Presentasjon av Web 2.0

1. Web 2.0

2. Hva er forskjellen mellom Web 2.0 og
læringsplattform, og hvordan kan man kombinere
dem?
 En læringsplattform, eller LMS (Learning management system) er et felles
samarbeidsverktøy på en skole eller utdanningssted. Det gjør det lett for
klasser eller andre grupper i virksomheten å samarbeide ved å skrive, dele og
samskrive. Det kan sees på som et lagringssted for informasjon,
undervisningsplanlegging og et sted hvor elevene og studentene kan jobbe
med sitt skolearbeid. Eksempler på LMS er Canvas, It’s learning og Teams.
 I Web 2.0 kan man også samarbeide og jobbe mye på samme måte som i LMS,
men her lagres arbeidet på nett, i en «sky». Eksempler på Web 2.0 er alt fra
Facebook og Youtube til blogger, Etherpad, Wikipedia, Twitter og Flickr. I web
2.0 kan alle bidra og dele informasjon, og også hente informasjon. Alle kan
være med på å produsere innholdet i Web 2.0. Dermed er det åpent for
mange nye muligheter inne undervisning, læring og erfaringsdeling med Web
2.0.

3. Hva kreves av endringer i norsk
skole/utdanning for at Web 2.0-teknologi skal
tas i bruk?
 For at alle elever skal kunne får et godt utbytte av Web 2.0 og kunne bruke
dette aktivt gjennom hele utdanningsløpet må vi lærerne kunne det og kunne
lære det bort. Det betyr at det må settes fokus på kursing og etterutdanning
av de lærerne som er i jobb i tillegg til at lærerutdanningen har høyt fokus på
det. Vi som tar dette kurset, for eksempel, må få tid til å lære bort ny
kunnskap til kollegaer.
 Digitalt utstyr til alle elever er veldig viktig. Som lærer på en skole hvor vi
enda ikke har digitale enheter til hver elev, føles det frustrerende å skulle ha
krav om digitale ferdigheter mens iPad-og elevPCparken er mangelfull.
 Lærerne må i tillegg være aktive og klare til å tenke nytt.

4. Hvordan kan Web 2.0 gi bedre læring?
 Web 2.0 kan gi mange muligheter til bedre læring for elevene. Hvis vi ser på
punktene i MAKVIS, ser vi at disse styrkes gjennom Web 2.0.
 Det er motiverende for elevene å jobbe med Web 2.0
 Elevene blir aktivisert og deltakende ved å jobbe med digitale verktøy.
 Man kan konkretisere ved hjelp av for eksempel bilder og modeller for å
illustrere.
 Det er store muligheter for varierte arbeidsoppgaver da det er så mange
produkter å velge mellom.
 Det er store muligheter for individuelle tilpasninger.
 I tillegg er det unike muligheter for godt samarbeid.

5. Må et spesielt læringssyn ligge til grunn hos en lærer
som ønsker å gjøre bruk av Web 2.0, eller passer det
for alle?
 Hvis man skal gjøre god bruk av Web 2.0 og ikke kan så mye av dette fra før,
må man være villig til å omstille seg. Man må være villig til å bruke litt tid og
energi på å legge en del innsats i oppgavene og ikke lene seg tilbake på det
man kan best og er trygg på. Elevene kommer til å kose seg med oppgavene
og lære sammen.
 Man må ha et læringssyn som sier at elever lærer at elever lærer godt
gjennom aktivitet og samarbeid, slik som konstruktivismen og
konnektivismen.
 Det er viktig å huske at dette læringssynet gjelder for oss voksne også. For å
lære oss Web 2.0 selv, må vi prøve det, og gjerne prøve det sammen med
gode kollegaer.

6. Er det noen utfordringer med bruk av Web 2.0
i undervisningssammenheng?
 Som lærer på en skole hvor vi enda ikke har digitale enheter til alle elever er
det nærliggende for meg å kommentere disse utfordringene. Hvis elevene skal
nå mål i digitale ferdigheter, må de ha utstyr som er tilgjengelig og som
virker.
 Vi trenger også lærere med kunnskap om digitale ferdigheter i tillegg til vilje
til å bruke det aktivt.
 Når elevene får egne digitale enheter må vi også lære dem nettvett slik at de
kan bruke LMS og Web 2.0 på en trygg måte.
 Det er viktig at vi lærerne holder oss oppdaterte i alt det nye som skjer i
Web 2.0-verdenen og at vi deler med kollegaer, slik at alle kan nyte godt av
alt det spennende som skjer i Web 2.0.