1. Seminari d’intercanvi
centres amb projectes
PILE 12-14 (2n any)
Sessió 8: Metodologia i recursos
11 i 18 de febrer 2014

2. OBJECTIUS DE LA SESSIÓ
Metodologia i recursos
 Presentar, revisar i ampliar tècniques i estratègies de la didàctica
específica.
 Identificar i millorar les creences i principis de la pròpia pràctica
didàctica.
 Analitzar i comentar una activitat AICLE des del punt de vista
d’aplicació a l’aula.
 Observació de la gestió d’una aula aicle a l’Escola Pere IV

3. Pràctica reflexiva tasca sessió 7
Homework: Tasca sessió 7
https://sites.google.com/a/xtec.c
at/seminaripile2012ceb/

4. ACTIVITAT 1: Intercanvi metodològic
Proposta grupal en rotació
 En grups de 3, expliqueu-vos una activitat reeixida del vostre projecte
PILE que us hagi ajudat a fer més dinàmiques les activitats d’aula.
http://piedraviva.org/?cat=14
 Per a reflexionar:
 Quines tècniques, metodologies i fonaments didàctics estem fent servir?
 Com ho pots demostrar o il·lustrar?

5. ACTIVITAT 1: Intercanvi metodològic
- Expliqueu UNA activitat cada reeixida, en UN minut cada un.
- En sonar el temps, envieu UN membre del grup al grup veí, que
farà el mateix (s’inicia una rotació).
- Ara teniu tres minuts per a explicar-li al nouvingut un resum de
les tres activitats presentades abans, i rebre informació de les tres
activitats que ell ha sentit en el seu grup original.
- En sonar el temps, envieu UN NOU membre del grup al grup
veí, que farà el mateix (continua la rotació).
- Ara teniu tres minuts per a explicar-li al nou membre un resum
de les tres activitats presentades abans, i ell afegirà informació de
les activitats que ell ha sentit anteriorment.

6. ACTIVITAT 2: Presentació TIC (vídeo)
Proposta de treball en equip (en anglès)
 Dividits en 2 grups, es fan dues activitats diferenciades.
http://lectoescripturacpsagraduada.blogspot.com.es/2012_02_01_archive.html
 Per a reflexionar:
 Quines tècniques, metodologies i fonaments didàctics estem fent servir?
http://djninjabear.wordpress.com/2011/02/18/are-you-paidia-or-ludus-playconcretesilly-puttymud/
*
*

7. ACTIVITAT 2: Presentació TIC (vídeo)
1. Seleccioneu una parella, que es dividirà l’encàrrec: Una persona
parla, i l’altre enregistra amb el mòbil:
La persona que parla ha de descriure algun concepte que li doni el
formador, SENSE mencionar les paraules prohibides, fins que
l’audiència l’endevina. No es poden fer gestos ni lletrejar.
En acabar, la parella intercanviarà els rols, i ho tornarà a fer (un parla
i l’altre enregistra).
2. En acabar la parella presentadora/enregistrada, va al seu grup.
Cada equip escolta i observa l’enregistrament, i tots aporten idees
del que HAN FET BE, i del que HA ESTAT ÚTIL per descobrir la
paraula presentada.
Ampliació:
S’intercanvien els telèfons amb els vídeos i s’observen la resta
d’enregistrament, repetint l’activitat.

8. ACTIVITAT 3: Reflexió
Proposta final de revisió (conceptes, activitats i principis)
 En petits grups, cada participant aporta un exemple dels elements següents, per
a confegir un quadre col·lectiu:
Què hem treballat?
(concepte)
Ex: Treball col·laboratiu
Posa un exemple (Quan?)
(exemple)
En els equips de rotació
Com saps que ho hem
treballat? (principi)
Hem contribuït entre tots a...
(...)
http://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-libre-de-regalas-reflexin-de-la-pregunta-image27657585

9. ACTIVITAT DE DINAMITZACIÓ I REFLEXIÓ D’AULA
TREBALL PER GRUPS
1. Què és el que vull que els meus alumnes sàpiguen i què seran
capaços de fer en finalitzar la unitat de treball?
Formulació d’objectius.
2. Com demostraran els alumnes el que han après i com ho aplicaran?
Criteris i indicadors d’avaluació.
3. Com intervindré amb els alumnes que presenten dificultats i amb els
que presenten un nivell alt d’aprenentatge?
Atenció a la diversitat.
Miquel Suñé, Escola Pràctiques 2

10. TASCA 8 PILE 2
Tasca:
 Descriure la teva activitat reeixida de la qual te’n sens satisfet, que et dóna certa
seguretat com a persona docent seguint el següent model:
 Triar una de les activitats que he sentit dels meus companys/es i explicar per
què la considero important.

11. Quan algú reflexiona des de l’acció
esdevé un investigador en el
context pràctic.
Donald A. Schön
*
*
http://www.practicareflexiva.pro/2012/09/que-es-la-practica-reflexiva/