного этапа Всероссийской олимпиады
школьников.
Участники литературного объединения «Вдохновение» Цвиргун Ксения, Барулева Дарья, Новоселова
Наталья получили 1 место в краевом конкурсе письма.
Творческое вокально-хоровое объединение «Радость» представляло нашу школу на
краевом
фестивале «Звездный калейдоскоп».
Ученики нашей школы, занимающиеся в творческих объединениях, кружках, секциях активные
участники районных конкурсов, концертов и фестивалей различных направлений.
Значимым для нас является достижение школьной команды по социальному проектирование. Наша
школа 2 раза представляла свои социальные проекты «Аллея славы» и «Дорога БезОпасности» и 2 раза
становилась победителем районного конкурса и участником краевых этапов Всероссийской акции «Я
гражданин России».
В конкурсах профессионального мастерства, программ дополнительного образования ПДО
школы никогда не участвовали. В 2013-2014 учебном году перед ПДО стоит задача принять участие к
конкурсе профессионального мастерства.
В 2013-2014 учебном году школа активно сотрудничает с учреждениями дополнительного
образования Хабаровского муниципального района . На ставки ПДО приняты руководитель военнопатриотического объединения Володин В.В., руководитель объединения социального проектирования
Шеншина Е.А.
Информация об организаторах воспитательного процесса
В школе работает МО классных руководителей и состоит из:

81. Классные
руководители
кол-во классов
2010-2011
учебный год
26
2011-2012
учебный год
24
2012-2013
учебный год
24
2013-2014
учебный год
22
100% классных руководителей используют в своей работе ИКТ.
22 классных руководителя имеют программы деятельности классных коллективов. 100%
классных руководителей организуют мониторинг воспитательной среды классного коллектива.
Аналитические материалы, отражающие результативность воспитательной деятельности.
Аналитические материалы, отражающие результативность воспитательной деятельности
представлены в виде ежегодного анализа воспитательной деятельности по итогам года школы и
структурных подразделений аналитических, информационных справок, материалов педагогических
советов, советов при директоре, результатов мониторинга воспитательной деятельности с
использованием пакета диагностических средств.
Нами выбраны следующие критерии, показатели, аспекты изучения и диагностические средства
(см. таблицу).
Отношение выпускников к школе
Использована методика О.О. Андреева «Удовлетворенность школьной жизнью»
№
Вопросы Анкеты
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Коэффициент удовлетворенности
Вы Сред- Низ- Высо- Сред- Низ- Высо- Сре Низсо- ний
кий кий
ний
кий кий
дкий
ки
ний
й
1.
Я иду в школу с радостью
2.38
2.49
2.42
2.
В школе у меня обычно хорошее
3.1
3.17
3.28
настроение
5
3.
Мне нравится наш классный
3.7
3.82
4
руководитель
6
4.
К нашим школьным учителям
3.2
3.32
3.5
можно обратиться за советом и
3
помощью в трудной ситуации
5.
У меня есть любимый учитель
3.6
3.81
4
5
6.
В классе я всегда могу свободно
3.3
3.5
3.73
высказать свое мнение
9
7.
Я считаю, что в нашей школе
2.33
2.84
3.14
созданы все условия для развития
моих способностей
8.
У меня есть любимые школьные
3.1
3.3
3.28
предметы
9
9.
Я считаю, что школа по2.19
2.33
2.42
настоящему готовит меня к
самостоятельной жизни
10.
На летних каникулах я скучаю по
1.93
1.95
2.5
школе
Коэффициент
2.92
2.95
3.22
удовлетворенности в целом по
выборке
Анализ анкетирования выпускников показывает, что традиционно высокий индекс
удовлетворенности школьники дают по вопросам 2, 3, 4, 5, 6, 8, касающихся настроения в школе,
отношений с учителями, любимых предметов, возможности свободно высказывать свое мнение.

82. Положительная динамика наблюдается в ответах на 7-й вопрос (об условиях развития способностей
учащихся). И только ответы на 9-й вопрос дают стабильно средний коэффициент удовлетворенности,
что ставит перед школой задачу совершенствования методов подготовки старшеклассников к
самостоятельной жизни.
По анкете «Ценностные ориентиры» проводились в 2013-2014 учебном году и получены
следующие результаты.
Обработка по количеству выборов.
Ориентиры
Всего в классе
Участвовало в диагностике
I. Смысл жизни.
1. Продолжение рода.
2. Улучшение условий собственной жизни
3. Реализация своих способностей
4. В борьбе за свои идеи
5. Обеспечение возможности развития
своих детей
6. Удовлетворение своих потребностей
II. Что удовлетворяет в школе
1. Отношения с учителями
2. Отношения между учащимися
3. Уровень преподавания
4. Организация свободного времени
III. Что дала школа
1. Знания
2. Друзей
3. Подготовку в ВУЗ
4. Подготовку к жизни
IV. Отношение родителей к школе
1. негативное
2. нейтральное
3. позитивное
9а класс
25
23
9б класс
19
16
11 класс
11
11
10
15
15
5
10
8
16
15
3
13
11
11
11
0
11
3
6
4
10
17
17
17
10
16
13
12
11
11
11
11
17
18
15
11
23
2
3
18
15
13
11
16
16
1
3
13
11
10
10
11
11
1
2
9
Анкетирование показывает жизненные ценности выпускников: смысл жизни они видят:
1. возможность реализации своих способностей
2. улучшение условий собственной жизни
3. обеспечение возможности развития своих детей (ценность семьи).
Удовлетворяет в школе:
1. Организация свободного времени.
2. Отношения между учащимися.
3. Уровень преподавания.
Выпускники считают, что школа им дала:
1. Друзей
2. Знания
3. Подготовку к жизни
Выпускники положительно оценивают свою жизнь в школе, дающую знания, раскрывающую их
потенциал, школу, которая учит дружить и готовит к жизни.
Сводная таблица результатов мониторинга личностного роста среди 9 и 11 классов

83. Позиции
Всего учеников в классе
Участвовали в диагностике
1. Отношение к семье
2. Отношение к Отечеству
3. Отношение к Земле
4. Отношение к миру
5. Отношение к труду
6. Отношение к культуре
7. Отношение к знаниям
8. Отношение к человеку как к Таковому
9. Отношение к человеку как к Другому
10. Отношение к человеку как к Иному
11. Отношение к своему телесному Я
12. Отношение к своему внутреннему миру,
душевному Я
13. Отношение человека к своему духовному Я
9а
25
22
20
18
18
14
15
12
15
13
12
14
14
13
9б
19
16
15
16
12
14
15
12
16
13
12
14
14
12
11
11
11
10
11
9
11
11
11
9
11
11
10
10
11
13
13
11
Диагностика показывает устойчиво-позитивное и ситуативно-позитивное отношения:
1. Отношение к семье. Ценность семьи высоко значима, он дорожит семейными устоями. В
будущем он хочет создать счастливую семью.
2. Отношение к Отечеству. Подросткам присущи достаточно развитые чувства гражданственности
и патриотизма, они гордятся родиной и чувствую ответственность за еѐ судьбу.
3. Отношение к Земле (природе). Есть понимание необходимости беречь природу, проявление
заботы о живом.
4. Отношение к миру. Разделяются идеи мира и ненасилия, но допускает применение силы и готов
противостоять, чтобы не выглядеть слабым.
5. Отношение к труду. Престижная работа вызывает уважение подростка, работа, которая может
обеспечить.
6. Отношение к культуре. Признается ценность культурных форм поведения, но не всегда ими
руководствуется.
7. Отношение к знаниям. Считает, что успешность профессиональной карьеры от знаний и в целом
стремится к знаниям.
8. Отношение к человеку. Есть осознание гуманизма, но подросток допускает в целях торжества
справедливости антигуманные меры.
9. Отношение к человеку как Другому. Есть готовность помочь, но проявляет осторожность, чтобы
сохранить собственное благополучие.
10. Отношение к человеку как к Иному. В целом признает плюрализм и разнообразие
социокультурных групп, но при этом разделяет отдельные стереотипы в отношении других
людей.
11. Отношение к своему телесному Я. Ценность здоровья значима, есть объективное понимание
здорового образа жизни, но может потакать своим привычкам.
12. Отношение к своему душевному Я. Принимает себя в целом, но переживает по поводу своих
недостатков.
13. Отношение к своему духовному Я. Есть ощущение быть хозяином собственной судьбы, признает
объективную значимую совесть смысла жизни, но исходит из реальной жизни.
Информационно-техническое обеспечение воспитательного процесса.

84. Методическое оснащение
1. Научно-методический журнал заместителя
директора школы по воспитательной работе.
2. Теоретический и научно-методический
журнал «Воспитание школьников».
3. Научно-методический журнал «Классный
руководитель»,
« Спутник классного руководителя».
4. Журнал «Начальная школа»
5. Научно-практические журналы
«Управление современной школой», «Завуч»,
«Практика административной работы» для
администрации школы.
Информационное
обеспечение
1. Наличие сайта школы.
2. Доступ к сайтам сети
Интернет.
3. Наличие системы
электронного документооборота
4. Включение в единое
телекоммуника-ционное
сетевое пространство
сферы образования.
Материальнотехническое
обеспечение
Актовый зал:
пианино, , 3 проводных
микрофона, 2
музыкальных центра,
звуковые колонки,
микшерский пульт,
усилитель,
видеокамера,
сценические костюмы,
шумовой оркестр,
цифровой
фотоаппарат,)
На основе самообследования состояния воспитательной работы можно выделить:
Необходимо продолжить работу по
введению в воспитательную работу
мониторинговой оценки качества воспитания, продолжить работу по внедрению современных
воспитательных технологий, применять более эффективные механизмы социализации.
Продолжать работу по привлечению к жизни школы не только родителей, но и общественности.
Наладить систему стимулирования участников воспитательного процесса.
Успехи:
1. В школе действующая воспитательная система.
2. Программное обеспечение воспитательного процесса на уровне школы.
3. Создание условий для самореализации личности.
4. Развитая система дополнительного образования.
5. Наличие и рост деятельностных и творческих успехов учащихся
Недостатки:
1. Наличие устойчивой тенденции к сохранению количества учащихся стоящих на
внутришкольном учете по фактам асоциального поведения.
2. Отсутствие системы превентивного воздействия для коррекции и преодоления
1. девиантного (отклоняющегося) поведения.
Возможности:
1. Способствовать развитию вариативных форм деятельности детских объединений
дополнительного образования, как базы предпрофильной подготовки и дальнейшего
профильного образования.
2. Продолжить работу по повышению научно - теоретического уровня педагогического
коллектива в области воспитания детей, активно применять
технологии
проектной
деятельности.
3. Разработать
план
реорганизации
системы
Ученического
Самоуправления
как единой системы самоуправления классной и школьной системы.
4.Модернизировать программу профилактики безнадзорности, беспризорности и профилактики
асоциального поведения учащихся совместно с социально-психологической службой школы и
общешкольным родительским комитетом.
5. Дальнейшее развитие системы социального партнѐрства.

85. Взаимодействие с родительской общественностью в МКОУ СОШ с. Таежное .
В МКОУ СОШ с. Таежное разработана Программа «Семья», год создания 2005, авторы Т.А.
Фолькович., Н.С. Толстоухова, переработана 25.09.2010г. срок реализации до 2014 года, утверждена на
Совете школы .
Цель работы с родителями и родительской общественностью - вовлечение родителей в учебновоспитательный процесс. В школе ведѐтся работа по следующим направлениям:
Изучение особенностей воспитания детей в семьях школьников, выявление и
использование в практической деятельности учителей позитивного опыта семейного
воспитания.
Оказание помощи родителям в формировании здорового и нравственного образа жизни
семьи, в профилактике наркомании, в предупреждении других негативных проявлений в
поведении детей и подростков.
Организация системы массовых мероприятий с родителями учащихся.
Активное включение в работу с семьѐй педагога-психолога, педагогов дополнительного
образования.
_ Распространение передового опыта и результатов деятельности школы с целью повышения
престижа общеобразовательного учреждения.
Информация об участии родителей в работе Совета школы.
Администрация привлекает родителей к управлению делами школой через Управляющий Совет
школы, заседания родительского комитета, классные родительские комитеты и собрания. Совет школы
и заседания общешкольных родительских комитетов проводятся четыре раза в год. На совете школы и
заседаниях рассматриваются следующие вопросы воспитания и обучения:
1)Публичный отчет школы об итогах работы за прошедший учебный год.
2) Презентация учебного и воспитательного плана школы на текущий учебный год.
3). Организация благотворительных акций школы.
4) Об организации горячего питания, приобретение спортивного инвентаря, обеспечение учебной
литературой.
5) Отчет о проведении ремонта школы и учебных кабинетов.
Высшей формой совместного с родителями управления школой является общешкольная
родительское собрание.
На родительских собраниях рассматриваются вопросы «Права и обязанности родителей и
детей», «Поощрения и наказания ребенка в семье», «Проблема суицида в подростковом возрасте»,
«Использование свободного времени», «Формирование умения разума заполнять досуг разнообразной
содержательной деятельностью», «Самоопределение и выбор жизненного пути», «Профессиональные
династии и семейные профессии», «Выбор профессии и социально нравственное самоопределение»,
«Профессии которые выбирают наши дети».
Психолого-педагогическое сопровождения взаимодействия с родителями
В течение учебного года родители обращаются за помощью и получают индивидуальные
консультации, в том числе и родители будущих пятиклассников. Родительские собрания в 5-х классах
проводятся ежемесячно совместно с психологом, для родителей пятиклассников подготавливаются и
раздаются буклеты «Как помочь пятикласснику адаптироваться к школе?».
Проблема остается с родителями девиантных подростков, которые очень тяжело идут на контакт.
Педагога-психолога приглашали на родительские собрания в 5-е классы «Адаптация пятиклассников в
среднем звене», в 6-е классы «Проблемы подросткового возраста». По просьбе родителей в 9-11-х
классах проводятся занятия по снятию тревоги учащихся перед экзаменами. Психологом школы
проводилось анкетирование по теме: «Тревожность в подростковом возрасте», «Характер подростка и
пути его формирования», «Психология юношеской дружбы», «Что такое личность? Что значит быть
личностью?», «Психологические характеристики успешного, конкурентоспособного человека:
особенности формирования», «Трудности воспитания: подросток и агрессия», «Проблемы
самостоятельности в подростковом возрасте», «Проблема суицида в подростковом возрасте».

86. Психологом школы Кайдаловой Н.В. в течение всего года по субботам с 9.00-15.00 проводятся
индивидуальные консультации для родителей.
Традиционные мероприятия с участием родителей
«Мой первый класс».
Проведение Недели туризма. Организация туристских прогулок и походов.
«День Матери».
«Новогодний карнавал ».
Военно-спортивная игра «Зарница».
Организация смотра-конкурса строя и песни.
Дни здоровья.
Проведение благотворительных акций: «Ветеран живет рядом», «Помоги собраться в школу»,
«Помоги. Спеши творить добро!», «Посылка солдату».
Праздничный концерт «С любовью к Вам!», посвящѐнный 8 марта.
«Прощание с букварѐм».
Проведение субботников «Экологическая тревога».
Проведение конкурса семейных газет ко Дню семьи.
Проведение спортивного праздника «Быстрее! Выше! Сильнее!»
Чествование родителей за успехи в воспитании детей, за активную помощь школе.
Организация летнего оздоровительного отдыха детей.
Выпускной вечер.
Кроме того, родительская общественность принимает активное участие в подготовке и проведении
летнего лагеря труда и отдыха, участвует в профориентационной работе школы. Проводятся встречи с
интересными людьми, экскурсии на предприятия, колледжи, лицеи, ВУЗы.
Ежегодно проводятся анкетирование родительской общественности:
Отношение родителей к школе.
Использована анкета «Школа глазами родителей»
Возможные ответы: да – 4, не совсем – 3, не знаю – 2, нет – 1
№
Вопросы анкеты
2010-2011 2011-2012 20122013
Количество опрошенных ( в%),
ответивших «Да»
1. Удовлетворяет ли Вас качество преподавания в школе?
36,3%
66,6%
66.7%
2. Чувствуете ли Вы, что ваш ребенок любит школу?
27,2%
22.2%
26.6%
3. Считаете ли Вы, что деньги на образование расходуются в
54,5%
44,4%
46.7%
школе рационально?
4. Удовлетворяют ли Вас учителя, работающие с вашим
27,2%
66,6%
80%
ребенком?
5. Устраивает ли Вас директор школы?
72,7%
66,6%
80%
6. Удовлетворены ли Вы работой школьного совета?
45,6%
55,5%
53.3%
7. Чувствуете ли Вы себя желанным гостем в школе?
66,3%
66,6%
73.3%
8. Удовлетворены ли Вы качеством информирования вас об
81,8%
88,8?
85.4%
учебных успехах и поведении вашего ребенка?
9. Дружелюбен ли обслуживающий персонал в школе?
81,8%
44,4%
60%
10. Имеете ли Вы право голоса в школе?
54,5%
44,4
60%
11. Довольны ли Вы программой внеурочной деятельности,
63,6%
55,5%
56.7%
предложенной школой?
12. Удовлетворены ли Вы количеством и качеством предметов 54,5%
77.7%
93.3%
по выбору, предложенных вашему ребенку?
13. Устраивает ли Вас то, как в школе следят за
72,7%
88,8%
80%
посещаемостью?

87. 14. Удовлетворены ли Вы количеством учащихся в школе?
72,7%
77,7
73.4%
15. Удовлетворены ли Вы чистотой в школе?
100%
66,6
86.6%
16. Удовлетворены ли Вы работой классного руководителя
100%
100%
93.3%
вашего ребенка?
17. Устраивает ли Вас работа библиотеки?
72,7%
66,6%
80%
18. Устраивает ли Вас работа школьной столовой?
--44,4%
46.6%
Опрос родительской общественности позволяет администрации и коллективу школы увидеть
проблемные участки в своей работе с точки зрения родителей. И хотя на большинство вопросов анкеты
количество ответов «Да» составляет 60 и более процентов, есть вопросы с ниже среднего и даже
низкими показателями удовлетворенности. Это вопросы, касающиеся работы столовой, расходуемых
школой средств и отношения детей к школе. По всем этим вопросам ведется работа и результат
планируется получить положительный.
Отношение общественности к школе
Использован опросник «Отношение общественности к школе»
Возможные ответы: да – 3, не знаю – 2, нет – 1
№
Вопросы
2010-2011
2011-2012
2012-2013
1. Считаете ли Вы, что школа играет
66,6%
65,5%
69,2%
ведущую роль в воспитании детей нашего
городка?
2. Знаете ли Вы о мероприятиях и
57,1%
60,3%
65,3%
праздниках проводимых школой?
3. Как (по балловой системе) Вы оцениваете 47,6% - не
41,3% не
49,2% - не
работу администрации и педагогического
знают, 23,8% знают, 29,3% знают, 34,9
коллектива школы?
положительно положительно положительно
4. Оказывали ли Вы или ваша организация
32,8%
46,5%
53,9%
помощь школе?
5. Можете ли Вы или ваши знакомые оказать 7,6%
12,5%
11,1%
помощь школе в организации и
проведении кружков, секций, элективных
курсов?
Опрос общественности, проводимый в поселке, показывает, что значительная часть жителей
городка, являясь родителями, знакома с жизнью школы. Около 70% опрошенных согласны с тем, что
именно школе принадлежит значительная роль в воспитании подрастающего поколения.
Благодаря акциям, проводимым школой, выпускам газеты «Таежка», школьному сайту в
Интернете растет информированность жителей городка о мероприятиях и праздниках, проводимых
школой.
С каждым годом возрастает процент людей, оказывающих материальную (Акция «Помоги
собраться в школу) и практическую помощь школе: это родители, предприниматели, военные части и
гражданские организации и городка.
Вывод по итогам работы по взаимодействию с родительской общественностью:
Заместителю директора по воспитательной работе продолжить формировать нормативную базу
по работе с родителями, усилить контроль над состоянием работы с родителями.
Классным руководителям спланировать работу с родителями:
- конкретно расписать родительские собрания и заседания родительских комитетов, совместные
мероприятия (походы, экскурсии, лектории, викторины, конкурсы);
- необходимо уделить внимание организации семейных спортивных праздников и семейных вечеров;
-необходимо активнее использовать нетрадиционные формы проведения классных родительских
собраний;
-продолжить работу над отработкой механизма взаимодействия с родителями учащихся школы;
-увеличить количество родителей, принимающих активное участие в жизни школы (как в роли
участников школьных мероприятий, так и в роли организаторов);
- повысить уровень взаимопонимания педагогов и родителей;

88. - провести семинар классных руководителей «Работа с семьей». Классным руководителям посетить на
дому каждого учащегося, иметь полную характеристику жилищно-бытовых условий учащихся.
Активнее использовать воспитательный потенциал родителей в просвещении школьников.
Продолжить работу по решению актуальных проблем воспитания учащихся.
5. Участники образовательного процесса
5.1. Кадровое обеспечение.
О высоком качестве кадрового обеспечения УВП и системы работы с кадрами
можно говорит, если …
все преподаватели имеют педагогическое образование;
педагогические кадры аттестованы (100%, без учѐта педагогов, находящихся в декретном
отпуске, работающих в должности менее 2- х лет);
учителя регулярно повышают квалификацию;
не менее 75% учителей имеют высшее образование;
в коллективе имеются учителя с различным педагогическим стажем, происходит передача
педагогического опыта молодым педагогам;
в своей работе педагогии используют новые технологии, нетрадиционные методы обучения;
педагоги активно участвуют в конкурсах профессионального мастерства, методических
разработок, проектной деятельности.
Кадровое обеспечение и работа с кадрами в МКОУ СОШ с.Таежное
Показатели
2010-2011 2011-2012 2012-2013 На начало
2013-2014
1. Всего педагогических работников (чел.)
41
39
35
35
3. Средний возраст педагогов
44 года
44 года
42 года
42 года
4. Укомплектованность штатов (%)
95%
95%
97%
100%
5.
Образование высшее
31/76%
29/74%
27/77%
27/77%
(чел./% от общего среднее специальное
10/24%
10/26%
8/23%
8/23%
числа)
6. Имеют звание
ученая степень
Почетный работник
3
4
4
4
образования
7.
Аттестовано всего педагогических
30/73%
39/74%
29/83%
29/83%
(чел./% от общего работников
числа)
аттестовано
высшей категории
3/7%
2/5%
2/6%
6/17%
1 категории
16/39%
15/38%
15/43%
15/43%
2 категории
11/27%
15/38%
12/34%
7/20%
соответствие занимаемой
1/3%
должности
без категории, работают в
11/27%
7/19%
6/17%
6/17%
должности менее 2х лет
8. Педагогический Менее 2 лет
3/7%
2/5%
5/14%
5/14
стаж
(чел./% от 2-5 лет
4/10%
4/10%
2/6%
4/11%
общего числа)
5-10 лет
7/17%
4/10%
6/17%
3/9%
10-20 лет
10/24%
11/29%
7/20%
10/29%
свыше 20 лет
17/41%
18/46%
15/43%
13/37%
9.
Повышение Всего педагогических
22
10
25
8 - за 4
квалификации
работников повысили
месяца
(чел.)
квалификацию
текущего
учебного
года

89. ХКИРО
22
10
25
8
Кадровый потенциал соответствует образовательному цензу, статусу образовательного учреждения; позволяет использовать в педагогическом процессе новейшие педагогические технологии.
К числу сильных сторон следует отнести наличие у педагогического коллектива положительной
мотивации на осуществление инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе,
благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе.
МКОУ средняя общеобразовательная школа с.Таежное полностью укомплектована педагогическими
кадрами: процесс обучения ведется по всем предметам учебного плана. 100% педагогов работают на
штатной основе, все педагогические работники имеют базовое образование, соответствующее
преподаваемым дисциплинам. Подавляющее большинство педагогов – это грамотные профессионалы с
большим стажем работы; свыше 60% педагогических работников имеют высшую и первую
квалификационные категории, в школе работают 3 педагога, имеющие звание Почетного работника
образования РФ. Творческий потенциал педагогических кадров способствует успешной реализации
целей образовательной деятельности учреждения. В школе сложилась система работы с кадрами.При
подборе и расстановке педагогических кадров учитывается их образование, квалификация, мотивация к
педагогической деятельности, потребности и возможности школы.
Все педагоги, вновь пришедшие в школу, включаются в состав методического объединения, получают
консультативную помощь членов МО и руководителей. С системой работы нового учителя знакомится
администрация школы путем собеседования, посещения уроков, анализа тематического планирования.
Педагогов знакомят с традициями школы, правилами ведения школьной документации, оказывают
необходимую помощь и поддержку. При распределении учебной нагрузки учитывается мнение
педагога, в конце учебного года каждое МО оформляет заявку на распределение учебных часов по
предмету между его членами,
определяет тематику элективных курсов, факультативных,
индивидуальных и групповых занятий, которые желали бы вести педагоги, дает обоснование
целесообразности их введения. Администрация школы учитывает заявки учителей при составлении
учебного плана и тарификации.
Педагогическое самоопределение учителя, направленность его педагогической деятельности,
раскрытие творческого потенциала происходит через систему работы МО. Каждый педагог выбирает
тему для самообразования и методической работы, учитывая методическую тему МО, вовлекается в
систему работы, включающую участие в методических семинарах, во взаимопосещении уроков,
открытых мероприятиях, педагогических консультациях, коллективных творческих проектах,
конференциях и т.д.
Администрация школы организует учебу в МО с целью повышения профессионального мастерства
учителей, осуществляет помощь при работе над методической темой. В библиотеке школы имеется
подборка методической литературы, проводится знакомство с методическими новинками.
Все педагоги школы регулярно проходят курсовую переподготовку на базе ХКИРО,
Прослеживается постоянное стремление педагогов к росту своего профессионального уровня.
Аттестация на квалификационные категории осуществляется в соответствии с действующими
нормативными актами Министерства образования и науки РФ, Министерства образования и науки
Хабаровского края. Учителя получают необходимую помощь при выборе форм аттестации, написании
самоанализа. Работники школы поощряются за успехи, достигнутые в обучении и воспитании
учащихся, за проведение открытых уроков, семинаров, достижения учащихся в олимпиадах, конкурсах,
научно – практических конференциях, активную внеклассную работу по предмету.
Отраслевые и правительственные награды учителей школы:
№
Фамилия преподаваемый
награда
Дата
имя
отчество предмет
вручения
педагога
1
Макрушина
Начальные
Почетная
Грамота
Министерства 29.04.2000
Светлана
классы
образования и науки РФ
Ивановна
2
Коник
Галина Начальные
Почетная
Грамота
Министерства 21.01.2002
Петровна
классы
образования и науки РФ
3
Николаева
математика
Почетная Грамота Министерства
21.01.2002

90. 4
Татьяна Петровна
Кайдалов Сергей Начальные
Константинович
классы
5
Лисевич
Ольга
Николаевна
6
Смехнова Мария
Степановна
7
Галух Людмила
Ивановна
8
Шеншина Елена
Анатольевна
образования и науки РФ
Нагрудный знак «Почетный работник
общего
образования
Российской
Федерации»
Почетная
Грамота
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации
в
рамках
ПНПО
«Образование»
Почетная Грамота Главы Хабаровского
муниципального района
Русский язык, Нагрудный знак «Почетный работник
литература
общего
образования
Российской
Федерации»
Русский язык, Нагрудный знак «Почетный работник
литература
общего
образования
Российской
Федерации»
физика
Нагрудный знак « Почетный работник
общего
образования
Российской
Федерации»
Почетная
Грамота
Министерства
образования и науки Хабаровского края
История,
Почетная
Грамота
Губернатора
обществознание Хабаровского края
17.02.2000
2006
19.09.2011
28.03.2006
20.01.2010
12.08.2011
2012
2011
Администрацией школы совместно с профсоюзным комитетом принят коллективный договор,
совместно с профкомом рассматриваются и решаются все значимые для коллектива вопросы,
регулируются проблемы, предотвращаются конфликтные ситуации.
Между членами администрации существует четкое распределение функциональных обязанностей,
которые закрепляются приказом по школе. Функциональные обязанности составляются в соответствии
с должностной инструкцией и тарифно-квалификационной характеристикой заместителя директора
школы с учетом целей, задач, содержания, статуса и развития образовательного учреждения, его
организационной управляющей структуры, компетентности, профессионализма и индивидуальных
особенностей руководителя.
Следует отметить что в школе созданы условия для самореализации каждого педагога, проявления
его творчества, повышения профессионализма;
- удобный режим работы,
- организация и контроль учебно – воспитательного процесса проводится с учетом индивидуальных
особенностей и уровня профессионализма каждого члена коллектива,
- создан доброжелательный морально – психологический климат в коллективе, основанный на
взаимопонимании и доверии руководителей и педагогов, педагогов и учащихся,
- введено моральное и материальное стимулирование за проявление активности, творчества, работу в
инновационном режиме,
- имеется четкое распределение функциональных обязанностей,
- систематически повышается квалификация учителей,
- работает методическая служба.
Результатом данных процессов является создание в школе коллектива единомышленников,
деятельность которого направление на решение задач образовательного учреждения.
При анализе качества кадрового потенциала школы выявлены следующие
характерные черты и тенденции:
Количество педагогов школы уменьшается в связи с уменьшением количества классов –
комплектов.
Снижается средний возраст педагогов школы.

91. 83% педагогов школы аттестованы. Происходит рост числа
педагогов с высшей
квалификационной категорией, снижается число педагогов, не имеющих квалификационную
категорию, на сентябрь 2013г. их число составляет 6 человек (за счет молодых специалистов,
молодых педагогов, стаж работы которых составляет менее 2 – х лет и педагогов, вернувшихся к
педагогической профессии)
Педагоги и руководители школы регулярно повышают квалификацию, проходят курсовую
переподготовку.
Педагоги школы активно участвуют в семинарах, практикумах, конференциях, на уровне
района.
Система наставничества в школе:
Эффективно организованная система наставничества позволяет руководителям образовательных
учреждений, педагогам-наставникам быстро и качественно решать задачи профессионального
становления молодых учителей, включать их в проектирование своего развития, оказывать им помощь в
самоорганизации, самоанализе, повышать их профессиональную компетентность.
Ф.И.О. молодого специалиста,
образование, специальность по диплому
2013-2014 уч.год
Шипули
на
Татьяна
Александ
ровна
высшее, Федеральное
государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального
образования «Дальневосточный
государственный гуманитарный
университет квалификациялингвист, преподаватель по
специальности «Теория и методика
преподавания иностранных языков
и культур», 2012г .учитель
английского языка
Ф.И.О.
наставн
ика
Сыровят
ская
Галина
Николае
вна
Образование,
специальность
наставника по
диплому
Предмет,
квалификационная
категориянаставни
ка
учитель английского
языка, первая кв.кат.
Высшее, Омский
педагогический
университет, 2000
г., Филология.
Учитель
французского и
английского языков
Работа с молодыми специалистами носит системный характер, За молодыми специалистами и
молодыми педагогами, не имеющими опыта работы, закрепляются педагоги – наставники, задачами
которых являются:
- оказание помощи в решении организационных и методических вопросов,
- помощь в процессе педагогического самоопределения учителя. В учреждении существует локальная
нормативная база, регламентирующая данное направление методической работы школы.
Авторские учебно-методические разработки и публикации:
ФИО автора
Названиепубликации
Местопубликации
Королева Анна
Андреевна,
учитель начальных
классов, высшая
квал. категория
Методические рекомендации для
учителей по дистанционному
обучению
Раочая тетрадь по внеурочной
деятельности для младших
школьников «Путешествие в страну
Этикета»
Методические рекомендации для
учащихся старших классов по
решению математических задач
Сборник методических
материалов
ХК ИРО
Сборник методических
материалов
ХК ИРО
Бирюкова Наталья
Владимировна,
учитель математики,
Учебно- методическое
пособие для учащихся,
журнал «МИФ»
Датапуб
ликации
2012 год
2013 год
2010 год

92. высшая квал.
категория
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педкадров
Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы –
насущная задача сегодняшнего дня. Невозможно говорить о перспективах развития школы, о внедрении
в педагогическую практику новых форм и методов организации учебного процесса без системной
работы по обучению кадров, которая проводится как на уровне муниципалитета, так и на уровне
школы. Повышение квалификации носит системный и плановый характер, курсовая подготовка
осуществляется в соответствии с перспективным планом курсовой подготовки образовательного
учреждения.
Из 35 педагогов 35 (100%) имеют действующую курсовую подготовку, 4 педагога (11,4%)
обучаются заочно. За последние пять лет 36 педагогических и управленческих кадров прошли
переподготовку по профилю осуществляемой ими образовательной деятельности.
Двадцать (57%) педагогов прошли повышение квалификации для работы по ФГОС за последние
2 года.
В 2014 году по графику курсовой подготовки образовательного учреждения планируется
повышение квалификации на базе ХКИРО для работы по ФГОС и работы в инновационном режиме 35
педагогов школы.
Формы повышения квалификации:
курсовая подготовка в КГБ ОУ ДПО (ПК) «ХКИРО»
практико-ориентированные семинары на базе школы, на базе других учреждений
конференции
самообразование
обмен опытом в рамках взаимодействия между школами.
Существует прямая зависимость результатов образовательного процесса
от повышения
профессионального потенциала педагогов. В школе постоянно отслеживаются результаты
профессионального мастерства педагогов, выраженных в мониторинге и итогах аттестации. За
последние пять лет не было ни одного случая неподтверждения заявленной категории учителем.
Данные показатели свидетельствуют о довольно высоком уровне профессиональной компетентности
педагогического коллектива.
Проблемные вопросы в повышении уровня кадрового потенциала: в образовательном учреждении
есть педагоги, имеющие недостаточный опыт работы, что сказывается на качестве подготовки
учащихся (возвращение из декретного отпуска, после перерыва в работе ), не все педагоги аттестованы,
т.к. не имеют необходимого стажа работы в должности, естественное старение коллектива, издержки в
системе мотивации педагогических работников.
Способы решения существующих проблем: работа по привлечению в школу «своих» молодых
специалистов – выпускников школы, дальнейшее развитие инновационной деятельности педагогов,
подготовка кадрового потенциала к переходу на стандарты второго поколения, совершенствование
системы мотивации педагогических работников.
5.2. Сведения об обучающихся
Численность обучающихся и классов-комплектов
2010-2011уч год
Классы
1
2
3
кол-во классовкомплектов
3
3
2
кол-во
обучающихся
59
50
53
2011-2012 уч год
кол-во классовкомплектов
2
3
3
кол-во
обучающихся
45
56
53
2012-2013 уч год
кол-во классовкомплектов
3
2
3
кол-во
обучающихся
56
44
55

93. 4
5
6
7
8
9
10
11
Всего
2
2
3
3
2
2
2
2
26
50
30
50
50
36
43
37
27
485
2
2
2
2
2
2
2
2
24
53
47
32
48
49
34
30
34
481
3
2
2
2
2
2
1
2
24
51
46
46
32
45
46
16
27
464
Сведения о структуре классов
2010-2011уч. год
среднего (полного)
общего образования
основного общего
образования
начального общего
образования
Общеобразов
ательные
программы
2011-2012 уч. год
2012-2013 уч. год
кол-во
кол-во
кол-во
классов- кол-во классов- кол-во классов- кол-во
комплект обуч-ся комплект обуч-ся комплект обуч-ся
ов
ов
ов
Основной общеобразовательной программы
10
212
10
207
11
206
начального общего образования
Общеобразовательной
программы
начального
общего
образования,
обеспечивающей
дополнительную
(углубленную) подготовку обучающихся по
одному или нескольким предметам**
Основная общеобразовательной программы
начального
общего
образования
специального (коррекционного) обучения 8
вида
Основной общеобразовательной программы
12
209
10
210
10
215
основного общего образования
Общеобразовательной программы основного
общего
образования,
обеспечивающей
дополнительную (углубленную) подготовку
обучающихся по одному или нескольким
предметам**
Основной общеобразовательной программы
основного
общего
образования
специального (коррекционного) обучения*
Основной общеобразовательной программы
среднего (полного)
общего образования
4
64
4
64
3
43
(непрофильное обучение)
Общеобразовательной программы среднего
(полного) общего образования социальногуманитарного профиля
Основной общеобразовательной программы
среднего (полного) общего образования
специального (коррекционного) обучения*
Классы с изучением:
Перспективная численность контингента на 5 лет
Клас
сы
1а
1б
2013-2014
Количеств
о
учащихся
23
23
2014-2015
Клас Количеств
сы
о
учащихся
1а
1б
23
23
2015-2016
2016-2017
Клас
Количест Клас
Количе
сы
во
сы
ство
учащихся
учащих
ся
1а
25
1а
25
1б
25
1б
25
2017-2018
Клас
Количест
сы
во
учащихся
1а
1б
23
23

94. 2а
2б
2в
3а
3б
4а
4б
4в
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
10
11
Итого
16/1з
19/1з
16
22/1з
21
18
19/1з
13/1з
19/1з
21/1з
21/2з
18/3з
18/2з/2в
20/1з
14/1з/1в
14/1з/1в
25
16 /1з /4в
23
11
410/18з/8в
2а
2б
3а
3б
3в
4а
4б
5а
5б
5в
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
10
11
2а
2б
3а
3б
4а
4б
4в
5а
5б
6а
6б
6в
7а
7б
8а
8б
9а
9б
10
11
23
23
16/1з
19/1з
16
22/1з
21
18
19/1з
13/1з
19/1з
21/1з
21/2з
18/3з
18/2з/2в
20/1з
14/1з/1в
14/1з/1в
25
23
429/17з/4в
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
5в
6а
6б
7а
7б
7в
8а
8б
9а
9б
10
11
23
23
23
23
16/1з
19/1з
16
22/1з
21
18
19/1з
13/1з
19/1з
21/1з
21/2з
18/3з
18/2з/2в
20/1з
25
25
453/15з/2
в
25
25
23
23
23
23
16/1з
19/1з
16
22/1з
21
18
19/1з
13/1з
19/1з
21/1з
21/2з
18/3з
25
25
465/12з
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
6в
7а
7б
8а
8б
8в
9а
9б
10
11
25
25
25
25
23
23
23
23
16/1з
19/1з
16
22/1з
21
18
19/1з
13/1з
19/1з
21/1з
25
25
472/7з
Уровень текучести обучающихся
Учебный год
Количество
учащихся на
начало года
Прибыло
Выбыло
Количество
учащихся на
конец года
2008-2009
491/26з/12в
17/3з/2в
27/2з
481/27з/14в
2009-2010
2010-2011
484/25з/13в
453/24з/13в
26/2з
24/1з/1в
30/4з
27/-/4в
476/25з/13в
450/25з/10в
2011-2012
2012-2013
452/24з/11в
439/24з/9в
14/1з
11
18/1з/2в
19
448/24з/9в
431/24з/9в
Сохранность контингента обучающихся.
Всего выбыли из учреждения в течение учебного года
Из них:
2010/2011
1 – 4 классов
5 – 9 классов
10 – 11
классов
в том числе без уважительных причин
/процент от общего числа обучающихся
на ступени
2010/2011
2011/2012
2012/2013
Количество выбывших / процент от общего
числа обучающихся на ступени
9/4,3
18/8,6
4/6,25
2011/2012
11/5,3
7/3,3
3/4,7
2012/2013
11/5,3
6/2,8
2/4,7
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Всего прибыло в учреждение в течение учебного года
Из них:
в том числе по причине:перевод на обучение
VIIвида
Количество прибывших / процент от общего
/процент от общего числа обучающихся

95. числа обучающихся на ступени
2010/2011
1 – 4 классов
5 – 9 классов
10 – 11
классов
12/5,7
13/6,2
1/1,7
2011/2012
8/3,9
5/2,4
2/3,1
2012/2013
5/2,4
5/2,3
1/2,3
2010/2011
0
0
0
на ступени
2011/2012
0
0
0
2012/2013
0
0
0
Контингент обучающихся почти стабилен, выбытие обучающихся из ОУ происходит по причине
перемены места жительства в другие районы города и выезд за пределы города, области, так как
проживаем в военном городке.
В МКОУ СОШ с.Таежное наблюдается уменьшение численности обучающихся за два последних
учебных года, учащиеся после 9 класса поступают в среднее профессиональные учебные заведения.
Всего учащихся за три года:
2010-11 уч.год - 485 обучающихся
2011-12 уч.год - 481 обучающихся
2012-13 уч.год - 464 обучающихся.
Наблюдается небольшее увеличение количества первоклассников, что объясняется улучшением
демографической ситуации:
2010-11 уч.год – 56 обучающихся
2011-12 уч.год - 51 обучающихся
2012-13 уч.год - 59 обучающихся
Наметилась тенденция к сохранению численности учащихся, благодаря мерам, которые принимает
школа:
налажена тесная связь начальная школа - детский сад,
создана атмосфера творческого поиска и сотрудничества учитель-ученик,
установлена системность сотрудничества учителей начальной, основной и средней школы,
проводится позиционирование школы в районных СМИ и на школьном сайте,
проводятся «Дни открытых дверей» для родителей первоклассников с проведением открытых
уроков, внеклассных мероприятий,
приглашаются родители на проведение общешкольных мероприятий,
усилена работа по привлечению учащихся к проектно-исследовательской деятельности.
Профильная направленность классов на 3 ступени обучения
Учебный
год
20102011
Профильная направленность класса
Классы
10а
10б
11а
11б
20112012
10а
10б
11а
11б
Информационно- технологический профиль
Универсальное обучение (изучение предметов на профильном уровне- русский
язык, алгебра и начала анализа, геометрия, история России, всеобщая история,
обществознание)
Физико- математический профиль (изучение предметов на профильном уровнерусский язык)
Универсальное обучение (изучение предметов на профильном уровне- русский
язык, алгебра и начала анализа, геометрия)
Социально- гуманитарный профиль
Универсальное обучение (изучение предметов на профильном уровне- русский
язык, алгебра и начала анализа, геометрия, обществознание)
Информационно- технологический
профиль (изучение предметов на
профильном уровне- русский язык)
Универсальное обучение (изучение предметов на профильном уровне- русский
язык, алгебра и начала анализа, геометрия, история России, всеобщая история,
обществознание)

96. 20122013
10
11а
11б
20132014
10
11
Универсальное обучение (изучение предметов на профильном уровне- русский
язык, алгебра и начала анализа)
Социально- гуманитарный профиль
Универсальное обучение (изучение предметов на профильном уровне- русский
язык, алгебра и начала анализа)
Универсальное обучение (изучение предметов на профильном уровне- русский
язык, алгебра и начала анализа, обществознание)
Универсальное обучение (изучение предметов на профильном уровне- русский
язык, алгебра и начала анализа)
Формы обучения
Формы обучения 2004/
2005
Классно-урочная 585
Семейное
3
образование
Экстернат
Домашнее
5
обучение
Всего учащихся
593
2005/
2006
571
3
2006/
2007
538
2
2007/
2008
525
1
2008/
2009
518
1
20092010
509
1
20102011
479
-
20112012
480
-
20122013
458
-
2
5
6
2
3
3
4
6
7
6
581
542
531
522
514
485
487
464
Динамика качества знаний обучающихся ОУ по годам:
2010-2011 учебный год
С ЗПР (%)
Без ЗПР (%)
47, 27
50, 58
2011- 2012 учебный 2012 -2013 учебный
год
год
47,07%
44,86%
49,88%
47,48%
Обеспеченность обучающихся подвозом к образовательному учреждению (да/нет)- да.
Преступность, правонарушения учащихся
2010-2011
Количество обучающихся, совершивших
преступление в период обучения в ОУ
Количество обучающихся, совершивших
правонарушение в период обучения в ОУ
Количество обучающихся, состоящих на учете в
ПДН
Количество обучающихся , имеющих определение
наказание судом
2011-2012
2012-2013
-
-
-
1
1
3
9
3
6
-
-
-
5.3. Сведения о родителях (законных представителях) обучающихся
Показатели
2010-2011 уч. год
Количес Процент
тво
ное
соотнош
ение
от
общего
числа
2011-2012 уч.год
Количес Процентное
тво
соотношени
е
от общего
числа
семей
2012-2013 уч.год
Количест Процентно
во
е
соотношен
ие
от общего
числа
семей

97. семей
Количестве
нный
состав
Характерис
тика
семей
Полных семей
Неполных
семей
Опекаемые
Многодетные
Малообеспече
нные
неблагополуч
ные
411
79
83,9
16,1
408
79
83,8
16,2
392
80
83,1
16,9
8
22
126
1,6
4,5
25,7
8
27
115
1,6
5,5
23,6
7
26
89
1,5
5,5
18,9
11
2,2
11
2,3
3
0,6

98. Сведения о дальнейшем трудоустройстве выпускников 9 классов
Год
Всего
выпускник
ов,
получивши
х аттестат
(чел.)
Продолжают обучение (чел., % от общего количества выпускников,
продолжающих обучаться)
По программе
НПО
Колво
Колво
%
Колво
3
5
1
7
В учреждениях общего
образования
10 классах
очной формы
обучения
Колво
2010-2011
2011-2012
2012-2013
По программе
СПО
Всего
продолжают
учиться (чел., %
от общего
количества
выпускников,
получивших
аттестаты)
43
34
46
10 классах в
ВСШ, УКП,
классах очнозаочного
обучения
Колво
%
31+4
20
22+5
В учреждениях
профессионального
образования
%
81
5
8
15
48
%
12
33
Призваны в армию
(чел., % от общего
количества
выпускников,
получивших
аттестаты)
Колво
%
Работа
ют
(чел., %
от
общего
количес
тва
выпуск
ников,
получи
вших
аттеста
ты)
%
Колво
Не работают и не
учатся (указать
причину: болезнь,
д/о, др.) (чел., % от
общего количества
выпускников,
получивших
аттестаты)
%
Кол-во
%
1
2
14
30
3
7
Сведения о дальнейшем трудоустройстве выпускников 11 классов
Год
Всего
выпускнико
в,
получивших
аттестат
(чел.)
Продолжают обучение в учреждениях профессионального
Всего
образования (чел., % от общего числа выпускников,
получают
продолживших обучение)
профессионал
По
программам
ВПО
Колво
2010-2011
2011-2012
2012-2013
27
34
27
21
25
16
%
78
74
59
По
программам
СПО
Колво
1
1
10
По
программам
НПО
Колво
%
4
3
37
3
8
По
программам
ДПО (курсы,
иное)
Колво
%
%
ьное
образование
(чел., % от
общего числа
выпускников,
получивших
аттестаты)
Кол- %
во
11
24
Работают
(чел., % от
общего числа
выпускников,
получивших
аттестаты)
Призваны в
армию (чел.,
% от общего
числа
выпускников,
получивших
аттестаты)
Не работают
и не учатся
(чел., % от
общего числа
выпускников,
получивших
аттестаты)
Колво
Колво
Колво
%
%
2
26
96
8
1
4
%

99. 6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Материально – техническое обеспечение и медико – социальные условия можно считать
качественными, удовлетворяющими требованиям если:
государственными органами надзора не зафиксированы грубые нарушения функционирования
школы,
своевременно осуществляется ремонт школьных помещений в целях сохранности здания и
уменьшения процента его износа,
создаются необходимые условия для качественной организации учебно – воспитательного
процесса и реализации концептуальных положений развития школы,
в системе совершенствуется информационно – техническая база школы,
выполняется социальный заказ родителей и учащихся по материально – техническому
обеспечению и созданию санитарно – гигиенических условий обучения, воспитания, развития.
6.1.Использование материально- технической базы.
Общая площадь здания – 5867,5кв.м.
Предметные кабинеты для учебных занятий - 31
Лаборантские - 2
Компьютерные классы – 2
Кабинет трудового обучения (для мальчиков) - 1
Кабинет технологии (для девочек) - 1
Актовый зал - 1
Библиотека – 1
Спортивный зал – 2
Кабинет психолога – 1
Кабинет логопеда - 1
Столовая - 1
Медицинский кабинет – 1
Административные кабинеты – 4
Учительские - 2
Служебное помещение – 4
Школьнаяплощадка
Имеющиеся площади позволяют осуществлять учебный процесс в одну смену.
На первых этажах старшей и младшей школы расположены гардеробы для обучающихся.
Для администрации в школе имеется: кабинет директора, приемная, кабинет
заместителя директора по УВР, кабинет заместителя директора по ВР, кабинет заместителя
директора по АХР.
На каждом этаже школы расположены санузлы для мальчиков и девочек, имеется
помещение для хранения инвентаря.
Столовая состоит из двух обеденных залов, варочного цеха, моечной, цеха для сухих
продуктов, двух овощных цехов, мясного цеха, сушилки, комнаты отдыха. Обеденный зал
школьной столовой рассчитан на 120 посадочных мест. За каждым классом закреплены
определенные столы.
Оборудование:
Школа имеет следующее необходимое оборудование:
Компьютеров – 49
Ноутбуков – 59
Комплект серверного оборудования - 1
Принтер – 23
Проектор – 18
Сканер – 6
Интерактивная доска – 7

100. Графический планшет - 8
Визуализатор цифровой – 2
Система тестирования качества знаний обучающихся – 2
Комплект цифрового измерительного оборудования - 8
Набор психолога - 2
Спортивное оборудование:
Козел гимнастический – 1, конь – 1, мостик – 2, клюшка хоккейная – 2, конус сигнальный –
10, лыжи для начальной школы – 10, лыжи для уроков в основной и старшей школе – 3, лыжи
пластик - 25мат – 11, мяч баскетбольный – 4, мяч волейбольный – 20, мяч для пионербола – 6,
мяч теннисный – 5, мяч футбольный – 5, обруч – 35, планка для прыжков – 1, скакалка – 35,
бревно гимнастическое – 1, скамейка гимнастическая – 5, кегли детские с большим шаром –
15, граната учебно-тренировочная – 6, табло механическое для ведения счета партий – 2,
пневмоподушка «Альпина – пласт» - 10, дорожка акробатическая – 1, мяч набивной – 5, конус
разметочный – 20, гантель обрезиненная – 15, стойка для гантелей – 1, палка гимнастическая –
10.
Оборудование в кабинете трудового обучения:
Верстак столярный – 7, верстак слесарный – 9, станок заточный – 2, станок токарный – 4,
станок фрезерный – 3, станок по дереву – 4, станок сверлильный – 3.
Оборудование в кабинете технологии:
Швейная машина – 2, швейная машина ПМЗ – 4, оверлок – 1, эл.плита – 2, утюг – 2.
В целях обеспечения сохранности материальных ценностей заключены договоры о полной
материальной ответственности;
Осуществляется деятельность по поддержанию санитарно-гигиенического режима: дежурство
по школе, ежедневная влажная уборка, проветривание, своевременная подготовка здания
школы к зимнему периоду.
За последние годы в плане совершенствования материальной базы сделано многое:
- проведен частичный ремонт системы канализации,
- заменена большая часть технологического оборудования школьной столовой,
- в большинстве кабинетов настелен линолеум, обновлено покрытие полов,
- приобретена новая учебная мебель, соответствующая ростовым нормам,
- приобретены компьютерные столы для кабинетов информатики, стулья с регулируемой
высотой,
- 100% кабинетов школы оборудованы современными свето- защитными
устройствами
(жалюзи),
- кабинеты оборудованы современными классными досками,
- 100% кабинетов оборудованы софитами для классных досок,
В школе имеется система пожарной сигнализации и система автоматического оповещения
при пожаре. Регулярно проводится косметический ремонт здания и учебных кабинетов.
Совершенствуется их оборудование и оформление. Большую помощь в этом оказывают
родители, Управляющий совет школы.
Благодаря выделению средств бюджета на учебные расходы и помощи родителей
учащихся школы, совершенствуется
оснащение учебных кабинетов необходимым
оборудованием и пособиями. Приобретаются комплекты дидактических таблиц, наглядные
средства обучения, техническое оборудование. В школе введена паспортизация кабинетов,
оформлены уголки безопасности, составлены картотеки методических пособий, определены
планы развития кабинетов. Но, к сожалению, решены далеко не все проблемы материально –
технического обеспечения: не хватает оборудования и инвентаря для кабинетов физики,
химии, эффективность использования мастерских снижается в связи с недостатком
материалов и старением оборудования. Необходим капитальный ремонт таких важных
систем жизнеобеспечения школы, как система канализации и электропроводки. В план

101. развития материальной базы школы включен и ремонт отмостков, подъездных путей,
благоустройство школьной территории.
6.2. Информатизация учебно-воспитательного процесса
Создание единого информационного пространства – один из ведущих факторов, влияющих на
повышение качества образования. Прочно вошли в образовательный процесс информационнокоммуникационные технологии. Школа имеет 2 современных компьютерных класса на 23 рабочих
места, мультимедийную и интерактивную технику. Педагоги имеют необходимый образовательный
уровень для качественного осуществления образовательного процесса.
Разработана и успешно реализована Программа информатизации школы на 2012-2015 годы,
которая способствовала созданию единого информационного пространства школы, повышению
качества образования через активное внедрение информационных технологий.
Одной из задач школы является обеспечение учебного процесса в начальной школе
современными информационными технологиями. В школе имеются 109 учебных компьютеров, из
них 59 ноутбуков; 16 проекторов и 2 мультимедийных проекторов, в том числе 2 в компьютерных
классах; 7 интерактивных комплектов (доска+проектор), в том числе 2 в компьютерных классах.
Количество классных комнат, имеющих учебное компьютерное оборудование – 28 (76%), в которых
82 персональных компьютера. Все учителя прошли курсовую подготовку (100%) и активно
используют ИКТ-технологии в учебно-воспитательном процессе.
Учителя используют компьютеры ежедневно для приготовления презентаций, тестов, для
транслирования учебного материала на большой экран, проведение практических, лабораторных,
исследовательских работ.
С целью повышения квалификации и методической поддержки учителей в области
использования ИКТ, в образовательном процессе в системе проводятся консультации для педагогов
учителем информатики и заместителем директора по УВР, обучающие семинары . Вопросы
применения ИКТ- технологий на уроках и во внеурочной деятельности рассматриваются на
предметных МО. В 2012 году проведен педагогический совет «Использование ИКТ-технологий в
образовательном процессе как условия повышения качества образования», цель которого Повышение качества образовательных услуг путем широкого распространения новых средств и
методов обучения, основанных на использовании ИКТ.Большое внимание уделяется следующим
направлениям информатизации учебного процесса:
Реализация проекта «Дневник .ру».
Реализация дистанционного обучения школьников в «Телешколе».
Реализация проекта «Тимуровцы информационного общества»(четвертый год активные
участники этого проекта, в 2012-2013 учебном году заняли по итогам в районе 1 место ,в крае4 место).
Дистанционные конкурсы, олимпиады, сетевые интернет-проекты как фактор развития
обучающегося, проявления им активного интереса к процессу познания и учебному процессу.
Активное использование ЭОР и интерактивных средств обучения в образовательном
процессе.
В школе имеется локальная сеть, которой связаны 109 компьютеров. Начальная школа
обеспечена 80% персональными компьютерами: на 10 комплект-классов имеется 3 интерактивные
доски, персональных компьютеров-59, из них 56 ноутбуков, экранов-3.
С целью обеспечения официального представления информации о школе, оперативного
ознакомления участников образовательного процесса, деловых партнеров и других
заинтересованных лиц, создан официальный сайт и размещен в сети Интернет. На сайте создана
гостевая книга, где любой желающий может оставить свои пожелания, замечания, поделиться
новостями.
Документооборот и деловая переписка школы осуществляется посредством электронной
почты, что позволяет организовать устойчивый процесс обмена информацией между школой и
общественностью.
На все персональные компьютеры установлено лицензионное программное обеспечение.

102. Эффективность использования компьютерной техники в образовательном процессе, в
управлении школой (виды работ):
в урочной деятельности:для проведения
тестирований, лекции, лабораторных работ,
реализации учебных проектов;
во внеурочной деятельности: для проведения мини- исследований, научно-практических
конференций, факультативов, спецкурсов, тестирования, общешкольных мероприятий, создание
презентаций при защите научно-исследовательских работ, участие в дистанционных конкурсах
(через интернет), участие в online-конкурсах, прохождение дистанционных курсов, подача заявок на
конкурсы, конференции, олимпиады, реализация проекта «Телешкола», дистанционное обучение
школьников, создание и поддержка сайта школы;
в управлении: для проведения
педагогических советов, методических семинаров,
педагогических конференций, конкурсов, мастер-классов, производственных и административных
совещаний, родительских собраний; для оформления документов, обмена информацией и еѐ
обработки.
Заместитель директора по УВР каждое полугодие проводит мониторинг использования
электронных образовательных ресурсов в учебном процессе, ежемесячно – мониторинг работы
педагагов в «Дневник.ру», еженедельно - мониторинг сайта школы.
Вывод: Информационная система школы позволяет решать следующие задачи:
Использование информационных технологий для непрерывного профессионального
образования педагогов;
Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;
Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное
пространство;
Повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий.
Повышение оперативности при осуществлении документооборота, составления отчетов по
движению контингента обучающихся, формирование обобщенных данных для заполнения
статистических отчетностей;
Ведение мониторинга физического развития;
Заполнение аттестатов об основном (общем), среднем (полном) образовании;
Участие педагогов и обучающихся в дистанционных курсах, Интернет-викторинах,
конкурсах, олимпиадах;
Проведение педагогических советов, методических семинаров, родительских собраний с
использованием компьютерных презентаций.
Остается проблемой обновление компьютерного парка, программного обеспечения.
6.3. Обеспеченность учебной, учебно- методической и художественной литературой.
Важнейшая роль в школе отводится библиотеке как структурному подразделению, которое
призвано способствовать созданию оптимальных условий для решения образовательных задач
школы путем реализации информационной, культурной и образовательной функции.
К задачам библиотеки относятся:
информационно-документальное обеспечение учебно-воспитательного процесса;
формирование информационной культуры учащихся, включая культуру чтения, поиска и
переработки информации;
содействие учебно-воспитательной работе педагогического коллектива;
проведение внеклассной работы с использованием информационных ресурсов на
традиционных (бумажных) и электронных носителях.
Библиотека школы имеет в своем распоряжении: абонемент, читальный зал на 20 посадочных
мест, хранилище фонда учебной литературы. Книжный фонд составляет:
- 13067 кн.
-из них учебников – 6871 экземпляр
-ЦОРов – 315 по всем предметам учебного плана
Контингент
Библиоте Из них в
Процент
Процент

103. обучающихся
чный
фонд
учебной
литератур
ы
оперативн
ом
пользован
ии
обеспеченно
сти за счет
библиотечно
го фонда
Общеобразовательные программы начального
общего образования
1 класс
54 2з
705
575
2 класс
431з
658
562
3 класс
532з
604
596
4 класс
492з
788
673
Образовательные программы основного
общего образования
5 класс
415з
637
546
6 класс
414з1в
603
562
7 класс
401з4в
558
615
8 класс
282з2в
695
542
9 класс
395з2в
775
720
Образовательные программы среднего
(полного ) общего образования
10 класс
23
410
345
11 класс
11
400
220
Помещения соответствуют стандартам в области библиотечного дела.
обеспече
нности за
счет
родителе
й
0
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
0
0
0
0
0
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
0
0
0
0
0
100,00%
100,00%
0
0
В библиотеке строго ведется учетная документация. Абонемент библиотеки предоставляет
учащимся и другим пользователям открытый доступ в художественный и отраслевой фонды
библиотеки, тем самым, содействуя формированию у школьников навыков самостоятельного
выбора литературы, и открывает свободу доступа к средствам информации. Неоценимую роль здесь
играют выставки – они не только привлекают внимание читателей к представленным книгам, но и
активизируют их познавательные интересы. В помещении абонемента организованы постоянно
действующие выставки и тематические полки: «Всероссийский праздник «День знаний», «Радуга
Победы»», «Неделя детской и юношеской книги», «Женщины России», « Здесь начинается Родина».
Чтобы помочь одаренному ребенку открыть необъятный мир духовных ценностей, развивать
его художественные и творческие способности, постоянно поощрять и стимулировать его интерес к
книгам, библиотека использует различные формы и методы работы. Это обзоры «Наш календарь»,
«Рождество Христово», «Книги-юбиляры»; утренник.
Библиотека принимает участие в мероприятиях школы, посвященных различным
знаменательным датам, предметным неделям, в проведении открытых и библиотечных уроков.
Библиотекарь осуществляет индивидуальное информирование учителей-предметников и
учащихся, тематическое информирование при подготовке к педсоветам, помогает проведению
«Предметных недель» и выпускает «Информационный бюллетень», посвященный знаменательным
датам.
Приоритетные направления деятельности библиотеки сегодня связаны с использованием
новых информационных технологий и современных технических средств обработки информации.
6.4. Обеспечение безопасности образовательного процесса.
Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и
педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники
безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля
соблюдения требований охраны труда. Безопасность школы включает все виды безопасности, в том
числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим

104. состоянием среды обитания, мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма.
Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:
защита здоровья и сохранение жизни;
соблюдение ТБ учащимися и работниками школы;
обучение учащихся и персонала школы методам обеспечения личной безопасности и
безопасности окружающих.
В целях обеспечения пожарной безопасности в школе проводятся следующие мероприятия:
соблюдение нормативно-правовых актов, правил и требований пожарной безопасности, а
также проведение противопожарных мероприятий;
обеспечение первичными средствами пожаротушения в соответствии с нормами,
установленными Правилами пожарной безопасности в РФ;
неукоснительное выполнение требований Госпожнадзора по устранению недостатков по
пожарной безопасности;
совершенствование системы оповещения о пожаре и эвакуации людей при пожаре;
перезарядка огнетушителей (в сроки, согласно паспорту)
защита от пожара электросетей и электроустановок, приведение их в противопожарное
состояние;
поддержание в надлежащем состоянии путей эвакуации и запасных выходов.
Обеспечение ПБ конкретизируется в приказах директора школы по вопросам обеспечения
безопасности в течение всего учебного года в зависимости от конкретной обстановки.
Согласно графику проводится проверка электрощитовой, сопротивления изоляции
электросети и заземления оборудования.
Проведено обучение педагогических работников по электробезопасности с присвоением 1
группы.
Работа по антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и экстремизму
включает:
проведение совещаний, инструктажей и планерок по вопросам противодействия терроризму и
экстремизму;
непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности;
организацию взаимодействия с правоохранительными органами и другими службами, с
родительской общественностью.
Организация противодействия терроризму регламентируется основными законодательными
актами и иными нормативными правовыми документами.
Опираясь на эти документы, в школе разработан пакет документов по организации работы по
антитеррористической защищенности образовательных учреждений:
паспорт антитеррористической защищенности образовательного учреждения;
паспорт безопасности обучающихся;
инструкции, памятки.
В целях обеспечения охраны образовательного учреждения в школе в штатном расписании
предусмотрена должность сторожа-вахтера (в ночное время). Во время пребывания обучающихся в
школе обеспечение безопасности осуществляется дежурной сменой (вахтер, дежурный учитель) под
руководством дежурного администратора.
Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы является
обеспечениеохраны труда и техника безопасности.
Наличие Правил и журналов инструктажа учащихся по технике безопасности на рабочих
местах - обязательное условие организации, управления и создания безопасных условий учебного
процесса. Меры по охране труда и технике безопасности должны не допускать травматизма детей в
образовательном учреждении.
На основе этих документов в школе разработаны документы по охране труда.
Изданы организационные приказы по охране труда:
приказ о назначении ответственных лиц за организацию безопасности работы;

105. приказ об обучении и проверке знаний по охране труда с работающими;
приказ о назначении лица, ответственного за электрохозяйство школы;
приказ об организации пожарной безопасности и другие.
Составлены планы:
план организационно-технических мероприятий по улучшению условий охраны труда,
здоровья работающих и детей;
план мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;
план мероприятий по противопожарной безопасности.
Составлены акты, соглашения, программы, инструкции по охране труда, должностные
обязанности работников по охране труда.
Со всеми сотрудниками образовательного учреждения в соответствии с законодательством
проводятся инструктажи по охране труда и пожарной безопасности:
Организованно обучение и проверка знаний по охране труда, которая проводится один раз в
три года, а для вновь принятых - в течение месяца со дня принятия на работу.
На совещаниях при директоре рассматриваются вопросы охраны труда, техники
безопасности, производственной санитарии.
Мероприятия с обучающимися поправилам безопасности жизнедеятельности.
Работа по правовому всеобучу в школе организуется и проводится на всех стадиях
образования с целью формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к
вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
Обучающимся прививают основополагающие знания и умения по вопросам безопасности на
уроках "Основы безопасности жизнедеятельности", во время проведения "Дня защиты детей",
беседах, классных часах, практических отработках и т. д.
Обучение в виде инструктажей с регистрацией в журнале установленной формы по правилам
безопасности проводится перед началом всех видов деятельности как урочной, так и внеурочной.
Работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма ведѐтся согласно
плану профилактики ДДТТ.
Оформлен стенд по правилам дорожного движения на первом этаже. Сделана разметка
дороги.
Разработана схема безопасного движения учащихся к школе, индивидуальные схемы
безопасного движения для учащихся начальной школы.
На родительских собраниях обсуждаются вопросы профилактики детского дорожнотранспортного травматизма.
В конце учебного года на летние каникулы родители получают Памятку по выполнению
правил дорожного движения.
Вывод: В школе ведѐтся большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и
здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей школы от возможных
несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуации.
6.5. Защита обучающихся от перегрузок
Реализовать свой интеллектуальный творческий потенциал может только здоровая личность,
поэтому сохранение психического и физического здоровья обучающихся – главное условие
успешной педагогической деятельности. Мониторинг состояния здоровья обучающихся за 3 года
вызывает серьезную озабоченность: только 11% детей являются абсолютно здоровыми (1 группа
здоровья). 78 школьников имеют хронические заболевания. 3 – дети-инвалиды. Для преодоления
данной проблемы в школе реализуются программы « «Школа – территория здоровья».
Здоровьесберегающие технологии являются составной частью всей образовательной системы
школы. При составлении расписания учебных занятий учитываются гигиенические требования и
санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.2821-10; выдержано равномерное
распределение учебной нагрузки по дням недели в расписании уроков. Обеспечивается смена
характера деятельности учащихся, предусмотрена взаимосвязь между занятиями первой и второй
половины дня.

106. В школе ежедневно проводятся прогулки на свежем воздухе, динамические паузы. Учебное
расписание школы отражает режим работы всех классов в соответствии с максимально допустимой
учебной нагрузкой. Организовано горячее питание школьников. Действует совместный план
работы с детской поликлиникой № 7,8, на базе которых
проводятся профилактические
мероприятия. Большое внимание в школе уделяется формированию у учащихся понятий о
здоровом образе жизни, регулярно проводятся беседы врача, классные часы по профилактике
табакокурения, пивного алкоголизма и наркомании, по пропаганде здорового образа жизни.
Администрация школы регулярно осуществляет контроль за соблюдением норм дозировки
домашних заданий. В школе организованы и функционируют кружки и спортивные секции по
развитию мелкой моторики и двигательной активности детей. Традиционными стали Дни
здоровья, защиты детей, школьный туристический слет.
Во время уроков учителя проводят физкультминутки и зарядку для глаз. В кабинетах
соблюдается режим проветривания.
Ежегодно летом и в дни осенних каникул на базе школы работает городской оздоровительный
лагерь дневного пребывания. В целях сохранения физического и психического здоровья учащихся
учителя школы используют на уроках разнообразные, постоянно сменяющие друг друга виды
деятельности; используют методики, способствующие созданию на уроках проблемных ситуаций и
предотвращению психологического, эмоционального и умственного переутомления обучающихся.
На родительских собраниях для родителей проводятся беседы по вопросам сохранения и
укрепления здоровья детей, по вопросам гигиены, режиму дня, правильном и здоровом питании, о
вреде употребления алкогольных напитков, наркотиков, табакокурения.
Большое внимание проблемам здоровья уделяется на педагогических советах и
административных совещаниях. Рассматриваются следующие вопросы: итоги контроля за
санитарно-гигиеническими условиями в ОУ, результаты профилактических осмотров школьников,
оздоровительные мероприятия для школьников в период каникул, пути оздоровления школьников
с выявленными отклонениями в состоянии здоровья, с хроническими заболеваниями, профилактика
травматизма,
санитарно-гигиеническое состояние пищеблока, контроль за состоянием
фактического питания и анализа качества питания, роль родителей в оздоровительной программе и
др.
6.6. Сведения о состоянии здоровья обучающихся.
Медицинское обеспечение:
Договорпо организации медицинского обслуживания обучающихся общеобразовательного
учреждения от 12.11.2012гМБУЗ РБ -1 с.Князе-Волконская Министерство здравоохранения
Хабаровского края.
МБУЗ РБ-1 с.Князе-Волконское ( поликлиника сельского поселения с.Таежное ) регулярно
проводит профилактические медицинские осмотры, вакцинацию детей против гриппа,
профилактические прививки. Составлены листки здоровья.
В течение учебного года распространялись буклеты и плакаты по пропаганде здорового
образа жизни, проводились родительские собрания и утренники для учащихся школы с целью
позитивного отношения к здоровью. В библиотеке оформлена постоянно действующая выставка
литературы по профилактике курения, употребления школьниками наркотиков и алкоголя.
Сведения о состоянии здоровья обучающихся.
Группа здоровья
2010/2011 уч.год
2011-2012 уч.год
число
%
число
%
I группа
146
28,7
26
5.2
I I группа
327
64,4
426
85,5
I II группа
30
5,9
44
8,8
IV5
0,9
2
0,4
Vгруппа,инвалиды
2012-2013 уч .год
число
%
16
3,3
414
86,4
45
9,4
4
0,8

107. Основная
физкультурная
-подготовительная
-спец.группа
Освобожденны от
физкультуры
400
78,7
439
88,2
414
86,4
63
45
12,4
8,8
49
9
1
9,8
1,8
0,2
58
6
12,1
1,3
За последние 3 года в школе не отмечены:
- случаи травматизма обучающихся во время учебного процесса;
- случаи пищевых отравлений детей в школьной столовой;
- дорожно-транспортные происшествия с участием обучающихся.
Вывод: Проверка санитарно-гигиенических требований органами Роспотребнадзора показывает,
что процесс обучения в школе ориентирован на сохранение здоровья учащихся; отсутствуют
перегрузки школьников, расписание занятий отвечает требованиям санитарно-гигиенических правил,
школьная мебель и другие материально-технические средства соответствуют требованиям
санитарно-гигиенических норм
6.7. Условия для полноценного питания
Организация питания детей является важнейшей составляющей здоровьесберегающей
инфраструктуры школы. Охват горячим питанием составил в нашей школе – 85%, бесплатно
питаются 101 учащийся. Совместно с администрацией школы, управляющим советом ,
фельдшером осуществляется контроль за организацией и качеством питания обучающихся. В
школе созданы условия социально-психологической и медицинской защиты и поддержки развития
личности ребенка. Фельдшер школы проводит плановые медицинские осмотры, отслеживает
уровень хронических заболеваний, проводит профилактические мероприятия, мониторинг
состояния здоровья обучающихся.
6.8.
Состояние службы психолого- педагогического сопровождения в образовательном
учреждении
Социально-психологическая служба является органическим компонентом современной системы
образования. Кадровый состав СПС службы школы укомплектован полностью и представлен
следующими специалистами: педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед.
Целью социально-психологической службы является создание социально-психологических
условий для успешного обучения, интеллектуального и нравственного развития личности, еѐ
социализации и профессионального становления, разностороннего творческого развития.
Задачи службы:
систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его
психического развития в процессе школьного обучения;
содействие укреплению взаимопонимания и взаимодействия между учащимися, педагогами и
родителями, активизация воспитательной деятельности родителей, привлечение их к учебновоспитательному процессу в школе;
социально-педагогическая защита детства, осуществление социальной опеки и защиты прав
учащихся, находящихся в трудных жизненных ситуациях;
проведение консультативно-просветительной работы среди учащихся, педагогов, родителей;
осуществление психокоррекционной и реабилитационной работы с детьми с ограниченными
возможностями здоровья;
социально-педагогическая поддержка и психологическое сопровождение одарѐнных детей;
реабилитация несовершеннолетних подростков, входящих в группу ―риска‖ и оказавшихся в
сложных жизненных ситуациях;

108. обеспечение связи школы с социальными институтами, с заинтересованными общественными
организациями.
В своей работе социально-психологическая служба использует следующие методы:
наблюдение,
опросы, анкетирование,
тестирование,
беседа,
анализ документов и результатов деятельности,
социометрия,
экспертная оценка.
Важнейшим условием решения поставленных перед службой целей и задач является наличие в
образовательном учреждении благоприятного психологического климата. Опрос, проведенный среди
учеников 5-11-х классов к педагогическому совету «Психологический комфорт на уроке как условие
развития личности учащегося» (2012-2013 учебный год), показал, что на уроках подавляющего числа
учителей (91,7%) дети чувствуют себя комфортно. Рейтинг комфортности выглядел следующим
образом:
Ф.И.О. учителя
Предмет
Баллы
Маргарян Н.А.
Биология, ОБЖ
1010
Макаренко Н.П.
ИЗО, технология
1010
Голуб В.Г.
География
940
Простакова Г.Д.
Химия, биология
750
Березничеснко А.Л.
Физкультура
740
Лисевич О.Н.
Русский язык, литература
720
Шеншина Е.А.
История, обществознание
700
Синельник Н.В.
Музыка
660
Смехнова М.С.
Русский язык, литература
650
Галух Л.И.
Физика
610
Результатом работы педсовета стало принятие «Заповедей учителя школы» и «Программы
наблюдения учителя на уроке» как основы обеспечения психологического комфорта для учащихся в
условиях школьного взаимодействия.
Опрос, проведенный среди учителей, показал, что в коллективе преобладает доброжелательность
в отношениях, взаимная симпатия. Членам коллектива нравится вместе проводить время,
участвовать в совместной деятельности. Коллектив активен, полон энергии, доброжелательно
относится к новичкам, переживает успехи и неудачи товарищей, прислушивается к мнению
каждого члена. В коллективе заметно деление на группировки. Тем не менее, присутствует чувство
гордости за коллектив, если его отмечают руководители (методика Лутошкина А.Н.)
Одной из приоритетных задач социально – психологической службы является оказание
психологической помощи всем участникам образовательного процесса. Психологическая помощь –
это система мероприятий, направленных на разрешение психолого-педагогических проблем,
возникающих у участников образовательного процесса (учащихся, их родителей, педагогов,
администрации). Психологическая помощь осуществляется по следующим основным направлениям:
психологическая диагностика,
коррекционная и развивающая работа,

109. психологическое профилактика,
психологическое просвещение,
консультативная работа.
Психологическая диагностика – начальное звено в системе комплексной помощи ребенку. Она
проводится как индивидуально, так и в групповой форме и включает в себя:
–психологические обследования обучающихся с целью определения их
психологического развития, познавательных способностей, уровня
развития ВПФ, готовности к обучению в школе;
–изучение психологических особенностей детей, их интересов с целью
ранней диагностики одаренности, обеспечения индивидуального подхода к
каждому ребенку, помощи в профессиональном и жизненном самоопределении;
–выявление уровня самосознания, самоотношения, личностных
особенностей обучающихся (самооценка, уровень тревожности), интересов и
ценностных ориентаций;
–определение психологических причин отклонений в развитии детей
разного возраста, причин нарушения поведения, уровень овладения
необходимыми навыками и умениями;
–исследование психологической атмосферы в классах;
–диагностику взаимоотношений обучающихся с родителями;
–диагностику взаимоотношений в педагогическом коллективе, уровень
комфортности и др.
Коррекционная и развивающая работа проводится по результатам диагностики и включает в
себя:
-развитие познавательной сферы;
-коррекцию сферы межличностных отношений, развитие коммуникативной
компетенции;
-развитие и коррекцию эмоциональной сферы;
-развитие мотивации обучения;
-работу по развитию мотивации выбора профессии.
Психологическое просвещение – это система мероприятий, направленных на формирование у
обучающихся, их родителей и педагогических работников психологической компетентности.
Задачами просвещения являются: своевременное информирование об особенностях развития
психики, о необходимости специальных коррекционных занятий; формирование активной позиции в
вопросах обучения и воспитания, адекватных форм взаимодействия с детьми. Работу в этом
направлении педагог-психолог осуществляет через выступления на педагогических советах,
методических объединениях учителей, семинарах, родительских собраниях, ученических классных
часах, размещение материалов просветительского характера на школьном сайте.
Психологическое консультирование – это оказание помощи личности в ее самопознании,
адекватной самооценке и адаптации в реальных жизненных условиях, формировании ценностномотивационной сферы, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной
устойчивости, способствующих непрерывному личностному росту и саморазвитию через осознание
природы затруднений, анализ психологических проблем и овладение способами конструктивного
решения.
Направления консультирования в школе:
-консультирование администрации, педагогов и родителей по проблемам
обучения и воспитания детей;
-консультирование родителей по вопросам готовности к школьному обучению, адаптации
при переходе с одной ступени на другую, выбору путей образования ребенка;
-проведение индивидуальных и групповых консультаций детей по проблемам обучения, развития,
жизненного и профессионального самоопределения, самовоспитания, взаимоотношений со
взрослыми и сверстниками и др.

110. Психологическое консультирование осуществляется в форме индивидуальных и групповых
консультаций обучающихся, педагогов, родителей.
Психологическая профилактика – это мероприятия, направленные на выявление и
предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, разработка профилактических
программ и конкретных рекомендаций школьникам, педагогическим работникам и родителям по
оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.
Данный вид деятельности осуществляется психологом в форме психологических тренингов,
дифференцированных по проблемам и возрасту учащихся, классных часов психологической
направленности, в содержание которых включены знания, умения и навыки работы с типичными
психологическими проблемами учащихся определенного возраста, адаптационных занятий для
учащихся в переходные периоды, консультирования субъектов образовательного процесса и т.д.
С целью обеспечения отсутствия у обучающихся чрезмерной нервно-эмоциональной и
физической напряженности, защиты их от перегрузок, а так же с целью учета возрастных,
индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся в школе используется следующие
методы и технологии:
учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при
выборе программ (основная, КРО VII и VIII видов), форм, методов и средств обучения
(оптимальная плотность урока, рациональное чередование видов учебной деятельности,
уважительный стиль общения, эмоциональная разрядка, физкультурная пауза, правильная
рабочая поза и т.д.);
психологическая поддержка учащихся;
организация работы психологической службы, включающая в себя индивидуальные и
групповые тренинги, проводимые психологом школы, психологические исследования по
выявлению тревожности, адаптации учащихся и др., которые являются предметом
педагогических консилиумов школы;
коррекционная работа логопеда, снимающая тревожность и напряжѐ нность учащихся во
время обучения и общения с другими детьми;
физкультурно-оздоровительная деятельность: занятия в спортивных секциях школы,
организация школьных спортивных соревнований, турниров, участие в районных и краевых
спортивных состязаниях;
технология обеспечения безопасности жизнедеятельности;
защитно-профилактическая технология: выполнение санитарных требований, проведение
диспансеризаций и прививок, правильное освещение, чистота и порядок в школе.
Проводимая работа позволяет учащимся чувствовать себя достаточно безопасно и комфортно в
условиях образовательного процесса, о чем свидетельствуют опросы, ежегодно проводимые
психологом. Коэффициент удовлетворенности школьной жизнью, безусловно, разнится на разных
ступенях: в начальном и среднем звене, он, как правило, высокий, в старшей школе средний, но
никогда не опускается до низкого уровня. Более 80% опрашиваемых детей отмечают, что они идут в
школу с радостью, и в школе у них обычно хорошее настроение. От 75% учащихся и более
чувствуют себя достаточно уверенно, чтобы обратиться к учителям за помощью в трудной
жизненной ситуации (методика О.О. Андреева «Удовлетворенность школьной жизнью»).
Положительная динамика изменений наблюдается в отношении детей к учебе, поведению в
школе, посещаемости. Постоянное отслеживание школьной мотивации учащихся на сложных
возрастных этапах ( 1-е, 5-е классы) показывает, что, во-первых, с каждым годом школьники
проходят процесс адаптации все более успешно, а, во-вторых, среди учащихся 5-х классов
наблюдается значительный рост числа школьников с высоким и хорошим уровнем школьной
мотивации и серьезное снижение количества учащихся с низкой школьной мотивацией:
Уровни мотивации
Высокий
Выше среднего
Средний
2010-2011
17,3%
10,3%
41,4%
2011-2012
11,1%
35,6%
37,8%
2012-2013
13,3%
41%
31,8%

111. Ниже среднего
31%
15,5%
13,6%
Низкий
------За три года значительно сократилось количество поведенческих нарушений, о чем
свидетельствует сокращение числа детей стоящих на учете ПДН и ВШУ, а также значительное
уменьшение количества пропущенных занятий:
Количество
2010-2011
2011-2012
2012-2013
пропусков
41980
38114
30973
С целью формирования положительной мотивации обучения, развитию познавательной
активности и интересов обучающихся в школе проводится большая работа, которая включает в себя:
повышение квалификации учителей через курсы, семинары, мастер-классы, дистанционное
обучение;
проведение педсоветов («Интерес к познанию – надежная основа обучения», «Современный
урок. Каков он?», «Развивающее обучение – путь к новому качеству», «Использование ИКТтехнологий в образовательном процессе как условие повышения качества образования»,
«Одаренность: проблема или возможности» и др.), проблемных семинаров, анализ
мониторинговых исследований на совещаниях при директоре, заседаниях МО, школьных
консилиумах, индивидуальных беседах с учителями-предметниками;
проведение психологической и педагогической диагностики, психопрофилактических
мероприятий и консультирования;
работа с родителями учащихся;
беседы с детьми, имеющими высокую, среднюю и низкую мотивацию познавательной
деятельности.
Развитию интересов и способностей учащихся способствуют:
использование педагогическим коллективом в процессе обучения современных
технологий (метод проектов, проблемное обучение, ИКТ-технологии, критического
мышления и др.);
проведение предметных недель, олимпиад, научно – практических конференций;
участие в работе школьного научного общества «Сириус»;
предпрофильная и профильная подготовка учащихся;
участие в проектно-исследовательской деятельности;
реализация программы «Одаренные дети»;
участие школьников в олимпиадах и конкурсах разного уровня;
наличие в школе кружков и секций системы дополнительного образования;
организация выставок, концертов, фестивалей.
Вывод: несмотря на значительные усилия администрации школы и всего педагогического
коллектива, направленные на создание комфортной, безопасной образовательной среды,
совершенствование материально-технической базы, созданная инфраструктура не в полной мере
отвечает современным требованиям и требует постоянного развития, особенно в связи с переходом
на ФГОС. Школа должна стать центром спортивно-массовой, художественно-эстетической и
творческой работы в микрорайоне. На решение данных проблем ориентирована Программа развития
на 2012-2015 годы.

112. 7. КАЧЕСТВО подготовки выпускников (4 классы, 9 классы, 11 классы)
Конечный результат считается хорошим, удовлетворяющим требованиям вполне, если в
течение трех лет:
выпускники первой, второй и третьей ступеней образования осваивают образовательные
программы;
стабильный процент успеваемости и уровень обученности выпускников;
выпускники I, II, III ступени образования справляются с заданиями текущей и промежуточной
аттестации, подтверждают результаты на итоговой аттестации;
соблюдается непрерывность образования, выпускники продолжают успешное обучение в
ОУВПО, ОУСПО, ОУНПО;
высокий процент поступления выпускников в ВУЗы;
знания отдельных учащихся превышают объем школьной программы, что подтверждается
результатами олимпиад, научно-практических конференций, предметных конкурсов;
среди выпускников II ступени имеются учащиеся, получающие аттестат об основном общем
образовании особого образца (с отличием), среди выпускников IIIступени есть золотые и
серебряные медалистами.
7.1. Анализ итоговых внутренних проверок качества подготовки учащихся.
Качество подготовки учащихся школы определяется результатами текущей, промежуточной и
итоговой аттестации.
Текущая аттестация проводится учителями-предметниками в соответствии с планом работы
школы, рабочими программами по предмету, календарно-тематическим планированием, в виде
оценки качества знаний учащихся по определенным темам, разделам учебной программы,
результатам подготовки творческих проектов, заданий, работ. Контроль качества знаний учащихся
проводится в виде устных опросов, самостоятельных и контрольных работ, тестовых заданий,
проверки техники чтения, рефератов, творческих работ. Учителя активно применяют и современные
интерактивные приемы проверки качества знаний в учебном процессе: семинары, конференции,
защиту проектов.
Промежуточная аттестация проводится по результатам обучения учащихся в учебную четверть,
полугодие, учебный год и регулируется «Положением о промежуточной аттестации», которое
определяет формы и порядок проведения промежуточной аттестации учащихся школы. Подготовку
контролирующих материалов для промежуточной аттестации учащихся берут на себя учителяпредметники, предметные МО.
В школе применяется система административного контроля за качеством знаний учащихся,
которая включает в себя:
 тематический, фронтальный и другие виды контроля;
 проведение контрольных срезов по линии администрации;
 проверку документации (прохождение программ, классных журналов и др.);
 анализ материалов самоанализа учителей-предметников.
В системе проводятся контрольные срезы, которые позволяют выявить объективную картину
качества знаний по предметам, уровень овладения программным материалом.
В качестве измерителей выступают сборники контролирующих материалов, одобренных
Министерством образования и науки РФ, основанные на требованиях госстандарта и
адаптированные к конкретным образовательным программам.
В целях подготовки к ГИА, ЕГЭ в декабре и апреле в 9, 11 классах проводится пробное
экзаменационное тестирование в форме и по материалам ГИА, ЕГЭ. по математике, русскому языку.
Традиционно проводится тестирование по физике, обществознанию в 9, 11 классах.
Итоговые проверки качества подготовки учащихся проводятся в 4-х классах по предметам: русский
язык, математика, окружающий мир, комплексная работа (метапредметные результаты); в 9-х и 11-х
классах по русскому языуку, математике.

113. В 4-х классах итоговая аттестация проводится по русскому языку в виде контрольного
диктанта или теста, по математике в виде контрольной или тестовой работы, по окружающему миру
в тестовой форме.
Итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов проводится на основании «Положения о
государственной (итоговой) аттестации выпускников», «Положения о форме и порядке проведения
государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные
программы среднего (полного) общего образования».
9 класс – два обязательных предмета (русский язык и алгебра) и два предмета по выбору
(русский язык (устно), литература, геометрия, физика, химия, биология, история России,
обществознание, география, иностранные языки):
форму экзамена выпускники выбирают на
добровольной основе – ГИА в новой форме или в традиционной форме.
11 класс – два обязательных предмета (русский язык и математика) в форме ЕГЭ и любое
количество предметов по выбору выпускника на добровольной основе.
Результаты промежуточной и итоговой аттестации выпускников рассматриваются на
педагогических
советах, совещаниях при директоре,
заседаниях методобъединений,
индивидуальных беседах: аналитические материалы школы, приказы, решения педсоветов,
результаты работы в конце каждой учебной четверти, что позволяет влиять на успеваемость
учащихся школы.
7.2. Качество подготовки выпускников 4-х классов
7.2.1. Сведения о результатах освоения общеобразовательной программы
начального общего образования выпускниками за 3 предыдущих учебных года.
Количество выпускников, средний балл
по реализуемой образовательной программе
1. Русский язык
50
2. Литературное
50
чтение
3. Математика
50
4. Окружающий мир 50
5. Английский язык
50
6. Музыка
50
7. ИЗО
50
8. Технология
50
Физическая
9. культура
50
Итого средний балл
по программе
начального общего
образования
средний балл
не аттестовано
средний балл
Не аттестовано
2012/ 2013учебный год
Всеговыпускнико
в
2011/2012учебный год
Всеговыпускнико
в
средний балл
не аттестовано
Общеобразовательные
предметы основной
общеобразовательной
программы начального
общего образования
Всеговыпускнико
в
2010/ 2011учебный год
-
3,8
53
-
3,9
51
-
3,9
-
4,4
53
-
4,4
51
-
4,4
-
53
53
53
53
53
53
-
4,0
4,1
4,0
4,5
4,6
4,7
51
51
51
51
51
51
-
-
3,8
4,4
4,3
4,5
4,5
4,5
-
3,8
4,0
4,1
4,7
4,7
4,7
-
4,5
53
-
4,8
51
-
4,9
-
4,3
-
4,33
7.2.2. Результаты обучения выпускников общеобразовательных программ
начального общего образования (за последние три года).
4,4

114. Значения показателей
Показатели
2010-2011 уч. год
2012-2013 уч. год
53
Количество выпускников на конец учебного го 50
2011-2012 уч. год
51
Колво
%
%
Из них:
Кол-во
%
Кол-во
переведены в 5 класс
50
100
53
100
51
100
окончили на ―5
награждены похвальным листом
окончили на ―4 и ―5
переведены условно
оставлены на повторное обучение
в том числе оставлены на повторное обучение
болезни
5
5
27
0
0
10
10
54
0
0
9
9
23
0
0
17
17
43,4
0
0
5
5
23
0
0
9,8
9,8
45,1
0
0
0
0
0
0
0
0
7.2.3. Результаты внешних независимых проверок качества подготовки выпускников
первой ступени обучения
Согласно распоряжения Министерства образования и науки Хабаровского края от 25.04.2013
№ 446 «О проведении мониторингового исследования оценки индивидуальных достижений
учащихся и качества начального общего образования» выпускники начальной школы участвовали в
апробации модели оценки качества образования в начальной школе в соответствии с ФГОС.
На основании проведенного тестирования были получены следующие результаты:
Качество подготовки выпускников первой ступени образования
В течение трех лет основную образовательную программу первой ступени осваивают 100%
выпускников.
По данным ОУ ежегодно около 55% выпускников осваивают основную образовательную
программу на отметки «5» и «4». Качество подготовки выпускников ступени подтверждается
результатами независимой оценки качества предметных достижений (таблица 1а).
Таблица 1а
Результаты независимой оценки качества предметных достижений
выпускников первой ступени
Количество
участвующих
70-100 %
50-69 %
0-49 %
Уровень освоения
Предмет
выпускников
программы
чел.
%
чел
%
чел.
%
чел
%
Математика
Окружающий
мир
Русский язык
Комплексная
работа
Базовый - 2004
45
88,2
9
20
19
42,2
17
37,8
Базовый - 2004
47
91,1
21
46,7
18
38,3
8
17
90,2
11
23,9
25
54,3
10
21,8
92,2
6
12,8
27
57,5
14
29,7
Базовый - 2004
Базовый -2004
46
47
С диагностическими работами по математике на 100% справились 2 участника процедуры
оценки (4,4%). А также на повышенном уровне от 70% до 100% по всем предметам справились
четверть учащихся, 50% участников, участвующих в Апробации ФГОС, по всем предметам
получили от 50-69% выполненных работ.

115. 7.2.4. Сохранность контингента обучающихся по образовательным програмам
за 3 предшествующих года.
Уровни образования
59
45
56
97
98
98
освоили
общеобразовательную
программу
%
сохранности
контингента
30
47
46
поступили в 10 класс
31
48
47
105
88
95
%
сохранности
контингента
56
51
59
освоили
общеобразовательную
программу
2010-2011
2011-2012
2012-2013
поступили в 5 класс
Учебный год
Среднее (полное)
общее
образование
Основное общее
образование
освоили
общеобразовательную
программу
%
сохранности
контингента
поступили в 1 класс
Начальное общее
образование
38
21
17
37
20
16
97
95
94
7.2.5. Сохранность контингента обучающихся по общеобразовательным программам
начального общего образования и основного общего образования с дополнительной
(углубленной) подготовкой обучающихся – такой подготовки обучающихся в школе
неимеется.
7.3. Качество подготовки выпускников 9-х, 11-х классов
Итоги проведения обязательных экзаменов в 9-х
учебный год)
Кл
ас
с
Предмет
Учитель
9а
Русский
язык
Русский
язык
Русский
язык
Алгебра
Алгебра
9б
9-е
классах(по
материалам Рособрнадзора) (2012-2013
Писали
«5»
«4»
«3»
«2»
Ющук Т.С.
Колво
чело
век
17
%
успев
аемос
ти
94,18
Средни
й балл
%качест
ва
17
1
6
9
1 (Щеголев
Александр)
3,47
41,18
Сетчикова Н.Н.
22
22
6
10
6
100
4
72,73
39
39
7
16
15
1
97,09
3,74
56,96
Бирюкова Н.В.
17
17
1
6
10
-
100
3,47
41,18
Пахомова Е.А.
22
22
7
11
4
-
100
4,14
81,82
39
39
8
17
14
-
100
3,85
64,1
17
17
-
9
8
-
100
3,53
52,94
22
22
6
12
4
100
4,09
81,82
39
39
6
21
12
100
3,85
69,23
9а
9б
9-е
9а
Алгебра
Геометр
ия
9б Геометр
ия
Геомет
9- рия
е
Бирюкова
Н.В.
Пахомова
Е.А.

116. Итоги проведения обязательных экзаменов в 9-х классах
(по материалам Рособрнадзора) – сравнительная таблица
2010-2011 учебный год
Средни
й
балл
2011-2012 учебный год
3,73
68,97
3,2
Русский
язык
Математ 95,25
ика
Алгебра
Геометр
ия
Средн %
ий
каче
балл
ства
3,7
%
успева
емости
97,6
%
качес %
тва
успеваемо
сти
66,65 96,55
26,2
3,38
2012-2013 учебный год
31,19
96,43
%
успеваемо
сти
97,09
Средн %
ий
качес
балл
тва
56,96
3,85
3,85
100
100
3,74
64,1
69,23
По русскому языку по сравнению с прошлым годом на 12 ниже % качества знаний, по
математике- выше в 2 раза качество знаний. Впервые предмет математика разделѐн на алгебру и
геометрию, оценки и баллы выставлены отдельно по данным предметам.
Итоги проведения экзаменов по выбору в 9-х классах (по материалам Росибрнадзора)
(2012-2013 учебный год)
Кла
сс
Предмет
ФИО учителя
9а
9б
9а
9б
9а
9б
9а
9б
9а
Колво
учащи
хся
1
1
1
1
2
1
2
5
9
5
4
3
%
успевае
мости
100
100
100
100
100
100
50
100
44,44
Сре
дни
й
балл
5
5
5
5
4
4
4
4,6
3,67
100
Химия
Простакова Г.Д.
1
Химия
Простакова Г.Д.
1
Физика
Галух Л.И.
1
Физика
Галух Л.И.
1
Биология
Простакова Г.Д.
2
Биология
Простакова Г.Д.
1
История
Шеншина Е.А.
1
1
История
Шеншина Е.А.
3
2
Обществоз Шеншина Е.А.
2
2
5
нание
9б
Обществоз Шеншина Е.А.
12
5
5
2
нание
Итоги проведения экзаменов по выбору в 9-х классах
(по материалам Рособрнадзора)- сравнительная таблица
%
качества
100
100
100
100
100
100
100
100
100
2
83,33
4,25
2010-2011 учебный год
2011-2012 учебный год
Предметы
%
Средн
успевае ий
мости
балл
%
качеств
а
%
успеваемо
сти
Средн
ий
балл
%
качест
ва
Литература
Физика
Информатика
100
100
100
100
100
5
3
5
100
0
100
4,7
2012-2013 учебный
год
%
Сред %
успев ний
качес
аемос балл тва
ти
100
5
100
-

117. и ИКТ
История
Обществознан
ие
Химия
Биология
100
100
3,8
3,8
72,2
63,9
100
100
4
3,62
100
61,12
100
100
4,3
3,96
75
63,89
100
4
100
-
-
-
100
100
5
4
100
100
Не выбрали сдачу экзаменов по материалам Рособрнадзора по литературе, информатике. По
сравнению с прошлым годом % качества выше по физике (100%) , истории, обществознанию. 100%качество знаний по химии, биологии.
Итоги проведения экзаменов по выбору в 9-х классах (традиционная форма- устно)
(2012-2013 учебный год)
Кла
сс
Предмет
9а
Информатика
и ИКТ
Физика
Физика
ОБЖ
9а
9б
9а
9б
9а
9б
ФИО учителя
Колво
учащи
хся
1
5
4
3
2010-2011 учебный год
Предметы
Средний
балл
%
качес
тва
-
-
-
100
100
5
4
100
60
100
100
100
5
4
3
100
-
4,3
-
%
успевае
мости
Английский
язык
Химия
Биология
История
Геометрия
Физика
Обществознан
ие
ОБЖ
Информатика
и ИКТ
%
качества
0
Сре
дни
й
балл
3
100
100
100
12,5
50
25
3,13
3,7
3,42
100
78,57
4,07
100
75
3,75
100
Воротняк
1
Н.Н.
Галух Л.И.
8
1
7
Галух Л.И.
10
2
3
5
Маргарян
12
2
1
9
Н.А.
ОБЖ
Маргарян
14
4
7
3
Н.А.
Геометрия
Бирюкова
4
3
1
Н.В.
Геометрия
Пахомова
4
4
Е.А.
Итоги проведения экзаменов по выбору в 9-х классах
(в традиционной форме) – сравнительная таблица
%
успевае
мости
100
2
100
4
2011-2012 учебный год
Средни
й
балл
%
успев
аемос
ти
100
4
%
качеств
а
2012-2013 учебный год
%
успева
емости
Средн
ий
балл
%
качест
ва
100
-
-
-
100
80
0
100
100
100
100
100
100
5
4,67
3
4
3,62
3
100
83,34
0
100
56,67
0
100
100
-
3,88
3,42
-
87,5
31,25
-
84,6
-
100
-
3,94
-
66,67
-
100
100
3,75
3
51,79
0

118. Последний год выпускники 9-х классов сдавали экзамены по выбору в традиционной форме.
При 100% успеваемости- 100% качество знаний по геометрии в 9б классе (учитель Пахомова Е.А.),
низкий % качества знаний по физике в 9 а классе (учитель Галух Л.И.), ОБЖ в 9а классе (учитель
Маргарян Н.А.). Комиссия экзаменационная отметила очень слабые ответы по физике выпускников 9а
класса.
Итоги проведения обязательных экзаменов в 9-х классах (традиционная форма)
(2012-2013 учебный год)
Кла Предмет
ФИО учителя Кол5
4
3
2
%
%
сс
во
успевае качества
учащи
мости
хся
9а
Русский язык Ющук Т.С.
3
3
100
0
9б
Русский язык Сетчикова
1
1
100
0
Н.Н.
9а
Алгебра
Бирюкова
3
3
100
0
Н.В.
9б
Алгебра
Пахомова
1
1
100
0
Е.А.
Сре
дни
й
балл
3
3
3
3
Итоги проведения экзаменов по русскому языку и алгебре в 9-х классах ( щадящий режим)
(2012-2013 учебный год)
Кла
сс
Предмет
9б
Русский язык
Кла
сс
Предмет
ФИО учителя
Колво
учащи
хся
1
5
Колво
учащи
хся
1
5
4
3
2
%
успевае
мости
%
качества
Сре
дни
й
балл
3
Сетчикова
1
100
0
Н.Н.
9б
Алгебра
Пахомова
1
1
100
0
3
Е.А.
Федореев Михаил сдавал экзамены обязательные по русскому языку и алгебре в щадящем
режиме, сдал на положительные отметки.
Итоги проведения экзаменов по социально- бытовой ориентировке в 9-х классах
( коррекционный образовательный класс )
(2012-2013 учебный год)
9а
ФИО
учителя
4
3
2
%
успевае
мости
%
качества
Сре
дни
й
балл
3
СоциальноСетчикова
1
100
0
бытовая
Н.Н.
ориентировка
9б
СоциальноМакаренко
1
1
100
100
4
бытовая
Н.П.
ориентировка
9-е
Социально2
1
1
100
50
3,5
бытовая
ориентировка
Впервые учащиеся коррекционного образовательного класса проходили в школе
государственную итоговую аттестацию и сдавали экзамен по социально- бытовой ориентировке-

119. Шишкин Николай (9а класс), Герасимович Татьяна (9 б класс). По итогам аттестации получили
свидетельство об окончании специального (коррекционного) класса образовательного учреждения.
Высокие баллы по итогам сдачи экзменов по материалам Рособрнадзора:
- русский язык- Барабаш Дмитрий (9б класс)- учитель Сетчикова Н.Н.
- русский язык- Гуцу Ксения (9а класс)- учитель Ющук Т.С.
-русский язык- Дьячкова Влада (9б класс)- учитель Сетчикова Н.Н.
- русский язык- Кулик Елизавета (9б класс)- учитель Ющук Т.С.
-русский язык- Рафаелян Аничка (9б класс)- учитель Сетчикова Н.Н.
- русский язык- Синельник Маргарита (9б класс)- учитель Ющук Т.С.
- алгебра - Рафаелян Аничка (9б класс)- учитель Пахомова Е.А.
- алгебра Синельник Маргарита (9б класс)- учитель Пахомова Е.А.
- алгебра Турукин Максим (9а класс)- учитель Бирюкова Н.В.
-химия Гуцу Ксения (9а класс)- учитель Простакова Г.Д.
- химия- Синиченкова Валерия (9б класс)- учитель Простакова Г.Д.
-физика – Орех Роман (9а класс)- учитель Галух Л.И.
- история Рафаелян Аничка (9б класс)- учитель Шеншина Е.А.
- история- Синельник Маргарита(9 б класс)- учитель Шеншина Е.А.
- история Чумачева Елена (9а класс)- учитель Шеншина Е.А.
-обществознание-Рафаелян Аничка (9б класс)- учитель Шеншина Е.А.
-обществознание- Лушникова Юлия (9б класс)- учитель Шеншина Е.А.
-обществознание- Дьячкова Влада (9б класс)- учитель Шеншина Е.А.
- обществознание- Колпакова Татьяна (9а класс)- учитель Шеншина Е.А.
- обществознание- Литвиненко Эльвира (9а класс)- учитель Шеншина Е.А.
Оставляет желать лучшего качество подготовки к экзаменам выпускников 9-х классов по
материалам Рособрнадзора. По итогам экзаменов среди 9-х классов по русскому языку – 1
неудовлетворительная отметка – учитель Ющук Т.С. (Щеголев Александр-9а класс). Выпускник ,
получивший по русскому языку неудовлетворительную отметку по итогам экзамена , сдавал
повторные экзамены в традиционной форме и получил положительную отметку.
Получили основное общее образование 46 (39/5з/2в) выпускников 9-х классов:
9а класс- 17/3з/1в
9б класс- 22/ 2з/1в

120. Итоги проведения ЕГЭ в 11-х классах:
Год
2010-2011
Математика
11а- 52,23 (Бирюкова Н.В.)-61,63
11б- 38,93 (Пахомова Е.А.)-61,63
2011-2012
учебный год
11а-42,06 (Бирюкова Н.В.)-35,56
11б--29,06 (Николаева Т.П.)35,56
Русский
язык
11а- 66,76 (Лисевич О.Н.)- 61,63
11б- 56,5(Сетчикова Н.Н.)- 61, 63
11а- 56,66 (Смехнова М.С.)-55,69
11б- 54,72 (Мудрова О.В.)-55,69
Английский
язык
Обществозн
ание
11б- 87 (Овчинникова Л.Д.)-87
11б- 35 (Овчинникова Л.Д.)-35
11а- 58,17 (Шеншина Е.А.)- 58,7
11б- 59,22 (Шеншина Е.а.)- 58,7
11а- 55,75- (Шеншина Е.А.)-59,98
11б- 64,2 (Шеншина Е.А.)-59,98
История
11а- 52 (Шеншина Е.А.)- 62
11б- 72 (Шеншина Е.А.0- 62
11а- 51,5 (Шеншина Е.А.)-52,05
11б – 52,6 (Шеншина Е.А.)-52,05
2012-2013 учебный год
11а-47,2
(Николаева
Т.П.)-42,27
11б-37,33
(Николаева
Т.П.)-42,27
11а-66,53 (Лисевич О,Н.)66,23
11б-65,92 (Лисевич О.Н.)66,23
-
11а- 54,5 (Простакова Г.Д.)52,13
11б- 49,75 (Простакова Г.Д.)52,13
Физика
11а- 49,86 (Галух Л.И.)-40,68
11б- 31,5- (Галух Л.И.)- 40,68
Химия
11а- 38,5(Тропина А.А.)-37,5
11б- 36,5 (Тропина А.А.0- 37,5
Информатик 11а- 74 (Налунина В.Г.)
а и ИКТ
11а -71,3 (Простакова Г.Д.)-60,67
11б- 50 (Простакова Г.Д.)-60,67
11а-46 (Галух Л.И.)-47,25
11б- 48,5 (Галух Л.И.)-47,25
11а-44 (Простакова Г.Д.)-40
11б -36(Простакова Г.Д.)-40
-
11а-61,86
(Шеншина
Е.А.)-61,06
11б-60,25
(Шеншина
Е.А.)-61,06
11а-60,78
(Шеншина
Е.А.)-58,39
11б-56 (Шеншина Е.А.)58,39
11а-43 (Простакова Г.Д.)51
11б- 59 (Простакова Г.Д.51
11а-58,5 (Галух Л.И.)-58,5
11б-58,5 (Галух Л.И.)-58,5
11б-76 (Простакова Г.Д.)76
-
Литература
11б- 87 (Сетчикова Н.Н.)
11б- 59 (Мудрова О.В.)
-
География
-
-
-
Биология
Увеличение среднего тестового балла по математике (учитель Николаева Т.П.), русскому
языку (учитель Лисевич О.Н.- самый высокий результат за последние 7 лет), обществознанию
(учитель Шеншина Е.А.)., истории (учитель Шеншина Е.А.), физике (учитель Галух Л.И.- самый
высокий результат за последние 7 лет), химии (учитель Простакова Г.Д.- самый высокий результат за
последние 7 лет ). Снижение среднего тестового балла по биологии (учитель Простакова Г.Д.). Не
выбрали для сдачи экзамена информатику и ИКТ , английский язык, литературу. Не выбирают
несколько лет географию.
Более 80 баллов по результатам ЕГЭ набрали учащиеся:
- русский язык- Максименко Елена (90 баллов)- учитель Лисевич О.Н.;
- русский язык- Овчинникова Полина (92 балла)- учитель Лисевич О.Н.;
- русский язык- Леонгард Анастасия (84 балла)- учитель Лисевич О.Н.;
- русский язык- Рафаелян Сирануш (84 балла)- учитель Лисевич О.Н.;
- русский язык- Селезнѐва Татьяна( 84 балла)- учитель Лисевич О.Н.
- история – Аврамчук Владимир (82 балла)- учитель Шешина Е.А.
- обществознание- Больбат Ярослав (80 баллов)- учитель Шеншина Е.А.
Все выпускники 11-х классов (27 человек) переступили минимальный порог по результатам
ЕГЭ по обязательным предметам. Поданные апелляции о несогласии с результатами ЕГЭ по
предметам отсутствовали.

121. В предметах по выбору учащаяся 11-а класс Савосько Надежда не переступила минимальный
порог по биологии, набрала 28 баллов (учитель Простакова Г.Д.)
Из 27 обучающихся в 11-х классах допущены к государственной (итоговой) аттестации все 27.
В этом учебном году претендентов на медаль не было (второй год за последние несколько лет).
Селезнѐва Татьяна и Селезнѐва Наталья в аттестате о среднем (полном) общем образовании имеют все
«5». Получили среднее (полное) общее образование 27 выпускников (11а- 15, 11б – 12).
Нарушений и конфликтных ситуаций во время проведения экзаменов не было. Протоколы
проведения экзаменов оформлялись в день проведения экзаменов (9-е классы), листы ознакомления с
баллами итоговой аттестации по предметам- в день получения результатов (11-е классы). Во время
подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов были
организованы консультации учителями- предметниками. В целом нужно отметить, что организация
проведения экзаменов была на среднем уровне, проблемы возникали в 9-х, 11-х классах при
несвоевременном ознакомлении учащихся с результатами экзаменов. Результаты итоговой аттестации
доводятся до сведения педколлектива на совещаниях при директоре или педсоветах, намечаются меры
по контролю за качеством усвоения выпускниками школы программ.
В ходе самообследования проведено тестирование учащихся 9, 11 классов по разработанным
МКОУ СОШ с. Таежное КИМам в декабре 2013 года.
Результаты проведенного тестирования:
Класс
Русский язык - декабрь, 2013 года
Учитель
Всего
Писали
9а
Ющук Т.С.
15
15
0
6
9
0
Ср.
балл
3,4
9б
Смехнова
М.С.
25
24
2
5
16
1
3,3
29
43
39
4
12
14
9
3,3
41
%
качества
16
9-е
классы
11класс
Смехнова
М.С.
5
4
3
2
%
качества
40
11
Математика – декабрь, 2013 года
Класс
Учитель
Всего
Писали
5
4
3
2
25
25
0
4
19
2
9а класс
9б класс
Бирюкова
Н.В.
Пахомова
Е.А.
Ср.
балл
3,1
15
15
1
4
10
0
3,4
33
9-е классы
40
11-е
Пахомова 11
классы
Е.А.
40
11
1
0
8
3
29
8
2
0
3,25
3,3
25,5
27
Выводы, рекомендации.
Данные итоги свидетельствуют о низкомуровне подготовки выпускников 9-х, 11 классов к
государственной (итоговой) аттестации. Поэтому приняты меры по контролю за посещением
учащимися 9х, 11 классов уроков, консультаций по подготовке к экзаменам, подготовке домашнего
задания, проведены беседы с родителями данных учащихся о ходе подготовки к аттестации.
Контроль осуществляется классными руководителями, соцпедагогом школы, психологом, директором
школы, зам. директора по УВР. Учащиеся, получившие неудовлетворительные отметки на

122. экзаменационном тестировании,
поставлены на особый контроль со стороны учителейпредметников, классных руководителей, родителей. Проведен анализ ошибок, допущенных по
математике и русскому языку в 9х, 11 классах . Запланировано повторение тем, в которых учащиеся
допустили ошибки, с целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся и качественной подготовки
выпускников к экзаменам. Результаты государственной (итоговой) аттестации проанализированы на
МО,. Предложено включать подготовку к экзаменам с 5 класса через тестовые задания,
индивидуальную работу.
Запланировать подготовку к экзаменам и контроль в календарнотематических планах и вынести отдельной графой «Подготовка к экзаменам» или «Подготовка к
ЕГЭ» в зависимости от формы проведения экзамена, начиная с 5 класса. Направить работу на
повышение качества знаний, максимальное развитие способностей ребѐнка, эффективно используя
элективные курсы, индивидуальные консультации, факультативыв течение года.
Итоги
Положительное :
1. В школе сложилась система мониторинга качества подготовки выпускников.
2. Растет процент поступления выпускников в ВУЗы и СУЗы.
3. В ходе итоговой аттестации учащиеся в основном подтверждают результаты текущей и
промежуточной аттестации.
Проблемы:
1. Низкое качество подготовки выпускников 2 и 3 ступени .
2. Наличие выпускников 3 ступени со справкой.
3. Снижение мотивации к получению знаний у части обучающихся.
4. Снижение качества подготовки выпускников
Пути решения:
Организация системной работы с учащимися как резерв повышения качества образования в школе,
качественной подготовки к государственной (итоговой0 аттестации выпускников 9, 11 классов.
8.Самоанализ работы школьного научного общества «Сириус».
1.
2.
3.
4.
Задача общеобразовательной школы состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности
максимально возможного количества детей, подготовить почву для того, чтобы они были
реализованы, поддержать ребенка. Важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными
областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, вывести школьников на
дорогу поиска в науке, в жизни, помочь наиболее полно раскрыть свои способности. Именно для
реализации этой цели в школе существует научное общество учащихся «Сириус».
Главная задача общества – дать ученику возможность развить свой интеллект в
самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей.
Научное общество дает возможность осознать свою значимость, свою принадлежность к большой
науке, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес,
любознательность, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность
принимать участие в научных экспериментах и исследованиях.
В нашем школьном научном обществе состоит 56 учащихся 3-11х классов. Это ребята, которые
стремятся к вершинам познания, принимают активное участие в творческой и научноисследовательской деятельности и всѐ это не только не мешает, но и способствует их более высокой
успеваемости.
Основные направления деятельности научного общества:
Организация научно-исследовательской деятельности учащихся, с выходом на научно-практическую
конференцию «Шаг в будущее» и другие мероприятия данной направленности.
Участие в конкурсах различных уровней (очных, заочных, он-лайн).
Участие во всероссийских дистанционных олимпиадах.
Подготовка и участие учащихся в этапах Всероссийской олимпиады школьников.
Научно-практическая конференция «Шаг в будущее».

123. Из года в год растѐт число участников школьного этапа конференции, если в 2010/2011 уч. году
их было 18, 2011/2012 - 22, в 2012/2013 - 31 учащихся 1х - 9-х классов (из них, обучающихся по
ФГОС учеников 1х-2х классов — 13). Для участия в районном этапе было отобрано в 2010/2011 – 2
работы, 2011/2012гг. – 3 (две из них заняли призовые места), в 2012/2013 гг. - 7 работ учеников 3х-9х
классов представляли нашу школу на районном отборочном этапе, 4 из них заняли первые места и
прошли в финал, три заняли призовые места. Комиссия отметила высокое качество и правильное
оформление представленных работ. В финале конференции все четыре участника стали призѐрами в
своих возрастных группах.
Участие в конкурсах и соревнованиях.
В течение 2012/2013 учебного года наши учащиеся представляли школу во всероссийских,
краевых и районных конкурсах, олимпиадах и добивались стабильно высоких результатов. За этот
период мы приняли участие:
В 2012/2013 уч. году школа приняла участие в 15 всероссийских конкурсах и
дистанционных олимпиадах; более 300 участников среди них 5 победителей и 9 призѐров (в
2011/2012 уч. году – 11 всероссийских; участников 232, из них 5 победителей и 6 призѐров). 2013/2014
уч. год участие во Всероссийских предметных чемпионатах по 6 предметам, приняло участие 245
человек.
40
30
20
10
0
2013/2014
2012/2013
2011/2012
В 2012/2013 уч. году – участие в 14 конкурсах краевого уровня, количество участников 135,
из них 8 победных и 8 призовых мест (в 2011/2012 уч. году 10 конкурсов; 78 участников, из них 6
победителей и 20 призѐров). За три месяца этого учебного года приняли участие в 5 краевых
конкурсах; 36 человек. Результат – 6 призовых мест.
40
30
20
10
0
2013/2014
2012/2013
2011/2012

124. 2012/2013 уч. год приняли участие в 23конкурсах районного уровня, количество их
участников - 180 , из них 13 побед, 14 призовых мест (в 2011/2012 уч. году 24 конкурса; 159
участников, из них 9 победных и 12 призовых мест). За этот учебный год (2013/2014) – приняли
участие в 7 районных мероприятиях, заняли 4 победных и 2 призовых места.
60
40
20
0
2013/2014
2012/203
2011/2012






Из наиболее значимых для нас побед можно выделить следующие:
Первое место в районном туре краевого конкурса «Знатоки избирательного права- 2011, 2012,
2013», в 2012 г. четыре ученицы 10-11х классов стали победителями и призѐрами в индивидуальном
тестировании. Команда трижды ( в разных составах участвовала) в краевом этапе конкурса и два года
подряд в 2012 и
20 13 занимала второе место.
Мы выходим на всероссийский уровень и используем в своей работе возможности интеграции с
западными регионами нашей большой страны - в течение прошлого учебного года 239 учащихся
школы приняли участие во всероссийских дистанционных олимпиадах «Эрудит», «Эврика»,
«Почитай-ка», «Слон», «Интеллект» и добились хороших результатов: 4 победителя и 9 призѐров,
особенно массово участвовали учащиеся начальной школы.
Школа принимает активное участие в мероприятиях организуемых порталом «Прообраз 27» это конкурсы и викторины на знание символики Хабаровского края и РФ; конкурсы, посвящѐнных
году истории в РФ, Конституции РФ,70-летию победы советских войск над немецко-фашистскими
захватчиками под Сталинградом, юбилею Вернадского и стабильно занимает в них призовые и
победные места и многие другие.
2011 год
Он-лайн конкурс на знание основ конституционного законодательства, посвящѐнный 18-летию со дня
принятия Конституции РФ (183 учащихся в крае)
Результат школы: 6 призѐров.
Конкурс на знание государственной символики и символики Хабаровского края (580 участников)
Результат школы: 1 призѐр.
Краевой он-лайн конкурс, посвящѐнный 100-летию со дня рождения писателя краеведа В.П. Сысоева
(150 участников).
Результат школы: 1 победитель, 4 призѐра.
2012 год
Краевая он-лайн викторина, посвящѐнная 80-летию со дня образования Комсомольска-на-Амуре (37
участников).
Результат школы: 2 призѐра.
Краевой он-лайн конкурс, посвящѐнный 150-летию со дня рождения П.А.Столыпина (440
участников)
Результат школы: 3 призѐра.
Краевой он-лайн конкурс на знание государственной символики(399 участников).
Результат школы: 2 победителя, 3 призѐра.

125.  Краевой конкурс, посвящѐнный Году истории в РФ (655 участников).
Результат школы: 2 призѐра.
 Краевой он-лайн конкурс, посвящѐнный 19 летию со дня принятия конституции РФ ( 455 участников).
Результат школы: 1 победитель 4 призѐра.
2013 год
 Краевой он-лайн конкурс, посвящѐнный 70-летию победы советских войск под Сталинградом (480
участников)
Результат школы: 1 победитель.
 Краевая он-лайн олимпиада по основам потребительских знаний среди учащихся старших классов (77
участников).
Результат школы: 1 призѐр.
 Краевой он-лайн конкурс на знание государственной символики(532 участника).
Результат школы: 2 призѐра.
 Краевая он-лайн викторина «Что я знаю о Хабаровском крае?», посвящѐнная 75-летию со дня
образования края (700 участников).
Результат школы: 1 призѐр.
 Краевая он-лайн викторина, посвящѐнная Году охраны окружающей среды (300 участников).
Результат школы: 1 призѐр.
Мы принимаем активное участие в конкурсах и викторинах, проводимых Хабаровским краевым
центром развития творчества детей и юношества. Это викторины, посвящѐнные юбилею Хабаровска,
Комсомольска-на-Амуре, 1150-летию российской государственности и многие другие.
Участие в краевых конкурсах, проводимых центром.
 Краевая викторина «У России нет окраин», посвящѐнная 1150-летию Российской государственности.
Результат школы: 2 победителя, 3 призѐра.
 Краевая краеведческая викторина «Ломоносов 20 века», посвящѐнная 150-летию со дня рождения В.И.
Вернадского.
Результат школы: 2 победителя, 2 призѐра.
 Краевая краеведческая викторина «…Восточной столицей называться достоин!», посвящѐнная 150летию Хабаровска.
Результат школы: 3 место.
Для оперативного информирования учащихся о проводимых конкурсах в школе был оформлен
стенд «Научное общество «Сириус», на котором также размещены, устав общества, основные
требования к оформлению работ, план работы на год. Результаты и победы школы в конкурсах и
олимпиадах.
Всероссийская олимпиада школьников.
Наша школа уже на протяжении нескольких лет стабильно входит в тройку лидеров по итогам
районного тура Всероссийской олимпиады школьников
В октябре проходит школьный этап Всероссийской олимпиады школьников, в 2012 г. в нѐм
приняло участие 125 учащихся 5-11-х классов (246 участий), из них победителями и призѐрами стали
105 человек. Для участия в районном этапе было отобрано 103. Учащиеся нашей школы принесли в
общую копилку 10 победных и 15 призовых мест (в 2011/2012 уч. году – 21 место).В этом учебном
году в школьном этапе приняло участие 315 человек, в районном 97. На данный момент наши ребята
заняли 5 победных(по литературе, рус. языку, физике и физической культуре) и 4 призовых места (по
литературе и физической культуре).

126. Призёры…
Победител…
Участники…
150
100
50
0
2011/2012
2011/2012
2012/2013
Таким образом, в целом, деятельность школьного научного общества в течение всего
экспериментального периода можно считать достаточно эффективной, о чѐм свидетельствуют
стабильно положительная динамика по всем основным направлениям его работы: участие в научнопрактической конференции «Шаг в будущее», Всероссийской олимпиаде школьников и конкурсах
всех уровней. Однако, в перспективе, необходимо расширять круг учащихся, вовлечѐнных в эту
работу по разным направлениям, особенно, в рамках внедрения ФГОС второго поколения, это
напрямую связано с занятием проектно исследовательской деятельностью начиная с первого класса.
Кроме того, необходимо активизировать работу по таким направлениям как: краеведческое и
техническое.
Остро стоит проблема привлечения к работе с детьми над проектами, научноисследовательскими работами, участию в конкурсах, как можно большего числа педагогов,
повышение их профессиональной компетенции в данном вопросе. Немаловажную роль играет
установление контактов с учреждениями профессионального образования, культурными центрами,
музеями, продолжение сотрудничества с образовательными порталами Хабаровского края и выход на
Всероссийский уровень.
В дальнейшем планируем активизировать научно-исследовательскую работу среди учеников
старшей школы, а также расширить спектр выбранных тем, акцентируя внимание на их актуальности
для развития нашего региона. Кроме этого планируется организовать курсы взаимообучения для
передачи опыта начинающим исследователям, а также оформить постоянную выставку научных работ
учащихся в школьной библиотеке.
9. Основные направления развития школы.
Анализ результатов деятельности школы позволяет сделать вывод о том, что школа сохраняет
основные параметры, стабильно функционирует и динамично развивается, обеспечивая
конституционные права граждан на образование, выбор учебных программ, дополнительные
образовательные услуги в комфортной, безопасной, здоровьесберегающей среде.
Приоритетные направления работы школы.
Положительный потенциал, задачи, стоящие перед российским образованием определяют
следующие основные направления развития общего образования :
Изменение в содержании и технологиях образовательного процесса;
Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного
процесса;
Внедрение технологий здоровьесбережения;
Выявление, развитие и поддержка одаренных детей.
Ожидаемые результаты:

127. Дальнейшее повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности,
толерантности, личностный рост каждого учащегося;
Формирование потребности у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремления к
здоровому образу жизни;
Повышение качества знаний учащихся по школе до 45%;
Повышение качества подготовки выпускников 9, 11 классов к ГИА в новой форме, в форме
ЕГЭ;
Готовность учащихся к самостоятельному выбору и принятию решения для дальнейшего
продолжения образования, усиление ответственности за последствия своих поступков;
Успешное внедрение ФГОС в основной и старшей школе.
10. Заключение
Результаты самоанализа по отдельным позициям можно свести в следующую таблицу:
№
Название позиции
позици
и
1
Общие сведения о состоянии и развитии ОУ.
2
Методическая и инновационная работа
3
Содержание образования и организации
образовательного процесса
4
Состояние воспитательной работы и дополнительного
образования
5
Участники образовательного процесса
6
Условия реализации образовательной деятельности
7
Качество подготовки выпускников 4,9,11 классов
8
Самоанализ работы школьного научного общества
9
Основные направления развития школы.
10
Заключение
Выводы по отдельным
позициям
Удовлетворяет требованиям
Удовлетворяет требованиям
Удовлетворяет требованиям
Удовлетворяет требованиям
Удовлетворяет требованиям
Удовлетворяет требованиям
Удовлетворяет требованиям
Удовлетворяет требованиям
Содержание самоанализа обсуждено и принято педагогическим советом общеобразовательного
учреждения – МКОУ СОШ с.Таежное 28.12.2013 г , протокол № 13.
«_____»______________20___ г.
(подпись)
М.П.
Директор ________________ Е.Г. Гулевич