1. Seminari d’intercanvi:
Centres amb projectes PILE
ST Barcelona Comarques
Sessió 8:
Identificar i millorar les creences i principis de
la pròpia metodologia
Curs 2013-14

2. OBJECTIUS DE LA SESSIÓ 8:
 Presentar, revisar i ampliar tècniques i
estratègies de la didàctica específica.
 Identificar i millorar les creences i principis de
la pròpia pràctica didàctica.
 Descriure els apartats d’una programació
didàctica perquè incloguin el treball
competencial.
2

3. Què ens vam endur de la sessió
anterior?
3

4. ACTIVITAT 1: Intercanvi metodològic
Proposta grupal en rotació
 En grups de 3, expliqueu-vos una activitat reeixida del vostre projecte
PILE que incorpori elements innovadors respecte la vostra pràctica.
http://piedraviva.org/?cat=14
 Per a reflexionar:
 Quines tècniques, metodologies i fonaments didàctics estem fent servir?
 Com ho pots demostrar o il·lustrar?
4

5. ACTIVITAT 2: Presentació amb element
TIC
Proposta de treball en equip (en anglès)
 Dividits en 2 grups, es fan dues activitats diferenciades.
http://lectoescripturacpsagraduada.blogspot.com.es/2012_02_01_archive.html
 Per a reflexionar:
 Quines tècniques, metodologies i fonaments didàctics estem fent servir?
5
http://www.projectiu.org/assignatures/valencia/valencia.php

6. ACTIVITAT 3: Reflexió
Proposta final de revisió (conceptes, activitats i principis)
 En petits grups, cada participant aporta un exemple dels elements següents, per
a confegir un quadre col·lectiu:
Què hem treballat?
(concepte)
Ex: Treball col·laboratiu
Quan ho hem treballat?
(exemple)
En els equips de rotació
Com saps que ho hem
treballat? (principi)
Hem contribuït entre tots a...
(...)
http://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-libre-de-regalas-reflexin-de-la-pregunta-image27657585
6

7. TASCA
Descriure una activitat reeixida de la
qual te’n sents satisfet/a seguint el
següent model del sites i fent èmfasi en
la valoració.
7
http://xarxanet.org/formacio/noticies/creacio-i-gestio-d-associacions-i-fundacions

8. PROGRAMACIÓ
Programació
Sequència didàctica
8

9. Objectius
Principis:
•
•
•
•
•
Significatius, tant pel docent com per l’alumne.
Realitzables.
Específics.
Redactats en termes dels alumnes.
Esperant una acció observable i uns criteris d’avaluació.
Factors a tenir en compte:
•
•
•
El qui: l’estudiant.
El qué: descriu allò que s’espera que els alumnes puguin fer.
El com: a través de què s’aconseguirà allò que es persegueix.
Redacció:
Han de respondre a la qüestió:
“al final de la unitat didàctica l’alumnat ha de ser competent per…”
9

10. Objectius
Principis:
•
•
•
•
•
Significatius, tant pel docent com per l’alumne.
Realitzables.
Específics.
Redactats en termes dels alumnes.
Esperant una acció observable i uns criteris d’avaluació.
Factors a tenir en compte:
•
•
•
El qui: l’estudiant.
El qué: descriu allò que s’espera que els alumnes puguin fer.
El com: a través de què s’aconseguirà allò que es persegueix.
Redacció:
Han de respondre a la qüestió:
“al final de la unitat didàctica l’alumnat ha de ser competent per…”
9