SlideShare a Scribd company logo
Plantejament pedagògic i
procés de producció de cursos
   no presencials a l'EAPC


     Marta Clar               Eva Gea




    Santa Coloma de Farners, 4 de juliol de 2011
Gràfic de les fases del model
Fase 1: Necessitats (I)
NOVES...

● Detecció des de la nostra secció.
 Ex. Curs virtual de conceptes bàsics de funció pública.

● Demanda externa, de:
   1. seccions de l'EAPC
         ■ Ex.1: Taller semipresencial de gestió de documents electrònics (S. de
           Formació Transversal i de Qualitat)
         ■ Ex. 2: Curs virtual de comptabilitat (S. de Formació i Selecció per a
           l'Administració Local)
   2. organismes estratègics. Ex.: Curs virtual sobre el dret a la protecció de
      dades de caràcter personal (APDCat)
   3. Departaments de la Generalitat de Catalunya. Ex.: Curs de
      prevenció de riscos biològics (Dept. de Justícia)
Fase 1: Necessitats (II)

 MILLORA... (fase 1 després de la fase 4)


 ● Processos d'actualització i de millora de continguts
   i activitats a conseqüència de la detecció de la fase
   4.

 ● Reelaboració i adaptació del pla docent que
   relaciona: unitats, activitats, qualificacions i dates i
   lliuraments.
Fase 2: Plantejament didàctic I

PLANIFICACIÓ: Establim les bases de l'activitat formativa


   ● Determinació dels objectius de l'activitat

   ● Elaboració del pla docent
   ● Estructura del curs

   ● Modalitat més apropiada en funció dels objectius i
     destinataris
   ● Col·laboració en la planificació de l'equip de formadors
     interns de l'EAPC
Fase 2: Plantejament didàctic
 PLANIFICACIÓ: Establim les bases de l'activitat formativa
Fase 2: Plantejament didàctic II
 ELABORACIÓ DE CONTINGUTS: l'EAPCWiki

● El Wiki de l'EAPC està basat en Dokuwiki, una aplicació de
  programari lliure (eliminació de barreres de programari)

● Els autors treballen en un únic document, permet compartir la
  informació sobre l'estat de la redacció dels materials i facilitat una
  visió conjunta i integradora

● Modificació ràpida i actualització continua dels continguts

● El control de versions permet tenir sempre accessibles les
  versions d'un mateix document i contrastar els canvis i
  modificacions
Fase 2: Plantejament didàctic (II)
 ELABORACIÓ DE CONTINGUTS: l'EAPCWiki




                            http://eapc.continguts.cat
Fase 2: Plantejament didàctic (II)

 ELABORACIÓ DE CONTINGUTS: Edició col·laborativa

 ● Elaboració de continguts en el wiki EAPC per part de l'equip de
   formadors interns

 ● Treball en equip entre autoria i coordinació pedagògica de la
   secció

 ● Establim els criteris d'edició dels materials dins de l'entorn
   virtual (enllaços, materials visuals, pautes de navegació...)

 ● Creem fòrums de discussió entre l'autoria i la coordinació
   pedagògica per facilitar intercanvis d'opinions i coneixements
Fase 2: Plantejament didàctic (II)
Fase 3: Disseny pedagògic (I)
● Creació i parametrització dels cursos en l'Aula Virtual
  (EVA basat en Moodle, programari lliure molt configurable que aporta
  autonomia als agents de formació i facilita el desenvolupament d'iniciatives
  de diferents tipologies)

● Maquetació del curs:
   ○ Introducció del pla docent
   ○ Distribució dels mòduls i de les unitats
   ○ Importació dels continguts (elaborats en l' EAPCWiki)
   ○ Creació de les activitats de diferents tipologies (en funció dels objectius
     d'aprenentatge)
   ○ Inclusió de recursos addicionals: fòrums d'aprenentatge, enllaços
     d'interès, animacions, etc.

● En els fòrums de comunicació entre la tutoria i la
  coordinació (principalment en edicions PILOT) es concreten activitats i
  continguts de la Fase 2 i es recullen iniciatives, com per exemple la
  necessitat de crear un glossari o d'establir criteris comuns d'avaluació.
Fase 3: Disseny pedagògic (I)
Fase 4: Execució i resultats (I)

 REALITZACIÓ ACCIÓ FORMATIVA: iniciem el curs

   ● Familiaritzem l'alumnat amb l'aula virtual mitjançant el Taller
     de familiarització amb l'entorn TFE. Durant la setmana prèvia
     a l'inici de la formació, l'alumnat es familiaritza amb recursos,
     activitats i principis de navegació per l'entorn virtual.

   ● Des de la secció coordinem el professorat i l'assessorem i
     guiem en la seva acció docent mitjançant el Punt de trobada
     del professorat, un fòrum ocult dins del curs que només és
     accessible al professorat i la coordinació.
Fase 4: Execució i resultats (I)
  REALITZACIÓ ACCIÓ FORMATIVA
Fase 4: Execució i resultats (Il)
 AVALUACIÓ ACCIÓ FORMATIVA: Tipologies

  ● Durant l'execució del curs, es realitza l'avaluació contínua
    mitjançant la recollida de propostes de millora en el fòrum Espai
    de millores de continguts i activitats, fòrum ocult dins del curs.
  ● En finalitzar l'acció formativa, l'alumnat realitza un qüestionari on
    line on es valora el seu grau de satisfacció (continguts, objectius,
    entorn, docència)

  ● Recollint la informació prèvia, des de la coordinació pedagògica
    realitzem també un informe global on valorem l'acció docent, els
    continguts i formulem propostes de millora.




                                              Fase 1: Cercle de millora
                                              contínua
Taula de les fases del model
Gràcies per la vostra atenció

    Marta Clar          Eva Gea
 mclar@gencat.cat   egea@gencat.cat

More Related Content

What's hot

Mceider Pac1
Mceider Pac1Mceider Pac1
Mceider Pac1mceide
 
Seminari1x1 Sessió1
Seminari1x1 Sessió1Seminari1x1 Sessió1
Seminari1x1 Sessió1
César
 
Presentació ITWorldEDU 2017
Presentació ITWorldEDU 2017Presentació ITWorldEDU 2017
Presentació ITWorldEDU 2017
Jaume Feliu
 
Edul@b Grup de recerca en Educació i TIC
Edul@b Grup de recerca en Educació i TICEdul@b Grup de recerca en Educació i TIC
Edul@b Grup de recerca en Educació i TIC
eLearn Center (Universitat Oberta de Catalunya)
 
Presentació Pla Tac Ins Pau Claris
Presentació Pla Tac Ins Pau ClarisPresentació Pla Tac Ins Pau Claris
Presentació Pla Tac Ins Pau Claris
Alberich
 
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9 Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
aliciaaguilarsanz
 
Seminari del Portafolis Digital del Pràcticum
Seminari del Portafolis Digital del PràcticumSeminari del Portafolis Digital del Pràcticum
Seminari del Portafolis Digital del Pràcticum
ARGET URV
 
Enriquiment digital i_competencial
Enriquiment digital i_competencialEnriquiment digital i_competencial
Enriquiment digital i_competencialpaufolch
 
Powerpresentaciócela.ppt
 Powerpresentaciócela.ppt  Powerpresentaciócela.ppt
Powerpresentaciócela.ppt lesmenems
 
CIDUI2016 - Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recol...
CIDUI2016 - Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recol...CIDUI2016 - Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recol...
CIDUI2016 - Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recol...
ARGET URV
 
Pac 3 Presentacio Projecte CatObert UOC
Pac 3 Presentacio Projecte CatObert UOCPac 3 Presentacio Projecte CatObert UOC
Pac 3 Presentacio Projecte CatObert UOCnuriaprats
 
Sessió 8 pile 2n any 13 14
Sessió 8 pile 2n any 13 14Sessió 8 pile 2n any 13 14
Sessió 8 pile 2n any 13 14pilarolivares
 
Seminari PILE 2n any curs 14 15 a Girona - sessió 8
Seminari PILE 2n any curs 14 15 a Girona - sessió 8Seminari PILE 2n any curs 14 15 a Girona - sessió 8
Seminari PILE 2n any curs 14 15 a Girona - sessió 8
Francesc Vila i Batallé
 
Presentacio projecte idiomes
Presentacio projecte idiomesPresentacio projecte idiomes
Presentacio projecte idiomes
Víctor González
 
Aproximació a l’e-assessment des de l’experiència de l’assignatura Avaluació ...
Aproximació a l’e-assessment des de l’experiència de l’assignatura Avaluació ...Aproximació a l’e-assessment des de l’experiència de l’assignatura Avaluació ...
Aproximació a l’e-assessment des de l’experiència de l’assignatura Avaluació ...
César Pablo Córcoles Briongos
 
Formacio edu cat_1x1_se_180610
Formacio edu cat_1x1_se_180610Formacio edu cat_1x1_se_180610
Formacio edu cat_1x1_se_180610
xavier suñé
 
Sessió 7 pile 2n any bco ceb-bll-14-15
Sessió 7 pile 2n any bco ceb-bll-14-15Sessió 7 pile 2n any bco ceb-bll-14-15
Sessió 7 pile 2n any bco ceb-bll-14-15
aaguila4
 

What's hot (17)

Mceider Pac1
Mceider Pac1Mceider Pac1
Mceider Pac1
 
Seminari1x1 Sessió1
Seminari1x1 Sessió1Seminari1x1 Sessió1
Seminari1x1 Sessió1
 
Presentació ITWorldEDU 2017
Presentació ITWorldEDU 2017Presentació ITWorldEDU 2017
Presentació ITWorldEDU 2017
 
Edul@b Grup de recerca en Educació i TIC
Edul@b Grup de recerca en Educació i TICEdul@b Grup de recerca en Educació i TIC
Edul@b Grup de recerca en Educació i TIC
 
Presentació Pla Tac Ins Pau Claris
Presentació Pla Tac Ins Pau ClarisPresentació Pla Tac Ins Pau Claris
Presentació Pla Tac Ins Pau Claris
 
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9 Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
 
Seminari del Portafolis Digital del Pràcticum
Seminari del Portafolis Digital del PràcticumSeminari del Portafolis Digital del Pràcticum
Seminari del Portafolis Digital del Pràcticum
 
Enriquiment digital i_competencial
Enriquiment digital i_competencialEnriquiment digital i_competencial
Enriquiment digital i_competencial
 
Powerpresentaciócela.ppt
 Powerpresentaciócela.ppt  Powerpresentaciócela.ppt
Powerpresentaciócela.ppt
 
CIDUI2016 - Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recol...
CIDUI2016 - Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recol...CIDUI2016 - Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recol...
CIDUI2016 - Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recol...
 
Pac 3 Presentacio Projecte CatObert UOC
Pac 3 Presentacio Projecte CatObert UOCPac 3 Presentacio Projecte CatObert UOC
Pac 3 Presentacio Projecte CatObert UOC
 
Sessió 8 pile 2n any 13 14
Sessió 8 pile 2n any 13 14Sessió 8 pile 2n any 13 14
Sessió 8 pile 2n any 13 14
 
Seminari PILE 2n any curs 14 15 a Girona - sessió 8
Seminari PILE 2n any curs 14 15 a Girona - sessió 8Seminari PILE 2n any curs 14 15 a Girona - sessió 8
Seminari PILE 2n any curs 14 15 a Girona - sessió 8
 
Presentacio projecte idiomes
Presentacio projecte idiomesPresentacio projecte idiomes
Presentacio projecte idiomes
 
Aproximació a l’e-assessment des de l’experiència de l’assignatura Avaluació ...
Aproximació a l’e-assessment des de l’experiència de l’assignatura Avaluació ...Aproximació a l’e-assessment des de l’experiència de l’assignatura Avaluació ...
Aproximació a l’e-assessment des de l’experiència de l’assignatura Avaluació ...
 
Formacio edu cat_1x1_se_180610
Formacio edu cat_1x1_se_180610Formacio edu cat_1x1_se_180610
Formacio edu cat_1x1_se_180610
 
Sessió 7 pile 2n any bco ceb-bll-14-15
Sessió 7 pile 2n any bco ceb-bll-14-15Sessió 7 pile 2n any bco ceb-bll-14-15
Sessió 7 pile 2n any bco ceb-bll-14-15
 

Viewers also liked

Pdi
PdiPdi
Web Best Images Of All Time
Web Best Images Of All TimeWeb Best Images Of All Time
Web Best Images Of All Timezone
 
Presentación cuenca
Presentación cuenca Presentación cuenca
Presentación cuenca
rgleon
 
Informe final al proyecto aprendizaje piramidal
Informe final al proyecto aprendizaje piramidalInforme final al proyecto aprendizaje piramidal
Informe final al proyecto aprendizaje piramidal
Jenner Baquero
 
Google und Wikipedia damals - Zur Fruehgeschichte des Internets
Google und Wikipedia damals - Zur Fruehgeschichte des InternetsGoogle und Wikipedia damals - Zur Fruehgeschichte des Internets
Google und Wikipedia damals - Zur Fruehgeschichte des Internets
Thomas Hapke
 
Dialnet entre larazony-elcorazon-3714169
Dialnet entre larazony-elcorazon-3714169Dialnet entre larazony-elcorazon-3714169
Dialnet entre larazony-elcorazon-3714169
Victor Vargas De La Cruz
 
Reunió inici de curs 2n 12-13
Reunió inici de curs  2n 12-13Reunió inici de curs  2n 12-13
Reunió inici de curs 2n 12-13Rosa Marin
 
Intercambio Holanda 12
Intercambio Holanda 12Intercambio Holanda 12
Intercambio Holanda 12Roberto Marín
 
Kantar Wordpanel - Balance 2010 del sector Gran Consumo
Kantar Wordpanel - Balance 2010 del sector Gran ConsumoKantar Wordpanel - Balance 2010 del sector Gran Consumo
Kantar Wordpanel - Balance 2010 del sector Gran Consumo
tudespensa.com
 
Pacie bloque 0 sandra valencia
Pacie bloque 0 sandra valenciaPacie bloque 0 sandra valencia
Pacie bloque 0 sandra valencia
Sandra Valencia
 
Bambú 14
Bambú 14Bambú 14
Diapositivas de hotpotatoes
Diapositivas de hotpotatoesDiapositivas de hotpotatoes
Diapositivas de hotpotatoes
Galo Anzules
 
Die digitale Bildforensik
Die digitale BildforensikDie digitale Bildforensik
Die digitale Bildforensik
Cognizant
 
Los enchufes del psoe
Los enchufes del psoeLos enchufes del psoe
Los enchufes del psoe
gogloba
 
Hamburguesas, un sinfín de posibilidades
Hamburguesas, un sinfín de posibilidadesHamburguesas, un sinfín de posibilidades
Hamburguesas, un sinfín de posibilidades
tudespensa.com
 
Mi primer blogger!
Mi primer blogger!Mi primer blogger!
Mi primer blogger!
whitebaldman
 
Conceptos importantes
Conceptos importantesConceptos importantes
Conceptos importantes
CET
 

Viewers also liked (20)

Pdi
PdiPdi
Pdi
 
Web Best Images Of All Time
Web Best Images Of All TimeWeb Best Images Of All Time
Web Best Images Of All Time
 
Presentación cuenca
Presentación cuenca Presentación cuenca
Presentación cuenca
 
Informe final al proyecto aprendizaje piramidal
Informe final al proyecto aprendizaje piramidalInforme final al proyecto aprendizaje piramidal
Informe final al proyecto aprendizaje piramidal
 
Site18m
Site18mSite18m
Site18m
 
Trucages
TrucagesTrucages
Trucages
 
Google und Wikipedia damals - Zur Fruehgeschichte des Internets
Google und Wikipedia damals - Zur Fruehgeschichte des InternetsGoogle und Wikipedia damals - Zur Fruehgeschichte des Internets
Google und Wikipedia damals - Zur Fruehgeschichte des Internets
 
Dialnet entre larazony-elcorazon-3714169
Dialnet entre larazony-elcorazon-3714169Dialnet entre larazony-elcorazon-3714169
Dialnet entre larazony-elcorazon-3714169
 
SeminarWissen
SeminarWissenSeminarWissen
SeminarWissen
 
Reunió inici de curs 2n 12-13
Reunió inici de curs  2n 12-13Reunió inici de curs  2n 12-13
Reunió inici de curs 2n 12-13
 
Intercambio Holanda 12
Intercambio Holanda 12Intercambio Holanda 12
Intercambio Holanda 12
 
Kantar Wordpanel - Balance 2010 del sector Gran Consumo
Kantar Wordpanel - Balance 2010 del sector Gran ConsumoKantar Wordpanel - Balance 2010 del sector Gran Consumo
Kantar Wordpanel - Balance 2010 del sector Gran Consumo
 
Pacie bloque 0 sandra valencia
Pacie bloque 0 sandra valenciaPacie bloque 0 sandra valencia
Pacie bloque 0 sandra valencia
 
Bambú 14
Bambú 14Bambú 14
Bambú 14
 
Diapositivas de hotpotatoes
Diapositivas de hotpotatoesDiapositivas de hotpotatoes
Diapositivas de hotpotatoes
 
Die digitale Bildforensik
Die digitale BildforensikDie digitale Bildforensik
Die digitale Bildforensik
 
Los enchufes del psoe
Los enchufes del psoeLos enchufes del psoe
Los enchufes del psoe
 
Hamburguesas, un sinfín de posibilidades
Hamburguesas, un sinfín de posibilidadesHamburguesas, un sinfín de posibilidades
Hamburguesas, un sinfín de posibilidades
 
Mi primer blogger!
Mi primer blogger!Mi primer blogger!
Mi primer blogger!
 
Conceptos importantes
Conceptos importantesConceptos importantes
Conceptos importantes
 

Similar to Plantejament pedagògic i proces d'elaboració de cursos no presencials a l'eapc

Guia per a l'elaboració d'un bon pfc
Guia per a l'elaboració d'un bon pfcGuia per a l'elaboració d'un bon pfc
Guia per a l'elaboració d'un bon pfcICE_URV_NU
 
Manual unitats tic
Manual unitats ticManual unitats tic
Manual unitats ticmiquelitus
 
Manual unitats tic
Manual unitats ticManual unitats tic
Manual unitats ticmdbejarano
 
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticeduCas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticeduNais_Sanjuan
 
Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC
Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TICDisseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC
Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC
PilarPuy
 
Grup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDGrup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDCarme Bové
 
Grup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDGrup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDCarme Bové
 
IMPULS.ppt
IMPULS.pptIMPULS.ppt
IMPULS.ppt
Premi TIC
 
Fitxes implementacions tic
Fitxes implementacions ticFitxes implementacions tic
Fitxes implementacions ticjcerrom
 
Seminari del Portafolis Digital del Pràcticum
Seminari del Portafolis Digital del PràcticumSeminari del Portafolis Digital del Pràcticum
Seminari del Portafolis Digital del Pràcticum
ARGET URV
 
Percepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicades
Percepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicadesPercepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicades
Percepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicades
Jesus Grau Garcia
 
Percepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicades
Percepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicadesPercepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicades
Percepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicades
Jesus Grau Garcia
 
power article pdi grup 4b
power article pdi grup 4bpower article pdi grup 4b
power article pdi grup 4bmarsole92
 
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)Carme Bové
 
Proces d'elaboració d'UDIs IES Núm. 1, Xàbia
Proces d'elaboració d'UDIs IES Núm. 1, XàbiaProces d'elaboració d'UDIs IES Núm. 1, Xàbia
Proces d'elaboració d'UDIs IES Núm. 1, Xàbia
Raquel Gómez Paredes
 
Fases dels projectes telemàtics
Fases dels projectes telemàticsFases dels projectes telemàtics
Fases dels projectes telemàticsclaraserdeve
 
Google Drive aplicat a la docència - Francesc López i Vicent Ferrer
Google Drive aplicat a la docència - Francesc López i Vicent FerrerGoogle Drive aplicat a la docència - Francesc López i Vicent Ferrer
Google Drive aplicat a la docència - Francesc López i Vicent FerrerAntoni de la Torre
 
Presentació del projecte
Presentació del projectePresentació del projecte
Presentació del projecte
innovaspais
 

Similar to Plantejament pedagògic i proces d'elaboració de cursos no presencials a l'eapc (20)

Guia per a l'elaboració d'un bon pfc
Guia per a l'elaboració d'un bon pfcGuia per a l'elaboració d'un bon pfc
Guia per a l'elaboració d'un bon pfc
 
Manual unitats tic
Manual unitats ticManual unitats tic
Manual unitats tic
 
Manual unitats tic
Manual unitats ticManual unitats tic
Manual unitats tic
 
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticeduCas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu
Cas 2 propi aprenentatge en l’assignatura nticedu
 
Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC
Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TICDisseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC
Disseny De Contextos Educatius Basats En L Us de les TIC
 
Grup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDGrup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SD
 
Grup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDGrup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SD
 
IMPULS.ppt
IMPULS.pptIMPULS.ppt
IMPULS.ppt
 
Fitxes implementacions tic
Fitxes implementacions ticFitxes implementacions tic
Fitxes implementacions tic
 
Cas 1
Cas 1Cas 1
Cas 1
 
Paquetització de debat expert amb eina wiki
Paquetització de debat expert amb eina wikiPaquetització de debat expert amb eina wiki
Paquetització de debat expert amb eina wiki
 
Seminari del Portafolis Digital del Pràcticum
Seminari del Portafolis Digital del PràcticumSeminari del Portafolis Digital del Pràcticum
Seminari del Portafolis Digital del Pràcticum
 
Percepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicades
Percepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicadesPercepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicades
Percepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicades
 
Percepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicades
Percepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicadesPercepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicades
Percepció dels docents de dues comunitats d’aprenentatge implicades
 
power article pdi grup 4b
power article pdi grup 4bpower article pdi grup 4b
power article pdi grup 4b
 
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)Les seqüències didàctiques (Grup 1)
Les seqüències didàctiques (Grup 1)
 
Proces d'elaboració d'UDIs IES Núm. 1, Xàbia
Proces d'elaboració d'UDIs IES Núm. 1, XàbiaProces d'elaboració d'UDIs IES Núm. 1, Xàbia
Proces d'elaboració d'UDIs IES Núm. 1, Xàbia
 
Fases dels projectes telemàtics
Fases dels projectes telemàticsFases dels projectes telemàtics
Fases dels projectes telemàtics
 
Google Drive aplicat a la docència - Francesc López i Vicent Ferrer
Google Drive aplicat a la docència - Francesc López i Vicent FerrerGoogle Drive aplicat a la docència - Francesc López i Vicent Ferrer
Google Drive aplicat a la docència - Francesc López i Vicent Ferrer
 
Presentació del projecte
Presentació del projectePresentació del projecte
Presentació del projecte
 

Recently uploaded

INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
Ernest Lluch
 
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdfINFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
Ernest Lluch
 
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsViceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Daniel Fernández
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
Ernest Lluch
 
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
SuperAdmin9
 
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Institut-Escola Les Vinyes
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
LLuelles Perera Maria del Mar
 

Recently uploaded (7)

INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
 
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdfINFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
 
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsViceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
 
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
 
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
 

Plantejament pedagògic i proces d'elaboració de cursos no presencials a l'eapc

  • 1. Plantejament pedagògic i procés de producció de cursos no presencials a l'EAPC Marta Clar Eva Gea Santa Coloma de Farners, 4 de juliol de 2011
  • 2. Gràfic de les fases del model
  • 3. Fase 1: Necessitats (I) NOVES... ● Detecció des de la nostra secció. Ex. Curs virtual de conceptes bàsics de funció pública. ● Demanda externa, de: 1. seccions de l'EAPC ■ Ex.1: Taller semipresencial de gestió de documents electrònics (S. de Formació Transversal i de Qualitat) ■ Ex. 2: Curs virtual de comptabilitat (S. de Formació i Selecció per a l'Administració Local) 2. organismes estratègics. Ex.: Curs virtual sobre el dret a la protecció de dades de caràcter personal (APDCat) 3. Departaments de la Generalitat de Catalunya. Ex.: Curs de prevenció de riscos biològics (Dept. de Justícia)
  • 4. Fase 1: Necessitats (II) MILLORA... (fase 1 després de la fase 4) ● Processos d'actualització i de millora de continguts i activitats a conseqüència de la detecció de la fase 4. ● Reelaboració i adaptació del pla docent que relaciona: unitats, activitats, qualificacions i dates i lliuraments.
  • 5. Fase 2: Plantejament didàctic I PLANIFICACIÓ: Establim les bases de l'activitat formativa ● Determinació dels objectius de l'activitat ● Elaboració del pla docent ● Estructura del curs ● Modalitat més apropiada en funció dels objectius i destinataris ● Col·laboració en la planificació de l'equip de formadors interns de l'EAPC
  • 6. Fase 2: Plantejament didàctic PLANIFICACIÓ: Establim les bases de l'activitat formativa
  • 7. Fase 2: Plantejament didàctic II ELABORACIÓ DE CONTINGUTS: l'EAPCWiki ● El Wiki de l'EAPC està basat en Dokuwiki, una aplicació de programari lliure (eliminació de barreres de programari) ● Els autors treballen en un únic document, permet compartir la informació sobre l'estat de la redacció dels materials i facilitat una visió conjunta i integradora ● Modificació ràpida i actualització continua dels continguts ● El control de versions permet tenir sempre accessibles les versions d'un mateix document i contrastar els canvis i modificacions
  • 8. Fase 2: Plantejament didàctic (II) ELABORACIÓ DE CONTINGUTS: l'EAPCWiki http://eapc.continguts.cat
  • 9. Fase 2: Plantejament didàctic (II) ELABORACIÓ DE CONTINGUTS: Edició col·laborativa ● Elaboració de continguts en el wiki EAPC per part de l'equip de formadors interns ● Treball en equip entre autoria i coordinació pedagògica de la secció ● Establim els criteris d'edició dels materials dins de l'entorn virtual (enllaços, materials visuals, pautes de navegació...) ● Creem fòrums de discussió entre l'autoria i la coordinació pedagògica per facilitar intercanvis d'opinions i coneixements
  • 10. Fase 2: Plantejament didàctic (II)
  • 11. Fase 3: Disseny pedagògic (I) ● Creació i parametrització dels cursos en l'Aula Virtual (EVA basat en Moodle, programari lliure molt configurable que aporta autonomia als agents de formació i facilita el desenvolupament d'iniciatives de diferents tipologies) ● Maquetació del curs: ○ Introducció del pla docent ○ Distribució dels mòduls i de les unitats ○ Importació dels continguts (elaborats en l' EAPCWiki) ○ Creació de les activitats de diferents tipologies (en funció dels objectius d'aprenentatge) ○ Inclusió de recursos addicionals: fòrums d'aprenentatge, enllaços d'interès, animacions, etc. ● En els fòrums de comunicació entre la tutoria i la coordinació (principalment en edicions PILOT) es concreten activitats i continguts de la Fase 2 i es recullen iniciatives, com per exemple la necessitat de crear un glossari o d'establir criteris comuns d'avaluació.
  • 12. Fase 3: Disseny pedagògic (I)
  • 13. Fase 4: Execució i resultats (I) REALITZACIÓ ACCIÓ FORMATIVA: iniciem el curs ● Familiaritzem l'alumnat amb l'aula virtual mitjançant el Taller de familiarització amb l'entorn TFE. Durant la setmana prèvia a l'inici de la formació, l'alumnat es familiaritza amb recursos, activitats i principis de navegació per l'entorn virtual. ● Des de la secció coordinem el professorat i l'assessorem i guiem en la seva acció docent mitjançant el Punt de trobada del professorat, un fòrum ocult dins del curs que només és accessible al professorat i la coordinació.
  • 14. Fase 4: Execució i resultats (I) REALITZACIÓ ACCIÓ FORMATIVA
  • 15. Fase 4: Execució i resultats (Il) AVALUACIÓ ACCIÓ FORMATIVA: Tipologies ● Durant l'execució del curs, es realitza l'avaluació contínua mitjançant la recollida de propostes de millora en el fòrum Espai de millores de continguts i activitats, fòrum ocult dins del curs. ● En finalitzar l'acció formativa, l'alumnat realitza un qüestionari on line on es valora el seu grau de satisfacció (continguts, objectius, entorn, docència) ● Recollint la informació prèvia, des de la coordinació pedagògica realitzem també un informe global on valorem l'acció docent, els continguts i formulem propostes de millora. Fase 1: Cercle de millora contínua
  • 16. Taula de les fases del model
  • 17. Gràcies per la vostra atenció Marta Clar Eva Gea mclar@gencat.cat egea@gencat.cat