Nilai Luhur Kearifan Lokal

5. Kliwonan/ ziarah makam Sinoman Metikan
Ngasa Sedekah laut Prepegan

6. Tebus weteng/ Mitoni

7. Bagaimana pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaikan dengan nilai-nilai luhur kearifan
budaya daerah asal yang relevan menjadi penguatan karakter murid sebagai individu sekaligus
sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah Anda?
Menurut KHD, mendidik dan mengajar adalah proses memanusiakan manusia, sehingga harus
memerdekakan manusia dan segala aspek kehidupan baik secara fisik, mental, jasmani dan rohani. Hal positif
yang dapat dijadikan sebagai penguatan Karakter murid sebagai individu di sekolah dan sebagai anggota
masyarakat dapat dituangkan pada beberapa kegiatan berikut :
No Sosio-Kultur Nilai luhur
Individu di
Sekolah
Individu di
Masyarakat
1 Kliwonan Religius Tadarus Tahlilan
2 Sinoman Kekeluargaan Bakti sosial Kerja bhakti
3 Metikan Rasa syukur Dies natalis Karnaval
4 Ngasa/ sedekah bumi Gotong royong Gelar karya Pameran UMKM
5 Sedekah laut Rasa syukur Wisuda Acara lomba 17an
6 Prepegan Religius Panitia zakat Takbir keliling
7 Tebus weteng Religius Istighozah Mauludan

8. Kekuatan pemikiran KHD yang menebalkan laku murid di kelas
atau sekolah sesuai dengan konteks lokal sosial budaya di
daerah asal yang dapat diterapkan
BUDAYA NILAI MURID MASYARAKAT
Tebus
weteng
Religius Istighozah Mauludan
Gotong royong Gelar karya Pameran UMKM
Rasa syukur Dies natalis Karnaval
Kekeluargaan Bakti sosial Kerja bhakti

11. S O L U S I