math 10 smk ktsp

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMK IPPI PETOJO
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
(KURIKULUM 2006)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X Administrasi Perkantoran / Genap
Pertemuan ke : 15 s/d 18
Alokasi Waktu : 16 45 menit
Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem
persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat
Kompetensi Dasar : Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
A. Indikator :
Kognitif:
1. Persamaan kuadrat disusun berdasarkan akar-akar yang diketahui
2. Persamaan kuadrat baru disusun berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat
lain
3. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat diterapkan dalam menyelesaikan
masalah program keahlian
Afektif:
1. Teliti
2. Disiplin
3. Pantang Menyerah
Psikomotorik: -
B. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menyusun persamaan kuadrat berdasarkan akar-akar yang
diketahui
2. Siswa mampu menyusun persamaan kuadrat baru berdasarkan akar akar
persamaan kuadrat lain
3. Siswa mampu menerapkan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan
masalah program keahlian.
C. Materi Ajar :
1. Menyusun persamaan kuadrat jika diketahui akar-akarnya
2. Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dalam program keahlian
D. Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan Pembelajaran : Metode Saintifik
2. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kontekstual
E. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan ke-15
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dari guru
 Berdoa bersama
20’

2.  Guru mempersiapkan kelas agar kondusif
selama proses pembelajaran
 Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya materi persamaan kuadrat
(menyusun persamaan kuadrat jika akar-
akar kuadratnya diketahui) untuk dipelajari
Inti
130’
Mengamati  Mempelajari buku teks maupun sumber lain
tentang menyusun persamaan kuadrat jika
akar-akar kuadratnya diketahui
 Diskusi kelas
Menanya  Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi
tentang menyusun persamaan kuadrat jika
akar-akar kuadratnya diketahui
Mengumpulkan
Data
 Mengumpulkan data dan informasi tentang
menyusun persamaan kuadrat jika akar-
akar kuadratnya diketahui
 Mengerjakan soal-soal latihan tentang
menyusun persamaan kuadrat jika akar-
akar kuadratnya diketahui
Mengasosiasi  Menguraikan kembali informasi yang
diperoleh tentang menyusun persamaan
kuadrat jika akar-akar kuadratnya diketahui
 Membahas soal-soal latihan yang telah
dikerjakan tentang menyusun persamaan
kuadrat jika akar-akar kuadratnya diketahui
Mengkomunikasikan  Memberikan pendapat, masukan dan tanya
jawab selama proses diskusi
 Menjelaskan hasil diskusi dalam bentuk
tulisan tentang menyusun persamaan
kuadrat jika akar-akar kuadratnya diketahui
Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya tentang materi yang belum
dipahami
 Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
 Peserta didik melakukan evaluasi
pembelajaran
 Peserta didik memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dicapai
30’
Pertemuan ke-16
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dari guru
 Berdoa bersama
 Guru mempersiapkan kelas agar kondusif
selama proses pembelajaran
 Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya materi persamaan kuadrat
20’

3. (menyusun persamaan kuadrat jika
diketahui jumlah dan hasil kali akar-
akarnya) untuk dipelajari
Inti
130’
Mengamati  Mempelajari buku teks maupun sumber lain
tentang menyusun persamaan kuadrat jika
diketahui jumlah dan hasil kali akar-akarnya
Diskusi kelas
Menanya  Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi
tentang menyusun persamaan kuadrat jika
diketahui jumlah dan hasil kali akar-akarnya
Mengumpulkan
Data
 Mengumpulkan data dan informasi tentang
menyusun persamaan kuadrat jika diketahui
jumlah dan hasil kali akar-akarnya
 Mengerjakan soal-soal latihan tentang
menyusun persamaan kuadrat jika diketahui
jumlah dan hasil kali akar-akarnya
Mengasosiasi  Menguraikan kembali informasi yang
diperoleh tentang menyusun persamaan
kuadrat jika diketahui jumlah dan hasil kali
akar-akarnya
 Membahas soal-soal latihan yang telah
dikerjakan tentang menyusun persamaan
kuadrat jika diketahui jumlah dan hasil kali
akar-akarnya
Mengkomunikasikan  Memberikan pendapat, masukan dan tanya
jawab selama proses diskusi
 Menjelaskan hasil diskusi dalam bentuk
tulisan tentang menyusun persamaan
kuadrat jika diketahui jumlah dan hasil kali
akar-akarnya
Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya tentang materi yang belum
dipahami
 Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
 Peserta didik melakukan evaluasi
pembelajaran
 Peserta didik memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dicapai
30’
Pertemuan ke-3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dari guru
 Berdoa bersama
 Guru mempersiapkan kelas agar kondusif
selama proses pembelajaran
 Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya materi persamaan kuadrat
20’

4. (menyusun persamaan kuadrat yang akar-
akarnya kurangnya atau lebihnya dari akar-
akar persamanaan kuadrat) untuk dipelajari
Inti
130’
Mengamati  Mempelajari buku teks maupun sumber lain
tentang menyusun persamaan kuadrat yang
akar-akarnya kurangnya atau lebihnya dari
akar-akar persamanaan kuadrat
 Diskusi kelas
Menanya  Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi
tentang menyusun persamaan kuadrat yang
akar-akarnya kurangnya atau lebihnya dari
akar-akar persamanaan kuadrat
Mengumpulkan
Data
 Mengumpulkan data dan informasi tentang
menyusun persamaan kuadrat yang akar-
akarnya kurangnya atau lebihnya dari akar-
akar persamanaan kuadrat
 Mengerjakan soal-soal latihan tentang
menyusun persamaan kuadrat yang akar-
akarnya kurangnya atau lebihnya dari akar-
akar persamanaan kuadrat
Mengasosiasi  Menguraikan kembali informasi yang
diperoleh tentang menyusun persamaan
kuadrat yang akar-akarnya kurangnya atau
lebihnya dari akar-akar persamanaan
kuadrat
 Membahas soal-soal latihan yang telah
dikerjakan tentang menyusun persamaan
kuadrat yang akar-akarnya kurangnya atau
lebihnya dari akar-akar persamanaan
kuadrat
Mengkomunikasikan  Memberikan pendapat, masukan dan tanya
jawab selama proses diskusi
 Menjelaskan hasil diskusi dalam bentuk
tulisan tentang menyusun persamaan
kuadrat yang akar-akarnya kurangnya atau
lebihnya dari akar-akar persamanaan
kuadrat
Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya tentang materi yang belum
dipahami
 Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
 Peserta didik melakukan evaluasi
pembelajaran
 Peserta didik memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dicapai
30’

5. Pertemuan ke-17
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dari guru
 Berdoa bersama
 Guru mempersiapkan kelas agar kondusif
selama proses pembelajaran
 Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya materi persamaan kuadrat
(menyusun persamaan kuadrat yang akar-
akarnya R kali akar-akar persamaan
kuadrat) untuk dipelajari
20’
Inti
130’
Mengamati  Mempelajari buku teks maupun sumber lain
tentang menyusun persamaan kuadrat yang
akar-akarnya R kali akar-akar persamaan
kuadrat
 Diskusi kelas
Menanya  Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi
tentang menyusun persamaan kuadrat yang
akar-akarnya R kali akar-akar persamaan
kuadrat
Mengumpulkan
Data
 Mengumpulkan data dan informasi tentang
menyusun persamaan kuadrat yang akar-
akarnya R kali akar-akar persamaan
kuadrat
 Mengerjakan soal-soal latihan tentang
menyusun persamaan kuadrat yang akar-
akarnya R kali akar-akar persamaan
kuadrat
Mengasosiasi  Menguraikan kembali informasi yang
diperoleh tentang menyusun persamaan
kuadrat yang akar-akarnya R kali akar-akar
persamaan kuadrat
 Membahas soal-soal latihan yang telah
dikerjakan tentang menyusun persamaan
kuadrat yang akar-akarnya R kaliakar-akar
persamaan kuadrat
Mengkomunikasikan  Memberikan pendapat, masukan dan tanya
jawab selama proses diskusi
 Menjelaskan hasil diskusi dalam bentuk
tulisan tentang menyusun persamaan
kuadrat yang akar-akarnya R kaliakar-akar
persamaan kuadrat
Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya tentang materi yang belum
dipahami
 Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
 Peserta didik melakukan evaluasi
30’

6. pembelajaran
 Peserta didik memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dicapai
Pertemuan ke-18
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dari guru
 Berdoa bersama
 Guru mempersiapkan kelas agar kondusif
selama proses pembelajaran
 Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya materi persamaan kuadrat
(menyusun persamaan kuadrat baru
berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat
lain) untuk dipelajari
10’
Inti
60’
Mengamati  Mempelajari buku teks maupun sumber lain
tentang menyusun persamaan kuadrat baru
berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat
lain
 Diskusi kelas
Menanya  Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi
tentang menyusun persamaan kuadrat baru
berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat
lain
Mengumpulkan
Data
 Mengumpulkan data dan informasi tentang
menyusun persamaan kuadrat baru
berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat
lain
 Mengerjakan soal-soal latihan tentang
menyusun persamaan kuadrat baru
berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat
lain
Mengasosiasi  Menguraikan kembali informasi yang
diperoleh tentang menyusun persamaan
kuadrat baru berdasarkan akar-akar
persamaan kuadrat lain
 Membahas soal-soal latihan yang telah
dikerjakan tentang menyusun persamaan
kuadrat baru berdasarkan akar-akar
persamaan kuadrat lain
Mengkomunikasikan  Memberikan pendapat, masukan dan tanya
jawab selama proses diskusi
 Menjelaskan hasil diskusi dalam bentuk
tulisan tentang menyusun persamaan
kuadrat baru berdasarkan akar-akar
persamaan kuadrat lain
Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya tentang materi yang belum
20’

7. dipahami
 Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
 Peserta didik melakukan evaluasi
pembelajaran
 Peserta didik memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dicapai
Ulangan Harian 6 90’
F. Alat, Media dan Sumber Pembelajaran
a. Papan Tulis dan Boardmarker
b. Lembar Kerja Siswa
c. Edy Suranto, 2007, Matematika SMK Kelas X, Yudhistira
d. Bandung Ary S, dkk, 2008, Matematika SMK Bisnis dan Manajemen Jilid 1,
Jakarta, Direktorat Pembinaan SMK
e. Siti Wahyuni, Modul Presisi Matematika untuk SMK non teknik
G. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
Mengetahui
Kepala SMK YP IPPI Petojo
Drs. Mukidjo Martoyo
Jakarta, Juli 2015
Guru Mata Diklat
Citra Nur Fadzri Yati, S.Pd