1. Исследовательский
краткосрочный проект
«Эксперимент-наблюдение за
ростом лука»
2 МЛАДШАЯ ГРУППА
МАРТ МЕСЯЦ 2013г.
ВОСПИТАТЕЛЬ:
КОРМАШОВА Е.Н.

2. Цели:
Развивать мышление, творческое
воображение и любознательность в процессе
опытнической и исследовательской
деятельности детей.
Развивать интерес детей к растительному
миру.
Формировать экологическую воспитанность
дошкольников, активизировать мыслительно –
поисковую деятельность детей.

3. Задачи:
Способствовать установлению причинно – следственных
связей на основе наблюдения.
Обогащать знания детей о значении природных явлений в
жизни лука.
Показать зависимость роста лука от состояния природных
процессов.
Формировать представление детей о необходимости
света, тепла, влаги почвы для роста луковиц.
Фиксировать представление детей об изменениях роста
луковиц в стакане воды и в контейнерах с почвой и песком.
Учить детей бережно относиться к природе.
Научить детей видеть результат своего труда.
формировать представления о том, как и в чём растёт лук.

4. Актуальность:
Деятельность, связанная с экспериментированием и
наблюдением, играет большую роль в развитии психической
сферы ребенка – в развитии мышления (операции анализа и
синтеза, сравнения, умение обобщать и делать выводы, памяти,
воображения, внимания).
 Кроме того, ребенок приучается к аккуратности, обращает
внимание на детали, не упускает из виду общую картину.
Дети испытывают огромный интерес к подобной деятельности,
склоняются к самостоятельному наблюдению за объектами живой
природы.
Ценность экспериментирования и наблюдения для развития
познавательной сферы ребенка давно доказана!

5. Участники проекта: дети и педагог.
Вид проекта: позновательно – исследовательский.
Материал: земля, песок, вода, лук, контейнеры для
посадки, лейка для полива, палочки для рыхления
земли, ножницы, полоски цветной бумаги.
 В начале марта мы принесли лук и обрезали им
верхушки . Лук поместили в контейнеры с
землѐй, водой и песком, создав при этом одинаковые
условия (свет, полив, температурный режим).
 Первые корешки у лука появились в контейнере с
водой. Мы их рассмотрели: обратили внимание на
цвет и длину. Уточнили с детьми для чего растению
нужны корни.

6. Выбираем одинаковые луковицы и
помещаем в разные условия.
Посадка лука в
ЗЕМЛЮ
ВОДУ
ПЕСОК

7. ПОЯВЛЕНИЕ ПЕРВЫХ
КОРЕШКОВ

8. НАБЛЮДЕНИЯ:
 Прошла неделя и мы вместе с детьми рассмотрели
контейнеры с луком, растущим в воде, песке и земле.
Отметили изменения произошедшие с луковицами. У
лука, растущего в песке, появились первые «пёрышки»
зелени.
 Спустя два дня зелень появилась и у лука растущего в
контейнерах с водой и землѐй.
 Созданные условия притом были одинаковые.
 Спустя ещѐ неделю «пѐрышки» лука во всех
контейнерах заметно подросли.
 На протяжении всего времени дети с удовольствием
ухаживали за луком, с интересом наблюдали за
происходившими изменениями.

9. Рассмотрели корни лука во всех трёх
контейнерах. Побеседовали с детьми о
их необходимости и нужности
растениям. Сделали
вывод, что, благодаря им, лук
питается, растёт и живёт.
Используя полоски цветной
бумаги, мы с ребятами
решили измерить длину
зелёных «пёрышек» лука
во всех контейнерах и
сравнить их между собой.

11. По окончании
эксперимента, выяснилось,
что самые длинные
«пёрышки» у
лука, растущего в
воде, короче – в песке, ещё
короче – в земле.

12. полосочки цветной бумаги между
собой, а так же с предыдущими
полосочками
Затем поставили лук в контейнерах на
(когда впервые измеряли и
полочку, чтобы свет падал сбоку и стали сравнивали длину лука).
наблюдать. Через три дня заметили, что Оказалось, что по прошествии
зелёные пёрышки потянулись к свету и времени – лук заметно вырос и стал
наклонились в сторону окна. Таким длиннее в контейнере с землёй, чуть
образом, сделали с детьми вывод, что короче – в контейнере с песком и
луку необходимы не только замедлил свой рост лук в
вода, тепло, но и солнечный свет. контейнере с водой.
Следовательно, благодаря
питательным
веществам, содержащимся в
земле, лук , в определённый
период, начинает ими
обогащаться, питаться и интенсивно
расти. А лук, находящийся в
контейнере с
водой, напротив, прекращает свой
рост, так как питательных
веществ, находящихся в воде, ему
не хватает.

13. На заключительном этапе
проектной деятельности
Ребятишки срезали
лук

14. И С УДОВОЛЬСТВИЕМ СЪЕЛИ
ЕГО НА ОБЕД.

15. Подвижная игра «Вырастишь лук от семи
недуг».
«Есть у нас огород» «Лук с чесноком родные
 Цель: закрепить у детей
братья».
знание о том, какой урожай «Кто ест лук, того Бог
собирают на огороде.
Развивать познавательный избавит от вечных мук».
интерес.
«Лук да баня все правят».
 Есть у нас огород, там зеленый
лук растет
 Вот такой вышины, вот такой
ширины.
 Ты, лучок, сюда спеши
 И немного попляши.

16. Результат.
1. Детинаучились сажать и ухаживать за
луком, познакомились с условиями роста лука, научились
подмечать пользу и красоту зеленого лука. Познакомились с
пословицами и поговорками об этом зелѐном витамине.
2. У детей сформировались знания и представления о росте
зеленого лука в комнатных условиях, как в контейнере с
почвой, песком, так и в контейнере с водой.
3. Процесс и результат проекта принес детям
удовлетворение, радость переживания успеха, осознание
собственных умений, компетенции. Дети готовы
участвовать в следующих проектах.