Rpp kelas 3a st 1

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD AR RAUDAH
Tema/Subtema : 1. pertumbuhan dan perkembangan makhluk
hidup/ 1. ciri-ciri makhluk hidup
Kelas / Semester : 3 / I (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Pembelajaran ke : 1
Nama Guru : Dwi Rahma Anggraini, S.Pd
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar
SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalamteks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di l
lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
Indikator
SBdP
3.2.1 Menjelaskan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2.1 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan panjang pendek bunyi
Bahasa Indonesia
3.4.1 Menyebutkan ciri-ciri mahluk hidup.
3.4.1 Menjelaskan persamaan dan perbedan dri beberapa mahluk hidup.
4.4.1 Menuliskan laporan tentang ciri-ciri mahluk hidup.

2. Matematika
3.1.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1 .1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
D. Tujuan Pembelajaran:
 Dengan mengamati, siswa mampu menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup
 Dengan bernyanyi, siswa mampu menyanyikan lagu dengan memperhatikan panjang
pendek bunyi
 Dengan berhitung, siswa mampu mengurutkan bilangan ribuan
E. character Building : Kominikatif, kreatif , tanggung jawab
F. Materi Pembelajaran :
 Ciri-ciri makhluk hidup
 Panjang pendek lagu
 Bilangan ribuan
G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi
H. Alphazone
Tepuk semangat dan brain gym jari.
I. Scene Setting
Guru bertanya tentang benda-benda hidup yang ada di sekitar sekolah
J. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.
2. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada di
buku(mengamati)
3. Guru menginstruksikan siswa untuk menemukan mana yang
termasuk makhluk hidup dan benda tidak hidup (mencoba)
5 menit
Kegiatan Inti 4. Guru menstimulus siswa untuk menyebutkan ciri-ciri makhluk
hidup(mencoba)
5. Guru mengkonfirmasi jawaban dari siswa(mengamati)
6. Siswa diminta untuk mengamati gambar hewan kelinci dan sapi
yang ada di buku (buku tematik terpadu 3a halaman
3(mengamati)
7. Siswa kemudian menuliskan ciri dari kedua hewan tersebut, dan
menuliskan persamannya berdasarkan ciri-ciri yang telah ditulis
di buku tugas(menalar dan mencoba)
8. Guru menuliskan lirik lagu “Kupu-kupu yang lucu”di papan tulis
9. Guru menjelaskan mengenai bunyi panjang dan bunyi pendek
yang ada pada lagu tersebut(menalar)
10.Kemudian siswa bersama guru menyanyikan lagu tersebut
dengan bunyi panjang dan bunyi pendek yang tepat (mencoba)
11.Guru menjelaskan mengenai bilangan ribuan (menalar)
12.Siswa berdiskusi dengan temannya untuk mengurutkan bilangan
ribuan dari yang terkeci atau yang terbesar (buku tematik
terpadu 3a halaman 6)
110
menit

3. 13.Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan
yang ada pada (buku tematik terpadu 3a halaman 6-7)
Kegiatan
Penutup
1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
5 menit
K. Multiple Intelegence
Visual (mengamati gambar )
Linguistik (menyebutkan ciri-ciri mahluk hidup)
Kinestetik ( menyanyikan lagu kupu-kupu)
L. Sumber pembelajaran
 Buku Tematik Terpadu Tema Pertumbuhan dan Perkembangan Mkhluk Hidup (3a)
M. Alat dan bahan
 Alat musik ataupun radio sebagai pengiring saat bernyanyi bersama
 Gambar mahluk hidup
N. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No
Nama Peserta
Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian KeterampilanMenulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar.
No. Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
1. Penggunaan
huruf besar
dan tanda
baca
Menggunakan
huruf besar di
awal kalimat
dan nama
orang, serta
menggunakan
tanda titik di
akhir kalimat.
Terdapat 1-2
kesalahan
dalam
menggunakan
huruf besar
dan
tanda titik.
Terdapat lebih
dari 2 kesalahan
dalam
menggunakan
huruf besar dan
tanda titik.
Tidak satu pun
kalimat yang
menggunakan
huruf besar dan
tanda titik.
2. Kesesuaian
isi
Menuliskan 6
ciri-ciri
makhluk
hidup dengan
lengkap.
Menuliskan 5
ciri-ciri
makhluk
hidup.
Menuliskan 3-4
ciri-ciri makhluk
hidup.
Menuliskan
hanya satu
ciri-ciri makhluk
hidup.
3. Penulisan Penulisan
kata
sudah tepat.
Terdapat
1-2 kata
yang kurang
tepat dalam
penulisan.
Lebih dari 2
kata
yang kurang
tepat dalam
penulisan.
Semua
kata belum
tepat dalam
penulisan.

4. Rubrik Penilaian KeterampilanKegiatan Bernyanyi
No. Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
1. Penguasaan
lagu
Siswa hapal
seluruh syair
lagu, irama
tepat.
Siswa hapal
seluruh syair
lagu, irama
kurang tepat
atau
sebaliknya.
Siswa hapal
sebagian
kecil
syair lagu.
Siswa belum
hapal syair lagu.
2. Ekspresi Mimik wajah
dan gerakan
sesuai
dengan
isi lagu.
Mimik wajah
dan gerakan
sesuai
dengan
isi lagu
namun
belum
konsisten.
Mimik wajah
dan gerakan
belum
sesuai
dengan isi
lagu.
Belum mampu
menunjukkan
mimik wajah
dan gerakan
yang sesuai
dengan isi lagu.
O. Teacher Comment
1. Problems
..............................................................................................................................................
................................................................................................
2. New ideas
..............................................................................................................................................
................................................................................................
3. Special moment
..............................................................................................................................................
................................................................................................
Assessor
Rahayu Ariani, S.Pd
Bandar lampung, Juli 2019
Guru Kelas III Ummar Khayyam
Dwi Rahma Anggraini, S.Pd
Mengetahui
Kepala sekolah,
Dewi Sartika, S.Pd

5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD AR RAUDAH
Tema/Subtema : 1. pertumbuhan dan perkembangan makhluk
hidup/ 1. ciri-ciri makhluk hidup
Kelas / Semester : 3 / I (satu)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Pembelajaran ke : 2
Nama Guru : Dwi Rahma Anggraini, S.Pd
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
1.1. Menerima arti bintang,rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada
lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalamlambang negara
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalamteks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalambentuk lisan, tulis, visual, dan/ataueksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk hidup yangada di lingkungansetempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku dalamkalimat efektif.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dala berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
C. Indikator
PPKn
3.1.1 Menjelaskan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.1.2 Menyebutkan contoh-contoh perbuatan yang mencerminkan pengamalan sila pancasila
4.1 .1 Menceritakan arti dan membuat gambar lambang sila pancasila.

6. Bahasa Indonesia
3.4.1 Menjelaskan dan meyimpulkan ciri- ciri mahluk hidup
3.4.2 Menuliskan kalimat tentang ciri- ciri mahluk hidup
4.4.1 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk hidup yangada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
PJOK
3.1 Menjelaskan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dala berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
C. Tujuan Pembelajaran:
 Dengan membaca, siswa mamu menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup dan menulis
kalimat dengan kata-kata tentang ciri-ciri makhluk hidup
 Dengan memperagakan, siswa mampu melakukan kombinasi gerak berjalan dan berlari
 Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan contoh pengamalan sila pertama
pancasila
E. character Building : Kominikatif, kreatif , tanggung jawab
F. Materi Pembelajaran :
 Menulis kalimat dengan kata-kata tentang ciri-ciri makhluk hidup
 Kobinasi gerak berjalan dan berlari
 Pengamalan sila pertama pancasila
G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi
H. Alphazone
Bermain tebak-tebakan.
I. Scene Setting
Guru meminta siswa menyebutkan ciri-ciri hewan kesayangannya.
J. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.
2. Guru memulai pelajaran dengan mengulang materi mengenai
ciri-ciri makhluk hidup
3. Siswa distimulus untuk menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup
5 menit
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk membaca teks yang ada pada buku (buku
tematik terpadu 3a halaman 8)(mengamati)
2. Setelah membaca teks tersebut, siswa diminta utnuk
menyimpulkan tentang ciri-ciri makhluk hidup, kebutuhan dan
tempat hidup membuat laporannya dalam bentuk tabel
(menalar dan menoba)
3. Guru meminta siswa untuk membuat kalimat berdasarkan
kata-kata tentang makhluk hidup(mencoba)
4. Guru meminta siswa berganti pakaian olahraga dan menuju ke
lapangan
5. Guru memperagakan beberapa gerakan berjalan dan
95 menit

7. berlari(mencoba)
6. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
7. Siswa melakukan kegiatan kombinasi gerak berjalan dan berlari
sesuai dengan langkah-langkah yang ada di buku (buku tematik
terpadu 3a halaman 14)(mencoba dan menalar)
8. Siswa diminta berganti pakaian dan kembali ke kelas
9. Guru menstimulus siswa untuk menyebutkan sila-sila Pancasila
(mencoba)
10. Guru menjelaskan mengenai pengamalan sila pertama
pancasila yaitu bersyukur (menalar)
11. Siswa diminta untuk menceritakan contoh dari sikap bersyukur
di depan kelas (mengkomunikasikan)
12. Siswa mengerjakan soal-soal latihan(buku tematik terpadu 3a
halaman 17)
Kegiatan
Penutup
1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
5 menit
K. Multiple Intelegence
Visual ( mengamati gambar)
Linguistik (bercerita)
Kinestetik ( melakukan gerakan olahraga)
L. Sumber pembelajaran
 Buku Tematik Terpadu Tema Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (3a)
M. Alat dan bahan
Gambar hewan dan burung garuda.
N.Penilaian
2. Penilaian Sikap
No
Nama Peserta
Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Kalimat.
No. Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
1. Penggunaan
huruf besar
dan tanda
baca
Menggunakan
huruf besar di
awal kalimat
dan nama
orang, serta
Terdapat 1-2
kesalahan
dalam
menggunakan
huruf besar
Terdapat
lebih
dari 2
kesalahan
dalam
Tidak satu pun
kalimat yang
menggunakan
huruf besar dan
tanda titik.

8. menggunakan
tanda titik di
akhir kalimat.
dan
tanda titik.
menggunakan
huruf besar
dan
tanda titik.
2. Penulisan Penulisan
kata
sudah tepat.
Terdapat
1-2 kata
yang kurang
tepat dalam
penulisan.
Lebih dari 2
kata
yang kurang
tepat dalam
penulisan.
Semua
kata belum
tepat dalam
penulisan.
3. Struktur
kalimat
lengkap
Mengandung
subyek,
predikat,
objek, dan
keterangan.
Hanya 3
unsur
saja.
Hanya 2
unsur.
Kalimat belum
sesuai dengan
kata yang
diberikan
Rubrik Penilaian Keterampilan Melakukan Gerakan Kombinasi
No. Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
1. Kebenaran
gerakan
berjalan
Gerakan kaki
dan tangan
sesuai
contoh
gambar di
buku.
Hanya
gerakan
kaki atau
tangan
yang sesuai
contoh
gambar
di buku.
Dapat
melakukan
namun
gerakan
tidak sesuai
contoh
gambar
di buku.
Belum mampu
melakukan
gerakan yang
dicontohkan
gambar di buku.
2. Kebenaran
gerakan
berlari
Gerakan kaki
dan tangan
sesuai
contoh
gambar di
buku.
Hanya
gerakan
kaki atau
tangan
yang sesuai
contoh
gambar
di buku.
Dapat
melakukan
namun
gerakan
tidak sesuai
contoh
gambar
di buku.
Belum mampu
melakukan
gerakan yang
dicontohkan
gambar di buk.
Rubrik Penilaian Keterampilan Menceritakan Pengalaman Bersyukur
No. Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
1. Kelancaran
dalam
bercerita
Seluruh
cerita
disampaikan
dengan
lancar.
Setengah
atau lebih
bagian cerita
disampaikan
dengan
lancar.
Kurang dari
setengah
bagian cerita
disampaikan
dengan
lancar.
Belum mampu
bercerita.
2. Kepercayaan
diri dalam
bercerita
Tidak terlihat
ragu-ragu
Terlihat ragu
ragu
Memerlukan
bantuan guru
Belum
menunjukkan
kepercayaan diri
O. Teacher Comment
1. Problems
..............................................................................................................................................
................................................................................................
2. New ideas
..............................................................................................................................................
................................................................................................

9. 3. Special moment
..............................................................................................................................................
................................................................................................
Assessor
Rahayu Ariani, S.Pd
Bandar lampung, Juli 2019
Guru Kelas III Ummar Khayyam
Dwi Rahma Anggraini, S.Pd
Mengetahui
Kepala sekolah,
Dewi Sartika, S.Pd

10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD AR RAUDAH
Tema/Subtema : 1. pertumbuhan dan perkembangan makhluk
hidup/ 1. ciri-ciri makhluk hidup
Kelas / Semester : 3 / I (satu)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Pembelajaran ke : 3
Nama Guru : Dwi Rahma Anggraini, S.Pd
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalamteks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalambentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
Indikator
SBdP
3.2.1 Menjelaskan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
4.2.1 Menandai panjang pendek nada pada lagu yang dinyanyikan.
Bahasa Indonesia
3.4.1 Menjelaskan ciri-ciri dan kebutuhan mahluk hidup.
3.4.2 Menjelaskan tentang tahap perkembangan mahluk hidup
4.4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup.

11. Matematika
3.1.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
D.Tujuan Pembelajaran:
 Dengan mengamati, siswa mampu menuliskan hasil pengamatan berdasarkan gambar
 Dengan berhitung, siswa mampu menentukan nilai tempat bilangan sampai puluhan ribu
dan megurutkan sekelompok bilangan antara 1.000 sampai 10.000
 Dengan bernyanyi, siswa mampu menandai bagian lagu yang dinyanyikan dengan nada
panjang dan pendek
C. Materi Pembelajaran:
 Menuliskan hasil pengamatan berdasarkan gambar
 Menentukan nilai tempat bilangan
 Menandai bagian lagu yang dinyanyiak dengan nada panjang dan pendek
E. Character Building : Kominikatif, kreatif , tanggung jawab
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi
G. Alphazone
Tepuk semangat dan brain Gym jari
H. Scene Setting
Siswa diminta menyebutkan makanan dari hewan kesayangannya.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.
2. Guru meminta siswa untuk membaca teks dan mengamati
gambar yang ada di buku (buku tematik terpadu 3a halaman
18)(mengamati)
5 menit
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup dan
kebutuhannya yang ada pada teks dan menuliskannya dalam
bentu kalimat(mencoba)
2. Siswa diminta menyebutkan tahap perkembangan makhluk
hidup dan menuliskannya dalam bentuk kalimat(mencoba)
3. Siswa mengamati gambar yang ada di buku (buku tematik
terpadu 3a halaman 19)(mengamati)
4. Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang ada di buku
mengenai gambar tersebut (buku tematik terpadu 3a halaman
19) (mencoba)
5. Guru mengulang kembali materi tentang bilangan ribuan
(menalar)
6. Siswa memperhatikan guru yang sedang menjelaskan
bagaimana cara membandingkan bilangan untuk memudahkan
siswa mengurutkan bilangan(mengamati dan menalar)
7. Guru menuliskan beberapa bilangan di papan tulis dan meminta
siswa untuk mengurutkan bilangan tersebut dari yang terkecil
(mencoba)
8. Siswa mengamati teks lagu “Potong Bebek Angsa” kemudian
95 menit

12. menandai bagian lagu yang dinyanyikan panjang dan
pendek(mengamati dan mencoba)
9. Siswa kemudian menyanyikan lagu tersebut sesuai dengan
penjang dan pendek bunyi diiringi dengan musik (mencoba)
10.Di akhir kegiatan, siswa meresensi pengetahuan yang telah
mereka dapat dengan cara mengerjakan soal latihan yang
terdapat pada buku tematik terpadu 3a halaman 22-23
Kegiatan
Penutup
1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
5 menit
K. Multiple Intelegence Approach
Visual (mengamati)
Kinestetik ( menyanyikan lagu potong bebek angsa)
L. Sumber pembelajaran
Buku Tematik Terpadu Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (3a)
M. Alat dan bahan
Alat music radio untuk menyanyikan lagu Potong bebek angsa
N. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No
Nama Peserta
Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Cerita Berdasarkan Gambar Berseri
No. Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
1 Penggunaan
huruf besar
dan tanda
baca
Menggunakan
huruf besar di
awal kalimat
dan nama
orang, serta
menggunakan
tanda titik di
akhir kalimat.
Terdapat 1-2
kesalahan
dalam
menggunakan
huruf besar
dan
tanda titik.
Terdapat
lebih
dari 2
kesalahan
dalam
menggunakan
huruf besar
dan
tanda titik.
Tidak satu pun
kalimat yang
menggunakan
huruf besar dan
tanda titik.
2 Kesesuaian
isi
laporan
yang
ditulis
Seluruh isi
teks
yang ditulis
sesuai dengan
isi laporan
Setengah
atau
lebih isi teks
yang ditulis
sesuai
Kurang dari
setengah isi
teks yang
ditulis
sesuai
Semua isi teks
belum sesuai.

13. yang
diminta.
dengan
isi laporan
yang
diminta.
dengan
isi laporan
yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan
kata
sudah tepat.
Terdapat
1-2 kata
yang kurang
tepat dalam
penulisan.
Lebih dari 2
kata
yang kurang
tepat dalam
penulisan.
Semua
kata belum
tepat dalam
penulisan.
4 Penggunaan
kalimat
yang
efektif
Semua kata
menggunakan
kalimat yang
efektif.
Terdapat 1-2
kalimat yang
menggunakan
kalimat
kurang
efektif.
Terdapat
lebih dari 2
kalimat yang
menggunakan
kalimat
kurang
efektif.
semua kalimat
menggunakan
kalimat kurang
efektif.
Rubrik Penilaian Keterampilan Melakukan Gerakan Kombinasi
No. Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
1. Penguasaan
lagu
Siswa hapal
seluruh syair
lagu, irama
tepat.
Siswa hapal
seluruh syair
lagu, irama
kurang tepat
atau
sebaliknya.
Siswa hapal
sebagian
kecil
syair lagu.
Siswa belum
hapal syair lagu.
2. Ekspresi Mimik wajah
dan gerakan
sesuai
dengan
isi lagu.
Mimik wajah
dan gerakan
sesuai
dengan
isi lagu
namun
belum
konsisten.
Mimik wajah
dan gerakan
belum
sesuai
dengan isi
lagu.
Belum mampu
menunjukkan
mimik wajah
dan gerakan
yang sesuai
dengan isi lagu.
O. Teacher Comment
1. Problems
..............................................................................................................................................
................................................................................................
2. New ideas
..............................................................................................................................................
................................................................................................
3. Special moment
..............................................................................................................................................
................................................................................................

14. Assessor
Rahayu Ariani, S.Pd
Bandar lampung, Juli 2019
Guru Kelas III Ummar Khayyam
Dwi Rahma Anggraini, S.Pd
Mengetahui
Kepala sekolah,
Dewi Sartika, S.Pd

15. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD AR RAUDAH
Tema/Subtema : 1. pertumbuhan dan perkembangan makhluk
hidup/ 1. ciri-ciri makhluk hidup
Kelas / Semester : 3 / I (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Pembelajaran ke : 4
Nama Guru : Dwi Rahma Anggraini, S.Pd
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada
lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-silaPancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalamteks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk hidup yangada di lingkungansetempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
PJOK
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

16. C. Indikator
PPKn
3.1.1 Menyebutkan gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.1.2 Memberikan contoh perbuatan yang mencerminkan pengamalan sila ke 1.
4.1.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Bahasa Indonesia
3.4 .1 Menyebutkan kebutuhan – kebutuhan dari mahluk hidup.
3.4.1 Menjelaskan atau menjabarkan kebutuhan dari mahluk hidup.
4.4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk hidup yangada di lingkungansetempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
PJOK
Kompetensi Dasar
3.1.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
D. Tujuan Pembelajaran:
 Dengan membaca, siswa mampu menemukan kata-kata tentang ciri-ciri makhluk hidup pada
teks
 Dengan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan cara bersyukur atas tubuh pemberian tuhan
 Dengan memperagakan, siswa mampu mempraktikan gerak berjalan dan berlari dalam
permaianan
E. Character Building : Kominikatif, kreatif , tanggung jawab
F. Materi Pembelajaran :
 Menemukan kata tentang ciri makhluk hidup pada teks
 Menyebutkan cara bersyukur atas tubuh pemberian tuhan
 Mempraktikan gerak berjalan dan berlari dalam permainan
G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi
H. Alphazone
Bermain tebak-tebakan.
I. Scene Setting
Guru bertanya kepada siswa “Apakah siswa selalu menyiram tanaman yang ada di
rumahnya?”
K. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.
2. Guru memulai aktivitas dengan cara mengajak siswa mengamati
gambar yang ada di buku (buku tematik terpadu 3a halaman
24)(mengamati)
3. Siswa diminta untuk menyebutkan mana tumbuhan yang
pertumbuhannya baik (menalar)
10 menit

17. Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk membaca teks yang ada di buku (buku
tematik terpadu 3a halaman 24)(mengamati)
2. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku dan
menceritakannya di depan kelas (buku tematik terpadu 3a
halaman 25)(menalar dan mencoba)
3. Guru menstimulus siswa untuk menjelaskan bagaimana cara kita
bersyukur kepada Tuhan(mencoba)
4. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada di buku (buku
tematik terpadu 3a halaman 25)(mengamati)
5. Siswa bersama temannya mendiskusikan bagaimana cara lain
untuk mensyukuri pemberian tuhan dan menceritakannya di
depan kelas (mencoba dan mengkomunikasikan)
6. Siswa diminta untuk berganti pakaian olahraga dan menuju ke
lapangan
7. Guru menjelaskan begaimana cara bermain benteng (menalar)
8. Siswa dibagi menjadi dua kelompok besar dan memulai
permainan benteng (mencoba)
9. Siswa mengerjakan soal latihan yang ada pada buku tematik
terpadu 3a halaman 27 untuk meresensi materi yang telah
mereka pelajari
185
menit
Kegiatan
Penutup
1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
15 menit
L. Multiple Intelegence Approach
Visual ( mengamati)
Linguistik dan Intrapersonal (berdiskusi)
Kinestetik (permainan benteng)
M. Sumber, alat, dan media pembelajaran
 Buku Tematik Terpadu Tema Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (3a
N.Penilaian
1. Penilaian Sikap
No
Nama Peserta
Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian KeterampilanPermainan Kuda-Kudaan.
No. Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
1 Gerakan
kaki
dan tangan
sesuai
contoh
gambar di
Hanya
gerakan
kaki atau
tangan
yang sesuai
contoh
Dapat
melakukan
namun
gerakan
tidak sesuai
contoh
Belum
mampu
melakukan
gerakan yang
dicontohkan
gambar di
Gerakan kaki
dan tangan
sesuai contoh
gambar di buku.

18. buku gambar
di buku.
gambar
di buku.
buku.
2 Gerakan
kaki
dan tangan
sesuai
contoh
gambar di
buku
Hanya
gerakan
kaki atau
tangan
yang sesuai
contoh
gambar
di buku.
Dapat
melakukan
namun
gerakan
tidak sesuai
contoh
gambar
di buku.
Belum
mampu
melakukan
gerakan yang
dicontohkan
gambar di
buku.
Gerakan kaki
dan tangan
sesuai contoh
gambar di buku
Rubrik Penilaian Kegiatan Bercerita
No. Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
1 Percaya diri
saat tampil
Suara lantang,
jelas terdengar,
dan pandangan
mengarah
ke seluruh
pendengar.
Suara kurang
jelas
terdengar,
pandangan
mengarah
ke seluruh
pendengar.
Suara kurang
jelas terdengar,
pandangan
sesekali
mengarah
ke seluruh
pendengar.
Suara tidak
jelas dan
belum
mampu
mengarahkan
pandangan
ke seluruh
pendengar.
2 Kesesuaian
isi cerita yang
disampaikan
Seluruh isi teks
yang ditulis
sesuai dengan
isi cerita yang
diminta.
Isi cerita yang
diminta adalah
cara menjaga
tubuh dan cara
mensyukurinya.
Setengah
atau
lebih isi teks
yang ditulis
sesuai
dengan
isi cerita
yang
diminta.
Kurang dari
setengah isi
teks yang ditulis
sesuai dengan
isi cerita yang
diminta.
Semua isi
teks
belum sesuai.
O. Teacher Comment
1. Problems
..............................................................................................................................................
................................................................................................
2. New ideas
..............................................................................................................................................
................................................................................................
3. Special moment
..............................................................................................................................................
................................................................................................
Assessor
Rahayu Ariani, S.Pd
Bandar lampung, Juli 2019
Guru Kelas III Ummar Khayyam
Dwi Rahma Anggraini, S.Pd
Mengetahui
Kepala sekolah,
Dewi Sartika, S.Pd

20. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD AR RAUDAH
Tema/Subtema : 1. pertumbuhan dan perkembangan makhluk
hidup/ 1. ciri-ciri makhluk hidup
Kelas / Semester : 3 / I (satu)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Pembelajaran ke : 5
Nama Guru : Dwi Rahma Anggraini, S.Pd
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada
lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalamlambang
negara “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalamteks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konse ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk hidup yangada di lingkungansetempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
C. Indikator
PPKn
3.1.1 Menyebutkan gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.1.2 Menjelaskan makna dari setiap lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1.1 Menceritakan perbuatan- perbuatan yang telah dilakukan yang merupakan
pencerminan sila pancasila

21. Bahasa Indonesia
3.4 .1 Menyebutkan macam-macam kebutuhan mahluk hidup
3.4.2 Menjelaskan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi energi setiap mahluk hidup
4.4 .1 Membuat cerita tentang berdasarkan gambar tentang mahluk hidu.
Matematika
3.1.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
D. Tujuan Pembelajaran:
 Dengan menulis, siswa mampu menulis cerita berdasarkan gambar berseri
 Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan cara bersyukur ketika makan
 Dengan berhitung, siswa mampu melakukan operasi hitung berjumlah bilangan ribuan
E. Character Building : Kominikatif, kreatif , tanggung jawab
F. Materi Pembelajaran :
 Menulis cerita berdasarkan gambar berseri
 Menyebutkan cara bersyukur ketika makan
 Perasi hitung berjumlah bilangan ribuan
G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi
H. Alphazone
Tepuk semangat dan menyayikan lagu jari.
I. Scene Setting
Guru menanyakan kepada siswa “apakah tadi pagi sudah sarapan ? sarapanya apa?”
J. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.
2. Guru menstimulus siswa untuk menyebutkan bagaimana cara
manusia mendapatkan energi
5 menit
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk memperhatikan gambar yang ada di buku
(buku tematik terpadu 3a halaman 28) (mengamati)
2. Siswa dibimbing guru untuk menuliskan urutan peristiwa dari
gambar tersebut (mencoba)
3. Siswa kemudian diminta untuk membuat cerita dari gambar-
gambar yang ada di buku (mencoba)
4. Guru mengulang kembali materi mengenai penamalan sila
pertama pancasila (menalar)
5. Siswa diminta membaca cara bersyukur kepada tuhan ketika
makan yang ada pada buku (buku tematik terpadu 3a halaman
30) (mengamati)
6. Guru menjelaskan tentang cara berhitung dengan cara bersusun
panjang dan bersusun pendek (menalar)
7. Siswa kemudian menjawab contoh soal penjumlahan yang ada
di buku (buku tematik terpadu 3a halaman 31) (mencoba)
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih.(buku tematik terpadu 3a halaman 32)
95 menit

22. Kegiatan
Penutup
1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
5 menit
K. Multiple Intelegence
Visual ( mengamati )
Interpersonal ( menulis cerita)
L. Sumber pembelajaran
 Buku Tematik Terpadu Tema Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (3a)
M. Bahan dan alat
Gambar tentang mahluk hidup.
N. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No
Nama Peserta
Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian KeterampilanMenulis Cerita dari Gambar Berseri
No. Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
1 Penggunaan
huruf besar
dan tanda
baca
Menggunakan
huruf besar di
awal kalimat
dan nama
orang, serta
menggunakan
tanda titik di
akhir kalimat.
Terdapat 1-2
kesalahan
dalam
menggunakan
huruf besar
dan
tanda titik.
Terdapat
lebih
dari 2
kesalahan
dalam
menggunakan
huruf besar
dan
tanda titik.
Tidak satu pun
kalimat yang
menggunakan
huruf besar dan
tanda titik.
2 Kesesuaian
isi
laporan
yang
ditulis
Seluruh isi
teks
yang ditulis
sesuai dengan
isi laporan
yang
diminta.
Setengah
atau
lebih isi teks
yang ditulis
sesuai
dengan
isi laporan
yang
diminta.
Kurang dari
setengah isi
teks yang
ditulis
sesuai
dengan
isi laporan
yang
diminta.
Semua isi teks
belum sesuai.
3 Penulisan Penulisan
kata
sudah tepat.
Terdapat
1-2 kata
yang kurang
tepat dalam
Lebih dari 2
kata
yang kurang
tepat dalam
Semua kata
belum tepat
dalam penulisa.

23. penulisan. penulisan.
4 Penggunaan
kalimat
yang
efektif
Semua kata
menggunakan
kalimat yang
efektif.
Terdapat 1-2
kalimat yang
menggunakan
kalimat
kurang
efektif.
Terdapat
lebih dari 2
kalimat yang
menggunakan
kalimat
kurang
efektif.
semua kalimat
menggunakan
kalimat kurang
efektif.
O. Teacher Comment
1. Problems
..............................................................................................................................................
................................................................................................
2. New ideas
..............................................................................................................................................
................................................................................................
3. Special moment
..............................................................................................................................................
................................................................................................
Assessor
Rahayu Ariani, S.Pd
Bandar lampung, Juli 2019
Guru Kelas III Ummar Khayyam
Dwi Rahma Anggraini, S.Pd
Mengetahui
Kepala sekolah,
Dewi Sartika, S.Pd

24. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD AR RAUDAH
Tema/Subtema : 1. pertumbuhan dan perkembangan makhluk
hidup/ 1. ciri-ciri makhluk hidup
Kelas / Semester : 3 / I (satu)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Pembelajaran ke : 6
Nama Guru : Dwi Rahma Anggraini, S.Pd
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalamteks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
C. Indikator
Matematika
3.1.1. Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
4.1.1 Menyelesaikan soal-soal cerita penjumlahan .
Bahasa Indonesia
3.4.1 Memahami teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup.
3.4.1 Menjawab pertanyaan dalam teks yang berkaitan dengan mahluk hidup.
4.4 .4 Membuat cerita tentang ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup sesuai gambar

25. D.Tujuan Pembelajaran:
 Dengan menulis, siswa mampu mengetahui ciri-ciri makhluk hidup sesuai gambar
 Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan pengamalan sila pertama pancasila
tentang peduli terhadap makhluk hidup
 Dengan berhitung, siswa ampu menyelesaikan dan membuat soal cerita tentang
penjumlahan
E. Character Building : Kominikatif, kreatif , tanggung jawab
F. Materi Pembelajaran :
 Menuliskan ciri-ciri makhluk hidup sesuai gambar
 Menyebutkan pengamalan sila pertama panxasila tentang peduli terhadap makhluk
hidup
 Menyelesaikan dan membuat soal cerita tentang penjumlahan
G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi
H. Alphazone
Cerita lucu
I. Scene Setting
Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-ciri dari hewan-hewan kesayangannya.
J. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.
2. Guru memulai kelas dengan meminta siswa membaca teks yang
ada di buku (buku tematik terpadu 3a halaman 33) (mengamati)
3. Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup yang
terdapat pada teks (mencoba)
5 menit
Kegiatan Inti 1. Berdasarkan gambar yang ada di buku, siswa diminta untuk
menuliskan cerita tentang bersyukur dan ciri-ciri makhluk hidup
sesuai gambar (buku tematik terpadu 3a halaman 33-34)
(menalar dan mencoba)
2. Siswa diminta untuk membaca teks yang ada di buku mengenai
pengamalan sila pertama Pancasila yaitu bersyukur kepada
Tuhan (buku tematik terpadu 3a halaman 34)(mengamati)
3. Guru kemudian meminta siswa menyebutkan contoh lain cara
bersyukur kepada tuhan (mengkomunikasikan)
4. Guru mengingatkan kembali materi mengenai cara
menjumlahkan bilangan dengan cara bersusun
(mengkomunikasikan)
5. Siswa kemudian mencoba menjawab soal yang ada pada buku
(buku tematik terpadu 3a halaman 35) (mencoba)
6. Guru kemudian meminta siswa untuk membuat soal cerita
penjumlahan kemudian menukarkan dengan teman dan
mengerjakannya (menalar dan mencoba)
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih.(buku tematik terpadu 3a halaman 35-
36)
95 menit
Kegiatan
Penutup
1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
5 menit

26. K. Multiple Intelegence
Visual (mengamati)
Interpersonal (membuat cerita)
L. Sumber pembelajaran
 Buku Tematik Terpadu Tema Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (3a)
M. Alat dan bahan
Gambar
N.Penilaian
1. Penilaian Sikap
No
Nama Peserta
Didik
Perkembangan Prilaku
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun Ketelitian
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian KeterampilanMenulis ciri-ciri makhluk hidup sesuai gambar.
No. Kriteria Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
1 Penggunaan
huruf besar
dan tanda
baca
Menggunakan
huruf besar di
awal kalimat
dan nama
orang, serta
menggunakan
tanda titik di
akhir kalimat.
Terdapat 1-2
kesalahan
dalam
menggunakan
huruf besar
dan
tanda titik.
Terdapat
lebih
dari 2
kesalahan
dalam
menggunakan
huruf besar
dan
tanda titik.
Tidak satu pun
kalimat yang
menggunakan
huruf besar dan
tanda titik.
2 Kesesuaian
isi
laporan
yang
ditulis
Seluruh isi
teks
yang ditulis
sesuai dengan
isi laporan
yang
diminta.
Setengah
atau
lebih isi teks
yang ditulis
sesuai
dengan
isi laporan
yang
diminta.
Kurang dari
setengah isi
teks yang
ditulis
sesuai
dengan
isi laporan
yang
diminta.
Semua isi teks
belum sesuai.
3 Penulisan Penulisan
kata
sudah tepat.
Terdapat
1-2 kata
yang kurang
tepat dalam
penulisan.
Lebih dari 2
kata
yang kurang
tepat dalam
penulisan.
Semua
kata belum
tepat dalam
penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat

27. kalimat
yang
efektif
menggunakan
kalimat yang
efektif.
kalimat yang
menggunakan
kalimat
kurang
efektif.
lebih dari 2
kalimat yang
menggunakan
kalimat
kurang
efektif.
menggunakan
kalimat kurang
efektif.
Rubrik Penilaian Keterampilanmembuat soal cerita
No. Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
1 Kesesuaian Soal yang
dibuat
sesuai
dengan
instruksi,
memiliki
jawaban
pasti,
tidak
bermakna
ganda.
Hanya dua
kriteria yang
dipenuhi.
Hanya satu
kriteria yang
dipenuhi.
Soal yang dibuat
belum sesuai
dengan instruksi
yang diberikan.
2 Bahasa yang
digunakan
Bahasa
mudah
dipahami,
singkat dan
jelas.
Hanya dua
kriteria yang
dipenuhi.
Hanya satu
kriteria yang
dipenuhi.
Belum mampu
membuat soal.
O. Teacher Comment
1. Problems
..............................................................................................................................................
.
2. New ideas
..............................................................................................................................................
.
3. Special moment
..............................................................................................................................................
.
Assessor
Rahayu Ariani, S.Pd
Bandar lampung, Juli 2019
Guru Kelas III Ummar Khayyam
Dwi Rahma Anggraini, S.Pd
Mengetahui
Kepala sekolah,
Dewi Sartika, S.Pd