1. Portafolis d'alumne
Jornades als microtallers del CRP del Tarragonès

2. Què és un portafoli?

3. i això?

4. “Instrument que té com a objectiu comú la
selecció de mostres de treballs o evidències de
consecució d’objectius personals que, ordenats i
presentats d’una determinada
manera, compleixen la funció de potenciar la
reflexió sobre cadascuna de les
pràctiques” (Barberà, 2005)
Extret de la presentació "Portafoli de l'alumne" de Núria Alart - http://
www.slideshare.net/nalart -

5. Per a què serveix?

6. Millorar els aprenentatges (formes de treballar...)
Aprendre a planificar les activitats
Documentar i preparar l’estudi
Aprendre a organitzar els materials elaborats
Documentar els progressos i poder-los revisar amb el professor
Avaluar les dificultats i els progressos realitzats
Aprendre a planificar/controlar el temps en funció de les tasques
Per a conèixer-se millor

7. Parts

8. 1. Per a què, propòsit?
Què tractem de mostrar amb el mateix?
Conjunt d´evidències sobre:
Les fortaleses i debilitats de l´alumne
tant personals com d´aprenentatge.
La reflexió de l´alumne sobre com les
ha sabut gestionar

9. 2. Seleccionar el contingut
Personal
Presentació: autobiografia, fotografia, video,
núvol de paraules, voki,...
Reflexions
Autoavaluacions, espectatives, punts forts,
necessitats
Acadèmic
Projectes, àrees, treballs,...

10. Els artefactes
Evidències: certificats
acreditatius,
fragments de
pel·lícules, entrevistes,
activitats
acadèmiques, apunts,
treballs
d'assignatures, ...

11. 3.La reflexió
La reflexió és el cor i
l'ànima d'un
portafolis.

12. Com ajudem a reflexionar?
Quins suggeriments tinc per el meu mestre i els meus companys
per millorar el nostre ambient d'aprenentatge?
Què va funcionar? ? Què necessito per millorar? Què estem
aprenent? He fet un treball eficaç de comunicar els meus
coneixements als altres? Com vaig progressant com a estudiant?
Quins van ser els resultats de l'enfocament que utilitzo - què va ser
eficient, o podria haver eliminat o com reorganitzar els passos?
No veig les connexions, ja sigui en el contingut, producte o procés?
Hi ha maneres d'adaptar-lo a altres tasques?
Entenc les parts de la tasca i com es connecten? La meva resposta
respon a totes les parts de la tasca? No veig com encaixa amb el que
estem estudiant?
Què vaig fer? Quina era la tasca? He aconseguit lliurar-la a temps?
http://www.peterpappas.com/2010/01/reflective-student-taxonomy-reflection-.html

13. 4. Interacció i diàleg / Comentaris.
Oportunitat per a la
interacció i la
retroalimentació sobre
el treball publicat al
portafolis. la Web 2.0
Els estudiants han de
tenir l'opció
d'actualitzar el treball,
basat en la
retroalimentació.

14. 5. Avaluació
Degut al caràcter
globalitzador i
competencial del
portafoli: l’avaluació és
dinàmica, participada
i de reflexió sobre el
propi procés
d’aprenentatge.

15. Rúbriques
Rúbrica portafoli per Xavier Suñé
Rúbrica expressió escrita per Guida Allès
Rúbrica medi 6è de Carles Simarro
Rúbrica autoavaluació treball equip de
Carlos Páez
Generador de rúbriques, Rubistar

16. 6. Presentació
Decidir quina part del
portafolis es farà
pública.
Format: al núvol,
digital o imprés

17. En resum

19. Dificultats
Manca de seguretat per no estar fent-ho bé.
Excessiva despesa de temps per part del professor i de l'alumne, si
no se seleccionen els aspectes claus o no s'estableixen mecanismes
de control.
Implica un alt nivell d'autodisciplina i responsabilitat per part de
l’alumnat
La utilització del portafoli significa per a alguns professors un
canvi d'estil d'ensenyament (no té sentit en models tradicionals)
La manca de costum de reflexionar de l’alumnat
L'avaluació ha d'estar molt sistematitzada

20. Avantatges
Promou l'autonomia de l'estudiant i el pensament crític
reflexiu que d'una banda assegura l'aprenentatge mínim i per
altra, aquell que cadascú desitja adquirir i aprofundir.
Proporciona bons hàbits cognitius i socials a l'alumne,
Té un gran component motivador i d'estímul per als estudiants
Compte des del principi amb els criteris amb què s'avaluarà
l'alumnat.
El dossier és un producte personalitzat, de manera que no n’hi
ha dos d’iguals.

21. Un exemple de plantilla

22. Webgrafia
https://sites.google.com/site/microtallerstac/e-portfolio de Xavier Suñé
ELABORACIÓN DE PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA ELECTRÓNICOS APLICANDO
LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
Creating e-Portfolios with Google Sites
Etapas para construir un e-portfolio per Jordi Martí
La gestió de l´aprenentatge. Del Portafoli al PLE per Guida Al·lès
Useful strategies to support student review and reflection
Nou currículum: Treballar per competències treball cooperatiu interdisciplinari i ús
del portafoli com a eina d’avaluació per SANTI LLORENS
https://sites.google.com/site/eportfolioapps/Home

23. moltes gràcies
Carlos Páez del Amo
cpaez@xtec.cat
@cpaez01