1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 41»
Проект
«Цветочное наслаждение»
Авторы проекта: Котляр О.В.
Мусаева Т.Н.
Таганрог 2016г.
1
2. 1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА:
Название проекта: «Мой волшебный друг нос».
Тема проекта: «Цветочный калейдоскоп».
Участники проекта: дети 4-5 лет, педагогические работники МБДОУ № 41,
родители воспитанников.
Вид проекта: исследовательский, познавательно-творческий.
Срок реализации проекта: август 2016г.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТА
Проблема: Что надо сделать для того, чтобы территория детского сада
была красивой и цветущей, чтобы над цветами порхали бабочки и пчелки?
Актуальность проекта. Проект построен с учетом индивидуальных
особенностей воспитанников, их потребностей и интересов, что позволяет
целенаправленно и поэтапно развивать творческие способности,
коммуникативные навыки, образность мышления, становления и развития
ребенка как «исследователя».
Цели проекта: развитие экологического и эстетического воспитания у
детей.
Задачи:
-дать понятие, что такое цветок;
-учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад,
дом);
-познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством;
-учить детей правильно сажать и выращивать цветы;
-отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека,
животных, насекомых;
-развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования
природных объектов;
-развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в
рисунках и поделках;
2
3. -пополнить и обогатить словарный запас детей и их знания о цветах луговых,
садовых, комнатных;
-воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них;
-воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие,
наблюдательность и любознательность ко всему живому.
Ожидаемый результат:
- развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о
цветах;
- сформированность у воспитанников положительно-эмоциональное и
осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребёнка;
- развивать навыки культурного поведения в природе, умение беречь и
заботиться о ней.
создана развивающая предметно – пространственная среда, направленная на
реализацию задач проекта.
Этапы реализации проекта:
1 этап - подготовительный: сбор и анализ литературы по данной теме;
разработка плана реализации проекта; разработка дидактических игр,
пособий, подборка стихотворений, загадок, подвижных и пальчиковых игр;
подготовка семян цветов.
2 этап - основной: беседа «Цветы – краса земли», «Почему их так назвали»;
экскурсия по полисадникам детского сада; загадывание загадок; чтение
познавательной литературы; рассматривание иллюстраций, открыток с
изображением цветов; д/и «Цветочный магазин» Цель: закреплять умение
различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других;
научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты;
д/и «Сложи цветок» Цель: уточнение знаний о строении цветка – стебель,
листья, цветок)
3
4. 3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
1 этап подготовительный
№ Мероприятие Предполагаемый результат
Подготовительный этап
1. Подобрана и изучена методическая, научная
и художественная литература по теме
проекта;
подобраны дидактические игры
природоведческого содержания,
направленные на развитие познавательной
активности, формирования начал
экологической культуры;
адаптированы и систематизированы
подвижные игры, направленные на развитие
двигательной активности, внимания и
наблюдательности в природе;
целевые прогулки по территории детского
сада;
проведено родительское собрание с целью
включения родителей в проектную
деятельность;
Знание нормативно-
правовых документов,
разделов примерной
образовательной
программы «Радуга»
2. Изменения в развивающей предметно –
пространственной среде по теме проекта
Изготовление пособий,
дидактического материала,
атрибутов
3. Обсуждение оформления участка Решение о месте посадки
цветов
4. Изготовление книжек с иллюстрациями о
цветах и насекомых
Книжки с иллюстрациями о
цветах и насекомых
2. Основной этап
Содержание деятельности Предполагаемый результат
1 Беседы о цветах, отбор детьми растений для
оформления участка с учётом их внешних
признаков и условий роста.
Пополнения знаний детей о
мире растений.
2 Чтение литературы:
Ю. Аракчеев "Рассказ о зелёной стране", Е.
Серова "Ландыш", "Гвоздика", "Незабудки",
Ю. Мориц "Цветок", Е. Трутнева
"Колокольчик", К Ушинский "Капустница".
Разучивание стихотворений цветах,
пословиц и поговорок .
Знание стихотворений о
цветах, пословиц и
поговорок .
3 П/и: "На цветочной полянке", "Бабочки на
цветах", "В поле выросли цветы".
Закреплять знания детей о
насекомых живущих на
4
5. растениях.
4.
Знакомство детей с профессией - цветовод
Познакомить детей с новой
професссией.
5. Уход за растениями, применение
полученных знаний.
Посадка, полив, рыхление,
уборка сорняков.
6. Д/и: "Пчёлка и цветы", "Собери букет",
"Цветы". Рисование цветов, "Какого цветка
не стало?", "Цветочный магазин".
Закреплять знание цвета и
формы различных цветов.
Работа с родителями
1.
Сбор семян, подборка литературы, помощь в
посадке.
Заинтересованное участие в
воспитательно-
образовательном процессе
2.
Консультация "Ребёнок и природа"
Вместе учить детей беречь
природу.
3. Заключительный этап
1. Анализ результативности работы.
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет – нарядится
В беленькое платьице.
5
6. Лёгкое, воздушное,
Ветерку послушное (Е. Серова).
Колокольчик - синий цвет
Ты открой нам свой секрет,
Почему ты не звенишь,
Хоть головкой шевелишь,
То от ветра клонишься,
То от солнца скроешься (Н. Сергеева).
Дыхательное упражнение «Подуй на одуванчик»
В яркий солнечный денек
Золотой расцвел цветок.
Дует легкий ветерок –
Закачался наш цветок.
Сильный ветер дует –
Лепестки волнует.
(Дети дуют на лепестки одуванчика с разной силой и наблюдают за
интенсивностью движения лепестков.)
Белым шариком пушистым
Красовался в поле чистом.
На него подуй слегка,
Был цветок – и нет цветка.
(Затем дуют на ватку-«одуванчик», не раздувая щек.)
Пальчиковая гимнастика «Точилка для карандашей»
Точилку в руки мы возьмем,
Карандаш точить начнем.
Стружек ярких насверлим,
Цветок гвоздики смастерим.
6
7. Дети складывают левую руку в кулак, оставляя отверстие
в середине. В это отверстие по очереди вставляют пальцы
правой руки и делают вращательные движения, как бы
затачивая карандаш с помощью точилки.
Белые горошки
На зелёной ножке.
(Ландыш.)
Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет.
(Колокольчик.)
Солнце жжёт мою макушку,
Хочет сделать погремушку.
(Мак.)
7
