دور الطالب في الاعتماد.

1. 20/01/1435
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
1
‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬ ‫وحدة‬

2. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
2

3. ‫الطالب‬ ‫دور‬
/
‫ـة‬
‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬ ‫فى‬
”
‫والواجبات‬ ‫الحقوق‬ ‫بين‬ ‫موازنة‬
“
20/01/1435
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
3

4. ‫الدكتور‬ ‫األستاذ‬
‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬
–
‫االنسان‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬ ‫كلية‬
‫ي‬
‫ة‬
amharidy55@hotmail.com
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
4

5. ‫العلم‬
‫عظيمة‬ ‫رسالة‬
‫األن‬ ‫شرف‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جانب‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫بها‬ ‫ينال‬
، ‫بياء‬
‫مالئكت‬ ‫يسخر‬ ‫الذى‬ ‫الرحمن‬ ‫رضى‬ ‫الطالب‬ ‫بها‬ ‫وينال‬ ،
‫ه‬
‫له‬ ‫أجنحتها‬ ‫ببسط‬
.
‫ذات‬ ‫فى‬ ‫وهى‬
‫نجاح‬ ‫قدر‬ ‫يتفاوت‬ ‫معقدة‬ ‫عملية‬ ‫الوقت‬
‫أطرافها‬
(
‫وطالب‬ ‫أساتذة‬
)
‫إيمان‬ ‫من‬ ‫مالديهم‬ ‫بقدر‬
‫وأمتهم‬ ‫لدينهم‬ ‫ووالء‬ ‫وإخالص‬
.
5
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

6. ‫م‬
‫قدمة‬
‫التعليم‬
‫الجامعى‬
‫قاطرة‬
‫المجتمع‬
‫إلى‬
‫آفاق‬
‫يتحدد‬
‫مدا‬
‫ها‬
‫بقوة‬
‫وكفاءة‬
‫وجودة‬
‫مخرجاته‬
،
‫لذا‬
‫باتت‬
‫الجودة‬
‫وتوكيدها‬
‫إحدى‬
‫أهم‬
‫الضرورات‬
‫المجتمعية‬
،
‫والتى‬
‫تفرض‬
‫نفسها‬
‫على‬
‫مختلف‬
‫الصعد‬
‫السياسية‬
‫بالس‬
‫عودية‬
،
‫وذلك‬
‫بهدف‬
‫تطوير‬
‫جدارات‬
‫خريجى‬
‫الجامعة‬
‫وذلك‬
‫لتلبية‬
‫احتياجات‬
‫سوق‬
‫العمل‬
‫من‬
‫جهة‬
،
‫ولالسهام‬
‫فى‬
‫النهوض‬
‫بالبالد‬
،
‫بل‬
‫وبالمنطقة‬
‫العربية‬
-
‫من‬
‫جهة‬
‫أخرى‬
-
‫نحو‬
‫أفاق‬
‫من‬
‫التحديث‬
‫والتقدم‬
‫والرفاهية‬
.
6
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

7. ‫التعليم‬ ‫منظومة‬
‫األهداف‬
‫المدخالت‬
‫الممارسات‬
‫المخرجات‬
‫التقويم‬
‫والتغذية‬
‫الراجعة‬
7
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

8. ‫األكاديمى‬ ‫النسق‬
8
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

9. ‫تربوية‬ ٌ‫مة‬َّ‫ل‬َ‫س‬ُ‫م‬
‫المدخالت‬ ‫تكون‬ ‫كيفما‬
...
‫المخرجات‬ ‫تكون‬
.
9
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

10. ‫كمدخالت‬ ‫الطالب‬ ‫خصائص‬
‫شخصية‬
:
‫سمات‬
(
‫الداخلى‬ ‫الضبط‬
/
‫المسئولية‬
/
‫الطمو‬
‫ح‬
)
‫معرفية‬
:
‫النوعية‬ ‫العقلية‬ ‫والقدرات‬ ‫الذكاء‬ ‫مستويات‬
.
‫وجدانية‬
:
‫االنفعالى‬ ‫االتزان‬
/
‫التفاؤل‬
/
‫الذات‬ ‫احترام‬
/
‫ال‬
‫قيم‬
.
‫مهارية‬ ‫سلوكية‬
:
‫لغوية‬
/
‫حاسوبية‬
/
‫رياضية‬
/
‫اجتماع‬
‫ية‬
.
‫منطقية‬ ٌ‫مة‬ّ‫ل‬‫س‬ُ‫م‬
:
”
‫المخرجات‬ ‫جودة‬ ‫تضمن‬ ‫المدخالت‬ ‫جودة‬
“
10
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

11. ‫األكاديمى‬ ‫واالعتماد‬ ‫التقويم‬ ‫فلسفة‬
20/01/1435
11
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

12. ‫المؤسسى‬ ‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬ ‫مفهوم‬
‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬
‫محايدة‬ ‫بجهة‬ ‫ناط‬ُ‫ت‬ ‫مؤسسية‬ ‫عملية‬
(
‫وطنية‬
/
‫أجنبية‬
)
‫ضوء‬ ‫فى‬ ، ‫دولية‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫تعمل‬
‫بالمؤ‬ ‫المعايير‬ ‫تلك‬ ‫توافر‬ ‫مدى‬ ‫لتقييم‬ ‫ممنوحة‬ ‫صالحيات‬
‫سسة‬
‫األكاديمية‬
(
‫كلية‬
/
‫معهد‬
...
‫إلخ‬
. )
12
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

13. ، ‫األكاديمى‬ ‫اإلعتماد‬ ‫عملية‬ ‫مايميز‬ ‫أبرز‬ ‫إن‬
‫ألنشطة‬ ‫التنظر‬ ‫فهى‬ ، ‫وشموليتها‬ ‫تكاملها‬
‫بال‬ ‫القائم‬ ‫يبذلها‬ ‫كجهود‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬
‫تدريس‬
‫كارتق‬ ‫آثارها‬ ‫إلى‬ ‫تتعداها‬ ‫بل‬ ، ‫فقط‬ ‫المدرب‬ ‫أو‬
‫اء‬
‫الطالب‬ ‫ومهارات‬ ‫ووجدانات‬ ‫معارف‬ ‫فى‬
.
13
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

14. ‫اهتما‬ ‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬ ‫هيئات‬ ‫ماتولى‬ ‫وبقدر‬
ً‫ا‬‫م‬
‫بالمخرجات‬ ً‫ا‬‫مساوي‬ ً‫ا‬‫اهتمام‬ ‫تولى‬ ، ‫بالعملية‬
‫من‬ ،
‫ومواكبتها‬ ‫بل‬ ، ‫وتنوعها‬ ، ‫كفاءتها‬ ‫حيث‬
‫تق‬ ‫دائرة‬ ‫تتسع‬ ‫كما‬ ، ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫الحتياجات‬
‫ويمها‬
‫خارجها‬ ‫إلى‬ ‫المؤسسة‬ ‫منشئات‬ ‫حدود‬ ‫لتتجاوز‬
‫الميدانية‬ ‫تدريباتهم‬ ‫الطالب‬ ‫يتلقى‬ ‫حيث‬
.
14
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

15. ‫؟‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫ننشـد‬ ‫لماذا‬
‫جيد‬ ‫تعليم‬ ‫علي‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫حق‬ ‫لضمان‬
‫خريجين‬ ‫علي‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫المجتمع‬ ‫حق‬ ‫ولضمان‬
‫ا‬ ‫ثقة‬ ‫والكتساب‬ ،‫واحتياجاته‬ ‫توقعاته‬ ‫يقابلون‬
‫لمجتمع‬
‫ومخرجات‬ ‫نتائج‬ ‫في‬ ‫والدولي‬ ‫واإلقليمي‬ ‫المحلي‬
‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬
‫السعودية‬
.
15
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

16. ‫؟‬ ‫معتمدة‬ ‫كلية‬ ‫من‬ ‫أتخرج‬ ‫أن‬ ‫معني‬ ‫ما‬
‫المج‬ ‫ثقة‬ ‫يكسبها‬ ‫االعتماد‬ ‫علي‬ ‫كليتك‬ ‫حصول‬ ‫إن‬
‫تمع‬
‫سوق‬ ‫من‬ ‫تقدير‬ ‫محل‬ ‫عنها‬ ‫الصادرة‬ ‫الشهادة‬ ‫ويجعل‬
‫العمل‬
.
16
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

17. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
17

18. ‫االعتماد‬ ‫أهداف‬
‫األكاديمى‬
‫المؤسسي‬
18
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

19. 1
-
‫للبرامج‬ ‫والشفافية‬ ‫الوضوح‬ ‫ضمان‬
‫األكاديمية‬
.
19
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

20. 2
-
‫للط‬ ‫ودقيقة‬ ‫واضحة‬ ‫معلومات‬ ‫توفير‬
،‫لبة‬
‫حول‬ ‫المعنيين‬ ‫من‬ ‫وغيرهم‬ ،‫العمل‬ ‫وأرباب‬
‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫الدراسية‬ ‫البرامج‬ ‫أهداف‬
‫الش‬ ‫توفر‬ ‫وبأنها‬ ،‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬
‫روط‬
،‫بفاعلية‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬
‫هذا‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫في‬ ‫ستستمر‬ ‫وأنها‬
‫المستوى‬
.
20
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

21. 3
-
‫للبر‬ ‫التربوية‬ ‫األنشطة‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫امج‬
‫األكادي‬ ‫االعتماد‬ ‫متطلبات‬ ‫تلبي‬ ‫المعتمدة‬
‫مي‬
‫ومتطلبات‬ ‫العالمية‬ ‫المعايير‬ ‫مع‬ ‫وتتفق‬
‫المؤسسة‬ ‫حاجات‬ ‫تلبي‬ ‫وكذلك‬ ‫المهن‬
‫والمجتمع‬ ،‫والدولة‬ ،‫والطلبة‬ ،‫التعليمية‬
.
21
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

22. 4
-
‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫سمعة‬ ‫تعزيز‬
‫المجتمع‬ ‫لدى‬ ‫وبرامجها‬
.
22
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

23. 5
-
‫ب‬ ‫المعنيين‬ ‫جميع‬ ‫لمساءلة‬ ‫آلية‬ ‫توفير‬
‫اإلعداد‬
‫األكاديمي‬ ‫البرامج‬ ‫على‬ ‫واإلشراف‬ ‫والتنفيذ‬
‫ة‬
.
23
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

24. 6
-
‫والمجتمع‬ ‫الدولة‬ ‫ثقة‬ ‫ودعم‬ ‫تعزيز‬
‫المؤس‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫األكاديمية‬ ‫بالبرامج‬
‫سة‬
‫التعليمية‬
.
24
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

25. 7
-
‫الت‬ ‫المهنية‬ ‫الخدمات‬ ‫بنوعية‬ ‫االرتقاء‬
‫ي‬
‫للمجتمع‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫تقدمها‬
.
25
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

26. ‫األكاديمى‬ ‫اإلعتماد‬ ‫غاية‬
‫التعلم‬ ‫انتاج‬
producing learning
‫ال‬ ‫أهم‬
‫الع‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫من‬ ‫مؤسسة‬ ‫ألية‬ ‫الرئيسية‬ ‫غايات‬
‫الى‬
.
‫هامة‬ ‫مالحظة‬
:
‫ولكن‬ ‫التخرج‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫ليس‬ ‫التعلم‬
!
‫التعلم‬
‫هو‬
:
‫حصيلة‬
‫المعارف‬
‫والقيم‬
‫والمهارات‬
‫التى‬
‫تراكمت‬
‫لد‬
‫ى‬
‫الطالب‬
/
‫ـة‬
‫المتخرج‬
‫على‬
‫مدار‬
‫سنوات‬
‫الدراسة‬
‫بالكلية‬
‫سواء‬
‫بقاعات‬
‫الدرس‬
‫أوالتدريب‬
‫بالمعامل‬
‫والعيادات‬
‫بالكلية‬
‫أومراكزالتدريب‬
‫المتخصصة‬
،
‫أو‬
‫بميدان‬
‫العمل‬
‫بمجال‬
‫التخص‬
‫ص‬
.
26
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

27. ‫المؤسسية‬ ‫الجودة‬ ‫تقييم‬
‫الم‬ ‫رسالة‬ ‫سياق‬ ‫فى‬ ‫المؤسسة‬ ‫بواسطة‬ ‫المنتج‬ ‫الطالب‬ ‫تعلم‬
‫ؤسسة‬
the institution’s own mission
‫التى‬ ‫التعلمية‬ ‫واألهداف‬ ،
‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫لتقييم‬ ‫المحددة‬ ‫والوسائل‬ ، ‫لنفسها‬ ‫وضعتها‬
.
27
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

28. ‫المؤسس‬ ‫األكاديمى‬ ‫لالعتماد‬ ‫المؤهلة‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬
‫ى‬
‫األول‬‫المعيار‬
‫واألهداف‬ ‫والغايات‬ ‫الرسالة‬
‫الثان‬‫المعيار‬
‫واإلدارة‬ ‫السلطات‬
‫الثالث‬‫المعيار‬
‫والتطوير‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫إدارة‬
‫ابع‬‫ر‬‫ال‬‫المعيار‬
‫والتعليم‬ ‫التعلم‬
‫الخامس‬‫المعيار‬
‫الطالب‬ ‫وإدارة‬ ‫دعم‬ ‫خدمات‬
‫السادس‬‫المعيار‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬
‫السابع‬‫المعيار‬
‫ات‬‫والتجهي‬ ‫افق‬‫ر‬‫الم‬
‫الثامن‬‫المعيار‬
‫المال‬ ‫والتخطيط‬ ‫اإلدارة‬
‫التاسع‬‫المعيار‬
‫التوظيف‬ ‫عمليات‬
‫العاش‬‫المعيار‬
‫البحث‬
‫عش‬ ‫الحادى‬‫المعيار‬
‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫المؤسسية‬ ‫العالقات‬
28
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

29. ‫العالى‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المحاسبة‬
accountability in higher education

‫ال‬ ‫فى‬ ‫وغايته‬ ‫العالى‬ ‫التعليم‬ ‫بدور‬ ‫المجتمعى‬ ‫االهتمام‬ ‫يتزايد‬
‫مجتمع‬
.
‫ع‬ ‫العالى‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫محاسبة‬ ‫وجوب‬ ‫إلى‬ ‫البعض‬ ‫ويذهب‬ ‫بل‬
‫لى‬
‫ق‬ ‫وبأى‬ ، ‫الطالب‬ ‫يتعلمه‬ ‫أن‬ ‫مايفترض‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ، ‫مخرجاتها‬ ‫جودة‬
‫در‬
‫من‬ ‫خريجيها‬ ‫كفاءة‬ ‫فى‬ ‫والمتمثلة‬ ، ‫بالفعل‬ ‫يتعلمون‬ ‫اإلجادة‬ ‫من‬
‫أعمالهم‬ ‫مجاالت‬ ‫فى‬ ‫المتخصصين‬
.

‫ف‬ ‫ماتكون‬ ‫أقرب‬ ‫نفسها‬ ‫االعتماد‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫العام‬ ‫الشعبى‬ ‫االهتمام‬
‫ى‬
‫إحدى‬ ‫من‬ ‫مقدمة‬ ‫كخدمة‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫تقييم‬ ‫هى‬ ‫الحقيقية‬ ‫غايتها‬
‫العالى‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬
.

‫وسائل‬ ‫أولى‬ ‫االعتماد‬
(
‫أدوات‬
)
‫الجودة‬ ‫وتوكيد‬ ‫تقييم‬
Accreditation is the primary means of quality
assessment and assurance.
29
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

30. ‫الممارسات‬ ‫بجودة‬ ‫إقرار‬ ‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬
‫األكاديمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫من‬ ‫والمخرجات‬
30
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

31. ‫واإلدا‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫أدوار‬ ‫بين‬ ‫التكاملية‬
‫رة‬
.
31
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

32. ‫الممارسات‬ ‫بجودة‬ ‫إقرار‬ ‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬
‫األكاديمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫من‬ ‫والمخرجات‬
32
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

33. ‫واإلدا‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫أدوار‬ ‫بين‬ ‫التكاملية‬
‫رة‬
.
33
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

34. 
‫دافع‬ ‫بغير‬ ‫السلوك‬
.

‫حاجة‬ ‫بغير‬ ‫الدافع‬
.

‫وإنسانية‬ ، ‫واجتماعية‬ ‫ونفسية‬ ، ‫بيولوجية‬ ‫الحاجات‬
.

‫خامل‬ ‫متعلم‬ ‫مع‬ ‫التعلم‬
.
‫الداخلية‬ ‫الدافعية‬
34
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

35. ‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫نتائج‬ ‫تقييم‬
‫ومايحص‬ ‫االختبارات‬ ‫نتائج‬ ‫تحليل‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قصر‬ ‫ليس‬
‫عليه‬ ‫ل‬
‫درجات‬ ‫من‬ ‫الطالب‬
!
‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التقويم‬ ‫عمليات‬ ‫أهم‬ ‫هى‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬
.
‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫آراء‬ ‫استطالع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫بل‬
‫التفاعلي‬ ‫التفاصيل‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫متعددة‬ ‫استبيانات‬
‫بين‬ ‫ة‬
‫وبين‬ ، ‫التدريب‬ ‫وجهات‬ ‫الطالب‬ ‫وبين‬ ، ‫واألستاذ‬ ‫الطالب‬
‫وغيرها‬ ، ‫الكلية‬ ‫وإدارة‬ ‫الطالب‬
...
‫أسئلة‬ ‫على‬ ‫الواقعية‬ ‫اإلجابة‬ ‫فى‬ ‫الطالب‬ ‫وصدق‬ ‫أمانة‬ ‫إن‬
‫تلك‬
‫ت‬ ‫فى‬ ‫تسهم‬ ‫األهمية‬ ‫شديدة‬ ‫معلومات‬ ‫يوفر‬ ‫االستبيانات‬
‫حسين‬
‫المؤسسة‬ ‫مخرجات‬
.
35
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

36. 
‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫بنتيجة‬ ‫الطالب‬ ‫إعالم‬ ‫هي‬
‫مست‬ ‫بشكل‬ ‫أدائه‬ ‫سير‬ ‫عن‬ ‫بمعلومات‬ ‫تزويده‬
‫مر‬
‫كان‬ ‫إذا‬ ، ‫األداء‬ ‫ذلك‬ ‫تثبيت‬ ‫في‬ ‫لمساعدته‬ ،
‫إذا‬ ‫تعديله‬ ‫أو‬ ، ‫الصحيح‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫يسير‬
‫كان‬
‫تعديل‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬
.

‫بالمف‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫مفهوم‬ ‫يرتبط‬ ‫لذا‬
‫هوم‬
‫الو‬ ‫إحدى‬ ‫باعتبارها‬ ‫التقويم‬ ‫لعملية‬ ‫الشامل‬
‫سائل‬
‫أقصى‬ ‫تحقيق‬ ‫ضمان‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬
‫ما‬
‫تس‬ ‫التي‬ ‫واألهداف‬ ‫الغايات‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫يمكن‬
‫عى‬
‫بلوغها‬ ‫إلى‬ ‫التعلمية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬
.
‫مة‬ّ‫ي‬‫الق‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬
”
‫اإليجابية‬
“
Meaningful / Positive Feedback
36
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

37. 
‫إن‬
‫المعلم‬
‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬
‫و‬
‫ال‬
‫م‬
‫تعلم‬
‫النشط‬
‫اليح‬
‫تمالن‬
‫انتظار‬
‫المواعيد‬
‫الروتينية‬
‫لالختبارات‬
‫الفصلية‬
‫أو‬
‫نصف‬
‫الفصلية‬
‫حتى‬
‫يتب‬
‫ادال‬
‫التغذية‬
‫الراجعة‬
،
‫بل‬
‫يتطلب‬
‫األمر‬
‫توفي‬
‫ر‬
‫تغذية‬
‫راجعة‬
‫فورية‬
،
‫بل‬
‫ولحظية‬
،
‫متكر‬
‫رة‬
‫أثناء‬
‫الدرس‬
‫كلما‬
‫أمكن‬
،‫ذلك‬
‫أو‬
‫فى‬
‫الوقت‬
‫المتبقى‬
‫قبل‬
‫نهاية‬
‫الدرس‬
.

‫على‬
‫هذا‬
‫النحو‬
‫تسهم‬
‫التغذية‬
‫الراجعة‬
‫فى‬
‫تحسين‬
‫التعلم‬
،
‫ورفع‬
‫مستويات‬
‫تحص‬
‫يل‬
‫الطالب‬
.
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬
‫النشط‬ ‫والتعلم‬ ، ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬
.
37
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

38. 
‫نفس‬ ‫عن‬ ‫للدفاع‬ ‫مبررات‬ ‫عن‬ ‫تبحث‬ ‫ال‬ ،‫جيدا‬ ‫إصغ‬
‫ك‬
.

‫التغذية‬ ‫تفهم‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ ،‫توضيحية‬ ‫أسئلة‬ ‫إطرح‬
‫المرتدة‬
.

‫لك‬ ،‫المرتدة‬ ‫التغذية‬ ‫معطي‬ ‫أقوال‬ ،‫بكلماتك‬ ،‫كرر‬
‫ي‬
‫أقواله‬ ‫فهمت‬ ‫أنك‬ ‫من‬ ‫تتأكد‬
.

‫وت‬ ‫به‬ ‫قمت‬ ‫الذي‬ ‫سلوكك‬ ‫بصراحة‬ ‫إشرح‬
‫ط‬
ّ‫ل‬
‫ب‬
‫في‬
‫مرتدة‬ ‫تغذية‬ ‫أعقابه‬
.

‫أكمل‬ ،‫اإلهانة‬ ‫أو‬ ‫بالغضب‬ ‫شعرت‬ ‫لو‬ ‫حتى‬
‫الحوار‬
‫أستاذك‬ ‫مع‬
‫إيجابي‬ ‫بشكل‬
" :
‫أقوالك‬ ‫في‬ ‫سأفكر‬
"
‫أو‬
"
‫تفكيري‬ ‫أثارت‬ ‫أقوالك‬
"
‫أو‬
"
‫االع‬ ‫بعين‬ ‫سآخذ‬
‫تبار‬
‫قلت‬ ‫ما‬
."
‫الراجعة‬ ‫والتغذية‬ ‫النشط‬ ‫المتعلم‬
.
38
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

39. ‫؟‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫موقع‬ ‫أين‬
39
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

40. ‫؟‬ ‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫موقع‬ ‫أين‬
40
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

41. ‫؟‬ ‫المؤسسة‬ ‫مخرجات‬ ‫كفاءة‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫مادور‬
41
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

42. ‫؟‬ ‫المؤسسة‬ ‫مخرجات‬ ‫كفاءة‬ ‫فى‬ ‫الطالب‬ ‫مادور‬
42
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

43. ‫واحدة‬ ‫لعملة‬ ‫وجهان‬
!
‫التعليم‬
‫التعلم‬
43
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

44. ‫استحق‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫يسهم‬ ‫كيف‬
‫اق‬
‫؟‬ ‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬ ‫المؤسسة‬
44
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

45. ‫الطالب‬ ‫دور‬
‫جودة‬ ‫ضمان‬ ‫في‬
‫واالعتماد‬ ‫التعليم‬
‫المؤسسى‬ ‫األكاديمى‬
45
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

46. ‫فضلك‬ ‫من‬ ‫تأمل‬ ‫لحظة‬
!
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
46
‫حقوق‬
‫واجبات‬

47. ‫حق‬
‫واجب‬

48. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
48
‫على‬ ‫مايتوجب‬ ‫هى‬
‫الجامعة‬
/
‫الكلية‬
/
‫أن‬ ‫العلمى‬ ‫القسم‬
‫لبناتها‬ ‫توفره‬
/
‫الطالب‬ ‫من‬ ‫أبنائها‬
.
‫على‬ ‫مايتوجب‬ ‫هى‬
‫الطالبات‬
/
‫الطالب‬
‫والتصرف‬ ، ‫به‬ ‫الوعى‬
‫لوائح‬ ‫من‬ ‫بمقتضاه‬
‫وأعراف‬ ‫وقواعد‬
‫جامعية‬
.
‫الحقوق‬
!
‫الواجبات‬
!

49. ‫حق‬
‫واجب‬

50. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
50
1
-
‫توفير‬
‫الجامع‬
‫ة‬
‫و‬
‫إتاح‬
‫تها‬
‫ل‬
‫برامج‬
‫ذات‬ ‫تدريسية‬
‫عالية‬ ‫جودة‬
.
1
-
‫على‬ ‫الطالب‬ ‫حرص‬
‫المحاضرات‬ ‫كافة‬ ‫حضور‬
‫فى‬ ‫المقررات‬ ‫لكافة‬
‫أوقاتها‬
،
‫وف‬ ‫والتصرف‬
‫ق‬
‫لوائح‬
‫والغيا‬ ‫الحضور‬
‫ب‬
‫والحرمان‬
.
‫حق‬
‫واجب‬

51. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
51
2
-
‫بأهداف‬ ‫قائمة‬ ‫توفير‬
‫من‬ ‫ومايتوقع‬ ، ‫مقرر‬ ‫كل‬
‫حيث‬ ‫من‬ ، ‫األستاذ‬
‫منح‬ ، ‫المحاضرة‬ ‫حضور‬
‫التكليف‬ ،‫الدرجات‬
‫ومعاملة‬ ، ‫بالواجبات‬
‫وأريحي‬ ‫باحترام‬ ‫الطالب‬
‫ة‬
.
2
-
‫المواد‬ ‫استالم‬
‫الخاصة‬ ‫المطبوعة‬
‫المقرر‬ ‫بأهداف‬
‫أستاذه‬ ‫وتوقعات‬
،
‫وتنف‬ ‫بفهم‬ ‫واالهتمام‬
‫يذ‬
‫الخاصة‬ ‫التعليمات‬
‫بذلك‬
.
‫واجب‬ ‫حق‬

52. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
52
3
-
‫عن‬ ‫اإلعالن‬
‫التى‬ ‫التكليفات‬
‫الطالب‬ ‫على‬ ‫يتوجب‬
‫أل‬ ‫تقديمها‬
‫ستاذ‬
‫مشرف‬ ‫أو‬ ‫المقرر‬
‫الميدانى‬ ‫التدريب‬
.
3
-
‫أن‬ ‫للطالب‬ ‫ينبغى‬
‫بالتك‬ ً‫ا‬‫واعي‬ ‫يكون‬
‫ليفات‬
‫وأن‬ ، ‫منه‬ ‫المطلوبة‬
‫بنفسه‬ ‫ينجزها‬
،
‫موعدها‬ ‫فى‬ ‫يقدمها‬
‫المحدد‬
.
‫حق‬
‫واجب‬

53. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
53
4
-
‫الخطوات‬ ‫إعالن‬
‫استي‬ ‫ينبغى‬ ‫التى‬
‫فاؤها‬
‫التسجيل‬ ‫قبل‬
‫للمقررات‬
.
4
-
‫ع‬ ‫البحث‬ ‫للطالب‬ ‫ينبغى‬
‫ن‬
، ‫المعلومات‬
‫المباشر‬ ‫سواء‬
‫ة‬
‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫الشئون‬ ‫من‬
‫االلكترونى‬ ‫النظام‬ ‫عبر‬
‫ب‬ ‫يرد‬ ‫بما‬ ‫والتقيد‬ ‫للجامعة‬
‫ها‬
‫بالمتطلب‬ ‫مايتصل‬ ‫خاصة‬ ،
‫ات‬
‫المتقد‬ ‫للمقررات‬ ‫السابقة‬
‫مة‬
‫والتطبيقية‬
.
‫حق‬
‫واجب‬

54. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
54
5
-
‫عن‬ ‫اإلعالن‬
‫الهامة‬ ‫المعلومات‬
‫وجدول‬ ، ‫بالالئحة‬
‫ودليل‬ ‫ت‬ ‫المحاضرا‬
‫نماذج‬ ‫على‬ ‫وذلك‬ ‫الكلية‬
‫الرسمية‬ ‫الكلية‬
‫أو‬ ،
‫القسم‬ ‫إعالنات‬ ‫بلوحة‬
.
5
-
‫مع‬ ‫التواصل‬
، ‫األكاديمى‬ ‫المرشد‬
، ‫المشورة‬ ‫وطلب‬
‫المعلومات‬ ‫وتقديم‬
‫لتلق‬ ، ‫له‬ ‫الصحيحة‬
‫ى‬
‫التوجيهات‬ ‫أفضل‬
.
‫حق‬
‫واجب‬

55. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
55
6
-
‫اآلجال‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬
، ‫النهائية‬ ‫الزمنية‬
‫والنماذج‬ ‫واإلجراءات‬
‫فى‬ ‫بالتغييرات‬ ‫الخاصة‬
، ‫واالنسحاب‬ ، ‫الجدول‬
‫بالمستو‬ ‫االلتحاق‬ ‫خيارات‬
‫ى‬
، ‫الدراسى‬
‫درجة‬ ‫ومكونات‬
،‫المقرر‬
‫والتخرج‬ ،
‫وشروط‬
‫الوثيقة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
.
6
-
‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يحصل‬
‫و‬، ‫المنشورة‬ ‫المعلومات‬
‫المواد‬ ‫الطالب‬ ‫يقرأ‬
‫على‬ ‫ويحصل‬ ‫المنشورة‬
‫المطلوبة‬ ‫النماذج‬
‫مستوفاة‬ ‫وتقديمها‬
‫بد‬
‫قة‬
‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ‫فى‬
.
‫حق‬
‫واجب‬

56. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
56
7
-
، ‫السياسات‬ ‫نشر‬
‫الالزمة‬ ‫واالجراءات‬
‫المرحلة‬ ‫التمام‬
‫التعليمية‬
.
7
-
‫تحديد‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫يتوجب‬
‫التعليمى‬ ‫والموضوع‬ ‫الهدف‬
‫الج‬ ‫بالحياة‬ ‫خبرته‬ ‫فى‬ ً‫ا‬‫مبكر‬
‫امعية‬
‫قدراإلمكان‬
‫وأن‬ ،
‫يطلب‬
‫المرشد‬ ‫لمساعدة‬
‫األكاديمى‬
‫تعليمية‬ ‫خطة‬ ‫لوضع‬
(
‫دراسية‬
)
‫مع‬ ‫وتتناسب‬ ‫به‬ ‫خاصة‬
‫وميوله‬ ‫وقدراته‬ ‫استعداداته‬
.
‫حق‬
‫واجب‬

57. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
57
8
-
‫توفير‬
‫و‬
‫تقديم‬
‫على‬ ‫تساعد‬ ‫خدمات‬
‫األكاديمى‬ ‫النمو‬
‫للطالب‬ ‫والشخصى‬
،
‫تعليمى‬ ‫ماهو‬ ‫منها‬
/
‫ترفيهى‬
/
‫صحى‬
/
‫رياضى‬
/
‫ثقافى‬
...
‫إلخ‬
.
8
-
‫تحد‬ ‫للطالب‬ ‫ينبغى‬
‫يد‬
‫يمكنه‬ ‫التى‬ ‫الخدمات‬ ‫أى‬
‫بها‬ ‫االنتفاع‬
.
‫يسعى‬
‫مساعدة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬
‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬
‫التدريس‬
/
‫اإلداريين‬
/
، ‫الفنيين‬
‫توفي‬ ‫فى‬
‫له‬ ‫رها‬
.
‫حق‬
‫واجب‬

58. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
58
9
-
‫تنظيم‬
‫األنشطة‬
،
‫والفعاليات‬
‫التى‬ ‫والخدمات‬
‫والن‬ ‫المتعة‬ ‫تجلب‬
‫مو‬
‫للطالب‬ ‫الشخصى‬
.
9
-
‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫يتوجب‬
‫ا‬ ‫تلك‬ ‫يتخير‬
‫أل‬
‫نشطة‬
‫التى‬ ‫والخدمات‬
‫له‬ ‫تحقق‬
‫الداخلى‬ ‫والرضا‬ ‫المتعة‬
‫و‬
‫أن‬
‫ينهمك‬
‫بفعالية‬
‫فعال‬ ‫فى‬
‫يات‬
‫و‬
‫العلمى‬ ‫القسم‬ ‫أنشطة‬
/
‫الكلية‬
‫والجامعة‬
.
‫واجب‬ ‫حق‬

59. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
59
10
-
‫األرقام‬ ‫إعالن‬
‫ليستخدمها‬ ‫الجامعية‬
‫للتواصل‬ ‫الطالب‬
‫نظامية‬ ‫بطريقة‬
.
10
10
-
‫أ‬ ‫للطالب‬ ‫ينبغى‬
‫ن‬
‫كاف‬ ‫ى‬ِ‫ع‬‫ويرا‬ ‫ى‬ِ‫ع‬‫ي‬
‫ة‬
‫الكلية‬ ‫ونظم‬ ‫قواعد‬
‫دقة‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫دوم‬ ‫والتأكد‬
‫تسجيله‬ ‫رقم‬ ‫كتابة‬
‫طلب‬ ‫كلما‬ ‫الجامعى‬
‫ذلك‬ ‫منه‬
.
‫حق‬
‫واجب‬

60. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
60
11
-
‫عن‬ ‫اإلعالن‬
‫االختبارات‬ ‫مواعيد‬
‫انعقاد‬ ‫ومكان‬ ‫الدورية‬
‫وشروط‬ ، ‫لجانها‬
‫وقواعد‬ ، ‫دخولها‬
‫بها‬ ‫السلوك‬
.
11
-
‫الطالب‬ ‫إستيعاب‬
‫بمواعيد‬ ‫والتزامه‬
‫االختبارات‬ ‫وأماكن‬
‫الس‬ ‫بقواعد‬ ‫والتقيد‬
‫لوك‬
‫االختبارات‬ ‫بقاعة‬
.
‫واجب‬ ‫حق‬

61. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
61
‫حق‬
‫واجب‬

62. ‫ع‬ ‫بدراسته‬ ‫تقوم‬ ‫مقرر‬ ‫كل‬ ‫أستاذ‬ ‫اسأل‬
‫ن‬
‫منه‬ ‫المستهدفة‬ ‫التعلم‬ ‫مخرجات‬
.
‫تدرس‬ ‫الذي‬ ‫البرنامج‬ ‫توصيف‬ ‫عن‬ ‫اسأل‬
‫مقرراته‬
.
1
2
62
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

63. ‫التعليم‬ ‫عمليتي‬ ‫في‬ ‫أساتذتك‬ ‫ساعد‬
‫من‬ ‫إليك‬ ‫يسند‬ ‫ما‬ ‫تؤدي‬ ‫بأن‬ ‫والتعلم‬
‫في‬ ‫بفاعلية‬ ‫وشارك‬ ‫وقراءات‬ ‫تكليفات‬
‫المناقشات‬
.
3
63
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

64. ‫ال‬ ‫أساليب‬ ‫لتطبيق‬ ‫أساتذتك‬ ‫مع‬ ‫تفاعل‬
‫تعلم‬
‫الحديثة‬
((
‫والتعل‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬
‫يم‬
‫الذاتي‬
))
‫تسليحك‬ ‫إلي‬ ‫تهدف‬ ‫والتي‬
‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫يطلبها‬ ‫أساسية‬ ‫بمهارات‬
.
4
64
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

65. ‫تعقده‬ ‫التي‬ ‫التدريب‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫شارك‬
‫ا‬
‫واكتساب‬ ‫مهاراتك‬ ‫تنمية‬ ‫بهدف‬ ،‫الجامعة‬
‫والمعارف‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫مزيد‬
.
5
6
‫ا‬ ‫الميداني‬ ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫بفاعلية‬ ‫شارك‬
‫لذي‬
‫الع‬ ‫بسوق‬ ‫االلتحاق‬ ‫متطلبات‬ ‫أهم‬ ‫يمثل‬
‫مل‬
.
65
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

66. ‫التعليم‬ ‫عمليتي‬ ‫تقييم‬ ‫علي‬ ‫احرص‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتعلم‬
(
‫االستبيان‬
)
‫ي‬ ‫الذي‬
‫تم‬
‫المقرر‬ ‫تدريس‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫استيفاؤه‬
‫إلي‬ ‫موضوعيا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫علي‬ ‫واحرص‬
‫درجة‬ ‫أقصي‬
.
7
66
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

67. ‫عن‬ ‫وتخل‬ ‫االيجابي‬ ‫بالسلوك‬ ‫تحل‬
‫أي‬ ‫عن‬ ‫رضائك‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫ففي‬ ‫السلبية‬
‫م‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫التعليمية‬ ‫بمؤسستك‬ ‫شيء‬
‫ن‬
‫للمسئولين‬ ‫توصيله‬
.
8
67
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

68. ‫أنشطة‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫علي‬ ‫احرص‬
‫العم‬ ‫مهارات‬ ‫لتنمية‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫التعلم‬
‫ل‬
‫لديك‬ ‫الجماعي‬
.
9
68
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

69. ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫علي‬ ‫احرص‬
‫ال‬
‫خدمات‬
‫واالرشادية‬ ‫التعليمية‬
‫بالكل‬ ‫المتاحة‬
‫ية‬
.
‫نتائج‬ ‫في‬ ‫أستاذك‬ ‫مناقشة‬ ‫علي‬ ‫احرص‬
‫أسباب‬ ‫علي‬ ‫تقف‬ ‫لكي‬ ‫االمتحانات‬
‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫لتتجنبها‬ ‫أخطائك‬
.
1
0
11
69
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

70. ‫المستقبل‬ ‫وخطتها‬ ‫الكلية‬ ‫رسالة‬ ‫تعرف‬
‫ية‬
‫التحسين‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫برأيك‬ ‫وشارك‬
‫والتطوير‬
.
‫التي‬ ‫الممارسات‬ ‫عن‬ ‫رضائك‬ ‫مدي‬ ‫عن‬ ‫عبر‬
‫أعض‬ ‫يخص‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫سواء‬ ‫الكلية‬ ‫بها‬ ‫تقوم‬
‫اء‬
‫أو‬ ‫اإلداري‬ ‫الجهاز‬ ‫أو‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬
‫الكلي‬ ‫توفرها‬ ‫التي‬ ‫والمعامل‬ ‫التجهيزات‬
‫ة‬
.
1
2
1
3
70
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

71. ‫متطلب‬ ‫مع‬ ‫مهارات‬ ‫من‬ ‫تكسبه‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫قارن‬
‫ات‬
‫مؤسساته‬ ‫وأصحاب‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬
‫باألمر‬ ‫والمعنيين‬
.
‫كليتك‬ ‫موارد‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫علي‬ ‫جيدا‬ ‫احرص‬
(
‫المعامل‬ ‫وأدوات‬ ‫آلي‬ ‫حاسب‬ ‫وأجهزة‬ ‫مكتبة‬
.
..
‫إلخ‬
)
‫أجلك‬ ‫من‬ ‫فهي‬ ‫استخدامها‬ ‫وأحسن‬
.
1
4
1
5
71
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

72. ‫التوعية‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫مؤسستك‬ ‫شارك‬
‫يتج‬ ‫ال‬ ‫جزء‬ ‫فهي‬ ‫والبيئية‬ ‫المجتمعية‬
‫من‬ ‫زأ‬
‫العمل‬ ‫لمهارات‬ ‫اكتسابك‬ ‫متطلبات‬
.
1
6
72
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

73. ‫العلمية‬ ‫الندوات‬ ‫في‬ ‫بفاعلية‬ ‫شارك‬
‫خ‬ ‫من‬ ‫تدريبك‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫البحوث‬ ‫وإجراء‬
‫اللها‬
‫التي‬ ‫والعملية‬ ‫العقلية‬ ‫المهارات‬ ‫علي‬
‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫يتطلبها‬
.
1
7
73
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

74. ‫علي‬ ‫واحكم‬ ‫بأول‬ ‫أوال‬ ‫نفسك‬ ‫حاسب‬
‫الجيد‬ ‫الطالب‬ ‫لمواصفات‬ ‫مراعاتك‬ ‫مدي‬
.
1
8
74
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

75. ‫بالج‬ ‫المتاحة‬ ‫النسبية‬ ‫المزايا‬
‫امعة‬
75
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

76. ‫الجامعة‬ ‫عراقة‬
‫إليها‬ ‫باالنتساب‬ ‫تشرف‬ ‫التى‬
‫سعود‬ ‫آل‬ ‫عبدالعزيز‬ ‫الملك‬ ‫المؤسس‬ ‫جامعة‬
‫النسب‬ ‫الميزة‬ ‫هذه‬ ‫تجاه‬ ‫عليك‬ ‫يتوجب‬ ‫مالذى‬
‫؟‬ ‫ية‬
‫فخر‬ ‫بكل‬ ‫لوائها‬ ‫ورفع‬ ‫والوالء‬ ‫االنتماء‬
‫الجامعات‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫للتميز‬ ‫عزيمة‬ ‫وصدق‬
‫والخارج‬ ‫بالداخل‬
.
76
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

77. ‫المستوى‬ ‫رفيعة‬ ‫تدريسية‬ ‫كفاءات‬
‫هي‬ ‫أفضل‬ ‫عبدالعزيز‬ ‫جامعة‬ ‫تستقطب‬ ‫حيث‬
‫ئة‬
‫د‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫وبحثية‬ ‫وتدريبية‬ ‫تدريسية‬
‫ول‬
‫العالم‬
!
‫النسب‬ ‫الميزة‬ ‫هذه‬ ‫تجاه‬ ‫عليك‬ ‫يتوجب‬ ‫مالذى‬
‫؟‬ ‫ية‬
‫بنس‬ ‫هؤالء‬ ‫األساتذة‬ ‫وعلم‬ ‫بخبرة‬ ‫اإلنتفاع‬
‫بة‬
100
%
‫اإلمكان‬ ‫قدر‬
‫معهم‬ ‫اإليجابى‬ ‫والتفاعل‬
‫تكليفاتهم‬ ‫وإنجاز‬
77
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

78. ‫الجامعة‬ ‫مرافق‬ ‫تكامل‬
‫تعليمية‬
/
‫تدريبية‬
/
‫طبية‬
/
‫رياضية‬
/
‫ترفي‬
‫هية‬
/
‫خدمية‬
‫النسب‬ ‫الميزة‬ ‫هذه‬ ‫تجاه‬ ‫عليك‬ ‫يتوجب‬ ‫مالذى‬
‫؟‬ ‫ية‬
‫أن‬ ‫حيث‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫بها‬ ‫االنتفاع‬
:
‫السليم‬ ‫الجسم‬ ‫فى‬ ‫السليم‬ ‫العقل‬
.
‫بالرضا‬ ‫يشعرك‬ ‫اء‬ّ‫ن‬‫الب‬ ‫الحياة‬ ‫أسلوب‬
.
‫وطموحك‬ ‫دافعيتك‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫بالرضا‬ ‫الشعور‬
.
‫لالعتماد‬ ‫جامعتك‬ ‫يؤهالن‬ ‫وتفوقك‬ ‫كفاءتك‬
.
78
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

79. ‫الدراسية‬ ‫بالشعبة‬ ‫األعداد‬ ‫محدودية‬
‫الن‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫فى‬ ‫التتوافر‬ ‫ميزة‬ ‫تلك‬
‫امية‬
!
‫عدة‬ ‫الواحد‬ ‫بالمدرج‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫يبلغ‬ ‫حيث‬
‫مئات‬
!
‫النسب‬ ‫الميزة‬ ‫هذه‬ ‫تجاه‬ ‫عليك‬ ‫يتوجب‬ ‫مالذى‬
‫؟‬ ‫ية‬
‫الذه‬ ‫والتركيز‬ ‫التفاعلى‬ ‫الحضور‬ ‫استثمار‬
‫نى‬
‫المحاضرة‬ ‫وقت‬ ‫الستثمار‬ ‫الفائق‬
!
79
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

80. ‫بجدة‬ ‫العمل‬ ‫بسوق‬ ‫الوظائف‬ ‫توافر‬
‫المحافظ‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫فى‬ ‫التتوافر‬ ‫ميزة‬ ‫تلك‬
‫ات‬
‫والمناطق‬
!
‫بكاف‬ ‫المجتمعية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تتنوع‬ ‫حيث‬
‫ة‬
‫القطاعات‬
.
‫النسب‬ ‫الميزة‬ ‫هذه‬ ‫تجاه‬ ‫عليك‬ ‫يتوجب‬ ‫مالذى‬
‫؟‬ ‫ية‬
‫والقيم‬ ‫المعارف‬ ‫اكتساب‬ ‫على‬ ‫الحرص‬
‫مهارات‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫اإليجابية‬ ‫واالتجاهات‬
‫اإلحترافية‬ ‫الممارسة‬
!
80
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

81. ‫الطالب‬ ‫تعديل‬
‫الخاطئة‬ ‫التجاهاته‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫نحو‬
81
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

82. 1
‫الجهد‬ ‫من‬ ً‫مزيدا‬ ‫أبذل‬ ‫أن‬ ّ‫ي‬ِ‫ل‬‫ع‬ ‫يجب‬
‫تعلمى‬ ‫مسئولية‬ ‫وأتحمل‬
‫بنفسى‬
.
‫ولن‬ ‫معقد‬ ‫أسلوبه‬ ‫أستاذى‬
‫شئ‬ ‫أى‬ ‫منه‬ ‫أستفيد‬
!
82
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

83. 2
‫الخبرة‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أكبر‬ ‫لتحصيل‬ ‫سأجتهد‬
‫التعلمية‬
.
‫ستأتى‬ ‫معلومات‬ ‫هذه‬ ‫هل‬
‫االمتحان‬ ‫ورقة‬ ‫فى‬
83
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

84. ً‫مقدسا‬ً‫هدفا‬ ‫ليست‬ ‫الدرجات‬
...
‫أهم‬ ‫الحقيقى‬ ‫وتعلمى‬
.
3
‫الدرجة‬ ‫على‬ ‫حصولى‬
‫عندى‬ ‫شئ‬ ‫أهم‬
!
84
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

85. ‫مقرر‬ ‫وكل‬ ‫لى‬ ‫مكافأة‬ ‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫فى‬ ‫التعلم‬
‫ما‬ ‫وقت‬ ‫فى‬ ‫سينفعنى‬
4
ً‫جدا‬ ‫لة‬ِّ‫م‬ُ‫م‬ ‫المقررات‬ ‫معظم‬
ً‫وأدرسهامضطرا‬
85
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

86. 5
‫وينسون‬ ً‫جدا‬ ‫كثيرة‬ ‫األساتذة‬ ‫تكليفات‬
‫أخرى‬ً‫ء‬‫أشيا‬ ِّ‫ى‬‫لد‬ ‫أن‬
‫التعلم‬ ‫فى‬ ‫نفسى‬ ‫أستثمر‬ ‫لم‬ ‫ذا‬ ‫إ‬
‫الوحيد‬ ‫الخاسر‬ ‫فأنا‬
.
86
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

87. 6
‫معقد‬ ‫بالجامعة‬ ‫االلكترونى‬ ‫النظام‬
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫أستطيع‬ ‫وال‬
.
‫التعليمية‬ ‫الشئون‬ ‫من‬ ‫المشورة‬ ‫طلب‬ ‫حقى‬ ‫من‬
‫بالكلية‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫فنى‬ ‫أو‬
.
87
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬

88. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
88

89. ‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
89
‫تأمل‬ ‫لحظة‬
!

90. 20/01/1435
90
‫أد‬
.
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬ ‫كلية‬ ‫هريدى‬ ‫عادل‬
-
‫جامع‬
‫ة‬
‫عبدالعزيز‬ ‫الملك‬

91. 20/01/1435
91
‫أد‬
.
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬ ‫كلية‬ ‫هريدى‬ ‫عادل‬
-
‫جامع‬
‫ة‬
‫عبدالعزيز‬ ‫الملك‬

92. 20/01/1435
92
‫أد‬
.
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬ ‫كلية‬ ‫هريدى‬ ‫عادل‬
-
‫جامع‬
‫ة‬
‫عبدالعزيز‬ ‫الملك‬

93. 20/01/1435
93
‫أد‬
.
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬ ‫كلية‬ ‫هريدى‬ ‫عادل‬
-
‫جامع‬
‫ة‬
‫عبدالعزيز‬ ‫الملك‬

94. ‫كطالب‬ ‫موقعك‬ ‫ترى‬ ‫الشريحتين‬ ‫بأى‬
/
‫له‬ ‫ـة‬
‫؟‬ ‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬ ‫فى‬ ‫دوره‬
‫؟‬ ‫الرابعة‬ ‫أم‬ ‫األولى‬ ‫الشريحة‬
‫أد‬
.
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬ ‫عبدربه‬ ‫هريدى‬ ‫محمد‬ ‫عادل‬
-
‫كل‬
‫ية‬
‫االنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫اآلداب‬
94