RPP BAHASA INGGRIS

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP-IT Al Binaa IBS
Kelas / Semester : VII/ II
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tema / Sub Tema : She Is So Nice / What They Are Like
Petemuan Ke : 16
Alokasi Waktu : 2 x 40
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
KD-1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional.
KD2.1.Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar
pribadi dengan guru dan teman.
KD3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk
penyebutan sifat orang, binatang, dan benda.
KD3.7.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan untuk
penyebutan sifat orang dan binatang.
Indikator: Mampu mengidentifikasi sifat dan karakteristik orang dan binatang dalam
gambar.

2. 2
KD4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan sifat orang, binatang, dan benda, dengan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
KD4.7.1 Menyusun teks lisan untuk menyebutkan sifat orang dan binatang, dengan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator: Mampu mengungkapkan secara lisan dan sederhana sifat dan karakteristik
orang dan binatang.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai mengikuti proses pembelajaran, siswa mampu:
1. mengidentifikasi sifat dan karakteristik orang dan binatang.
2. mengungkapkan sifat dan karakteristik orang dan binatang secara lisan dan sederhana.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi sosial
Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mencela dan mengagumi
Struktur teks
- Orang yang digambarkan
- Ciri-ciri orang, misalnya:
young, old, clever, big, small, easy, dilligent, tired, tall, short, beautiful, dan semacamnya .
It’s…, They’re…, I’m…, dan semacamnya.
Is it small? What is he like? What are they like?Are you tired? What do you think? dan
semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Kata ganti he, she, it, they, etc.
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have/ has
Topik
Orang, binatang, di sekitar dan relevan dengan kehidupan peserta didik, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku disiplin, jujur, peduli, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan.
E. MODEL, PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Model : ‘Jigsaw’
Pendekatan : Scientific
Metode : Cooperative Language Learning

3. 3
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Aktivitas PBM dengan pendekatan saintifik
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
 Peserta didik merespon salam dari guru
dan pertanyaan guru tentang kondisi
siswa
 Peserta didik memperhatikan dan
merespon guru yang sedang
mengabsensi.
 Peserta didik mendengarkan motivasi
dari guru untuk belajar yang sungguh-
sungguh dan ikhlas.
 Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
 Peserta didik menerima informasi
tentang kompetensi materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
5 menit
Inti
 Peserta didik menyimak teks lisan
yang mendeskripsikan tentang sifat
dan karakteristik orang dan hewan.
 Peserta didik memperhatikan gambar
orang dan binatang.
 Peserta didik menanyakan tentang
gambar/ video yang telah diamati
 Peserta didik menirukan pengucapan
kata yang ditunjukkan secara
terbimbing.
70menit
1) Mengamati
2) Menanyakan

4. 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
3) Mempraktekkan/
Experimenting
4) Mengasosiasi
5) Mengkomunikasikan
 Peserta didik diminta untuk
membentuk kelompok terdiri dari 3/4
orang.
 Peserta didik diberikan gambar orang
dan binatang yang sama dalam setiap
kelompok asal/ kelompok ahli.
 Peserta didik mengamati dan
mendiskusikan gambar dalam
kelompok asal/ kelompok ahli.
 Peserta didik dari kelompok ahli
disebar kedalam kelompok lain untuk
mendeskripsikan gambar orang/
binatang secara bergantian.
 Anggota kelompok yang lain
menyimak, bertanya dan menuliskan
hasil deskripsi anggota dari tim ahli
tentang orang/ binatang.
 Peserta didik kembali ke kelompok
asal dan membandingkan hasil tulisan
mereka sesama anggota kelompok.
 Siswa ditunjukkan gambar orang/
binatang selain yang telah dipelajari
dan diminta untuk
mendeskripsikannya.
 Peserta didik diminta maju untuk
mempersentasikan (secara lisan) hasil
diskusi mereka satu persatu.
Penutup  Guru dan siswa merangkum dan
merefleksikan proses dan hasil belajar
hari itu.
 Peserta didik diberi tugas/ PR untuk
mengerjakan lahitan pada halaman 134
buku‘ When English Rings The Bell’.
5 menit

5. 5
G. SUMBER , MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Sumber Pembelajaran : Gunawan, Asep, dkk. 2013. Bahasa Inggris: When English Rings
the Bells, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Media Pembelajaran: Gambar, White board, Power Point
3. Alat Pembelajaran: Netbook and LCD Projector
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian: Proses dan Hasil
2. Prosedur Penilaian
No
Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran dan kreatif dalam melakukan
proses pemecahan masalah
d. Disiplin dalam mengumpulkan tugas
Pengamatan
(rubrik penilaian:
terlampir)
Selama
pembelajaran dan
saat berdiskusi dan
bekerja sama di
dalam kelompok
2. Pengetahuan
a. memahami cara mendeskripsikan sifat
orang dan binatang
Pengamatan
dan
Tes
(rubrik penilaian:
terlampir)
Pada saat siswa
bekerja dalam
kelompok dan
3. Keterampilan
a. terampil mengungkapkan sifat dan
karakteristik orang dan binatang secara
sederhana
Pengamatan
(rubrik penilaian;
terlampir)
Pada saat siswa
persentasi
I. Instrumen Penilaian (terlampir)
1. Lembar Aktivitas Siswa
2. Soal Evaluasi Individu
3. Rubrik Pengamatan
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Instruktur PLPG,
Dra. Lestari Sukartiningsih, M.Pd. Yunus, S.Pd
NIA. 07126157002 No Peserta: 13022215710780

6. 6
LAMPIRAN
1. Lembar Aktivitas Kelas Siswa (Pada Tahap Observingi)
2. Lembar Aktivitas Kelas Siswa (Pada Tahap Experimenting)
Describing people and animals’ characteristics

7. 7
3. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge)
a. Pengucapan (pronunciation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahandan mengganggumakna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalubanyakkesalahan sehingga sulit untuk
dipahami
b. Ketelitian (accuracy)
5 = Sangat teliti
4 = Teliti
3 = Cukup teliti
2 = Kurang teliti
1 = Tidak teliti
c. Kosa kata(vocabulary)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna
1 = Terlalubanyakkesalahan sehinngga sulit dipahami.
d. Kelancaran (fluency)
5 = Sangat lancar
4 = Lancar
3 = Cukup lancar
2 = Kurang lancar
1 = Tidak lancar
 Rubrik Penilaian Aspek Pengetahuan (knowledge)
NO NAME
SCORING
AveragePronounciation Accuracy Vocabs Fluency
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

8. 8
4. Penilaian dari Segi Sikap (attitude)
a. Berani(brave)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani
2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani
b. Percayadiri (confidence)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri
2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
1 = Sangat seringmenunjukkansikaptidakpercaya diri
c. Berkomunikasi baik (communicative)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif
2 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
d. Kerja sama (team work)
5 = selalu bekerja sama
4 = sering bekerja sama
3 = Beberapa kali melakukan kerja sama
2 = pernah bekerja sama
1 = tidak pernahbekerjasama
 Rubrik Penilaian Sikap
NO
NAME SCORING
AverageBrave Self Conf. communicative Team work
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

9. 9
4. Soal Evaluasi Individu
NO Names of People Characteristics
1 He is tall. He has wavy hair.
He is smart and diligent.
2
NO Names of Animal Characteristics
1 A butterfly It is small. It is colorful and pretty. It has
six legs.
2

10. 10
3
4
5
2. Rubrik Penilaian Mendeskripsikan orang dan binatang
LEMBAR PENILAIAN PENGAMATAN (RUBRIK)
Nama Siswa : _______________________
Kelas : ___________ No. Urut: ____
Penilaian dilakukan dengan cara melingkari poin yang menggambarkan kemampuan siswa, menjumlahkan total
poin, dan membaginya dengan total keseluruhan poin, dikalikan dengan 100 sehingga didapat nilai akhir siswa.

11. 11
1. Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge)
PENILAIAN TUGAS & PERFORMA
a. Kosa kata (vocabulary)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.
b. Kelancaran (fluency)
5 = Sangat lancar
4 = Lancar
3 = Cukup lancar
2 = Kurang lancar
1 = Tidak lancar
b. Pengucapan (pronunciation)
6 = Hampir sempurna
5 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
4 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
5 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk
dipahami
c. Karya siswa (Student’s Work)
6 = sesuai konteks dan tata bahasa, menarik & tahan
lama
6 = sesuai konteks & tata bahasa, cukup menarik &
tahan lama
7 = sesuai konteks & tata bahasa, kurang menarik/
tahan lama
2 = menarik/ tahan lama, kurang sesuai konteks & tata
bahasa
1 = kurang menarik/ tahan lama, tidak sesuai konteks/
tata bahasa
d. Ketepatan waktu pengumpulan tugas (Punctuality)
8 = mengumpulkan tepat waktu
9 = terlambat 1 (satu) hari
3 = terlambat 2 (dua) hari
2 = terlambat 3 (tiga) hari
1 = terlambat 4 (empat) hari
2. Penilaian dari Segi Sikap (attitude)
a. Rasa hormat (respect)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat
2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat
1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat
b. Jujur (honest)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur
2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur
c. Peduli (care)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli
2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli
d. Berani (brave)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani
2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani
e. Percaya diri (confidence)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri
2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
f. Berkomunikasi baik (communicative)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif
4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
h. Ingin tahu (curiosity)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu
2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu
3. Penilaian dari segi tingkah laku (action)
a. Kerja sama (team work)
5 = selalu bekerja sama
4 = sering bekerja sama
3 = Beberapa kali melakukan kerja sama
2 = pernah bekerja sama
1 = tidak pernah bekerja sama
b. Melakukan tindak komunikasi yang tepat
(communicative action)
5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang
tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
1 = Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang
tepat
SKOR Siswa = _______ x 100 =
75
……………….

12. 12