Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Bahasa Inggris di SMP tentang mendeskripsikan tempat-tempat umum di kota. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, metode dan langkah pembelajaran. Peserta didik akan belajar mengenali nama dan ciri tempat umum, kemudian membuat peta kota yang menampilkan tempat-tempat tersebut.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP
Tema/Mapel : I Love My Town/ Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Waktu : 1 × 40 menit
Hari :
I. Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin
tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah
lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian yang tampak mata
4. Mencoba, mengolah dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
II. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional.
2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan
tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari hari
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari hari, dan
unsurkebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks
III. Indikator
1. Spiritual
mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional
2. Sosial
melakukan sikap yang bertanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional secara konsisten
3. Pengetahuan
memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan
tulis untuk menyebut nama bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta
didik sehari-hari
4. Ketrampilan
menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, dengan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

2. IV. Tujuan
1. Spiritual
Setelah proses pembelajaran peserta didik mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional secara konsisten
2. Sosial
Setelah mengamati dan mendiskusikan teks lisan dan tulis tentang deskripsi
tempat, peserta didik berperilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional secara konsisten
3. Pengetahuan
Setelah mengamati dan mendiskusikan teks lisan dan tulis tentang deskripsi
tempat, peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan secara tepat.
4. Ketrampilan
Setelah memahami dan mendiskusikan teks interpersonal lisan dan tulis, peserta
didik dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama bangunan
publik yang dekat dengan kehidupan peserta sehari-hari, dengan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks secarabaik
V. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis tentang mendeskripsikan tempat
1. Fungsi sosial
a. Mengenalkan
b. Mengidentifikasi
2. Struktur teks
a. Tempat yang digambarkan
b. Ciri ciri apa saja yang ada di tempat itu
3. Unsur kebahasaan
a. Nama bangunan umum: the post office, the bank, the hospital
b. Kata tanya : What? Which one? How many?
c. Penyebutan kata benda singular dengan ‘a’ dan ‘the’ dan plural (-s)
d. Kata ganti ‘it, they, this, that, those, these
e. Ungkapan There is/are ....., Are there .....?
VI. Sumber/Media Pembelajaran
1. Sumber :
Buku paket siswa ‘ When English Rings The Bell’ diterbitkan oleh Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan
http://tx.english-ch.com/teacher/jocelyn/others/
2. Media Pembelajaran : Audio/Video, White Board, Board marker
VII. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : scientific approach
2. Metode : Project-based Learning
3. Teknik : ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas
VIII. Langkah Pembelajaran
FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
b. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5 menit

3. c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
Kegiatan
Inti
a. Mengamati
 Peserta didik melihat tayangan tentang suasana
mengunjungi gedung film, sesuai dengan situasi di buku
siswa halaman 122
 Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi apakah
ciri ciri gedung film di tayangan itu sesuai dengan ciri-ciri
gedung film yang pernah mereka kunjungi
b. Menanya
Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya mengenai
materi atau bahan ajar tentang fungsi sosial, ungkapan yang
terkait dengan materi, dan unsur kebahasaan
c. Menalar
 Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi nama-
nama tempat umum berdasar gambar yang diberikan guru
 Dengan bimbingan guru peserta didik mendiskusikan ciri-
ciri tempat umum yang ada di gambar dengan bantuan
preposisi semacam near, next to, in front of dan behind
d. Mencoba
 Peserta didik secara berkelompok membuat peta kota yang
berisikan tempat tempat umum dengan bantuan platform
yang diberi oleh guru
e. Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan secara singkat peta kota
yang telah mereka buat secara lisan
 Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman
tentang performa presentasi yang disampaikan
disampaikan
5 menit
5 menit
5 menit
5 menit
10 menit
Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
5 menit
IX. Penilaian (Instrumen penilaian terlampir)
1. Penilaian sikap
2. Penilaian pengetahuan
3. Penilaian ketrampilan
Surakarta, 28 Agustus 2013
Disetujui oleh Instruktur Guru Kelas
Drs. Sigit Hariyanto, M.Hum Dewi Apriliana Ujianti, S.Pd

4. LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR. Buku Siswa halaman 122-124

5. LAMPIRAN 2
LKS (Lembar Kerja Siswa)
ACTIVITY 1
Look at the following picture and then disscuss the picture with your group by answering
the questions
1. Mention the public places that you can see from the picture above
2. Decide wether the following sentence is true or false
Sentence True / False
a. The museum is next to the
supermarket
b. The hotel is near the river
c. The cinema is next to the library
d. The supermarket is in front of the
museum
e. The cafe is behind the school
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
ACTIVITY 2
LET’S CREATE A MAP OF OUR TOWN
Choose the pictures given to create a map of our town. Stick the pictures that you choose
on the board paper which has been prepared by your teacher. After all the groups have
finished it, each group give presentation in front of the class

6. KUNCI JAWABAN
ACTIVITY 1
1. Museum, supermarket, school, cafe, library, hospital,hotel, cinema, cathedral
2. a. Wrong
b. right
c. right
d. right
e. wrong
ACTIVITY 2
Based on the students’ creativity
For example :
This is the map of my town, Wonogiri
Here are the public places.
The railway station is behind the market. Etc.....

7. LAMPIRAN 3
Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
Instrumen
Penilaian
Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
Rasa hormat
Jujur
Peduli
Berani
Percaya diri
Komunikatif
Peduli sesama
Ingin tahu
Pengamatan Proses Lembar
Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Instrumen
memahami fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan dari teks
lisan dan tulis untuk
menyebut nama
bangunan publik
yang dekat dengan
kehidupan peserta
didik sehari-hari
Unjuk kerja Lisan dan tulis 1. Mention the public places
that you can see from the
picture above
2. Decide wether the
following sentence is true
or false
a. The museum is next to the
supermarket
b. The hotel is near the river
c. The cinema is next to the
library
d. The supermarket is in front
of the museum
e. The cafe is behind the
school
3. Penilaian praktek
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Instrumen
menyusun teks lisan
dan tulis untuk
menyebutkan nama
binatang, benda, dan
bangunan publik
yang dekat dengan
kehidupan peserta
didik sehari-hari,
dengan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
Unjuk kerja Presentasi Choose the pictures given to
create a map of our town. Stick
the pictures that you choose on
the board paper which has been
prepared by your teacher. After
all the groups have finished it,
each group give presentation in
front of the class

8. LAMPIRAN : Rubrik Penilaian dari Segi Sikap (attitude)
a. Rasa hormat (respect)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat
2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat
1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat
b. Jujur (honest)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur
2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur
c. Peduli (care)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli
2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli
d. Berani (brave)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani
2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani
e. Percaya diri (confidence)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri
2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
f. Berkomunikasi baik (communicative)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif
4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
g. Peduli sosial (social awareness)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial
2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial
h. Ingin tahu (curiosity)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu
2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu
Rubrik Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge)
a. Kosa kata (vocabulary)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna

9. 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.
b. Kelancaran (fluency)
5 = Sangat lancar
4 = Lancar
3 = Cukup lancar
2 = Kurang lancar
1 = Tidak lancar
c. Ketelitian (accuracy)
5 = Sangat teliti
4 = Teliti
3 = Cukup teliti
2 = Kurang teliti
1 = Tidak teliti
d. Pengucapan (pronunciation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami
e. Intonasi (intonation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
f. Pemahaman (understanding)
5 = Sangat memahami
4 = Memahami
3 = Cukup memahami
2 = Kurang memahami
1 = Tidak memahami
g. Pilihan kata (diction)
5 = Sangat variatif dan tepat
4 = Variatif dan tepat
3 = Cukup variatif dan tepat
2 = Kurang variatif dan tepat
1 = Tidak variatif dan tepat
Rubrik Penilaian Praktek
Kriteria Jika respon
benar,
ucapan
benar,
intonasi
benar, dan
pengucapan
lancar.
Jika respon
benar, ucapan
benar, intonasi
benar, dan
pengucapan
lancar.
Jika respon
benar, ucapan
benar, intonasi
benar, dan
pengucapan
tidak lancar.
Jika respon
benar, ucapan
benar,
intonasi salah,
dan
pengucapan
tidak lancar.
Jika respon
kurang tepat,
ucapan salah,
intonasi salah,
dan
pengucapan
tidak lancar.

10. Nilai Excelent
5
Very Good
4
Good
3
Fair
2
Poor
1
Lampiran 1 : Format Penilaian Individu
Nama Kegiatan : .....................................
Tanggal Pelaksanaan : .....................................
Nama : .....................................
NIS : .....................................
No Aspek yang Dinilai Nilai
Sikap (attitude)
1 Ingin tahu

11. 2 Percaya diri
3 Jujur
Perilaku (action)
1 Kerja sama
2 Melakukan tindak komunikasi yang tepat
Pengetahuan (knowledge)
1 Pengucapan
2 Kelancaran
3 Intonasi
Total
Rata-Rata