Cистема виховної роботи у Великолучківській ЗОШ I -II ст.

1. Відділ освіти Мукачівської районної державної адміністрації
Створення
системи виховної роботи
на основі нових
педагогічних технологій
Школа становлення педагогів - організаторів
Великолучківська загальноосвітня школа І – ІІ ступенів
-2012 -

2. Виховна проблема
школи
Сприяти формуванню
особистісних рис школярів, що
включає в себе активну
самосвідомість, розвинену
духовність, моральну, правову, фізи
чну, валеологічну культуру.

3. «Спочатку - любити ,
потім - навчати»
(Я. А. Коменський)

4. Виховуємо на засадах трьох Л:
виховувати любов’ю,
 виховувати людиною,
 виховувати заради людей.

5. Види технологій
Освітні технології
Педагогічні технології
Навчальна технологія
Виховні технології

6. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ
ВИХОВНОЇ РОБОТИ В
ШКОЛІ:
 Формування в учнів національної свідомості, патріотизму
любові до свого народу, до України.
 Формування правової культури. Виховання поваги до Конституції
України,законодавства, державної мови і державних символів.
 Забезпечення духовно – моральних принципів.
 Впровадження в суспільну свідомість переваг здорового способу
життя , формування соціально активної, фізично здорової та
духовно багатої особистості.
 Формування в учнів екологічної культури, виховання
відповідальності за збереження природних багатств.
 Формування в учнів основ естетичної культури, організації
дозвілля учнів , пошук його нових форм.
 Задоволення потреб учнів у професійному самовизначенні ,
розвиток здатності до самостійного життєвого вибору.
 Активізація роботи учнівського самоврядування, залучення учнів
до усвідомленої участі до вирішення проблем класу, школи.

7. Ціннісне
ставлення
до себе Ціннісне
Ціннісне ставлення
ставлення до сім’ї,
особистості родини,
до суспільства людей
і держави
Ключові лінії
виховної
роботи
Ціннісне
Ціннісне ставлення
ставлення до природи
до праці Ціннісне
ставлення
до культури
і мистецтва

8. Аспекти виховної роботи школи
 Вплив на вихованців у трьох напрямках: на
свідомість, на почуття, на поведінку.
 Позитивний результат досягається при
органічному з’єднанні виховання і
самовиховання особистості.
 Координація зусиль школи. Сім’ї,
соціального середовища.
 Позитивні якості особистості формуються
через систему конкректних виховних заходів,
справ, ігор, тренінгів, самоврядної діяльності.

9. Пам’ятка для дорослих
Якщо діти живуть в умовах постійної критики, вони навчаються
засуджувати.
Якщо діти живуть в умовах ворожнечі, вони навчаються насильства.
Якщо дитину постійно висміювати, вона навчається зневажати себе.
Якщо дітей постійно соромлять, вони навчаються відчувати
постійну провину.
Якщо діти живуть в умовах толерантності, вони навчаються
терпимості.
Якщо дітей підтримують, вони навчаються впевненості в собі.
Якщо дітей хвалять , вони навчаються самоповаги
Якщо діти живуть в умовах справедливості, вони навчаються бути
справедливими.
Якщо діти живуть у безпеці,вони навчаються довіряти.
Якщо діти живуть з визнанням, вони навчаються дружелюбності.
Вони навчаються знаходити любов до землі.

10. Нормативні
документи
Закони України “ Про загальну середню освіту “
“ Про позашкільну освіту “
Указ Президента України від 20.03.2008 №244
“ Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в
Україні ”
Накази Міністерства освіти і науки від 06.04.2007 №286
“ Про поліпшення туристсько-краєзнавчої роботи у навчальних
закладах які перебувають у сфері управління Міністерства
освіти і науки України ” від 17.12.2007 №1133
“Про затвердження “ Основних орієнтирів виховання учнів 1-
12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України ”.

11. Уся виховна робота в
школі відображається в:
•Плані роботи школи
•Планах роботи класних керівників
•Плані роботи групи продовженого дня
•Планах роботи педагога-організатора і
практичного психолога
•Планах роботи гуртків і спортивних
секцій

12. УСЯ СИСТЕМА ВИХОВНОЇ
РОБОТИ В ШКОЛІ
РЕАЛІЗУЄТЬСЯ ЧЕРЕЗ:
•Роботу класних керівників (виховні години, позакласні
виховні заходи, оформлення класу, спільні добрі справи,
походи, поїздки, індивідуальну роботу).
•Навчальну виховну діяльність вчителів предметників
(виховний потенціал уроків, позакласні предметні заходи).
•Роботу педагога-організатора і вихователя групи
продовженого дня (бесіди, позакласні заходи, робота
учнівського самоврядування).
•Діяльність Ради учнівського самоврядування (засідання Рад,
залучення учнів школи до самоврядування, організація
дозвілля).
•Роботу гуртків, секцій.

13. Модель виховної роботи у Великолучківській ЗОШ
І-ІІ ступенів
РАДА ШКОЛИ
Педагогічна рада Піклувальна рада Учнівське
самоврядування
Батьківський Батьківські
Батьківські збори
університет комітети
Батьки
МО Класних
керівників Вчителі
предметники
ОСОБИСТІСТЬ
Класні керівники Психолого –
педагогічна служба
Позакласна робота
Гуртки Факультативи Секції