3. Тема виховної роботи
школи:
«Спільна робота школи, сім’ї,
громадськості щодо
формування всебічно
розвиненої особистості”
4. Головна мета:
Забезпечити реалізацію концепції громадянського
виховання особистості в умовах розвитку української
державності;
Виховання здорової нації;
Формувати особистісні риси громадян Української
держави, розвиненої духовності, фізичної вдосконалості;
моральної, художньо-естетичної, правової, трудової,
екологічної культури -громадянин-патріот-гуманіст,
сім’янин;
Створення ефективної системи виховної діяльності
класного керівника та гуманістичної виховної системи
класного колективу
5. МІСІЯ ШКОЛИ
Школа вважає своєю місією
створення умов для
самореалізації духовного,
інтелектуального та фізичного
потенціалу особистості учня.
6. Історія школи
• 1980 р. – заснована школа
• 1990 р. – школа отримує свідоцтво “Виставка досягнень народного
господарства України”
• 1992 р. – школа-лабораторія (на правах ліцею) з проблем активізації
творчої пізнавальної діяльності та етичного виховання школярів
• 1995 р. - школа визнана кращою в місті щодо створення умов для
навчання та виховання учнів і посіла третє місце за результатами
зрізів знань.
• 1996р. – спеціалізована школа з поглибленим вивченням іноземної
мови, спеціалізованими класами фізико-математичного та суспільно-
гуманітарного профілів
• 1997 р. - школа стає експериментальним майданчиком з проблеми
“Розвиток інтелектуальних здібностей школярів”
• 1997 р – переможець обласного конкурсу “Школа року”
7. 1997 р. - експериментальний майданчик з проблем
комунікативно - орієнтованого викладання мови на
впровадження навчально – методичних комплексів
Оксфордського університету;
2005р. – відкрито філологічний профіль
2007р. – атестація школи з відзнакою
2008 – 2012 рр – учасник міжнародних проектів
“IEARN”
8. Школа є членом міжрегіонального об'єднання "Етичне виховання
школярів" Російської Академії освіти. Досвід роботи педколективу
узагальнено в наукових дослідженнях, опубліковано в численних
статтях і книгах, рекомендовано міністерством для впровадження
як ефективна система виховної роботи.
Учителі школи є:
переможцями конкурсів “ Учитель року ” , “Класний керівник”,
“Освіта”; переможці обласних виставок – педярмарків.
Учні школи є:
переможці обласних Всеукраїнських олімпіад , захисту науково
– дослідницьких робіт МАН, конкрсів, турнірів; учасники
міжнародних проектів .
9. Культурні постулати
школи:
головний напрямок діяльності педагогічного колективу
школи - моральне виховання особистості, забезпечення
високої мотивації саморозвитку дитини. Пріоритетні
форми організації та методи навчання - самостійна
дослідницька творча діяльність дитини в системі
особистісно - орієнтованого навчання та морального
розвитку;
необхідна умова ефективності школи - творча
діяльність кожного педагога;
середовище реалізації моделі випускника – демократичні
відносини в педагогічному колективі.
10. Модель випускника
Ціннісні компетентності:
Сприйняття людського життя як головної цінності;
Повага і захист прав людини і її основних свобод;
Визнання свободи думки, совісті;
Осмислення понять:честь; обов'язок; відповідальність, професійна гордість, громадянство, батьківщина;
Соціальна активність;
Прагнення до здорового способу життя
Комунікативні компетентності: Пізнавальні компетентності:
Уміння встановлювати конструктивні стосунки з
Знання, уміння і навички, що відповідають
іншими людьми;
освітнім стандартам спеціалізованих класів;
Уміння вирішувати конфлікти ненасильницьким
Навички аналітичного і критичного мислення;
шляхом;
Уміння самостійно приймати рішення та ВИПУСКНИК Здатність до активної розумової діяльності;
Навички аналітичного і критичного мислення
усвідомлювати міру відповідальності за них;
Уміння використовувати механізм захисту прав ШКОЛИ
людини
Художні компетентності: Творчі компетентності:
Етична і естетична культура; творче мислення, креативність;
Художньо-творча активність на оптимальному для здатність до самовизначення і
кожного учня рівні самореалізації;
Різнобічні інтереси
11. Концептуальні засади виховної
роботи
Оволодіння класними Застосування досягнень Формування в учнів Залучення учнівського
керівниками знаннями, сучасної науки для вивчення ціннісного ставлення до колективу до
потрібних для вирішення учнівського колективу, його оточуючих людей управління виховним
завдань виховної роботи здібностей процесом через
учнівське
самоврядування
ОСОБИСТІСТЬ
Інтегровані об’єкти виховання
Батьки
Педколектив Центри позакласної роботи
Учнівський колектив
Громадскість
12. Організаційно-функціональна структура
системи виховної роботи
Центр моніторингових Євроклуб
досліджень Педагогічна рада
Загальношкільні збори Центр “Милосердя”
Центр етичного та
естетичного виховання
Рада школи Центр психолого-
педагогічного
Центр захисту природи супроводження
Дитяча шкільна
організація “Асорті” Центр сімейного
виховання
Навчально-пізнавальний
центр “Ерудит” Кабінет міністрів Центр зв'язку з
громадськістю
Центр науково-методичного
супроводження Спортивно-оздоровчий
центр
Центр міжнародного
співробітництва Центр патріотичного
виховання
Методичне об'єднання
Центр творчого розвитку класних керівників
Центр захисту прав
дитини
13. Центр етичного та естетичного
виховання
- позаурочна діяльність етичної спрямованості (школа
ввічливості; вечори – роздуми; диспути з філософами;
літературно – музичні гуртки; конференції);
- методичне забезпечення етики за авторськими
програмами та посібниками;
- методика етичного заряду;
- участь в обласному експерименті з проблем етичного
виховання;
- видання методичних рекомендацій для заступників
директорів з навчально – виховної роботи; класних
керівників, педагогів організаторів.
16. Роль шкільного євроклубу в реалізації
європейської освіти
Шкільний Європейський Клуб є одною з найбільш
перспективних форм реалізації європейської тематики в
школі. Нижче подано відповіді на запитання: що дає
Шкільний Європейський Клуб молодим людям, вчителям,
школі, місцевому середовищу, країні. Кожна з цих
перспектив є однаково важлива. Звернемо увагу на декілька
характерних рис Європейського Клубу, таких як - вільний
спосіб утворення клубу, об'єднання в одній організації учнів
та вчителів, позакласна активність учнів, що виникає з
власної волі.
17. Чому навчає робота в Шкільному
Європейському Клубі молодих людей?
• Робота в клубі - це навчання самостійності та відповідальності. В клубі
не можна виконувати пасивну роль, кожен має бути активним і відповідати за
окремий фрагмент спільної роботи. Виховання цих рис є надзвичайно важливим
для кожної людини, особливо для людини, яка живе в демократичному суспільстві
та ринковій економіці.
• Європейський клуб - це також добра школа планування та організації.
• В клубі здійснюються різноманітні проекти,
а вони вимагають планування та організованої діяльності, а також
відображення того, що робиться. Ці вміння та навички будуть дуже важливі в
дорослому житті на роботі і вдома. Вони також є важливими в навчальному
процесі.
18. • Клуб - це група. Отже, діяльність в клубі навчає співпраці та прийняттю
рішень в групі, а в результаті - розподіл норм групи, прийняття групових
рішень, виконання групових функцій.
• Діяльність в клубі навчає повному порозумінню з іншими. Особливо
важливим може виявитися спілкування з молоддю з інших європейських
країн. В добу інтеграції та глобалізації вміння повного порозуміння стає
ключовою рисою кожної людини. Звичайно необхідним знаряддям є
знайомство з іноземними мовами. Членство в Шкільному
Європейському Клубі збільшує мотивацію до вивчення мов.
• Клуб створює більші можливості засвоєння знань. В клубі немає
традиційних лекцій.
• Члени клубу тут знаходяться з власної волі і мають вплив на те, чим
займатись в клубі. Вони можуть писати навчальні матеріали як для
власного використання, так і для учнів інших шкіл. Це є дорослі завдання,
які несуть в собі багато задоволення.
• Молоді люди, працюючи в клубі, тим самим відбувають свою життєву
практику, тому що клуб готує до майбутнього навчання і життя.
• Зайнятість в клубі також навчає основам відкритості та
толерантності, рисам, які є надзвичайно важливими в демократичному,
громадському і все більш різноманітному суспільстві. Це є умовою
співпраці з представниками інших європейських народів та країн.
19. Діяльність:
• участь в конкурсі на тему знань про Європу в Харківському євроклубі та фонді місцевої
демократії;
• зустрічі з дитячими письменницями із Франції мадам Жолі Гют та Поль Констант, які
приїздили до нашого міста;
• євроклуб «Тінейджер» підтримує тісні зв’язки з євроклубом Чехії м. Брно;
• надзвичайно тісні зв’язки з євроклубом Франції міста Шатору, учні школи взяли
активну участь у проекті «Планета-наш дім»;
• на базі школи проводяться семінари для євроклубів Харківської області
• участь у форумах євроклубів області;
• участь у Всеукраїнському конкурсі «Чи знаєш ти Європу? Допоможи Європі дізнатися про
тебе»;
• участь учнів у благодійних та волонтерських акціях;
• участь в програмі для молоді «Європа у валізі”
• Євроклуб взяв активну участь у Дні Європи 2011, який відбувся 21.05.2011.
• Євроклуб увійшов в п'ятірку найкращих євроклубів міста.
20.
21. Центр милосердя
Милосердя – це робота, яка проводиться згідно
напрямків (діти – дітям; допомога
малозабезпеченим сім'ям; догляд за одинокими,
престарілими, інвалідами, пенсіонерами), участь
в житті людей, потребуючих уваги в хворих та
ін); діяльний прояв милосердя – різного роду
допомога, добродійність. Надає практичну
підтримку, психологічну допомогу ветеранам
війни та інвалідам війни та праці, сім'ям
загиблих військовослужбовців, самотнім,
інвалідам дитинства тощо. Питання організації
системної та систематичної освіти
22. Взято участь у акції « Світ без
насильства», організованої фондом «
Доброта» з метою збору підписів у
підтримку дітей, позбавлених
батьківського піклування. Проведено акції
« Діти – дітям», «Від серця до серця», які
пройшли під девізом «Милосердя - це не
тільки матеріальна допомога, а й
моральна», відвідали дітей інтернатів та
центру реабілітації, для яких були зібрані
23.
24. Центр міжнародного
співробітництва
У нинішній час все більшого значення набувають міжкультурні
інтернаціональні зв’язки. Але справжнє розуміння чужої культури
можливо при достатньо глибокому знанні традицій, історії,
географії країни, мову якої ми вивчаємо. Важливою умовою є і
особисте спілкування з носіями мови, з представниками іншої
культури.
Позитивним результатом цього процесу є можливість
спілкування представників різних культур, створення
міжнародного співробітництва .
25. Участь у міжнародних
проектах “iEARN”
IEARN (International Education and Resource
Network) - Міжнародна освітня та ресурсна
мережа, в якій вчителі та учні більше 100 країн
світу співпрацюють в телекомунікаційних
проектах.
Учителі та учні, учасники мережі шкіл
iEARN-Україна, співпрацюють в національних
Інтернет-проектах.
31. Центр зв’язку з громадскістю
Відділ журналістики
Щомісячний журнал “Mirror”
32. Центр захисту природи
Гурток
“Екологічна варта”
Діє на підставі: спільних інтересів, керуючись принципами гуманізму,
відкритості, добровільності, творчої ініціативи та активності.
Кількість учасників: 24
Напрям діяльності: Інформаційно-пропагандистський,
просвітницький
Наші завдання:
боротьба за припипення діяльності, яка загрожує екологічній
безпеці, біологічному різноманіттю, здоров'ю громадян;
внесення пропозицій до органів влади і управління;
формування екологічної свідомості учнів шляхом пропаганди знань
про стан навколишнього природного середовища;
сприяння підвищенню екологічної освіти та культури жителів
району.
33. Напрями діяльності:
•виступ агітбригади;
•участь в екологічному конкурсі: "Краще шкільне подвір'я».
•участь в екологічних акціях:
–"Не рубай ялинку",
–“Замість ялинки - світковий букет”
–"Первоцвіт",
–"Посади своє дерево«,
–“Допоможи птахам взимку”;
•оформлення наглядної інформації у вигляді стендів,
інформаційних листків;
•святкування “Всесвітнього Дня Землі”;
•науково-дослідницька діяльність.
34. Екскурсії
Проводяться екскурсії на рідну природу з метою
ознайомлення дітей з рослинами нашої місцевості,
звертається увага на охорону зелених насаджень, на
культурну поведінку з метою збереження зелені в
мікрорайоні школи, про правила поведінки на природі
• екскурсія до Краснокутського дендропарку;
• екскурсія до ботанічного саду;
• екскурсія до музею природи;
• екскурсія до Анатомічного музею.
35.
36. Центр патріотичного виховання
Зустрічі з ветеранами;
Проведення уроків мужності;
Зустрічі з військовослужбовцями;
Покладання квітів біля пам'ятника;
Урочисті лінійки, тематичні години, конференції,
присвячені подіям Великої Вітчизняної війни;
огляд строю та пісні;
Зв'язки з батьками загиблого випускника нашої школи
нещасного Валерія;
Гурток “Влучний стрілець”
37. Наші досягнення
ІІІ (міський) етап військово-спортивної гри
«Патріот», учні нашої школи, які представляли
збірну команду Орджонікідзевського району,
стали переможцями в змаганнях з тактико-
спеціальної підготовки - I місце, у
загальнокомандному заліку команда посіла ІІІ
призове місце
38.
39. Спортивно – оздоровчий
центр
На виконання Законів України «Про
освіту», «Про фізичну культуру і спорт »,
цільової комплексної програми «Фізичне
виховання – здоров’я нації » з метою
покращення навчального процесу з
фізичної культури, поліпшення здоров’я
дітей у школі організ овується і
проводиться викладання предмету
«Основи здоров’я і фізична культура »,
ведеться фізкультурно-оздоровча та
40. Для забезпечення можливості
задоволення потреб учнів у фізичній
активності та фізичному розвитку в
школі створено мережу спортивних
секцій:
секція футболу,
секція волейболу,
міні-футболу,
сучасного танцю тощо.
41. Учні школи постійно беруть
участь у районних, міських і
міжнародних змаганнях і конкурсах.
Система спортивно-масової роботи
включає загальношкільні спортивні
свята «Лицарські змагання»,
«Козацькі забави», «Парад шкільних
чемпіонів», «Веселі старти» та
«Старти надій».
42. Перемоги в змаганнях:
• - Веселі старти – 4 класи – ІІ місце;
• - настільний теніс – 8-11 класи;
• - легкоатлетичний крос «Слобожанська миля» - 10-11 класи;
• - районні змагання з пожежно - прикладного виду спорту ( 22.04.2011);
• - турнір з футболу «Тисяча команд» - фіналісти змагань;
• - першість району з баскетболу – фіналісти змагань ;
• - першість району з волейболу – ІІ місце;
• - першість району з міні – футболу – фіналісти змагань;
• - першість району з гандболу – фіналісти змагань;
• - міські змагання з настільного тенісу – ІІ місце (Гречка Д.);
• - районні змагання з футболу «Шкіряний м’яч» -фіналісти змагань;
• - Малі Олімпійські ігри серед учнів 6 класів - ІІ місце.
• - з шахмат – ІІ місце
Всього взяли участь в шкільних змаганнях – 545
учнів; у районних змаганнях – 247 учнів.
43.
44. Навчально – пізнавальний центр
“Ерудит”
Гуртки:
“Математичний калейдоскоп”
“Дивовіжний світ оптичних явищ”
“Методи розв’язування задач з
елетрики та магнетизму”
“Фізика живої природи”
45. Досягнення:
• Всеукраїнський інтерактивний конкурс «Колосок» з природознавства.
Брали участь 132 учні 3-4 класів. Отримано 47 сертифікатів «Золотий
колосок», 73 сертифікати «Срібний колосок» у номінаціях «Відкриття в
науці і техніці» - 37, «Патенти природи» -9, «Географічні відкриття» - 28;
• Всеукраїнський інтерактивний конкурс «Кенгуру» з математики, брало
участь - 196 учнів, відмінний результат – 15, добрий результат – 87;
• Всеукраїнський інтерактивний конкурс «Соняшник» з української мови.
Брали участь 176 учнів. Дипломи ІІІ ступеня регіонального рівня
отримали 4 учні ;
• Всеукраїнський інтерактивний конкурс «Смішний колосок». Брали участь
100 учнів 2-4 класів;
• Всеукраїнський фізичний конкурс «Левеня», всього учасників – 29, високий
рівень – 3, достатній рівень - 14;
• Всеукраїнський інтерактивний конкурс юних істориків «Лелека», всього
учасників – 17, сертифікати «Золотий лелека» - 1, «Срібний лелека» - 11,
«Бронзовий лелека» - 4;
• Всеукраїнська природознавча гра «Геліантус», всього учасників – 10, грамот
з біології – 1, з фізики – 1;
• міжнародна гра – конкурс з англійської мови «Puzzle», взяли участь 47 учнів
(учні 3 - 7, 11 класів). Отримано 6 дипломів, 41 – сертифікат учасника.
46. Центр прав захисту
дитини
З метою організаційно-педагогічного та методичного забезпечення правового
виховання в школі були проведені адміністративні наради з питань роботи з
важковиховуваними, психолого-педагогічні консиліуми з питань виховання
окремих учнів. В бібліотеці школи діє постійна виставка літератури з правової
освіти. Організовувались виставки стіннівок з пра-вового виховання «Права та
обов’язки громадян», проводилися усні журнали
«У нас одна батьківщина – наша рідна Україна», «Славетні Українці»,
«Державна символіка України», «Символи моєї держави», «Ми – українці – єдина
сім’я», години спілкування «Чи має дитина право...», «Права на папері та
вжитті», «Ти і закон», бесіди «Кого має захищати Держава», «Мої права, мої
обов’язки», диспут «Чи захищені права дитини у нашій Державі», лекція «Права
людини: моя власна думка», тиждень превентивного та морального виховання з
акцією «Молодь за здоровий спосіб життя». Оформлені куточки в ка-бінетах
«Вивчаємо Конституцію України». Були підготовлені пам'ят-ки батькам,
класним керівникам для проведення бесід «Як вберегти дітей від біди». Ведеться
курс «Правознавство».
47. Досягнення:
Приймали участь в міському економіко-
правовому турнірі при НУА, в районній
олімпіаді.
Учень 11-А класу нашої школи Бродський Ян
посів ІІ місце; брали участь у грі
«Правознавець», яку проводив Харківський
національний університет ім.Каразіна, де
команда нашої школи посіла І місце.
48. Центр психолого-
педагогічного
супроводження
Розробка завдань для конкурсного приймання;
Психодіагностування;
Проведення індивідуальної корекційно – розвиваючої
роботи;
Робота з “важкими” учнями (згідно індивідуальної
психолого – педагогічної програми);
Тренінги профілактики та корекції адаптації учнів до
навчання;
Тиждень профорієнтації;
Тиждень психології.
50. Етапи моніторингового дослідження:
• I етап. Визначення цілей та планування досліджень (визначення мети й
завдань досліджень; визначення об'єкта дослідження; визначення терміну
дослідження; визначення координаторів дослідження; вибір критеріїв
оцінювання; вибір методів дослідження).
• II етап. Розробка інструментарію (розробка тестів, анкет, контрольних
завдань; підготовка інструктивних матеріалів для координаторів і
учасників дослідження; вибір методів обробки одержаних результатів
дослідження).
• III етап. Проведення дослідження (підготовка учасників, проведення
інструктажу; основне дослідження).
• IV етап. Збір та обробка результатів
• V етап. Аналіз та інтерпретація результатів дослідження (узагальнення
одержаної інформації; виявлення чинників впливу; підготовка
рекомендацій
• щодо корекції та усунення негативних чинників, формування стратегії й
тактики освітнього процесу.
51. Навчально –
виховний процес Психологічна служба
Робота з обдарованими
учнями (олімпіади, Сфери Якість загальної
конкурси, турніри, МАН) діяльності середньої освіти,
охоплені рівень навчальних
досягнень
моніторингом
Кадрова забезпеченість
навчального закладу Професійний рівень
педагогічних
Організація працівників
харчування
