RPP Bahasa Indonesia kurikulum 2013

114,557 views

Published on

RPP Kurikulum 2013 Bahasa Indonesia Lengkpa SMP SMA SMK tahun pelajaran 2014/2015

Published in: Education
3 Comments
44 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
114,557
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
894
Actions
Shares
0
Downloads
2,865
Comments
3
Likes
44
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

RPP Bahasa Indonesia kurikulum 2013

  1. 1. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik (Permendikbud no. 81A Thn 2013 – Standar Proses) Sekolah : SMP Negeri ………………. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Cinta Lingkungan Hidup Alokasi Waktu : 2 Jam pelajaran @ 40 Menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyaji informasi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek 3.1 Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan Indikator: 3.1.1 Mengenali struktur isi teks laporan hasil observasi 3.1.2 Mengenali ciri bahasa teks laporan hasil observasi 3.1.3 Memahami isi teks laporan hasil observasi 3.1.4 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia secara santun. 3.2 Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan Indikator: 3.2.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan hasil observasi 3.2.2 Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasil observasi 3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan Indikator: 3.3.1 Mengklasifikasi isi teks laporan hasil observasi 3.3.2 Mengklasifikasi bahasa teks laporan hasil observasi
  2. 2. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 3.4 Mengidentifikasi kekurangan/kelebihan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan Indikator: 3.4.1 Menemukan kekurangan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks 3.4.2 Menemukan kelebihan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Indikator: 4.1.1 Menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan dalam teks laporan hasil observasi 4.1.2 Mengasosiasikan isi teks laporan hasil observasi 4.1.3 Menyampaikan secara lisan dan tulis kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar: pertanyaan klarifikasi, deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaaan, dan lain-lain 4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Indikator: 4.2.1 Membuat langkah-langkah penulisan teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur isi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan ciri bahasa 4.2.2 Membuat kata dan kelompok kata mengenal fakta (deskriptif dan klarifikasi) dan pendapat sederhana, termasuk penggunaan modalitas yang digunakan dalam teks laporan hasil observasi 4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Indikator: 4.3.1 Menelaah dan merevisi isi sesuai dengan struktur isi teks laporan hasil observasi 4.3.2 Menelaah dan merevisi bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca 4.4 Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Indikator: 4.4.1 Membuat langkah-langkah meringkas teks laporan hasil observasi 4.4.2 Membuat laporan hasil observasi dari struktur isi dan fitur bahasa dengan meringkas isi teks laporan menggunakan bahasa yang santun C. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik dapat : 1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 3. Setelah membaca teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat memahami makna yang terkandung dalam teks laporan hasil observasi dengan benar. 4. Setelah membaca teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi dengan baik dan benar. 5. Setelah membaca teks hasil observasi dan mendiskusikannya siswa dapat mengetahui ciri bahasa teks hasil laporan observasi baik secara lisan maupun tulisan D. Materi Pembelajaran 1. Fakta: - Teks puisi “Tanah Kelahiran” - Teks laporan hasil observasi “Cinta Lingkungan” 2. Konsep: Struktur teks laporan hasil observasi 3. Prinsip: Teks laporan hasil observasi yang ideal 4. Prosedur:
  3. 3. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 Struktur teks laporan hasil observasi terdiri atas 1. Definisi umum (pembukaan), berisi pengertian akan sesuatu yang dibahas 2. Deskripsi bagian, berisi gambaran tentang sesuatu secara terinci 3. Deskripsi manfaat, berisi manfaat atau kegunaan. a. Puisi “Tanah Kelahiran” b. Teks “Cinta Lingkungan” E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Learning Metode : Curah pendapat, diskusi, dan penugasan Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran  Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus Sumber Belajar :  Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Indonesia, Kelas VII, Kemendikbud, tahun 2013  Kamus Besar Bahasa Indonesia  Pengalaman peserta didik dan guru  e-dukasi.net G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi SMP Guru melakukan apersepsi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan topik “Cinta Lingkungan Hidup”. Guru juga membangkitkan minat baca siswa dengan memberikan tugas tambahan membaca buku tentang topik pelajaran ini. Guru meminta siswa untuk mencari buku yang berisi laporan tentang kekayaan alam Indonesia dan membaca buku itu.  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Pemodelan teks laporan hasil observasi Guru mengarahkan siswa agar pelajaran Cinta Lingkungan Hidup dapat mengembangkan sikap jujur, tanggung jawab, peduli, dan ramah lingkungan melalui kegiatan belajar teks laporan observasi 10 menit
  4. 4. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.  Kegiatan Inti Peserta didik secara mandiri : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), mencari buku yang berisi laporan tentang cinta lingkungan hidup dan membaca buku itu. o Mendengar o Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : teks laporan hasil observasi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya o Mengajukan pertanyaan tentang : teks laporan hasil observasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), o Mengamati obyek/kejadian, Gambar lingkungan hidup o Mendemontrasikan tentang o Memperagakan o Mengumpulkan informasi o Aktivitas  membaca teks yang berjudul “Cinta Lingkungan” o Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang :  Struktur teks laporan hasil observasi  Ciri bahasa teks laporan hasil observasi o Membaca sumber lain selain buku teks, o Mendiskusikan Struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi o Mengulang o Mempresentasikan ulang o Saling tukar informasi tentang : Struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan 60 menit
  5. 5. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 informasi yang sedang berlangsung. o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : struktur teks laporan hasil observasi antara lain tentang : Mengkomunikasikan o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik 10 menit H. Penilaian 1. Jenis/teknik Penilaian: a. Sikap - Penilaian Diri - Penilaian Jurnal - Penilaian Observasi - Penilaian Teman Sebaya b. Pengetahuan - Penugasan - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen dan instrument 3. Pedoman Penskoran Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumen dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir Terlampir Jurnal terlampir Terlampir Observasi terlampir Terlampir Teman Sebaya terlampir Terlampir
  6. 6. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 b. Pengetahuan Penugasan terlampir Terlampir Tes Lisan terlampir Terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir Terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir Terlampir Proyek terlampir Terlampir Unjuk Kerja terlampir Terlampir Jakarta, 14 Juli 2013 Mengetahui Kepala SMPN …………. Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................
  7. 7. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik (Permendikbud no. 81A Thn 2013 – Standar Proses) Sekolah : SMP Negeri ………………. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Cinta Lingkungan Hidup Alokasi Waktu : 2 Jam pelajaran @ 40 Menit JUMLAH TOTAL 43 RPP / 43 PERTEMUAN Menyediakan RPP Kurikulum 2013 Lengkap WWW.RPPKURIKULUM2013.COM - Toko Online Diva Pendidikan - Menyediakan CD Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 SD MI SMP MTS SMA MA SMK MAK lengkap yang disusun sesuai dengan Permendikbud 81.A 2013 dan sesuai dengan silabus Depdikbud untuk Kurikulum 2013. Pendekatan : Scientific Learning, Model : Discovery Learning, Problem Based Learning, dan Project Based Learning File tersedia dalam bentuk .doc (ms. Word) yang bisa di edit dan disesuaikan oleh guru di sekolah Untuk pemesanan silakan tulis SMS : 1. Nama lengkap 2. Alamat + Kode Pos 3. Email 4. CD yang dipesan mapel apa / kelas brp SMS dikirim ke 0812-8383-9485
  8. 8. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 Bobot Penilaian Penilaian Formatif dan Sumatif No. Jenis Tugas dan Tes Bobot 1 Tugas latihan 30% 2 Tes tengah semester 30% 3 Tes akhir semester 40% Rekapitulasi Persentase Kegiatan Siswa Mendengarkan Membaca Berbicara Menulis Penguatan Tata Bahasa 8% 27% 18% 35% 12% Rekapitulasi Penilaian Kegiatan Siswa No. Jenis Teks Aspek Penilaian Isi Struktur Teks Kosakata Kalimat Mekanik 1. Laporan Hasil Observasi 30 Definisi umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat 20 20 20 10 2. Tanggapan Deskriptif 30 Identifikasi, klasifikasi/ definisi, dan deskripsi bagian 20 20 20 10 3. Eksposisi 30 Pernyataan pendapat (tesis), argumentasi, penegasan ulang pendapat 20 20 20 10 4. Eksplanasi 30 Pernyataan umum, deretan penjelas, dan interpretasi 20 20 20 10 5. Cerita Pendek 30 Orientasi, komplikasi, dan resolusi 20 20 20 10
  9. 9. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 Tabel Penilaian Genre a. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks Laporan Hasil Observasi PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA DALAM PELAJARAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI Nama : Tanggal Judul : Skor Kriteria Komentar ISI 27-30 Sangat Baik-sempurna: menguasai topik tulisan; substantif; pengembangan teks observasi lengkap; relevan dengan topik yang dibahas 22-26 Cukup-Baik: cukup menguasai permasalahan; cukup memadai; pengembangan observasi terbatas; relevan dengan topik tetapi kurang terperinci 17-21 Sedang-Cukup: penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai 13-16 Sangat-Kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; atau tidak layak dinilai Definisi umum; deskripsi bagian; dan deskripsi manfaat STRUKTURTEKS 18-20 Sangat Baik-Sempurna: ekspresi lancar; gagasan diungkapkan dengan jelas; padat; tertata dengan baik; urutan logis; kohesif 14-17 Cukup-Baik: kurang lancar; kurang terorganisasi tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis tetapi tidak lengkap 10-13 Sedang-Cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang logis 7-9 Sangat-Kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi; atau tidak layak dinilai KOSAKATA 18-20 Sangat Baik-Sempurna: penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat 14-17 Cukup-Baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/ungkapan kadang-kadang salah, tetapi tidak mengganggu 10-13 Sedang-Cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak jelas 7-9 Sangat-Kurang: pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak nilai PENGGUNAANBAHASA 18-20 Sangat Baik-Sempurna: konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi) 14-17 Cukup-Baik: konstruksi sederhana tetapi efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi makna cukup jelas 10-13 Sedang-Cukup: terjadi banyak kesalahan dalam konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna membingungkan atau kabur 7-9 Sangat-Kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai
  10. 10. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA DALAM PELAJARAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI Nama : Tanggal Judul : Skor Kriteria Komentar MEKANIK 9 – 10 Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf 7 – 8 Cukup—baik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna 4 – 6 Sedang—cukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau kabur 1 – 3 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai KOMENTAR : ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... JUMLAH : PENILAI :
  11. 11. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 b. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks Tanggapan Deskripstif PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA DALAM PELAJARAN TEKS TANGGAPAN DESKRIPSTIF Nama : Tanggal Judul : Skor Kriteria Komentar ISI 27-30 Sangat Baik-sempurna: menguasai topik tulisan; substantif; pengembangan teks observasi lengkap; relevan dengan topik yang dibahas 22-26 Cukup-Baik: cukup menguasai permasalahan; cukup memadai; pengembangan observasi terbatas; relevan dengan topik tetapi kurang terperinci 17-21 Sedang-Cukup: penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai 13-16 Sangat-Kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; atau tidak layak dinilai Identifikasi, klasifikasi/definisi, dan deskripsi bagian STRUKTURTEKS 18-20 Sangat Baik-Sempurna: ekspresi lancar; gagasan diungkapkan dengan jelas; padat; tertata dengan baik; urutan logis; kohesif 14-17 Cukup-Baik: kurang lancar; kurang terorganisasi tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis tetapi tidak lengkap 10-13 Sedang-Cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang logis 7-9 Sangat-Kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi; atau tidak layak dinilai KOSAKATA 18-20 Sangat Baik-Sempurna: penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat 14-17 Cukup-Baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/ungkapan kadang-kadang salah, tetapi tidak mengganggu 10-13 Sedang-Cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak jelas 7-9 Sangat-Kurang: pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak nilai PENGGUNAANBAHASA 18-20 Sangat Baik-Sempurna: konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi) 14-17 Cukup-Baik: konstruksi sederhana tetapi efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi makna cukup jelas 10-13 Sedang-Cukup: terjadi banyak kesalahan dalam konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna membingungkan atau kabur 7-9 Sangat-Kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai
  12. 12. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA DALAM PELAJARAN TEKS TANGGAPAN DESKRIPSTIF Nama : Tanggal Judul : Skor Kriteria Komentar MEKANIK 9 – 10 Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf 7 – 8 Cukup—baik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna 4 – 6 Sedang—cukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau kabur 1 – 3 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai KOMENTAR : ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... JUMLAH : PENILAI :
  13. 13. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 c. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks Eksposisi PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA DALAM PELAJARAN TEKS EKSPOSISI Nama : Tanggal Judul : Skor Kriteria Komentar ISI 27-30 Sangat Baik-sempurna: menguasai topik tulisan; substantif; pengembangan teks observasi lengkap; relevan dengan topik yang dibahas 22-26 Cukup-Baik: cukup menguasai permasalahan; cukup memadai; pengembangan observasi terbatas; relevan dengan topik tetapi kurang terperinci 17-21 Sedang-Cukup: penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai 13-16 Sangat-Kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; atau tidak layak dinilai Pernyataan pendapat (tesis), argumentasi, penegasan ulang pendapat STRUKTURTEKS 18-20 Sangat Baik-Sempurna: ekspresi lancar; gagasan diungkapkan dengan jelas; padat; tertata dengan baik; urutan logis; kohesif 14-17 Cukup-Baik: kurang lancar; kurang terorganisasi tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis tetapi tidak lengkap 10-13 Sedang-Cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang logis 7-9 Sangat-Kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi; atau tidak layak dinilai KOSAKATA 18-20 Sangat Baik-Sempurna: penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat 14-17 Cukup-Baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/ungkapan kadang-kadang salah, tetapi tidak mengganggu 10-13 Sedang-Cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak jelas 7-9 Sangat-Kurang: pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak nilai PENGGUNAANBAHASA 18-20 Sangat Baik-Sempurna: konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi) 14-17 Cukup-Baik: konstruksi sederhana tetapi efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi makna cukup jelas 10-13 Sedang-Cukup: terjadi banyak kesalahan dalam konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna membingungkan atau kabur 7-9 Sangat-Kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai
  14. 14. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA DALAM PELAJARAN TEKS EKSPOSISI Nama : Tanggal Judul : Skor Kriteria Komentar MEKANIK 9 – 10 Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraph 7 – 8 Cukup—baik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna 4 – 6 Sedang—cukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau kabur 1 – 3 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai KOMENTAR : ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... JUMLAH : PENILAI :
  15. 15. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 d. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks Eksplanasi PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA DALAM PELAJARAN TEKS EKSPLANASI Nama : Tanggal Judul : Skor Kriteria Komentar ISI 27-30 Sangat Baik-sempurna: menguasai topik tulisan; substantif; pengembangan teks observasi lengkap; relevan dengan topik yang dibahas 22-26 Cukup-Baik: cukup menguasai permasalahan; cukup memadai; pengembangan observasi terbatas; relevan dengan topik tetapi kurang terperinci 17-21 Sedang-Cukup: penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai 13-16 Sangat-Kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; atau tidak layak dinilai Pernyataan umum, deretan penjelas, dan reorientasi STRUKTURTEKS 18-20 Sangat Baik-Sempurna: ekspresi lancar; gagasan diungkapkan dengan jelas; padat; tertata dengan baik; urutan logis; kohesif 14-17 Cukup-Baik: kurang lancar; kurang terorganisasi tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis tetapi tidak lengkap 10-13 Sedang-Cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang logis 7-9 Sangat-Kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi; atau tidak layak dinilai KOSAKATA 18-20 Sangat Baik-Sempurna: penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat 14-17 Cukup-Baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/ungkapan kadang-kadang salah, tetapi tidak mengganggu 10-13 Sedang-Cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak jelas 7-9 Sangat-Kurang: pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak nilai PENGGUNAANBAHASA 18-20 Sangat Baik-Sempurna: konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi) 14-17 Cukup-Baik: konstruksi sederhana tetapi efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi makna cukup jelas 10-13 Sedang-Cukup: terjadi banyak kesalahan dalam konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna membingungkan atau kabur 7-9 Sangat-Kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai
  16. 16. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA DALAM PELAJARAN TEKS EKSPLANASI Nama : Tanggal Judul : Skor Kriteria Komentar MEKANIK 9 – 10 Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraph 7 – 8 Cukup—baik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna 4 – 6 Sedang—cukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau kabur 1 – 3 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai KOMENTAR : ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... JUMLAH : PENILAI :
  17. 17. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 e. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks Cerita Pendek PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA DALAM PELAJARAN TEKS CERITA PENDEK Nama : Tanggal Judul : Skor Kriteria Komentar ISI 27-30 Sangat Baik-sempurna: menguasai topik tulisan; substantif; pengembangan teks observasi lengkap; relevan dengan topik yang dibahas 22-26 Cukup-Baik: cukup menguasai permasalahan; cukup memadai; pengembangan observasi terbatas; relevan dengan topik tetapi kurang terperinci 17-21 Sedang-Cukup: penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai 13-16 Sangat-Kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; atau tidak layak dinilai Orientasi, komplikasi, dan resolusi STRUKTURTEKS 18-20 Sangat Baik-Sempurna: ekspresi lancar; gagasan diungkapkan dengan jelas; padat; tertata dengan baik; urutan logis; kohesif 14-17 Cukup-Baik: kurang lancar; kurang terorganisasi tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis tetapi tidak lengkap 10-13 Sedang-Cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang logis 7-9 Sangat-Kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi; atau tidak layak dinilai KOSAKATA 18-20 Sangat Baik-Sempurna: penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat 14-17 Cukup-Baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, dan penggunaan kata/ungkapan kadang-kadang salah, tetapi tidak mengganggu 10-13 Sedang-Cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak jelas 7-9 Sangat-Kurang: pengetahuan tentang kosakata, ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layak nilai PENGGUNAANBAHASA 18-20 Sangat Baik-Sempurna: konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi) 14-17 Cukup-Baik: konstruksi sederhana tetapi efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi makna cukup jelas 10-13 Sedang-Cukup: terjadi banyak kesalahan dalam konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna membingungkan atau kabur 7-9 Sangat-Kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai
  18. 18. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA DALAM PELAJARAN TEKS CERITA PENDEK Nama : Tanggal Judul : Skor Kriteria Komentar MEKANIK 9 – 10 Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf 7 – 8 Cukup—baik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna 4 – 6 Sedang—cukup: sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan atau kabur 1 – 3 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak layak dinilai KOMENTAR : ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... JUMLAH : PENILAI :
  19. 19. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 f. Penilaian Pemahaman Cerita Pendek Nama : Kelas/NIS Tanggal No Aspek Kurang Cukup Baik Sangat Baik 1. Identifikasi penulis cerpen 2. Identifikasi pelaku dalam cerita 3. Pemahaman latar dalam cerita 4. Pemahaman pesan dalam cerita 5. Identifikasi nilai-nilai dalam cerita 6. Pemahaman nilai-nilai dalam cerita *Nilai 1. Sangat Baik 90 - 100 2. Baik 80 - 89 3. Cukup 70 - 79 4. Kurang <70
  20. 20. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 g. Penilaian Pemahaman Puisi Nama : Kelas/NIS Tanggal No Aspek Kurang Cukup Baik Sangat Baik 1. Identifikasi penulis puisi 2. Pemahaman arti kata dalam puisi 3. Pemahaman keindahan dalam puisi 4. Identifikasi nilai-nilai dalam puisi 5. Pemahaman nilai-nilai dalam puisi 6. Penguasaan pembacaan puisi dengan intonasi yang sesuai 7 Pemahaman pengalihbentukan puisi *Nilai 5. Sangat Baik 90 - 100 6. Baik 80 - 89 7. Cukup 70 - 79 8. Kurang <70
  21. 21. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 Daftar Nilai Hasil Karya Portofolio Nama : Kelas/NIS Tanggal No Jenis Skor Maksimal Skor yang Diperoleh Jenis Skor Maksimal Skor yang diperoleh 1. Pengantar yang berupa ringkasan pernyataan pribadi tentang diri sendiri (saat ini dan masa depan yang dicita-citakan) dan ihwal artefak pilihan siswa sebagai materi portofolio dan paparan proses pembelajarannya 2. Tulisan siswa: teks laporan hasil observasi 3. Tulisan siswa: teks tanggapan deskriptif 4. Tulisan siswa: teks eksposisi 5. Tulisan siswa: teks eksplanasi 6. Tulisan siswa: teks cerita pendek 7. Presentasi lisan: teks laporan hasil observasi 8. Presentasi lisan: teks tanggapan deskriptif 9. Presentasi lisan: teks eksposisi 10. Presentasi lisan: teks eksplanasi 11. Presentasi lisan: cerita pendek 12. Lembar refleksi diri (dipakai untuk setiap kegiatan refleksi diri) 13. Hasil pembelajaran keterampilan oleh guru 14. Hasil pembelajaran keterampilan oleh siswa (evaluasi diri) 15. Hasil pembelajaran keterampilan berpikir kritis (Formulir) 16. Hasil pembelajaran keterampilan berkomunikasi efektif (Formulir) 17. Hasil pembelajaran literasi teknologi (Formulir bagi siswa di sekolah dengan dukungan fasilitas laboratorium komputer dan akses internet) Guru, Wali Kelas ……………………………… ……………………………… NIP. NIP.
  22. 22. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 Pernyataan Pribadi Nama : Kelas/NIS Tanggal Petunjuk: Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan di bawah ini dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab. Kegiatan sekolah: a. Manakah bagian kegiatan kelas (tema, jenis teks atau genre) yang paling menantang dalam pembelajaran bahasa Indonesia? b. Manakah kegiatan ekstrakurikuler (kepemimpinan, kegiatan sosial, dsb.) yang paling menantang keingintahuan? Rencana studi lanjut: a. Apakah bidang yang diinginkan untuk studi lanjut? b. Mengapa bidang tersebut dipilih untuk studi lanjut? c. Di SMA manakah studi lanjut tersebut hendak dilakukan? Rencana karier: a. Apakah bidang pekerjaan yang diinginkan setelah lulus studi lanjut? b. Apa cita-cita yang diimpikan? Penutup (Sertakan informasi yang relevan):
  23. 23. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 REKAMAN KEGIATAN Nama Kelas & NIS Tanggal Petunjuk: Siswa diminta untuk menuliskan kegiatan yang telah atau sedang ditempuh dan diminta untuk memberikan kesan (termasuk dalam hal kebahasaan) selama keikutsertaannya dalam kegiatan tersebut. Jika mampu berprestasi, siswa diminta untuk menyebutkan apakah yang dapat membuatnya berhasil? Jika siswa gagal berprestasi, siswa diminta untuk menyebutkan apa hambatannya. No. Nama Kegiatan Prestasi yang Dicapai
  24. 24. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 Penilaian Presentasi Lisan Nama Kelas/NIS Tanggal No. Aspek Kurang (1) Baik (2) Amat Baik (3) 1. Persiapan Gagasan siswa tidak terorganisasi dan siswa tidak menguasai isi. Gagasan siswa terorganisasikan; siswa tampak terlatih dan siap melakukan presentasi. Gagasan siswa terorganisasikan, terkembang, dan terkait untuk mendukung tujuan; tujuan presentasi ditunjukkan secara jelas. 2. Penyam- paian Penyajian siswa tergantung banyak pada catatan/ media visual; siswa lebih banyak membaca daripada melakukan presentasi. Siswa dapat menyampaikan dan tidak membaca materi presentasi. Presentasi siswa tampak alami dan santai tanpa mengurangi keseriusan. 3. Penampil-an Pilihan pakaian siswa dan penampilan diri tidak sesuai dengan konteks; siswa kurang menghormati siswa lain. Pilihan pakaian siswa dan penampilan diri sesuai dengan konteks; siswa menghormati siswa lain. Pilihan pakaian siswa dan penampilan diri sesuai dengan konteks; penampilan sesuai dengan harapan. 4. Komuni-kasi nonverbal Variasi ekspresi siswa dan kontak mata hanya sedikit. Siswa menggunakan ekspresi wajah dan kontak mata untuk menjaga komunikasi dengan siswa lain. Secara konsisten siswa menggunakan ekspresi wajah dan kontak mata dengan penuh makna. Gerakan siswa mengganggu dan/ atau tidak tepat. Penggunaan gerakan siswa dapat membantu presentasi. Gerakan siswa menghidupkan presentasi. 5. Komunikasi verbal Siswa seolah-olah berbicara pada diri sendiri; berbicara terlalu cepat sehingga yang dikatakan tidak dapat dipahami dengan baik; dan/atau tidak terdengar. Pengucapan umumnya dilakukan dengan baik; jeda terjaga dengan baik; volume suara dijaga sesuai dengan situasi. Pengucapan siswa secara konsisten baik sehingga presentasi mudah dipahami; jeda terjaga dengan baik. 6. Peman- faatan peranti bahasa Penguasaan peranti bahasa terbatas; presentasi dipenuhi dengan bahasa gaul, jargon; peranti kebahasaan yang digunakan sangat membosankan. Penggunaan peranti bahasa sesuai dengan tujuan meskipun beberapa bagian presentasi tidak begitu jelas. Peranti bahasa dimanfaatkan secara jelas, tepat, dan canggih. 7. Alat bantu visual Penggunaan teknologi visual mengganggu dan/atau tidak mendukung presentasi. Siswa memadukan penggunaan teknologi dan/atau audi-visual; penggunaannya mendukung presentasi. Siswa secara kreatif mengintegrasikan teknologi/visual untuk presentasi. 8. Tanggap-an terhadap pertanya-an Tanggapan terhadap pertanyaan peserta kurang dikembangkan atau tidak jelas. Tanggapan terhadap pertanyaan peserta pada umumnya relevan, tetapi penjelasan masih kurang. Tanggapan terhadap pertanyaan peserta terfokus dan relevan; ringkasan disampaikan apabila diperlukan. 9. Isi Siswa masih kurang menguasai topik Siswa telah menguasai topik Siswa telah menguasai topik yang sangat lengkap dengan perinciannya. KOMENTAR
  25. 25. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 Keterampilan Berkomunikasi Efektif Nama Kelas dan NIS Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk menunjukkan keterampilan berkomunikasi efektif melalui kegiatan membaca, menulis, menyimak, dan berbicara dalam eksplorasi jenis teks yang ditugaskan dalam buku ajar, pengorganisasian komunikasi, dan presentasi lisan. Kriteria 4 Amat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang 0 Amat Kurang Skor Penguasaan materi Siswa menunjukkan penguasaan materi yang amat baik terkait dengan topik pembelajaran. Siswa menunjukkan penguasaan materi yang baik terkait dengan topik pembelajaran. Siswa menunjukkan penguasaan materi yang cukup baik terkait dengan topik pembelajaran. Siswa menunjukkan penguasaan materi yang kurang baik terkait dengan topik pembelajaran. Siswa menunjukkan penguasaan materi yang tidak baik terkait dengan topik pembelajaran. Penyampaian pertanyaan dan pengungkapan pendapat Siswa menunjukkan keterampilan membuat pertanyaan dan mengungkapkan pendapat dengan jelas dan kalimat terstruktur Siswa menunjukkan keterampilan membuat pertanyaan dan mengungkapkan pendapat dengan jelas tetapi kalimatnya kurang terstruktur Siswa belum menunjukkan keterampilan membuat pertanyaan yang efektif dan mampu mengungkapkan pendapat tetapi belum jelas Siswa belum menunjukkan keterampilan membuat pertanyaan yang efektif dan belum mampu mengungkapkan pendapat dengan jelas Siswa tidak menunjukkan keterampilan membuat pertanyaan dan belum mampu mengungkapkan pendapat Presentasi lisan Pengorganisasian presentasi (pengantar, penjelasan, simpulan) Penggunaan bahasa dan kosakata terkait topik Penggunaan kontak mata Penggunaan bahasa tubuh yang sesuai Penggunaan beragam nada bicara Siswa mampu melakukan presentasi lisan dengan memenuhi 4 kriteria. Siswa mampu melakukan presentasi lisan dengan menggunakan 3 kriteria. Siswa mampu melakukan presentasi lisan dengan mengguna kan 2 kriteria. Siswa menunjukkan presentasi lisan dengan mengguna kan 1 kriteria. Siswa tidak mampu memenuhi kriteria dalam presentasi lisan. Jumlah Skor
  26. 26. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 Laporan Baca Buku Bab I Cinta Lingkungan Hidup Judul Nama Kelas dan NIS Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema “ Cinta Lingkungan Hidup”. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut. Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab I? Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini? Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini? Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio?
  27. 27. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 Laporan Baca Buku Bab II Pengenalan Budaya Indonesia Judul Nama Kelas dan NIS Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema “Pengenalan Budaya Indonesia”. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut. Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab II? Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini? Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini? Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio?
  28. 28. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 Laporan Baca Buku Bab III Cinta Lingkungan Hidup Judul Nama Kelas dan NIS Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema “Remaja Dan Pendidikan Karakter”. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut. Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab III? Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini? Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini? Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio?
  29. 29. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 Laporan Baca Buku Bab IV Teknologi Tepat Guna Judul Nama Kelas dan NIS Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema “Teknologi Tepat Guna”. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut. Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab IV? Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini? Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini? Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio?
  30. 30. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 Laporan Baca Buku Bab V Peristiwa Alam Judul Nama Kelas dan NIS Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema “Peristiwa Alam”. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut. Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab V? Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini? Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini? Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio?
  31. 31. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 Laporan Baca Buku Bab VI Cerita Pendek Indonesia Judul Nama Kelas dan NIS Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema “Cerita Pendek Indonesia”. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut. Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab VI? Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini? Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini? Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio?
  32. 32. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 Lembar Refleksi Diri Nama Kelas dan NIS Tugas Tanggal Petunjuk Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut. Buatlah ringkasan dari tugas yang diberikan! Hasil belajar apakah yang diperoleh? a) Hal apa yang paling penting dan bermakna selama mengerjakan tugas ini? b) Bagaimana hasil yang kamu peroleh ini dapat dikembangkan lebih jauh?
  33. 33. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Satuan Pendidikan : SMP …………………. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/Ganjil-Genap* Tahun Pelajaran : 2013/2014 Kompetensi Dasar 2.6 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2.7 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2.8 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2.9 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2.10 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek Indikator: 1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran 2. Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3. Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan 4. Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasildiskusi 6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah PENILAIAN DIRI Nama : …………………. Kelompok : …………………. Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah 1 saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan 4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi 6 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7. Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = Jarang Skor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah Skor Perolehan = ………, ……………………………... Mengetahui Guru Bidang Studi, Siswa Peserta Didik, ……………………………… ……………………………… NIP. NIS.
  34. 34. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL Satuan Pendidikan : SMP Negeri ……………. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/Ganjil-Genap* Kompetensi dasar: 1.4 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.5 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.6 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyaji informasi lisan dan tulis Indikator: 1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain 2. Siswa menunjukkan sikap disiplin 3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan Jangka Waktu Pengamatan : Format Jurnal Nama Siswa : ……………. Kelas : ……………. No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan Positif Negatif Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………………… ……………., 14 Juli 2013 Mengetahui : Kepala SMP ........................, Guru Bidang Studi, ………………………………. ……………………………… NIP. NIP.
  35. 35. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI SatuanPendidikan : SMP NEGERI ……………….. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran Tema : ……………………………………….. Kompetensi dasar : 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek Indikator : 1. Aktif 2. Kerjasama 3. Toleran Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
  36. 36. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : VII Tema : Pelajaran dan Kegiatan ke : Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
  37. 37. Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485 No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali Jakarta, 14 Juli 2013 Mengetahui : Kepala SMP NEGERI .................... Guru Mata Pelajaran, ……………………………………………. ……………………………………………. NIP/NRK. - NIP/NRK.
  38. 38. Toko Online Diva Pendidikan | 0812-8383-9485| http://rppkurikulum2013.com Petunjuk: Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir. Nama Teman yang Dinilai : ……………. Tidak Pernah Jarang Sering Selalu 3 No. Aspek Penilaian 4 2 1 1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu 2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan 3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok 4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru 5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung 6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan:  Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)  Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)  Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)  Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai = 100 LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN TEMAN SEBAYA Satuan Pendidikan : SMP Negeri ……………. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/Ganjil-Genap Materi Pokok : Kompetensi dasar: 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek Indikator: 1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu 2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah 3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal 4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok Instrumen Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik 55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang ……………., 14 Juli 2013 Mengetahui : Kepala SMP ........................, Guru Mata Pelajaran, ………………………………. ……………………………… NIP. NIP.
  39. 39. Toko Online Diva Pendidikan | 0812-8383-9485| http://rppkurikulum2013.com Menyediakan RPP Kurikulum 2013 Lengkap WWW.RPPKURIKULUM2013.COM - Toko Online Diva Pendidikan - Menyediakan CD Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 SD MI SMP MTS SMA MA SMK MAK lengkap yang disusun sesuai dengan Permendikbud 81.A 2013 dan sesuai dengan silabus Depdikbud untuk Kurikulum 2013. Pendekatan : Scientific Learning, Model : Discovery Learning, Problem Based Learning, dan Project Based Learning File tersedia dalam bentuk .doc (ms. Word) yang bisa di edit dan disesuaikan oleh guru di sekolah Untuk pemesanan silakan tulis SMS : 1. Nama lengkap 2. Alamat + Kode Pos 3. Email 4. CD yang dipesan mapel apa / kelas brp SMS dikirim ke 0812-8383-9485
  40. 40. Toko Online Diva Pendidikan | 0812-8383-9485| http://rppkurikulum2013.com God Is One
  41. 41. Toko Online Diva Pendidikan | 0812-8383-9485| http://rppkurikulum2013.com http://tokobukuadm.com http://jualrpp2013.com SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Prakarya Bahasa Inggris SMA Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia Bahasa Inggris Seni Budaya Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Prakarya dan Kewirausahaan Matematika Biologi Fisika Kimia Geografi Sejarah Sosiologi Ekonomi ………………………………………………………. WAJIB PEMINATAN Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Peminatan Ilmu-ilmu Sosial Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya
  42. 42. Toko Online Diva Pendidikan | 0812-8383-9485| http://rppkurikulum2013.com God Is One Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Prakarya Bahasa Inggris
  43. 43. Toko Online Diva Pendidikan | 0812-8383-9485| http://rppkurikulum2013.com

×