Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan manusia mulai dari periode prenatal hingga dewasa madya. Beberapa poin penting yang diangkat adalah proses perkembangan manusia merupakan hasil interaksi antara maturasi dan belajar, terdapat tugas-tugas perkembangan pada setiap periode, serta karakteristik dan tantangan yang dihadapi pada masing-masing periode perkembangan.

1. Mata Kuliah:
Human Behavior & Social Environment
Jurusan Ilmu Kesejahteraan Sosial FISIP UNPAD
2010

2. Development ≠ Growth Gejala = Perubahan
Growth = Perubahan yang menyangkut segi kuantitatif.
Ct : Peningkatan dalam ukuran struktur fisik dapat
diukur
Development = menyangkut segi kuantitatif & kualitatif
Merupakan suatu rangkaian perubahan yang bersifat
progresif teratur berkesinambungan & akumulatif.

3. Beberapa prinsip perkembangan
1. Merupakan hasil interaksi antara maturasi dan
belajar
Maturasi = kesiapan yang dimiliki anak dan diperoleh
dari dalam dirinya.
Belajar = didapat dari luar diri, berhubungan dg lingk
dimana ia berada melalui:
Imitasi, identifikasi, latihan & trial &error

4. Beberapa prinsip perkembangan
2. Pola-pola perkembangan dapat bersifat umum dan
khusus
Pola perkembangan umum: Adanya dasar-dasar, pola-
pola yg berlaku umum sesuai dengan jenisnya.
Pola perkembangan khusus: Berlaku karena adanya
perbedaan individual, terdapat beberapa
karakteristik, yaitu 

5. Lanjutan...
a. Pola perk. Memp. Persamaan dan dpt diramalkan, mis: Perk
fisik Dua hukum yg berlaku dalam pertumbuhan fisik, yaitu
(1) Cephalocaudal : Perk. Yg dimulai dari kepala ke
arah kaki (2) Proximodistal : Perk. Yg dimulai dari tengah
mengarah ke samping
b. Perk. Terjadi dari umum ke khusus, ct: reaksi takut pada bayi.
Sehingga terjadi suatu differensiasi = pengkhususan &
penghalusan dari fungsi-fungsi psikologik
c. Perk. Berjalan secara kontinyu dan diskontinyu
Kontinuitas = Perubahan-perubahan yang terjadi secara terus
menerus dari tahapan satu ke tahap-tahap berikutnya dengan
cara-cara yang sama (menyangkut perubahan kuantitatif)
Diskontinuitas = Perubahan yang terjadi tampak sebagai
perubahan seolah-olah terpotong pada tahap-tahap
berikutnya (menyangkut perubahan kualitatif)

6. Lanjutan .....
3. Ada perbedaan individual dalam perkembangan
Karena adanya interaksi antara faktor dalam diri
individu (potensi) dan dari luar diri (mis :
lingkungan rumah yang menyebabkan perbedaan
dalam pola asuhan,dst), termasuk lingkungan
kebudayaan.

7. Lanjutan...
4. Ada periode-periode dalam pola perkembangan
Hurlock, perkembangan terbagi atas :
1. Periodepre natal (dari konsepsi – 9 bulan dalam
kandungan)
2. Periode infancy (lahir – 2 minggu)
3. Periode bayi (3 minggu- 2 tahun)
4. Periode anak ( 2 tahun – 11/12 tahun)
5. Periode remaja ( 12 – 21 tahun)
6. Periode dewasa (21 – 60 tahun)
7. Periode tua ( 60 tahun – mati)

8. Lanjutan ....
Setiap periode mempunyai ciri-ciri tersendiri yang
memberi keunikan pada periode tersebut
Dalam periode perkembangan tersebut beberapa
periode ditandai oleh adanya suatu “equilibrium” dan
periode lain ditandai oleh adanya suatu “disequilibrium”
Pada equilibrium, individu dapat menyesuaikan diri
dengan lingkungan, pada disequilibrium sulit individu
menyesuaikan diri dengan lingkungan.

9. Lanjutan...
5. Ada tugas-tugas perkembangan pada setiap periode
perkembangan.
Tugas perkembangan : Tugas-tugas yang harus
dipenuhi oleh individu dalam suatu periode
perkembangan tertentu.
Merupakan kecakapan-kecakapan dan pola-pola
tingkah laku tertentu yang merupakan harapan dari
suatu masyarakat dalam kebudayaan tertentu.

10. Lanjutan ...
6. Setiap area /aspek perkembangan memiliki potensi
“berbahaya” yang bersifat fisik , psikologik.
Misal pada masa prenatal :
-Fisik ; perkembangan yang tidak seimbang, keguguran,
atau pada aspek motorik: kaku, perkembangan yang
terlambat karena kerusakan otak
-Psikologik; maternal stres

11. Periode Prenatal
Dimulai dari saat konsepsi dan berakhir pada saat
kelahiran ( 9 bulan).
Terdapat 4 hal penting yang menentukan kehidupan
individu
1. Penentuan bakat pembawaan
2. Menentukan jenis kelamin
3. jumlah anak yang dilahirkan
4. Posisi anak

12. lanjutan periode prenatal
Periode singkat, tapi penting karena :
1. Bakat/pembawaan yang ditentukan pada saat
konsepsi akan menjadi dasar bagi perkembangan
selanjutnya ditentukan pada periode ini.
2. Kondisi ibu sangat mempengaruhi perkembangan
janin
3. Pada periode ini terjadi perkembangan yang lebih
cepat dibandingkan periode-periode kehidupan lainnya
4. Pada saat ini calon orang tua menentukan sikapnya
terhadap anak yang akan lahir.

13. Faktor-faktor yang mempengaruhi
1. Usia ibu
2. Makanan ibu
3. Keadaan emosi ibu
4. Obat-obatan
5. Sinar rontgen (x -ray)
6. Penyakit yang diderita

14. Saat Kelahiran
Biasanya setelah berada dalam kandungan lebih
kurang 9 bulan (280 hari) sesudah konsepsi.
Lahir 2 minggu lebih dini = bayi premature
Lahir 2 minggu lebih lama/ terlambat = bayi postmature

15. BENTUK-BENTUK KELAHIRAN
Kelahiran spontan
Kelahiran sungsang
Kelahiran melintang
Kelahiran dengan instrumen/alat
Kelahiran dengan operasi

16. Periode Infancy
Merupakan periode yang paling pendek, merupakan
periode penyesuaian diri.
Karakteristik :
1. Merupakan periode penyesuaian yang radikal
- perubahan suhu udara
- pernafasan
- pengisapan & menelan
- pembuangan

17. Dampak penyesuaian
Berat badan menurun
Tingkah laku yang tidak teratur
Angka kematian tinggi

18. Lanjutan...
2. Periode ini merupaka suatu plateau/ dataran dalam
perkembangan
3. Merupakan periode yang berbahaya, mempunyai
kerawanan-kerawanan fisik dan psikhis

19. Periode bayi
Karakteristik :
1. Merupakan periode pertumbuhan dari
perkembangan yang cepat
2. Dimulainya “melepaskan diri dari ketergantungan
kepada orang lain”
3. Merupakan dasar
4.Merupakan “usia berbahaya”
5. Merupakan usia menarik/lucu

20. Tugas-tugas perkembangan
Belajar berjalan
Belajar makan makanan padat
Belajar buang air besar & buang air kecil
Belajar bicara
Belajar membuat hubungan emosional dengan orang
tua dan anggota keluarga lainnya.

21. Periode Anak
Periode ini terbagi dua :
1. Periode anak awal/ early childhood (2 – 6 tahun)
Menurut orang tua: merupakan “problem
age/troublesome age
Menurut guru : usia pra sekolah
Menurut psikolog : usia pra anak gang/ eksplorasi
2. Periode anak akhir/ late childhood (6/7 – 12/13
tahun), menurut : guru ; periode anak usia sekolah.
Menurut psikolog : gang age

22. Tugas-tugas perkembangan
Periode anak awal
1.Penyempurnaan pemahaman tentang konsep-
konsep sosial, benar & salah, dst.
2.Belajar membuat hubungan emosional yang makin
matang dengan lingkungab sosial baik di rumah/ di
luar.

23. Tugas-tugas perkembangan
Periode anak akhir
1. Makin mengembangkan ketrampilan motorik : otot
halus dan otot kasar
2. Mengembangkan konsep-konsep tentang lingkungan
sekitar
3. Tingkah laku moral dan menerima nilai lingkungan
4. Bekerja sama dengan teman sebaya
5. Memainkan peran sesuai dengan jenis kelamin
6. Mengendalikan reaksi-reaksi emosional sesuai dengan
harapan lingkungan sosial
7. Belajar menjadi individu yang mampu berdiri sendiri

24. Periode Pubertas
Merupakan periode remaja awal
Ditandai dengan perubahan dalam penampilan fisik
dan fungsi fisiologik yang memungkinkan mereka
mempunyai bentuk dan fungsi tubuh sesuai dengan
jenis kelaminnya.
Perubahan dalam bentuk fisik karakteristik seks
sekunder.
Perubahan fungsi fisiologik berhubungan dengan
kematangan seks primer berhubungan dengan
reproduksi

25. Kriteria pubertas
Nocturnal emission
Menarche
Kondisi penyebab : dikendalikan oleh kelenjar
pituitari (kelenjar endokrin yang terletak pada dasar
otak) yang menghasilkan :
1. hormon pertumbuhan
2. hormon gonadotropik

26. Karakteristik phase pubertas
Periode tumpang tindih dan singkat (1-3 tahun
sebelum periode anak berakhir dan 1-2 tahun pada
permulaan remaja). Singkat: terjadi dalam kurun 2 –
4 tahun
Merupakan masa pertumbuhan yang sangat cepat
yang menyebabkan kebingungan, perasaan
inadequate & insecure
Merupakan phase negatif.
Phase = karena terjadi dalam jangka waktu pendek
Negatif = dianggap menentang lingkungan

27. Hazzards & dev task
Yang berhubungan dengan segi fisik
Berhubungan denga segi psikologik
Tugas perkembangan:
1. menerima perubahan tubuh
2. menerima peran sesuai dengan jenis kelamin

28. Periode Remaja
Istilah : adolescence
Merupakan suatu periode peralihan dari periode anak
ke periode dewasa

29. Karakteristik (Hurlock)
Karena merupakan periode peralihan maka
mengalami : transisi dalam segi : fisik, kehidupan
emosi, sosial, pemahaman & nilai-nilai moral
Merupakan periode yang tidak realistik
Merupakan “ambang pintu” ke periode dewasa

30. Developmetal task
Menerima keadaan diri dan penampilan
Membentuk hubungan dengan teman sebaya secara
dewasa
Mengembangkan kemampuan sendiri baik secara
emosional/ekonomi
Mengembangkan tanggung jawab sosial
Mengembangkan kemampuan dan keterampilan
intelektual untuk hidup bermasyarakat dan masa depan
Mempersiapkan diri untuk hidup berkeluarga
Mencapai nilai-nilai kedewasaan

31. hazzards
Yang berhubungan dengan segi fisik adalah kematian
karena kecelakaan atau bunuh diri
Yang berhubungan dengan psikologis yaitu
dialaminya kegagalan dalam menjalani transisi
menuju periode dewasa

32. Periode dewasa awal (18- 40)
Merupakan periode yang terpanjang, khas, berbeda
dan terberat : dihadapkan pada pola hidup yang baru
dan harapan-harapan sosial yang baru. Hurlock
membagi :
Periode dewasa awal 18 – 40
Periode dewasa madya 40 -60
Periode dewasa akhir 60 - mati

33. Karakterisitik
Merupakan periode pemantapan/pengendapan dalam bidang : kerja
dan kehidupan keluarga
Merupakan usia “reproduktif”
Merupakan “problem age”
Periode penuh ketegangan emosional
Periode “isolasi sosial”
Merupakan saat untuk memenuhi tanggung jawab (commitments)
Periode ketergantungan
Periode perubahan nilai
Masa penyesuaian diri terhadap gaya hidup baru
Usia “kreatif”

34. Dev.task
Mulai memilih suatu pekerjaan
Memilih teman hidup
Belajar hidup dalam perkawinan dengan pasangan
Mulai membentuk keluarga
Mengurus rumah tangga dan anak
Memikul tanggung jawab sosial
Mendapatkan kelompok sosial yang

35. hazzards (sosial dan pribadi)
Pribadi :
Kerawanan di bidang hubungan sosial
Kerawanan di bidang sex role
Sosial :
Kerawanan di bidang fisik
Kerawanan di bidang agama

36. Periode dewasa madya
Periode ini ditandai dengan munculnya perubahan-
perubahan jasmaniah/fisik dan mental, demikian pula
diakhiri dengan hal-hal tersebut. Pada usia 60 tahun
biasanya terjadi penurunan kekuatan/tenaga yang
sering diikuti dengan berkurangnya kewaspadaan
mental.

37. Karakteristik dewasa madya
Merupakan usia yang menakutkan
Merupakan masa transisi
Merupakan saat menderita stres (time of stress). Menurut Marmor
ada 4 kategori stres, yaitu : somatik, budaya, ekonomi, dan psikologik
Merupakan usia yang membahayakan (dangerous age)
Merupakan usia yang ‘canggung’ (awkward age)
Merupakan masa berprestasi (time of achievement)
Merupakan masa evaluasi (time of evaluation)
Merupakan masa kebosanan (time of boredom)
Merupakan masa “rumah menjadi kosong’ (empty nest)

38. Dev task. dewasa madya
Mencapai tanggung jawab sosial sebagai orang dewasa dan sebagai
warga negara
Membimbing anak-anaknya yang remaja untuk menjadi orang dewasa
yang bertanggung jawab
Mengembangkan aktivitas untuk mengisi waktu luang
Mengikatkan diri pada suami/isteri sebagai pribadi
Menerima & menyesuaikan diri terhadap perubahan fisiologik masa
dewasa madya
Mencapai & memperthankan prestasi yang memuaskan dalam karir
pekerjaannya
Menyesuaikan diri terhadap orang tua yang lanjut usia

39. Kerawanan pribadi
Keyakinan tradisional ( Traditional belief)
Pengagungan terhadap masa muda
Perubahan peran
Perubahan minat
Simbol status
Aspirasi/cita-cita yang tidak realistik

40. Kerawanan sosial
Penyesuaian yang buruk pada masa dewasa madya
merupakan hal yang rawan oleh karena
bertambahnya usia, baik wanita maupun pria harus
lebih banyak mengadakan kontak denga orang lain di
luar rumah, terutama bila, anak-anak telah keluar
dari rumah, pasangan hidup telah meninggal. Apabila
tugas perkembangan dalam mencapai tanggung jawab
sosial sebagai orang dewasa tidak tercapai, mereka
cenderung merasa kesepian dan tidak bahagia dimasa
tuanya serta merasa sudah terlambat untuk
mengadakan penyesuaian sosial yang baik.

41. Periode dewasa akhir
Disebut juga masa tua. Gejala-gejala fisik dan mental
dari ketuaan baru nampak setelah menginjak usia 65
tahun. Oleh karena itu ada kecanderungan untuk
menetapkan usia 65 tahun sebagai awal periode usia
tua/lanjut.

42. Karakteristik usia lanjut
Merupakan periode penurunan (kemunduran)
Ada perbedaan individual dalam efek ketuaan
Banyak terdapat stereotip-stereotip
Sikap sosial terhadap usia lanjut
Usia lanjut mempunyai status kelompok minoritas
Usia lanjut diikuti dengan perubahan-perubahan
peran
Penyesuaian diri yang tidak baik
Ada keinginan untuk “peremajaan diri”

43. Dev.task usia lanjut
Menyesuaikan diri terhadap penurunan kekuatan fisik dan
kesehatan
Menyesuaikan diri terhadap masa pensiun dan penurunan
penghasilan
Menyesuaikan diri terhadap kematian pasangan hidupnya
Mengadakan hubungan yang eksplisit dengan anggota
kelompok usianya
Mengatur dan membuat lingkungan fisik agar hidup
menjadi memuaskan
Menyesuaikan diri terhadap peran sosial secara fleksibel

44. Kerawanan pribadi periode
dewasa akhir
Orang lanjut usia umumnya megalami gangguan
pada metabolisme, peredaran darah, rematik,
hipertensi, gangguan mental, gangguan penglihatan
dan pendengaran, tumor, dan lain-lain.
Disamping gangguan/kerawanan yang nyata, sering
pula timbul ‘penyakit’ yang tidak riil (hanya dalam
bayangan), banyak keluhan-keluhan fisik dan
membicarakan keluhan-keluhannya kepada para
dokter, yang pada dasarnya ingin mendapatkan
perhatian.

45. Kerawanan sosial dewasa tua
Menerima adanya anggapan atau stereotip tentang usia lanjut yang
diberikan oleh masyarakat.
Perasaan tak berdaya dan inferior yang disebabkan oleh perubahan
fisik dan penurunan daya tarik, membuat mereka susah mengadakan
komunikasi
Tidak mau melepaskan atau mengganti gaya hidup yang lama
Menarik diri dari aktivitas-aktivitas yang bersifat kompetitif terlebih
dengan kaum muda
Perasaan bersalah karena tidak menyumbangkan tenaga lagi bagi
masyarakat
Pendapatan yang berkurang, mengurangi mobilitas
Merasa terisolir karena kurang kontak sosial sehingga berpengaruh
pada penyesuaian pribadi dan sosialnya.