penerapan model pembelajaran inquiry based learning

1. PENERAPAN MODEL INQUIRY BASED LEARNING BERBANTUAN
MULTIMEDIA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM UNTUK
MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA
NAMA : HAVIZHAH
NIM : P2A817003
PROPOSAL TESIS

2. Latar Belakang
Ilmu kimia
Tujuan
Pembelajaran
kimia
Kenyataan
disekolah
Permasalahan
yang dihadapi
Alternatif yang
bisa
menyelesaikan
masalah
Alternatif
yang dipilih

3. Identifikasi Masalah
1. Rendahnya hasil belajar kimia siswa terutama pada materi
hidrolisis garam.
2. Siswa kesulitan dalam memahami konsep hidrolisis garam.
3. Guru belum memanfaatkan multimedia sebagai alat bantu
dalam proses pembelajaran.
4. Guru yang berperan aktif saat proses pembelajaran,
sementara siswa hanya mendengarkan dan pasif.
5. Model pembelajaran yang dipakai guru saat proses
pembelajaran belum tepat.
6. Siswa kurang dilatih untuk membangun/ mengkontruksi
sendiri pengetahuan, sehingga pengetahuannya kurang
bermakna bagi kehidupan sehari-harinya.
7. Belum pernah diterapkannya model pembelajaran inquiry
based learning pada materi Hidrolisis Garam, untuk
meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan logis siswa

4. Rumusan permasalahan
1. Bagaimanakah tindakan guru dalam
membelajarkan siswa melalui pembelajaran
inquiry based learning berbantuan multimedia
pada materi Hidrolisis Garam ?
2. Bagaimanakah tindakan siswa dalam mengikuti
pembelajaran inquiry based learning berbantuan
multimedia pada materi Hidrolisis Garam?
3. Bagaimanakah penguasaan konsep siswa setelah
mengikuti pembelajaran inquiry based learning
berbantuan multimedia pada materi Hidrolisis
Garam?

5. Tujuan Penelitian
1. Mengetahui tindakan guru dalam
membelajarkan siswa melalui pembelajaran
inquiry based learning berbantuan multimedia
pada materi Hidrolisis Garam.
2. Mengetahui tindakan siswa dalam mengikuti
pembelajaran inquiry based learning
berbantuan multimedia pada materi Hidrolisis
Garam.
3. Mengetahui perubahan penguasaan konsep
siswa setelah mengikuti pembelajaran inquiry
based learning pada materi Hidrolisis Garam

6. Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoretis
2. Manfaat Praktis
Bagi guru Bagi siswa
Bagi
sekolah

7. TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Penelitian yang
Relevan
2.2 Teori Belajar
2.3 Pembelajaran
Kimia
2.4 Inquiry Based
Learning
2.5 Multimedia dalam
pembealajaran
2.6 IBL berbantuan
multimedia
2.7 Penguasaan
Konsep
2.8 Materi Hidrolisis
Garam

8. 2.9 kerangka berfikir
KONDISI
AWAL
TINDAKAN
KONDISI
AKHIR
Siswa kesulitan
memahami
konsep yang
abstrak
Menggunakan model
pembelajaran Inquiry
Based Learning
berbantuian multimedia
Siklus I : guru atau peneliti
menyusun pembelajaran yang
bertujuan meningkatkan
penguasaan konsep siswa
Siklus II : upaya perbaikan
siklus I sehingga
meningkatkan penguasaan
konsep siswa
•Guru tidak lagi
menggunakan metode
konvensional dalam
pembelajaran
•Pemahaman konsep
siswa meningkat
Guru
Masih menggunakan
metode konvensional
dalam pembelajaran

9. METODE PENELITIAN
Desain
penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang
menggunakan data pengamatan langsung terhadap jalannya
proses pembelajaran di kelas. Dari data tersebut kemudian
dianalisis melalui beberapa tahapan dalam siklus-siklus
tindakan.
Penelitian ini akan dilakukan di MAN 3 Batanghari yang
beralamat di Desa Pasar Terusan, Kecamatan Muara Bulian
Kabupaten Batanghari. MAN 3 Batanghari merupakan sekolah
di pinggiran dengan input siswa rata-rata rendah.

10. Gambar 3.1. Desains penelitian Tindakan Kelas

11. Lokasi dan Subjek
Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di MAN 3 Batanghari pada bulan
februari–maret. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas
XI MIA MAN 3 Batanghari semester genap tahun ajaran
2018/2019, yang terdiri dari 20 orang siswa (13 siswa
perempuan dan 7 siswa laki-laki).

12. Fokus Penelitian
1. Penguasaan konsep siswa pada pokok hidrolisis garam .
2. Kinerja guru dalam melakukan pembelajaran apakah sudah
sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah disusun.
3. Proses pembelajaran yang berlangsung apakah sudah dapat
menciptakan suasana pembelajaran yang aktif seperti yang
direncanakan

13. PROSEDUR KERJA PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PROSEDUR
PENELITIAN

14. Metode Pengumpulan Data
1.Dokumentasi
2. Observasi
3.Tes akhir siklus

15. Instrumen Pengumpulan Data
1. Lembar Observasi Kegiatan
Mengajar Guru Observasi
2. Lembar Observasi Aktivitas Belajar
Siswa
3. Soal tes (multiple choice)

16. Uji alat evaluasi
1. Validitas
2. Tingkat Kesukaran
3. Daya Pembeda
4. Reliabilitas

17. TEKHNIK ANALISIS DATA
Gambar3.2 Analisis data kualitatif Miles dan Huberman (1984)