Отчет о самообследовании муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа no 8» в Магнитогорске включает информацию о юридическом статусе, образовательных программах и контингенте учащихся. Школа предоставляет образовательные услуги на уровне начального, основного и среднего (полного) общего образования с акцентом на индивидуализацию обучения и развитие способностей учащихся. В документе описаны также организационные аспекты, режим работы и методы реализации образовательной программы.

1. Отчет
о результатах самообследования
Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 8» города Магнитогорска
Самообследование Муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 8» города Магнитогорска проводилось согласно
приказу директора общеобразовательного учреждения «20» августа 2014_ г. № 119/1-О.
Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете
общеобразовательного учреждения – протокол № _1 от « 28_» ___августа___ 2014 г.
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного
учреждения и система управления
1.1. Общеобразовательное учреждение Муниципальное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8» города Магнитогорска создано в
1931 году, зарегистрировано 06.07.1995 года, регистрационный № 129.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа № 8» города Магнитогорска было реорганизовано в форме присоединения к нему
Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа
№ 45» с дальнейшей ликвидацией последнего в 2009 году.
Учредитель: администрация города Магнитогорска
МОУ «СОШ № 8» г. Магнитогорска имеет отделение, являющееся его
подразделением, входящее в его состав и расположенное вне его территории.
Юридический адрес:455036, Челябинская область, город Магнитогорск, улица
Суворова, дом 136/4.
Фактический адрес: 455036, Челябинская область, город Магнитогорск, улица
Суворова, дом 136/4.
Место нахождения отделения: 455036, Челябинская область, город Магнитогорск,
переулок Советский, дом 11.
ИНН: 7446032122, Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе:
Инспекция Федеральной налоговой службы по Правобережному району г. Магнитогорска
Челябинской области серия 74 № 004127246 от 09.10.2006 г., проспект Карла Маркса, д. 158/1
Реквизиты Свидетельства о внесении в Единый реестр юридических лиц: серия 74 №
000646397, дата внесения записи 06 декабря 2002 года
Осуществляет образовательную деятельность в соответствии с уставом,
утвержденным постановлением администрации города Магнитогорска от 21.08.2012 года №
10713-П и лицензией Серия А № 0000318, регистрационный № 7729 от «_25 » марта 2011_
года, выданной Министерством образования и науки Челябинской области, на срок действия
до «бессрочно» на право ведения образовательных программ:
1. Начальное общее образование
2. Основное общее образование
3. Среднее (полное) общее образование
Общеобразовательное учреждение имеет свидетельство о государственной
аккредитации _ регистрационный № 1304 от «30»__мая 2012 года, выданной Министерством
образования и науки Челябинской области на срок действия до 30 мая 2024 года.

2. 1.2. Структура общеобразовательного учреждения и контингент учащихся (на
01.06.2014):
Класс Общее
кол-во
классо
в
Общее
кол-во
учащихс
я
В том числе в классах
общеобразо-
вательных
с углубленным
изучение
предметов
профильных специального
(коррекционного)
образования
(VII вида)
кол-во
классов
кол-во
уч-ся
кол-во
классов
кол-во
уч-ся
кол-во
классов
кол-во
уч-ся
кол-во
классов
кол-во уч-
ся
Подг.
1-ые 7 213 7 213
2-ые 7 186 7 186
3-ые 6 183 6 183
4-ые 6 159 6 159
5-ые 5 143 5 143
6-ые 4 119 4 119
7-ые 6 153 6 153
8-ые 6 153 6 153
9-ые 4 124 4 124
10-ые 3 94 3 94
11-ые 4 109 2 57 2 52
12-е
Итого 58 1636 53 1490 5 146
1.3. Средняя наполняемость общеобразовательных классов:
1 - 4 - 28,5 учащихся;
5 - 7 - 27,7 учащихся;
8 - 9 - 27,7 учащихся;
10 - 11 - 29 учащихся.
1.4. Режим работы общеобразовательного учреждения.
Для оптимальной организации труда учителей и школьников, в школе утвержден
следующий режим работы:
 Продолжительность учебного года: 1 классы- 33 учебные недели; 9,11 классы- 33
учебные недели и 2 дня; 2-8, 10 классы- 34 учебные недели и 2 дня.
 Продолжительность уроков: в 1-ом классе- 35 минут (в первом полугодии), 45 минут (во
втором полугодии); 2-11 классы- 45 минут
 Школа работает в 1 смену. Начало занятий: 09.00
 Начало работы кружков: 12 часов 50 мин.
 Начало факультативных занятий: 14 часов 30 мин.
 Школа работает по триместрам.
 2-11 классы по шестидневной недели; 1 классы по пятидневной рабочей недели.
Продолжительность каникул во 2-11 классах - 30 календарных дней в течение учебного года,
в 1-х классах – 34 календарных дней; летние каникулы с «01» июня 2014 года по «31» августа
2014 года.

3. 1.5. Формы получения образования:
Формы получения образования Кол-во учащихся, получающих образование в данной форме
Очная 1636
- в том числе обучение на дому по
6
индивидуальному учебному плану
2. Характеристика образовательных программ, реализуемых в
общеобразовательном учреждении, в том числе воспитательные программы:
2.1. Образовательная программа МОУ «СОШ № 8» представляет собой
нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и
проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания,
развития учащихся и особенности организации и методическое обеспечения педагогического
процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные
планируемые конечные результаты.
Цель школы: выявление и развитие способностей каждого ученика. Формирование
духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности,
обладающей прочными знаниями.
Предметом и основным видом деятельности школы является реализация
образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и
среднего (полного) общего образования.
Основой организации учебного процесса в школе является учебный план. Школьный
учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. Инвариантная часть
плана содержит в себе инвариантный и национально-региональный компонент. Часы
школьного компонента распределены в соответствии с запросом родителей и учащихся, а так
же с целью обеспечения преемственности в обучении с учетом традиции школы и возрастных
особенностей учащихся.
Учебный план 1-3-х классов обеспечивает введение в действие реализацию
требований ФГОС НОО (федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования), определяет максимальный объем учебной нагрузки
обучающихся, состав учебных предметов и направление внеурочной деятельности,
распределяет учебное время, отводимое на освоение образования по классам и учебным
предметам.
Содержание образования 1-3 классов реализуется преимущественно за счет введения
учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и
индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.
Учебный план для 1- 3-ых классов составлен на 4 года обучения и состоит из двух
частей – обязательной части и части формируемой участниками образовательного процесса,
включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.
В соответствии с требованиями ФГОС НОО (федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования) внеурочная деятельность
организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. На каждое
направление внеурочной деятельности отводится по 2 часа.
В первых классах не предусмотрено часов школьного компонента. Адаптация детей к
школе происходит за счет уменьшения времени урока (не более 35 минут) и увеличения

4. времени на отдых между уроками, на организацию динамических пауз на уроках и между
ними. Учебный план для 4 классов начальной школы содержит шесть образовательных
областей: «Филология», «Математика», «Обществознание», «Искусство», «Физическая
культура», «Технология». Количество предметов каждой области, а так же количество часов
на их изучение полностью соответствуют требованиям ОБУП, в школьный учебный план
внесены без изменения.
В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 1 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. №
1312», с 1 сентября 2012-2013 учебного года в 4-х классах введен комплексный учебный курс
«Основы религиозных культур и светской этики».
Для организации в 4 –х классах вновь вводимого курса «Основы религиозных
культур и светской этики» и в соответствии с желанием родителей, обучение
осуществлялось по одному из пяти выбранных родителями модулей. Учащиеся
распределены следующим образом:
1. «Основы православной культуры» - 1 группа
2. «Основы мировых религиозных культур» - 1 группа
3. «Основы светской этики» - 4 группы.
Часы школьного компонента во 2-4 классах распределены с учетом возрастных особенностей
детей и традиций школы, а именно:
1. Часы, отведенные для индивидуальной и групповой работы, используются для работы со
способными детьми, для подготовки детей к предметным конкурсам и олимпиадам по
русскому языку, математике, окружающему миру, а так же для проведения практических
работ по информатике и ИКТ.
2. Для подготовки младших школьников к использованию информационных технологий как
средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности учащихся
при изучении всех учебных предметов, во 2 – 4 классах введен час информатики
«Информатика в играх и задачах».
3. Для обогащения читательского опыта детей, оказания воздействие на формирование
эстетического вкуса учащихся, а так же для решения многоаспектных задач школьного
чтения во 2-4 классах вводится курс внеклассного чтения.
В учебный план 4 классов включена внеурочная работа, которая содержит
следующие направления образовательно-воспитательной деятельности: спортивно –
оздоровительное, художественно – эстетическое, образовательное, проектная деятельность.
Внеурочная работа проводится в режиме продленного дня и даст возможность каждому
ребенку самореализоваться.
Часы школьного компонента во 5-8 классах распределены следующим образом:
 В 5-7 классах для обеспечения преемственности в обучении и традиций школы,
продолжается изучение информатики: « Информатика и ИКТ» – 1 час в неделю в 5-7
классах.
 В 8 классе больше часов отводится для индивидуально-групповой работы, задачей
которых ставится правильно сориентировать ученика для определения профиля обучения,
привлечь способных учащихся к самостоятельной, исследовательской работе.

5.  В 5-8 классах введен дополнительный час по литературе для прохождения региональной
программы «Вокруг тебя – Мир…», а так же для привлечения детей к программе
внеклассного чтения, развития творческих литературных способностей учащихся,
участия учащихся в поэтическом конкурсе «Серебряное перышко».
 В 7, 8 классах введен 1 час на изучение черчения, целью которого ставится приобретение
учащимися первичных чертежных навыков, которые помогут им в изучении
геометрического материала.
 В 5-8 классах для социализации учащихся, умения действовать в чрезвычайных
ситуациях, введен час ОБЖ
Для организации предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов, вводятся
элективные курсы:
1. Элективные курсы для всего класса, призванные подготовить учащихся к итоговой
аттестации по русскому языку и математике:
 Избранные вопросы алгебры.
 Учись писать грамотно.
 Комплексный анализ текста.
2. Элективные курсы по выбору учащихся. Задачи курсов данного типа: дать учащимся
возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету; уточнить готовность и
способность учащегося осваивать выбранный предмет на повышенном уровне; создать
условия для подготовки к экзаменам по выбору, как по предметам будущего профиля
обучения:
 Физика. Измерение физических величин. Организация физического эксперимента.
 Право и экономика.
 Начала математического моделирования: решение задач в электронных таблицах.
 Самое необыкновенное вещество в мире.
 Экология живых систем.
Учебный план для 10-11 классов реализует модель профильного обучения, которая
предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов:
базового и профильного. На старшей ступени обучения школа реализует двухуровневый
стандарт освоения ФКГОС профильного обучения, которое направлено на реализацию
личностно-ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются
возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.
Организация профильного обучения в школе осуществляется с учетом индивидуальных
особенностей, интересов и способностей учащихся, социального заказа учащихся и родителей,
оснащенности материально-технической базы и кадрового обеспечения школы.
С целью дифференциации содержания обучения старшеклассников, расширения
возможностей социализации обучающихся, обеспечения преемственности между общим и
профессиональным образованием, более эффективной подготовки выпускников школы к
освоению программ высшего профессионального образования, 10, 11 классы представлены
следующими профилями:
10 «Б», 11 «Б» класс - филологический профиль;
10 «А», 10 «В» классы – многопрофильные с группами профильной направленности;
11 «А» класс - физико-математический профиль;
11 «В», 11 «Г» классы – универсальные классы с элективными курсами профильной
направленности.

6. Изучение элективных курсов в старшей школе направлено на:
 развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать
изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать
дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ;
 дополнение профильного учебного предмета;
 удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах
человеческой деятельности.
В 10 «А» классе для организации обучения по профильным группам введены
элективные курсы, поддерживающие физико – математический и информационно -
технологический профили:
1. Для всего класса:
 Алгебра и математический анализ. Задачи повышенной сложности. Т.М. Процко (68 ч).
 Решение геометрических задач. Ю.А.Алфимова (64 ч).
2. Для соответствующей группы профильной направленности:
1 группа (физико-математическая)
 Практикум решения задач повышенной сложности по физике (70 ч);
2 группа (информационно-технологическая)
 Исследование информационных моделей (70 ч.).
В 10 «Б» классе для организации профильного обучения введены элективные курсы,
поддерживающие филологический профиль, для всего класса:
 Азбука журналистики (70 ч).
 Практическая стилистика (70 ч).
 Гид – переводчик (96 ч).
В 10 «В» классе для организации обучения по профильным группам введены
элективные курсы, поддерживающие соответствующий профиль:
1 группа (гуманитарная)
 Практическая стилистика (70 ч.).
 Многоаспектный анализ текста (35 ч).
2 группа (естественно – математическая)
 Алгебра и математический анализ. Задачи повышенной сложности. Т.М. Процко (68 ч).
 Химия в расчетных и экспериментальных задачах (68 ч).
 Решение задач повышенной сложности по химии (35 ч).
 Подготовка к ЕГЭ по биологии (68 ч).
 Многообразие органического мира (68 ч).
Элективные курсы, направленные на укрепление и расширение знаний, умений,
навыков и предметных компетенций, позволяют обеспечить качественную подготовку
учащихся к государственной (итоговой) аттестации (для всех учащихся класса):
 Решение геометрических задач. Ю.А.Алфимова (64 ч).
 История современных политических идей в лицах (34 ч) в 10 «Б» классе.
 Система практикумов по подготовке к ЕГЭ по русскому языку (68 ч) в 10 «А», 10 «В»
классах.
 Человек – общество – мир (75 ч).
В 11-ых классах продолжается изучение элективных курсов, начатых в 10-ых классах.
В связи с тем, что в 11 «В», 11 «Г» классах набраны учащиеся, имеющие слабую подготовку

7. по предметам, поэтому элективные курсы направлены на укрепление и расширение знаний,
умений, навыков и предметных компетенций, что позволит обеспечить качественную
подготовку учащихся к государственной (итоговой) аттестации по обязательным предметам. С
этой целью для учащихся всего класса предусмотрены элективные курсы:
 Избранные вопросы математики (136 ч).
 Решение сюжетных задач (34 ч).
 Русская словесность (70 ч).
 Практическая стилистика (70 ч).
 Система практикумов по подготовке к ЕГЭ по русскому языку (68 ч).
В связи с тем, что учебный предмет «Обществознание» является наиболее
востребованным при выборе учащимися ЕГЭ, для учащихся всего класса был введен
элективный курс «Человек – общество – мир (75 ч)».
Для групп учащихся 11 «В», 11 «Г» классов, желающих профильно изучать отдельные
предметы, предложены элективные курсы:
11 «В» класс – 1 группа:
 Решение физических задач различной сложности (136 ч);
 Подготовка к ЕГЭ по информатике (70 ч);
 Черчение с элементами компьютерной графики (68ч);
2 группа:
 Многоаспектный анализ текста (35 ч).
 Развитие лингвистической и речевой компетенции (35ч).
 Гид – переводчик (96 ч).
 Эволюция государственной власти в России (34ч).
11 «Г» класс – 1 группа:
 Физика. Подготовка к ЕГЭ (68 ч).
 Избранные вопросы химии (34 ч).
 Подготовка к ЕГЭ по биологии (68 ч).
2 группа:
 Многоаспектный анализ текста (35 ч).
 Развитие лингвистической и речевой компетенции (35ч).
 Организация предпринимательской деятельности (34 ч).
2.2. Характеристика учебно-методического обеспечения учебного процесса.
Характеристика учебно-методического обеспечения учебного процесса является
составляющей частью учебного плана Муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 8» города Магнитогорска на 2013 – 2014 учебный
год и представлена на сайте школы по адресу: http://sch8mgn.ru.
3. Кадровое обеспечение реализуемых образовательных и воспитательных
программ.
3.1. Характеристика кадрового обеспечения образовательного процесса:

8. Показатели Кол-во % к общему количеству учителей
Всего учителей 87 100
Учителя, имеющие образование:
Среднее специальное, всего 3 3,5
в т.ч. педагогическое 2 2
Незаконченное высшее, всего
в т.ч. педагогическое
Высшее, всего 84 97
в т.ч. педагогическое 83 95
Учителя, имеющие по стажу:
до 5 лет 8 9
от 5 до 10 лет 9 10
от 10 до 20 лет 30 34,5
свыше 20 лет 40 46
Учителя, имеющие квалификационные категории:
Высшую 40 46
Первую 23 26,5
Вторую 3 3,5
Учителя, имеющие ученые звания:
а) кандидат наук
б) доктор наук
Учителя, имеющие награды, почетные звания:
Заслуженные учитель РФ 1 1
Почетный работник общего образования 2 2
Знак «Отличник» 2 2
Почетная грамота МОиН РФ 8 9
Количество вакансий нет
3.2. Данные о составе администрации учреждения:
Ф.И.О. Должность Общий
админи
стратив
ный стаж
Стаж работы в
данной должности
в данном
учреждении
Образова-
ние
Квалифика-
ционная
категория
Коновалова Татьяна
Борисовна
Директор 11 11 Высшее Высшая
Куряпина Лидия
Дмитриевна
Заместитель
директора по УВР
12 10 Высшее соответствует
занимаемой
должности
Самойленко Елена
Александровна
Заместитель
директора по УВР
8 8 Высшее Высшая
Андрианова Любовь
Борисовна
Заместитель
директора по УВР
20 4 Высшее Высшая
Максимова Наталья
Николаевна
Заместитель
директора по УВР
9 4 Высшее Высшая

9. Арискина Алла
Викторовна
Заместитель
директора по УВР
11 4 Высшее Первая
Хамитова Люция
Михайловна
Заместитель
директора по ВР
5 4 Высшее Первая
Аитова Светлана
Юрьевна
Заместитель
директора по УВР
3 3 Высшее Первая
Бодрова Мария
Юрьевна
Заместитель
директора по АХЧ
6 6 Высшее соответствует
занимаемой
должности
4. Показатели уровня и качества общеобразовательной подготовки.
4.1. Результаты итоговой аттестации выпускников начальной школы за
последние четыре года.
Кол-во выпускников 4 классов в
2010-2011 уч. году 2011-2012 уч. году 2012-2013 уч. году 2013-2014 уч. году
Не
аттестова
нных и
имеющих
«2»
Освоивших
образовате
льную
программу
начального
общего
образовани
я
Не
аттестова
нных и
имеющих
«2»
Освоивших
образовате
льную
программу
начального
общего
образовани
я
Не
аттестова
нных и
имеющих
«2»
Освоивших
образовате
льную
программу
начального
общего
образовани
я
Не
аттестова
нных и
имеющих
«2»
Освоивших
образовате
льную
программу
начального
общего
образовани
я
Всего
выпускников,
1 136 0 136 0 146 159
в т.ч.
выпускников
общеобразовате
льных классов
1 136 116 146 159
выпускников
классов с
углубленным
изучением
предметов
выпускников
классов
специального
(коррекционног
о) образования
(VII вида)
20
4.2. Результаты итоговой аттестации выпускников основной школы за
последние четыре года
Кол-во выпускников 9 классов в
2010-2011 уч. году 2011-2012 уч. году 2012-2013 уч. году 2013-2014 уч. году
Не
аттестован
ных и
имеющих
«2»
Освоивших
образовате
льную
программу
основного
общего
образовани
я
Не
аттестован
ных и
имеющих
«2»
Освоивших
образовате
льную
программу
основного
общего
образовани
я
Не
аттестован
ных и
имеющих
«2»
Освоивших
образовате
льную
программу
основного
общего
образовани
я
Не
аттестован
ных и
имеющих
«2»
Освоивших
образовате
льную
программу
основного
общего
образовани
я

10. Всего
выпускников,
3 172 0 143 0 145 1 123
в т.ч.
выпускников
общеобразоват
ельных классов
3 163 131 130 123
выпускников
классов с
углубленным
изучением
предметов
выпускников
классов с
профильным
изучением
предметов
выпускников
классов
специального
(коррекционно
го)
образования
(VII вида)
9 12 15 0
Ниже в таблице проведен сравнительный анализ оценок учащихся, полученных по
итогам года с оценками, полученных в ходе итоговой аттестации.
Предмет Учитель
Всего
сдавали
(чел.)
Абсолютная
успеваемость
(%)
Качественная
успеваемость
(%)
Подтвер
дили
годовую
оценку
(%)
Выше
годовой
оценки
(%)
Ниже
годовой
оценки
(%)
Математика Дедушкина О.В. 62 98 56 74 16 10
Миронова Т.А. 61 100 26 78 11 11
Русский
язык
Герасименко В.А. 91 99 49 65 16 18
Уманец Т.А. 31 100 65 42 48 10
В период итоговой аттестации один учащийся 9 «г» класса не преодолел
минимальный порог по двум обязательным предметам: русскому языку и математике и не
получил аттестат об окончании основной общей школы.
Низкие результаты на ГИА показали 6 учащихся по математике, получив
неудовлетворительную оценку на экзамене. И только при повторной пересдаче они
преодолели минимальный порог.
Пятеро учащихся получили аттестаты особого образца и подтвердили высокий
уровень знаний по предметам во время итоговой аттестации, получив высокие баллы.
4.3. Результаты итоговой аттестации выпускников средней (полной) школы за
последние четыре года.
Качественный анализ аттестатов, полученных по окончанию среднего (полного)
образования (за шесть последних лет)

11. Учебный
год
Количество
учащихся,
получивших
аттестат
Количество
учащихся,
получивших
справку
С золотой
медалью «За
особые
заслуги в
учении»
С
серебряной
медалью «За
особые
заслуги в
учении»
Без троек
С одной
«3»
С двумя
«3»
2008–2009
96
100%
0
0%
5
5,21%
5
5,21%
36
37,5%
8
8,33%
11
11,46%
2009-2010
106
100%
0
0%
4
3,77%
3
2,83%
37
34,91%
17
16,04%
7
6,60%
2010-2011
68
100%
0
0%
3
4,41%
2
2,94%
32
47,06%
8
11,76%
2
2,94%
2011-2012
28
100%
0
0%
1
3,57%
2
7,14%
14
50%
2
7,14%
2
7,14%
2012-2013
94
96,91%
3
3,09
5
5,32/%
6
6,38%
35
37,23%
9
9,57%
6
6,38%
2013-2014
109
100%
0
0%
3
2,75%
Не вручалась
38
34,86%
8
7,34%
6
5,5%
Выбор учащимися 11 класса экзаменов в форме ЕГЭ
предмет
11 А
(31 чел.)
физико-
математический
11Б
(26 чел.)
гуманитарный
11В
(31 чел.)
универсальный
11Г
(21 чел.)
универсальный
Английский язык 5 16% 7 27% 6 19% 1 5%
История 3 10% 8 31% 4 13% 3 14%
Обществознание 14 45% 20 77% 18 58% 12 57%
Физика 20 65% 0 0% 7 23% 5 24%
Химия 5 16% 2 8% 4 13% 2 10%
Биология 4 13% 3 12% 4 13% 5 24%
Информатика и ИКТ 12 39% 1 4% 7 23% 1 5%
Литература 0 0% 6 23% 0 0% 1 5%
География 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
Традиционно самые высокие проценты выбора учащимися ЕГЭ по физике в 11 «А»,
обществознанию в 11 «Б», что оправдано выбранным учащимися профилем обучения.
Традиционно в 11 «А» классе высок процент сдававших информатику и ИКТ, поэтому в
учебном плане введен элективный курс «Подготовка к ЕГЭ по информатике и ИКТ». По-
прежнему остается низким процент учащихся 11 «Б», выбравших литературу, несмотря на
профиль обучения. В тоже время в этом классе высоким оказался процент выбора учащимися
истории и английского языка, поэтому в учебном плане были предусмотрены элективные
курсы по этим предметам: «История современных политических идей в лицах», «Эволюция
государственной власти в России», «Гид - переводчик». Традиционно во всех классах высок
процент выбора обществознания, поэтому в 11 «Б», 11 «В», 11 «Г» классах был введен
элективный курс «Человек – общество-мир». Несмотря на то, что биология и химия изучаются
на базовом уровне и на их изучение отводится 1 час неделю, во всех классах есть учащиеся,
выбравшие эти предметы. Однако только в учебном плане 11 «Г» классов были элективные

12. курсы по этим предметам: «Химия в расчетных и экспериментальных задачах», «Избранные
вопросы химии», «Подготовка к ЕГЭ по биологии».
Ниже в таблице представлены данные о результатах ЕГЭ выпускников профильных
классов. Среди профильных предметов, сдаваемых учащимися по выбору, высокий процент
сдающих физику. Однако процент учащихся, выбравших ЕГЭ по профильному предмету
литература, составляет всего 23%, хотя и больше прошлогоднего результата на 8%. Средний
тестовый балл в этих классах по профильным предметам составляет от 58,67 по литературе до
82,57 по русскому языку. По сравнению с прошлым годом выше средний балл на 13,65 балла
по русскому языку и 6,15 балла по математике (учителя: Куряпина Л.Д., Самойленко Е.А.), но
на 4,58 и 1,6 балла ниже по литературе и физике.
Результаты ЕГЭ выпускников профильных классов
Название
профильно
го класса
Название
профильног
о предмета
Количество
обучающих
ся в
профильно
м классе
Кол-во
выпускни
ков,
сдававши
х проф.
предмет
%
выпускник
ов,
сдававших
проф.пред
мет от
общего
числа
обучающи
хся в
профильно
м классе
Результаты ЕГЭ по предмету
%
абсолют
ной
успевае
мости
Кол-во
учащихся
профильн
ых
классов,
не
преодоле
вших
"минимал
ьный
порог"
Средне
тестовый
балл по
предмету
в
профильн
ом классе
ФИО,
категория
учителя-
предметника
2012-2013 учебный год
физико-
математичес
кий
математика 24 24 100% 100% 0 60,08 Кузнецова Л.Н.
физико-
математичес
кий
физика 24 13 54% 100% 0 63,85 Сураева Т.Н.
гуманитарн
ый
русский
язык
27 26 96% 100% 0 68,92 Тетерина Н.Н.
гуманитарн
ый
литература 27 4 15% 100% 0 63,25 Тетерина Н.Н.
2013-2014 учебный год
физико-
математичес
кий
математика 31 31 100% 100% 0 66,23
Самойленко
Е.А.
физико-
математичес
кий
физика 31 20 65% 100% 0 62,25 Сураева Т.Н.
гуманитарн
ый
русский
язык
26 26 100% 100% 0 82,57 Куряпина Л.Д.
гуманитарн
ый
литература 26 6 23% 83% 1 58,67 Куряпина Л.Д.
На диаграмме 1 показан средний тестовый балл по каждому предмету в сравнении с
тестовым баллом по школе. Синим цветом показаны предметы, чей тестовый балл выше
среднего тестового балла по школе, зеленым цветом – ниже. Только по четырем предметам:
русский язык, английский язык, информатика и ИКТ, история средний тестовый балл выше
среднего тестового балла по школе.

13. Средний тестовый
балл по школе– 60,95
Диаграмма 1. Средний тестовый балл по предметам по результатам ЕГЭ-2014
На диаграмме 2 представлен рейтинг предметов по среднему тестовому баллу по
школе ЕГЭ-2014 в сравнении с ЕГЭ-2013. В этом году по среднему тестовому баллу
«лидирует» русский язык по сравнению с прошлым годом и это притом, что сдавали этот
экзамен 100% учащихся. Английский язык переместился на вторую позицию, причем средний
тестовый балл заметно снижен по сравнению с прошлым годом. Уступили свои позиции
химия и физика. Замыкает рейтинг – обществознание, физика, математика, где тестовый балл
самый низкий по школе.
Диаграмма 2. Рейтинг предметов по среднему тестовому баллу ЕГЭ-2014 в сравнении с ЕГЭ-
2013
Сравнительная таблица среднего тестового балла по результатам ЕГЭ
за последние пять лет

14. Название
предмета/
учебные
периоды
Русский язык
Математика
Литература
Английский язык
История
Обществознание
Физика
Химия
Биология
География
Информатика и
ИКТ
Средний
взвешенный
балл
2009-2010
учебный год
64,5 53,44 56,45 68,8 58,5 59,59 60,35 65 55,2 - 76,3 59,44
2010-2011
учебный год
70,41 54,42 78,75 72,36 57,35 61,16 58,46 54,75 52,1 - 68,14 61,79
2011-2012
учебный год
71,89 53,75 - 62,75 66 59,23 55,91 56,8 55,66 - 77,5 61,6
2012-2013
учебный год
66,76 47,61 62 83,36 54,4 60,06 61,18 78,8 61,69 77 71,7 60,25
2013-2014
учебный год
70,82 51,95 58,67 69,59 64,6 57,41 56,37 58,69 59,53 - 67,2 60,95
По результатам ЕГЭ-2013 в сравнении с предыдущим годом средний тестовый балл
понизился по 4 предметам: русскому языку, математике, истории, информатике и ИКТ. В
2014 году по русскому языку, математике, истории средний тестовый балл заметно
увеличился (хотя по математике он по-прежнему остается катастрофически низким), но резко
понизился балл по английскому языку, химии. Снизились результаты по литературе, физике,
биологии. Продолжает снижаться средний тестовый балл по информатике и ИКТ. Самые
низкие результаты за последние пять лет по обществознанию. В тоже время за последние
четыре года средний взвешенный балл МОУ «СОШ № 8» по результатам государственной
(итоговой) аттестации в XI классах составлял от 59,44 до 61,79 баллов (табл. 17), а в 2014 году
он составил 60,95 (диаграмма 3).
Диаграмма 3. Средний взвешенный балл по результатам ЕГЭ за пять лет
Сравнительная таблица количества учащихся, набравших на ЕГЭ
90 и более баллов за последние девять лет:

15. Учебный
период
русский
язык
литера
тура
англий
ский язык
матема
тика
физика химия история география биология Итого
2005-
2006
1
- - -
1
- - -
- 2
2006-
2007
2
1
- - - - - -
- 3
2007-
2008
- -
1
- - - - -
- 1
2008-
2009
- -
2
-
1
1
-
не
сдавали
- 4
2009-
2010
2
-
1
1
1
1
-
не
сдавали
- 6
2010-
2011
8
-
1
-
1
- -
не
сдавали
- 10
2011-
2012
2 не
сдавал
и
1
не
сдавали
- 3
2012-
2013
5
-
2
- - 4 -
1 - 12
2013-
2014
16 1
- - - - -
не
сдавали
1 18
Сравнительная таблица количества учащихся, набравших на ЕГЭ 80 и более
баллов за последние девять лет:
Учеб
ный
перио
д
русски
й язык
литера
тура
исто
рия
общест
вознан
ие
англий
ский
язык
матема
тика
физи
ка
хими
я
информа
тика
и ИКТ
биология география Итого
2005-
2006
3 - - - 1 - 3 -
ЕГЭ не
провод
ился
- -
7
2006-
2007
3 1 - 1 1 2 2 - - - -
10
2007-
2008
2 - - 1 3 - - - - - -
6
2008-
2009
- - - - 3 1 1 1 1 -
не
сдавали
7
2009-
2010
3 - 1 - 2 3 1 2 2 1
не
сдавали
15
2010-
2011
16
1
1
2
3
2
4
-
1
-
не
сдавали
30
2011-
2012
7
не
сдавал
и
1 1 1 - 1 - 2 -
не
сдавали
13
2012-
2013
11 - 1 - 8 - 3 5 2 1 1
32
2013-
2014
23 1 3 1 5 - 2 3 2 1
не
сдавали
41

16. Из 109 выпускников допустили до ГИА 109 человек, из которых преодолели
минимальный порог по обязательным предметам (русский язык и математика) и получили
аттестаты о среднем (полном) образовании 109 выпускника;
Заметно снизился процент учащихся, получивших аттестат о среднем (полном)
образовании с двумя тройками;
По результатам ЕГЭ средний тестовый балл по школе составил 60, 95 балла, что на
0,7 балла выше прошлогоднего результата и 0,05 балла ниже запланированного показателя;
По сравнению с ЕГЭ-2013:
 повысился средний тестовый балл по русскому языку, истории, математике (однако по
математике остается ниже средневзвешенного балла по школе);
 резко понизился по английскому языку, химии, литературе, ниже балл по
обществознанию, биологии, физике, информатике и ИКТ (в сравнении с ЕГЭ-2013);
 средний тестовый балл по информатике и ИКТ, химии, биологии, литературе,
обществознанию, английскому языку физике ниже городских показателей ЕГЭ-2013.
Традиционно высок выбор учащимися обществознания для сдачи ЕГЭ (сдавали 63
учащихся), гораздо меньшее количество учащихся заявились сдавать остальные предметы;
Оправдано введение элективных курсов по подготовке детей к экзаменам по
предметам: русскому языку, геометрии, обществознанию, физике, информатике и ИКТ, по
химии, биологии, английскому языку, что сказывается на результатах ЕГЭ по этим предметам.
Высокие результаты показали учащиеся профильного класса по русскому языку
(средний тестовый балл – 82,58; учитель – Куряпина Л.Д.);
По сравнению с прошлым годом увеличился на 0,6% процент учащихся, набравших
на ЕГЭ более 80 баллов и на 0,5% процент учащихся, набравших более 90 баллов.
4.4. Результаты промежуточной аттестации 1-4, 5-9, 10 классов
По
итогам
года
Оставлено на повторное обучение
1-4 кл. 5-9 кл. 10 кл. Итого
кол-во % в т.ч. в
3 (4)
кл.
кол-во % в т.ч.
в 9
кл.
кол-во % кол-во % в т.ч.
в 3(4),
9, 10
кл.
2009-2010 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2010-2011 1 0,2 1 0 0 0 0 0 1 0,1 1
2011-2012 0 0 0 1 0,13 0 0 0 1 0,06 0
2012-2013 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2013-2014 0 0 0 1 0,14 1 0 0 1 0,06 1
5. Характеристика системы воспитания в общеобразовательном учреждении:
В школе разработана и реализуется воспитательная система, которая строится на
закономерностях воспитания и развития личности.
Целью воспитательной системы школы является воспитание свободной, творчески
развитой, социально-ориентированной личности, способной к саморазвитию и
самореализации.

17. Воспитательная система включает в себя три взаимосвязанных блока,
способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников и формированию
ключевых компетенций: воспитательная работа в процессе обучения; внеурочная
деятельность; внешкольная деятельность. Основные виды воспитательной деятельности:
коллективно- творческие дела по классам и параллелям , семинары и лектории для
старшеклассников и родителей, фестивали, конкурсы, соревнования. Главным фактором
эффективности процесса воспитания являются деятельностный подход и системность.
Воспитательная работа в школе осуществляется через реализацию программ:
«Миротворец», «Экология души», «Семья», «Школа- территория здоровья», «Все цвета, кроме
черного», «Дороги, которые мы выбираем», «Моя будущая профессия», «Красный , желтый ,
зеленый», «Юные пожарные», «Все будет хорошо». Патриотическое воспитание
обучающихся является приоритетным направлением в работе. Воспитательная система в
школе реализуется на основе положений: о родительском комитете, о методическом
объединении классных руководителей, о классном руководителе, о совете самоуправления
учащихся школы, о совете профилактики, о постановке на педагогический учет учащихся
школы, о группе продленного дня и др.
Административная структура, функционально ответственная за воспитательную
ДИРЕКТОР
Педагогический совет
Попечительский совет,
Родительский комитет
Зам.директора по УВР Зам.директора по ВР
школы
Социально-психологическая
служба (социальный педагог,
психолог, логопед)
МО классных руководителей
и учителей – предметников
Педагог-организатор,
старший вожатый
Родители
Классные
руководители
Органы
самоуправления
учащихся
Учащиеся
работу в образовательном учреждении
Административная структура МОУ «СОШ № 8»,
функционально ответственная за воспитательную работу
В школе существуют два детских органа ученического самооуправления: «Лучик»
(для учащихся 5-7 классы), «Радуга» (для учащихся 8-11 классы). Они являются
благотворительными, самоуправляемыми, добровольными объединениями детей. Органы
самоуправления действуют в соответствии с Законом «Об образовании», «Конвенцией о
правах ребенка», «Уставом школы», обеспечены программой деятельности.
Высшим органом Детской организации является Совет лидеров, состоящий из уч-ся 9-

18. 11 кл. Члены Совета лидеров распределены по штабам: образование, культура, информация,
спорт и здоровье.
Совет лидеров:
 принимает участие в разработке годового плана работы школы;
 координирует деятельность органов ученического самоуправления классов, оказывает
помощь в планировании их работы;
 организует взаимодействие классных коллективов;
 вносит предложения по совершенствованию деятельности школы;
 создает инициативные группы школьников для проведения различных мероприятий;
содействует выявлению творческого потенциала обучающихся;
 организует проведение общешкольных коллективных творческих дел и мероприятий;
 организует изучение общественного мнения обучающихся по актуальным проблемам
школьной жизни.
Во всех классных коллективах работает система самоуправления.
Для оценки состояния воспитательной работы с обучающимися в школе
используются следующие мероприятия:
 ежегодный анализ воспитательной работы;
 анкетирование учащихся, родителей, с целью выявления и учета их мнения об
организации учебной и внеучебной деятельности; преподавателей, классных
руководителей;
 собеседования с классными руководителями по выполнению плана воспитательной
работы за месяц и год; о занятости детей в объединениях по интересам: кружках, клубах,
секциях в школе и по месту жительства,
 психологические тренинги, коррекция личности учащихся, тестирование по
профессиональному самоопределению, диагностика тревожности, анкетирование
учащихся и родителей по удовлетворенности воспитательным процессом в школе.
 определяется оценка эффективности труда классных руководителей по утвержденным в
коллективе критериям для распределения надбавок стимулирующего характера (качество
процесса обучения во вверенном классе, организация воспитательной деятельности,
эффективность взаимодействия с родителями, обеспечение условий по привлечению
учащихся к активной внеурочной деятельности и др.);
Все это позволяет собрать комплексную информацию о деятельности классных
руководителей. Дает возможность администрации вынести взвешенное и объективное
суждение о качестве работы педагогов, классных руководителей. Анализ результатов
оценивания так же является основанием для разработки конкретных рекомендаций,
направленных на совершенствование воспитательной работы в школе.
Воспитательная система представляет собой целенаправленное воздействие на все
сферы личности школьника, социализацию и адаптацию его в обществе; всестороннее и
гармоничное развитие личностных качества учащихся. Это осуществляется через реализацию
образовательных программ по приоритетным направлениям воспитания и сочетание
разнообразных общешкольных и классных форм воспитательной работы.

19. №
п/п
Направления
воспитания
Название программ Задачи воспитания
I. Гражданско-
патриотическое
1. «Миротворец» Освоение и реализация ребенком прав и обязанностей
по отношению к себе, коллективу, к родному краю,
Отечеству, планете Земля. Популяризация Российской
Армии, военно-прикладных видов спорта и
технического творчества.
II. Нравственно-
этическое
2. «Экология души»
Воспитание нравственных чувств и этического
сознания. Формирование представлений о базовых
национальных российских ценностях, гуманного
отношения ко всему живому, ценностного отношения к
природе и всем формам жизни; формирование
эстетических идеалов, чувства прекрасного, умение
видеть красоту труда и творчества.
3. «Семья»
Формирование уважение к членам семьи. Воспитывать
семьянина, любящего своих родителей. Взаимодействие
с семьей в целях всестороннего воспитания здоровой
личности.
III. Здоровьесбережени
е
4. «Школа –
территория
здоровья»
Формирование ценностного отношения к здоровью и
здоровому образу жизни. Понимание важности
физической культуры и спорта для здоровья человека,
его образования, труда и творчества; понимание об
оздоровительном влиянии природы на человека.
5. «Все цвета, кроме
черного»
Формирование у детей 1-4 ключевых компетенций по
адаптации в обществе, позволяющих беречь свое
здоровье и избежать вредных привычек (курение,
употребления алкоголя и т.п.)
6.«Дороги, которые мы
выбираем»
Формирование потребности у учащихся в здоровом
образе жизни, создание условий, способных
противодействовать распространению ПАВ среди
подростков.
IV. Профориентация 7.«Моя будущая
профессия»
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к
учению, труду, жизни. Формирование у учащихся
старшей ступени навыков профессионального
самоопределения в соответствии с желаниями,
способностями, индивидуальными особенностями
каждой личности и с учетом социокультурной и
экономической ситуацией в городе.
V. Основы безопасной
жизнедеятельности
8. «Красный, желтый,
зеленый»
Профилактика детского дорожно-транспортного
травматизма. Пропаганда жизненноважных правил
дорожного движения и применение полученных знаний
на практике.
9. «Юные пожарные»
Обучение правильным действиям при пожаре,
пропаганда пожарно-технических знаний среди
учащихся, предупреждение пожаров по вине детей и
травмирования детей от огня. Активизация работы
ДЮП в школе.
VII. Ученическое
самоуправление
10. «Радуга» Формирование навыков для участия в общественном
самоуправлении. Предоставление возможности каждому
ребенку принимать участие в организаторской
деятельности, что научит их строить демократические,
открытые гуманистические взаимоотношения.

20. VIII Профилактика
правонарушений
11. «Все будет
хорошо!»
Профилактика безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, создание условий для социальной,
психолого-педагогической помощи и реабилитации
детей, оказавшихся в трудной ситуации.
Для качественной организации психолого-консультационной и профилактической
работы расширен штат социально-психологической службы (3 социальных педагога, 2
психолога, 2 логопеда). Это способствуeт постоянному контролю и коррекции поведения
учащихся «Группы риска» (уменьшение числа стоящих на учете ПДН в 3 раза в сравнении с
прошлым годом – 1 человек). Работает педагогический консилиум.
Внеурочная и внеучебная деятельность:
Показатели 2011 г. 2012 г. 2013г. 2014г.
Кол-во воспитанников,
посещающих кружки, секции на
базе:
кол-
во
% кол-
во
% кол-во % Кол-
во
%
общеобразовательного учреждения 488 36% 1357 89% 1085 65% 1112 63%
учреждения дополнительного
217 16% 603 40% 281 17% 319 18%
образования детей
предприятий
других учреждений (ДКМ им. С.
Орджоникидзе, Левобережный
ДКиТ, Дворец спорта)
607 44% 618 41% 441 26% 441 25%
Творческие достижения учащихся общеобразовательных учреждений:
№ Количество 2011 г. 2012 г. 2013г. 2014 г.
1. Количество участников различных
смотров, конкурсов, олимпиад: всего
3947 3943 5358 3808
в т.ч. городского уровня,
муниципального
989 661 816 626
областного уровня,
регионального
46 18 19 32
уровня выше областного:
всероссийского и международного
2912 3264 4523 3150
2. Победители и призеры различных
смотров, конкурсов, олимпиад: всего
477 330 417 392
в т.ч. городского уровня,
муниципального
384 145 286 248
областного уровня,
регионального
16 6 9 29
уровня выше областного:
всероссийского и международного
77 185 131 115

21. Традиционно высокие результаты участия учащихся школы в предметных
олимпиадах различного уровня. Это результат верного административного решения о
привлечении лучших педагогов к работе с одаренными детьми , а так же выделением часов на
индивидуальную работу с ними.
Количество победителей/призеров муниципального этапа олимпиад за последние
пять лет представлены ниже в таблице.
2009-2010 уч.г. 2010-2011 уч.г. 2011-2012 уч.г. 2012-2013 уч.г. 2013-2014 уч.г.
11/51 14/67 17/69 13/74 12/63
Количество победителей/призеров регионального и областного этапов олимпиад за
последние пять лет представлены ниже в таблице.
2009-2010 уч.г. 2010-2011 уч.г. 2011-2012 уч.г. 2012-2013 уч.г. 2013-2014 уч.г.
0/6 1/10 1/4 2/7 2/12
Количество победителей/призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады
за последние пять лет представлены ниже в таблице.
2009-2010 уч.г. 2010-2011 уч.г. 2011-2012 уч.г. 2012-2013 уч.г. 2013-2014 уч.г.
1/1 0/1 0/1 1/2 0/2
6. Информационно-техническое обеспечение образовательного процесса
6.1. Данные об обеспеченности учебной литературой:
Ступень Общее количество экземпляров
учебной литературы библиотечного
фонда
Из них:
изданные не ранее 2009 года
1-4 классы 4445 4445
5-9 классы 2829 2829
10-11 классы 1368 1368
ИТОГО 8642 8642
6.2. Техническое обеспечение:
Количество компьютеров Колличество ПК, имеющих
доступ к Интернет
Всего 189 113
Ученические ПК
92 31
АРМ учителя, включая каб.технологии и
спортзал
75 63
АРМ библиотекаря
1 1
ПК психолога
2 1

22. ПК медика
0 0
Административные
19 17
Скорость передачи данных кбит/сек
4096
Количество ПК, используемых в учебном
процессе
139 (50 компьютеров находятся на балансе школы и
готовятся к списанию)
Количество компьютерных классов/
количество компьютеров
3/31
Наличие учебно-практического и учебно-
лабораторного оборудования
Физика - наличие лабораторных комплектов по разделам:
электродинамика, термодинамика, механика, оптика;
цифровой лаборатории «Архимед».
Химия - наличие лабораторных комплектов по разделам:
неорганическая химия, органическая химия; цифровой
лаборатории «Архимед».
Биология - наличие лабораторных комплектов по разделам:
природоведение, ботаника, зоология, анатомия, общая
биология.
Технология - наличие лабораторно-практического
оборудования по обслуживающему труду и столярному и
слесарному делу.
Физическая культура - наличие практических комплектов по
разделам: спортивные игры, легкая атлетика.
Специализированная учебная мебель Информатика – 2 комплекта
Изо – 1 комплект
Иностранный язык – 1 комплект
6.3. Мониторинг учебно-лабораторного и компьютерного оборудования в
начальной школе
№
п/п
Наименование
Наличие компьютерного оборудования
2011г. 2012г. 2013 г. 2014 г.
1 АРМ учителя-предметника 10 24 26 26
2 Магнито-маркерная доска 2 2 2 3
3 Интерактивная доска, приставка
mimio
0 0 0 3
4 МФУ, принтеры 18 19 23 26
5 Мультимединые проекторы 12 12 12 12
6 Система контроля и мониторинга
качества знаний PROClass
0 1 2 2
7 Модульная система экспериментов
PROlog для начальной школы
0 1 2 2
8 Учебно-цифровой микроскоп "Моя
первая лаборатория"
0 1 1 1
9 Документ-камера 0 1 1 6
10 Конструктор для начальной школы по
предмету «Технология»
0 0 14 14
17 Набор средний ресурсный 0 0 1 1
18 Конструктор начального уровня по
робототехники
0 0 7 7
19 Компьютеры в локальной сети 8 13 16 17

23. 6.4. Мониторинг компьютерного оборудования для 5-11 классов.
№
п/п
Наименование
Наличие компьютерного оборудования
2011г. 2012г. 2013г. 2014г.
1 АРМ учителя-предметника 23 28 48 49
2 Интерактивная доска, приставка
mimio
13 13 15 15
3 Сканеры 6 6 7 7
4 МФУ, принтеры 27 29 30 30
5 Цифровой микроскоп 1 1 1 1
6 Цифровая лаборатория «Архимед» 1 1 1 1
7 Документ-камера 0 0 0 21
8 Лего-конструктор 1 1 5 5
9 Цифровая видеокамера 1 1 1 1
10 Мультимединые проекторы 21 21 35 36
11 Цифровой фотоаппарат 1 1 1 1
12 Компьютеры в локальной сети 28
6.5. Официальный сайт школы: http://sch8mgn.ru
7. Выводы.
На основании вышеизложенного в Муниципальном общеобразовательном учреждении
«Средняя общеобразовательная школа № 8» города Магнитогорска
1. Требования в части содержания основных образовательных программ начального
общего образования, основного общего, среднего (полного) общего образования;
максимального объема учебной нагрузки обучающихся исполняются.
2. Содержание, уровень и качество подготовки выпускников образовательного
учреждения соответствует требованиям, определенными федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта общего образования.
3. Материально-технические и кадровые условия реализации образовательного процесса
достаточны для реализации указанных образовательных программ.
4. Уровень организации воспитательной деятельности соответствует ее целям и задачам.
Директор МОУ «СОШ № 8» Коновалова Т.Б.
«28» августа 2014 г.