Олійник В.В. БЕЗПЕРЕРВНИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ПЕДАГОГА В УМОВАХ РЕАЛІЗАЦІЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ОСВІТИ В УКРАЇНІ НА 2012 – 2021 РОКИ

1. доктор педагогічних наук, професор, дійсний член НАПН України, ректор Університету менеджменту освіти НАПН України Віктор ОЛІЙНИК БЕЗПЕРЕ РВНИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ПЕДАГОГА В УМОВАХ РЕАЛІЗАЦІЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ОСВІТИ В УКРАЇНІ НА 2012 – 2021 РОКИ

2. « Кінцева мета навчання — виховання самостійності через самостійність ». Фрідріх Адольф Дістервег

5. Структура педагогічних кадрів ЗСО за стажем

6. Управлінські кадри пенсійного віку

7. « Ми не знаємо, де межі людських можливостей. Жодні тести, секундоміри й фінішні стрічки не можуть виміряти потенціал людини. У погоні за мрією люди йдуть набагато далі того, що здавалося їхньою межею. Потенціал, закладений у кожному з нас, безмежний і ще не задіяний. Коли ви думаєте про межу, ви самі його створюєте». Роберт Кригель

8. Особистісний контекст Цілісна педагогічна система, яка організаційно, змістовно й технологічно забезпечує потребу людини у навчанні, духовному й культурному розвитку, підвищенні професійної компетентності й просто отриманні естетичної насолоди від пізнання всього нового Неперервна професійна освіта Державотворчий контекст забезпечує стабільність розвитку суспільного виробництва, є засобом розширеного відтворення його інтелектуального, духовного і культурного потенціалу, а тому має стати пріоритетом соціальної державної політики

9. Місія післядипломної педагогічної освіти Забезпечення нової якості педагогічних і керівних кадрів освіти Створення умов неперервного особистісного й професійного розвитку фахівців Удосконалення (інноваційні перетворення) всіх елементів системи ППО МІСІЯ ППО

10. Функціональна модель системи ППО Функції ППО Інноваційна Рефлексивна Аналітична Прогностична

12. Механізми переходу до діяльнісної педагогіки розвиток мережі стажувальних інноваційних майданчиків , включення їх у програми підвищення кваліфікації посилення практичної спрямованості навчання c лухачів ( до 70% ) створення умов для ПК за мережевою взаємодією проектування індивідуальних освітніх маршрутів через різноманітність програм і модулів самостійний вибір слухачами способів ПК за рахунок розширення спектра освітніх послуг

13. Оптимізація процесу інформати-зації ППО розвиток інформаційних мереж підготовка кадрів до користування засобами отримання інформації оптимальні умови для забезпечення інформаційних потреб забезпечення комп’ютерною технікою

14. Теорія і методика підготовки управлінського та викладацького персоналу в системі дистанційної післядипломної освіти (2003 – 2005 рр.) Тематика науково-дослідницьких робіт Науково-методичні засади підвищення кваліфікації керівних кадрів ПТНЗ в системі дистанційного навчання (2006 – 2008 рр.) Зміст і організація дистанційної післядипломної педагогічної освіти (2000 – 2002 рр.) Організація кредитно-модульного навчання за дистанційною формою підвищення кваліфікації керівних кадрів освіти (2009 – 2011 рр.)

15. Модель очно-дистанційної форми підвищення кваліфікації

17. Заклади ППО Наукові установи Організації сфери освіти дорослих Консорціум

18. Напрями розвитку мережевої взаємодії забезпечення доступу до єдиної електронної бібліотеки створення єдиної бази оцінних засобів для проміжної та підсумкової оцінки знань слухачів розроблення міжвузівської програми практичної підготовки слухачів, включаючи проектне навчання організація інноваційної школи педмайстерності, ПК і перепідготовки професорсько-викладацького складу Формування міжвузівських основних і додаткових освітніх програм ППО

19. Інститутська Моделі ПК Спільне навчання

21. імітаційного моделювання Педагогічні технології комунікативна дослідницька рефлексивна проектна діяльнісна психологічна

22. Кредитно-модульна система організації навчального процесу Міжкурсовий період Міжкурсовий період Міжкурсовий період Міжкурсовий період Передатестаційний період

24. «Настає час, коли ми повинні твердо вирішити, куди рухатися. Інакше безжалісний дрейф подій вирішить за вас» . Герберт Прокноу

25. Дякую за увагу!