Uploaded bynelarina
4,924 views

поле чудес василенко

Embed presentation

Downloaded 27 times
1
Корсунь-Шевченківська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів Черкаської обласної ради А.В. Василенко ПОЛЕ ЧУДЕС Сценарії нестандартних виховних заходів м. Корсунь-Шевченківський, 2011 2
А.В. Василенко Поле чудес. Сценарії нестандартних виховних заходів. (Збірка виховних заходів в формі інтелектуальної гри «Поле чудес»). – Корсунь-Шевченківський, 2011. - 54 с. Рецензент В.М. Шестопал – заступник директора з виховної роботи Корсунь- Шевченківської спеціальної загальноосвітної школи- інтернату І-ІІІ ступенів Черкаської обласної ради Збірка містить докладні розробки виховних занять, які вихователь початкової школи може успішно використати для закріплення знань, умінь та навичок учнів з основних дисциплін, формою для проведення яких обрана популярна інтелектуальна гра «Поле чудес». Матеріал збірки сприятиме розвитку в учнів розумових і творчих здібностей, підвищенню пізнавальної активності завдяки мотивації у навчанні, розкриттю потенціалу та кращих особистих якостей дітей. 3
Вступ Швидкий розвиток науки, зростання обсягів нової інформації потребують від школи підготовки активних, самостійних людей з розвиненими творчими здібностями. Практичний досвід переконує нас у недостатній ефективності традиційного уроку для розв‘язання названих вище проблем, тому науковці приділяють велику увагу їх вирішенню в ході виховного процесу, а саме завдяки використанню нестандартних форм виховної роботи. Існує кілька поглядів на нестандартне заняття. На думку О. Антипової, В. Паламарчук, Д. Рум‘янцевої та ін., суть нестандартного заняття полягає в такому структуруванні змісту і форм, яке б викликало насамперед інтерес учнів і сприяло їхньому оптимальному розвитку й вихованню. У фаховій літературі, на сторінках періодичної преси відбувається дискусія щодо визначення сутності нестандартних уроків та цінності нових форм занять у навчанні, розвитку й вихованні учнів. Тож, ―нестандартні форми роботи як своєрідне педагогічне явище бурхливо розвивається, постійно набуваючи нових рис. Вони – діти перебудови суспільства і школи, і доля їх пов‘язана з долею цього процесу‖. Дослідники даного питання, простежуючи історію розвитку уроку як основної форми навчання в школі, зауважують, що нестандартні заняття виникали тоді, коли в суспільстві відбувалися кардинальні зміни, реформи. Так, у 20-х роках минулого століття народилися заняття-суд, заняття-диспут, заняття- екскурсія, та ін., 60-ті роки дали життя коментованим і цілісним (узагальнюючим) заняттям. Згодом кількість таких форм організації виховної діяльності зросла. До речі, наразі можна нарахувати біля 50 нестандартних форм проведення уроків та виховних занять, які використовують учителі та вихователі в своїй роботі. Оскільки є нагальна потреба дати об‘єктивну оцінку доцільності застосування нетрадиційних занять, визначити їх вагу та місце в системі навчання, та виховання в останнє десятиріччя практичний досвід застосування нових форм нестандартних занять почала опановувати методика. Класифікація нестандартних занять ще не склалася, але добірка їх уже досить різноманітна. Головне завдання педагога, який в своїй практиці використовує нестандартні форми роботи – не тільки чітко усвідомлювати мету кожного окремого заняття, а й розуміти важливість проведеного заняття як органічної ланки загального ланцюжка даної теми, розділу, курсу, циклу, всього навчально-виховного процесу. Є певні переваги використання форм занять нестандартного типу, оскільки вони дозволяють урізноманітнювати навчально-виховну діяльність, відійти від чітких рамок стандартного уроку з його незмінною структурою: опитування, пояснення, закріплення, домашнє завдання; сприяють підвищенню активності учнів, а отже – і ефективності заняття. Стимулюючи творчу діяльність учителя та 4
його вихованців, нестандартні заняття створюють сприятливі умови для співпраці, що є надзвичайно важливим у роботі початкової школи. В нашій школі велику увагу приділяють взаємозв‘язку навчання і виховання. На вихователя спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату покладається повна відповідальність за засвоєння учнями знань, умінь і навичок з основних навчальних дисциплін, адже матеріал, який вчитель дає на уроці, неодноразово закріплюється в процесі виховання. Саме з цією метою вихователями нашої школи використовуються нестандартні форми роботи. Однією з них, якою я користуюсь вже не один рік, є заняття-гра «Поле чудес». Моя збірка містить докладні розробки виховних занять, які вихователь початкової школи може успішно використати для закріплення знань, умінь та навичок учнів з основних дисциплін, формою для проведення яких обрана популярна інтелектуальна гра «Поле чудес». Матеріал збірки сприятиме розвитку в учнів розумових і творчих здібностей, підвищенню пізнавальної активності завдяки мотивації у навчанні, розкриттю потенціалу та кращих особистих якостей дітей. 5
МАТЕМАТИКА Тема. В гостях у цариці Математики Мета: повторити та закріпити знання, уміння та навички, отримані в результаті вивчення теми «Табличне множення і ділення»; удосконалювати обчислювальні навички і навички розв'язувати складені та обернені задачі; розвивати логічне мислення; виховувати почуття прекрасного, бажання працювати. Обладнання: картки для самостійної роботи, таблиці слів для турів гри «Поле чудес», геометричні фігурки, таблиці із закодованими відповідями, квітка для супергри, гра «Сонечко», таблиця «Ребус», портрет Евкліда. ХІД ЗАНЯТТЯ I. Організація класу — На сьогоднішньому занятті ми будемо учасниками гри «Поле чудес». Леонід Якубович вже не один рік успішно веде даний проект, а я проведу гру для того, щоб ми з вами змогли по подорожувати по чарівній країні, королевою якої є Математика. Подорожуючи по ній ми з вами зможемо закріпити отримані вами на уроках математики знання з теми «Табличне множення та ділення». У завданнях будуть слова — математичні терміни. II. Основна частина — Отже, чи ви готові розпочати гру? — Перепусткою до участі у І турі будуть завдання, за які ви отримаєте геометричні фігурки. Хто набере найбільше таких фігурок, той проходить у І тур. І відбірковий тур. Завдання 1 — Перше завдання, яке пропонує нам королева Математика – це математичний диктант записати дев'яту частину від 72; записати розв'язання рівнянь а х 6 = 24, 45: х = 9; записати значення виразу К : 6, якщо К = 54; ділене 42, частка 6. Запишіть дільник; 3 м 6 дм зменшити у 6 разів; перший множник — 3, добуток — 21. Запишіть другий множник; різницю чисел 42 і 33 збільшить у 3 рази; частку чисел 56 і 7 зменшить у 4 рази. Після закінчення диктанту перевіряються результати. Ті, в кого немає виправлення і помилок, отримують геометричні фігури. Завдання 2 - Королева Математика дуже задоволена вашою роботою. А коли королева задоволена, то над чарівною країною світить яскраве сонечко. Воно теж хоче з вами познайомитись і перевірити, чи справжні ви школярі, чи вмієте ви усно рахувати, тому на своїх промінчиках, воно приготувало для вас завдання. Тож до роботи! 6
Гра «Сонечко» (усні обчислення). Вихователь. Молодці діти, королева Математика дуже задоволена вашими успіхами, тому трьом учням, які за два завданні отримали найбільше геометричних фігур, вона надає право змагатися в І турі нашої гри. Ітур Вихователь. А завданням для першого туру буде, відгадати слово, яким називається лінія, яка є межею круга. К О Л О Визначається переможець І туру. Вихователь. А зараз, щоб ви не сумували, пропоную вам хвилинку цікавої математики Записати число 30: • трьома п'ятірками (5х5 + 5); • трьома шістками (6 х 6 - 6); • трьома трійками (33-3); • чотирма трійками (3х3х3 + 3). За правильні відповіді — фігурки. II відбірковий тур. Вихователь. Щоб потрапити до другого туру нашої гри цариця Математика пропонує вам розв‘язати ребус. — Щоб відгадати слово, необхідно розв'язати наступні, приклади. Перша відповідь — це перша буква в слові, друга — друга літера, і таким чином і останньої. Приклади записані на дошці, а поряд — таблиця з ребусом. 7
Відповіді: 1) 38 – 2х6 1) 26 3 2) 5 х (4 + 6) 2) 50 А 3) 9х2 - 0 3) 18 Д 4) 63:9 + 43 4) 50 А 5) (48 - 41) х 5 5) 35 Ч 6) 4х8 + 18 6) 50 А Перші три учні, які впоралися з завданням і відгадали ключове слово, змагаються у II турі. II тур Вихователь. В другому турі королева Математика хоче дізнатися, як називається задача, в якій умова стає питанням, а запитання — умовою. О Б Е Р Н Е Н А — Переможець II туру виходить до фіналу. А ми проводимо III відбірковий тур. III відбірковий тур. Творче завдання (на вибір вихователя, відповідно до вивченої теми) Вихователь. У третьому відбурковому турі нам необхідно скласти обернену задачу і розв‘язати її. Хто перший впорається з завданням, тому королева Математика надасть право боротися в ІІІ турі нашої гри. III тур Вихователь. В ІІІ турі вам потрібно назвати прізвище одного з вельмож королеви Математики, вченого, який зробив величезний внесок у розвиток математичної науки, геометрії зокрема. Е В К Л І Д Вихователь. Одна із легенд розповідає, що цар Птолемей понад 2,5 тисячі років тому вирішив вивчати геометрію. Він запросив Евкліда продемонструвати легкий шлях до математики. Вчений відповів, що до геометрії немає царської дороги. Після цього його запросили викладати у математичну школу, і він написав для учнів свою працю «Начала». Але і зараз у школі вивчають геометрію, в основі якої є праця Евкліда. Переможець виходить до фіналу. Фізкультхвилинка Вихователь. Зараз ми з вами будемо змагатися за право провести гру з глядачами. Це право дістанеться тому, хто зможе розв‘язати задачу. Задача. Знайти периметр прямокутника, якщо відома довжина його двох сторін — 3 см і 5 см. (Хто розв'язує правильно першим, отримає можливість провести гру з глядачами.) Гра з глядачами. Проміжок часу, протягом якого Земля здійснює один оберт навколо своєї осі. 8
Д О Б А Вихователь. Запрошуємо наших фіналістів до гри. Але у фіналі, щоб відгадати слово, необхідно за допомогою таблиці розв'язаного рівняння розкодувати його. Кожен отримає своє завдання і на дошці запише відповіді рівнянь у правильному порядку, а потім розкодує слово. Таблиця К=50 І = 30 Ч=8 Р=3 У=4 З = 32 Д=2 Н = 24 А=5 С = 18 Я = 56 В = 48 1 учень 2 учень 3 учень 1) х · 7 = 21 1) 18 : х = 6 1) 3 · х = 9 2) 45: х = 9 2) 6 · х = 30 2) х · 8 = 40 3) х : 1 = 2 3) х · 7 = 14 3) 6 : х = 3 4) х : 3 = 10 4) х : 5 = 6 4) х : 6 = 5 5) 28 : х = 7 5) 16 : х = 4 5) 36 : х = 9 6) х : 2 = 9 6) х : 3 = 6 6) х : 9 = 2 Відповіді: 1) х = 3 Р 2) х = 5 А 3) х = 2 Д 4) х = 30 І 5) х = 4 У 6) х = 18 С Вихователь. Правильна відповідь — РАДІУС. — Що називається радіусом! — Що означає — розв'язати рівняння? Поки фіналісти виконують завдання, королева Математика пропонує нам потренувати наші голови і розв‘язати задачі. 1) Андрій спіймав 18 окунів, а Вадим - У 3 рази менше. Скільки всього окунів спіймали хлопчики? 2) До школи привезли 8 столів, а стільців - у 2 рази більше. Скільки всього привезли до школи столів і стільців? Вихователь. А тепер, щоб довести королеві Математиці, що ми й справді достойні бути її вельможами, я пропоную переможцеві фіналу зіграти в супергру. У мене є незвичайна квіточка. Зверху на пелюстках записані приклади. І, якщо вони будуть правильно розв'язані, я віддаю ці пелюстки, на зворотньому боці яких зазначені літери слова, яке потрібно відгадати. На обчислення - 30 секунд. Які приклади встигнете розв'язати, ті підкажуть відгадку. 9
На пелюстках слово — МОЛОДЕЦЬ. Якщо учень розв'язав не всі приклади, він має змогу відгадати слово, користуючись тими літерами, які отримав. Якщо не відгадав, то допомагає клас. — Як можна назвати переможця одним словом, щоб похвалити? {Молодець) Нагородження переможців III. Заключна частина. Вихователь. Молодці, діти. От і підходить до кінця наша подорож по чарівній країні, королева якої – Математика. Давайте ж повторимо, що ми з вами бачили в цій країні. — Значення яких математичних термінів ми сьогодні пригадали? — Над чим працювали? — Що сподобалося? - Про що нове дізналися? Я сподіваюсь, що ми з вами ще не раз завітаємо до чарівної країни Математики, адже математику по праву називають царицею наук, а царицю потрібно поважати, а в нашому випадку – вивчати. 10
Тема. Сперечалися рослини Мета: вправляти учнів у швидкому виконанні усних і письмових обчислень суми та різниці в межах 100; формувати вміння розв'язувати задачі, пов'язані зі збільшенням, зменшенням на кілька одиниць; розвивати мовлення учнів, словниковий запас, пам'ять, спостережливість; виховувати любов до природи, наполегливість, бажання дізнаватися нове про відомі речі. Обладнання: картки та таблиці для гри із завданнями; табло з літерами для гри «Поле чудес»; малюнки із зображенням рослин. Хід заняття I. Організація класу II. Повідомлення теми і мети заняття Вихователь. Сьогодні на занятті ми з вами будемо вирішувати дуже складну задачу. Нам потрібно з вами вирішити спір рослин, які ніяк не можуть розібратися, хто з них важливіший, хто раніше з‘явився, хто приносить людям більшу користь. А зробимо ми це з вами за допомогою гри «Поле чудес». Отже, тема нашої сьогоднішньої гри — «Історія культурних рослин: звідки вони прийшли до нашої країни, яке було ставлення до них». Розібратися з цьому складному питанні нам може допомогти лише найголовніша наука, а яка саме, скажіть ви мені? (Математика) Так, саме за допомогою знань з математики, ви з вами зможемо розв‘язати завдання нашої сьогоднішньої гри. Отже, починаймо III. Основна частина — гра «Поле чудес». 1. Розминка. 1) Гра «Хто швидше покаже число?» — Назвіть числа по порядку і продемонструйте указкою в таблиці. Хто швидше це зробить, той і виграв. 12 9 15 8 1 41 51 31 34 44 3 7 2 16 6 59 60 58 57 42 4 11 5 18 27 43 53 55 35 56 30 10 21 29 19 32 52 46 36 54 17 20 13 14 28 45 33 37 39 48 23 22 24 25 26 38 50 40 49 47 2) Як усно додати числа 35 і 48? Поясніть двома способами. 3) Як можна обчислити усно приклади? 37 - 12 60 - 14 45 - 17 4) Гра «Ланцюжки» 30 + 25 - 20 43 - 8 + 17 60 - 15 + 26 11
5) У магазині першого дня продали 30 кг цибулі, а другого - 15 кг. Скільки кілограмів цибулі було продано за два дні? ' 6) У магазині першого дня продали 30 кг цибулі, а другого - на 15 кг менше. Скільки кілограмів цибулі було продано другого дня? — Порівняйте ці задачі. І відбірковий тур Вихователь. Отже, ми готові розпочати гру. Перепусткою до першого туру будуть такі завдання. 1) Випишіть вирази, між якими необхідно поставити знак «>». 80 – 7 ….. 87 60 + 4 ….64 43 +18 …. 33 85 – 23 …. 61 2) В ящику було 27 кг картоплі, а в мішку — 50 кг. Із мішка в ящик пересипали 18 кг картоплі. Де стало більше кілограмів картоплі — в мішку чи в ящику? 3) Вставляючи у віконечка пропущені числа, ви за допомогою кодів- літер зможете прочитати назви культурних рослин, які багато століть тому завезли до нашої країни. 43 - □ = 36 7- к □ + 6 = 30 24 - а 23 + □ = 43 20 - р □ - 9 = 27 . 36 - т 14 + □ = 30 16 - о 50 - □ = 49 1- п □ + 13 = 40 27-л □ - 7 = 63 70-я Хвилинка-цікавинка. Майже через 70 років після відкриття Америки вона вперше була привезена в Європу. А на Русі вона з'явилася лише 300 років тому. 100 - □ = 95 5-к 15 + □ = 39 24 - у 34 + □ = 94 60 - к □ - 3 = 34 37 - у □ -8 = 35 43 - р □ + 19 = 37 18 - у 59 - □ = 39 20 - дз □ + 67 = 92 25 - а Хвилинка-цікавинка. Після відкриття Америки в Європу була привезена ще одна дивовижна культура — кукурудза. Індіанці майя називали її маїсом. У Західній Європі про зерно індіанців майя складалися легенди. Справа у тому, що перед тим, як закопати зерно кукурудзи, індіанці кидали разом із ним у ямку маленьку рибку. Як ви вважаєте, для чого? (Використовували як добрива.) 12
4) Розв'яжіть задачу самостійно. На машини грузили 74 кг картоплі, а кукурудзи — на 34 кг менше. Скільки погрузили картоплі і кукурудзи разом? Перші 3 учні, які виконають це завдання, стануть учасниками І туру. І тур Дикий вид цієї рослини і донині зростає на скелястих берегах Середземного моря. Її знали ще перші хлібороби Давнього Єгипту і подавали до столу як солодку траву. Її рекомендували дітям, щоб вони росли міцними і здоровими. К А П У С Т А ІІ відбірковий тур 1) Попрацюйте в парі. Розв'яжіть вирази. а — 26, якщо а = 40, а = 42. 75 +б , якщо б = 15, б = 18. — Чи сподобалась вам робота товариша? 2) Розв'яжіть приклади письмово (у стовпчик). 37 + 46 58-39 88-29 38 + 39 47-28 148 + 29 — Перевірте, чи правильно розв'язав приклади ваш сусід. 3) Чим відрізняється письмове додавання і віднімання від усного? 4) Розв'яжіть задачу. Першого дня зібрали 36 кг капусти, а другого — на 14 кг більше. Скільки кілограмів капусти зібрали за два дні? II тур Ще 5 тисяч років тому лікарі Давнього Єгипту звернули увагу на цілющі властивості цієї рослини. Вони стверджували, що навіть запах її оберігає людину від захворювань, а вживання в їжу сприяє якнайшвидшому одужуванню. 1 Г 1 І І 1 Ц И Б У Л Я III відбірковий тур 1). Накресліть і обчисліть периметр квадрата зі стороною 3 см. (Сильніші учні розв'язують завдання самостійно.) 2) (Завдання для тих, хто розв'язав попереднє.) На одній ділянці посадили цибулю, а на двох інших — помідори й огірки. Восени зібрали 50 кг цибулі, а помідорів — на 22 кг менше. Огірків зібрали стільки, скільки й помідорів. Скільки всього кілограмів огірків і помідорів зібрали? 3) Додайте числа у квадратах за рядками, стовпчиками і з кутка в куток. Скажіть, в чому полягає особливість цих квадратів? (Кожний ряд працює над своїм квадратом.) 13
6 16 2 12 32 4 4 8 12 8 16 24 14 0 10 28 0 20 3 17 7 13 9 5 11 1 15 III тур Дикий вид цієї рослини має ламкий колос і зерно, що швидко обсипається. На початку рільництва на родючих землях у межиріччі Тигру і Євфрату були виведені її перші культурні сорти. П Ш Е Н И Ц Я Гра з глядачами. Ще одна хлібна рослина була відома людям на початку рільництва. У стародавні часи з неї, так само як із ячменю і пшениці, варили кашу. П Р О С О Фінал Петро І привіз із Голландії дивну рослину. Але вона на якийсь час стала лише прикрасою Ботанічного саду. А надійшла прийшла вона у Росію з півдня тільки в середині XVIII століття. С О Н Я Ш Н И К ІV. Підсумок заняття — Що нового ви дізналися про походження культурних рослин? — Яке завдання сподобалось виконувати найбільше? Що було складно? Вихователь. Ось і закінчилась наша гра. Як ви гадаєте, чи змогли ми допомогти рослинам? Так, ми вирішили їхній спір і можемо їм сказати, що всі вони – важливі для людині, кожен з них приносить користь, за це люди їх шанують, вирощують, оберігають. 14
УКРАЇНСЬКА МОВА Тема. Усе має власну назву Мета: закріплювати навички правильного написання власних і загальних іменників; розвивати мислення, мову, збагачувати словниковий запас дітей; виховувати гордість за свою країну, бажання більше знати про людей, які прославили її. Обладнання: Картки із завданнями для учнів, таблиці слів для турів гри. ХІД ЗАНЯТТЯ I. Організаційний момент. Повідомлення теми і мети заняття Вихователь. Усе має власну назву: місто, річка, країна, людина, тварина. Власна назва – це ім‘я, засіб, який виділяє тебе з великої кількості, робить особливим. І це підносить тебе над всіма. А яким чином засобами мови можна передати особливість? (Написати з великої букви). Так саме велика буква вказує на те, що перед нами власна назва, особлива назва. Сьогодні ми всі — учасники гри «Поле Чудес», яка дасть нам можливість підвищити рівень своєї грамотності та освіченості. У завданнях будуть власні назви. Ми з вами переконаємося в тому, що наша Батьківщина багата власними назвами і всі вони – особливі, за них ми маємо пишатися, ними гордитися. II. Основна частина І відбірковий тур Вихователь. Для того, щоб потрапити до першого туру нашої гри, вам потрібно виконати наступні завдання. 1) Каліграфічна хвилинка. Запишіть до першого рядка каліграфічної хвилинки літеру, з якої не по- чинається жодна власна назва. (И) До другого рядка запишіть відповіді на запитання: — Яку річку можна зрізати ножем? (Прут) — Яке місто ширяє над горами? (Орел) — Яку державу влітку можна носити на голові? (Панаму) У третьому рядочку продовжіть ланцюжок іменників—власних назв, щоб кожен кінцевий звук попереднього слова був першим звуком наступного слова: Ялта, Америка, Антон, Надія Вихователь. Першу трійку гравців складають ті учні, які першими і правильно виконали усі завдання відбіркового туру, І тур Поселення з біленьких хат, Та ще знак м'якшення постав, Де півень кукурікає. І буде той, хто написав А прочитай слівце назад «Сміються, плачуть солов'ї». Та напиши з великої Таку загадку склала я. Хто, друзі, розгадав її? 15
О Л Е С Ь Запитання: — Як пишуться власні іменники? — Як пишуться загальні іменники? Вихователь. Молодці. Переможець цього туру виходить до фіналу нашої гри. А ми з вами продовжуємо знайомитися з особливими назвами нашої країни. II відбірковий тур Робота з прислів'ями. 1) Прочитайте прислів'я. Зверніть увагу на власні назви. Знайдіть зайве. Обґрунтуйте свою відповідь. Казав Наум: візьми на ум! Язик до Києва доведе. Для нашого Федота не страшна робота. Розумна Парася на все здалася. На Іллі до обіду літо, а після обіду — осінь. Мусій, гречку сій, як хочеш кашу їсти. (Зайве прислів'я «Язик до Києва доведе». Бо в ньому з великої букви пишемо географічну назву, а не ім'я людини.) 2) Випишіть власні назви групами: географічні назви, імена хлопчиків, імена дівчаток, клички тварин.  Від Києва до Кракова — всюди біда однакова.  На бідного Хому і дерево падає.  Нашій Горпині гарно і в хустині.  Парочка — Мартин та Одарочка!  У нашого Омелька невелика сімейка: тільки він та вона, та старий та стара, тільки Сидір та Нестірко, та діток шестірко, та батько та мати, та їхні три брати.  Поживився, як Сірко паскою.  Не один пес Гривко.  Розказав Мирон рябої кобили сон.  Де Крим, де Рим, а де попова груша.  Пішла Настя в поле жати та й забула серп узяти. Серп узяла — хліб забула, так-то Настя вдома була. Зразок виконаного завдання Київ, Краків, Крим, Рим. Хома, Мартин, Омелько, Сидір, Нестірко, Мирон. Горпина, Одарочка, Настя. Сірко, Гривко. 16
3) Доповніть прислів'я, з'єднавши лінією його частини. Чого Івась не навчиться,... і вода не освятиться. Держись, Хома,... і з води вийде сухим! Без Гриця... усе чорнобривці. От Юхим —... рукавиці за пазухою, а він їх шука. Дурному Гаврилі... того й Іван не буде знати. От вам і Лука:... іде зима! Перевірка Чого Івась не навчиться, того й Іван не буде знати. Держись, Хома, іде зима! Без Гриця і вода не освятиться. От Юхим — і з води вийде сухим! Дурному Гаврилці усе чорнобривці. От вам і Лука: рукавиці за пазухою, а він їх шукає. 4) Творче завдання Із кожної пари слів, переставляючи склади і літери, складіть третє слово — назву українського міста: ноша + золото = (Золотоноша) мир + жито = (Житомир) вік + чорт = (Чортків) чоло + віз = (Золочів) До другої трійки гравців залучають учнів, які успішно виконали творчу вправу. II тур — Великим природним багатством України є її озера. На території нашої держави їх налічують близько 20 тисяч. Озера України можна з успіхом використовувати для різноманітних потреб людини: водопостачання, розведення риби і водоплавної птиці, зрошення, медично-курортних та спортивних потреб, а також як місця відпочинку й туризму. Вам необхідно назвати найбільше природне озеро України, яке розташоване у Волинській області і знаходиться у басейні Західного Бугу. Його середня глибина — 7 метрів, максимальна — 58. Довжина озера більше 9 кілометрів, а ширина становить 4-8 метрів. Берег пологий. Крізь чисту воду просвічує крейдове дно. Озеро живиться підземними водами. В ньому є такі риби, як чудський сиг та європейський вугор. С В І Т Я З Ь Запитання: — Як пишуться назви обласних центрів? Назвіть обласні центри України. Вихователь. От ми з вами і пройшли другий тур. Ми визначили, що мешкаємо в Черкаській обласні, місто Черкаси – є обласним центром нашої області, що обидві ці назви – власні, а отже пишуться з великої літери. 17
Продовжимо нашу гру. III відбірковийтур 1) Записування відгадок до загадок. Ви мусите співця назвати, Адже умів лиш він один Рабів німих так захищати; А хто так оспівав, як він, Садок вишневий коло хати? (Тарас Шевченко) Про вишеньки-черешеньки Писала про спілі, Чого вони так високо Виросли на гіллі. Як же звати Українку, Невмирущу в часі, Що її ми вірші любим Ще з дитячих ясел? Прочитай з кінця, будь ласка, Виділене слово — Й відгадаєш цю загадку Ти обов'язково. (Леся Українка) 2) Прочитайте текст і продовжіть рядок, записавши ім'я київського князя. Київська Русь була державою з розвиненою писемністю. Про це свідчить цікавий історичний факт. Коли дочка Ярослава Мудрого виходила заміж за французького короля Генріха І (1048 рік), потрібно було у документі про одруження поставити свій підпис. Анна гарними кириличними літерами написала «Анна регіна», що означало «Анна королева», а Генріх І поставив хрестик, бо був неписьменний. (Тарас Шевченко, Леся Українка, Ярослав Мудрий.) Вихователь. У ІІІ турі братимуть участь ті гравці, які покажуть на сигнальних картках правильну кількість жіночих імен, значення яких автор вірша А. Свашенко пояснює шляхом добору синоніма-іменника — назви істоти: Допитлива дівчинка наша Наталка — її називають: Наталка-питалка. Питає Наталка: «Чому я так звуся? І чому Мариною зветься мамуся? Найкраща подруга моя — Катерина, А в класі у нас і Оксана, й Ірина, І Зоя, і Соня, і Клара, й Галина, Лариса, Олена та ще й Валентина?» «Імення ці давні,— вчителька каже,— Із Греції й Риму, із Заходу й Сходу Вони нам дістались від різних народів. А що вони значать,— послухай, дитино: Галина — спокійна, міцна — Валентина, 18
Наталія — рідна, морська — то Марина, А Зоя — життя, чистота — Катерина. Оксана — чужа, ну а мир — то Ірина, , Олена — то світло, Лариса — то чайка. Усе зрозуміла, мала запитаймо? Софія — премудра, а Клара — ясна — Ось що означають дівчат імена». ІІІ тур . Існує окрема група наймень, які ще давні греки назвали псевдонімами (від слів «псевдо» — «омана», «вигадка» та «онома» — «ім'я»), тобто вигадані наймення (найчастіше ім'я та прізвище або ж тільки прізвище). Псевдонімами, як правило, користувалися письменники, іноді — політичні діячі, які змушені були приховувати своє власне ім'я. Коли царський уряд заборонив Тарасу Шевченкові писати та малювати, він також змушений був вдатися до псевдоніму. Вам необхідно відгадати, як у цей час він підписував свої твори. К О Б З А Р Ь Д А Р М О Г Р А Й — Необхідно пам'ятати, що якщо псевдонім складається з імені й прізвища, то скорочувати це словосполучення (тобто вживати ініціали) не можна. Потрібно писати — Леся Українка, Панас Мирний, а не Л. Українка, П. Мирний. Завдання для гравців, які не вийшли до фіналу Доберіть до поданих загальних назв іменники—власні назви: Письменник... (М. Стельмах, Г. Тютюнник...) Місто... (Херсон, Одеса, Львів...) Річка... (Серет, Дніпро, Прип'ять...) Країна... (Україна, Польща, Великобританія...) Журнал... («Малятко», «Барвінок», «Соняшник», «Клас», «Пізнайко»...) Вихователь. Зараз, щоб наші глядачі не сумували, ми проведемо гру з ними. Гра з глядачами Прочитайте влучні вислови — фразеологізми — з іменами і визначте, в якому значенні вживається вислів із іменем та по батькові. Язиката Хвиська, Кисла Оришка, лепетливий Савочка, Іван пізній, пекельний Марко, Олена довгопелена, лис Микита, по Марусин поясок, з Антонову сльозу, піймати Никона, починати від Адама. Не для Гриця паляниця. Не буде Галя — буде другая. Бити, як Сидорову козу. Прилип, як до Ганни Пилип. Бісів Юхим — і з води вийде сухим. Дмитер хитер. Без Гриця й вода.не освятиться. Не всякому по Якову. Охрімова свита. У мене, Хома, й добра нема. Леська та Хвеська хоч якого дзвона перегудуть. Ростом з Івана, а розумом з болвана. Івана Івановича з себе корчить. Пан з паном, а Іван з Іваном. Вихователь. Ми звикли, що у кожного має бути ім'я, прізвище і по батькові. А в багатьох народів Сходу прізвищ немає, є лише ім'я, до якого входять 19
прізвисько, і характеристика людини, імена родичів тощо. У В'єтнамі і Бірмі, наприклад, ім'я людини протягом життя змінюється декілька разів. Наприклад, Маон Тун Шен («маон» — по-бірманськи «юнак»), Ко Тун Шен («ко» — «друг»), У Тун Шен («у» — «громадянин»), ТакінТун Шен («такін» — «феодал», «пан»). У народів Західної Європи та в інших країнах було прийнято дітям при хрещенні давати декілька імен. Так, французький письменник Мопассан мав імена Анрі-Рене-Альберт-Гі. В Іспанії теж люди мають декілька імен і прізвищ. Якщо у людини одне прізвище, то вона вважається незнатного роду. Японці теж мають багато імен. У часи середньовіччя лицарі Європи до своїх імен часто додавали назви маєтків чи замків, які приєднували за допомогою часток де, фон, ван та ін., що українською мовою перекладається як «з» чи «від»: Карл фон Магдебург (Карл із Магдебурга, Карл Магдебурзький). У нашій країні після 1917 року набули популярності найменування, які відображають стан епохи: Октябрина, Свобода, Комунар, Ідея, Трактор, Гіпотенуза, Підйом тощо. У вірші «На захист дітей» Самуїл Маршак радить молодому батькові: Будь розумний, мудрий будь — Не давай малятам Отаких смішних імен, Як Протон і Атом. ...Як один оригінал, Любитель газети, Власним дітям підібрав: Супутник і Ракета. Завдання для глядачів Вам потрібно відгадати ім'я першого президента Академії наук України, геніального вченого Вернадського. Саме його ім'ям названа найбільша бібліотека в Україні — Національна бібліотека України, заснована і у 1714 році. В О Л О Д И М И Р Фінал. Це також ім'я. Але назвали ним давньогрецького поета—байкаря, який жив у VI столітті до нашої ери. Воно ввійшло до складу фразеологізму, синонімом якого є словосполучення «замасковане висловлення думок з натяками і недомовками». Е З О П — Він був рабом, не міг вільно висловлювати своїх думок і тому звертався до жанру байки. Героями байок були тварини, але їхні вчинки, характери, стосувалися людей, розкривали стосунки між ними, їхні погляди, звички. Такий замаскований спосіб викладення думок із натяками, недомовками і називають езопівською мовою. Супергра Назвіть ім'я талановитого українського байкаря, який іноді підписував свої дитячі твори псевдонімом Дідусь Кенир. 20
Л Е О Н І Д Г Л І Б О В III. Заключна частина Нагородження переможців. Підбиття підсумків заняття Вихователь. Ось і закінчилась наша гра. Гра, на якій ми ще раз довели всім, що українська мова, український народ, українська держава багата на власні назви. В нагороду за активну участь в нашому сьогоднішньому занятті я вам теж присвоюю власну назву – Знавець Української Мови. 21
Тема. Квітень-трудівник Мета: узагальнити знання про ознаки дієслова; закріпити навички правопису особових закінчень; узагальнювати вміння розпізнавати часові форми дієслова, змінювати дієслова за особами у теперішньому і майбутньому часах; розвивати уважність, спостережливість, вміння аналізувати; виховувати повагу до народних традицій. Обладнання: 1. Кубик із різнокольоровими гранями. 2. Картки з реченнями для роботи в парах змінного складу. 3. Кросворд, таблиця оцінювання власної діяльності (для кожного учня). 4. Картки для гри «Поле чудес» (6 шт.). ХІД ЗАНЯТТЯ I. Організація класу II. Актуалізація опорних знань учнів — Сьогодні ми всі будемо брати участь в інтелектуальній грі «Поле чудес», тематика завдань буде пов'язана з темою «Дієслово», а щоб правильно відгадати зашифровані слова, вам потрібно буде пригадати свої знання про квітневі народні обряди. Ведучою гри буду я, а ви будете її активними учасниками. Отже, ми готові, щоб розпочати гру. Перепусткою до участі в І турі будуть наступні завдання. І відбірковий тур. 1) Філологічна розминка «Кубування» (за допомогою різнокольорових граней кубика обирається теоретичний матеріал). — Як називається початкова форма дієслова? (Неозначена форма) — На які питання відповідає неозначена форма дієслова? (Що робити ? Що зробити?) — Які часові форми дієслова ви знаєте? (Минулий, теперішній, майбутній час) — Як змінюються дієслова минулого часу, теперішнього часу, майбутнього часу? — Коли можна визначити рід дієслова? (Якщо воно — в однині минулого часу) — Як визначити дієвідміну дієслова? (Поставити його у формі 3-ої особи множини теперішнього часу.) І тур — Сьогодні тематика завдань гри буде пов'язана із квітневими обрядовими святами українського народу. Спочатку давайте пригадаємо обряд, пов'язаний із топтанням рясту, який був у вжитку майже на всьому терені України і користувався великою популярністю. Напровесні, коли береги річок та луки рясніли першими весняними квітами, в тому числі й рястом, пролісками, первоцвітом та сон-травою, люди, насамперед хворі й літні, відшукували кущики і топтали їх, приказуючи: 22
Топчу, топчу ряст, ряст, Бог здоров'я дасть, дасть. Іще буду топтати, Щоб на той рік діждати! Отже, завдання І туру: Що потрібно було зробити перед топтанням рясту? Р О З З У Т И С Я — Так, ряст топтали босоніж. Скидали взуття, віднайшовши зеленаві кущики, ставали купками і співали. II відбірковий тур. 1) У парах змінного складу продовжимо роботу над реченням. Прочитайте на своїх картках речення, знайдіть і запишіть тільки граматичні основи. Речення для розбору  Тополя припадала пилом, вмивалася дощами, обсушувала свої листочки.  Затулить хмара сонечко і бризне на землю холодним осіннім дощем.  Осідає густий туман на віти дерев, зволожує опале листя.  Сонце прокинулось пізно, склало свої золоті крила і повисло над лісом.  Струмочки тихо плескали, дзвеніли, веселились.  Шурхотить, ворушиться опале листя під ногами.  Ластівки гомонять, збираються, радяться, журяться.  Горобці метушилися і цвірінькали у верховітті.  Повітря прокидається від сну, набирає жвавості. Учні роблять висновок про роль дієслова в реченні, звертають увагу од- норідні члени речення — присудки. 2) Самостійна робота. Учні І варіанту змінюють дієслово мити за особами у теперішньому часі. Учні II варіанту змінюють дієслово вивчити за особами у майбутньому часі. Зразок виконаного завдання Мити Вивчити Я мию Ми миємо Я вивчу Ми вивчимо Ти миєш Ви миєте Ти вивчиш Ви вивчите Він, вона, воно Вони миють Він, вона, воно Вони вивчать миє вивчить II тур — Повернімося до весняних обрядових свят нашого народу. У день топтання рясту дівчата, йдучи по воду, шукали квіточки первоцвіту. Це, начебто, віщувало, що нинішнього року обов'язково прийдуть свати. 23
Що ж потрібно було робити із зірваною квіточкою? Б Е Р Е Г Т И Вихователь. Зірвану квіточку необхідно було покласти за пазуху й тримати там до Великодня, коли вперше проспівають «Христос воскрес!». Після цього її клали за образи — «на щастя». Це та подібні їм дійства безпосередньо пов'язані з Благовіщенням Пресвятої Богородиці, яке припадало на 7 квітня. Це одне з найбільших весняних свят. Селяни з особливою пошаною ставилися до нього, оскільки вважали, «що Бог у цей день благословляє всі рослини», а відтак було великий гріх братися за будь- яку роботу. Фізкультхвилинка Встаньте діти, посміхніться, Землі нашій поклоніться За щасливий день вчорашній І до сонця потягніться. Вліво, вправо нахиліться, Веретеном покрутіться. Раз присядьте, два присядьте І за парти тихо сядьте. ІII відбірковий тур. Вихователь. Багато часу ми приділяли написанню ненаголошених особових закінчень дієслів теперішнього і майбутнього часу і наступне завдання виконаємо відносно цієї теми. Які закінчення мають дієслова у 2-й особі однини теперішнього часу? (-еш, -иш). Впишіть до клітинок цих ланцюжків дієслова у 2-й особі однини тепе- рішнього і майбутнього часу, утворюючи їх від поданих нижче дієслів неоз- наченій формі. Помилок у правописі ненаголошених закінчень не повинно бути, бо слова переплітаються між собою, як у кросворді. (Кросворд вивішується окремо) І варіант II варіант М‘яти Полоти Кинути Спати котити солити Казати Низати тонути місити водити вірити Лізти Писати колоти ліпити цідити лічити Різати Лягти Сісти радити ділити тушити (майб. час) (майб.час) Хотіти линути мазати бачити носити сушити Зразок виконаного завдання І варіант. Мнеш, мажеш, кажеш, лізеш, ріжеш, хочеш, полеш, лижеш, пишеш, ляжеш, сядеш, линеш, кинеш, тонеш, колеш (-еш). ІІ варіант. Спиш, місиш, ліпиш, радиш, бачиш, котиш, водиш, цідиш, ділиш, 24
носиш, солиш, віриш, лічиш, тушиш, сушиш (-иш). 2) Робота з текстом. Ранок дихає свіжістю пробудженого лісу. Наповнюються соком бруньки, дзюркоче вода, парує вогка земля, шаленіють дрозди. Я стою на просторій галявині. — Прочитайте речення. Чи можна їх вважати текстом? Чому? — Доберіть заголовок до тексту. — Згадайте, з яких основних частин складається текст. (Зачин, основна частина, кінцівка) До якої з цих частин належить даний уривок? (До зачину) — Знайдіть і прочитайте складне речення. (Наповнюються соком бруньки, дзюркоче вода, парує вогка земля, шаленіють дрозди.) - В якому часі стоять дієслова у тексті? (В теперішньому часі) Завдання Учні І варіанту списують текст, змінюючи час дієслів так, щоб показати, що дія відбулася до моменту повідомлення; а учні II варіанту списують текст, змінюючи час дієслів так, щоб дія відбувалася на момент повідомлення. Зразок виконаного завдання І варіант Ранок дихав свіжістю пробудженого лісу. Наповнилися соком бруньки, парувала вогка земля, шаленіли дрозди. Я стояв (стояла) на просторій галявині II варіант Ранок дихатиме (буде дихати) свіжістю пробудженого лісу. Наповнюватимуться (будуть наповнюватися) соком бруньки, запарує вогка земля, зашаленіють дрозди. Я стоятиму (буду стояти) на просторій галявині. ІІІ тур Це завдання також пов'язане зі святом Благовіщення. Що допомагали робити односельці вдовам і сиротам? Це дієслово відповідає на питання що робити ? і має значення «обробляти землю плугом, сохою». О Р А Т И — Цей обряд у народі називали Вдовиним плугом. Ця високогуманна форма суспільних взаємин засвідчує про добродійство народної моралі і шляхетність стосунків серед простого народу. Саме в цей день сільські громади, зібравшись на свої віча, вирішували, хто і коли буде обробляти ниви вдовам і сиротам. Адже здавна в Україні існував звичай: першу весняну оранку починали в тих родинах, де не було господаря. Виконували цю нагальну й важливу роботу за допомогою толоки, тобто колективно і без оплати. Вважалося аморальним, якщо хтось із односельців, знехтувавши звичаєм, раніше вдів починав орати в себе вдома. Гра з глядачами. Слідом за Благовіщеням застає Благовісник. Із настанням Благовісника можна було щодня чекати грому та блискавок. Здавна вважалося, що вони «пробуджують землю». 25
За народними уявленнями, небесний грім — то звуки од колісниці, на якій святі полюють за чортами, а блискавки — постріли в нечестивців. Завдання Що повинні були зробити люди з кочергою або лопатою, якою саджають хліб, щоб убезпечитись або відвернути зловісну силу? В И К И Н У Т И Фінал — Як ми знаємо, верба вельми шанована серед нашого народу, тому що вона перша сповіщає про настання весни. Відтак на Вербну неділю в усіх церквах відбувається урочистий обряд посвячення ритуальних галузочок. Було зазвичай, коли матері по черзі «били» свяченими галузками своїх дітей, бажаючи їм: Не я б'ю — верба б'є: Будь великий, як верба, А здоровий, як вода, А багатий, як земля! Завдання Що потрібно було зробити з вербовою гілкою, щоб «зупинити град і одвернути пожежу»? П І Д П А Л И Т И — Вважалося, що це дерево вельми помічне від багатьох недуг і має неабияку силу. Очевидно, що й обряд биття також мав магічну силу, за допомогою чого намагалися передати дітям найшляхетніші бажання — великого зросту, міцного здоров'я і щедрого багатства. Супергра — Після Вербної неділі настає останній тиждень Великого посту. Починаючи з понеділка, кожен мав своє призначення. Серед них особливо визначалися Чорна середа, Чистий, або Живильний, четвер, Великодня або Страсна п'ятниця. Із Чистим четвергом пов'язано безліч дійств і вірувань. Є один цікавий обряд, який і відбувався на річці або озері. Отже, завдання щодо цього обряду. Дієслово незавершеної дії, означає магічні дії й замовляння. З А В О Р О Ж У В А Т И — Дійсно, цей обряд називався «заворожувати собі красу». На світанку дівчата йшли до річки чи озера і, дочекавшись сходу сонця, роздягалися, розпускали волосся й стрибали у воду, примовляючи: Водане, на тобі русу косу, Дай мені дівочу красу! 26
IV. Заключна частина Підбиття підсумків гри. Оцінювання учнями власної діяльності на занятті за таблицею. Вихователь. Ось і закінчилась наша гра. Ми з вами зробили дуже багато корисного: закріпили наші знання з теми «Дієслово», а також ще раз поринули в чарівність і казковість квітневих народних обрядів. Попереду в нас ще багато ігор такого типу, адже не лише квітень-місяць трудівник, а кожен місяць року має що нам розповісти, а українська мова – має багато невідомих і захоплюючих знань. 27
ПРИРОДОЗНАВСТВО Тема. Без води немає життя. Мета: поглибити уявлення дітей про значення води в природі, про три стани і властивості води-рідини; сформувати поняття про роль води у природі; формувати вміння самостійно виконувати досліди, пояснювати і узагальнювати побачене, робити висновки, розвивати довільну увагу, спостережливість; виховувати пізнавальний інтерес, самостійність, організованість, відповідальність за виконану роботу, дбайливе ставлення до води. Обладнання: фізична карта України; таблиця «Властивості води».; індивідуальні картки з завданнями; табло з літерами для гри «Поле чудес»; склянка, три склянки з чистою водою, посудина. ХІД ЗАНЯТТЯ І. Організаційний момент — Добрий день, діти! Стали, дітки, підтягнулись, Один одному так щиро всміхнулись. На заняття увагу не забудьте взяти. Сіли всі рівненько — починаєм працювати! Запрошую всіх присутніх на гру »Поле чудес». Ви — учасники програми, а я—її ведуча. Відгадайте загадку. Відома здавна рідина, Усяк її вживає. Буває хмаркою вона, Сніжинкою буває... (вода). — З чого складаються живі організми й неживі предмети? — До яких предметів належить вода? — Що ще ви знаєте про воду? Вихователь. Як ви правильно здогадалися, тема нашої гри — «Без води нема життя». Прошу бути уважними всіх: оцінювати кожен буде себе за допомогою таблиці, яка знаходиться у вас на парті. II. Основна частина І тур Який овоч майже повністю складається з води? О Г І Р О К Додаткові питання Продовжіть речення: • Де верба, там і... (вода). • Не брудни криниці, бо схочеш... (водиці). Додаткові відомості Відомий письменник Антуан де Сент-Екзюпері так звертався до води у книзі «Земля людей»: «...Вода! В тебе нема ні смаку, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуєшся, не відаючи, що ти таке. Не скажеш, що ти 28
необхідна для життя: ти — саме життя. Ти — найбільше багатство на землі, але й найвибагливіше, ти — найчистіша у лоні Землі». ІІ відбірковий тур. Вихователь. Вода — багатство Землі. Вона необхідна для життя всіх живих організмів. У природі вода перебуває у трьох станах: • рідкому — вода; • твердому — сніг і.лід; • газоподібному — водяна пара. У II турі гри будуть брати участь ті гравці, які першими дадуть повні відповіді на запитання: «Чому вода в природі існує в трьох станах?» Відповіді дітей. Відбір гравців. II тур Не сніг, не лід, А сріблом дерева прикрашає. (Іній) Який це стан води? Т В Е Р Д И Й Додаткові питання — Що станеться із сніжинкою, яка впаде тобі на руку? Прокоментуйте. — Яку воду можна носити в решеті? Додаткові відомості Більшу частину Світового океану займає вода. Вона заповнює різні водойми на суші: океани, моря, річки, джерела, ставки, болота. Також вода існує й у вигляді льодовиків у горах. В атмосфері вода знаходиться у вигляді пари і не дозволяє охолонути нашій планеті. III відбірковий тур. Вихователь. Які властивості має вода, ви дізнаєтесь, виконавши досліди. До III туру виходять учні, які правильно заповнять таблицю. Дослід 1. Налийте воду у склянку, потім вилийте її на стіл. Що з нею станеться? Чи має форму вода? (Вода потекла) Дослід 2. У склянку з водою опустіть ложку. Чи добре її видно? (Вода прозора) Дослід 3. Подивіться, чи має вода колір. (Безбарвна) Дослід 4. Визначте, чи має вона запах. (Без запаху) Правильна відповідь Назва рідини Прозорість Колір Запах Текучість Вода + Без кольору Без запаху + IIIтур Під час сильних морозів можуть руйнуватися водопроводні труби. Назвіть властивість води, що спричиняє це. Р О З Ш И Р Е Н Н Я 29
Додаткові питання — Чому в акваріумі добре видно рибок, рослини, пісок? — Про яку властивість води ви дізналися, коли вивчали термометр? Додаткові відомості Вода — цікава рідина. Якщо уважно спостерігати за льодом, то можна помітити, що отримана з нього вода займає менший об'єм, ніж сам лід. Гра з глядачами. Розгадування кросворда 1 В 2 О 3 Д 4 А 1) Червоне коромисло через річку повисло. (Веселка) 2) 3 малої хмари великий... (дощ). 3) Річки взимку вкриває... (лід). 4) Під час кипіння з чайника йде... (пара). Фінал Назва побутового електроприладу, за допомогою якого є можливість зігріти воду. К И П’ Я Т И Л Ь Н И К Додаткові питання — Назвати властивості води-рідини. — За допомогою яких дослідів можна виявити властивості води? Додаткові відомості Відомо, що під час нагрівання вода закипає. Температура, за якої вона закипає, називають температурою кипіння. Ця вода використовується у побуті, виробництві. Вона зустрічається також і в природі у вигляді гейзерів. Супергра У супергрі вам потрібно швидко та правильно заповнити таблицю «Вода в природі». Слова для довідок: вода в природі, рідкий стан, дощ, сніг, крига, твердий стан, роса, іній, газоподібний стан, айсберг, бурулька, туман, водяна пара. 30
Перевірка складених таблиць. III. Заключна частина Вихователь. Ми на занятті з'ясували, що без води немає життя на Землі. Вода — це одне з головних багатств планети. Кожна людина повинна берегти воду. Як це зробити? {Відповіді дітей.) Нагородження переможців. Підбиття підсумків роботи. 31
Я І УКРАЇНА Тема. Ми і природа Мета: удосконалювати навички свідомого ставлення до природи; розвивати творчу уяву, бажання і вміння давати користь природі; збагачувати словниковий запас-учнів; виховувати почуття відповідальності за збереження довкілля. Обладнання: картки з індивідуальними завданнями; табло зі словами «Поле чудес»; таблиця балів. ХІД ЗАНЯТТЯ I. Організація класу Сьогоднішнє заняття ми проведемо у вигляді гри «Поле чудес». Присвячена ця гра її величності Природі. Проводитиму його я. А всі діти — гравці. В кожного з вас є таблиця оцінювання, в якій ви будете виставляти бали за правильні відповіді. II. Актуалізація опорних знань Розминка Вихователь. Я називаю предмети природи, а ви повинні назвати два своїх приклади і дати спільну назву. Починаємо гру. • Дуб, конвалія, кропива, шипшина, кактус... (верба, звіробій) — рослини. • Ведмідь, щука, мураха, жаба... (синиця, метелик) — тварини. • Сонце, вода, пісок... (ґрунт, повітря) — нежива природа. • Дитина, чоловік, дерево, соловей... (квітка, мама) — жива природа. Вихователь. Хто правильно відповів у своїх картках на 4 запитання, поставте собі «+». III. Робота над матеріалом заняття І відбірковий тур. — Я читаю загадки, ви запишіть відгадки: в першу колонку — об'єкти живої природи, в другу — неживої. Після закінчення роботи зробіть взаємоперевірку з товаришем по парті. . Будьте уважні!  Весною веселить, влітку холодить, восени годує, взимку гріє. (Дерево)  Що таке — живе і ллється, часом і на камінь пнеться, як немає — все втихає, звір і птиця помирає? (Вода)  Поміж трави на пісок впав блакитний поясок, хоч лежить, а не спіймати. (Струмок)  Узимку спить, літом бринить, понад квітами літає, солодку росу збирає. (Бджола)  Одне багаття увесь звіт зігріває. (Сонце)  Сонечко в траві зійшло, усміхнулось, розцвіло, потім стало біле-біле і за вітром полетіла. (Кульбаба)  Восени вона вмирає, а весною оживає, ніби голка йде до світла. І росте, й цвіте все літо. Без неї коровам — хоч плач, бо то їх найперший харч. (Трава) 32
 Зелена, а не пуг, біла, а не сніг, кучерява, а без кіс. (Береза)  Наказало сонце: стій, семибарвний міст крутий! Сонячне світло зникло, від мосту сліду не залишилось. (Райдуга)  Голос тоненький, ніс довгенький. Хто його вб'є, той свою кров проллє. (Комар)  Край видно, а дійти до нього неможливо. (Горизонт)  Таке велике, що займає увесь світ, таке маленьке, що в щілинки зайде. (Повітря) Перевірка відповідей дітей, які першими впорались із завданнями І відбіркового туру Відповіді: І колонка ІІ колонка дерево вода бджола струмок кульбаба райдуга трава горизонт береза сонце колір повітря Отже, завдання І туру присвячене живій природі, особливій групі живих істот, які не належать ні до тварин, ні до рослин. Це — гриби. І тур Якщо у цьому слові в однині літеру Б замінити на літеру П, то воно означатиме гостро інфекційну хворобу, яка вражає переважно органи дихання і супроводжується загальним отруєнням організму. Г Р И Б Вихователь. А ще люди нещодавно дізнались, що повсюди на Землі — у воді, в повітрі, навіть у роті людини — живуть крихітні істоти — мікроби. Впер- ше їх побачили лише тоді, коли створили мікроскоп. Які бувають мікроби? (Хвороботворні та корисні) Хвороботворні мікроби — це паразити, бо існують за рахунок іншого живого організму. Коли людина хворіє на інфекційну хворобу, це означає, що до її організму потрапили та активно живуть там мікроби. Щоб не захворіти, необхідно дотримуватись простих правил гігієни. Згадайте їх. (Мити руки перед вживанням їжі, після відвідування місць скупчення людей, після прогулянки; мити фрукти і овочі перед вживанням; стежити за гігієною тіла і одягу тощо.) Переможець І туру отримує 2 бали, а учасники — по 1 балу. В таблиці оцінювання наступні результати: за безпомилкову відповідь І туру — 3 бали; якщо є помилки — 2 бали! А ті, хто згадали про способи боротьби з мікробами,— по 1 балу. 33
II відбірковий тур Вихователь. Щоб потрапити до наступного туру, необхідно відповісти на цікаві запитання. Завдання-жарти o Які ключі до неба добираються? (Журавлині) o Якою голкою не пошиєш сорочки? (Голкою їжака, ялинки) o Що падає, але ніколи не розбивається? (Температура) o Яку річку можна зрізати ножем? (Прут) o Яке місто ширяє між горами? (Орел) o Яку державу можна носити на голові? (Панаму) Вихователь. Перевірте свої відповіді — в кого все правильно, поставте собі 1 бал у таблицю оцінювання. — А тепер повернемося до панами. Для чого її носять на голові? (Захист від сонця) — Згадайте, до якої природи належить Сонце? (До неживої) — Що таке Сонце? (Величезна розжарена куля) — Чому нам здається, що воно зовсім маленьке? (Бо відстань до нього дуже велика) - Сонячне світло для тварин є необхідною умовою зорової орієнтації у просторі, бачення. Життя зелених рослин неможливе без сонячного світла, як неможливе існування дитини без матері. ІІ тур Відгадайте слово, яким називав великий учений К.А. Темерязєв рослини стосовно сонця. Це слово є назвою родинних стосунків у людей. Р О С Л И Н И - Д І Т И С О Н Ц Я — Так, Сонце впливає на ріст рослин. На Сонці відбувається активне утворення поживних речовин та кисню у рослин. За відношенням до світла розрізняють світлолюбні, тіньолюбні, тіньовитривалі рослини. Настав час відпочити. Фізкультхвипинка Добре те, що сонце світить! (Діти піднімають руки догори.) Добре те, що вітер віє. (Імітують колихання тулубом і руками.) Добре те, що ось цей ліс. (Присіли і повільно встають.) Разом з нами ріс і ріс. Добре те, що в нашій річці Чиста, не брудна вода. (Імітують рухи плавця.) І мене матуся рідна Після школи зустріча. III відбірковий тур Вихователь. Цей тур ми присвячуємо тваринам. 34
Гра з глядачами Завдання 1 Розкажіть, як пов'язані між собою: озиме жито — заєць — лисиця; шишка — білка — куниця. (Встановити ланцюги живлення.) Завдання 2 — Життя організмів без живлення неможливе. А є в природі ще і незвичайна дружба рослин та тварин, тобто живі організми створюють тривалі і взаємокорисні об'єднання. Так рак-самітник, пересуваючись, носить на своєму панцирі актинію яскраво-бузкову, яка сама рухатись не може. Залишків їжі акули достатньо для прудкових рибок-прилипал, що мандрують на її тілі та під її захистом. Рибка-горчак відкладає ікринки в природне сховище — між стулками черепашок-молюсків. III тур Як називається форма симбіозу, коли співжиття вигідно тільки для одного організму і не завдає прямої шкоди іншому? Розшифруйте і прочитайте це слово, звернувшись до алфавіту української абетки з 11 літер. 15 19 17 7 18 22 1 16 12 10 17 К О М Е Н С А Л І З М Молодці! (Один із глядачів отримує 3 бали і заносить їх до своєї таблиці оцінювання.) Фінал Вихователь. Тема нашого заняття «Ми і природа». У фіналі ми поговоримо про взаємини людини з природним довкіллям, турботу про охорону природних багатств. Збереження тварин, рослин, природного середовища проводиться на відокремлених територіях — в заповідниках. В Україні найстаріший заповідник — Асканія-Нова. Є ще Чорноморський державний заповідник для охорони перелітних птахів, Карпатський державний заповідник та Ялтинський гірсько-лісовий заповідник. Тож послухайте завдання фіналу нашої гри. У вас на картці є назви тварин {ліворуч) і назви заповідників {праворуч). Завдання. Поєднайте стрілочками, хто де живе. 35
полоз чотирисмугастий Карпатський заповідник антилопа канна морський голубок Чорноморський заповідник бобри форель Канівський заповідник дрохва степовий орел Асканія-Нова Відповіді: полоз чотирисмугастий Карпатський заповідник антилопа канна морський голубок Чорноморський заповідник бобри форель Канівський заповідник дрохва степовий орел Асканія-Нова — Як називається наука, що вивчає взаємини організмів із середовищем? Е К О Л О Г І Я Вихователь. Пропоную переможцеві гру в суперфіналі! Суперфінал. Розшифруйте і прочитайте за 1 хвилину анаграми акжинк адорирп анатичорпен итатич її ьсичу! удорирп йунаш! Відповідь. Природа — непрочитана книжка. Учись її читати! Шануй при- роду? Підсумок заняття-гри «Поле чудес», оцінювання Підрахуйте свої бали за таблицею. Переможець — один. Він набрав 12 балів. Я щиро вітаю переможця, але переможених сьогодні немає. Бо ми знову повторювали і закріплювали знання про красу та велич нашої рідної України. Отже, висновок: берегти і примножувати красу рідної землі — це наш обов'язок. 36
Тема. Київ — столиця України Мета: ознайомити учнів із минулим Києва; формувати уявлення про столицю як головне місто країни; розвивати уяву, спостережливість, інтелектуальні здібності; виховувати шанобливе ставлення до історії рідної країни, почуття любові та поваги до України, бажання пізнавати нове, бути освіченою людиною; прищеплювати дбайливе ставлення до природи, до пам‘ток минулого. Обладнання: картки для гри із завданнями; табло з літерами для гри «Поле чудес»; фотографії міста Києва; грамзаписи, магнітофон. Тип заняття: гра «Поле Чудес» ХІД ЗАНЯТТЯ I. Організація класу II. Актуалізація опорних знань Учень Що таке Батьківщина? Під вербою криниця, Під віконцем калина, В чистім полі пшениця, Тиха казка бабусі, Серед лугу лелека Ніжна пісня матусі, І діброва далека, Дужі руки у тата, І веселка над лісом, Під тополями хата, І стрімкий обеліск. Учениця Україно, земле рідна. Земле сонячна і хлібна, Ти навік у нас одна. Ти, як мати, найрідніша, Ти з дитинства наймиліша, Ти і взимку найтепліша — Наша отча сторона. Розминка. Бесіда за питаннями. — Назвіть державні символи України. — Що означають кольори державного прапора? — Що символізує тризуб — герб нашої країни? — Процитуйте перші рядки гімну України. Як ви їх розумієте? — Коли Україна здобула незалежність? — Які народи живуть на території нашої держави? — Хто є громадянином України? . — Що означає — бути справжнім громадянином своєї країни? Вихователь. Відгадайте загадку. Воно відоме в світі, Стоять, мов чародії. Каштани в ньому квітнуть. Віддавна — це столиця, Будинки тут високі, Столиця білолиця. Дніпро тече широкий. Ну, хто з вас здогадається, Ворота золотії Як місто називається? 37
— Чим це місто відрізняється від усіх інших міст нашої держави? III. Повідомлення теми і мети заняття Вихователь. Сьогодні ми продовжимо розмову про нашу країну, бо будемо говорити про чудове та головне місто нашої країни — місто Київ. Дізнаємося багато про його походження та історію, пройдемося затишними вулицями та поринемо у сьогодення столиці. А заняття наше відбудеться у формі гри «Поле Чудес». Проводитиму її я, поки Леонід Якубович перебуває у відпустці. IV. Основна частина. Гра «Поле Чудес» Як виник Київ? І відбірковий тур. — Отже, ми готові розпочати гру. Перепусткою до участі у І турі будуть такі завдання. 1) Пам'ятники. Кожне місто розповідає про себе мовою пам'ятників. Історія нашої стародавньої столиці багата на різні події. На цих пам'ятних місцях встановлені пам'ятники. Вони демонструють історію Києва від сивої давнини до наших днів. Символом нашої столиці є чудова скульптурна композиція. Спробуйте знайти її серед запропонованих пам'ятників. (Запропоновані пам'ятники: Богдану Хмельницькому, Тарасу Шевченку, засновникам Києва (м. Київ), українській писанці (пам'ятник розташований в Канаді). - Це - човен із фігурами засновників Києва: братів Кия, Щека, Хорива та сестри Либідь. 2) Ознайомлення з легендою про Київ 3) Завдання на перевірку усвідомлення прочитаного. — Де збереглися імена засновників Києва? З'єднайте потрібне в ланцюжок. Кий Річка Хоревиця Щек Гора Київ Хорив Місто Либідь Либідь Гора Щекавиця (На честь старшого брата Кия назване місто Київ, гори — частини міста (Щекавиця та Хоревиця) на честь братів Щека та Хорива, назва річки — на згадку про їхню сестру Либідь.) Перші три учні, які правильно виконали завдання, стають учасниками І туру. Вихователь. Дніпро був дуже зручним шляхом: на північ, вгору до течії попливете — до сіверянських народів потрапите, тобто до варяг, на південь попливете по течії — до греків попадете. Ось із тих часів і стали говорити, що Київ . стоїть на шляху з варяг у греки. Саме тому брати Кий, Щек і Хорив вибрали ; цю місцину для будівництва поселення. Бо купці могли в Київ приїжджати з півночі і з півдня, а також різний товар возити. 38
А чи знаєте ви, як називали Дніпро наші предки? Древні греки називали Дніпро красивим словом Борисфен (той, що тече з півночі). Було й так, що називали його уклінно — Данапріс, що означало вічна, невмируща, незнищенна вода. Та була ще одна гарна назва сивого Дніпра, її ви дізнаєтесь, коли відгадаєте слово-завдання першого туру. І тур Стародавня слов 'янська назва Дніпра. С Л А В У Т А II відбірковий тур 1) Робота в групах. Прочитайте зашифровані тексти. Підготуйте коротке повідомлення за змістом тексту. I група Криво-Песькачер Лраав — нидо з давнайшихні мівхра стамі. Тут есв віонея геленмида: ричепе, квицер,ттяжи дейлю. шеБіль тнісо черськихпе нцівче знавині митисвя. Учеперах коятьпося ніїх щімо. енЧцем врилав вуб і толіпицес сторНе. (Києво-Печерська Лавра — один із найдавніших храмів міста. Тут все овіяне легендами: печери, церкви, життя людей. Більше сотні печерських ченців визнані святими. У печерах покояться їхні мощі. Ченцем лаври був і літописець Нестор.) II група Тичуся ківро муто конавло нтрацельної тичасни єКйва лязагав боглиз-нийче вір. В'їтиха од листоці ажном улбо зереч лотіЗо тарово. Сема хї вали-зана рочиусюто моюбра ньогодав Кєива. аН льжа, од сан шдійли кильті їни-ру лоЗотих рітво. разЗа тут зейму. (Тисячу років тому навколо центральної частини Києва залягав величезний рів. В'їхати до столиці можна було через Золоті ворота. Саме їх називали урочистою брамою давнього Києва. На жаль, до нас дійшли тільки руїни Золотих воріт. Зараз тут музей.) III група Ксара й гатбаство ваКиє єн доне літстотя ваблюпривали од ебес забнигарків. Тмуо якинам єн азр водидолось дакити нумир цюпра і тисьбра за збю-ро. більНайшого хали навзаз Кїви дпі асч коїВели чизВітняної нивій. Батога снихлав нівси їниУкра занугило в твіби за Кїви. гибЗалих ніввої полихова ан дніпськихров ахкруч. А поданелік домзго бирозли ркпа ноїВіч Свила. (Краса й багатство Києва не одне століття приваблювали до себе загарб- ників. Тому киянам не раз доводилось кидати мирну працю і братись за зброю. Найбільшого лиха зазнав Київ під час Великої Вітчизняної війни. Багато славних синів України загинуло в битві за Київ. Загиблих воїнів поховали на дніпровських кручах. А неподалік згодом розбили парк Вічної Слави.) IV група Зледаку блятьсріся хівверки полівку фіївСоського босору. лисьКо у муцьо хміра лбуа бзірана векали лібіботека. В інй блоу напод сятичу кжокни. еЦ лобу ливечезне зібнняра. кожТа тут никгиручвнусапили нашрахкурин-тва ат краприлиша лозотом і товнимкош мінканям. (Здалеку срібляться верхівки куполів Софіївського собору. Колись у цьому 39
храмі була зібрана велика бібліотека. В ній було понад тисячу книжок. Це було величезне зібрання. Також тут книги вручну писали на шкурах тварин та при- крашали золотом і коштовним камінням.) V група фіїСовський сборо — більнайша руспода ньодавго єКваи, ощ зрігбеся од шинах нідв. еЦ убв ловгоний рахм Киськївої сіРу. Смеа тут роконулива зівкня на ївкиський толпрес. омЧу сорбо єма кута знаву? «Сояфі» цьгрекою вомою начаозє рімудсть. І амсе в оСфії лабу бразіна в родаставні счаи їезлина ліобібтека. (Софіївський собор — найбільша споруда давнього Києва, що зберігся до наших днів. Це був головний храм Київської Русі. Саме тут коронували князів на царський престол. Чому собор має таку назву? «Софія» грецькою мовою означає щедрість. І саме в Софії була зібрана в стародавні часи величезна бібліотека.) 2) Робота за картками з ілюстраціями. Упізнайте визначні місця Києва. Впишіть у кружечки відповідний номер за порядком.  Пам'ятник Богданові Хмельницькому.  Пам'ятка старовини «Золоті ворота».  Софіївський собор.  Пам'ятник Володимирові Великому.  Києво-Печерська Лавра. Перші три учасники, які правильно виконали завдання, стають учасниками ІІ туру. ІІ тур Хто побудував Софіївський собор ? Я Р О С Л А В 40
Вихователь. Софіївський собор побудував син князя Володимира – Ярослав, якого назвали Мудрим за те, що створив перші школи, першу в Київській Русі бібліотеку. Київ — одне з найкращих міст світу. Красиве воно в будні й свята, усі пори року. А особливо до лиця йому весна, коли запалюють свої свічі-каштани. Це місто-пам'ятник, місто-сад. Головна і найкрасивіша вулиця Києва — Хрещатик. На Хрещатику завжди ніби свято. Багато людей іде по широких тротуарах, по брукові мчать тролейбуси, авто. А під землею побудоване метро. Місто багате театрами, бібліотеками, музеями, школами, заводами. Але найбагатше місто працьовитими людьми. Це вони зробили нашу столицю такою неповторною. III відбірковий тур 1) Читання слів. Розповіді учнів-дослідників про сучасний Київ. Дарниця зоопарк Троєщина Ботанічний сад Лісний каштани Бориспіль Верховна Рада ДАРНИЦЯ. Колись весь лівий берег називали Дарниця. Зараз це декілька великих районів міста: Дарницький, Дніпровський, Харківський і Ватутінський. За однією з версій, купці та посли, які їхали до київських князів, повинні були тут вручати свої дари, а тільки потім їх перевозили на правий оберег. Ось і назвали це місце Дарниця. ЛІСНИЙ. Ватутінський район об'єднує масив Лісний і Троєщину. Лісним його назвали тому, що він побудований на місці, де ріс ліс. Ліс вирубали для житлового масиву, а навколо нього ліс зберігся. ТРОЄЩИНА. Троєщина — дуже старовинне поселення. Тут були заміські князівські палаци. Троє втікачів-ченців заснували поселення, яке потім і назвали Троєщиною. Плели ченці корзини із лози та вчили цьому ремеслу інших. Це ремесло ,люди зберегли і до наших днів. БОТАНІЧНИЙ САД. Окрасою Києва є Ботанічний сад. Там народжуються нові сорти квітів, які на міжнародних виставках здобувають золоті медалі. Тільки троянд в Ботанічному саду понад 600 видів. Майже стільки ж півників та півоній. Є величезна колекція гладіолусів. Але найдужче люблять кияни бузок. Бузку дуже-багато — понад півтори тисячі кущів 64 сортів! Коли він зацвітає, всі їдуть сюди помилуватися дивовижною красою. КАШТАНИ. Київ — одне з найзеленіших міст світу. Щорічно в столиці висаджуються три тисячі дерев, десять тисяч кущів та сім мільйонів квітів. Мешканці міста знаходяться ніби в обіймах природи. Київські парки доглядає багато людських рук. Тож потрібно шанувати їх працю, не смітити, не знищувати рослини. Та все ж таки особливо кияни пишаються своїми каштанами. Ними засаджена вся центральна частина міста. Особливо Київ чудовий, коли вони квітують. Саме гілка каштана — символ Києва. 41
2) Цікаві завдання. Що стоїть посеред Києва? {Буква Є) Складіть прислів'я. Поясніть його. А В Д Е Є З И К О Я 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 6 7 8 3 9 8 7 5 2 1 3 9 2 4 3 4 (Язик бо Києва доведе.) Скільки років Києву? На честь Дня Києва п'ятнадцять альпіністів зійшли на Пальмір та залишили там камінь із мурів Золотих воріт. Допишіть до кількості альпіністів два нулі — і дізнаєтеся, скільки вже Києву років. (1500) Учасниками III туру є учні, які перші і правильно відповіли на цікаві питання. ІІІ тур Місце в Києві, де люди виявляють своє волевиявлення, політичні погляди, відпочивають. М А Й Д А Н Н Е З А Л Е Ж Н О С Т І Гра з глядачами Єдина жінка-княгиня у давні часи на українській землі. О Л Ь Г А Фінал Столицею якої стародавньої держави було місто Київ? К И Ї В С Ь К А Р У С Ь Супер-гра Біблійний герой, архангел-хранитель міста Києва і киян. М И Х А Ї Л V. Підсумок заняття та результатів гри Учень Києве мій! Славне місто! Ти квітнеш на схилах Дніпра. Люблю тебе щиро і чисто. Зустрітись нам знову пора. Хрещатик, бузок та каштани. 42
Поділ, Володимир, Тарас. Софія та площа Богдана. Я мрію побачити Вас. До бога в думках я звертаюсь, Щоб він край цей дивний беріг. Я завжди сюди повертаюсь, Тому що тут рідний поріг... Учні отримують бали впродовж заняття за правильні відповіді, підготовлену додаткову інформацію. Учасники І—III турів отримують по 11 балів, фіналісти — по 12 балів, переможець — грамоту та книжку. 43
ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я Тема. Здоров'я та його ознаки. Значення здоров'я для людини Мета: закріпити вміння учнів правильно діяти щодо свого здоров'я і здоров'я близьких; розширювати знання про значення здоров'я для людини, зважаючи на його цінність, вміння берегти і піклуватись про його збереження як найважливішу умову щасливого життя; розвивати почуття власної гідності й неповторності; виховувати охайність, бажання опанувати основи здорового способу життя. Обладнання: плакат «Режим дня»; індивідуальні картки для роботи в парах змінного складу; малюнки із зображенням здорових, усміхнених дітей. ХІД ЗАНЯТТЯ І. Актуалізація опорних знань Сьогодні, на занятті, ми будемо грати в «Поле Чудес». Ведучим буду я, а от гравцями і переможцями — ви. Що необхідно для перемоги? Почнемо гру з розминки. 1. Розминка. — У вас є картки. Перше завдання — для роботи в парах змінного складу. За моєю командою ви переходите, починаючи з останньої до першої парти, записуючи слова, які стосуються здоров'я. Повторюватись не можна. Міняєтесь місцями тоді, коли я плесну в долоні. Приклади: спорт, зарядка, сон, сміх, повітря, чистота, гребінець, щітка, мило, фрукти, засмага, прогулянка, рушник, ... Вихователь. Молодці всі, хто упорався із завданням! 2. Відгадайте загадки-жарти. 1) Щоб бути завжди чистою, людині необхідно 24 шматки мила на рік. Якщо мити тільки п'яти і вуха, то мила потрібно у 8 разів менше. На миття кожного вуха потрібно по 1 шматку на рік. Скільки шматків мила необхідно за рік для п'ятів? 1. 24:8 = 3(шм.) 2. 3-2=1 (шм.) 2) — Дмитрику, тобі вже 9 років, а мені менше 5... Що потрібно робити, щоб бути таким, як ти? — запитав брат Василько. — Для цього потрібно їсти багато каші. Скільки років Василькові потрібно їсти кашу, щоб йому, як і Дмитрикові, виповнилося 9 років? (4 роки, а їсти — не тільки кашу) Вихователь. Звичайно, це жарти. Харчування — необхідна умова нашого життя. Ми живемо не для того, щоб їсти, але їмо для того, щоб жити. 3. Розгляньте схему. Новонароджена дитина не може нічого робити. Головне, що вона вміє,— їсти. З їжею надходять до організму дитини речовини, які йому дають змогу рости і розвиватися. 44
Енергія Життєві сили Будівельні матеріали Білки Жири Вітаміни Мінеральні речовини Клітковина Вода II. Основана частина — гра «Поле чудес» І відбірковий тур Питання І туру Назвіть одним словом харчування людини, якщо воно: 1) правильно організоване; 2) своєчасно подане; 3) добре приготовлене, смачне; 4) містить оптимальну кількість поживних речовин для розвитку і діяльності людини. Підказка: ще його називають раціональне, або.... З Б А Л А Н С О В А Н Е Вихователь. Переможець І туру отримає 2 бали, а учасники — по 1 балу. Хто впорався з усіма завданнями І туру, поставте собі в таблицю оцінювання 3 бали, хто в чомусь помилився — 2 бали. А хто згадає прислів'я, приказки або загадки про їжу, в графу «Додаткові бали за усні відповіді» можуть поставити собі 1 бал. II відбірковий тур. Вихователь. Щоб людина жила, росла й правильно розвивалася, її харчування повинно бути збалансованим. Це ще одна з умов здорового способу життя. Продовжимо нашу гру. А перепусткою до II туру будуть наступні завдання. 1) Прочитайте приказку: (Здоров’я – найбільший у житті скарб) 45
Здо- скарб жит- най- у -біль -по- -ий -в‘я ті 2) Складіть із двох частин і прочитайте прислів'я. Поясніть їх зміст. Хто праці не боїться, мої кращі друзі. Сонце, повітря і вода здоровий дух. У здоровому тілі - того хвороба сторониться. Вихователь. Правильно ви пояснили зміст прислів'їв! Всьому живому на Землі для повноцінного життя необхідно світло, вода, повітря. І людині також, адже вона — частинка природи. Ви вже знаєте, що щоб бути здоровим, необхідно дружити з сонечком, водою і повітрям. Отож, послухайте завдання II туру. Слово, яке вам потрібно відгадати, означає підвищення опірності організму до несприятливих погодних умов, запобігання простудним захворюванням; здійснення загальнозміцнювального впливу на організм, підвищення тонусу центральної нервової системи, нормалізацію обміну речовин. З А Г А Р Т О В У В А Н Н Я Вихователь. Молодці! А хто з вас загартовується? Як? —Як необхідно загартовуватися, щоб не зашкодити здоров'ю? Переможець II туру отримає 2 бали, а учасники — по 1 балу. На нас чекає робота. А щоб добре вчитись, бути здоровим, все встигати, ви повинні привчати себе до порядку, тобто дотримуватися режиму дня. Хто з вас щодня в один й той же час вранці встає, робить ранкову зарядку, вмивається, їсть, працює, вчиться, відпочиває, лягає спати? Отже, ви робите дуже добре собі і своєму здоров'ю. А зараз попрацюйте самостійно. Визначте, що за чим по порядку повинен робити школяр і пронумеруйте режимні моменти.  Підйом, прибирання ліжка, ранкова  З урок гімнастика, водні процедури  Прогулянка на свіжому повітрі  Сніданок  Вечеря  Заняття за інтересами  4 урок  Обід  Відпочинок після уроків на свіжому  Дорога додому повітрі  Полуденок  Вільні заняття, допомога сім'ї,  Шкільна ранкова гімнастика підготовка до наступного дня  Дорога до школи  Виконання домашнього завдання  1 урок  2 урок 46
Відповіді: 1. Підйом, прибирання ліжка, ранкова 6. 2 урок гімнастика, водні процедури 7. З урок 2. Сніданок 15. Прогулянка на свіжому повітрі 13. Заняття за інтересами 16. Вечеря 8. Обід 9. 4 урок 11. Дорога додому 10. Відпочинок після уроків на 14. Полуденок свіжому повітрі 4. Шкільна ранкова гімнастика 17. Вільні заняття, допомога сім'ї, 3. Дорога до школи підготовка до наступного дня 5. 1 урок 12. Виконання домашнього завдання Додаткові запитання: - Чому необхідно лягати спати і вставати в один і той же час? - Що необхідно зробити із взуттям і одягом, коли приходите додому зі школи? - Пригадайте прислів'я про здоров'я та його значення для людини.  Здоров'я — найбільший скарб у житті людини.  Твоє здоров'я у твоїх руках.  Здоров'я побажаєш — щастя зустрінеш.  Здоровому все здорово.  Здоров'я за гроші не купиш. Вихователь. Молодці! Хто пригадав прислів'я, поставте собі в таблиці оцінювання 1 бал. А тепер послухайте завдання III туру. Підберіть словосполучення, щоб дати рекомендації щодо змін у режимі №я дітей із послабленим здоров'ям. Для 6-річних першокласників і дітей із слабким здоров'ям лікарі рекомендують ... тривалістю 1,5 години. (Підказка: це повинно відбуватися одразу після обіду.) П І С Л Я О Б І Д Н І Й С О Н Переможець III туру отримає 2 бали, а учасники — по 1 балу. Гра з глядачами Вихователь. Щоб гарно виглядати, бути активними, не втомлюватись, і бути веселим, необхідно більше рухатись. Рух — це природна біологічна потреба людини. Які види рухової активності ви знаєте? (Ранкова гімнастика, фізичні вправи, ігри, прогулянки, катання на велосипедах, заняття у секціях...) — Відпочинок має бути активним, режим дня — чітким, розумова праця повинна чергуватися з фізичним навантаженням. Тоді ви будете здорові, довго і щасливо проживете. То ж послухайте вислів і закінчіть, підібравши влучне слово. Лежебоки ніколи не будуть….. 47
Д О В Г О Ж И Т Е Л Я М И Вихователь. За правильну відповідь поставте собі 1 бал в таблицю оцінювання. Фінал Вихователь. Ми дійшли до фіналу. У фіналі беруть участь переможці трьох турів. Той, хто відгадає слово у фі- налі, отримає 1 додатковий бал і за сумою всіх балів набере за заняття 12 балів. Завдання фіналу буде пов'язане з темою заняття «Значення здоров'я для людини». Крім того, що ви самі повинні піклуватись про своє здоров'я, про ваше здоров'я та життя ще піклуються і ваші батьки, а також держава. Є багато важливих державних документів, які оберігають та захищають право дитини на здоров'я. Так в 1959 році 20 листопада Генеральна Асамблея Організації Об'єднаних Націй проголосила документ з метою «забезпечити дітям щасливе дитинство і користування, для їх власного добра та блага суспільства, правами і свободами». Ось декілька з них: • Всі діти мають право на відпочинок і дозвілля. • Всі діти мають право на повноцінне харчування. • Всі діти мають право на медичну допомогу Як називається цей документ? (Назва з трьох слів) Д Е К Л А Р А Ц І Я П Р А В Д И Т И Н И III. Підсумок заняття — Підрахуйте свої бали за таблицею. — Над якою темою сьогодні працювали? — Згадайте, про які з прав дитини ми вже розмовляли раніше? (Право на освіту; Право на захист...) — Як потрібно ставитися до людини та її здоров'я? {Берегти) — Який найголовніший документ є в кожній країні, що захищає права і свободи громадян? (Конституція) Підрахуйте кількість балів, отриманих за заняття. Встаньте, будь ласка, ті, у кого —10, 11, 12 балів. Молодці! Я вам дякую за роботу на занятті. Заняття закінчене. 48
Тема. Як ми навчилися берегти і зміцнювати своє здоров'я Мета: узагальнити, закріпити та перевірити знання учнів про здоровий спосіб життя; переконати у тому, що здоров'я кожного значною мірою залежить від способу життя; розвивати кмітливість, спонукати до активного мислення, збагачувати мову учнів; стимулювати бажання дотримуватись режиму дня і вести здоровий спосіб життя; виховувати чуйність, доброзичливість, порядність, охайність. Обладнання: картки для індивідуальної роботи та гри «Поле Чудес». Магнітофон, грамзаписи. Тип заняття : заняття-гра «Поле Чудес». ХІД ЗАНЯТТЯ I. Організація класу II. Повідомлення теми та мети заняття Вихователь. Відгадайте загадку. Що за хитра річ: На дорозі не знайдеш, За гроші не купиш? (Здоров'я) Сьогодні ми поговоримо про те, що ж потрібно робити, щоб його зберегти та зміцнити, з'ясуємо, чого ми навчилися за цілий рік. Заняття наше відбудеться у формі гри «Поле Чудес», під час якої ми дізнаємося дещо з народної мудрості щодо збереження здоров'я. III. Основна частина — гра «Поле Чудес» , Розминка. Бліц-опитування Весела, усміхнена, працездатна людина. Вона.... (здорова) Відсутність болю, гарний настрій, нормальна температура, хороший апетит — це.... (ознаки здоров'я) Щоб зберегти здоров'я, потрібно вести.... (здоровий спосіб життя) Неспринятливість до хвороби, що з'явилася після того, як перехворів на неї. (Імунітет) Як запобігти хворобам? (Необхідно загартовуватися та дотримуватися правил гігієни) Яке значення для здоров'я має хороший настрій людини? Яка поведінка лікує тіло і душу? Заняття спортом та фізкультурою сприяють.... (зміцненню здоров'я) І відбірковий тур 1) Спортивна задача Хочеш бути силачем — Подружись зі спортом: З ковзанами і м'ячем, Стадіоном, кортом. На малюнку — спортивне обладнання. Потрібно вписати у клітинки назву кожного виду спорту, у якому використовують це обладнання. 49
- Які ще види спорту ви знаєте? - Яким видом спорту ви займаєтеся? Перші три учні, що правильно виконали завдання та відповіли на додаткові питання, стають учасниками І туру гри. І тур …. жити — здоров'ю служити. А К Т И В Н О Вихователь. Здоров'я людини значною мірою залежить від її настрою, від того, які у неї стосунки з навколишніми. 2) Назвіть правила, яких потрібно дотримуватися, щоб мати добрі стосунки з людьми та мати гарний настрій. 3) Гра-пантоміма «Побажання здоров'я». Під звуки приємної нешвидкої музики діти стають у 2 ряди, навпроти один одного і без слів (жестами та мімікою) висловлюють схвалення, привітання, побажання добра, здоров'я. II відбірковий тур І) Складіть прислів'я та поясніть його значення. - диЛюна зеб агдру, кя аїж бзе лісо. (Людина без друга, як їжа без солі.) 50
- ідВ готепло авлос і діл меррозєтьася. (Від теплого слова і лід розмерзається.) - тоХ дямлю брадо жабає, тйо і бісо єма. (Хто людям добра бажає, той і собі має.) Учень, що перший правильно виконає завдання, є учасником II туру. Обговорення змісту прислів'їв — колективне. 2) Творче завдання. Вихователь. Люди — живі істоти, наділені душею, а душа — це емоції від усього довкілля, живої та неживої природи. Як ви вважаєте, які емоції потрібніші людині, її здоров'ю? — Які емоції повинні спрямовувати на вас люди, з якими ви б хотіли спілкуватися, дружити? Зараз ми з вами трошечки побудемо чарівниками, спробуємо негативні емоції перетворити на позитивні. Завдання. До негативної емоції допишіть її пару, протилежну, що є позитивною. Злість — ... (доброта), жадібність — ... (щедрість), брехливість — ... (чесність), жорстокість — ... (співчуття), ненависть — ... (любов), страх — ... (надія), заздрість — ... (доброзичливість), смуток— ... (радість), огида — ... (насолода). — Спробуйте пояснити, як це можна зробити практично, наприклад, за- здрість перетворити на доброзичливість. Учень, що перший правильно виконає завдання, є учасником II туру. 3) Корисні та шкідливі звички. Вихователь. Життєздатність і здоров'я людини значною мірою залежать від неї самої. Від того, який настрій, бажання, яка поведінка в людини, залежить її самопочуття, здоров'я. Дуже часто людина робить певні вчинки, не замислюючись над ними, тому що вони увійшли у звичку. Але вони є не завжди корисними, такими що сприяють здоров'ю. Завдання. Розподіліть звички на дві групи: корисні та шкідливі. Чистити зуби, палити, обкушувати нігті, робити зарядку, вживати алкоголь, не запізнюватися, дотримуватися режиму дня, колупатися в носі. Учень, що перший правильно виконає завдання, є учасником II туру. II тур ... думка — половина здоров'я. В Е С Е Л А ІІІ відбірковий тур Вихователь. Ми постійно спілкуємося з людьми, знайомимось, граємось, перебуваємо в людському оточенні. Та, на жаль, не всі люди звертаються до нас з добрими намірами. Є і зловмисники, яких потрібно остерігатися. Під час гри чи 51
перебування самого вдома виникають різні небезпечні ситуації, тому необхідно чітко знати, що робити в тому або іншому випадку. Саме про це ми і поговоримо під час III відбіркового туру. 1) Моделювання небезпечних ситуацій. Вибір моделі поведінки. • Незнайомець розпитує у вас дорогу, а потім говорить: «Щось я не зовсім зрозумів. Сідай в машину; покажеш, як доїхати. У мене є найновіші аудіозаписи, заодно й послухаєш». • Ти в своїй кімнаті грався конструктором. Вийшов у коридор і почув з кухні запах газу. Як вчинити? • Дзвінок у двері. — Пожежа! Всі горимо! Відчиняйте двері! Рятуйтесь! 2) Складіть пам'ятку поведінки: • у лісі, на річці; • під час знаходження на сонці, купання; • на льоду і на воді. (За варіантами) Представник кожного ряду, що першим і правильно виконає завдання, стає учасником III туру. ІІІ тур Честю і здоров'ям не хваляться — їх …… Б Е Р Е Ж У Т Ь Розв'язування кросворда. Пояснення значення дотримання гігієни для збереження здоров'я. 1 2 3 4 5 6 7 1) Волосся, зачесане певним чином. (Зачіска) 2) Чим більше миється, тим меншим стає. (Мило) 3) Туди заглянеш, себе побачиш. (Люстерко) 4) Їстівні плоди дерев та кущів, що містять вітаміни. (Фрукти) 5) Збудникизахворювань. (Мікроби) 6) Речовина для чищення зубів. (Паста) 7) Засіб для миття волосся. (Шампунь) Гра з глядачами Хто праці не боїться, того ... сторониться. 52
Х В О Р О Б А Фінал Здоров'я побажаєш — ... зустрінеш. Щ А С Т Я Супер-гра Бережи одяг, поки новий, а здоров'я — доки .... М О Л О Д И Й IV. Підсумок заняття — Які основні правила повторили? — Що необхідно робити, щоб зберегти та зміцнити своє здоров'я? — Прочитайте зашифроване речення. Завжди пам'ятайте ці слова. Т в о є з д о р о в ‗ я в т в о ї х р у к а х ! Учні, що активно працювали, отримують за свої відповіді бали-здоров‘ячки , учасники І — III турів та гри з глядачами отримують по 11 балів, а переможець гри — 12 балів. 53
ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 1. 33 уроки-гри «Поле чудес» 1-4 клас / Упор. О.Б. Полєвікова. – Х.: Вид. група «Основа», 2007 2. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна. 3 клас. – Вид-во «Форум», 2005 3. Бойченко Т.Е., Савченко О.Я. Основи здоров‘я. 1 клас. – Вид-во «Генеза», 2007 4. Малютка клас. Народний фольклор. – Вид-во «Дитяча література», 1985 5. Митник О.Я. Логіка на уроках математики. 6. Митник О.Я. Творча математика. 7. Українська мова. 2 клас. (дидактичні картки) – Вид-во «Основа», 2010 8. Шуваєва О. Не жартуй з вонем. – Вид-во «Наукова книга», 2010 9. Матеріали періодичних та інтернет-видань
ЗМІСТ Вступ …………………………………………………………………4 Математика В гостях у цариці Математики ……………………………………5-9 Сперечалися рослини ………………………………………… 10 – 13 Українська мова Усе має власну назву ……………………………………………14-20 Квітень-трудівник ………………………………………………21 – 26 Природознавство Без води немає життя ……………………………………………27-30 Я і Україна Ми і природа …………………………………………………… 31-35 Київ – столиця України ………………………………………… 36-42 Основи здоров’я Здоров‘я та його ознаки ……………………………………… 43 – 47 Як ми навчились берегти здоров‘я …………………………… 48-52 Використана література …………………………………………. 53 55

More Related Content

PDF
Робочий зошит (Ч.2) за стандартом НУШ, 1 клас, Автори: С. О. Скворцова, О. В...
byVsimPPT
 
PDF
авторський посібник. рівняння
byOlena Davidenko
 
DOC
Розв"язування вправ на множення раціональних чисел
bysveta7940
 
DOCX
уроки матем. в спец школі (методичка)
byуля стукало
 
DOCX
5 уроків
byЕгор Громов
 
DOC
8182 урок розв’язування рівнянь 5 клас
byurvlan
 
DOC
8598 „еврика” 5 клас
byurvlan
 
DOC
урок розкладання
bylelipusik
 
Робочий зошит (Ч.2) за стандартом НУШ, 1 клас, Автори: С. О. Скворцова, О. В...
byVsimPPT
 
авторський посібник. рівняння
byOlena Davidenko
 
Розв"язування вправ на множення раціональних чисел
bysveta7940
 
уроки матем. в спец школі (методичка)
byуля стукало
 
5 уроків
byЕгор Громов
 
8182 урок розв’язування рівнянь 5 клас
byurvlan
 
8598 „еврика” 5 клас
byurvlan
 
урок розкладання
bylelipusik
 

What's hot

PDF
Відсоткові розрахунки. Формули складних відсотків
byНадвірнянський інформаційно - методичний центр
 
PPTX
301.2
byРепетитор Історія України
 
PDF
Робочий зошит (Ч.1) за стандартом НУШ, 1 клас, Автори: С. О. Скворцова, О. В...
byVsimPPT
 
PDF
План конспект уроку АЛГЕБРА 7 клас
byМаксим Павленко
 
DOCX
294
byРепетитор Історія України
 
DOC
Урок математики 3 клас (Гарі Поттер)
byОксана Бондаренко
 
DOC
8118 відкритий урок 7 кл.
byjasperwtf
 
PPTX
презентація математика 3 клас.pptx2
byTamara Emec
 
DOC
математика число 10
byolenafab
 
DOC
урок квадратні нерівності 2014
bylelipusik
 
DOC
математика 1 клас
byAleksandr Dubitskiy
 
DOC
математика 0
byolenafab
 
PPT
Урок АЛГЕБРА 7 клас
byМаксим Павленко
 
DOC
математика 5
byolenafab
 
DOCX
"Ознайомлення з дією ділення"
byЛидия Рудакова
 
DOC
конспект уроку з алгебри 7 клас
byAndrey Goroshko
 
DOCX
23
byРепетитор Історія України
 
DOCX
уроки кучерявої
byolenafab
 
DOC
порівняння чисел математика
byolenafab
 
DOCX
конспект уроку
byOksana Vyshnevetska
 
Відсоткові розрахунки. Формули складних відсотків
byНадвірнянський інформаційно - методичний центр
 
301.2
byРепетитор Історія України
 
Робочий зошит (Ч.1) за стандартом НУШ, 1 клас, Автори: С. О. Скворцова, О. В...
byVsimPPT
 
План конспект уроку АЛГЕБРА 7 клас
byМаксим Павленко
 
294
byРепетитор Історія України
 
Урок математики 3 клас (Гарі Поттер)
byОксана Бондаренко
 
8118 відкритий урок 7 кл.
byjasperwtf
 
презентація математика 3 клас.pptx2
byTamara Emec
 
математика число 10
byolenafab
 
урок квадратні нерівності 2014
bylelipusik
 
математика 1 клас
byAleksandr Dubitskiy
 
математика 0
byolenafab
 
Урок АЛГЕБРА 7 клас
byМаксим Павленко
 
математика 5
byolenafab
 
"Ознайомлення з дією ділення"
byЛидия Рудакова
 
конспект уроку з алгебри 7 клас
byAndrey Goroshko
 
23
byРепетитор Історія України
 
уроки кучерявої
byolenafab
 
порівняння чисел математика
byolenafab
 
конспект уроку
byOksana Vyshnevetska
 

Viewers also liked

PDF
Календар знаменних і пам’ятних дат на 2014/2015 навчальний рік
byValentina3dan
 
PPT
подорож краплинки
bybashsvetnik270693
 
PPTX
презентация вода розчинник
byelochka2109
 
PPT
World
byprim2014
 
PPT
Грунт. Склад грунту. Досліди.
byОльга Голованова
 
PPTX
Презентація на тему: "Глобальні проблеми людства"
byJennie Ice
 
PPT
щастя
bymax-naz
 
PPTX
Презентація на тему:Eкологія води
byoksanasuhovich
 
PPT
презентація.природознавство. вода. 1клас
byqqwsaqwsa
 
PPT
презентація на тему: Екологічні проблеми водних ресурсів м.Бібрки
bykurdynaos
 
PPT
Грунт-важливе тіло природи
byЛюба Ковальчук
 
PPTX
подорож краплинки
byNinichukAlla
 
DOC
ця дивна жінка... виховний захід
byСветлана Шумило
 
DOCX
урок дослідження вода.
byelochka2109
 
PPT
Грунт
byVlad Arkov
 
PDF
Enem 2016
byACIDADE ON
 
PPT
chemistry
byPreslavzoh
 
PPT
глобальні проблеми людства филипповы
byЛюдмила Адаменко
 
PPTX
Properties of soil? Care of the soil
byPreslavzoh
 
PPT
грунт
bymax-naz
 
Календар знаменних і пам’ятних дат на 2014/2015 навчальний рік
byValentina3dan
 
подорож краплинки
bybashsvetnik270693
 
презентация вода розчинник
byelochka2109
 
World
byprim2014
 
Грунт. Склад грунту. Досліди.
byОльга Голованова
 
Презентація на тему: "Глобальні проблеми людства"
byJennie Ice
 
щастя
bymax-naz
 
Презентація на тему:Eкологія води
byoksanasuhovich
 
презентація.природознавство. вода. 1клас
byqqwsaqwsa
 
презентація на тему: Екологічні проблеми водних ресурсів м.Бібрки
bykurdynaos
 
Грунт-важливе тіло природи
byЛюба Ковальчук
 
подорож краплинки
byNinichukAlla
 
ця дивна жінка... виховний захід
byСветлана Шумило
 
урок дослідження вода.
byelochka2109
 
Грунт
byVlad Arkov
 
Enem 2016
byACIDADE ON
 
chemistry
byPreslavzoh
 
глобальні проблеми людства филипповы
byЛюдмила Адаменко
 
Properties of soil? Care of the soil
byPreslavzoh
 
грунт
bymax-naz
 

Similar to поле чудес василенко

DOCX
Розвиток нестандартного мислення.docx
byРепетитор Історія України
 
PDF
Позаурочні заходи з математики
bysveta7940
 
DOCX
46
byCshkilniy
 
DOC
Урок -турнір по темі:" Раціональні числа"
bysveta7940
 
DOCX
заходи до дня числа π
byLala Lalala
 
PPT
Gurtok
byВасилий Бондаренко
 
PPTX
ігрові технології на математиці
byТатьяна Тарасова
 
DOCX
Виховний позакласний захід з математики «Розумники й розумниці»
byvmakarets
 
DOC
Презентація "Математичний КВКМ" 5 клас ...
by270479
 
DOCX
Математичний квест
bysveta7940
 
DOCX
Математичний квест
bysveta7940
 
DOC
подорож
bydobrovolskasvitlana
 
DOC
позакласний захід найрозумніший 6 клас
byamatu16
 
DOC
щасливий випадок
bylelipusik
 
DOC
щасливий випадок для 7 класів
byamatu16
 
DOCX
урок_математика_6А.docx
byРепетитор Історія України
 
DOC
3847 1 й урок у 5-му класі
byurvlan
 
DOC
645 що де коли
byurvlan
 
DOC
ключі від форту знань
bylelipusik
 
DOC
Kрок до зірок
byamatu16
 
Розвиток нестандартного мислення.docx
byРепетитор Історія України
 
Позаурочні заходи з математики
bysveta7940
 
46
byCshkilniy
 
Урок -турнір по темі:" Раціональні числа"
bysveta7940
 
заходи до дня числа π
byLala Lalala
 
Gurtok
byВасилий Бондаренко
 
ігрові технології на математиці
byТатьяна Тарасова
 
Виховний позакласний захід з математики «Розумники й розумниці»
byvmakarets
 
Презентація "Математичний КВКМ" 5 клас ...
by270479
 
Математичний квест
bysveta7940
 
Математичний квест
bysveta7940
 
подорож
bydobrovolskasvitlana
 
позакласний захід найрозумніший 6 клас
byamatu16
 
щасливий випадок
bylelipusik
 
щасливий випадок для 7 класів
byamatu16
 
урок_математика_6А.docx
byРепетитор Історія України
 
3847 1 й урок у 5-му класі
byurvlan
 
645 що де коли
byurvlan
 
ключі від форту знань
bylelipusik
 
Kрок до зірок
byamatu16
 

More from nelarina

PDF
атестація
bynelarina
 
PDF
подаруй світу посмішку примак
bynelarina
 
PDF
секрети бабусиної скрині ломова
bynelarina
 
PDF
робота
bynelarina
 
PDF
робота
bynelarina
 
PDF
робота
bynelarina
 
PDF
особистістно орієнтоване виховання школярів
bynelarina
 
PDF
основна частина, висновки, додатки
bynelarina
 
PDF
багатство нашого народу
bynelarina
 
DOC
сімейний кодекс україни
bynelarina
 
DOC
зу про охорону дитинства
bynelarina
 
DOC
зу про соц захист дс та дпбп
bynelarina
 
DOC
зу щодо органів і служб у справах (численность)
bynelarina
 
PDF
робота
bynelarina
 
PDF
книжка
bynelarina
 
PDF
презентация1
bynelarina
 
DOC
закон про освіту
bynelarina
 
DOC
з у про органи і служби у справах дітей та спец установи для дітей
bynelarina
 
DOC
зу про основи соціального захисту бездомних і безпритульних
bynelarina
 
PDF
правова абетка для інвалідів
bynelarina
 
атестація
bynelarina
 
подаруй світу посмішку примак
bynelarina
 
секрети бабусиної скрині ломова
bynelarina
 
робота
bynelarina
 
робота
bynelarina
 
робота
bynelarina
 
особистістно орієнтоване виховання школярів
bynelarina
 
основна частина, висновки, додатки
bynelarina
 
багатство нашого народу
bynelarina
 
сімейний кодекс україни
bynelarina
 
зу про охорону дитинства
bynelarina
 
зу про соц захист дс та дпбп
bynelarina
 
зу щодо органів і служб у справах (численность)
bynelarina
 
робота
bynelarina
 
книжка
bynelarina
 
презентация1
bynelarina
 
закон про освіту
bynelarina
 
з у про органи і служби у справах дітей та спец установи для дітей
bynelarina
 
зу про основи соціального захисту бездомних і безпритульних
bynelarina
 
правова абетка для інвалідів
bynelarina
 

поле чудес василенко

  • 1.
  • 2.
    Корсунь-Шевченківська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів Черкаської обласної ради А.В. Василенко ПОЛЕ ЧУДЕС Сценарії нестандартних виховних заходів м. Корсунь-Шевченківський, 2011 2
  • 3.
    А.В. Василенко Поле чудес. Сценарії нестандартних виховних заходів. (Збірка виховних заходів в формі інтелектуальної гри «Поле чудес»). – Корсунь-Шевченківський, 2011. - 54 с. Рецензент В.М. Шестопал – заступник директора з виховної роботи Корсунь- Шевченківської спеціальної загальноосвітної школи- інтернату І-ІІІ ступенів Черкаської обласної ради Збірка містить докладні розробки виховних занять, які вихователь початкової школи може успішно використати для закріплення знань, умінь та навичок учнів з основних дисциплін, формою для проведення яких обрана популярна інтелектуальна гра «Поле чудес». Матеріал збірки сприятиме розвитку в учнів розумових і творчих здібностей, підвищенню пізнавальної активності завдяки мотивації у навчанні, розкриттю потенціалу та кращих особистих якостей дітей. 3
  • 4.
    Вступ Швидкий розвиток науки, зростання обсягів нової інформації потребують від школи підготовки активних, самостійних людей з розвиненими творчими здібностями. Практичний досвід переконує нас у недостатній ефективності традиційного уроку для розв‘язання названих вище проблем, тому науковці приділяють велику увагу їх вирішенню в ході виховного процесу, а саме завдяки використанню нестандартних форм виховної роботи. Існує кілька поглядів на нестандартне заняття. На думку О. Антипової, В. Паламарчук, Д. Рум‘янцевої та ін., суть нестандартного заняття полягає в такому структуруванні змісту і форм, яке б викликало насамперед інтерес учнів і сприяло їхньому оптимальному розвитку й вихованню. У фаховій літературі, на сторінках періодичної преси відбувається дискусія щодо визначення сутності нестандартних уроків та цінності нових форм занять у навчанні, розвитку й вихованні учнів. Тож, ―нестандартні форми роботи як своєрідне педагогічне явище бурхливо розвивається, постійно набуваючи нових рис. Вони – діти перебудови суспільства і школи, і доля їх пов‘язана з долею цього процесу‖. Дослідники даного питання, простежуючи історію розвитку уроку як основної форми навчання в школі, зауважують, що нестандартні заняття виникали тоді, коли в суспільстві відбувалися кардинальні зміни, реформи. Так, у 20-х роках минулого століття народилися заняття-суд, заняття-диспут, заняття- екскурсія, та ін., 60-ті роки дали життя коментованим і цілісним (узагальнюючим) заняттям. Згодом кількість таких форм організації виховної діяльності зросла. До речі, наразі можна нарахувати біля 50 нестандартних форм проведення уроків та виховних занять, які використовують учителі та вихователі в своїй роботі. Оскільки є нагальна потреба дати об‘єктивну оцінку доцільності застосування нетрадиційних занять, визначити їх вагу та місце в системі навчання, та виховання в останнє десятиріччя практичний досвід застосування нових форм нестандартних занять почала опановувати методика. Класифікація нестандартних занять ще не склалася, але добірка їх уже досить різноманітна. Головне завдання педагога, який в своїй практиці використовує нестандартні форми роботи – не тільки чітко усвідомлювати мету кожного окремого заняття, а й розуміти важливість проведеного заняття як органічної ланки загального ланцюжка даної теми, розділу, курсу, циклу, всього навчально-виховного процесу. Є певні переваги використання форм занять нестандартного типу, оскільки вони дозволяють урізноманітнювати навчально-виховну діяльність, відійти від чітких рамок стандартного уроку з його незмінною структурою: опитування, пояснення, закріплення, домашнє завдання; сприяють підвищенню активності учнів, а отже – і ефективності заняття. Стимулюючи творчу діяльність учителя та 4
  • 5.
    його вихованців, нестандартнізаняття створюють сприятливі умови для співпраці, що є надзвичайно важливим у роботі початкової школи. В нашій школі велику увагу приділяють взаємозв‘язку навчання і виховання. На вихователя спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату покладається повна відповідальність за засвоєння учнями знань, умінь і навичок з основних навчальних дисциплін, адже матеріал, який вчитель дає на уроці, неодноразово закріплюється в процесі виховання. Саме з цією метою вихователями нашої школи використовуються нестандартні форми роботи. Однією з них, якою я користуюсь вже не один рік, є заняття-гра «Поле чудес». Моя збірка містить докладні розробки виховних занять, які вихователь початкової школи може успішно використати для закріплення знань, умінь та навичок учнів з основних дисциплін, формою для проведення яких обрана популярна інтелектуальна гра «Поле чудес». Матеріал збірки сприятиме розвитку в учнів розумових і творчих здібностей, підвищенню пізнавальної активності завдяки мотивації у навчанні, розкриттю потенціалу та кращих особистих якостей дітей. 5
  • 6.
    МАТЕМАТИКА Тема. В гостях у цариці Математики Мета: повторити та закріпити знання, уміння та навички, отримані в результаті вивчення теми «Табличне множення і ділення»; удосконалювати обчислювальні навички і навички розв'язувати складені та обернені задачі; розвивати логічне мислення; виховувати почуття прекрасного, бажання працювати. Обладнання: картки для самостійної роботи, таблиці слів для турів гри «Поле чудес», геометричні фігурки, таблиці із закодованими відповідями, квітка для супергри, гра «Сонечко», таблиця «Ребус», портрет Евкліда. ХІД ЗАНЯТТЯ I. Організація класу — На сьогоднішньому занятті ми будемо учасниками гри «Поле чудес». Леонід Якубович вже не один рік успішно веде даний проект, а я проведу гру для того, щоб ми з вами змогли по подорожувати по чарівній країні, королевою якої є Математика. Подорожуючи по ній ми з вами зможемо закріпити отримані вами на уроках математики знання з теми «Табличне множення та ділення». У завданнях будуть слова — математичні терміни. II. Основна частина — Отже, чи ви готові розпочати гру? — Перепусткою до участі у І турі будуть завдання, за які ви отримаєте геометричні фігурки. Хто набере найбільше таких фігурок, той проходить у І тур. І відбірковий тур. Завдання 1 — Перше завдання, яке пропонує нам королева Математика – це математичний диктант записати дев'яту частину від 72; записати розв'язання рівнянь а х 6 = 24, 45: х = 9; записати значення виразу К : 6, якщо К = 54; ділене 42, частка 6. Запишіть дільник; 3 м 6 дм зменшити у 6 разів; перший множник — 3, добуток — 21. Запишіть другий множник; різницю чисел 42 і 33 збільшить у 3 рази; частку чисел 56 і 7 зменшить у 4 рази. Після закінчення диктанту перевіряються результати. Ті, в кого немає виправлення і помилок, отримують геометричні фігури. Завдання 2 - Королева Математика дуже задоволена вашою роботою. А коли королева задоволена, то над чарівною країною світить яскраве сонечко. Воно теж хоче з вами познайомитись і перевірити, чи справжні ви школярі, чи вмієте ви усно рахувати, тому на своїх промінчиках, воно приготувало для вас завдання. Тож до роботи! 6
  • 7.
    Гра «Сонечко» (усніобчислення). Вихователь. Молодці діти, королева Математика дуже задоволена вашими успіхами, тому трьом учням, які за два завданні отримали найбільше геометричних фігур, вона надає право змагатися в І турі нашої гри. Ітур Вихователь. А завданням для першого туру буде, відгадати слово, яким називається лінія, яка є межею круга. К О Л О Визначається переможець І туру. Вихователь. А зараз, щоб ви не сумували, пропоную вам хвилинку цікавої математики Записати число 30: • трьома п'ятірками (5х5 + 5); • трьома шістками (6 х 6 - 6); • трьома трійками (33-3); • чотирма трійками (3х3х3 + 3). За правильні відповіді — фігурки. II відбірковий тур. Вихователь. Щоб потрапити до другого туру нашої гри цариця Математика пропонує вам розв‘язати ребус. — Щоб відгадати слово, необхідно розв'язати наступні, приклади. Перша відповідь — це перша буква в слові, друга — друга літера, і таким чином і останньої. Приклади записані на дошці, а поряд — таблиця з ребусом. 7
  • 8.
    Відповіді: 1) 38 – 2х6 1) 26 3 2) 5 х (4 + 6) 2) 50 А 3) 9х2 - 0 3) 18 Д 4) 63:9 + 43 4) 50 А 5) (48 - 41) х 5 5) 35 Ч 6) 4х8 + 18 6) 50 А Перші три учні, які впоралися з завданням і відгадали ключове слово, змагаються у II турі. II тур Вихователь. В другому турі королева Математика хоче дізнатися, як називається задача, в якій умова стає питанням, а запитання — умовою. О Б Е Р Н Е Н А — Переможець II туру виходить до фіналу. А ми проводимо III відбірковий тур. III відбірковий тур. Творче завдання (на вибір вихователя, відповідно до вивченої теми) Вихователь. У третьому відбурковому турі нам необхідно скласти обернену задачу і розв‘язати її. Хто перший впорається з завданням, тому королева Математика надасть право боротися в ІІІ турі нашої гри. III тур Вихователь. В ІІІ турі вам потрібно назвати прізвище одного з вельмож королеви Математики, вченого, який зробив величезний внесок у розвиток математичної науки, геометрії зокрема. Е В К Л І Д Вихователь. Одна із легенд розповідає, що цар Птолемей понад 2,5 тисячі років тому вирішив вивчати геометрію. Він запросив Евкліда продемонструвати легкий шлях до математики. Вчений відповів, що до геометрії немає царської дороги. Після цього його запросили викладати у математичну школу, і він написав для учнів свою працю «Начала». Але і зараз у школі вивчають геометрію, в основі якої є праця Евкліда. Переможець виходить до фіналу. Фізкультхвилинка Вихователь. Зараз ми з вами будемо змагатися за право провести гру з глядачами. Це право дістанеться тому, хто зможе розв‘язати задачу. Задача. Знайти периметр прямокутника, якщо відома довжина його двох сторін — 3 см і 5 см. (Хто розв'язує правильно першим, отримає можливість провести гру з глядачами.) Гра з глядачами. Проміжок часу, протягом якого Земля здійснює один оберт навколо своєї осі. 8
  • 9.
    Д О Б А Вихователь. Запрошуємо наших фіналістів до гри. Але у фіналі, щоб відгадати слово, необхідно за допомогою таблиці розв'язаного рівняння розкодувати його. Кожен отримає своє завдання і на дошці запише відповіді рівнянь у правильному порядку, а потім розкодує слово. Таблиця К=50 І = 30 Ч=8 Р=3 У=4 З = 32 Д=2 Н = 24 А=5 С = 18 Я = 56 В = 48 1 учень 2 учень 3 учень 1) х · 7 = 21 1) 18 : х = 6 1) 3 · х = 9 2) 45: х = 9 2) 6 · х = 30 2) х · 8 = 40 3) х : 1 = 2 3) х · 7 = 14 3) 6 : х = 3 4) х : 3 = 10 4) х : 5 = 6 4) х : 6 = 5 5) 28 : х = 7 5) 16 : х = 4 5) 36 : х = 9 6) х : 2 = 9 6) х : 3 = 6 6) х : 9 = 2 Відповіді: 1) х = 3 Р 2) х = 5 А 3) х = 2 Д 4) х = 30 І 5) х = 4 У 6) х = 18 С Вихователь. Правильна відповідь — РАДІУС. — Що називається радіусом! — Що означає — розв'язати рівняння? Поки фіналісти виконують завдання, королева Математика пропонує нам потренувати наші голови і розв‘язати задачі. 1) Андрій спіймав 18 окунів, а Вадим - У 3 рази менше. Скільки всього окунів спіймали хлопчики? 2) До школи привезли 8 столів, а стільців - у 2 рази більше. Скільки всього привезли до школи столів і стільців? Вихователь. А тепер, щоб довести королеві Математиці, що ми й справді достойні бути її вельможами, я пропоную переможцеві фіналу зіграти в супергру. У мене є незвичайна квіточка. Зверху на пелюстках записані приклади. І, якщо вони будуть правильно розв'язані, я віддаю ці пелюстки, на зворотньому боці яких зазначені літери слова, яке потрібно відгадати. На обчислення - 30 секунд. Які приклади встигнете розв'язати, ті підкажуть відгадку. 9
  • 10.
    На пелюстках слово— МОЛОДЕЦЬ. Якщо учень розв'язав не всі приклади, він має змогу відгадати слово, користуючись тими літерами, які отримав. Якщо не відгадав, то допомагає клас. — Як можна назвати переможця одним словом, щоб похвалити? {Молодець) Нагородження переможців III. Заключна частина. Вихователь. Молодці, діти. От і підходить до кінця наша подорож по чарівній країні, королева якої – Математика. Давайте ж повторимо, що ми з вами бачили в цій країні. — Значення яких математичних термінів ми сьогодні пригадали? — Над чим працювали? — Що сподобалося? - Про що нове дізналися? Я сподіваюсь, що ми з вами ще не раз завітаємо до чарівної країни Математики, адже математику по праву називають царицею наук, а царицю потрібно поважати, а в нашому випадку – вивчати. 10
  • 11.
    Тема. Сперечалися рослини Мета: вправляти учнів у швидкому виконанні усних і письмових обчислень суми та різниці в межах 100; формувати вміння розв'язувати задачі, пов'язані зі збільшенням, зменшенням на кілька одиниць; розвивати мовлення учнів, словниковий запас, пам'ять, спостережливість; виховувати любов до природи, наполегливість, бажання дізнаватися нове про відомі речі. Обладнання: картки та таблиці для гри із завданнями; табло з літерами для гри «Поле чудес»; малюнки із зображенням рослин. Хід заняття I. Організація класу II. Повідомлення теми і мети заняття Вихователь. Сьогодні на занятті ми з вами будемо вирішувати дуже складну задачу. Нам потрібно з вами вирішити спір рослин, які ніяк не можуть розібратися, хто з них важливіший, хто раніше з‘явився, хто приносить людям більшу користь. А зробимо ми це з вами за допомогою гри «Поле чудес». Отже, тема нашої сьогоднішньої гри — «Історія культурних рослин: звідки вони прийшли до нашої країни, яке було ставлення до них». Розібратися з цьому складному питанні нам може допомогти лише найголовніша наука, а яка саме, скажіть ви мені? (Математика) Так, саме за допомогою знань з математики, ви з вами зможемо розв‘язати завдання нашої сьогоднішньої гри. Отже, починаймо III. Основна частина — гра «Поле чудес». 1. Розминка. 1) Гра «Хто швидше покаже число?» — Назвіть числа по порядку і продемонструйте указкою в таблиці. Хто швидше це зробить, той і виграв. 12 9 15 8 1 41 51 31 34 44 3 7 2 16 6 59 60 58 57 42 4 11 5 18 27 43 53 55 35 56 30 10 21 29 19 32 52 46 36 54 17 20 13 14 28 45 33 37 39 48 23 22 24 25 26 38 50 40 49 47 2) Як усно додати числа 35 і 48? Поясніть двома способами. 3) Як можна обчислити усно приклади? 37 - 12 60 - 14 45 - 17 4) Гра «Ланцюжки» 30 + 25 - 20 43 - 8 + 17 60 - 15 + 26 11
  • 12.
    5) У магазиніпершого дня продали 30 кг цибулі, а другого - 15 кг. Скільки кілограмів цибулі було продано за два дні? ' 6) У магазині першого дня продали 30 кг цибулі, а другого - на 15 кг менше. Скільки кілограмів цибулі було продано другого дня? — Порівняйте ці задачі. І відбірковий тур Вихователь. Отже, ми готові розпочати гру. Перепусткою до першого туру будуть такі завдання. 1) Випишіть вирази, між якими необхідно поставити знак «>». 80 – 7 ….. 87 60 + 4 ….64 43 +18 …. 33 85 – 23 …. 61 2) В ящику було 27 кг картоплі, а в мішку — 50 кг. Із мішка в ящик пересипали 18 кг картоплі. Де стало більше кілограмів картоплі — в мішку чи в ящику? 3) Вставляючи у віконечка пропущені числа, ви за допомогою кодів- літер зможете прочитати назви культурних рослин, які багато століть тому завезли до нашої країни. 43 - □ = 36 7- к □ + 6 = 30 24 - а 23 + □ = 43 20 - р □ - 9 = 27 . 36 - т 14 + □ = 30 16 - о 50 - □ = 49 1- п □ + 13 = 40 27-л □ - 7 = 63 70-я Хвилинка-цікавинка. Майже через 70 років після відкриття Америки вона вперше була привезена в Європу. А на Русі вона з'явилася лише 300 років тому. 100 - □ = 95 5-к 15 + □ = 39 24 - у 34 + □ = 94 60 - к □ - 3 = 34 37 - у □ -8 = 35 43 - р □ + 19 = 37 18 - у 59 - □ = 39 20 - дз □ + 67 = 92 25 - а Хвилинка-цікавинка. Після відкриття Америки в Європу була привезена ще одна дивовижна культура — кукурудза. Індіанці майя називали її маїсом. У Західній Європі про зерно індіанців майя складалися легенди. Справа у тому, що перед тим, як закопати зерно кукурудзи, індіанці кидали разом із ним у ямку маленьку рибку. Як ви вважаєте, для чого? (Використовували як добрива.) 12
  • 13.
    4) Розв'яжіть задачусамостійно. На машини грузили 74 кг картоплі, а кукурудзи — на 34 кг менше. Скільки погрузили картоплі і кукурудзи разом? Перші 3 учні, які виконають це завдання, стануть учасниками І туру. І тур Дикий вид цієї рослини і донині зростає на скелястих берегах Середземного моря. Її знали ще перші хлібороби Давнього Єгипту і подавали до столу як солодку траву. Її рекомендували дітям, щоб вони росли міцними і здоровими. К А П У С Т А ІІ відбірковий тур 1) Попрацюйте в парі. Розв'яжіть вирази. а — 26, якщо а = 40, а = 42. 75 +б , якщо б = 15, б = 18. — Чи сподобалась вам робота товариша? 2) Розв'яжіть приклади письмово (у стовпчик). 37 + 46 58-39 88-29 38 + 39 47-28 148 + 29 — Перевірте, чи правильно розв'язав приклади ваш сусід. 3) Чим відрізняється письмове додавання і віднімання від усного? 4) Розв'яжіть задачу. Першого дня зібрали 36 кг капусти, а другого — на 14 кг більше. Скільки кілограмів капусти зібрали за два дні? II тур Ще 5 тисяч років тому лікарі Давнього Єгипту звернули увагу на цілющі властивості цієї рослини. Вони стверджували, що навіть запах її оберігає людину від захворювань, а вживання в їжу сприяє якнайшвидшому одужуванню. 1 Г 1 І І 1 Ц И Б У Л Я III відбірковий тур 1). Накресліть і обчисліть периметр квадрата зі стороною 3 см. (Сильніші учні розв'язують завдання самостійно.) 2) (Завдання для тих, хто розв'язав попереднє.) На одній ділянці посадили цибулю, а на двох інших — помідори й огірки. Восени зібрали 50 кг цибулі, а помідорів — на 22 кг менше. Огірків зібрали стільки, скільки й помідорів. Скільки всього кілограмів огірків і помідорів зібрали? 3) Додайте числа у квадратах за рядками, стовпчиками і з кутка в куток. Скажіть, в чому полягає особливість цих квадратів? (Кожний ряд працює над своїм квадратом.) 13
  • 14.
    6 16 2 12 32 4 4 8 12 8 16 24 14 0 10 28 0 20 3 17 7 13 9 5 11 1 15 III тур Дикий вид цієї рослини має ламкий колос і зерно, що швидко обсипається. На початку рільництва на родючих землях у межиріччі Тигру і Євфрату були виведені її перші культурні сорти. П Ш Е Н И Ц Я Гра з глядачами. Ще одна хлібна рослина була відома людям на початку рільництва. У стародавні часи з неї, так само як із ячменю і пшениці, варили кашу. П Р О С О Фінал Петро І привіз із Голландії дивну рослину. Але вона на якийсь час стала лише прикрасою Ботанічного саду. А надійшла прийшла вона у Росію з півдня тільки в середині XVIII століття. С О Н Я Ш Н И К ІV. Підсумок заняття — Що нового ви дізналися про походження культурних рослин? — Яке завдання сподобалось виконувати найбільше? Що було складно? Вихователь. Ось і закінчилась наша гра. Як ви гадаєте, чи змогли ми допомогти рослинам? Так, ми вирішили їхній спір і можемо їм сказати, що всі вони – важливі для людині, кожен з них приносить користь, за це люди їх шанують, вирощують, оберігають. 14
  • 15.
    УКРАЇНСЬКА МОВА Тема. Усе має власну назву Мета: закріплювати навички правильного написання власних і загальних іменників; розвивати мислення, мову, збагачувати словниковий запас дітей; виховувати гордість за свою країну, бажання більше знати про людей, які прославили її. Обладнання: Картки із завданнями для учнів, таблиці слів для турів гри. ХІД ЗАНЯТТЯ I. Організаційний момент. Повідомлення теми і мети заняття Вихователь. Усе має власну назву: місто, річка, країна, людина, тварина. Власна назва – це ім‘я, засіб, який виділяє тебе з великої кількості, робить особливим. І це підносить тебе над всіма. А яким чином засобами мови можна передати особливість? (Написати з великої букви). Так саме велика буква вказує на те, що перед нами власна назва, особлива назва. Сьогодні ми всі — учасники гри «Поле Чудес», яка дасть нам можливість підвищити рівень своєї грамотності та освіченості. У завданнях будуть власні назви. Ми з вами переконаємося в тому, що наша Батьківщина багата власними назвами і всі вони – особливі, за них ми маємо пишатися, ними гордитися. II. Основна частина І відбірковий тур Вихователь. Для того, щоб потрапити до першого туру нашої гри, вам потрібно виконати наступні завдання. 1) Каліграфічна хвилинка. Запишіть до першого рядка каліграфічної хвилинки літеру, з якої не по- чинається жодна власна назва. (И) До другого рядка запишіть відповіді на запитання: — Яку річку можна зрізати ножем? (Прут) — Яке місто ширяє над горами? (Орел) — Яку державу влітку можна носити на голові? (Панаму) У третьому рядочку продовжіть ланцюжок іменників—власних назв, щоб кожен кінцевий звук попереднього слова був першим звуком наступного слова: Ялта, Америка, Антон, Надія Вихователь. Першу трійку гравців складають ті учні, які першими і правильно виконали усі завдання відбіркового туру, І тур Поселення з біленьких хат, Та ще знак м'якшення постав, Де півень кукурікає. І буде той, хто написав А прочитай слівце назад «Сміються, плачуть солов'ї». Та напиши з великої Таку загадку склала я. Хто, друзі, розгадав її? 15
  • 16.
    О Л Е С Ь Запитання: — Як пишуться власні іменники? — Як пишуться загальні іменники? Вихователь. Молодці. Переможець цього туру виходить до фіналу нашої гри. А ми з вами продовжуємо знайомитися з особливими назвами нашої країни. II відбірковий тур Робота з прислів'ями. 1) Прочитайте прислів'я. Зверніть увагу на власні назви. Знайдіть зайве. Обґрунтуйте свою відповідь. Казав Наум: візьми на ум! Язик до Києва доведе. Для нашого Федота не страшна робота. Розумна Парася на все здалася. На Іллі до обіду літо, а після обіду — осінь. Мусій, гречку сій, як хочеш кашу їсти. (Зайве прислів'я «Язик до Києва доведе». Бо в ньому з великої букви пишемо географічну назву, а не ім'я людини.) 2) Випишіть власні назви групами: географічні назви, імена хлопчиків, імена дівчаток, клички тварин.  Від Києва до Кракова — всюди біда однакова.  На бідного Хому і дерево падає.  Нашій Горпині гарно і в хустині.  Парочка — Мартин та Одарочка!  У нашого Омелька невелика сімейка: тільки він та вона, та старий та стара, тільки Сидір та Нестірко, та діток шестірко, та батько та мати, та їхні три брати.  Поживився, як Сірко паскою.  Не один пес Гривко.  Розказав Мирон рябої кобили сон.  Де Крим, де Рим, а де попова груша.  Пішла Настя в поле жати та й забула серп узяти. Серп узяла — хліб забула, так-то Настя вдома була. Зразок виконаного завдання Київ, Краків, Крим, Рим. Хома, Мартин, Омелько, Сидір, Нестірко, Мирон. Горпина, Одарочка, Настя. Сірко, Гривко. 16
  • 17.
    3) Доповніть прислів'я,з'єднавши лінією його частини. Чого Івась не навчиться,... і вода не освятиться. Держись, Хома,... і з води вийде сухим! Без Гриця... усе чорнобривці. От Юхим —... рукавиці за пазухою, а він їх шука. Дурному Гаврилі... того й Іван не буде знати. От вам і Лука:... іде зима! Перевірка Чого Івась не навчиться, того й Іван не буде знати. Держись, Хома, іде зима! Без Гриця і вода не освятиться. От Юхим — і з води вийде сухим! Дурному Гаврилці усе чорнобривці. От вам і Лука: рукавиці за пазухою, а він їх шукає. 4) Творче завдання Із кожної пари слів, переставляючи склади і літери, складіть третє слово — назву українського міста: ноша + золото = (Золотоноша) мир + жито = (Житомир) вік + чорт = (Чортків) чоло + віз = (Золочів) До другої трійки гравців залучають учнів, які успішно виконали творчу вправу. II тур — Великим природним багатством України є її озера. На території нашої держави їх налічують близько 20 тисяч. Озера України можна з успіхом використовувати для різноманітних потреб людини: водопостачання, розведення риби і водоплавної птиці, зрошення, медично-курортних та спортивних потреб, а також як місця відпочинку й туризму. Вам необхідно назвати найбільше природне озеро України, яке розташоване у Волинській області і знаходиться у басейні Західного Бугу. Його середня глибина — 7 метрів, максимальна — 58. Довжина озера більше 9 кілометрів, а ширина становить 4-8 метрів. Берег пологий. Крізь чисту воду просвічує крейдове дно. Озеро живиться підземними водами. В ньому є такі риби, як чудський сиг та європейський вугор. С В І Т Я З Ь Запитання: — Як пишуться назви обласних центрів? Назвіть обласні центри України. Вихователь. От ми з вами і пройшли другий тур. Ми визначили, що мешкаємо в Черкаській обласні, місто Черкаси – є обласним центром нашої області, що обидві ці назви – власні, а отже пишуться з великої літери. 17
  • 18.
    Продовжимо нашу гру. III відбірковийтур 1) Записування відгадок до загадок. Ви мусите співця назвати, Адже умів лиш він один Рабів німих так захищати; А хто так оспівав, як він, Садок вишневий коло хати? (Тарас Шевченко) Про вишеньки-черешеньки Писала про спілі, Чого вони так високо Виросли на гіллі. Як же звати Українку, Невмирущу в часі, Що її ми вірші любим Ще з дитячих ясел? Прочитай з кінця, будь ласка, Виділене слово — Й відгадаєш цю загадку Ти обов'язково. (Леся Українка) 2) Прочитайте текст і продовжіть рядок, записавши ім'я київського князя. Київська Русь була державою з розвиненою писемністю. Про це свідчить цікавий історичний факт. Коли дочка Ярослава Мудрого виходила заміж за французького короля Генріха І (1048 рік), потрібно було у документі про одруження поставити свій підпис. Анна гарними кириличними літерами написала «Анна регіна», що означало «Анна королева», а Генріх І поставив хрестик, бо був неписьменний. (Тарас Шевченко, Леся Українка, Ярослав Мудрий.) Вихователь. У ІІІ турі братимуть участь ті гравці, які покажуть на сигнальних картках правильну кількість жіночих імен, значення яких автор вірша А. Свашенко пояснює шляхом добору синоніма-іменника — назви істоти: Допитлива дівчинка наша Наталка — її називають: Наталка-питалка. Питає Наталка: «Чому я так звуся? І чому Мариною зветься мамуся? Найкраща подруга моя — Катерина, А в класі у нас і Оксана, й Ірина, І Зоя, і Соня, і Клара, й Галина, Лариса, Олена та ще й Валентина?» «Імення ці давні,— вчителька каже,— Із Греції й Риму, із Заходу й Сходу Вони нам дістались від різних народів. А що вони значать,— послухай, дитино: Галина — спокійна, міцна — Валентина, 18
  • 19.
    Наталія — рідна,морська — то Марина, А Зоя — життя, чистота — Катерина. Оксана — чужа, ну а мир — то Ірина, , Олена — то світло, Лариса — то чайка. Усе зрозуміла, мала запитаймо? Софія — премудра, а Клара — ясна — Ось що означають дівчат імена». ІІІ тур . Існує окрема група наймень, які ще давні греки назвали псевдонімами (від слів «псевдо» — «омана», «вигадка» та «онома» — «ім'я»), тобто вигадані наймення (найчастіше ім'я та прізвище або ж тільки прізвище). Псевдонімами, як правило, користувалися письменники, іноді — політичні діячі, які змушені були приховувати своє власне ім'я. Коли царський уряд заборонив Тарасу Шевченкові писати та малювати, він також змушений був вдатися до псевдоніму. Вам необхідно відгадати, як у цей час він підписував свої твори. К О Б З А Р Ь Д А Р М О Г Р А Й — Необхідно пам'ятати, що якщо псевдонім складається з імені й прізвища, то скорочувати це словосполучення (тобто вживати ініціали) не можна. Потрібно писати — Леся Українка, Панас Мирний, а не Л. Українка, П. Мирний. Завдання для гравців, які не вийшли до фіналу Доберіть до поданих загальних назв іменники—власні назви: Письменник... (М. Стельмах, Г. Тютюнник...) Місто... (Херсон, Одеса, Львів...) Річка... (Серет, Дніпро, Прип'ять...) Країна... (Україна, Польща, Великобританія...) Журнал... («Малятко», «Барвінок», «Соняшник», «Клас», «Пізнайко»...) Вихователь. Зараз, щоб наші глядачі не сумували, ми проведемо гру з ними. Гра з глядачами Прочитайте влучні вислови — фразеологізми — з іменами і визначте, в якому значенні вживається вислів із іменем та по батькові. Язиката Хвиська, Кисла Оришка, лепетливий Савочка, Іван пізній, пекельний Марко, Олена довгопелена, лис Микита, по Марусин поясок, з Антонову сльозу, піймати Никона, починати від Адама. Не для Гриця паляниця. Не буде Галя — буде другая. Бити, як Сидорову козу. Прилип, як до Ганни Пилип. Бісів Юхим — і з води вийде сухим. Дмитер хитер. Без Гриця й вода.не освятиться. Не всякому по Якову. Охрімова свита. У мене, Хома, й добра нема. Леська та Хвеська хоч якого дзвона перегудуть. Ростом з Івана, а розумом з болвана. Івана Івановича з себе корчить. Пан з паном, а Іван з Іваном. Вихователь. Ми звикли, що у кожного має бути ім'я, прізвище і по батькові. А в багатьох народів Сходу прізвищ немає, є лише ім'я, до якого входять 19
  • 20.
    прізвисько, і характеристикалюдини, імена родичів тощо. У В'єтнамі і Бірмі, наприклад, ім'я людини протягом життя змінюється декілька разів. Наприклад, Маон Тун Шен («маон» — по-бірманськи «юнак»), Ко Тун Шен («ко» — «друг»), У Тун Шен («у» — «громадянин»), ТакінТун Шен («такін» — «феодал», «пан»). У народів Західної Європи та в інших країнах було прийнято дітям при хрещенні давати декілька імен. Так, французький письменник Мопассан мав імена Анрі-Рене-Альберт-Гі. В Іспанії теж люди мають декілька імен і прізвищ. Якщо у людини одне прізвище, то вона вважається незнатного роду. Японці теж мають багато імен. У часи середньовіччя лицарі Європи до своїх імен часто додавали назви маєтків чи замків, які приєднували за допомогою часток де, фон, ван та ін., що українською мовою перекладається як «з» чи «від»: Карл фон Магдебург (Карл із Магдебурга, Карл Магдебурзький). У нашій країні після 1917 року набули популярності найменування, які відображають стан епохи: Октябрина, Свобода, Комунар, Ідея, Трактор, Гіпотенуза, Підйом тощо. У вірші «На захист дітей» Самуїл Маршак радить молодому батькові: Будь розумний, мудрий будь — Не давай малятам Отаких смішних імен, Як Протон і Атом. ...Як один оригінал, Любитель газети, Власним дітям підібрав: Супутник і Ракета. Завдання для глядачів Вам потрібно відгадати ім'я першого президента Академії наук України, геніального вченого Вернадського. Саме його ім'ям названа найбільша бібліотека в Україні — Національна бібліотека України, заснована і у 1714 році. В О Л О Д И М И Р Фінал. Це також ім'я. Але назвали ним давньогрецького поета—байкаря, який жив у VI столітті до нашої ери. Воно ввійшло до складу фразеологізму, синонімом якого є словосполучення «замасковане висловлення думок з натяками і недомовками». Е З О П — Він був рабом, не міг вільно висловлювати своїх думок і тому звертався до жанру байки. Героями байок були тварини, але їхні вчинки, характери, стосувалися людей, розкривали стосунки між ними, їхні погляди, звички. Такий замаскований спосіб викладення думок із натяками, недомовками і називають езопівською мовою. Супергра Назвіть ім'я талановитого українського байкаря, який іноді підписував свої дитячі твори псевдонімом Дідусь Кенир. 20
  • 21.
    Л Е О Н І Д Г Л І Б О В III. Заключна частина Нагородження переможців. Підбиття підсумків заняття Вихователь. Ось і закінчилась наша гра. Гра, на якій ми ще раз довели всім, що українська мова, український народ, українська держава багата на власні назви. В нагороду за активну участь в нашому сьогоднішньому занятті я вам теж присвоюю власну назву – Знавець Української Мови. 21
  • 22.
    Тема. Квітень-трудівник Мета: узагальнити знання про ознаки дієслова; закріпити навички правопису особових закінчень; узагальнювати вміння розпізнавати часові форми дієслова, змінювати дієслова за особами у теперішньому і майбутньому часах; розвивати уважність, спостережливість, вміння аналізувати; виховувати повагу до народних традицій. Обладнання: 1. Кубик із різнокольоровими гранями. 2. Картки з реченнями для роботи в парах змінного складу. 3. Кросворд, таблиця оцінювання власної діяльності (для кожного учня). 4. Картки для гри «Поле чудес» (6 шт.). ХІД ЗАНЯТТЯ I. Організація класу II. Актуалізація опорних знань учнів — Сьогодні ми всі будемо брати участь в інтелектуальній грі «Поле чудес», тематика завдань буде пов'язана з темою «Дієслово», а щоб правильно відгадати зашифровані слова, вам потрібно буде пригадати свої знання про квітневі народні обряди. Ведучою гри буду я, а ви будете її активними учасниками. Отже, ми готові, щоб розпочати гру. Перепусткою до участі в І турі будуть наступні завдання. І відбірковий тур. 1) Філологічна розминка «Кубування» (за допомогою різнокольорових граней кубика обирається теоретичний матеріал). — Як називається початкова форма дієслова? (Неозначена форма) — На які питання відповідає неозначена форма дієслова? (Що робити ? Що зробити?) — Які часові форми дієслова ви знаєте? (Минулий, теперішній, майбутній час) — Як змінюються дієслова минулого часу, теперішнього часу, майбутнього часу? — Коли можна визначити рід дієслова? (Якщо воно — в однині минулого часу) — Як визначити дієвідміну дієслова? (Поставити його у формі 3-ої особи множини теперішнього часу.) І тур — Сьогодні тематика завдань гри буде пов'язана із квітневими обрядовими святами українського народу. Спочатку давайте пригадаємо обряд, пов'язаний із топтанням рясту, який був у вжитку майже на всьому терені України і користувався великою популярністю. Напровесні, коли береги річок та луки рясніли першими весняними квітами, в тому числі й рястом, пролісками, первоцвітом та сон-травою, люди, насамперед хворі й літні, відшукували кущики і топтали їх, приказуючи: 22
  • 23.
    Топчу, топчу ряст,ряст, Бог здоров'я дасть, дасть. Іще буду топтати, Щоб на той рік діждати! Отже, завдання І туру: Що потрібно було зробити перед топтанням рясту? Р О З З У Т И С Я — Так, ряст топтали босоніж. Скидали взуття, віднайшовши зеленаві кущики, ставали купками і співали. II відбірковий тур. 1) У парах змінного складу продовжимо роботу над реченням. Прочитайте на своїх картках речення, знайдіть і запишіть тільки граматичні основи. Речення для розбору  Тополя припадала пилом, вмивалася дощами, обсушувала свої листочки.  Затулить хмара сонечко і бризне на землю холодним осіннім дощем.  Осідає густий туман на віти дерев, зволожує опале листя.  Сонце прокинулось пізно, склало свої золоті крила і повисло над лісом.  Струмочки тихо плескали, дзвеніли, веселились.  Шурхотить, ворушиться опале листя під ногами.  Ластівки гомонять, збираються, радяться, журяться.  Горобці метушилися і цвірінькали у верховітті.  Повітря прокидається від сну, набирає жвавості. Учні роблять висновок про роль дієслова в реченні, звертають увагу од- норідні члени речення — присудки. 2) Самостійна робота. Учні І варіанту змінюють дієслово мити за особами у теперішньому часі. Учні II варіанту змінюють дієслово вивчити за особами у майбутньому часі. Зразок виконаного завдання Мити Вивчити Я мию Ми миємо Я вивчу Ми вивчимо Ти миєш Ви миєте Ти вивчиш Ви вивчите Він, вона, воно Вони миють Він, вона, воно Вони вивчать миє вивчить II тур — Повернімося до весняних обрядових свят нашого народу. У день топтання рясту дівчата, йдучи по воду, шукали квіточки первоцвіту. Це, начебто, віщувало, що нинішнього року обов'язково прийдуть свати. 23
  • 24.
    Що ж потрібнобуло робити із зірваною квіточкою? Б Е Р Е Г Т И Вихователь. Зірвану квіточку необхідно було покласти за пазуху й тримати там до Великодня, коли вперше проспівають «Христос воскрес!». Після цього її клали за образи — «на щастя». Це та подібні їм дійства безпосередньо пов'язані з Благовіщенням Пресвятої Богородиці, яке припадало на 7 квітня. Це одне з найбільших весняних свят. Селяни з особливою пошаною ставилися до нього, оскільки вважали, «що Бог у цей день благословляє всі рослини», а відтак було великий гріх братися за будь- яку роботу. Фізкультхвилинка Встаньте діти, посміхніться, Землі нашій поклоніться За щасливий день вчорашній І до сонця потягніться. Вліво, вправо нахиліться, Веретеном покрутіться. Раз присядьте, два присядьте І за парти тихо сядьте. ІII відбірковий тур. Вихователь. Багато часу ми приділяли написанню ненаголошених особових закінчень дієслів теперішнього і майбутнього часу і наступне завдання виконаємо відносно цієї теми. Які закінчення мають дієслова у 2-й особі однини теперішнього часу? (-еш, -иш). Впишіть до клітинок цих ланцюжків дієслова у 2-й особі однини тепе- рішнього і майбутнього часу, утворюючи їх від поданих нижче дієслів неоз- наченій формі. Помилок у правописі ненаголошених закінчень не повинно бути, бо слова переплітаються між собою, як у кросворді. (Кросворд вивішується окремо) І варіант II варіант М‘яти Полоти Кинути Спати котити солити Казати Низати тонути місити водити вірити Лізти Писати колоти ліпити цідити лічити Різати Лягти Сісти радити ділити тушити (майб. час) (майб.час) Хотіти линути мазати бачити носити сушити Зразок виконаного завдання І варіант. Мнеш, мажеш, кажеш, лізеш, ріжеш, хочеш, полеш, лижеш, пишеш, ляжеш, сядеш, линеш, кинеш, тонеш, колеш (-еш). ІІ варіант. Спиш, місиш, ліпиш, радиш, бачиш, котиш, водиш, цідиш, ділиш, 24
  • 25.
    носиш, солиш, віриш,лічиш, тушиш, сушиш (-иш). 2) Робота з текстом. Ранок дихає свіжістю пробудженого лісу. Наповнюються соком бруньки, дзюркоче вода, парує вогка земля, шаленіють дрозди. Я стою на просторій галявині. — Прочитайте речення. Чи можна їх вважати текстом? Чому? — Доберіть заголовок до тексту. — Згадайте, з яких основних частин складається текст. (Зачин, основна частина, кінцівка) До якої з цих частин належить даний уривок? (До зачину) — Знайдіть і прочитайте складне речення. (Наповнюються соком бруньки, дзюркоче вода, парує вогка земля, шаленіють дрозди.) - В якому часі стоять дієслова у тексті? (В теперішньому часі) Завдання Учні І варіанту списують текст, змінюючи час дієслів так, щоб показати, що дія відбулася до моменту повідомлення; а учні II варіанту списують текст, змінюючи час дієслів так, щоб дія відбувалася на момент повідомлення. Зразок виконаного завдання І варіант Ранок дихав свіжістю пробудженого лісу. Наповнилися соком бруньки, парувала вогка земля, шаленіли дрозди. Я стояв (стояла) на просторій галявині II варіант Ранок дихатиме (буде дихати) свіжістю пробудженого лісу. Наповнюватимуться (будуть наповнюватися) соком бруньки, запарує вогка земля, зашаленіють дрозди. Я стоятиму (буду стояти) на просторій галявині. ІІІ тур Це завдання також пов'язане зі святом Благовіщення. Що допомагали робити односельці вдовам і сиротам? Це дієслово відповідає на питання що робити ? і має значення «обробляти землю плугом, сохою». О Р А Т И — Цей обряд у народі називали Вдовиним плугом. Ця високогуманна форма суспільних взаємин засвідчує про добродійство народної моралі і шляхетність стосунків серед простого народу. Саме в цей день сільські громади, зібравшись на свої віча, вирішували, хто і коли буде обробляти ниви вдовам і сиротам. Адже здавна в Україні існував звичай: першу весняну оранку починали в тих родинах, де не було господаря. Виконували цю нагальну й важливу роботу за допомогою толоки, тобто колективно і без оплати. Вважалося аморальним, якщо хтось із односельців, знехтувавши звичаєм, раніше вдів починав орати в себе вдома. Гра з глядачами. Слідом за Благовіщеням застає Благовісник. Із настанням Благовісника можна було щодня чекати грому та блискавок. Здавна вважалося, що вони «пробуджують землю». 25
  • 26.
    За народними уявленнями,небесний грім — то звуки од колісниці, на якій святі полюють за чортами, а блискавки — постріли в нечестивців. Завдання Що повинні були зробити люди з кочергою або лопатою, якою саджають хліб, щоб убезпечитись або відвернути зловісну силу? В И К И Н У Т И Фінал — Як ми знаємо, верба вельми шанована серед нашого народу, тому що вона перша сповіщає про настання весни. Відтак на Вербну неділю в усіх церквах відбувається урочистий обряд посвячення ритуальних галузочок. Було зазвичай, коли матері по черзі «били» свяченими галузками своїх дітей, бажаючи їм: Не я б'ю — верба б'є: Будь великий, як верба, А здоровий, як вода, А багатий, як земля! Завдання Що потрібно було зробити з вербовою гілкою, щоб «зупинити град і одвернути пожежу»? П І Д П А Л И Т И — Вважалося, що це дерево вельми помічне від багатьох недуг і має неабияку силу. Очевидно, що й обряд биття також мав магічну силу, за допомогою чого намагалися передати дітям найшляхетніші бажання — великого зросту, міцного здоров'я і щедрого багатства. Супергра — Після Вербної неділі настає останній тиждень Великого посту. Починаючи з понеділка, кожен мав своє призначення. Серед них особливо визначалися Чорна середа, Чистий, або Живильний, четвер, Великодня або Страсна п'ятниця. Із Чистим четвергом пов'язано безліч дійств і вірувань. Є один цікавий обряд, який і відбувався на річці або озері. Отже, завдання щодо цього обряду. Дієслово незавершеної дії, означає магічні дії й замовляння. З А В О Р О Ж У В А Т И — Дійсно, цей обряд називався «заворожувати собі красу». На світанку дівчата йшли до річки чи озера і, дочекавшись сходу сонця, роздягалися, розпускали волосся й стрибали у воду, примовляючи: Водане, на тобі русу косу, Дай мені дівочу красу! 26
  • 27.
    IV. Заключна частина Підбиття підсумків гри. Оцінювання учнями власної діяльності на занятті за таблицею. Вихователь. Ось і закінчилась наша гра. Ми з вами зробили дуже багато корисного: закріпили наші знання з теми «Дієслово», а також ще раз поринули в чарівність і казковість квітневих народних обрядів. Попереду в нас ще багато ігор такого типу, адже не лише квітень-місяць трудівник, а кожен місяць року має що нам розповісти, а українська мова – має багато невідомих і захоплюючих знань. 27
  • 28.
    ПРИРОДОЗНАВСТВО Тема. Без води немає життя. Мета: поглибити уявлення дітей про значення води в природі, про три стани і властивості води-рідини; сформувати поняття про роль води у природі; формувати вміння самостійно виконувати досліди, пояснювати і узагальнювати побачене, робити висновки, розвивати довільну увагу, спостережливість; виховувати пізнавальний інтерес, самостійність, організованість, відповідальність за виконану роботу, дбайливе ставлення до води. Обладнання: фізична карта України; таблиця «Властивості води».; індивідуальні картки з завданнями; табло з літерами для гри «Поле чудес»; склянка, три склянки з чистою водою, посудина. ХІД ЗАНЯТТЯ І. Організаційний момент — Добрий день, діти! Стали, дітки, підтягнулись, Один одному так щиро всміхнулись. На заняття увагу не забудьте взяти. Сіли всі рівненько — починаєм працювати! Запрошую всіх присутніх на гру »Поле чудес». Ви — учасники програми, а я—її ведуча. Відгадайте загадку. Відома здавна рідина, Усяк її вживає. Буває хмаркою вона, Сніжинкою буває... (вода). — З чого складаються живі організми й неживі предмети? — До яких предметів належить вода? — Що ще ви знаєте про воду? Вихователь. Як ви правильно здогадалися, тема нашої гри — «Без води нема життя». Прошу бути уважними всіх: оцінювати кожен буде себе за допомогою таблиці, яка знаходиться у вас на парті. II. Основна частина І тур Який овоч майже повністю складається з води? О Г І Р О К Додаткові питання Продовжіть речення: • Де верба, там і... (вода). • Не брудни криниці, бо схочеш... (водиці). Додаткові відомості Відомий письменник Антуан де Сент-Екзюпері так звертався до води у книзі «Земля людей»: «...Вода! В тебе нема ні смаку, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуєшся, не відаючи, що ти таке. Не скажеш, що ти 28
  • 29.
    необхідна для життя:ти — саме життя. Ти — найбільше багатство на землі, але й найвибагливіше, ти — найчистіша у лоні Землі». ІІ відбірковий тур. Вихователь. Вода — багатство Землі. Вона необхідна для життя всіх живих організмів. У природі вода перебуває у трьох станах: • рідкому — вода; • твердому — сніг і.лід; • газоподібному — водяна пара. У II турі гри будуть брати участь ті гравці, які першими дадуть повні відповіді на запитання: «Чому вода в природі існує в трьох станах?» Відповіді дітей. Відбір гравців. II тур Не сніг, не лід, А сріблом дерева прикрашає. (Іній) Який це стан води? Т В Е Р Д И Й Додаткові питання — Що станеться із сніжинкою, яка впаде тобі на руку? Прокоментуйте. — Яку воду можна носити в решеті? Додаткові відомості Більшу частину Світового океану займає вода. Вона заповнює різні водойми на суші: океани, моря, річки, джерела, ставки, болота. Також вода існує й у вигляді льодовиків у горах. В атмосфері вода знаходиться у вигляді пари і не дозволяє охолонути нашій планеті. III відбірковий тур. Вихователь. Які властивості має вода, ви дізнаєтесь, виконавши досліди. До III туру виходять учні, які правильно заповнять таблицю. Дослід 1. Налийте воду у склянку, потім вилийте її на стіл. Що з нею станеться? Чи має форму вода? (Вода потекла) Дослід 2. У склянку з водою опустіть ложку. Чи добре її видно? (Вода прозора) Дослід 3. Подивіться, чи має вода колір. (Безбарвна) Дослід 4. Визначте, чи має вона запах. (Без запаху) Правильна відповідь Назва рідини Прозорість Колір Запах Текучість Вода + Без кольору Без запаху + IIIтур Під час сильних морозів можуть руйнуватися водопроводні труби. Назвіть властивість води, що спричиняє це. Р О З Ш И Р Е Н Н Я 29
  • 30.
    Додаткові питання — Чому в акваріумі добре видно рибок, рослини, пісок? — Про яку властивість води ви дізналися, коли вивчали термометр? Додаткові відомості Вода — цікава рідина. Якщо уважно спостерігати за льодом, то можна помітити, що отримана з нього вода займає менший об'єм, ніж сам лід. Гра з глядачами. Розгадування кросворда 1 В 2 О 3 Д 4 А 1) Червоне коромисло через річку повисло. (Веселка) 2) 3 малої хмари великий... (дощ). 3) Річки взимку вкриває... (лід). 4) Під час кипіння з чайника йде... (пара). Фінал Назва побутового електроприладу, за допомогою якого є можливість зігріти воду. К И П’ Я Т И Л Ь Н И К Додаткові питання — Назвати властивості води-рідини. — За допомогою яких дослідів можна виявити властивості води? Додаткові відомості Відомо, що під час нагрівання вода закипає. Температура, за якої вона закипає, називають температурою кипіння. Ця вода використовується у побуті, виробництві. Вона зустрічається також і в природі у вигляді гейзерів. Супергра У супергрі вам потрібно швидко та правильно заповнити таблицю «Вода в природі». Слова для довідок: вода в природі, рідкий стан, дощ, сніг, крига, твердий стан, роса, іній, газоподібний стан, айсберг, бурулька, туман, водяна пара. 30
  • 31.
    Перевірка складених таблиць. III. Заключна частина Вихователь. Ми на занятті з'ясували, що без води немає життя на Землі. Вода — це одне з головних багатств планети. Кожна людина повинна берегти воду. Як це зробити? {Відповіді дітей.) Нагородження переможців. Підбиття підсумків роботи. 31
  • 32.
    Я І УКРАЇНА Тема. Ми і природа Мета: удосконалювати навички свідомого ставлення до природи; розвивати творчу уяву, бажання і вміння давати користь природі; збагачувати словниковий запас-учнів; виховувати почуття відповідальності за збереження довкілля. Обладнання: картки з індивідуальними завданнями; табло зі словами «Поле чудес»; таблиця балів. ХІД ЗАНЯТТЯ I. Організація класу Сьогоднішнє заняття ми проведемо у вигляді гри «Поле чудес». Присвячена ця гра її величності Природі. Проводитиму його я. А всі діти — гравці. В кожного з вас є таблиця оцінювання, в якій ви будете виставляти бали за правильні відповіді. II. Актуалізація опорних знань Розминка Вихователь. Я називаю предмети природи, а ви повинні назвати два своїх приклади і дати спільну назву. Починаємо гру. • Дуб, конвалія, кропива, шипшина, кактус... (верба, звіробій) — рослини. • Ведмідь, щука, мураха, жаба... (синиця, метелик) — тварини. • Сонце, вода, пісок... (ґрунт, повітря) — нежива природа. • Дитина, чоловік, дерево, соловей... (квітка, мама) — жива природа. Вихователь. Хто правильно відповів у своїх картках на 4 запитання, поставте собі «+». III. Робота над матеріалом заняття І відбірковий тур. — Я читаю загадки, ви запишіть відгадки: в першу колонку — об'єкти живої природи, в другу — неживої. Після закінчення роботи зробіть взаємоперевірку з товаришем по парті. . Будьте уважні!  Весною веселить, влітку холодить, восени годує, взимку гріє. (Дерево)  Що таке — живе і ллється, часом і на камінь пнеться, як немає — все втихає, звір і птиця помирає? (Вода)  Поміж трави на пісок впав блакитний поясок, хоч лежить, а не спіймати. (Струмок)  Узимку спить, літом бринить, понад квітами літає, солодку росу збирає. (Бджола)  Одне багаття увесь звіт зігріває. (Сонце)  Сонечко в траві зійшло, усміхнулось, розцвіло, потім стало біле-біле і за вітром полетіла. (Кульбаба)  Восени вона вмирає, а весною оживає, ніби голка йде до світла. І росте, й цвіте все літо. Без неї коровам — хоч плач, бо то їх найперший харч. (Трава) 32
  • 33.
     Зелена, ане пуг, біла, а не сніг, кучерява, а без кіс. (Береза)  Наказало сонце: стій, семибарвний міст крутий! Сонячне світло зникло, від мосту сліду не залишилось. (Райдуга)  Голос тоненький, ніс довгенький. Хто його вб'є, той свою кров проллє. (Комар)  Край видно, а дійти до нього неможливо. (Горизонт)  Таке велике, що займає увесь світ, таке маленьке, що в щілинки зайде. (Повітря) Перевірка відповідей дітей, які першими впорались із завданнями І відбіркового туру Відповіді: І колонка ІІ колонка дерево вода бджола струмок кульбаба райдуга трава горизонт береза сонце колір повітря Отже, завдання І туру присвячене живій природі, особливій групі живих істот, які не належать ні до тварин, ні до рослин. Це — гриби. І тур Якщо у цьому слові в однині літеру Б замінити на літеру П, то воно означатиме гостро інфекційну хворобу, яка вражає переважно органи дихання і супроводжується загальним отруєнням організму. Г Р И Б Вихователь. А ще люди нещодавно дізнались, що повсюди на Землі — у воді, в повітрі, навіть у роті людини — живуть крихітні істоти — мікроби. Впер- ше їх побачили лише тоді, коли створили мікроскоп. Які бувають мікроби? (Хвороботворні та корисні) Хвороботворні мікроби — це паразити, бо існують за рахунок іншого живого організму. Коли людина хворіє на інфекційну хворобу, це означає, що до її організму потрапили та активно живуть там мікроби. Щоб не захворіти, необхідно дотримуватись простих правил гігієни. Згадайте їх. (Мити руки перед вживанням їжі, після відвідування місць скупчення людей, після прогулянки; мити фрукти і овочі перед вживанням; стежити за гігієною тіла і одягу тощо.) Переможець І туру отримує 2 бали, а учасники — по 1 балу. В таблиці оцінювання наступні результати: за безпомилкову відповідь І туру — 3 бали; якщо є помилки — 2 бали! А ті, хто згадали про способи боротьби з мікробами,— по 1 балу. 33
  • 34.
    II відбірковий тур Вихователь. Щоб потрапити до наступного туру, необхідно відповісти на цікаві запитання. Завдання-жарти o Які ключі до неба добираються? (Журавлині) o Якою голкою не пошиєш сорочки? (Голкою їжака, ялинки) o Що падає, але ніколи не розбивається? (Температура) o Яку річку можна зрізати ножем? (Прут) o Яке місто ширяє між горами? (Орел) o Яку державу можна носити на голові? (Панаму) Вихователь. Перевірте свої відповіді — в кого все правильно, поставте собі 1 бал у таблицю оцінювання. — А тепер повернемося до панами. Для чого її носять на голові? (Захист від сонця) — Згадайте, до якої природи належить Сонце? (До неживої) — Що таке Сонце? (Величезна розжарена куля) — Чому нам здається, що воно зовсім маленьке? (Бо відстань до нього дуже велика) - Сонячне світло для тварин є необхідною умовою зорової орієнтації у просторі, бачення. Життя зелених рослин неможливе без сонячного світла, як неможливе існування дитини без матері. ІІ тур Відгадайте слово, яким називав великий учений К.А. Темерязєв рослини стосовно сонця. Це слово є назвою родинних стосунків у людей. Р О С Л И Н И - Д І Т И С О Н Ц Я — Так, Сонце впливає на ріст рослин. На Сонці відбувається активне утворення поживних речовин та кисню у рослин. За відношенням до світла розрізняють світлолюбні, тіньолюбні, тіньовитривалі рослини. Настав час відпочити. Фізкультхвипинка Добре те, що сонце світить! (Діти піднімають руки догори.) Добре те, що вітер віє. (Імітують колихання тулубом і руками.) Добре те, що ось цей ліс. (Присіли і повільно встають.) Разом з нами ріс і ріс. Добре те, що в нашій річці Чиста, не брудна вода. (Імітують рухи плавця.) І мене матуся рідна Після школи зустріча. III відбірковий тур Вихователь. Цей тур ми присвячуємо тваринам. 34
  • 35.
    Гра з глядачами Завдання 1 Розкажіть, як пов'язані між собою: озиме жито — заєць — лисиця; шишка — білка — куниця. (Встановити ланцюги живлення.) Завдання 2 — Життя організмів без живлення неможливе. А є в природі ще і незвичайна дружба рослин та тварин, тобто живі організми створюють тривалі і взаємокорисні об'єднання. Так рак-самітник, пересуваючись, носить на своєму панцирі актинію яскраво-бузкову, яка сама рухатись не може. Залишків їжі акули достатньо для прудкових рибок-прилипал, що мандрують на її тілі та під її захистом. Рибка-горчак відкладає ікринки в природне сховище — між стулками черепашок-молюсків. III тур Як називається форма симбіозу, коли співжиття вигідно тільки для одного організму і не завдає прямої шкоди іншому? Розшифруйте і прочитайте це слово, звернувшись до алфавіту української абетки з 11 літер. 15 19 17 7 18 22 1 16 12 10 17 К О М Е Н С А Л І З М Молодці! (Один із глядачів отримує 3 бали і заносить їх до своєї таблиці оцінювання.) Фінал Вихователь. Тема нашого заняття «Ми і природа». У фіналі ми поговоримо про взаємини людини з природним довкіллям, турботу про охорону природних багатств. Збереження тварин, рослин, природного середовища проводиться на відокремлених територіях — в заповідниках. В Україні найстаріший заповідник — Асканія-Нова. Є ще Чорноморський державний заповідник для охорони перелітних птахів, Карпатський державний заповідник та Ялтинський гірсько-лісовий заповідник. Тож послухайте завдання фіналу нашої гри. У вас на картці є назви тварин {ліворуч) і назви заповідників {праворуч). Завдання. Поєднайте стрілочками, хто де живе. 35
  • 36.
    полоз чотирисмугастий Карпатський заповідник антилопа канна морський голубок Чорноморський заповідник бобри форель Канівський заповідник дрохва степовий орел Асканія-Нова Відповіді: полоз чотирисмугастий Карпатський заповідник антилопа канна морський голубок Чорноморський заповідник бобри форель Канівський заповідник дрохва степовий орел Асканія-Нова — Як називається наука, що вивчає взаємини організмів із середовищем? Е К О Л О Г І Я Вихователь. Пропоную переможцеві гру в суперфіналі! Суперфінал. Розшифруйте і прочитайте за 1 хвилину анаграми акжинк адорирп анатичорпен итатич її ьсичу! удорирп йунаш! Відповідь. Природа — непрочитана книжка. Учись її читати! Шануй при- роду? Підсумок заняття-гри «Поле чудес», оцінювання Підрахуйте свої бали за таблицею. Переможець — один. Він набрав 12 балів. Я щиро вітаю переможця, але переможених сьогодні немає. Бо ми знову повторювали і закріплювали знання про красу та велич нашої рідної України. Отже, висновок: берегти і примножувати красу рідної землі — це наш обов'язок. 36
  • 37.
    Тема. Київ —столиця України Мета: ознайомити учнів із минулим Києва; формувати уявлення про столицю як головне місто країни; розвивати уяву, спостережливість, інтелектуальні здібності; виховувати шанобливе ставлення до історії рідної країни, почуття любові та поваги до України, бажання пізнавати нове, бути освіченою людиною; прищеплювати дбайливе ставлення до природи, до пам‘ток минулого. Обладнання: картки для гри із завданнями; табло з літерами для гри «Поле чудес»; фотографії міста Києва; грамзаписи, магнітофон. Тип заняття: гра «Поле Чудес» ХІД ЗАНЯТТЯ I. Організація класу II. Актуалізація опорних знань Учень Що таке Батьківщина? Під вербою криниця, Під віконцем калина, В чистім полі пшениця, Тиха казка бабусі, Серед лугу лелека Ніжна пісня матусі, І діброва далека, Дужі руки у тата, І веселка над лісом, Під тополями хата, І стрімкий обеліск. Учениця Україно, земле рідна. Земле сонячна і хлібна, Ти навік у нас одна. Ти, як мати, найрідніша, Ти з дитинства наймиліша, Ти і взимку найтепліша — Наша отча сторона. Розминка. Бесіда за питаннями. — Назвіть державні символи України. — Що означають кольори державного прапора? — Що символізує тризуб — герб нашої країни? — Процитуйте перші рядки гімну України. Як ви їх розумієте? — Коли Україна здобула незалежність? — Які народи живуть на території нашої держави? — Хто є громадянином України? . — Що означає — бути справжнім громадянином своєї країни? Вихователь. Відгадайте загадку. Воно відоме в світі, Стоять, мов чародії. Каштани в ньому квітнуть. Віддавна — це столиця, Будинки тут високі, Столиця білолиця. Дніпро тече широкий. Ну, хто з вас здогадається, Ворота золотії Як місто називається? 37
  • 38.
    — Чим це місто відрізняється від усіх інших міст нашої держави? III. Повідомлення теми і мети заняття Вихователь. Сьогодні ми продовжимо розмову про нашу країну, бо будемо говорити про чудове та головне місто нашої країни — місто Київ. Дізнаємося багато про його походження та історію, пройдемося затишними вулицями та поринемо у сьогодення столиці. А заняття наше відбудеться у формі гри «Поле Чудес». Проводитиму її я, поки Леонід Якубович перебуває у відпустці. IV. Основна частина. Гра «Поле Чудес» Як виник Київ? І відбірковий тур. — Отже, ми готові розпочати гру. Перепусткою до участі у І турі будуть такі завдання. 1) Пам'ятники. Кожне місто розповідає про себе мовою пам'ятників. Історія нашої стародавньої столиці багата на різні події. На цих пам'ятних місцях встановлені пам'ятники. Вони демонструють історію Києва від сивої давнини до наших днів. Символом нашої столиці є чудова скульптурна композиція. Спробуйте знайти її серед запропонованих пам'ятників. (Запропоновані пам'ятники: Богдану Хмельницькому, Тарасу Шевченку, засновникам Києва (м. Київ), українській писанці (пам'ятник розташований в Канаді). - Це - човен із фігурами засновників Києва: братів Кия, Щека, Хорива та сестри Либідь. 2) Ознайомлення з легендою про Київ 3) Завдання на перевірку усвідомлення прочитаного. — Де збереглися імена засновників Києва? З'єднайте потрібне в ланцюжок. Кий Річка Хоревиця Щек Гора Київ Хорив Місто Либідь Либідь Гора Щекавиця (На честь старшого брата Кия назване місто Київ, гори — частини міста (Щекавиця та Хоревиця) на честь братів Щека та Хорива, назва річки — на згадку про їхню сестру Либідь.) Перші три учні, які правильно виконали завдання, стають учасниками І туру. Вихователь. Дніпро був дуже зручним шляхом: на північ, вгору до течії попливете — до сіверянських народів потрапите, тобто до варяг, на південь попливете по течії — до греків попадете. Ось із тих часів і стали говорити, що Київ . стоїть на шляху з варяг у греки. Саме тому брати Кий, Щек і Хорив вибрали ; цю місцину для будівництва поселення. Бо купці могли в Київ приїжджати з півночі і з півдня, а також різний товар возити. 38
  • 39.
    А чи знаєтеви, як називали Дніпро наші предки? Древні греки називали Дніпро красивим словом Борисфен (той, що тече з півночі). Було й так, що називали його уклінно — Данапріс, що означало вічна, невмируща, незнищенна вода. Та була ще одна гарна назва сивого Дніпра, її ви дізнаєтесь, коли відгадаєте слово-завдання першого туру. І тур Стародавня слов 'янська назва Дніпра. С Л А В У Т А II відбірковий тур 1) Робота в групах. Прочитайте зашифровані тексти. Підготуйте коротке повідомлення за змістом тексту. I група Криво-Песькачер Лраав — нидо з давнайшихні мівхра стамі. Тут есв віонея геленмида: ричепе, квицер,ттяжи дейлю. шеБіль тнісо черськихпе нцівче знавині митисвя. Учеперах коятьпося ніїх щімо. енЧцем врилав вуб і толіпицес сторНе. (Києво-Печерська Лавра — один із найдавніших храмів міста. Тут все овіяне легендами: печери, церкви, життя людей. Більше сотні печерських ченців визнані святими. У печерах покояться їхні мощі. Ченцем лаври був і літописець Нестор.) II група Тичуся ківро муто конавло нтрацельної тичасни єКйва лязагав боглиз-нийче вір. В'їтиха од листоці ажном улбо зереч лотіЗо тарово. Сема хї вали-зана рочиусюто моюбра ньогодав Кєива. аН льжа, од сан шдійли кильті їни-ру лоЗотих рітво. разЗа тут зейму. (Тисячу років тому навколо центральної частини Києва залягав величезний рів. В'їхати до столиці можна було через Золоті ворота. Саме їх називали урочистою брамою давнього Києва. На жаль, до нас дійшли тільки руїни Золотих воріт. Зараз тут музей.) III група Ксара й гатбаство ваКиє єн доне літстотя ваблюпривали од ебес забнигарків. Тмуо якинам єн азр водидолось дакити нумир цюпра і тисьбра за збю-ро. більНайшого хали навзаз Кїви дпі асч коїВели чизВітняної нивій. Батога снихлав нівси їниУкра занугило в твіби за Кїви. гибЗалих ніввої полихова ан дніпськихров ахкруч. А поданелік домзго бирозли ркпа ноїВіч Свила. (Краса й багатство Києва не одне століття приваблювали до себе загарб- ників. Тому киянам не раз доводилось кидати мирну працю і братись за зброю. Найбільшого лиха зазнав Київ під час Великої Вітчизняної війни. Багато славних синів України загинуло в битві за Київ. Загиблих воїнів поховали на дніпровських кручах. А неподалік згодом розбили парк Вічної Слави.) IV група Зледаку блятьсріся хівверки полівку фіївСоського босору. лисьКо у муцьо хміра лбуа бзірана векали лібіботека. В інй блоу напод сятичу кжокни. еЦ лобу ливечезне зібнняра. кожТа тут никгиручвнусапили нашрахкурин-тва ат краприлиша лозотом і товнимкош мінканям. (Здалеку срібляться верхівки куполів Софіївського собору. Колись у цьому 39
  • 40.
    храмі була зібранавелика бібліотека. В ній було понад тисячу книжок. Це було величезне зібрання. Також тут книги вручну писали на шкурах тварин та при- крашали золотом і коштовним камінням.) V група фіїСовський сборо — більнайша руспода ньодавго єКваи, ощ зрігбеся од шинах нідв. еЦ убв ловгоний рахм Киськївої сіРу. Смеа тут роконулива зівкня на ївкиський толпрес. омЧу сорбо єма кута знаву? «Сояфі» цьгрекою вомою начаозє рімудсть. І амсе в оСфії лабу бразіна в родаставні счаи їезлина ліобібтека. (Софіївський собор — найбільша споруда давнього Києва, що зберігся до наших днів. Це був головний храм Київської Русі. Саме тут коронували князів на царський престол. Чому собор має таку назву? «Софія» грецькою мовою означає щедрість. І саме в Софії була зібрана в стародавні часи величезна бібліотека.) 2) Робота за картками з ілюстраціями. Упізнайте визначні місця Києва. Впишіть у кружечки відповідний номер за порядком.  Пам'ятник Богданові Хмельницькому.  Пам'ятка старовини «Золоті ворота».  Софіївський собор.  Пам'ятник Володимирові Великому.  Києво-Печерська Лавра. Перші три учасники, які правильно виконали завдання, стають учасниками ІІ туру. ІІ тур Хто побудував Софіївський собор ? Я Р О С Л А В 40
  • 41.
    Вихователь. Софіївський соборпобудував син князя Володимира – Ярослав, якого назвали Мудрим за те, що створив перші школи, першу в Київській Русі бібліотеку. Київ — одне з найкращих міст світу. Красиве воно в будні й свята, усі пори року. А особливо до лиця йому весна, коли запалюють свої свічі-каштани. Це місто-пам'ятник, місто-сад. Головна і найкрасивіша вулиця Києва — Хрещатик. На Хрещатику завжди ніби свято. Багато людей іде по широких тротуарах, по брукові мчать тролейбуси, авто. А під землею побудоване метро. Місто багате театрами, бібліотеками, музеями, школами, заводами. Але найбагатше місто працьовитими людьми. Це вони зробили нашу столицю такою неповторною. III відбірковий тур 1) Читання слів. Розповіді учнів-дослідників про сучасний Київ. Дарниця зоопарк Троєщина Ботанічний сад Лісний каштани Бориспіль Верховна Рада ДАРНИЦЯ. Колись весь лівий берег називали Дарниця. Зараз це декілька великих районів міста: Дарницький, Дніпровський, Харківський і Ватутінський. За однією з версій, купці та посли, які їхали до київських князів, повинні були тут вручати свої дари, а тільки потім їх перевозили на правий оберег. Ось і назвали це місце Дарниця. ЛІСНИЙ. Ватутінський район об'єднує масив Лісний і Троєщину. Лісним його назвали тому, що він побудований на місці, де ріс ліс. Ліс вирубали для житлового масиву, а навколо нього ліс зберігся. ТРОЄЩИНА. Троєщина — дуже старовинне поселення. Тут були заміські князівські палаци. Троє втікачів-ченців заснували поселення, яке потім і назвали Троєщиною. Плели ченці корзини із лози та вчили цьому ремеслу інших. Це ремесло ,люди зберегли і до наших днів. БОТАНІЧНИЙ САД. Окрасою Києва є Ботанічний сад. Там народжуються нові сорти квітів, які на міжнародних виставках здобувають золоті медалі. Тільки троянд в Ботанічному саду понад 600 видів. Майже стільки ж півників та півоній. Є величезна колекція гладіолусів. Але найдужче люблять кияни бузок. Бузку дуже-багато — понад півтори тисячі кущів 64 сортів! Коли він зацвітає, всі їдуть сюди помилуватися дивовижною красою. КАШТАНИ. Київ — одне з найзеленіших міст світу. Щорічно в столиці висаджуються три тисячі дерев, десять тисяч кущів та сім мільйонів квітів. Мешканці міста знаходяться ніби в обіймах природи. Київські парки доглядає багато людських рук. Тож потрібно шанувати їх працю, не смітити, не знищувати рослини. Та все ж таки особливо кияни пишаються своїми каштанами. Ними засаджена вся центральна частина міста. Особливо Київ чудовий, коли вони квітують. Саме гілка каштана — символ Києва. 41
  • 42.
    2) Цікаві завдання. Що стоїть посеред Києва? {Буква Є) Складіть прислів'я. Поясніть його. А В Д Е Є З И К О Я 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 6 7 8 3 9 8 7 5 2 1 3 9 2 4 3 4 (Язик бо Києва доведе.) Скільки років Києву? На честь Дня Києва п'ятнадцять альпіністів зійшли на Пальмір та залишили там камінь із мурів Золотих воріт. Допишіть до кількості альпіністів два нулі — і дізнаєтеся, скільки вже Києву років. (1500) Учасниками III туру є учні, які перші і правильно відповіли на цікаві питання. ІІІ тур Місце в Києві, де люди виявляють своє волевиявлення, політичні погляди, відпочивають. М А Й Д А Н Н Е З А Л Е Ж Н О С Т І Гра з глядачами Єдина жінка-княгиня у давні часи на українській землі. О Л Ь Г А Фінал Столицею якої стародавньої держави було місто Київ? К И Ї В С Ь К А Р У С Ь Супер-гра Біблійний герой, архангел-хранитель міста Києва і киян. М И Х А Ї Л V. Підсумок заняття та результатів гри Учень Києве мій! Славне місто! Ти квітнеш на схилах Дніпра. Люблю тебе щиро і чисто. Зустрітись нам знову пора. Хрещатик, бузок та каштани. 42
  • 43.
    Поділ, Володимир, Тарас. Софія та площа Богдана. Я мрію побачити Вас. До бога в думках я звертаюсь, Щоб він край цей дивний беріг. Я завжди сюди повертаюсь, Тому що тут рідний поріг... Учні отримують бали впродовж заняття за правильні відповіді, підготовлену додаткову інформацію. Учасники І—III турів отримують по 11 балів, фіналісти — по 12 балів, переможець — грамоту та книжку. 43
  • 44.
    ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я Тема. Здоров'я та його ознаки. Значення здоров'я для людини Мета: закріпити вміння учнів правильно діяти щодо свого здоров'я і здоров'я близьких; розширювати знання про значення здоров'я для людини, зважаючи на його цінність, вміння берегти і піклуватись про його збереження як найважливішу умову щасливого життя; розвивати почуття власної гідності й неповторності; виховувати охайність, бажання опанувати основи здорового способу життя. Обладнання: плакат «Режим дня»; індивідуальні картки для роботи в парах змінного складу; малюнки із зображенням здорових, усміхнених дітей. ХІД ЗАНЯТТЯ І. Актуалізація опорних знань Сьогодні, на занятті, ми будемо грати в «Поле Чудес». Ведучим буду я, а от гравцями і переможцями — ви. Що необхідно для перемоги? Почнемо гру з розминки. 1. Розминка. — У вас є картки. Перше завдання — для роботи в парах змінного складу. За моєю командою ви переходите, починаючи з останньої до першої парти, записуючи слова, які стосуються здоров'я. Повторюватись не можна. Міняєтесь місцями тоді, коли я плесну в долоні. Приклади: спорт, зарядка, сон, сміх, повітря, чистота, гребінець, щітка, мило, фрукти, засмага, прогулянка, рушник, ... Вихователь. Молодці всі, хто упорався із завданням! 2. Відгадайте загадки-жарти. 1) Щоб бути завжди чистою, людині необхідно 24 шматки мила на рік. Якщо мити тільки п'яти і вуха, то мила потрібно у 8 разів менше. На миття кожного вуха потрібно по 1 шматку на рік. Скільки шматків мила необхідно за рік для п'ятів? 1. 24:8 = 3(шм.) 2. 3-2=1 (шм.) 2) — Дмитрику, тобі вже 9 років, а мені менше 5... Що потрібно робити, щоб бути таким, як ти? — запитав брат Василько. — Для цього потрібно їсти багато каші. Скільки років Василькові потрібно їсти кашу, щоб йому, як і Дмитрикові, виповнилося 9 років? (4 роки, а їсти — не тільки кашу) Вихователь. Звичайно, це жарти. Харчування — необхідна умова нашого життя. Ми живемо не для того, щоб їсти, але їмо для того, щоб жити. 3. Розгляньте схему. Новонароджена дитина не може нічого робити. Головне, що вона вміє,— їсти. З їжею надходять до організму дитини речовини, які йому дають змогу рости і розвиватися. 44
  • 45.
    Енергія Життєві сили Будівельні матеріали Білки Жири Вітаміни Мінеральні речовини Клітковина Вода II. Основана частина — гра «Поле чудес» І відбірковий тур Питання І туру Назвіть одним словом харчування людини, якщо воно: 1) правильно організоване; 2) своєчасно подане; 3) добре приготовлене, смачне; 4) містить оптимальну кількість поживних речовин для розвитку і діяльності людини. Підказка: ще його називають раціональне, або.... З Б А Л А Н С О В А Н Е Вихователь. Переможець І туру отримає 2 бали, а учасники — по 1 балу. Хто впорався з усіма завданнями І туру, поставте собі в таблицю оцінювання 3 бали, хто в чомусь помилився — 2 бали. А хто згадає прислів'я, приказки або загадки про їжу, в графу «Додаткові бали за усні відповіді» можуть поставити собі 1 бал. II відбірковий тур. Вихователь. Щоб людина жила, росла й правильно розвивалася, її харчування повинно бути збалансованим. Це ще одна з умов здорового способу життя. Продовжимо нашу гру. А перепусткою до II туру будуть наступні завдання. 1) Прочитайте приказку: (Здоров’я – найбільший у житті скарб) 45
  • 46.
    Здо- скарб жит- най- у -біль -по- -ий -в‘я ті 2) Складіть із двох частин і прочитайте прислів'я. Поясніть їх зміст. Хто праці не боїться, мої кращі друзі. Сонце, повітря і вода здоровий дух. У здоровому тілі - того хвороба сторониться. Вихователь. Правильно ви пояснили зміст прислів'їв! Всьому живому на Землі для повноцінного життя необхідно світло, вода, повітря. І людині також, адже вона — частинка природи. Ви вже знаєте, що щоб бути здоровим, необхідно дружити з сонечком, водою і повітрям. Отож, послухайте завдання II туру. Слово, яке вам потрібно відгадати, означає підвищення опірності організму до несприятливих погодних умов, запобігання простудним захворюванням; здійснення загальнозміцнювального впливу на організм, підвищення тонусу центральної нервової системи, нормалізацію обміну речовин. З А Г А Р Т О В У В А Н Н Я Вихователь. Молодці! А хто з вас загартовується? Як? —Як необхідно загартовуватися, щоб не зашкодити здоров'ю? Переможець II туру отримає 2 бали, а учасники — по 1 балу. На нас чекає робота. А щоб добре вчитись, бути здоровим, все встигати, ви повинні привчати себе до порядку, тобто дотримуватися режиму дня. Хто з вас щодня в один й той же час вранці встає, робить ранкову зарядку, вмивається, їсть, працює, вчиться, відпочиває, лягає спати? Отже, ви робите дуже добре собі і своєму здоров'ю. А зараз попрацюйте самостійно. Визначте, що за чим по порядку повинен робити школяр і пронумеруйте режимні моменти.  Підйом, прибирання ліжка, ранкова  З урок гімнастика, водні процедури  Прогулянка на свіжому повітрі  Сніданок  Вечеря  Заняття за інтересами  4 урок  Обід  Відпочинок після уроків на свіжому  Дорога додому повітрі  Полуденок  Вільні заняття, допомога сім'ї,  Шкільна ранкова гімнастика підготовка до наступного дня  Дорога до школи  Виконання домашнього завдання  1 урок  2 урок 46
  • 47.
    Відповіді: 1. Підйом, прибирання ліжка, ранкова 6. 2 урок гімнастика, водні процедури 7. З урок 2. Сніданок 15. Прогулянка на свіжому повітрі 13. Заняття за інтересами 16. Вечеря 8. Обід 9. 4 урок 11. Дорога додому 10. Відпочинок після уроків на 14. Полуденок свіжому повітрі 4. Шкільна ранкова гімнастика 17. Вільні заняття, допомога сім'ї, 3. Дорога до школи підготовка до наступного дня 5. 1 урок 12. Виконання домашнього завдання Додаткові запитання: - Чому необхідно лягати спати і вставати в один і той же час? - Що необхідно зробити із взуттям і одягом, коли приходите додому зі школи? - Пригадайте прислів'я про здоров'я та його значення для людини.  Здоров'я — найбільший скарб у житті людини.  Твоє здоров'я у твоїх руках.  Здоров'я побажаєш — щастя зустрінеш.  Здоровому все здорово.  Здоров'я за гроші не купиш. Вихователь. Молодці! Хто пригадав прислів'я, поставте собі в таблиці оцінювання 1 бал. А тепер послухайте завдання III туру. Підберіть словосполучення, щоб дати рекомендації щодо змін у режимі №я дітей із послабленим здоров'ям. Для 6-річних першокласників і дітей із слабким здоров'ям лікарі рекомендують ... тривалістю 1,5 години. (Підказка: це повинно відбуватися одразу після обіду.) П І С Л Я О Б І Д Н І Й С О Н Переможець III туру отримає 2 бали, а учасники — по 1 балу. Гра з глядачами Вихователь. Щоб гарно виглядати, бути активними, не втомлюватись, і бути веселим, необхідно більше рухатись. Рух — це природна біологічна потреба людини. Які види рухової активності ви знаєте? (Ранкова гімнастика, фізичні вправи, ігри, прогулянки, катання на велосипедах, заняття у секціях...) — Відпочинок має бути активним, режим дня — чітким, розумова праця повинна чергуватися з фізичним навантаженням. Тоді ви будете здорові, довго і щасливо проживете. То ж послухайте вислів і закінчіть, підібравши влучне слово. Лежебоки ніколи не будуть….. 47
  • 48.
    Д О В Г О Ж И Т Е Л Я М И Вихователь. За правильну відповідь поставте собі 1 бал в таблицю оцінювання. Фінал Вихователь. Ми дійшли до фіналу. У фіналі беруть участь переможці трьох турів. Той, хто відгадає слово у фі- налі, отримає 1 додатковий бал і за сумою всіх балів набере за заняття 12 балів. Завдання фіналу буде пов'язане з темою заняття «Значення здоров'я для людини». Крім того, що ви самі повинні піклуватись про своє здоров'я, про ваше здоров'я та життя ще піклуються і ваші батьки, а також держава. Є багато важливих державних документів, які оберігають та захищають право дитини на здоров'я. Так в 1959 році 20 листопада Генеральна Асамблея Організації Об'єднаних Націй проголосила документ з метою «забезпечити дітям щасливе дитинство і користування, для їх власного добра та блага суспільства, правами і свободами». Ось декілька з них: • Всі діти мають право на відпочинок і дозвілля. • Всі діти мають право на повноцінне харчування. • Всі діти мають право на медичну допомогу Як називається цей документ? (Назва з трьох слів) Д Е К Л А Р А Ц І Я П Р А В Д И Т И Н И III. Підсумок заняття — Підрахуйте свої бали за таблицею. — Над якою темою сьогодні працювали? — Згадайте, про які з прав дитини ми вже розмовляли раніше? (Право на освіту; Право на захист...) — Як потрібно ставитися до людини та її здоров'я? {Берегти) — Який найголовніший документ є в кожній країні, що захищає права і свободи громадян? (Конституція) Підрахуйте кількість балів, отриманих за заняття. Встаньте, будь ласка, ті, у кого —10, 11, 12 балів. Молодці! Я вам дякую за роботу на занятті. Заняття закінчене. 48
  • 49.
    Тема. Як минавчилися берегти і зміцнювати своє здоров'я Мета: узагальнити, закріпити та перевірити знання учнів про здоровий спосіб життя; переконати у тому, що здоров'я кожного значною мірою залежить від способу життя; розвивати кмітливість, спонукати до активного мислення, збагачувати мову учнів; стимулювати бажання дотримуватись режиму дня і вести здоровий спосіб життя; виховувати чуйність, доброзичливість, порядність, охайність. Обладнання: картки для індивідуальної роботи та гри «Поле Чудес». Магнітофон, грамзаписи. Тип заняття : заняття-гра «Поле Чудес». ХІД ЗАНЯТТЯ I. Організація класу II. Повідомлення теми та мети заняття Вихователь. Відгадайте загадку. Що за хитра річ: На дорозі не знайдеш, За гроші не купиш? (Здоров'я) Сьогодні ми поговоримо про те, що ж потрібно робити, щоб його зберегти та зміцнити, з'ясуємо, чого ми навчилися за цілий рік. Заняття наше відбудеться у формі гри «Поле Чудес», під час якої ми дізнаємося дещо з народної мудрості щодо збереження здоров'я. III. Основна частина — гра «Поле Чудес» , Розминка. Бліц-опитування Весела, усміхнена, працездатна людина. Вона.... (здорова) Відсутність болю, гарний настрій, нормальна температура, хороший апетит — це.... (ознаки здоров'я) Щоб зберегти здоров'я, потрібно вести.... (здоровий спосіб життя) Неспринятливість до хвороби, що з'явилася після того, як перехворів на неї. (Імунітет) Як запобігти хворобам? (Необхідно загартовуватися та дотримуватися правил гігієни) Яке значення для здоров'я має хороший настрій людини? Яка поведінка лікує тіло і душу? Заняття спортом та фізкультурою сприяють.... (зміцненню здоров'я) І відбірковий тур 1) Спортивна задача Хочеш бути силачем — Подружись зі спортом: З ковзанами і м'ячем, Стадіоном, кортом. На малюнку — спортивне обладнання. Потрібно вписати у клітинки назву кожного виду спорту, у якому використовують це обладнання. 49
  • 50.
    - Які ще види спорту ви знаєте? - Яким видом спорту ви займаєтеся? Перші три учні, що правильно виконали завдання та відповіли на додаткові питання, стають учасниками І туру гри. І тур …. жити — здоров'ю служити. А К Т И В Н О Вихователь. Здоров'я людини значною мірою залежить від її настрою, від того, які у неї стосунки з навколишніми. 2) Назвіть правила, яких потрібно дотримуватися, щоб мати добрі стосунки з людьми та мати гарний настрій. 3) Гра-пантоміма «Побажання здоров'я». Під звуки приємної нешвидкої музики діти стають у 2 ряди, навпроти один одного і без слів (жестами та мімікою) висловлюють схвалення, привітання, побажання добра, здоров'я. II відбірковий тур І) Складіть прислів'я та поясніть його значення. - диЛюна зеб агдру, кя аїж бзе лісо. (Людина без друга, як їжа без солі.) 50
  • 51.
    - ідВ готеплоавлос і діл меррозєтьася. (Від теплого слова і лід розмерзається.) - тоХ дямлю брадо жабає, тйо і бісо єма. (Хто людям добра бажає, той і собі має.) Учень, що перший правильно виконає завдання, є учасником II туру. Обговорення змісту прислів'їв — колективне. 2) Творче завдання. Вихователь. Люди — живі істоти, наділені душею, а душа — це емоції від усього довкілля, живої та неживої природи. Як ви вважаєте, які емоції потрібніші людині, її здоров'ю? — Які емоції повинні спрямовувати на вас люди, з якими ви б хотіли спілкуватися, дружити? Зараз ми з вами трошечки побудемо чарівниками, спробуємо негативні емоції перетворити на позитивні. Завдання. До негативної емоції допишіть її пару, протилежну, що є позитивною. Злість — ... (доброта), жадібність — ... (щедрість), брехливість — ... (чесність), жорстокість — ... (співчуття), ненависть — ... (любов), страх — ... (надія), заздрість — ... (доброзичливість), смуток— ... (радість), огида — ... (насолода). — Спробуйте пояснити, як це можна зробити практично, наприклад, за- здрість перетворити на доброзичливість. Учень, що перший правильно виконає завдання, є учасником II туру. 3) Корисні та шкідливі звички. Вихователь. Життєздатність і здоров'я людини значною мірою залежать від неї самої. Від того, який настрій, бажання, яка поведінка в людини, залежить її самопочуття, здоров'я. Дуже часто людина робить певні вчинки, не замислюючись над ними, тому що вони увійшли у звичку. Але вони є не завжди корисними, такими що сприяють здоров'ю. Завдання. Розподіліть звички на дві групи: корисні та шкідливі. Чистити зуби, палити, обкушувати нігті, робити зарядку, вживати алкоголь, не запізнюватися, дотримуватися режиму дня, колупатися в носі. Учень, що перший правильно виконає завдання, є учасником II туру. II тур ... думка — половина здоров'я. В Е С Е Л А ІІІ відбірковий тур Вихователь. Ми постійно спілкуємося з людьми, знайомимось, граємось, перебуваємо в людському оточенні. Та, на жаль, не всі люди звертаються до нас з добрими намірами. Є і зловмисники, яких потрібно остерігатися. Під час гри чи 51
  • 52.
    перебування самого вдомавиникають різні небезпечні ситуації, тому необхідно чітко знати, що робити в тому або іншому випадку. Саме про це ми і поговоримо під час III відбіркового туру. 1) Моделювання небезпечних ситуацій. Вибір моделі поведінки. • Незнайомець розпитує у вас дорогу, а потім говорить: «Щось я не зовсім зрозумів. Сідай в машину; покажеш, як доїхати. У мене є найновіші аудіозаписи, заодно й послухаєш». • Ти в своїй кімнаті грався конструктором. Вийшов у коридор і почув з кухні запах газу. Як вчинити? • Дзвінок у двері. — Пожежа! Всі горимо! Відчиняйте двері! Рятуйтесь! 2) Складіть пам'ятку поведінки: • у лісі, на річці; • під час знаходження на сонці, купання; • на льоду і на воді. (За варіантами) Представник кожного ряду, що першим і правильно виконає завдання, стає учасником III туру. ІІІ тур Честю і здоров'ям не хваляться — їх …… Б Е Р Е Ж У Т Ь Розв'язування кросворда. Пояснення значення дотримання гігієни для збереження здоров'я. 1 2 3 4 5 6 7 1) Волосся, зачесане певним чином. (Зачіска) 2) Чим більше миється, тим меншим стає. (Мило) 3) Туди заглянеш, себе побачиш. (Люстерко) 4) Їстівні плоди дерев та кущів, що містять вітаміни. (Фрукти) 5) Збудникизахворювань. (Мікроби) 6) Речовина для чищення зубів. (Паста) 7) Засіб для миття волосся. (Шампунь) Гра з глядачами Хто праці не боїться, того ... сторониться. 52
  • 53.
    Х В ОР О Б А Фінал Здоров'я побажаєш — ... зустрінеш. Щ А С Т Я Супер-гра Бережи одяг, поки новий, а здоров'я — доки .... М О Л О Д И Й IV. Підсумок заняття — Які основні правила повторили? — Що необхідно робити, щоб зберегти та зміцнити своє здоров'я? — Прочитайте зашифроване речення. Завжди пам'ятайте ці слова. Т в о є з д о р о в ‗ я в т в о ї х р у к а х ! Учні, що активно працювали, отримують за свої відповіді бали-здоров‘ячки , учасники І — III турів та гри з глядачами отримують по 11 балів, а переможець гри — 12 балів. 53
  • 54.
    ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА 1. 33уроки-гри «Поле чудес» 1-4 клас / Упор. О.Б. Полєвікова. – Х.: Вид. група «Основа», 2007 2. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна. 3 клас. – Вид-во «Форум», 2005 3. Бойченко Т.Е., Савченко О.Я. Основи здоров‘я. 1 клас. – Вид-во «Генеза», 2007 4. Малютка клас. Народний фольклор. – Вид-во «Дитяча література», 1985 5. Митник О.Я. Логіка на уроках математики. 6. Митник О.Я. Творча математика. 7. Українська мова. 2 клас. (дидактичні картки) – Вид-во «Основа», 2010 8. Шуваєва О. Не жартуй з вонем. – Вид-во «Наукова книга», 2010 9. Матеріали періодичних та інтернет-видань
  • 55.
    ЗМІСТ Вступ …………………………………………………………………4 Математика В гостяху цариці Математики ……………………………………5-9 Сперечалися рослини ………………………………………… 10 – 13 Українська мова Усе має власну назву ……………………………………………14-20 Квітень-трудівник ………………………………………………21 – 26 Природознавство Без води немає життя ……………………………………………27-30 Я і Україна Ми і природа …………………………………………………… 31-35 Київ – столиця України ………………………………………… 36-42 Основи здоров’я Здоров‘я та його ознаки ……………………………………… 43 – 47 Як ми навчились берегти здоров‘я …………………………… 48-52 Використана література …………………………………………. 53 55