rpp listrik statis

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA ….
Kelas/Semester : XII/1
Mata pelajaran : Fisika
Topik : Listrik Statis
Alokasi Waktu : 16 JP (8 x pertemuan)
A' Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B'Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar
1; Menyadari kebesaran Tuhan yang
menciptakan dan mengatur alam jagad
raya melalui pengamatan fenomena
alam fisis dan pengukurannya.
1' Mengagumi kebesaran Tuhan yang
menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui fenomena listrik statis.
2' Menyadari bahwa ketentuan yang
ditetapkan oleh Tuhan adalah yang terbaik
bagi kita
2.1; Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan ,
1' Teliti dan obyektif dalam kegiatan
pengamatan
2' Memiliki rasa ingin tahu untuk
memecahkan permasalahan secara santun.
3' Tekun, jujur, dan tanggungjawab dalam
melaksanakan tugas

2. melaporkan, dan berdiskusi.
3.5 Menganalisis gaya listrik, kuat medan
listrik, fluks, potensial listrik, energi
potensial listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus.
Pertemuan 1
1. Menganalisis konsep muatan listrik.
2. Menganalisis gaya listrik (hukum Coulomb)
pada muatan-muatan yang segaris dan
muatan-muatan yang tidak segaris.
3. Mengidentifikasi penerapan Hukum
Coulomb dalam penyelesaian masalah
Pertemuan 2
1' Menjelaskan konsep Kuat Medan
Listrik.
2' Menyelesaikan persoalan matematis
yang berkaitan dengan kuat medan listrik.
3' Menyebutkan contoh penerapan kuat
medan listrik pada kehidupan sehari- hari.
Pertemuan 3
1' Menganalisis Hukum Gauss.
2' Menyelesaikan persoalan matematis
yang berkaitan dengan Hukum Gauss.
Pertemuan 4
1' Merumuskan bentuk persamaan energi
potensial listrik
2' Merumuskan persamaan potensial
listrik
Pertemuan 5
1' Menganalisis potensial listrik pada
beberapa muatan titik dan pada keping
sejajar.
2' Menerapkan potensial listrik pada
beberapa muatan titik dan pada keping
sejajar untuk menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan 6
1' Menganalisis potensial listrik oleh
Bola Konduktor Bermuatan.
2' Menganalisis potensial listrik oleh

3. Bola Konduktor Berongga.
Pertemuan 8
1' Menganalisis rangkaian kapasitor.
2' Menentukan energi yang tersimpan
di dalam kapasitor yang bermuatan
4.5 Mengamati proses pengisian dan
pelepasan muatan pada kapasitor dalam
kehidupan sehari-hari
Pertemuan 7
1' Menjelaskan proses pengisian dan
pelepasan muatan pada kapasitor.
2' Menyebutkan besaran – besaran yang
mempengaruhi kapasitansi kapasitor.
3' Menggunakan persamaan kapasitansi
kapasitor dalam menyelesaikan persoalan.
Pertemuan 8
1' Mengidentifikasi penerapan
kapasitor dalam teknologi
C'Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
1' Setelah mengamati video dan demontrasi yang dilakukan oleh salah satu siswa
dengan bimbingan guru, siswa dapat mendeskripsikan konsep muatan listrik
dengan benar sehingga mampu bersyukur terhadap kebesaran-Nya.
2' Setelah mengamati demontrasi yang dilakukan oleh salah satu siswa dengan
bimbingan guru, siswa dapat mendeskripsikan konsep gaya listrik (hukum
Coulomb) dengan benar sehingga mampu bersyukur terhadap kebesaran-Nya.
3' Setelah melakukan kegiatan diskusi dan pemberiaan tugas yang diberikan guru,
siswa dapat mengaplikasikan hukum Coulomb dalam permasalahan kehidupan
sehari-hari dengan tepat minimal pada muatan-muatan yang segaris dan muatan-
muatan yang tidak segaris.
4' Setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan contoh penerapan
dari listrik statis dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat minimal 3 contoh.
Pertemuan kedua
1' Melalui demonstrasi sederhana dan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan
konsep kuat medan listrik pada listrik statis.
2' Melalui eksperimen siswa dapat menalar untuk menggambarkan garis- garis
medan listrik pada listrik statis sehingga bertambah sikap kejujuran, kerjasama
dan ketelitian.

4. 3' Melalui diskusi kelompok mengenai kuat medan listrik siswa dapat
menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan kuat medan listrik dan dapat
menalar pengaplikasian medan listrik pada kehidupan sehari-hari sehingga
bertambah rasa syukur terhadap kebesaran-Nya.
Pertemuan ketiga
1' Melalui demonstrasi sederhana siswa dapat menjelaskan konsep hukum gauss.
2' Melalui eksperimen siswa dapat menalar untuk membuktikan hukum gauss.
3' Melalui diskusi kelompok siswa dapat menganalisis hukum gauss.
4' Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan
dengan hukum gauss sehingga bertambah rasa syukur terhadap kebesaran-Nya.
Pertemuan keempat
1' Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan konsep energi potensial listrik dengan
benar.
2' Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian potensial listrik dengan benar.
Pertemuan kelima
1' Setelah mengamati artikel tentang proses terjadinya petir dan membaca buku
referensi, siswa dengan benar dapat menganalisis potensial listrik pada beberapa
muatan titik dan pada keping sejajar.
2' Setelah mempelajari potensial listrik siswa dengan tepat dapat menerapkan
potensial listrik pada beberapa muatan titik untuk menyelesaikan permasalahan
alam kehidupan sehari-hari.
3' Setelah mempelajari potensial listrik siswa dengan tepat dapat menerapkan
potensial listrik pada keping sejajar untuk menyelesaikan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari.
Pertemuan keenam
1' Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan potensial listrik pada bola konduktor
bermuatan dan bola konduktor berongga dengan cermat.
2' Melalui diskusi, siswa dapat mengaplikasikan persamaan potensial listrik pada
bola konduktor bermuatan dan bola konduktor berongga dengan tanggungjawab
dalam menyelesaikan soal-soal.
Pertemuan ketujuh

5. 1' Siswa mampu menjelaskan pengisian dan pelepasan kapasitor melalui
pengamatan animasi.
2' Siswa mampu menyebutkan besaran – besaran fisika yang mempengaruhi
kapasitansi kapasitor melalui pengkajian dari berbagai sumber.
3' Siswa mampu menggunakan persamaan kapasitansi kapasitor dalam
menyelesaikan persoalan melalui diskusi.
Pertemuan kedelapan
1' Siswa dapat menganalisis rangkaian kapasitor seri dan paralel dengan benar
dan cermat melalui percobaan
2' Siswa dapat menentukan energi yang tersimpan dalam kapasitor yang
bermuatan dengan benar melalui diskusi
3' Siswa dapat mengidentifikasi penerapan kapasitor dalam teknologi minimal 3
dengan bertanggungjawab melalui tugas mandiri.
D' Materi Pembelajaran
Pertemuan pertama
- Muatan listrik
- Gaya listrik (hukum Coulomb)
Pertemuan kedua
- Kuat Medan Listrik
Pertemuan ketiga
- Hukum Gauss
Pertemuan keempat
- Energi Potensial Listrik
- Potensial Listrik
Pertemuan kelima
- Potensial listrik oleh beberapa muatan titik
- Potensial listrik oleh keping sejajar
Pertemuan keenam
- Potensial Listrik pada Bola Konduktor Bermuatan
- Potensial Listrik pada Bola Konduktor Berongga
Pertemuan ketujuh
- Kapasitor
Pertemuan kedelapan

6. - Susunan kapasitor
- Energi kapasitor
E Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Pertemuan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran
Pertama Demonstrasi, Diskusi, Tanya jawab,
Penugasan
Problem Based Learning
Kedua Diskusi kelompok, Eksperimen,
Ceramah, Tanya jawab
Cooperative Learning
STAD
Ketiga Diskusi kelompok, Eksperimen,
Ceramah, Tanya jawab
Cooperative Learning
STAD
Keempat Demonstrasi, Ceramah, Diskusi Guided Inquiry
Kelima Demonstrasi, Percobaan, Diskusi Problem Based Learning
Keenam Diskusi dan Tanya Jawab Cooperative Learning Tipe
STAD
Ketujuh Diskusi, Video animasi, Tanya Jawab Cooperative Learning
STAD
Kedelapan Eksperimen, Diskusi, Tugas, Tanya
Jawab
Cooperative Learning
STAD
F Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1 Guru membuka pelajaran dengan memberi
salam dan mengecek kehadiran siswa.
2 Siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
3 Guru memberikan apersepsi dengan
mengingatkan dan mengaitkan peristiwa listrik statis
yang telah dipelajari pada waktu SMP.
- mengapa potongan kertas kecil dapat ditarik oleh
penggaris mika yang telah digosokkan pada
rambut?
4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kegiatan apa yang akan dilakukan pada pelajaran
5 menit

7. hari itu.
Inti Mengamati
1 Siswa mengamati video peragaan untuk
mendefinisikan konsep muatan listrik (bahan
menggunakan rambut, balon, kaleng bekas
minuman). Selain itu siswa mengamati kegiatan
demonstrasi sama seperti pada video yang dilakukan
oleh seorang siswa dengan bimbingan guru.
2 Siswa mengamati peragaan demonstrasi yang
dilakukan oleh seorang siswa dengan bimbingan
guru untuk mendeteksi muatan listrik (bahan
menggunakan botol bekas minuman kertas
aluminium foil dari bungkus rokok, balon, sedotan,
gunting, korek api).
3 Guru menilai keterampilan siswa dalam
mengamati
Menanyakan
4 Dari demonstrasi, siswa menanyakan tentang:
- penyebab kaleng dapat bergerak mengikuti balon
padahal tidak ada kontak diantara keduanya.
5 Dari demonstrasi, siswa menanyakan tentang
penyebab kaki pada elektroskop (aluminium foil)
dapat membuka ketika balon didekatkan.
Mengeksplorasi
6 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 3
orang siswa sesuai arahan guru.
7 Setiap kelompok siswa menerima Lembar Kerja
Siswa (LKS).
8 Siswa melakukan diskusi untuk menentukan
gaya listrik (hukum Coulomb).
9 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok.
10 Guru membimbing siswa dalam melakukan
80 menit

8. kegiatan eksperimen sesuai petunjuk LKS.
Mengasosiasi
11 Siswa menerapkan persamaan gaya listrik
(hukum Coulomb) pada soal-soal yang terkait.
12 Siswa menjelaskan fenomena yang terkait dalam
kehidupan sehari-hari mengenai konsep gaya listrik
13 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab
siswa dalam kerja kelompok
Mengkomunikasikan
14 Perwakilan salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
dengan difasilitasi guru dalam diskusi kelas.
15 Siswa lain dalam kelompok menanggapi
presentasi temannya.
16 Guru menanggapi hasil diskusi siswa dan
memberi jawaban atau informasi yang tepat untuk
memberikan penguatan pemahaman.
Penutup 1 Guru bersama siswa menyimpulkan kembali
materi yang sudah dibahas pada pertemuan itu
2 Guru memberikan penghargaan kepada
individu dan kelompok yang kinerjanya baik
3 Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari
materi Medan Listrik pada pertemuan berikutnya.
5 menit
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1 Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
dan doa
2 Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa
dalam mengikuti pelajaran
10 menit

9. 3 Guru mereview materi sebelumnya mengenai gaya
listrik
4 Guru memberi apersepsi dan motivasi kepada
siswa:
“Mengapa ketika kita gosok sedotan plastk, kita
taruh diatas botol air minum kemudian kita
dekatkan dengan tangan kita sedotan itu akan
menjauh dari tangan kita?”
5 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
6 Guru membagi siswa dalam kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 5 siswa.
7 Guru membagikan LKS kepada siswa
Inti Mengamati
1 Siswa mengamati demonstrasi sederhana yang
ditampilkan guru mengenai Medan Listrik pada
Listrik Statis
Menanyakan
2 Siswa menemukan permasalahan setelah melihat
demonstrasi sederhana yang diperagakan guru
3 Siswa mengidentifikasi permasalahan yang harus
dipecahkan
4 Siswa menyadari adanya permasalahan yang harus
dipecahkan
5 Siswa menyusun hipotesis terhadap permasalahan
Mengeksplorasi
6 Siswa secara berkelompok melakukan eksperimen
untuk memecahkan masalah tentang kuat medan
listrik
7
8 Mengasosiasi
9 Siswa secara berkelompok menetukan hipotesis
mana yang akan diterima dan mana yang akan
ditolak, berdasarkan eksperimen yang telah
dilakukan dan sumber yang relevan.
Mengkomunikasikan
10 Perwakilan kelompok terpilih akan
mempresentasikan hasil dari diskusi, dan ditanggapi
kelompok lain.
11 Siswa mengerjakan soal evaluasi yag berkaitan
dengan kuat medan listrik
70 menit

10. 1 Guru memberi penghargaan pada kelompok yang
aktif dalam pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum
aktif dalam pembelajaran.
3 Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari
materi pada pertemuan selanjutnya tentang hukum
Gauss
4 Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan
salam.
10 menit
Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1 Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
dan doa
2 Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa
dalam mengikuti pelajaran
3 Guru mereview materi sebelumnya mengenai kuat
medan listrik
4 Guru memberi apersepsi kepada siswa:
“ Dari pelajaran kuat medan listrik tentang garis-
garis medan listrik bagaimana karakteristik dari
arah medan listrik tersebut (interaksi antar muatan)?
5 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
6 Guru membagi siswa dalam kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 5 siswa.
7 Guru membagikan LKS kepada siswa
10 menit
Inti Mengamati
8 Siswa mengamati demonstrasi sederhana yang
ditampilkan guru mengenai hukum gauss
Menanyakan
9 Siswa menemukan permasalahan setelah melihat
demonstrasi sederhana yang diperagakan guru
10 Siswa mengidentifikasi permasalahan yang
harus dipecahkan
11 Siswa menyadari adanya permasalahan yang
harus dipecahkan
12 Siswa menyusun hipotesis terhadap
permasalahan
Mengeksplorasi
13 Siswa secara berkelompok melakukan
70 menit

11. eksperimen untuk memecahkan masalah tentang
hukum gauss
14
15 Mengasosiasi
14 Siswa secara berkelompok menetukan hipotesis
mana yang akan diterima dan mana yang akan
ditolak, berdasarkan eksperimen yang telah
dilakukan dan sumber yang relevan.
Mengkomunikasikan
15 Perwakilan kelompok terpilih akan
mempresentasikan hasil dari diskusi, dan ditanggapi
kelompok lain.
16 Siswa mengerjakan soal evaluasi yang berkaitan
dengan hukum gauss
1 Guru memberi penghargaan pada kelompok yang
aktif dalam pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum
aktif dalam pembelajaran.
3 Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari
materi pada pertemuan selanjutnya tentang
potensial listrik
4 Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan
salam.
10 menit
Pertemuan 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1 Siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2 Apersepsi:
Guru mengingatkan kembali pelajaran pada
pertemuan sebelumnya tentang energy potensial
gravitasi.
3 Guru memotivasi siswa dengan demonstrasi video
analogi energy potensial gravitasi dan energy
potensial listrik.
4 Guru mengkomunikasikan garis besar indikator
produk, proses, psikomotorik, keterampilan sosial
dan perilaku karakter yang akan dipelajari.
3 menit
Inti 1 Guru membagikan LKS Energi potensial listrik dan
potensial listrik.
15 menit

12. Menanyakan
2 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
bertanya tentang hal yang belum dipahami dalam
LKS.
Mengamati
3 Siswa memperhatikan video demonstrasi analogi
energy potensial gravitasi terhadap energy potensial
gravitasi sebagai informasi awal yang diberikan
oleh guru tentang energy potensial gravitasi.
Menganalisis
4 Siswa merumuskan pertanyaan dan hipotesis yang
disajikan dalam LKS.
5 Guru membimbing dan memberi kesempatan
kepada kelompok untuk bekerjasama sampai
berhasil merumuskan pertanyaan dan hipotesisnya
sendiri.
Mengekplorasi
6 Siswa bersama dengan guru menyelesaikan tahapan
tahapan penyelesaian masalah yang diajikan dalam
LKS.
7 Guru membimbing kelompok berlatih menguji
hipotesisnya sendiri. Kelompok dibimbing untuk
bekerjasama dan gigih terus mencoba.
Mengasosiasi
8 Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik
dengan meminta satu-dua kelompok
mempresentasikan pekerjaannya dan ditanggapi
kelompok lain. Kelompok diingatkan untuk
bergiliran dan bertanya dan menyampaikan
pendapat.
9 Siswa mencoba menerapkan rumusan energy
potensial listrik dan potensial listrik pada contoh
permasalahan yang diberikan oleh guru
10 Guru mengecek hasil pekerjaan siswa tentang
penerapan dari rumusan energy potensial.
11 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan beberapa hal tentang energy
potensial listrik dan potensial listrik.
Penutup 1 Mengacu pada indikator menutup pelajaran, guru 2 menit

13. melibatkan siswa menyimpulkan hasil belajar
tentang energy potensial listrik dan potensial
listrik.
2 Guru memberi tugas kepada siswa mengerjakan
beberapa soal tentang penerapan energy potensial
dan potensial listrik.
Pertemuan 5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1 Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
dan doa
2 Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa
untuk mengikuti pembelajaran
3 Guru memberikan apersepsi pada siswa:
; Mengingatkan kembali materi yang telah
diberikan tentang mutan listrik, medan listrik,
dan energi potensial listrik
; Guru menanyakan kepada siswa apakah meraka
pernah melihat petir?
4 Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran
5 menit
Inti Mengamati
1 Siswa mengamati video petir yang ditampilkan
oleh guru
2 Siswa membaca dengan teliti artikel tentang proses
terjadinya petir dan hubungannya dengan listrik
statis
Menanyakan
3 Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal
yang terkait dengan video dan artikel tentang petir
yang diberikan oleh guru
Mengeksplorasi
4 Siswa dibagi dalam kelompok dan setiap
kelompoknya terdiri dari 4 siswa
5 Siswa menganalisis dengan teliti terjadinya petir
dari artikel yang diberikan oleh guru
6 Siswa melakukan diskusi dengan bertanggung
jawab sesuai dengan LKS untuk mengetahui
bagaimana potensial listrik oleh beberapa muatan
titik dan oleh dua keping sejajar
80 menit

14. Mengasosiasi
7 Setiap kelompok mempersiapkan hasil diskusi
mereka untuk dipresentasikan di depan kelas
8 Siswa menerapkan hasil diskusi mereka untuk
menyelesaikan permaslahan dalam kehidupan
sehari-hari
9 Guru menjadi fasilitator dalam kegiatan
meengasosiasi
10 Guru melakukan penilaian sikap ilmiah siswa
(kerjasama, tanggung jawab dan teliti)
Mengkomunikasikan
11 Guru menjadi fasilitator dalam kegiatan
mengkomunikasikan
12 Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompok didepan kelas secara bergantian.
13 Kelompok yang tidak presentasi
memperhatikan dan menanggapi presentasi dari
kelompok yang sedang presentasi
14 Guru mengklarifikasi dan memberikan
penguatan pada konsep yang benar darihasil
diskusi kelompok
Penutup
1 Guru memberikan penghargaan pada siswa yang
aktif dalam diskusi
2 Siswa menyimpulkan kembali hasil diskusi
dengan dibimbing guru
3 Siswa diberi tugas rumah oleh guru sebagai
evaluasi pembelajaran
4 Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya tentang kapasitor
5 menit
Pertemuan 6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendahuluan 1 Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
dan doa
2 Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa
dalam mengikuti pelajaran
3 Guru memberi apersepsi kepada siswa berupa
pertanyaan tentang materi pada pertemuan
sebelumnya.
; Bagaimana potensial listrik pada keping sejajar?
10 menit

15. ; Bagaimana potensial listrik pada bola?
4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Inti Mengamati
1 Guru menampilkan video dan media power point
tentang Potensial Listrik pada Bola Konduktor
Bermuatan dan Bola Konduktor Berongga.
2 Siswa mengamati media yang ditampilkan oleh
guru.
3 Setiap siswa mencatat persamaan Potensial Listrik
pada Bola Konduktor Bermuatan dan Bola
Konduktor Berongga.
Menanyakan
4 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan materi
dan hal-hal yang berkaitan dengan tujuan
pembelajaran
5 Siswa bertanya hal-hal yang berkaitan dengan
materi dan hal-hal yang berkaitan dengan tujuan
pembelajaran
Mengeksplorasi
6 Siswa dibimbing untuk membentuk kelompok.
Masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang.
(anggota kelompok masih tetap sama dengan
kelompok pada pertemuan sebelumnya atau diatur
ulang).
7 Siswa pada tiap kelompok diberikan lembar kerja
siswa (LKS).
8 Siswa dalam kelompok mendiskusikan lembar kerja
siswa (LKS) yang diberikan oleh guru.
1
2 Mengasosiasi
9 Guru melakukan penilaian sikap ilmiah siswa.
10 Setiap siswa dalam kelompok terlibat aktif dan
saling bekerjasama dalam menyelesaikan lembar
kerja siswa yang diberikan oleh guru.
Mengkomunikasikan
11 Perwakilan siswa menyajikan hasil diskusi
didepan kelas.
12 Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil dari
diskusi yang telah dipresentasikan.
13 Guru memberikan penguatan konsep yang
70 menit

16. benar pada siswa.
Penutup
1 Guru memberi penghargaan pada siswa yang aktif
dalam pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum
aktif dalam pembelajaran.
3 Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari
materi pada pertemuan selanjutnya tentang
kapasitor.
4 Guru memberikan Tugas Rumah berupa soal
uraian.
5 Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucapkan
salam.
10 menit
Pertemuan 7
Tahapan Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1 Mengucap salam kepada siswa dan dilanjut dengan
berdoa sesuai dengan agama masing-masing
sebelum memulai pelajaran
2 Aperception: Peserta didik diberi pertanyaan
tentang materi yang telah dipelajarinya pada
pertemuan sebelumnya.
3 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai siswa
10 menit
Inti Mengamati
1 Siswa mengamati video animasi dan membaca
buku literatur tentang kapasitor.
Menanyakan
2 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai
hal - hal yang belum diketahui tentang kapasitor.
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi
3 Siswa mengkaji berbagai sumber (buku dan
internet) tentang pengertian kapasitor, proses
pengisian dan proses pengosongan muatan pada
kapasitor, macam – macam kapasitor, pengertian
kapasitansi, dan besaran – besaran yang terkait
seperti kapasitansi, luas, jarak, beda potensial.
Mengasosiasi
4 Siswa berdiskusi untuk menentukan pengertian
kapasitor, proses pengisian dan proses pengosongan
70 menit

17. muatan pada kapasitor, macam – macam kapasitor,
pengertian kapasitansi kapasitor, dan persamaan
kapasitansi kapasitor keping sejajar.
Mengkomunikasikan
5 Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas dan kelompok yang lain
menanggapinya.
Penutup 1 Guru menyimpulkan/menjelaskan kembali materi
pembelajaran yang dipelajari
2 Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah
3 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan yang akan
10 menit
Pertemuan 8
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1 Guru membuka pelajaran dengan memberi
salam dan mengecek kehadiran siswa
2 Siswa menjawab salam dari guru dengan santun
3 Guru mempersilakan siswa untuk berdoa
sebelum pembelajaran dimulai
4 Siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai
5 Guru mengingatkan siswa kembali pada
pelajaran sebelumnya mengenai kapasitor keping
sejajar
6 Guru memberikan apersepsi untuk mengingat
kembali dan mendorong rasa ingin tahu, berfikir
kritis tentang susunan kapasitor seri dan paralel
7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
10 menit
Inti Mengamati
1 Siswa mengamati tampilan video mengenai
peragaan susunan kapasitor menggunakan air
2 Siswa mengamati skala penunjukan tegangan
dan kuat arus listrik pada multimeter saat percobaan
3 Guru menilai keterampilan siswa dalam
mengamati
Menanyakan
4 Siswa mengajukan pertanyaan mengenai gejala-
gejala yang muncul pada peragaan dalam video
sebelumnya
5 Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
susunan kapasitor dan energi dalam kapasitor setelah
75 menit

18. melakukan study pustaka
Mengeksplorasi
6 Siswa melakukan study pustaka untuk mencari
informasi mengenai kapasitor pengganti seri,
kapasitor pengganti paralel, dan energi dalam
kapasitor
7 Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru
8 Setiap kelompok menerima LKS percobaan
susunan kapasitor dari guru
9 Siswa dalam kelompok melakukan percobaan
sesuai petunjuk dalam LKS dengan didampingi guru
10 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok
dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
11 Siswa mendiskusikan bersama kelompoknya
mengenai permasalahan dalam LKS dan menyiapkan
bahan presentasi kelompok
12 Siswa mendiskusikan bersama kelompoknya
mengenai soal-soal susunan kapasitor dan energi
dalam kapasitor
13 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa
dalam kerja kelompok
Mengkomunikasikan
14 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya dengan difasilitasi guru dalam
diskusi kelas sementara kelompok lain menanggapi
15 Perwakilan kelompok menyampaikan hasil
diskusi kelompoknya mengenai pemecahan soal-soal
yang diberikan
16 Guru menilai kemampuan presentasi dan
komunikasi siswa
17 Guru menanggapi hasil presentasi untuk
memberikan penguatan pemahaman mengenai
kapasitor pengganti seri dan parallel
18 Siswa diberi tugas rumah tentang aplikasi kapasitor
Penutup 1 Siswa bersama guru menyimpulkan kembali
mengenai hasil pembelajaran
2 Guru memberikan penghargaan pada siswa dan
kelompok yang kinerjanya baik
3 Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari
materi pada bab ini untuk persiapan ulangan harian
5 menit

19. pada pertemuan berikutnya
G Alat/Bahan, Media dan Sumber Belajar
Pertemuan Alat/Bahan dan Media Sumber Belajar
Pertama Rambut, balon, kaleng
bekas minuman, botol bekas
minuman, kertas aluminium
foil dari bungkus rokok,
sedotan, gunting, korek api,
video, LKS, Laptop, OHP,
LCD, whiteboard, spidol.
- Giancoli. 2001. Fisika Edisi
Kelima Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
- Tipler. 2001. Fisika untuk Sains
dan Teknik Jilid 2. Jakarta:
Erlangga.
- Joko Budiyanto. 2009. Fisika
SMA/MA Kelas XII. Jakarta:
Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
- Handayani, Sri.2009. Fisika
Untuk SMA Kelas XII. Jakarta.
Departemen Pendidikan Nasional
- Drajat. 2009. Mudah dan
Sederhana Untuk SMA/MA
Kelas XII. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional, hal 105-
108
- Indrajit, Dudi. 2009. Mudah dan
Sederhana Untuk SMA/MA
Kelas XII. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional, hal 89
- http://izzaniesa.blogspot.com/
- http://perpustakaancyber.blogspo
t.com/2013/04/pengertian-
energi-potensial-listrik-rumus-
contoh-soal-bola-konduktor-
bermuatan-keping-sejajar-
jawaban-fisika.html
- Serway dan Jewet. 2010. Fisika
Untuk Sains dan Teknik
(terjemahan). Jakarta: Salemba
Teknika
- http://www.gomuda.com/2013/0
9/cara-kerja-dan-fungsi-
kapasitor-pada.html
Kedua Minyak jarak, Cawan petri,
Sumber tegangan 0-5
kV/Generator van De Graff,
Voltmeter, Kabel, Kawat
penghantar, Jepit Buaya,
Semolina
LCD, komputer, OHP,
Lembar Kerja Siswa,
Lembar Evaluasi Siswa
Ketiga Minyak jarak, Cawan petri,
Sumber tegangan 0-5
kV/Generator van De Graff,
Voltmeter, Kabel, Kawat
penghantar, Jepit Buaya,
Semolina
LCD, komputer, OHP,
Lembar Kerja Siswa,
Lembar Evaluasi Siswa
Keempat Video analogi energy
potensial gravitasi dan
energy potensial listrik,
Lembar diskusi.
Kelima LKS, Video, LCD, OHP,
Laptop
Keenam Power Point, LCD, Laptop,
Papan tulis, LKS
Ketujuh Laptop, OHP, LCD,
whiteboard, spidol.

20. - https://djukarna.wordpress.com/c
ategory/science-
tech/fisika/page/3/
- Kanginan, Marthen. 2007. Fisika
Untuk SMA Kelas XII. Jakarta :
Erlangga
Kedelapan Multimeter, kabel
penghubung, papan
rangkaian, saklar, kapasitor,
catu daya, LKS, Video
animasi
H Penilaian
Pada tiap pertemuan masing-masing terdapat penilaian tes hasil belajar yang meliputi:
- tes hasil belajar kognitif : soal evaluasi (terlampir)
- tes hasil belajar kinerja : lembar observasi (terlampir)
- tes hasil belajar sikap : lembar observasi (terlampir)
Kepala SMA
( )
…………….., ……… 2014
Guru Mata Pelajaran Fisika
( )
Catatan :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………..