1) Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris kelas VII semester 1 membahas materi deskripsi tempat dan orang dengan menggunakan teks deskriptif. 2) Pembelajaran dilaksanakan dalam 4 pertemuan dengan berbagai kegiatan seperti mengamati, bertanya, mengumpulkan informasi, berlatih, dan menyusun teks deskriptif. 3) Tujuan pembelajaran adalah agar siswa dapat membedakan, memahami

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Unit 1
Satuan Pendidikan : SMP …………………
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : There’s no place like home
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI):
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d.
percaya diri, e. peduli, dan f. bertanggung jawab, f. responsif, dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang: a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a.
kreatif, b. produktif, c. kritis, d. mandiri, e. kolaboratif, dan f. komunikatif,
dalam ranah konkret dan abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan deskripsi
orang, binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.2 Teks Deskriptif
Pertemuan 1
3.2.1 Menjelaskan fungsi sosial,
kebahasaan teks deskriptif:
topik, konteks penggunaan
(tempat)
3.2.2 Menerapkan unsur
kebahasaan yang terkait
dengan isi teks lisan dan tulis
terkat: artikel, kata dan frasa
3.2.3 Menerapkan makna antar

2. 4.2.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait orang, binatang,
dan benda.
4.2.2 Menyusun teks deskriptif lisan
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait orang, binatang,
dan benda, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks.
bagian-bagian dalam teks:
pendapat yang menjadi ide
utama (struktur teks)
Pertemuan 2
3.2.4 Mengidentifikasi aspek fungsi
sosial terkait topik dari teks
yang diperdengarkan.
3.2.5 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan (grammar dan
Vocabulary) terkait
penggunaan article, some,
any, how much/many, a little, a
few, a lot
Pertemuan 3
4.2.1.1 Menganalisis unsur
kebahasaan terkait isi teks
deskriptif: present continuous,
preposisi, dan kalimat.
4.2.1.2 Menggunakan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan teks deskriptif
lisan.
Pertemuan 4
4.2.2.1 Menulis teks deskriptif.
4.2.2.2 Mempublikasikan teks
deskriptif pada
website/blog/email.
Fokus nilai-nilai karakter:
- Religiositas
- Tanggung jawab
- Peduli
- Santun
- Bersahabat/komunikatif
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran berbasis teks, peserta didik dapat membendingkan, menangkap
makna dan menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks dengan menunjukkan sikap religiositas,
memperlihatkan tanggung jawab, peduli, santun, dan bersahabat/kominikatif.

3. D. Materi Pembelajaran
1) Materi fakta:
Menjelaskan benda, tempat
2) Materi konsep:
 Identication
 Description
3) Materi konsep:
- Articles
- Some, any, how much, how many, all, a little, a few, a lot of
- Nouns
- Present continuous
- Preposition
- Connector (but, because, and, so)
4) Materi prosedur:
Teks topic: a great day
Tahap draft, revisi, tulis ulang, publikasi (produk lisan dan tulis)
5) Materi Remedial: articles
6) Materi pengayaan: mendeskripsikan my personal best
4) Metode Pembelajaran, Media, dan Sumber Belajar
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode Pembelajaran: Presentation, Practice, Production (3P)
Pertemuan 4*: Guided Writing
3. Media/Alat/Bahan : Photos, audioscript (MP3), School website
4. Sumber Belajar : Sheila Dignen & Amanda Maris, Gold Experience, A2+
Preliminary for Students, Student’s book, Pearson, Unit:2
There’s no place like home, page 9-20.
5) Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
a. Kegiatan Pendahuluan Keterangan
- Salah satu peserta didik memimpin berdoa untuk memulai
pembelajaran.
- Peserta didik merespon pengecekan kehadiran, menyiapkan
buku catatan, dan buku pelajaran.
- Pendidik menyiapkan laptop dan LCD, menyiapkan lembaran
penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

4. - Pendidik mengisi agenda mengajar.
- Pendidik menjelaskan kota kelahirannya.
- Peserta didik diminta menjelaskan kota kelahirannya dengan
menggunakan 3 kata sifat.
- Peserta didik dimotivasi agar mereka mencintai tanah
kelahirannya dan menghargai budaya yang diwariskan nenek
moyangnya.
- Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran Pertemuan 1 adalah
untuk membantu peserta didik dapat menjelaskan tempat.
- Pendidik menjelaskan secara singkat cakupan materi and
penilaian yang akan dilakukan.
Power up, Ex 1
b. Kegiatan Inti Keterangan
Mengamati
- Peserta didik mengamati foto.
- Peserta didik diminta menebak kira-kira negara mana yang
ditunjukkan pada foto.
Menanya
- Peserta didik bertanya mengenai hal berikut kepada temannya:
- Who lives in your home with you?
- Who are you most like in your family? In what ways?
- What do you like most about the place where you live?
- Peserta didik membaca bagian introduction dari blog dan
menjelaskan apa isi bagian tersebut.
Mengumpulkan informasi
- Peserta didik membaca blog dengan cepat agar dapat
menjodohkan headings dengan paragrafnya.
Ex 2
Ex 3
Ex 4
Mengasosiasi
- Peserta didik membaca blog kembali dan menentukan kalimat
mana yang benar dari 8 pernyataan yang diberikan.
Ex 5
- Peserta didik menemukan kata/frase dari blog yang memiliki
makna yang sama.
Ex 6
- Peserta didik menemukan siapa yang mungkin mengucapkan
kalimat seperti yang tertulis dari nomor 1 smapai 5.
Ex 7
Mengkomunikasikan
- Peserta didik secara berpasangan mendiskusikan 4 pertanyaan
- Peserta didik saling bergantian menyajikan hasil diskusi dan
dibahas di kelas.
Ex 8
c. Kegiatan penutup Keterangan
- Peserta diminta menyebutkan apa fungsi sosial dari teks A cool
country to live in.
- Peserta didik diminta menyimpulkan struktur teks teks A cool
country to live in.
- Peserta didik (2 orang) diminta menyebutkan manfaat langsung
dari pembelajaran pada pertemuan 1.

5. - Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran: Thank you very much for your participation.
You did a good job today, I’m very happy with your activity in the
class. How about you, did you enjoy my class?
- Peserta didik diberitahu bahwa minggu depan masih akan
membahas There’s no place like home.
- Peserta didik dan pendidik membuat refleksi terhadap proses
pembelajaran dengan menulis jurnal selama 5 menit.
Pertemuan ke-2
a. Kegiatan Pendahuluan Keterangan
- Pendidik membuka pelajaran dengan greeting.
- Pendidik mengajak siswa untuk berdoa.
- Peserta didik merespon pengecekan kehadiran, menyiapkan
buku catatan, dan buku pelajaran.
- Pendidik menyiapkan laptop dan LCD, MP 3, menyiapkan
lembaran penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
- Pendidik memotivasi agar peserta didik memperhatikan waktu
jika keluar rumah di malam hari.
- Pendidik menanyakan kemana para peserta didik biasanya pergi
sepulang sekolah.
- Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran.
- Pendidik mengisi agenda mengajar.
Power up
Ex 1
b. Kegiatan Inti Keterangan
Mengamati
- Peserta didik mengamati pertanyaan tentang kemana mereka
biasanya pergi jika sepulang sekolaj.
- Pendidik meminta peserta didik untuk membaca exam tip dan
membuat daftar kata yang mungkin diperdengarkan dari MP3.
Ex 2
Menanya
- Peserta didik bertanya mengenai mengenai kosa kata yang ada
dalam kotak.
- Peserta didik menyimak percakapan dan memilih jawaban yang
benar berdasarkan pilihan gambar yang diberikan.
MP3. Ex 3
Mengumpulkan informasi
- Peserta didik dibantu pendidik mengekplorasi penggunaan article
and kosa kata terkait around town
- Peserta didik menyimak percakapan yang terkait dengan gambit
yang ada pada nomor 1 sampai denan nomor 5.
- Peserta didik menentukan kemana anak perempuan pergi
bedasarkan percakapan yang didengarnya.
Grammar and
vocabulary,
page 12-13

6. Mengasosiasi
- Peserta didik membaca kalimat rumpang yang disediakan.
- Peserta didik memilih kata yang benar untuk melengkapi kalimat.
- Peserta didik menirukan cara penggunaan some, any, a little,
afew, dan a lot of.
Ex 4, Ex 5
Mengkomunikasikan
- Peserta didik secara berpasangan membandingkan jawaban Ex
5.
- Peserta didik secara berpasangan menyampaikan hasil
jawabannya kepada kelas.
- Tiga perwakilan peserta didik berbagi aturan for perfect hangout
house.
Ex 6
Ex 7
c. Kegiatan penutup Keterangan
- Peserta didik (2 orang) diminta menyebutkan manfaat langsung
dari pembelajaran pada pertemuan 2.
- Peserta didik mencatat kesimpulan pelajaran pada pertemuan
ke-2.
- Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
- Peserta didik diberitahu bahwa minggu depan masih akan
membahas There’s no place like home.
- Peserta didik dan pendidik membuat refleksi terhadap proses
pembelajaran dengan menulis jurnal selama 5 menit.
Pertemuan ke-3
a. Kegiatan Pendahuluan Keterangan
- Peserta didik menjawab salam pembuka.
- Peserta didik memulai pembelajaran dengan berdoa.
- Peserta didik merespon pengecekan kehadiran, menyiapkan
buku catatan, dan buku pelajaran.
- Pendidik menyiapkan laptop dan LCD, menyiapkan lembaran
penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
- Pendidik memberikan motivasi secara kontekstual sesuai
kehidupan sehari-hari peserta didik, yaitu pro kontra bermaian
game dalam waktu 2 menit.
- Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran
- Pendidik mengisi agenda mengajar.
- Pendidik menanyakan dua pertanyaan: 1) How often do you play
computer/video games? Who with? 2) How often do you go for a
walk? Who with?
Power up
Ex 1
b. Kegiatan Inti Keterangan

7. Mengamati
- Peserta didik diminta untuk mengamati foto 2 orang yang sedang
bermain game
- Peserta didik memilih kata yang tepat untuk melengkapi teks
yang mendeskripsikan orang tersebut.
Ex 2
Menanya
- Peserta didik mendapatkan penjelasan mengenai adverb of place
dan preposition.
- Peserta didik bertanya mengenai penggunaan adverb of place
dan preposition.
Mengumpulkan informasi
- Peserta didik membaca exam tip tentang tenses yang digunakan
untuk membuat deskripsi foto.
- Peserta didik mencatat penggunaan frase yang menjelaskaan
posisi suatu benda berada.
Ex 3
Mengasosiasi
- Peserta didik secara berpasangan berlatih bertanya dan
menjawab pertanyaan dengan menggunakan adverb of place dan
preposition selama 30 detik.
Ex 4
- Peserta didik menyimak rekaman seseorang menjelaskan
gambar dan menentukan elemen yang dijelaskannya.
Ex 5
- Peserta didik menyimak rekaman, sambil menyimak, memberi
nomor pada kolom yang disediakan.
Ex 6
Mengkomunikasikan
- Peserta didik secara berpasangan praktik berbicara menjelaskan
foto. (Student A, turn to page 153; student B, turn to page 155.
Follow the instruction)
Ex 7
c. Kegiatan penutup Keterangan
- Peserta didik (2 orang) diminta menyimpulkan apa yang dipelajari
pada pertemuan 3.
- Peserta didik (2 orang) diminta menyebutkan manfaat langsung
dari pembelajaran pada pertemuan 3.
- Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
- Peserta didik diberitahu bahwa minggu depan akan masuk ke
materi menulis dari Unit 1 There’s no place like home.
- Peserta didik dan pendidik membuat refleksi terhadap proses
pembelajaran dengan menulis jurnal selama 5 menit.

8. Pertemuan ke-4
a. Kegiatan Pendahuluan Keterangan
- Peserta didik menjawab salam pembuka.
- Peserta didik memulai pembelajaran dengan berdoa.
- Peserta didik merespon pengecekan kehadiran, menyiapkan
buku catatan, dan buku pelajaran.
- Pendidik menyiapkan laptop dan LCD, menyiapkan lembaran
penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
- Pendidik memberikan motivasi yang terkait dengan
pengalamannya sendiri ketika bertemu orang asing.
- Peserta didik dimotivasi agar berkata santun ketika bertemu
dengan seseorang untuk pertama kalinya.
- Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran
- Pendidik mengisi agenda mengajar.
b. Kegiatan Inti Keterangan
Mengamati
- Pendidik mengajak peserta didik untuk berimajinasi bahwa
bertemu dengan seorang remaja yang berasal dari provinsi atau
negara yang berbeda.
- Pendidik menanyakan apa yang peserta didik ketahui mengenai
daerah asal orang tersebut.
Power up
Ex 1
- Peserta didik diminta membaca teks tentang New Twin School.
- Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks tersebut.
Ex 2
Menanya
- Pendidik menayangkan tiga buah foto.
- Peserta didik bertanya kepada temannya mengenai kegiatan
yang ada pada foto.
- Peserta didik berbagi ide terkait ketiga foto tersebut.
Ex 3
- Pendidik menyiapkan rekaman percakapan.
- Peserta didik menyimak percakapan 3 orang tentang tempat
yang terkait dengan foto pada Ex 3.
Ex 4
- Peserta didik menjodohkan antara pembicara dengan foto. Ex 5
Mengumpulkan informasi
- Peserta didik menyimak rekaman dan menentukan dimana Azra,
Carlos, dan Ewa tinggal.
Ex 6
Mengasosiasi
- Pendidik menjelaskan unsur kebahasaan connector (and,
because, but, dan so)
- Peserta didik melengkapi artikel Mikel dengan menggunakan
connector.
Ex 7
- Peserta didik menambahkan judul untuk artikel Mikel. Ex 8

9. - Peserta didik menulis article 100 kata berjudul “The Place where I
grew up” berdasarkan template yang diberikan.
Ex 9, Ex 10
Mengkomunikasikan
- Peserta didik secara berpasangan melakukan proofread artikel
yang dibuatnya
- Peserta didik memeriksa apakah artikel telah sesuai dengan
persyaratan yang ditetapkan.
- Peserta didik mengumpulkan artikel.
- Pendidik memeriksa hasil tulisan peserta didik.
Ex 11
c. Kegiatan penutup Keterangan
- Peserta didik (2 orang) diminta menyimpulkan apa yang dipelajari
pada pertemuan 3.
- Peserta didik (2 orang) diminta menyebutkan manfaat langsung
dari pembelajaran pada pertemuan 3.
- Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
- Peserta didik diberitahu bahwa minggu depan akan masuk ke
materi ajar baru yaitu Unit 2 Try something different.
- Peserta didik dan pendidik membuat refleksi terhadap proses
pembelajaran dengan menulis jurnal selama 5 menit.
6) Penilaian
1. Sikap
Teknik penilaian: Jurnal
Bentuk: Observasi/Pengamatan
Instrumen (jurnal) penilaian sikap spiritual dan sikap sosial
NO WAKTU
NAMA,
ASAL KELAS
KEJADIAN/
PERILAKU
BUTIR
SIKAP
YA/
TIDAK
TINDAK
LANJUT
Rubrik pengamatan sikap spiritual dan sikap sosial
ASPEK SIKAP INDIKATOR PERILAKU Sikap yang
teramati
Ya Tidak

10. Religius a. Melaksanakan sembahyang
b. Mengucap syukur pada Tuhan
c. Berdoa
Santun
a. Tidak menggunakan kata-kata kasar
b. Berbicara dengan suara lembut
c. Tidak menyela saat orang lain sedang
berbicara
d. Mengucapkan terimakasih ketika
mendapatkan bantuan.
Jujur a. Tidak mengakui karya orang lain
b. Menyerahkan pekerjaan buatan sendiri
c. Melakukan pekerjaan individu tanpa bantuan
orang lain
d. Mengutamakan usaha sendiri daripada
bantuan
Peduli
a. Menerima pendapat yang berbeda
b. Memaklumi kekurangan orang lain
c. Mengakui kelebihan orang lain
d. Dapat bekerjasama

11. 2. Pengetahuan
Kisi-kisi soal Pengetahuan
No IPK Materi Indikator soal Contoh instrument/ Soal Teknik Bentuk
1 3.2.1
Mengidentifik
asi fungsi
sosial,
kebahasaan
teks
deskriptif:
konteks
penggunaan
(tempat).
Fungsi
sosial
Diperdengarkan kalimat, peserta
didik dapat mengidentifikasi
konteks penggunaan tempat
berdarkan kata sifat yang
diberikan.
Disajikan 6 kalimat terpenggal
dua bagian, peserta didik dapat
menggabungkanya untuk
membuat kalimat yang
menunjukkan konteks tempat.
Listen to five sentences.
When you hear a beep, write
the correct word from the
adjective to describe places.
Match 1-6 with A-H to make
sentences to describe places.
Lisan
Tulis
Uraian
singkat
Menjod
ohkan
3.2.4
Mengidentifik
asi aspek
fungsi sosial
terkait topik
dari teks
yang
diperdengark
an.
Disajikan sebuah percakapan,
peserta didik dapat
mengidentifikasi topik
percakapan tersebut.
Listen, and find the following
in the Around town (topic of
the text)
Lisan Uraian
singkat

12. 2.
3.2.2
Menerapkan
unsur
kebahasaan
yang terkait
dengan isi
teks lisan dan
tulis terkat:
artikel, kata
dan frasa,
adjectives
Unsur
kebahasa
an (kosa
kata)
1. Disajikan 5 kalimat rumpang
peserta didik dapat
melengkapinya dengan artikel
yang tepat
1a. Choose the correct
answer in brackets to
complete the sentences
1b. Complete the article with
a, an, the atau tanpa artikel.
Tulisan Isian
singkat
3.2.5
Mengidentifik
asi unsur
kebahasaan
(grammar
dan
Vocabulary)
terkait
penggunaan
article, some,
any, how
much/many,
a little, a few,
a lot
Disajkan 6 kalimat rumpang,
peserta didik dapat
melengkapinya dengan a few, a
little, a lot of, all, any, how many,
atau how much
2. Complete the sentences
with the words/phrases (a
few, a little, a lot of, all, any,
how many, atau how much)
Tulis Isian
singkat

13. 3. Keterampilan
Kisi-kisi soal
3 3.2.3
Menerapkan
makna antar
bagian-bagian
dalam teks:
pendapat yang
menjadi ide
utama
Struktur
teks
2. Diperdengarkan sebuah
percakapan, peserta
didik dapat menyusun
ulang urutan
percakapan.
2. Listen to Josh speakiang
on the phone to his mum.
You don’t hear his mum’s
voice. Read the question and
put them in order she askes
them (1-4)
Tulisan Uraian
No IPK Materi Indikator soal Soal Tekni
k
Bentuk
1 4.2.2.1
Menganalisis
unsur
kebahasaan
terkait isi teks
deskriptif:
present
continuous,
preposisi, dan
kalimat.
4.2.1.2
Menggunakan
struktur teks
dan unsur
unsur
kebahasa
an
struktur
teks
Disajikan sebuah foto berisi 2
orang sedang bermain game,
peserta didik dapat melengkapi
artikel dengan menggunakan
present continuous tense
Diperdengarkan sebuah monolog,
peserta didik dapat menentukan
deskripsi yang dimaksud pada
Use present tenses to
describe a photo. Remember
to use the present continuous
for the actions in the photo.
Listen to a student desribing
the photo. Which of these
Tulis
Lisan
Isian
singkat
Isian
singkat

14. kebahasaan
teks deskriptif
lisan.
monolog things does he talk about?
2 4.2.2.1
Menulis teks
deskriptif.
4.2.2.2
Mempublikasik
an teks
deskriptif pada
website/blog/e
mail.
Fungsi
sosial,
struktur
teks,
unsur
kebahasa
an
Disajikan sebuah situasi, peserta
didik dapat menulis sebuah pesan
yang mendeskripsikan siapa
keluarganya dan
mendeskripsikan tempat dimana
dia tinggal dan mengunggahnya
pada email.
You have a ne English-
speaking pen friend. Write a
message to him/her about
your family and where you
live. Send your message to
his/her email.
Tulis Uraian

15. Pedoman Penskoran/ Rubrik Penilaian keterampilan:
Focus organization
- The main idea or esay is clear
- The poece fulfils its purpose and is
appropriate to its intended audience
- The writing has unity and coherence
Comments
score ______/35
Elaboration/Support/Style
- The opening engages the reader’s
attention
- All details are clearly related to the
topic.
- Details are sufficient and appropriate.
- Word choice enhances the writing.
- Effective transition words are used.
Comments
score ______/35
Grammar, Usage, and Mechanics
- The writing is free of mispellings, and
words are capitalized correctly.
- Sentences are pucntuated correctly,
and the piece is free of fragments and
run-ons.
- Standard English usage is employed
- The paper is neat, legible and
presented in an appropriate format.
Comments
score ______/30
Overal score 100
Note: Engagement in the writing process:
- The student made a prewriting plan (mind map)
- Discuss the draft with a partner or small group
- Contributed questions and suggestions to other writers
- Revised the draft
- Profread the final draft.
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Remedial ini diberikan kepada peserta didik yang masih belum mencapai
nilai KKM:
Soal Remedial:
What kind of activities bring people together in your town/city?.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenal materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas

16. mencapai KKM, dalam pertemuan ini peserta didik melakukan pendalaman materi
secara mandiri.
Soal Pengayaan:
Watch a clip. Was the ice rink a good or a bad thing for St Ann’s? why?
………….., ……………………… 2019
Mengetahui
Kepala SMP……………………, Guru Mata Pelajaran,
…………………………………………… …………………………….
Reflective journal for students
Dear Mr/Miss ….
My favorite lesson in this unit was …
I think I did well in ….
I think I need to work on …
My idea to improve the way I learn …
Regards,
….