Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
More from ilaazmil2
More from ilaazmil2 (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Prinsip rekabentuk
- 1. PRINSIP REKABENTUK SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 1
- 2. PRINSIP REKABENTUK Prinsip reka bentuk adalah konsep untuk menyusun maklumat visual. Ia merupakan satu gambaran tentang bagaimana kita mengamati dan memproses maklumat visual serta merupakan idea bagi menghasilkan imej dua dimensi. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 2
- 3. PRINSIP REKABENTUK Prinsip reka bentuk akan membantu kita membuat keputusan tentang bagaimana untuk menggunakan elemen-elemen reka bentuk. Prinsip reka bentuk membantu menjadikan imej visual menjadi lebih menarik dan menyenangkan bila dilihat. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 3
- 4. PRINSIP KESEIMBANGAN KESEIMBANGAN • Keseimbangan bermaksud kesamaan dan kesepadanan dari segi berat, tarikan dan tumpuan • Terdapat 4 jenis imbangan iaitu: a. Imbangan simetri b. Imbangan tidak simetri c. Imbangan membulat SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 4
- 5. PRINSIP KESEIMBANGAN a. IMBANGAN SIMETRI • unsur seni yang sama antara kiri dan kanan atau atas dan bawah (garisan ‘axis’ dilukis di tengah-tengah pembahagian tersebut) SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 5
- 6. a. IMBANGAN SIMETRI 6
- 7. a. IMBANGAN SIMETRI 7
- 8. a. IMBANGAN SIMETRI 8
- 9. PRINSIP KESEIMBANGAN b. IMBANGAN TIDAK SIMETRI • Unsur seni tidak sama di kedua-dua bahagian tetapi mempunyai ciri-ciri yang menimbulkan kesan keseimbangan SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 9
- 10. b. IMBANGAN TIDAK SIMETRI SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 10
- 11. b. IMBANGAN TIDAK SIMETRI SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 11
- 12. b. IMBANGAN TIDAK SIMETRI SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 12
- 13. PRINSIP KESEIMBANGAN c. IMBANGAN MEMBULAT • Imbangan membulat merujuk kepada keseimbangan yang diperolehi apabila suatu elemen rekabentuk dijadikan pusat tumpuan dan lain-lain elemen rekabentuk disusun secara membulat atau mengelilingi pusat rujukan yang telah dipilih. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 13
- 14. c. IMBANGAN MEMBULAT Keseimbangan membulat boleh dicapai apabila satu pusat dijadikan rujukan dan lain-lain elemen rekabentuk disusun mengelilingi pusat tersebut secara membulat. 14
- 15. c. IMBANGAN MEMBULAT SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 15
- 16. Keseimbangan elemen dipengaruhi oleh 4 perkara utama iaitu: a. Saiz : Objek bersaiz besar dianggap lebih penting dari objek yang kecil. b. Kedudukan : Objek yang berada di atas skrin kelihatan lebih dominan dari objek yang berada di bawah skrin. c. Warna : Warna dapat memperlihatkan kepentingan sesuatu objek. d. Ruangan : Terlalu banyak objek yang disusun dengan terlalu rapat akan menggambarkan kecelaruan dan kesibukan skrin. 16 PRINSIP KESEIMBANGAN
- 17. Harmoni wujud pada benda-benda alam dan benda buatan manusia. Harmoni adalah sesuatu rekaan seni visual yang melibatkan susunan atau ulangan unsur-unsur seni visual dan prinsip yang tersusun dan menimbulkan kesan yang menarik. Dalam konteks seni, ulangan garisan, rupa, bentuk, jalinan dan ruang dalam gaya dan arah yang tertentu atau berpandukan garisan grid akan menghasilkan gubahan yang harmoni. Aplikasi prinsip rekaan harmoni dapat menimbulkan gambaran yang sempurna, teratur, seragam dan selesa pandangan mata. 17 PRINSIP HARMONI
- 18. 18 PRINSIP HARMONI Harmoni dari segi rupa
- 19. 19 PRINSIP HARMONI Harmoni dari segi garisan
- 20. 20 PRINSIP HARMONI Harmoni dari segi bentuk
- 21. PRINSIP KESATUAN Kesatuan wujud pada sesuatu gubahan apabila kesemua unsur-unsur di dalamnya mempunyai satu tema atau idea yang sama dan menyeluruh. Penggunaan unsur seni, tema serta rekaan yang baik dapat mewujudkan kesatuan pada sesuatu gubahan seni visual. Mengaplikasikan prinsip kesatuan dalam karya seni akan menjadikan hasil itu kelihatan lebih lengkap, teratur dan sempurna di mana ia menimbulkan kesan yang sepadu dan memberi impak dari segi kekuatan karya SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 21
- 22. 22 PRINSIP KESATUAN Kesatuan tema jenis objek dan warna
- 23. 23 PRINSIP KESATUAN Kesatuan tema
- 24. 24 PRINSIP KESATUAN Kesatuan warna, objek dan rupa
- 25. PRINSIP KONTRA • Kontra wujud jika ada unsur-unsur seni yang bertentangan atau bercanggah dalam sesuatu gubahan • Fungsi kontra ialah untuk menarik perhatian, memberi fokus, mengelakkan kebosanan dan kesan pergerakan • Kontra dapat dihasilkan melalui penggunaan unsur seni, teknik dan bahan yang berlainan. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 25
- 26. PRINSIP KONTRA a. KONTRAS - Bentuk - Susunan - Warna - Saiz - Irama SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 26
- 27. a. KONTRAS Kontra dari segi bentuk Kontra dari segi bentuk SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 27
- 28. a. KONTRAS Kontra dari segi warna SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 28
- 29. PRINSIP PENEGASAN • Penegasan wujud apabila terdapat sesuatu unsur yang menonjol, kontra atau ganjil dalam sesuatu gubahan. • Fungsi penegasan ialah untuk menarik perhatian, memberi fokus, dan mengelakkan kebosanan. • Penegasan dapat dihasilkan melalui penggunaan unsur seni yang kontra atau asingkan objek yang hendak ditegaskan. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 29 .
- 30. PRINSIP PENEGASAN penekanan pada cahaya dan bayang 30 menimbulkan penegasan
- 31. PRINSIP PENEGASAN objek bangunan di tengah menimbulkan 31 penegasan
- 32. PRINSIP IRAMA IRAMA • Irama merupakan suatu prinsip reka bentuk. Irama akan menunjukkan pergerakan apabila sesuatu elemen berulang. • Irama visual adalah irama yang boleh dilihat. • Irama visual wujud apabila bentuk positif diulang beberapa kali dan dipisahkan daripada bentuk negatif SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 32 . .
- 33. PRINSIP IRAMA Jenis-jenis Irama a. IRAMA RAWAK b. IRAMA BIASA c. IRAMA BERSELANG-SELI d. IRAMA ALIRAN e. IRAMA PROGRESIF SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK)
- 34. PRINSIP IRAMA a. IRAMA RAWAK Motif yang diulang tanpa susunan seperti ruang yang tidak sama menimbulkan irama rawak. Contohnya, corak pada badan zirafah dan rekahan pada kulit kayu. Kawasan @ persekitaran yang sibuk juga mewujudkan irama rawak. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK)
- 35. • Objek yang di ulang tanpa susunan, ruang yang tidak sama, menimbulkan irama rawak. • Kawasan yang sesak mewujukan irama rawak. • Tanah yang kering dan daun yang gugur yang meliputi tanah yang lapang.
- 36. PRINSIP IRAMA b. IRAMA BIASA Irama biasa mempunyai motif yang serupa dan jarak ruang yang sama. Irama biasa mempunyai rentak yang konsisten. Contohnya, susunan motif dengan bentuk & ruang yang sama pada setiap ulangan. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK)
- 37. • Irama biasa mempunyai objek yang serupa dan ruang yang sama di antara mereka. • Irama yang mempunyai konsisten. • Pengulangan yang sama adalah berguna untuk mengatur objek • Kekunci pada papan computer dan rak-rak yang disusun rapi. • Irama biasa adalah membosankan jika ianya berlebihan.
- 38. c. IRAMA BERSELANG SELI Irama ini wujud dalam keadaan motif @ kedudukan objek yang berselang seli. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK)
- 39. • Diwujudkan dengan mengubah posisi objek atau motif yang berlainan diselang-seli agar tidak membosankan. • Irama biasanya membosankan jika berlebihan.
- 40. d. IRAMA ALIRAN • Irama Aliran terhasil daripada pemerhatian kesan garisan yang berulang-ulang. • Ia terbit dari penghujung objek yang membawa pandangan menyusur di sepanjang lengkungan yg akan mengubah arah tuju penglihatan. • Antara contoh pandangan yg menimbulkan irama aliran ialah gunung ganang dan ombak laut. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK)
- 41. • Apabila garisan beralun di ulang maka akan wujud irama aliran • Gunung ganang dan ombak menimbulkan irama aliran.
- 42. e. IRAMA PROGRESIF Irama progresif terjadi apabila berlaku perubahan dalam motif setiap kali motif diulang saiz @ warna. Perubahan yang berlaku boleh jadi dari segi saiz @ warna. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK)
- 43. • Terdapat perubahan motif setiap kali objek di ulangi. • Irama progresif boleh bermula dengan segi empat sebagai motifnya. • Saiz segi empat boleh berubah setiap kali ia di ulangi ataupun warnanya berlainan. • Bentuk ini akan berubah beransur-ansur.
- 44. PRINSIP PERGERAKAN Pergerakan dapat diwujudkan dalam gubahan seni visual melalui pengolahan unsur-unsur seni dengan cara dan teknik yang tertentu. Mengaplikasikan prinsip pergerakan dalam kegiatan menggambar dapat menghasilkan irama dan suasana yang tertentu. Ia juga menjadikan gambar lebih menarik dan menimbulkan daya tarikan serta menimbulkan kesan visual yang lebih hidup, realistik dan berkesan. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 44
- 45. PRINSIP PERGERAKAN Pergerakan ialah keadaan yang bergetar, bergoyang, berayun, berpancar, bersinar-sinar. Fungsi pergerakan ialah untuk memberi kesan lebih hidup dan realistic terhadap sesuatu gubahan. Pergerakan dapat dilihat melalui kesan angin, air, ombak, taufan SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 45
- 46. PRINSIP PERGERAKAN SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 46
- 47. PRINSIP PERGERAKAN • Pergerakan dapat dilihat melalui kesan angin, air, ombak, taufan. • Antara faktor yang perlu diteliti apabila menggunakan pergerakan: a) Pergerakan Mata b) Aliran Maklumat SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 47
- 48. PRINSIP PERGERAKAN a. PERGERAKAN MATA • Apabila kita melihat atau membaca satu halaman, mata kita akan bergerak dari satu tempat ke satu tempat dari kiri ke kanan dan dari atas ke bawah. • Sesuatu rekabentuk yang baik mesti mampu mengawal pergerakan mata supaya bergerak dari satu arah yang penting untuk menyampaikan maksud kepadanya. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 48
- 49. PRINSIP PERGERAKAN a. PERGERAKAN MATA • unsur seni yang sama antara kiri dan kanan atau atas dan bawah (garisan ‘axis’ dilukis di tengah-tengah pembahagian tersebut) SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 49
- 50. PRINSIP KEPELBAGAIAN Kepelbagaian wujud hasil penggunaan pelbagai gaya, nilai, dan idea yang berbeza dalam sesuatu gubahan Kepelbagaian dapat memberi gaya, variasi, tenaga, dan daya tarikan dalam sesuatu gubahan. Kepelbagaian dapat dihasilkan melalui penggunaan unsur seni seperti garisan, rupa dan warna yang pelbagai dalam sesuatu gubahan. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 50
- 51. PRINSIP KEPELBAGAIAN Kepelbagaian bentuk dan jenis objek SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 51
- 52. PRINSIP KEPELBAGAIAN Kepelbagaian warna SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 52
- 53. PRINSIP DOMINAN • Dominan merupakan salah satu prinsip yang selalu digunakan dalam penghasilan reka bentuk grafik. Misalnya penggunaan warna yang dominan dalam reka bentuk kad jemputan dan juga papan iklan. • Dominan berasal dari perkataan Dominance yang bermaksud keunggulan. Sifat unggul dan istimewa ini menjadikan sesuatu unsure seni tersebut sebagai penarik dan menjadi pusat perhatian. • Dominan mempunyai beberapa tujuan iaitu menarik perhatian, menhilangkan kebosanan dan member titik focus pada sesuatu karya yang dihasilkan. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 53
- 54. RUMUSAN Kesimpulannya, prinsip reka bentuk adalah konsep untuk menyusun maklumat visual. Ia merupakan satu gambaran tentang bagaimana kita mengamati dan memproses maklumat visual serta merupakan idea bagi menghasilkan imej dua dimensi. Prinsip reka bentuk akan membantu kita membuat keputusan bagaimana untuk menggunakan elemen-elemen reka bentuk dan menjadikan imej visual menjadi lebih menarik dan menyenangkan bila dilihat. SMP 1043 ASAS SENI DAN REKABENTUK ( PRINSIP REKABENTUK) 54
Editor's Notes
- 1- Pensyarah memperkenalkan nama dan kod modul yang akan dipelajari. 2- Pensyarah menerangkan berkenaan peraturan umum berkaitan dengan P&P; Kehadiran Penilaian Komitmen dalam kelas 3- Pensyarah mencungkil pengetahuan sedia ada pelajar mengenai prinsip rekabentuk: Soalan 1: Apakah yang kamu tahu mengenai prinsip rekabentuk? Maklumbalas daripada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan hasil pembelajaran yang akan dicapai oleh pelajar di akhir topik.
- Pensyarah menerangkan hasil pembelajaran yang akan dicapai oleh pelajar di akhir topik.
- Pensyarah menerangkan mengenai aplikasi visual imbangan. Terdapat 4 jenis imbangan menggunakan prinsip iaitu: a. Imbangan simetri b. Imbangan hampir simetri c. Imbangan tidak simetri d. Imbangan membulat *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan apakah yang dimaksudkan dengan prinsip imbangan simetri kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menunjukkan contoh-contoh imbangan simetri kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menunjukkan contoh-contoh imbangan simetri kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menunjukkan contoh-contoh imbangan simetri kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan apakah yang dimaksudkan dengan prinsip imbangan tidak simetri kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menunjukkan contoh-contoh imbangan tidak simetri kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menunjukkan contoh-contoh imbangan tidak simetri kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menunjukkan contoh-contoh imbangan tidak simetri kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan aplikasi visual imbangan menggunakan prinsip imbangan membulat. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menunjukkan contoh-contoh imbangan membulat kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menunjukkan contoh-contoh imbangan membulat kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menjelaskan keseimbangan elemen dipengaruhi oleh 4 perkara utama. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menjelaskan apakah yang dimaksudkan dengan prinsip kontras kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menjelaskan apakah yang dimaksudkan dengan prinsip kontras kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menunjukkan contoh-contoh imej yang menggunakan prinsip kontras kepada para pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menunjukkan contoh-contoh imej yang menggunakan prinsip kontras kepada para pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menjelaskan keseimbangan elemen dipengaruhi oleh 4 perkara utama. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan terdapat 5 jenis irama kepada para pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan prinsip irama rawak kepada para pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan prinsip irama rawak kepada para pelajar. Pensyarah memberikan contoh gambar yang menggunakan irama rawak kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan prinsip irama biasa kepada para pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan prinsip irama biasa kepada para pelajar. Pensyarah memberikan contoh gambar yang menggunakan irama biasa kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan prinsip irama berselang seli kepada para pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan prinsip irama berselang seli kepada para pelajar. Pensyarah memberikan contoh gambar yang menggunakan irama berselang seli kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan prinsip irama aliran kepada para pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan prinsip irama aliran kepada para pelajar. Pensyarah memberikan contoh gambar yang menggunakan irama aliran kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan prinsip irama progresif kepada para pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan prinsip irama progresif kepada para pelajar. Pensyarah memberikan contoh gambar yang menggunakan irama progresif kepada pelajar. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan terdapat DUA aplikasi visual pergerakan iaitu: Pergerakan Mata Aliran Maklumat *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan aplikasi visual pergerakan menggunakan prinsip pergerakan mata. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah menerangkan aplikasi visual pergerakan menggunakan prinsip pergerakan mata. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.
- Pensyarah membuat kesimpulan terhadap semua perkara yang telah disentuh di dalam kelas dan menyemak kembali kefahaman pelajar dengan bertanya soalan dan melihat maklumbalas pelajar terhadap soalan yang diberikan. Pensyarah menyatakan terima kasih kepada pelajar terhadap perhatian dan kerjasama yang diberikan semasa kelas berjalan. *** beri peluang kepada pelajar bertanyakan soalan sebelum ke paparan seterusnya.