Full de ruta de FPB de la FISE

1. FORMACIÓ PROFESSIONAL BÀSICA 2016/2017
FUNDACIÓ S’ESTEL
FULL DE RUTA
Objectius i continguts
Els que estan fixats en els quadres de
temporalització i en el portafoli hi ha enregistrada
una còpia.
Durada
Si bé totes les activitats es
programen amb una data de
presentació, el ritme de
treball de cada alumne, així
com el seu punt de partida,
marquen un poc la data real
de finalització.
Espais de treball
Els espais educatius són diferenciats:
 La part específica es fa a cuina,
taller de microinformàtica i
jardins/hort de CS Es Pinaret.
 A la part bàsica s’utilitza l’aula, el
taller de microinformàtica i
l’aula d’audiovisuals.
Avaluació
 Els criteris d’avaluació estan fixats en la
programació.Mitjançant l'avaluació farem una
valoració qualitativa i quantitativa (necessària
per al butlletí de qualificacions), del procés
d'ensenyament - aprenentatge.
 Avaluarem el que s'ha assolit analitzant els
coneixements adquirits després del procés de
desenvolupament mitjançant els productes
finals.
 Es tindrà en compte la motivació, la
col·laboració i la implicació. Tot això sense
oblidar, l'observació directa i sistemàtica.
 Cadascun dels projectes, treballs,
quadernets... es finalitzen mitjançant un full
d’autoavaluació.
Recursos personales y
materiales
Personals:
 Professors d’FP
específics.
 Mestres de la part
bàsica.
Materials:
 De producció
pròpia.
 D’altres
professionals a
l’abast a la xarxa.
 Libres de text de
diferentseditorials.
Grups de treball i dinàmiques d’aula.
Els alumnes treballem de forma
individual, en parelles i en grups
depenen de la activitat proposada.
Amb l’objectiu d’assolir rutines i
hàbits de feina s’estableixen pautes i
ritmes de treballs:
 Marcar setmanalment els treballs
realitzats i els pendents
individualment.
 Dues sessions setmanals d’aula
treballant amb quadernet.
 La resta de sessions treballaran
els projectes marcats
individualment, en parelles, en
petit grup o en gran grup segons
correspongui.
 Incorporació dels
treballs/projectes avaluats al
portafoli.
Competències- Es treballaranfonamentalment les competències següents:
 Competència lingüística i expressió oral i escrita: parlar en públic, producció
de treballsi documents,...
 Competència matemàtica: coneixements d'aspectes quantitatius i espacials,
ordre dels fets,...
 Competència en el tractament de la informació i competència digital:
seleccionar informació, sintetitzar, emprar diversos mitjans de recerca, usar
programes informàtics,...
 Competència social i ciutadana: treball i cooperació, responsabilitzar-se de la
feina pròpia,...
 Competència cultural i artística.
 Competència per aprendre a aprendre: creació dels dossier, exposició a
classe,...
 Autonomia i iniciativa personal: elecció i organització del treball, recerca
autònoma d'informació...
 Competènciaemocional: gestiói resolució de conflictes.
 Les fixadesen els currículums del mòduls d’FPB corresponents.
Productes finals
Tots els productes finals s’enregistren
en el portafoli individual de cada
alumne segons la data de presentació
per, d’aquesta manera, poder veure
la trajectòria personal de cada uni els
seus avanços (tant l’alumne per ell
mateix com pel professor/a).

2. FORMACIÓ PROFESSIONAL BÀSICA 2016/2017
FUNDACIÓ S’ESTEL
FULL DE RUTA
Consideracions prèvies
 Cadascun dels projectes, treballs, activitats i quadernets dels desenvolupats al llarg del curs estan,
per una banda, adaptats al currículum fixat per a l’FPB i, per altra, adaptats a les característiques
dels nostres alumnes i als resultats que volem assolir.
 A la dinàmica del treball, l’alumne ha de saber que treballarà, per a què ho farà, com es durà a
terme,que aprendrà i quin serà el producte final que es vol aconseguir. D’aquesta manera són
necessàries les sessions setmanals d’avaluació - programació per a que cadascun d’ells sigui
conscient del moment educatiu on es troba.
 Tot això ens permet oferir oportunitats per construir el propi coneixement, potenciar la capacitat de
recerca i, despertar la curiositat i la motivació per així considerar l'alumne/a protagonista actiu en el
seu procés d'aprenentatge. També respectant el ritme d'aprenentatge i ajudant a connectar els
nous coneixements amb les idees prèvies pròpies. Al mateix temps, seguim propiciant hàbits
d'investigació i d'aprendre de i amb els altres.
 Aprendre no és només emmagatzemar informació, s'ha de relacionar i interioritzar.