2. Засіб диференціації і індивідуалізації навчання, що
дозволяє за рахунок змін в структурі, змісті і організації
освітнього процесу більш повно враховувати інтереси,
схильності і здібності учнів, створювати умови для Основні цілі:
навчання старшокласників відповідно до їх профільних -забезпечити поглиблене
інтересів і намірів відносно продовження освіти вивчення окремих
предметів;
-створити умови для значної
диференціації змісту освіти
Форма, спрямована на
старшокласників;
реалізацію особистісне
-сприяти встановленню
орієнтованого навчального
рівного доступу до повно-
процесу. При цьому Профільне
цінної якісної освіти;
істотно розширюються навчання -розширити можливості
можливості вибудовування
соціалізації учнів;
учнем індивідуальної
-забезпечити спадкоємність
освітньої траєкторії.
Між загальною і про-
фесійною освітою,
-ефективніше підготувати
Процес, спрямований на реальне життєве та професійне випускників школи до
самовизначення випускників школи, диференційований за засвоєння програм вищої
змістом навчання, в якому враховуються основні запити і професійної освіти.
професійні плани учнів у реальних регіональних умовах,
прогнозований за урахуванням структури ринку праці та
зайнятості для молоді
4. Нормативно-правове забезпечення
На початковому етапі вивчалися
нормативні документи, було затверджено
Положення про профільне навчання в
школі, внесені зміни до Статуту школи,
робочий план складався з урахуванням
профілю, було складено угоди з вищими
навчальними закладами, в першу чергу
ДонНАБА, скориговані функціональні
обов'язки директора, заступників
директора. класних керівників.
5. Кадрове забезпечення
Рамазанова В.Т. – учитель вищої
категорії, учитель-методист,
математик
Руденок Ю.П. – учитель вищої
категорії, учитель-методист,
математик
Яременко Л.П. – учитель вищої
категорії, старший учитель,
математик
Бороненко Е.В. – учитель вищої
категорії, старший учитель,
фізик
9. Складові робочого плану
Робочий календарний план, його інваріативна та
варіативна частини відповідають типовим планам для
профільних класів. Варіативна складова посилена
предметами, курсами за вибором та факультативами
фізико-математичного напрямку.
Години варіативної складової використовуються на
збільшення обсягу часу інваріативної частини з
математики в 5 класі - 0,5 години, у 7 класі -1 година,
у 8 класі – 1 година, яка розподіляється на алгебру та
геометрію по 0,5 години, у 9 класі – 0,5 години.
Запроваджено вивчення факультативних курсів та
курсів за вибором з інформатики , починаючи з 2
класу.
Курси за вибором та факультативи використані для
поширення підготовки дітей до фізико-математичного
профілю, який впроваджений у школі ІІІ ступеню.
10. Результативність участі в конкурсі
“Кенгуру”
30
25
20
15
10
5
0
2005- 2006- 2007- 2008- 2009- 2010- 2011-
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Відмінний
Добрий
15. Працевлаштування за технічними
спеціальностями
Кількість
Кількість випускників, %
Рік випуску Випускників що вибору технічного
всього обрали технічний ВНЗ
ВНЗ
2004 рік 36 19 53
2005 рік 62 33 53
2006 рік 49 28 57
2007 рік 31 26 84
2008 рік 37 29 78
2009 рік 28 23 82
2010 рік 19 13 68
2012 рік 17 13 76
