2. Web 2.0 som
læringsplattform
• Rogaland Fylkeskommune har bestemt at
læringsplattformen skal være Microsoft Teams. Google
sine produkter ivaretar ikke GDP -
Personvernforordningen som er vedtatt i Norge.
Forordningen regulerer hvordan personopplysninger skal
behandles. Alle som håndterer personopplysninger er
omfattet av GDPR.
• Tidligere brukt vi Its Learning som læringsplattform, men den
hadde sine begrensninger spesielt når det kom til å dele film fra
f.eks. YouTube.
• I Teams kan elevene chatte, poste innlegg og ta opp videoer.
• Lærere lager felles undervisningsopplegg, som er klare til å dele
til elever. Det er spesielt videodeling funksjonen som er den
store forbedringen med Web 2.0
3. Hva er Web 2.0
Tre faktorer ses på som viktige
drivkrefter web 2.0
1. publiseringsverktøyer som gjør det
mulig for folk å opprette og
vedlikeholde delt innhold i felleskap
2. Overgangen fra lokal lagring til
nettlagring av personlig data som e-
post og bilder
3. Utviklingen av tjenester som legger
vekt på forbindelsen mellom
mennesker, og ikke bare dokumenter
Eksempler er YouTube som alle kan bidra
med kunnskap og underholdning, og det
samme er Wikipedia. I tillegg finnes mange
gode Google løsninger som bildedeling,
samskriving, deling av regneark osv.
4. Endringer er
gjort i læreplan
for at Web 2.0-
teknologi kan
tas i bruk
• Kompetansemål fra ny læreplan i fagfornyelsen
• innhente data frå praksisfeltet, gjere overslag og
berekningar og lage formålstenlege framstillingar av
resultata og presentere desse
• Grunnleggende ferdigheter
• Digitale ferdigheiter i matematikk P inneber å kunne
grafteiknar, rekneark, CAS, dynamisk
programmering til å utforske og løyse matematiske
Vidare inneber det å finne, analysere, behandle og
informasjon ved hjelp av digitale verktøy.
5. Hvordan kan Web 2.0 gi
bedre læring?
• Elevene mestrer teknologien, og har som regel store sosiale
nettverk. Mestring gjør elevene motiverte for læring.
• Når elevene i tillegg føler eierskap i form av
elevmedvirkning, kan læring bli bedre.
Eksempel på motiverende elevarbeid med Web 2.0.
Ta utgangspunkt i læreplanmål på forrige side. Elevene fikk
opprette Microsoft Forms til å lage minst to spørsmål hver, og
delte samarbeidslink til spørreskjema i klassechatten på Teams.
Elevene opprette QR kode og fikk lov å velge hvilke sosiale
media de skulle dele QR koden sin i. I løpet av 30 minutter
hadde klassen fått over 50 svar. Elevene analyserte svarene
med stor iver, og presenterte sine funn ved hjelp av Python
programmering, Excel eller PowerPoint.
6. Hvilket læringssyn er
godt for å benytte
Web 2.0?
• For å benytte Web 2.0 i undervisning vil det være naturlig å
ha en lærerrolle som veileder og «trener». S. Vygotskij sin
pedagogiske modell bygget på «Det individuelle er
et resultat av sosialt samspill» (Wikipedia), og lærer
eller en flinkere medelev, kan hjelpe elever over
den proksimale læresonen.
• Web 2.0 kan brukes til utforskningsoppgaver både
individuelt og i grupper. Skemps (1976) skiller mellom
instrumentell og relasjonell forståelse i
matematikk, og relasjonell forståelse forbindes
med undersøkende fremgangsmåter til faget.
Elevene kan se informasjon på internett både i
form av video, bilder eller tekst. Det kan være lurt å
strukturere noen kvalitetssikret internett linker i et
sky-basert dokument, slik at elevene kan motta
informasjon på sitt nivå.
7. Utfordringer med bruk av Web 2.0 i
undervisningssammenheng?
Det er viktig at lærer eller eleven har på forhånd laget en plan eller regler
for hvor og hvordan informasjon skal behandles Web 2.0.
Det kan blir for mye stor mengde informasjon. Det kan være vanskelig å
skille mellom informativ eller emosjonell informasjon. Det kan derfor være
godt å undervise om kildekritikk i forkant.
Elever deler ukritisk personlig informasjon om seg selv og sine bekjente. Er
det først delt noe, er det vanskelig å få det slettet.
Mange elever som får tilgang til Web 2.0 i undervisning, er mer opptatt av å
sjekke sosiale media, enn å tilegne seg kunnskap som kan vurderes faglig.
Disse elevene kan forstyrre medelever med å sende ikkefaglige morsomme
videoklipp til hverandre.
