SlideShare a Scribd company logo
1
‫كايزن‬ ‫منهجية‬ ‫في‬ ‫ثالثيات‬
‫خليفة‬ ‫أمجـد‬ /‫بقلم‬
‫ليعرف‬ ‫باهتمام‬ ‫ينتبه‬ ‫الجميع‬ ‫فإن‬ ،‫كايزن‬ ‫منهجية‬ ‫نذكر‬ ‫أو‬ ‫نتحدث‬ ‫عندما‬ ‫أنه‬ ‫الشك‬
‫الرائعة‬ ‫المنهجية‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫أكثر‬‫نستوعب‬ ‫ولكي‬ ،ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫نجاح‬ ‫حققت‬ ‫والتي‬ ،‫هذه‬ ‫ونفهم‬
‫نحتاج‬ ‫فإننا‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ‫المنهجية‬‫مع‬ ‫البداية‬ ‫كانت‬ ‫لذا‬ .‫الكايزن‬ ‫وقلب‬ ‫عقل‬ ‫في‬ ‫التوغل‬ ‫إلى‬
"‫كايزن‬ ‫منهجية‬ ‫في‬ ‫ثالثيات‬"‫و‬‫الشىء‬ ‫بعض‬ ً‫ا‬‫مستغرب‬ ‫المقال‬ ‫عنوان‬ ‫يكون‬ ‫ربما‬،‫ولكني‬
‫آ‬‫المنهجية‬ ‫هذه‬ ‫وبلورت‬ ‫لفهم‬ ‫كبيرة‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫لما‬ ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫ثرت‬
‫في‬ ‫الرائعة‬.ً‫ا‬‫جيد‬ ‫فلسفتها‬ ‫واستيعاب‬ ‫أذهاننا‬
‫سنتعرض‬ ‫المقالة‬ ‫هذه‬ ‫وخالل‬‫وقي‬ ‫مبادىء‬ ‫تجسد‬ ‫الثالثيات‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬‫هامة‬ ‫ومرتكزات‬ ‫م‬
‫منهجية‬ ‫صلب‬ ‫هي‬"‫"ثالثية‬ ‫لمفهوم‬ ‫بتعريف‬ ً‫ال‬‫أو‬ ‫نبدأ‬ ‫ولعلنا‬ .‫كايزن‬triology‫وهي‬
‫تعني‬‫مراحل‬ ‫أو‬ ‫كلمات‬ ‫أو‬ ‫خطوات‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫"مجموعة‬‫البعض‬ ‫ببعضهم‬ ‫يرتبطون‬‫ويرسخوا‬
"‫مهمة‬ ‫وقاعدة‬ ‫لمبدأ‬‫فهمه‬ ‫يمكن‬ ‫ومبسط‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫الثالثيات‬ ‫هذه‬ ‫نستعرض‬ ‫ولكي‬،‫نقدم‬
"‫الكايزن‬ ‫"هرم‬ ‫بـ‬ ‫سميناه‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫الهرم‬ ‫هذا‬ ‫لكم‬‫هذا‬ ‫مستويات‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫نستعرض‬ ‫وسوف‬
‫الهرم‬...
2
‫والكايزن‬ ‫التحسين‬ ‫ثقافة‬:‫في‬ ‫جزء‬ ‫أهم‬ ‫وهي‬‫الهرم‬‫سوف‬ ‫الذي‬ ‫األساس‬ ‫وهي‬‫االرتكاز‬ ‫يتم‬
‫أهم‬ ‫هي‬ ‫فالثقافة‬ ،‫عليه‬‫والمنظم‬ ‫المنشأة‬ ‫لنجاح‬ ‫عنصر‬،‫ثقافة‬ ‫والتحسين‬ ‫ثقافة‬ ‫فالجودة‬ ،‫ة‬
‫وفي‬ ‫بل‬ ‫والعاملين‬ ‫األفراد‬ ‫ثقافة‬ ‫في‬ ‫المستمر‬ ‫والتحسين‬ ‫الجودة‬ ‫وزراعة‬ ‫غرس‬ ‫من‬ ‫فالبد‬
‫أو‬ ‫نقابل‬ ‫وهنا‬ .‫األهم‬ ‫وهو‬ ‫القادة‬ ‫ثقافة‬‫ل‬‫وهي‬ ‫ثالثية‬3Don’ts‫بـ‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫أو‬
"‫الثالثة‬ ‫"التحذيرات‬Don’t send it....Don’t Accept it.. Don’t make it
‫وتعني‬"‫وال‬ ‫العيوب‬ ‫تقبل‬ ‫ال‬‫ع‬ ‫إلى‬ ‫ترسلها‬ ‫أو‬ ‫العيوب‬ ‫تمرر‬ ‫وال‬ ‫العيوب‬ ‫تصنع‬‫أخرى‬ ‫ملية‬
‫أو‬‫أخرى‬ ‫إدارة‬"‫تقدم‬ ‫فال‬‫إدارة‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫خاطئة‬ ‫معلومات‬،‫تسمح‬ ‫ال‬ ‫معيب‬ ‫شىء‬ ‫أي‬ ‫رأيت‬ ‫ولو‬
‫بنقله‬‫تمريره‬ ‫أو‬‫كنت‬ ‫وإذا‬ ،‫التالية‬ ‫العملية‬ ‫إلى‬‫مسؤول‬‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫لك‬ ‫وجاءت‬
‫أو‬.‫تقبلها‬ ‫فال‬ ‫أخرى‬ ‫إدارة‬ ‫أو‬ ‫قسم‬ ‫من‬ ‫المنتجات‬
‫الثقافة‬ ‫هذه‬ ‫وتتجسد‬" ‫الرائعة‬ ‫إماي‬ ‫ماساكي‬ ‫مقولة‬ ‫في‬‫الجـودة‬ ‫تبدأ‬‫كل‬ ‫يلتزم‬ ‫عندما‬
ُ‫م‬‫ال‬ ‫المنتج‬ ‫فقط‬ ‫تعني‬ ‫ال‬ ‫هنا‬ ‫منتج‬ ‫وكلمة‬ "‫معيب‬ ‫منتج‬ ‫يرسل‬ ‫بأال‬ ‫وفرد‬ ‫عامل‬‫صنع‬
‫أو‬‫فكل‬ ،‫المقدمة‬ ‫الخدمة‬‫م‬‫منك‬ ‫يخرج‬ ‫ا‬‫منتج‬ ‫هو‬ ‫لعملك‬ ‫كنتيجة‬‫تقارير‬ ‫من‬ ‫تصدره‬ ‫فما‬ ،
‫منتج‬ ‫هو‬ ‫أخرى‬ ‫إلدارة‬،‫في‬ ‫فرد‬ ‫أو‬ ‫مسؤول‬ ‫أو‬ ‫جهة‬ ‫ألي‬ ‫وبيانات‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫تقدمه‬ ‫وما‬
.‫منتج‬ ‫هي‬ ‫منشأتك‬‫الثقافة‬ ‫هذه‬ ‫وزرع‬ ‫القاعدة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ‫تركز‬ ‫فالكايزن‬‫فبدونها‬ ،
‫اإل‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬‫والتح‬ ‫الكايزن‬ ‫هرم‬ ‫من‬ ‫التالية‬ ‫المستويات‬ ‫إلى‬ ‫نتقال‬.‫سين‬
‫المعايير‬ ‫وضع‬:‫ف‬ ،‫الهرم‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫المستوى‬ ‫وهو‬‫من‬ ‫البد‬‫وضع‬‫ومواصفات‬ ‫معايير‬
standards‫لها‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫العمل‬ ‫يجب‬‫التحسين‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫نستطيع‬ ‫حتى‬‫تاييتشي‬ ‫قال‬ ‫كما‬ ،
‫أوهنو‬without standards, there can be no improvement‫فبدون‬
‫معا‬ ‫وجود‬ً‫ا‬‫وفق‬ ‫العمل‬ ‫يتم‬ ‫يير‬.‫تحسين‬ ‫عمل‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ،‫لها‬‫لتنفيذ‬ ‫معايير‬ ‫وضع‬ ‫عليك‬ ‫فيجب‬
،‫التحسين‬ ‫مرحلة‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫يأتي‬ ‫ثم‬ ،‫بتنفيذها‬ ‫يلتزم‬ ‫أن‬ ‫للعامل‬ ‫يمكن‬ ‫ومراحلها‬ ‫العملية‬
3
‫دائرة‬ ‫وهي‬ ‫مهمة‬ ‫دائرة‬ ‫فهناك‬ ‫ولذلك‬SDCA‫دائرة‬ ‫قبل‬ ‫وتأتي‬ ‫المعايير‬ ‫لوضع‬PDCA
.ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫معها‬ ‫وتتداخل‬‫وهي‬ ‫جدا‬ ‫مهمة‬ ‫ثالثية‬ ‫نقابل‬ ‫المستوى‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬3K‫االنتباه‬ ‫يجب‬
‫بـ‬ ‫تبدأ‬ ‫جمل‬ ‫ثالث‬ ‫لـ‬ ‫اختصار‬ ‫وهي‬ ،‫المعايير‬ ‫وضع‬ ‫عند‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ‫لها‬K‫وهي‬
KIMERAARETA KOTO GA‫عليه‬ ‫االتفاق‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫وتعني‬KIHON DORIً‫ا‬‫وفق‬
‫الموضوعة‬ ‫للمواصفة‬KICHIN TO MAMORU‫اجمال‬ ‫ويمكن‬ .‫اتباعه‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫ف‬ ‫المعنى‬‫و‬ ‫جملة‬ ‫ي‬" ‫هي‬ ‫احدة‬‫عليها‬ ‫متوافق‬ ‫معايير‬ ‫تضع‬ ‫أن‬ ‫البد‬‫المعايير‬ ‫هذه‬ ‫اتباع‬ ‫ويتم‬
"‫وتنفيذها‬‫في‬ ‫تتوفر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫نذهب‬ ‫يجعلنا‬ ‫وهذا‬ .
‫وهي‬ ‫والمواصفات‬ ‫المعايير‬‫أ‬‫ودقيقة‬ ‫واضحة‬ ‫تكون‬ ‫ن‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫ومتوافق‬ ‫ومفهومة‬
‫وضع‬ ‫في‬ ‫واألفراد‬ ‫العاملين‬ ‫اشراك‬.‫المعايير‬ ‫هذه‬
‫الهدر‬ ‫تقليل‬:‫بش‬ ‫الكايزن‬ ‫منهجية‬ ‫تركز‬‫لما‬ ً‫ا‬‫فوفق‬ ،‫الهدر‬ ‫تقليل‬ ‫على‬ ‫ورئيسي‬ ‫أساسي‬ ‫كل‬
‫من‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫والدراسات‬ ‫األبحاث‬ ‫أثبتته‬40-90%‫في‬ ‫المبذول‬ ‫الجهد‬ ‫من‬‫أ‬‫عملية‬ ‫ي‬‫هو‬
‫هدر‬‫نسميها‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫للهدر‬ ‫أساسية‬ ‫مصادر‬ ‫ثالثة‬ ‫هناك‬ ‫للكايزن‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫فإنه‬ ‫لذا‬ .3MUs
‫وهي‬Mura .. Muri .. Muda‫مودا‬ .. ‫موري‬ .. ‫مورا‬.‫ف‬"‫"مورا‬ ‫ـ‬‫التباين‬ ‫تعني‬
‫وا‬،‫والنظام‬ ‫التنسيق‬ ‫وغياب‬ ‫النحراف‬‫حدوث‬ ‫إلى‬ ‫سيؤدي‬"‫موري‬‫على‬ ‫واجهاد‬ ‫عبء‬ ‫وهو‬ "
‫واألفراد‬ ‫والمعدة‬ ‫األلة‬" ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ،‫مودا‬‫تنفيذها‬ ‫يتم‬ ‫خطوة‬ ‫أو‬ ‫نشاط‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫ترمز‬ ‫وهي‬ "
‫قيمة‬ ‫تضيف‬ ‫وال‬ ً‫ا‬‫شيئ‬ ‫تمثل‬ ‫ال‬ ،‫العملية‬ ‫في‬‫و‬‫قيمته‬ ‫العميل‬ ‫يدفع‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫ا‬‫وتكلفته‬‫ا‬‫وتنقسم‬
"‫مو‬‫د‬‫ا‬"‫إلى‬‫بـ‬ ‫تعرف‬ ‫للهدر‬ ‫مصادر‬ ‫سبعة‬7Wastes‫أو‬8Wastes.‫الحرب‬ ‫اعالن‬ ‫فيجب‬
‫الهدر‬ ‫على‬‫في‬ ‫والعمل‬‫من‬ ‫تمثل‬ ‫والتي‬ ‫العملية‬ ‫من‬ ‫الكبيرة‬ ‫المساحة‬ ‫هذه‬40-90%‫من‬
‫أجل‬.‫صوره‬ ‫بجميع‬ ‫الهدر‬ ‫تقليل‬
4
‫المشكالت‬ ‫حل‬:‫الهرم‬ ‫قمة‬ ‫وهي‬‫نتعرض‬ ‫وهنا‬‫ل‬‫وهي‬ ‫مهمة‬ ‫ثالثية‬3Gen‫اختصار‬ ‫وهي‬
‫هي‬ ‫كلمات‬ ‫لثالث‬Genba/Gemba .. Genbutsu .. Genjitsu.‫نحل‬ ‫فلكي‬
‫أن‬ ‫البد‬ ‫تحسين‬ ‫أي‬ ‫ننفذ‬ ‫أو‬ ‫المشكلة‬‫وهي‬ ‫األولى‬ ‫بالخطوة‬ ‫نبدأ‬‫الذهاب‬‫إلى‬‫العمل‬ ‫موقع‬
‫حقيقته‬ ‫على‬ ‫الوضع‬ ‫لمعرفة‬ ‫الفعلي‬"‫الجنبا‬"‫أو‬"‫الجمبا‬"Genba or Gemba‫لذ‬‫لك‬
‫ا‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫نجد‬‫اليابانية‬ ‫لشركات‬‫بل‬ ،‫محدد‬ ‫مكتب‬ ‫له‬ ‫مدير‬ ‫أو‬ ‫قائد‬ ‫تجد‬ ‫ال‬ ،‫متواجد‬ ‫تجده‬
‫ثم‬ .‫الجمبا‬ ‫في‬ ‫دائم‬ ‫بشكل‬‫وهي‬ ‫التالية‬ ‫الخطوة‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫نأتي‬‫الـ‬ ‫من‬ ‫التحقق‬
Genbutsu‫الجمبا‬ ‫في‬ ‫موجود‬ ‫مادي‬ ‫شىء‬ ‫أي‬ ‫وتعني‬،‫معطلة‬ ‫معدة‬ ‫أو‬ ‫آلة‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ،
‫أو‬"‫"جينبوتسو‬ ‫يسمى‬ ‫ذلك‬ ‫وكل‬ ‫للمشكلة‬ ‫مصدر‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫شكوى‬ ‫وله‬ ‫متذمر‬ ‫عميل‬‫ولكي‬
" ‫الـ‬ ‫نجمع‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،ً‫ا‬‫جيد‬ ‫اسبابها‬ ‫ومعرفة‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬Genjitsu‫وهي‬ "
‫البيانات‬‫للمشكلة‬ ‫الفعلي‬ ‫الموقع‬ ‫إلى‬ ‫تذهب‬ ‫"أن‬ ‫هو‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫واختصار‬ .‫والحقائق‬‫وت‬‫قو‬‫م‬
‫ا‬ ‫الشىء‬ ‫بفحص‬‫المشكلة‬ ‫مصدر‬ ‫أو‬ ‫لمادي‬‫وت‬‫حل‬ ‫في‬ ‫تفيد‬ ‫معلومات‬ ‫أو‬ ‫بيانات‬ ‫أي‬ ‫بجمع‬ ‫قوم‬
."‫المشكلة‬
" ‫يلي‬ ‫كما‬ ‫تلخيصها‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫نجد‬ ‫الثالثيات‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫عامة‬ ‫وبنظرة‬‫زرعها‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫ثقافة‬
‫وضع‬ ‫من‬ ‫لنتمكن‬‫معايير‬‫تمكننا‬ ‫ومناسبة‬ ‫صحيحة‬‫والتركيز‬ ‫العملية‬ ‫تحسين‬ ‫من‬‫في‬
‫صوره‬ ‫بجميع‬ ‫منه‬ ‫والحد‬ ‫الهدر‬ ‫تقليل‬ ‫على‬ ‫تحسينها‬‫تكتمل‬‫ال‬ ‫بمواجهة‬‫مشكالت‬‫وحلها‬
‫بفعالية‬."‫"جمبا‬ ‫المشكلة‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫التواجد‬ ‫خالل‬ ‫من‬

More Related Content

Similar to ثلاثيات في منهجية كايزن - أمجد خليفة

UTILIZING QUALITY TOOLS IN HEALTH CARE
UTILIZING QUALITY TOOLS IN HEALTH CAREUTILIZING QUALITY TOOLS IN HEALTH CARE
UTILIZING QUALITY TOOLS IN HEALTH CARE
kiran
 
The Seven Wastes Training
The Seven Wastes Training The Seven Wastes Training
The Seven Wastes Training
Karwanchi Group Training Board
 
الجزء الثاني قبل أن تكتب الشيفرة البرمجية، فكر كيف تكتبها
الجزء الثاني قبل أن تكتب الشيفرة البرمجية، فكر كيف تكتبهاالجزء الثاني قبل أن تكتب الشيفرة البرمجية، فكر كيف تكتبها
الجزء الثاني قبل أن تكتب الشيفرة البرمجية، فكر كيف تكتبها
anees abu-hmaid
 
داليا حافظ مدرب واستشارى موارد بشرية دورة حل المشكلات واتخاذ القرار
داليا حافظ مدرب واستشارى موارد بشرية دورة حل المشكلات واتخاذ القرارداليا حافظ مدرب واستشارى موارد بشرية دورة حل المشكلات واتخاذ القرار
داليا حافظ مدرب واستشارى موارد بشرية دورة حل المشكلات واتخاذ القرار
داليا حافظ استشارى موارد بشرية
 
الجزء الرابع ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوة
الجزء الرابع ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوةالجزء الرابع ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوة
الجزء الرابع ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوة
Randa Elanwar
 
Problem Solving bank Masbate castle and I
Problem Solving bank Masbate castle and IProblem Solving bank Masbate castle and I
Problem Solving bank Masbate castle and I
fsfgg754346
 
التقويم التدريس
التقويم التدريسالتقويم التدريس
التقويم التدريس
wardahhumaira
 
تقويم مركز مصادر التعلم
تقويم مركز مصادر التعلمتقويم مركز مصادر التعلم
تقويم مركز مصادر التعلم
Dalal Alotibi
 
الجزء الخامس ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوة
الجزء الخامس ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوةالجزء الخامس ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوة
الجزء الخامس ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوةRanda Elanwar
 
Build a BPM center
Build a BPM centerBuild a BPM center
Build a BPM center
Houssam asaad
 
الوراثة في الجافا
الوراثة في الجافاالوراثة في الجافا
الوراثة في الجافا
GhadeerAhmedAljishi
 
لا تكرر نفسك DRY (Don't Repeat yourself)
لا تكرر نفسك DRY (Don't Repeat yourself)لا تكرر نفسك DRY (Don't Repeat yourself)
لا تكرر نفسك DRY (Don't Repeat yourself)
anees abu-hmaid
 
Lecture7 19 10_2020
Lecture7 19 10_2020Lecture7 19 10_2020
Lecture7 19 10_2020
Dr Fathallah Ghanem
 
5S training (by Amir ElGamil)
5S training (by Amir ElGamil)5S training (by Amir ElGamil)
5S training (by Amir ElGamil)
Amir Elgamil
 
المُدير هو السبب
المُدير هو السببالمُدير هو السبب
المُدير هو السبب
Mohamed Yehia, MBA
 
بيبفلو : مشروع انسيابية العمل الببليوجرافي / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
بيبفلو : مشروع انسيابية العمل الببليوجرافي / ترجمة محمد عبد الحميد معوضبيبفلو : مشروع انسيابية العمل الببليوجرافي / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
بيبفلو : مشروع انسيابية العمل الببليوجرافي / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
Muhammad Muawwad
 
مديريت فرآيندهاي كسب و كار با معرفي چارچوب طبقه بندي شده فرآيند خودروسازان (A...
مديريت فرآيندهاي كسب و كار با معرفي چارچوب طبقه بندي شده فرآيند خودروسازان (A...مديريت فرآيندهاي كسب و كار با معرفي چارچوب طبقه بندي شده فرآيند خودروسازان (A...
مديريت فرآيندهاي كسب و كار با معرفي چارچوب طبقه بندي شده فرآيند خودروسازان (A...
S. Ali Hasheminejad
 
uses of google in education
uses of google in educationuses of google in education
uses of google in education
Elsayed mamduh
 
تحليل الاحتياجات
تحليل الاحتياجاتتحليل الاحتياجات
تحليل الاحتياجات
ashbon
 

Similar to ثلاثيات في منهجية كايزن - أمجد خليفة (20)

UTILIZING QUALITY TOOLS IN HEALTH CARE
UTILIZING QUALITY TOOLS IN HEALTH CAREUTILIZING QUALITY TOOLS IN HEALTH CARE
UTILIZING QUALITY TOOLS IN HEALTH CARE
 
The Seven Wastes Training
The Seven Wastes Training The Seven Wastes Training
The Seven Wastes Training
 
الجزء الثاني قبل أن تكتب الشيفرة البرمجية، فكر كيف تكتبها
الجزء الثاني قبل أن تكتب الشيفرة البرمجية، فكر كيف تكتبهاالجزء الثاني قبل أن تكتب الشيفرة البرمجية، فكر كيف تكتبها
الجزء الثاني قبل أن تكتب الشيفرة البرمجية، فكر كيف تكتبها
 
داليا حافظ مدرب واستشارى موارد بشرية دورة حل المشكلات واتخاذ القرار
داليا حافظ مدرب واستشارى موارد بشرية دورة حل المشكلات واتخاذ القرارداليا حافظ مدرب واستشارى موارد بشرية دورة حل المشكلات واتخاذ القرار
داليا حافظ مدرب واستشارى موارد بشرية دورة حل المشكلات واتخاذ القرار
 
Pdca
PdcaPdca
Pdca
 
الجزء الرابع ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوة
الجزء الرابع ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوةالجزء الرابع ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوة
الجزء الرابع ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوة
 
Problem Solving bank Masbate castle and I
Problem Solving bank Masbate castle and IProblem Solving bank Masbate castle and I
Problem Solving bank Masbate castle and I
 
التقويم التدريس
التقويم التدريسالتقويم التدريس
التقويم التدريس
 
تقويم مركز مصادر التعلم
تقويم مركز مصادر التعلمتقويم مركز مصادر التعلم
تقويم مركز مصادر التعلم
 
الجزء الخامس ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوة
الجزء الخامس ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوةالجزء الخامس ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوة
الجزء الخامس ماذا ستقدم لعميلك ريادة الأعمال خطوة بخطوة
 
Build a BPM center
Build a BPM centerBuild a BPM center
Build a BPM center
 
الوراثة في الجافا
الوراثة في الجافاالوراثة في الجافا
الوراثة في الجافا
 
لا تكرر نفسك DRY (Don't Repeat yourself)
لا تكرر نفسك DRY (Don't Repeat yourself)لا تكرر نفسك DRY (Don't Repeat yourself)
لا تكرر نفسك DRY (Don't Repeat yourself)
 
Lecture7 19 10_2020
Lecture7 19 10_2020Lecture7 19 10_2020
Lecture7 19 10_2020
 
5S training (by Amir ElGamil)
5S training (by Amir ElGamil)5S training (by Amir ElGamil)
5S training (by Amir ElGamil)
 
المُدير هو السبب
المُدير هو السببالمُدير هو السبب
المُدير هو السبب
 
بيبفلو : مشروع انسيابية العمل الببليوجرافي / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
بيبفلو : مشروع انسيابية العمل الببليوجرافي / ترجمة محمد عبد الحميد معوضبيبفلو : مشروع انسيابية العمل الببليوجرافي / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
بيبفلو : مشروع انسيابية العمل الببليوجرافي / ترجمة محمد عبد الحميد معوض
 
مديريت فرآيندهاي كسب و كار با معرفي چارچوب طبقه بندي شده فرآيند خودروسازان (A...
مديريت فرآيندهاي كسب و كار با معرفي چارچوب طبقه بندي شده فرآيند خودروسازان (A...مديريت فرآيندهاي كسب و كار با معرفي چارچوب طبقه بندي شده فرآيند خودروسازان (A...
مديريت فرآيندهاي كسب و كار با معرفي چارچوب طبقه بندي شده فرآيند خودروسازان (A...
 
uses of google in education
uses of google in educationuses of google in education
uses of google in education
 
تحليل الاحتياجات
تحليل الاحتياجاتتحليل الاحتياجات
تحليل الاحتياجات
 

ثلاثيات في منهجية كايزن - أمجد خليفة

  • 1. 1 ‫كايزن‬ ‫منهجية‬ ‫في‬ ‫ثالثيات‬ ‫خليفة‬ ‫أمجـد‬ /‫بقلم‬ ‫ليعرف‬ ‫باهتمام‬ ‫ينتبه‬ ‫الجميع‬ ‫فإن‬ ،‫كايزن‬ ‫منهجية‬ ‫نذكر‬ ‫أو‬ ‫نتحدث‬ ‫عندما‬ ‫أنه‬ ‫الشك‬ ‫الرائعة‬ ‫المنهجية‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫أكثر‬‫نستوعب‬ ‫ولكي‬ ،ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫نجاح‬ ‫حققت‬ ‫والتي‬ ،‫هذه‬ ‫ونفهم‬ ‫نحتاج‬ ‫فإننا‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ‫المنهجية‬‫مع‬ ‫البداية‬ ‫كانت‬ ‫لذا‬ .‫الكايزن‬ ‫وقلب‬ ‫عقل‬ ‫في‬ ‫التوغل‬ ‫إلى‬ "‫كايزن‬ ‫منهجية‬ ‫في‬ ‫ثالثيات‬"‫و‬‫الشىء‬ ‫بعض‬ ً‫ا‬‫مستغرب‬ ‫المقال‬ ‫عنوان‬ ‫يكون‬ ‫ربما‬،‫ولكني‬ ‫آ‬‫المنهجية‬ ‫هذه‬ ‫وبلورت‬ ‫لفهم‬ ‫كبيرة‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫لما‬ ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫ثرت‬ ‫في‬ ‫الرائعة‬.ً‫ا‬‫جيد‬ ‫فلسفتها‬ ‫واستيعاب‬ ‫أذهاننا‬ ‫سنتعرض‬ ‫المقالة‬ ‫هذه‬ ‫وخالل‬‫وقي‬ ‫مبادىء‬ ‫تجسد‬ ‫الثالثيات‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬‫هامة‬ ‫ومرتكزات‬ ‫م‬ ‫منهجية‬ ‫صلب‬ ‫هي‬"‫"ثالثية‬ ‫لمفهوم‬ ‫بتعريف‬ ً‫ال‬‫أو‬ ‫نبدأ‬ ‫ولعلنا‬ .‫كايزن‬triology‫وهي‬ ‫تعني‬‫مراحل‬ ‫أو‬ ‫كلمات‬ ‫أو‬ ‫خطوات‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫"مجموعة‬‫البعض‬ ‫ببعضهم‬ ‫يرتبطون‬‫ويرسخوا‬ "‫مهمة‬ ‫وقاعدة‬ ‫لمبدأ‬‫فهمه‬ ‫يمكن‬ ‫ومبسط‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫الثالثيات‬ ‫هذه‬ ‫نستعرض‬ ‫ولكي‬،‫نقدم‬ "‫الكايزن‬ ‫"هرم‬ ‫بـ‬ ‫سميناه‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫الهرم‬ ‫هذا‬ ‫لكم‬‫هذا‬ ‫مستويات‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫نستعرض‬ ‫وسوف‬ ‫الهرم‬...
  • 2. 2 ‫والكايزن‬ ‫التحسين‬ ‫ثقافة‬:‫في‬ ‫جزء‬ ‫أهم‬ ‫وهي‬‫الهرم‬‫سوف‬ ‫الذي‬ ‫األساس‬ ‫وهي‬‫االرتكاز‬ ‫يتم‬ ‫أهم‬ ‫هي‬ ‫فالثقافة‬ ،‫عليه‬‫والمنظم‬ ‫المنشأة‬ ‫لنجاح‬ ‫عنصر‬،‫ثقافة‬ ‫والتحسين‬ ‫ثقافة‬ ‫فالجودة‬ ،‫ة‬ ‫وفي‬ ‫بل‬ ‫والعاملين‬ ‫األفراد‬ ‫ثقافة‬ ‫في‬ ‫المستمر‬ ‫والتحسين‬ ‫الجودة‬ ‫وزراعة‬ ‫غرس‬ ‫من‬ ‫فالبد‬ ‫أو‬ ‫نقابل‬ ‫وهنا‬ .‫األهم‬ ‫وهو‬ ‫القادة‬ ‫ثقافة‬‫ل‬‫وهي‬ ‫ثالثية‬3Don’ts‫بـ‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫أو‬ "‫الثالثة‬ ‫"التحذيرات‬Don’t send it....Don’t Accept it.. Don’t make it ‫وتعني‬"‫وال‬ ‫العيوب‬ ‫تقبل‬ ‫ال‬‫ع‬ ‫إلى‬ ‫ترسلها‬ ‫أو‬ ‫العيوب‬ ‫تمرر‬ ‫وال‬ ‫العيوب‬ ‫تصنع‬‫أخرى‬ ‫ملية‬ ‫أو‬‫أخرى‬ ‫إدارة‬"‫تقدم‬ ‫فال‬‫إدارة‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫خاطئة‬ ‫معلومات‬،‫تسمح‬ ‫ال‬ ‫معيب‬ ‫شىء‬ ‫أي‬ ‫رأيت‬ ‫ولو‬ ‫بنقله‬‫تمريره‬ ‫أو‬‫كنت‬ ‫وإذا‬ ،‫التالية‬ ‫العملية‬ ‫إلى‬‫مسؤول‬‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫لك‬ ‫وجاءت‬ ‫أو‬.‫تقبلها‬ ‫فال‬ ‫أخرى‬ ‫إدارة‬ ‫أو‬ ‫قسم‬ ‫من‬ ‫المنتجات‬ ‫الثقافة‬ ‫هذه‬ ‫وتتجسد‬" ‫الرائعة‬ ‫إماي‬ ‫ماساكي‬ ‫مقولة‬ ‫في‬‫الجـودة‬ ‫تبدأ‬‫كل‬ ‫يلتزم‬ ‫عندما‬ ُ‫م‬‫ال‬ ‫المنتج‬ ‫فقط‬ ‫تعني‬ ‫ال‬ ‫هنا‬ ‫منتج‬ ‫وكلمة‬ "‫معيب‬ ‫منتج‬ ‫يرسل‬ ‫بأال‬ ‫وفرد‬ ‫عامل‬‫صنع‬ ‫أو‬‫فكل‬ ،‫المقدمة‬ ‫الخدمة‬‫م‬‫منك‬ ‫يخرج‬ ‫ا‬‫منتج‬ ‫هو‬ ‫لعملك‬ ‫كنتيجة‬‫تقارير‬ ‫من‬ ‫تصدره‬ ‫فما‬ ، ‫منتج‬ ‫هو‬ ‫أخرى‬ ‫إلدارة‬،‫في‬ ‫فرد‬ ‫أو‬ ‫مسؤول‬ ‫أو‬ ‫جهة‬ ‫ألي‬ ‫وبيانات‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫تقدمه‬ ‫وما‬ .‫منتج‬ ‫هي‬ ‫منشأتك‬‫الثقافة‬ ‫هذه‬ ‫وزرع‬ ‫القاعدة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ‫تركز‬ ‫فالكايزن‬‫فبدونها‬ ، ‫اإل‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬‫والتح‬ ‫الكايزن‬ ‫هرم‬ ‫من‬ ‫التالية‬ ‫المستويات‬ ‫إلى‬ ‫نتقال‬.‫سين‬ ‫المعايير‬ ‫وضع‬:‫ف‬ ،‫الهرم‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫المستوى‬ ‫وهو‬‫من‬ ‫البد‬‫وضع‬‫ومواصفات‬ ‫معايير‬ standards‫لها‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫العمل‬ ‫يجب‬‫التحسين‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫نستطيع‬ ‫حتى‬‫تاييتشي‬ ‫قال‬ ‫كما‬ ، ‫أوهنو‬without standards, there can be no improvement‫فبدون‬ ‫معا‬ ‫وجود‬ً‫ا‬‫وفق‬ ‫العمل‬ ‫يتم‬ ‫يير‬.‫تحسين‬ ‫عمل‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ،‫لها‬‫لتنفيذ‬ ‫معايير‬ ‫وضع‬ ‫عليك‬ ‫فيجب‬ ،‫التحسين‬ ‫مرحلة‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫يأتي‬ ‫ثم‬ ،‫بتنفيذها‬ ‫يلتزم‬ ‫أن‬ ‫للعامل‬ ‫يمكن‬ ‫ومراحلها‬ ‫العملية‬
  • 3. 3 ‫دائرة‬ ‫وهي‬ ‫مهمة‬ ‫دائرة‬ ‫فهناك‬ ‫ولذلك‬SDCA‫دائرة‬ ‫قبل‬ ‫وتأتي‬ ‫المعايير‬ ‫لوضع‬PDCA .ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫معها‬ ‫وتتداخل‬‫وهي‬ ‫جدا‬ ‫مهمة‬ ‫ثالثية‬ ‫نقابل‬ ‫المستوى‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬3K‫االنتباه‬ ‫يجب‬ ‫بـ‬ ‫تبدأ‬ ‫جمل‬ ‫ثالث‬ ‫لـ‬ ‫اختصار‬ ‫وهي‬ ،‫المعايير‬ ‫وضع‬ ‫عند‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ‫لها‬K‫وهي‬ KIMERAARETA KOTO GA‫عليه‬ ‫االتفاق‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫وتعني‬KIHON DORIً‫ا‬‫وفق‬ ‫الموضوعة‬ ‫للمواصفة‬KICHIN TO MAMORU‫اجمال‬ ‫ويمكن‬ .‫اتباعه‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫ف‬ ‫المعنى‬‫و‬ ‫جملة‬ ‫ي‬" ‫هي‬ ‫احدة‬‫عليها‬ ‫متوافق‬ ‫معايير‬ ‫تضع‬ ‫أن‬ ‫البد‬‫المعايير‬ ‫هذه‬ ‫اتباع‬ ‫ويتم‬ "‫وتنفيذها‬‫في‬ ‫تتوفر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫نذهب‬ ‫يجعلنا‬ ‫وهذا‬ . ‫وهي‬ ‫والمواصفات‬ ‫المعايير‬‫أ‬‫ودقيقة‬ ‫واضحة‬ ‫تكون‬ ‫ن‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫ومتوافق‬ ‫ومفهومة‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫واألفراد‬ ‫العاملين‬ ‫اشراك‬.‫المعايير‬ ‫هذه‬ ‫الهدر‬ ‫تقليل‬:‫بش‬ ‫الكايزن‬ ‫منهجية‬ ‫تركز‬‫لما‬ ً‫ا‬‫فوفق‬ ،‫الهدر‬ ‫تقليل‬ ‫على‬ ‫ورئيسي‬ ‫أساسي‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫والدراسات‬ ‫األبحاث‬ ‫أثبتته‬40-90%‫في‬ ‫المبذول‬ ‫الجهد‬ ‫من‬‫أ‬‫عملية‬ ‫ي‬‫هو‬ ‫هدر‬‫نسميها‬ ‫ما‬ ‫هي‬ ‫للهدر‬ ‫أساسية‬ ‫مصادر‬ ‫ثالثة‬ ‫هناك‬ ‫للكايزن‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫فإنه‬ ‫لذا‬ .3MUs ‫وهي‬Mura .. Muri .. Muda‫مودا‬ .. ‫موري‬ .. ‫مورا‬.‫ف‬"‫"مورا‬ ‫ـ‬‫التباين‬ ‫تعني‬ ‫وا‬،‫والنظام‬ ‫التنسيق‬ ‫وغياب‬ ‫النحراف‬‫حدوث‬ ‫إلى‬ ‫سيؤدي‬"‫موري‬‫على‬ ‫واجهاد‬ ‫عبء‬ ‫وهو‬ " ‫واألفراد‬ ‫والمعدة‬ ‫األلة‬" ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ،‫مودا‬‫تنفيذها‬ ‫يتم‬ ‫خطوة‬ ‫أو‬ ‫نشاط‬ ‫أي‬ ‫إلى‬ ‫ترمز‬ ‫وهي‬ " ‫قيمة‬ ‫تضيف‬ ‫وال‬ ً‫ا‬‫شيئ‬ ‫تمثل‬ ‫ال‬ ،‫العملية‬ ‫في‬‫و‬‫قيمته‬ ‫العميل‬ ‫يدفع‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫ا‬‫وتكلفته‬‫ا‬‫وتنقسم‬ "‫مو‬‫د‬‫ا‬"‫إلى‬‫بـ‬ ‫تعرف‬ ‫للهدر‬ ‫مصادر‬ ‫سبعة‬7Wastes‫أو‬8Wastes.‫الحرب‬ ‫اعالن‬ ‫فيجب‬ ‫الهدر‬ ‫على‬‫في‬ ‫والعمل‬‫من‬ ‫تمثل‬ ‫والتي‬ ‫العملية‬ ‫من‬ ‫الكبيرة‬ ‫المساحة‬ ‫هذه‬40-90%‫من‬ ‫أجل‬.‫صوره‬ ‫بجميع‬ ‫الهدر‬ ‫تقليل‬
  • 4. 4 ‫المشكالت‬ ‫حل‬:‫الهرم‬ ‫قمة‬ ‫وهي‬‫نتعرض‬ ‫وهنا‬‫ل‬‫وهي‬ ‫مهمة‬ ‫ثالثية‬3Gen‫اختصار‬ ‫وهي‬ ‫هي‬ ‫كلمات‬ ‫لثالث‬Genba/Gemba .. Genbutsu .. Genjitsu.‫نحل‬ ‫فلكي‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫تحسين‬ ‫أي‬ ‫ننفذ‬ ‫أو‬ ‫المشكلة‬‫وهي‬ ‫األولى‬ ‫بالخطوة‬ ‫نبدأ‬‫الذهاب‬‫إلى‬‫العمل‬ ‫موقع‬ ‫حقيقته‬ ‫على‬ ‫الوضع‬ ‫لمعرفة‬ ‫الفعلي‬"‫الجنبا‬"‫أو‬"‫الجمبا‬"Genba or Gemba‫لذ‬‫لك‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫نجد‬‫اليابانية‬ ‫لشركات‬‫بل‬ ،‫محدد‬ ‫مكتب‬ ‫له‬ ‫مدير‬ ‫أو‬ ‫قائد‬ ‫تجد‬ ‫ال‬ ،‫متواجد‬ ‫تجده‬ ‫ثم‬ .‫الجمبا‬ ‫في‬ ‫دائم‬ ‫بشكل‬‫وهي‬ ‫التالية‬ ‫الخطوة‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫نأتي‬‫الـ‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ Genbutsu‫الجمبا‬ ‫في‬ ‫موجود‬ ‫مادي‬ ‫شىء‬ ‫أي‬ ‫وتعني‬،‫معطلة‬ ‫معدة‬ ‫أو‬ ‫آلة‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ، ‫أو‬"‫"جينبوتسو‬ ‫يسمى‬ ‫ذلك‬ ‫وكل‬ ‫للمشكلة‬ ‫مصدر‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫شكوى‬ ‫وله‬ ‫متذمر‬ ‫عميل‬‫ولكي‬ " ‫الـ‬ ‫نجمع‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،ً‫ا‬‫جيد‬ ‫اسبابها‬ ‫ومعرفة‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬Genjitsu‫وهي‬ " ‫البيانات‬‫للمشكلة‬ ‫الفعلي‬ ‫الموقع‬ ‫إلى‬ ‫تذهب‬ ‫"أن‬ ‫هو‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫واختصار‬ .‫والحقائق‬‫وت‬‫قو‬‫م‬ ‫ا‬ ‫الشىء‬ ‫بفحص‬‫المشكلة‬ ‫مصدر‬ ‫أو‬ ‫لمادي‬‫وت‬‫حل‬ ‫في‬ ‫تفيد‬ ‫معلومات‬ ‫أو‬ ‫بيانات‬ ‫أي‬ ‫بجمع‬ ‫قوم‬ ."‫المشكلة‬ " ‫يلي‬ ‫كما‬ ‫تلخيصها‬ ‫يمكن‬ ‫أنه‬ ‫نجد‬ ‫الثالثيات‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫عامة‬ ‫وبنظرة‬‫زرعها‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫ثقافة‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫لنتمكن‬‫معايير‬‫تمكننا‬ ‫ومناسبة‬ ‫صحيحة‬‫والتركيز‬ ‫العملية‬ ‫تحسين‬ ‫من‬‫في‬ ‫صوره‬ ‫بجميع‬ ‫منه‬ ‫والحد‬ ‫الهدر‬ ‫تقليل‬ ‫على‬ ‫تحسينها‬‫تكتمل‬‫ال‬ ‫بمواجهة‬‫مشكالت‬‫وحلها‬ ‫بفعالية‬."‫"جمبا‬ ‫المشكلة‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫التواجد‬ ‫خالل‬ ‫من‬