Berikut adalah jawaban untuk mengisi tabel latihan volume kerucut:1. 14 cm 24 cm 3136 cm^32. 10 cm 32 cm 3200 cm^3 3. 8 cm 12 cm 1386 cm^34. 21 cm 16 cm 18480 cm^3
Similar to Berikut adalah jawaban untuk mengisi tabel latihan volume kerucut:1. 14 cm 24 cm 3136 cm^32. 10 cm 32 cm 3200 cm^3 3. 8 cm 12 cm 1386 cm^34. 21 cm 16 cm 18480 cm^3
Rpp kelas 5 tentang volume kubus, pangkat tiga, dan akar pangkat tigaMunahSiti
Similar to Berikut adalah jawaban untuk mengisi tabel latihan volume kerucut:1. 14 cm 24 cm 3136 cm^32. 10 cm 32 cm 3200 cm^3 3. 8 cm 12 cm 1386 cm^34. 21 cm 16 cm 18480 cm^3 (20)
Berikut adalah jawaban untuk mengisi tabel latihan volume kerucut:1. 14 cm 24 cm 3136 cm^32. 10 cm 32 cm 3200 cm^3 3. 8 cm 12 cm 1386 cm^34. 21 cm 16 cm 18480 cm^3
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Volume Kerucut
Kelas / Semester : IX / (satu)
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit
I. Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat – sifat tabung, kerucut, dan bola serta menentukan
ukurannya.
II. Kompetensi Dasar : 2.2. Menghitung luas permukaan dan volume tabung, kerucut dan bola.
III. Materi Pembelajaran
Volume Kerucut
IV. Indikator
Siswa dapat menemukan rumus volume dan menghitung volume kerucut
V. Materi Prasyarat
Satuan luas dan volume, tabung, luas alas tabung, dan luas permukaan kerucut
VI. Karakter Bangsa
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab
( responsibility )
VII. Media Pembelajaran
Kerucut dan tabung pasangannya yang terbuat dari karton, lembar kerja siswa (LKS), dan
buku paket matematika kelas IX SMP.
VIII. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI)
Metode Pembelajaran : Diskusi, Interaktif
17
2. IX. Kegiatan Pembelajaran
Aktivitas Alokasi
No Siswa Guru
Waktu
1. Pendahuluan 5’
a. Apersepsi 3’
Siswa mengingat kembali materi Guru memberikan kesempatan kepada
pelajaran sebelumnya siswa untuk mengingat kembali materi
sebelumnya
Siswa memberikan contoh benda Guru memberikan kesempatan kepada
dalam kehidupan sehari-hari yang siswa untuk menyebutkan contoh
berbentuk tabung dan kerucut dalam kehidupan sehari-hari benda
yang berbentuk tabung dan kerucut
b. Motivasi 2’
Siswa mengetahui tentang tujuan Guru menjelaskan siswa tentang tujuan
pembelajaran pembelajaran
2 Kegiatan Inti 30’
Eksplorasi 15’
Siswa membentuk kelompok belajar Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk membentuk kelompok
Siswa membaca lembar kerja siswa Guru memberikan lembar kerja siswa
(LKS) (LKS)
Siswa memahami petunjuk dalam Guru memberikan petunjuk dalam
pengerjaan lembar kerja siswa pengerjaan lembar kerja siswa
Siswa menjawab pertanyaan yang ada Guru memperlihatkan siswa dalam
dalam lembar kerja siswa menjawab pertanyaan
Siswa berdiskusi dalam menentukan Guru memberikan kesempatan kepada
rumus volume kerucut dan siswa untuk berdiskusi
menghitung volume kerucut
Elaborasi 10’
Siswa mempresentasikan hasil lembar Guru memberikan kesempatan kepada
kerja siswa tentang volume kerucut siswa untuk mempresentasikan hasil
kerja kelompok mereka
Siswa yang lain menanggapi hasil Guru membimbing diskusi kelas
presentasi dari temannya
Siswa membuat ringkasan / Guru memberikan kesempatan kepada
kesimpulan siswa untuk membuat ringkasan /
kesimpulan
Konfirmasi 5’
Siswa mengerjakan latihan Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk latihan soal
3 Penutup 5’
Siswa melihat materi pelajaran yang Guru mengakhiri kegiatan
akan dipelajari pada pertemuan pembelajaran dengan menyampaikan
selanjutnya rencana belajar pada pertemuan
berikutnya.
LEMBAR KERJA SISWA
‘Volume Kerucut’
18
3. Ketua Kelompok :
Nama Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
1. Perhatikan gambar di bawah ini!
2
1
3
4
5 6
2. Apa nama keenam gambar di atas?
4.
5.
6.
19
4. 3. Berbentuk bangun ruang apakah keenam gambar di atas?
4.
5.
6.
4. Masih ingatkah kalian tentang volume tabung yang kita pelajari minggu sebelumnya?
5. Coba tuliskan rumus volume tabung?
Bu Yuli baru saja selesai membuat agar-agar. Bu Yuli ingin mengemasnya ke dalam cetakan
untuk dibagi-bagikan ke siswa. Bu Yuli punya 2 jenis cetakan, yakni cetakan berbentuk kerucut dan
tabung dengan luas alas yang sama. Supaya menghemat cetakan, Bu Yuli ingin memilih cetakan
yang bisa memuat agar-agar lebih banyak.
Kira-kira Bu Yuli harus pilih cetakan yang mana ?
Bantulah Bu Yuli untuk menentukan cetakan mana yang lebih banyak muatannya / lebih besar
volumenya ?
Nah sekarang mari kita bereksperimen !
Dengan menggunakan tabung kita bisa menentukan volume kerucut dengan syarat luas alas dan
tinggi kerucut sama dengan luas alas dan tinggi tabung.
Coba kalian tuangkan beras ke dalam tabung sampai penuh. Selanjutnya tuangkan isi tabung ke
dalam kerucut.
Volume tabung atau kerucut yang lebih besar ?
Sekarang, bisakah kamu simpulkan tentang volume kerucut?
20
5. 6. Dari hasil eksperimen yang kalian lakukan, apa yang bisa kalian simpulkan tentang volume
kerucut?
7.
Jika diketahui luas alas dari kue berbentuk kerucut
disamping 154 cm2 dan tingginya 6 cm. Berapakah
volume dari kue tersebut?
8.
Jika diketahui panjang jari-jari kerucut di samping
adalah 6 cm dan tinggi 10 cm. Berapakah
volumenya?
21
6. Latihan
Isilah tabel berikut !
No Jari-jari Tinggi Volume
1. 14 cm 24 cm ..........................
2. 10 cm 32 cm ..........................
3. ......................... 12 cm 1386 cm3
4. 21 cm ......................... 18480 cm3
22
7. Latihan
Isilah tabel berikut !
No Jari-jari Tinggi Volume
1. 14 cm 24 cm ..........................
2. 10 cm 32 cm ..........................
3. ......................... 12 cm 1386 cm3
4. 21 cm ......................... 18480 cm3
22
8. Latihan
Isilah tabel berikut !
No Jari-jari Tinggi Volume
1. 14 cm 24 cm ..........................
2. 10 cm 32 cm ..........................
3. ......................... 12 cm 1386 cm3
4. 21 cm ......................... 18480 cm3
22
9. Latihan
Isilah tabel berikut !
No Jari-jari Tinggi Volume
1. 14 cm 24 cm ..........................
2. 10 cm 32 cm ..........................
3. ......................... 12 cm 1386 cm3
4. 21 cm ......................... 18480 cm3
22