Downloaded 1,195 times
Uploaded bySabakuno Gaara
Rpp pecahan 1
Dokumen ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran matematika kelas VII di SMP IT Fitrah Insani. RPP mencakup kompetensi inti dan dasar, indikator pencapaian kompetensi, serta langkah-langkah pembelajaran dan penilaian terkait operasi hitung pecahan. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami dan menerapkan konsep pecahan dalam berbagai operasi matematis.
Rpp pecahan 1
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NamaSekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Jam ke- : SMP IT Fitrah Insani : Matematika : VII/Ganjil : 2 x 40 menit :8-9 A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar: 2.1 2.2 3.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,responsif dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memilikirasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasihitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menuliskan nilai pecahan dari fenomena sehari-hari seperti pemotongan benda menjadi beberapa bagian dan sebagainya 2. Menggambar garis bilangan dan menempatkan sekelompok pecahan pada garis bilangan yang tepat 3. Membandingkan dan mengurutkan sekelompok pecahan dari terkecil melalui representasi gambar atau kedudukannya dalam garis bilangan atau cara lainnya 4. Menjumlah dan mengurang pecahan berpenyebut sama 5. Menjumlah dan mengurang pecahan berpenyebut tidak sama dengan mengubah pecahanpecahan ke bentuk pecahan lain dengan penyebut sama
- 2. 6. Menghitung hasilperkalian pecahan melalui representasi gambar, secara aljabar atau cara lainnya 7. Menemukan cara dan menghitung hasil pembagian pecahan dari bentuk perkaliannya 8. Mengubah pecahan ke bentuk desimal dan persen 9. Melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian pecahan desimal dengan cara susun pendek atau cara lainnya 10. Menghitung hasil operasi campuran yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan bulat dan pecahan sesuai aturan 11. Menetukan model atau kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menuliskan nilai pecahan dari fenomena sehari-hari seperti pemotongan benda menjadi beberapa bagian dan sebagainya 2. Menggambar garis bilangan dan menempatkan sekelompok pecahan pada garis bilangan yang tepat 3. Membandingkan dan mengurutkan sekelompok pecahan dari terkecil melalui representasi gambar atau kedudukannya dalam garis bilangan atau cara lainnya 4. Menjumlah dan mengurang pecahan berpenyebut sama 5. Menjumlah dan mengurang pecahan berpenyebut tidak sama dengan mengubah pecahanpecahan ke bentuk pecahan lain dengan penyebut sama 6. Menghitung hasil perkalian pecahan melalui representasi gambar, secara aljabar atau cara lainnya 7. Menemukan cara dan menghitung hasil pembagian pecahan dari bentuk perkaliannya 8. Mengubah pecahan ke bentuk desimal dan persen 9. Melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian pecahan desimal dengan cara susun pendek atau cara lainnya 10. Menghitung hasil operasi campuran yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan bulat dan pecahan sesuai aturan 11. Menetukan model atau kalimat matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan E. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan F. Metode Pembelajaran Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu G. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa. 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Waktu 15 menit Realisasi
- 3. Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu siswa. 3. Gurumelakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali materi pecahan yang telah diperoleh di SD. 4. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang manfaat belajar pecahan dalam kehidupansehari-hari serta menyampaikan surat dalam alqur’an yang berkaitan dengan pecahan. 5. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai siswa. 6. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (pengamatan dan diskusi secara klasikal disertai tanya jawab, latihan individu). Inti 1. Siswa mengamati demonstrasi guru tentang 5 menit selembar kain/kertas yang dipotong menjadi beberapa bagian. 2. Siswa menganalisis, menalar, mencoba dan menyimpulkan pecahan yang diperoleh berdasarkan demonstrasi yang dilakukan guru, kemudian guru mengaahkan siswa untuk menuliskannya dalam garis bilangan. 3. Siswa dan guru berdiskusi mengingat kembali operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian pecahan. 4. Siswa mengerjakan soal berkaitan dengan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dan sifat-sifatnya. 5. Siswa dan guru membahas hasil penyelesaian soal. Guru memberikan umpan balik; Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu 10 menit tentang pengertian operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dan sifat-sifatnya. 2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru; 3. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang sifat-sifat perkalian da pembagian bilangan bulat. Realisasi
- 4. H. Penilaian Prosedur Penilaian: No Aspekyang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1 Berani bertanya Pengamatan Kegiatan inti nomor 1 sd. 5 2 Berpendapat Pengamatan Kegiatan inti nomor 1 sd. 5 3 Mau mendengar orang lain Pengamatan Kegiatan inti nomor 1 sd. 5 4 Bekerjasama Pengamatan Kegiatan inti nomor 1 sd .5 5 Pengetahuan Tes Tertulis Latihan Soal Instrumen Pengamatan sikap: Aspek sikap Sosial yang diamati Frekuensi Mengemukakan ide/pendapat Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa mengemukakan pendapatnya Bertanya Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa bertanya pada teman atau guru Mendengar Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa mendengarkan dan memperhatikan jika orang lain berbicara Kerja sama Siswa senantiasa bekerja sama dengan anggota kelompok. Total skor Rubrik penskoran Skor 0 tidak melakukan sama sekali aspek yang diamati Skor 1 melakulan aspek yang diamati 1 kali Skor 2 melakulan aspek yang diamati 2 kali Skor 3 melakulan aspek yang diamati 3 kali Skor 4 melakulan aspek yang diamati lebih dari 3 kali Skor Skor x frekuensi
- 5. Klasifikasi sikap yangdiamati I. Sumber Belajar 1. Soal Cerita Himpunan. 2. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika Jilid VII Mengetahui, Kepala Sekolah Bandarlampung 28 Oktober 2013 Guru Tri Sakti Wijayana, S.Pd NIK 200703 03 2 004 Safriya Ningsih, S.Si. Catatan :