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![異世代間の協調プロジェクト
クリエイタープレイヤー
企画仕様実装プレイ
S G
言語を使わず、
考えが交流でき
る
// スプライトを作成する
var buttonMoveRight = new
Sprite(BLOCKSIZE, BLOCKSIZE);
// スプライトで表示する画像を設定する
buttonMoveRight.image =
core.assets[‘button.jpg’];
// 表示位置のx座標を設定する
buttonMoveRight.x =
BUTTON_POSITION_X + 55 * 0;
// 表示位置のy座標を設定する
buttonMoveRight.y =
BUTTON_POSITION_Y + 55 * 1;
// ボタンがクリックされたら
buttonMoveRight.addEventListener('touc
hend',function(e){
// 現在の位置＋１マスの大きさ
ball.x = ball.x + 1;
});
// シーンに追加
core.rootScene.addChild(buttonMoveRight);
レベル追加できる仕
様でのコーディング
判定条件をどうコー
ドにするか
2014/09/02 74](https://image.slidesharecdn.com/powerofgame140902koukai-140906101902-phpapp02/85/Powerofgame140902koukai-74-320.jpg)
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Powerofgame140902koukai
- 1. ゲームのチカラの 社会貢献への展開 ～日本初の「シリアスゲームジャム」による英語学習ゲームと、 世界の子ども達に発信する数学学習ゲーム「Global Math」 の試み～ 岸本好弘二瓶光星千枝 2014年9月2日（火）17:50-1850 会議室315 聴講者80名程
- 2. 受講者が得られるであろう知見 • シリアスゲームって何？ • シリアスゲーム制作の２つの事例 - 日本初の「シリアスゲームジャム」開催 - 数学学習ゲーム「Global Math」プロジェクト参加 • エンタテインメントゲームとシリアスゲームのゲームデザインの違い • 他業種を巻き込んだゲームジャムイベント開催ノウハウ • ゲーム開発者ができる社会貢献って何？ 2014/09/02 2
- 3. 講師プロフィール 岸本好弘二瓶光星千枝 東京工科大学スクウェア・エニックスベネッセホールディングス メディア学部インキュベーションセンター 准教授EdTech Lab主任研究員 2014/09/02 3
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- 37. ゲームのデモ 37 SeriousGame Jam -公式ページ- 東京工科大学 http://www2.teu.ac.jp/media/~kishimotoy/SeriousGameJam/ 2014/09/02
- 38. ５つの工夫 38 •ペラ企画コンテスト 2014/09/02
- 39. ５つの工夫 39 •参加者は自分の参加したいゲームを選べる 2014/09/02
- 40. ５つの工夫 40 •専門家やプレイした子ども達からフィードバックを得られる 2014/09/02
- 41. ５つの工夫 41 •参加者は徹夜しなくて良かった 2014/09/02
- 42. ５つの工夫 42 •Facebookを活用しての事前準備 2014/09/02
- 43. 結果 43 •参加者はシリアスゲーム制作を楽しんだ • シリアスゲームを世に広めることができた 2014/09/02
- 44. 今後の展開 • 多くの参加者は次のシリアスゲームジャムにも参加したいと言った • 今後もシリアスゲームジャムを開催していく 44 ⇒次のシリアスゲームジャムには、もっと多くのゲーム開発者が参加 してくれると嬉しいです！ 2014/09/02
- 45. 「Riddles in Pieces」 45 ある英語教育の専門家の印象： 「美しいグラフィックと面白いストーリーをもったゲームだ。 子供たちにはとっても魅力的な補助教材だ」 2014/09/02
- 46. 「Riddles in Pieces」 46 ある女子高生の印象： 「グラフィックとストーリーを楽しんだ。文法の復習ができた。 難しかったけど最後まで問題を解いた」 2014/09/02
- 47. 「Riddles in Pieces」 47 ある小学生の印象： 「まだ知らない英語が出てきた。でもこのゲームで勉強できた」 2014/09/02
- 48. 「シリアスゲーム」参加のゲーム開発者の経験 二瓶光 スクウェア・エニックス 2014/09/02 48
- 49. 簡単に自己紹介... 二瓶光（にへいひかる） •株式会社スクウェア・エニックス所属 • 1982年生まれ、福島県出身。 • 2009年、株式会社スクウェア・エニックスに入社。 • 2011年に行われた東北ITコンセプト福島GameJamに東京工科大会場で参加したのをき っかけに、ゲームエンジンやライブラリを用いた短期間開発の面白さを知る • 以降GrobalGameJam(GGJ)やシリアスゲームジャムなどあちらこちらのGameJamに参 加。 • 主に使用しているゲームエンジンはUnity。 2014/09/02 49
- 50. 今までのゲームジャムの経験 • ゲームジャム初参加（2011）から数回のこと... – 圧倒的な経験不足 • プログラマ不足 • 作業分担 – 完成までのマイルストーン • 夢はひろがるばかり • 現実は厳しい • 時間は有限 2014/09/02 50
- 51. 今までのゲームジャムの経験 • ゲームジャムをくり返して気づいたこと – 全体の流れ • 企画、分担、発注、開発、組込、バグ修正、FIX – チーム制作 • モチベーション、意識統一、役割分担 – ソースの蓄積 • 次にやれることが増えるリファクタリング – 参加者の成長 • リピーターによる作業の加速 ⇒成長の実感できる「遊び」＝GameJam!! 2014/09/02 51
- 52. シリアスゲームジャムの経験 • シリアスゲームを作るうえで考えたこと – 「自主的にやる子」は既にやっている – やりたくない子こそターゲット • 試験対策で楽な方法を探したときに – 短期目標を「学習」に置かない • 結果として覚えた、ぐらいが理想 • 別の遊びに付随した学習内容 – UIデザイン • スマホネイティブ向け • タッチデバイスを前提に考える 第１回シリアスゲームジャム制作 物 ワードブリッジ （unity game uploaderにて公開中 ） 2014/09/02 52
- 53. シリアスゲームジャムの経験 • いつものゲームジャムと同じこと、違うこと – 制作過程 • 基本的に変わらない – 成果が決まっている • 成長要素にテーマを含める必要性 • いかにゲームの技術を使うか – 意図を表面化させない • おべんきょうくさいのがだいきらい！ • 単なる”試験問題集”にしない ⇒ノウハウの蓄積が必要 Orange! WordBridgeの場合... 1. 音判断 2. 日本語判断 3. 文字候補判断 4. 文字候補から不要な文字を判 断 2014/09/02 53
- 54.
- 55. またまた皆さんに質問 昔の中学生時代を思い出してください。 数学は好きでしたか？ 2014/09/02 55
- 56. またまた皆さんに質問 昔の中学生時代を思い出してください。 数学が嫌いだった人は、なぜ嫌いでしたか？ 2014/09/02 56
- 57. またまた皆さんに質問 昔の中学生時代を思い出してください。 数学が嫌いだった人は、なぜ嫌いでしたか？ ⇒今の数学嫌いな中学生に、 「楽しく数学が学べるゲーム」があればいいと思いませんか！ 2014/09/02 57
- 58. 4. 数学学習ゲーム「Global Math」 シリアスゲーム制作の事例２： 世界の子ども達に発信する数学学習ゲーム「Global Math」制作 2014/09/02 58
- 59. 数学学習ゲーム「Global Math」 59 • Global Math - グローバルマス http://www.globalmath.info/globalmath_pfweb/ 2014/09/02
- 60. 数学学習ゲーム「Global Math」 •株式会社ベネッセホールディングスがウェブ上に提供している「数 学ゲーム専用プラットフォーム」 • 制作者が自作のゲームを登録し公開すれば世界中のユーザーに無料 でプレイしてもらうことができる 2014/09/02 60
- 61. 東京工科大学の参加 • 2012年度よりGlobalMathプロジェクトに関わってきた • 2013年12月から2014年3月に開催された「Global Math2013コンテス ト」にも参加して、数学をテーマとした学習シリアスゲーム制作ノ ウハウの習得を目指した • 制作した5タイトル 2014/09/02 61
- 62. 数学学習ゲームプラットフォーム「Global Math」とは？ 62 • Global Math - グローバルマス http://www.globalmath.info/globalmath_pfweb/ 2014/09/02
- 63. 学習シリアスゲーム作りのポイント エンタテイメントゲームの場合 •ターゲット、コンセプト（新規性） • ウリ ⇒どこが面白いのか？ 2014/09/02 63
- 64. 学習シリアスゲーム作りのポイント 学習シリアスゲームの場合 •誰に、何を学ばせるのか？ ターゲット、学習目標 • レベル1では○○を学ぶ、レベル２では△△を学ぶ・・・ 2014/09/02 64
- 65. 学習シリアスゲーム作りのポイント 『BLOCK ARTIST』 ターゲット：小学生を中心とした幅広い層 学習目標：数学的思考力の中の「空間センス」「戦略力」「実行力」 ゲーム内容：木片の塊を爆弾で破壊してお手本通りの形にするシンプ ルなパズルゲーム 2014/09/02 65
- 66. 結果 • 5タイトル制作して２つのゲームが賞を受賞 • 『BLOCK ARTIST』はその後、iOS版がAPP Storeでも配信 2014/09/02 66
- 67. 今後の展開 • 」GlobalMath「トステンコでは、次回以降、参加者や発表の場をア メリカやアジアなど海外にも広げていくとともに、ゲーム業界から の積極的な参加を切望している。 ⇒シリアスゲームジャムの様に、プロ開発者が参加しての、クオリ ティの高い成果物、学生への指導を期待する 2014/09/02 67
- 68. 「Global Mtah」運営よりメッセージ 星千枝 ベネッセホールディングス インキュベーションセンターEdTech Lab 主任研究員 2014/09/02 68
- 69. 自己紹介 星千枝（ほしちえ） •株式会社ベネッセホールディングスインキュベーションセン ターEdTech Lab 主任研究員 • グローバルマスプロジェクトリーダー – 津田塾大学数学科卒業。金融機関でのシステムアナリストを経て、教育業界 へ。都内中学高校や米国シアトルで日米の子どもに数学を指導。 – 2002年ベネッセコーポレーションに入社。研究部門で小中高一貫した算数・ 数学シラバス開発や、「21世紀に求められる力」について調査研究。 – 2007年よりNPO法人CRET研究員兼務。『21 世紀スキルとしての問題解決力と 国際的な評価の枠組み』などを調査研究。 – 2010年社内コンペ「10年後事業プロジェクト」にGlobal Mathを応募。社長賞 受賞。 – 2012年デジタル戦略推進部にて、アメリカ中学生向け数学アプリ開発プロジ ェクトに参画し、クラウド上で多国籍の遠隔スタッフとコンテンツ開発。 – 2014年より現職 2014/09/02 69
- 70. Global Mathとは 世界中のプレイヤーが数学のゲームをプレイできて、 世界中のクリエイターが自分の作ったゲームを披露できる 数学的思考力を身につけるゲームプラットフォームです。 http://www.globalmath.info/ 2014/09/02 70
- 71. 考える力のW杯Global Math 言語を使わないで、アルゴリズムを表現すること 21世紀スキルの習得 問題解決力（＋チームワークスキル） 問題解決のステップで使う ９つの力 クリエイタープレイヤー 企画仕様実装 紙やからだを動かし てルール作り アルゴリズムを考えるコーディング ＝アルゴリズム表現の１つ。 プレイ 学校での授業実践 家での予習復習 2014/09/02 71
- 72. 問題解決の過程で使う９つの力 問題解決の過程 問題理解計画立て実行振り返り ①抽象化力 ②規則 認識力 ③分類力 ④戦略力⑤実行力 ⑥振り返り 力 ⑦ナンバーセンス⑧空間センス⑨関数のセンス 2014/09/02 72
- 73. 2013‐2014参加者の反応 クリエイタープレイヤー わかると楽しい。 「なぜ？」と質問 するようになった 。 バーチャルリアル チームワークで問題解決するシーン 頭を使って楽しかった。 教え合えてよくわかった 。 分類の仕方をたく さん考えられて満 足した。 2013最優秀賞 。 企画、仕様、 実装全部を自 分たちでマネ ージ BERD記事「数学的思考力をICTで学ぶ」 http://berd.benesse.jp/magazine/voice/index2.php ?id=4198 2014/09/02 73
- 74. 異世代間の協調プロジェクト クリエイタープレイヤー 企画仕様実装プレイ S G 言語を使わず、 考えが交流でき る // スプライトを作成する var buttonMoveRight = new Sprite(BLOCKSIZE, BLOCKSIZE); // スプライトで表示する画像を設定する buttonMoveRight.image = core.assets[‘button.jpg’]; // 表示位置のx座標を設定する buttonMoveRight.x = BUTTON_POSITION_X + 55 * 0; // 表示位置のy座標を設定する buttonMoveRight.y = BUTTON_POSITION_Y + 55 * 1; // ボタンがクリックされたら buttonMoveRight.addEventListener('touc hend',function(e){ // 現在の位置＋１マスの大きさ ball.x = ball.x + 1; }); // シーンに追加 core.rootScene.addChild(buttonMoveRight); レベル追加できる仕 様でのコーディング 判定条件をどうコー ドにするか 2014/09/02 74
- 75. みなさんも、ぜひ参加しませんか？ • 10月～12月学校単位での1次コンテスト – 国内外の学校へ呼びかけ – エントリー目標設定のルーブリックをご提示 – ゲームジャム形式 • ３月下旬最終コンテスト – 1次コンテストの内容をブラッシュアップ 2013年度コンテスト内容はこちら： http://www.globalmath.info/globalmath_pfweb/doc/competition/04_comperesult.html#development05 2014/09/02 75
- 76. 2014コンテスト告知スケジュール 9月中旬：サブサイトアップ 9月下旬：１次コンテスト募集要項アップ ここから http://www.globalmath.info/ 2014/09/02 76
- 77.
- 78. パネルディスカッション今後の展望 岸本好弘二瓶光星千枝 東京工科大学スクウェア・エニックスベネッセホールディングス メディア学部インキュベーションセンター 准教授EdTech Lab主任研究員 2014/09/02 78
- 79.
- 80. Q&A 岸本好弘二瓶光星千枝 東京工科大学スクウェア・エニックスベネッセホールディングス メディア学部インキュベーションセンター 准教授EdTech Lab 主任研究員 2014/09/02 80
- 81. おしまい ゲームのチカラの社会貢献への展開 ～日本初の「シリアスゲームジャムによる英語学習ゲームと、世界の 子ども達に発信する数学学習ゲーム「Global Math」の試み～ 岸本好弘二瓶光星千枝 ↓質問や感想はお気軽に kissygame@gmail.com ゲームのチカラの社会貢献への展開 ゲーム業界からのご協力を期待しております！ 2014/09/02 81
Editor's Notes
- #35 ５つのチーム
- #36 ５つのチーム
- #37 “Riddlesｳﾘﾄﾞﾙ in Pieces”, is an escape adventure game. The purpose of the game is to teach grammar.
- #38 Game Video ゲームの動画
- #39 Our event had five important features / that made it unique when compared to other game jams. We started with a concept sheet contest. Each of the participants created their own game concept.
- #40 From the concept sheets, / the participants chose / which game they wanted to work on.
- #41 During the game jam, / the teams presented their game’s progress to a panel of experts. The experts gave each team feedback on their games. After the game jam, the teams received feedback from students about their games.
- #42 The game jam took place over fifteen hours. The teams did not stay overnight, which is very rare for a game jam.
- #43 The teams used Facebook to communicate and prepare for the game jam / in advance.
- #44 Many of them said / that they wouldｳｯﾄﾞ like to participateﾊﾟｰﾃｼﾍﾟｲﾄ in future Serious Game Jams. We hope to continue holding Serious Game Jams / for many years to come.
- #45 Many of them said that they would like to participate in future Serious Game Jams. We hope to continue holding Serious Game Jams for many years to come. 今後は、今回の参加者の声および専門家の批評を参考に、継続して開催して行きたい。
- #46 Impression of an English education expert: “The game has beautiful graphics and an interesting story. There is a charm to interest children.”
- #47 Impression of a high school student: "I enjoyed the graphics and story. I can review with it. I could beat it on my own.”
- #48 Impression of an elementary school student: "There was some English that I didn’t know, but I could still progress in the game."
- #60 Game Video ゲームの動画
- #63 Game Video ゲームの動画