we work with emotions

2. Índex
Continguts
Activitats
Cloenda

3. Continguts
Bloc I. Parlar, escoltar i conversar
Bloc II. Llegir i escriure
Bloc III. Educació literaria

4. Bloc I. Parlar, escoltar i
conversar
Participació activa i cooperadora en situacions comunicatives habituals,
espontànies o dirigides, pròpies de la vida quotidiana i de l'activitat d'aula.
Utilització de la llengua per prendre consciència de les idees i dels
sentiments propis i dels altres i per regular la pròpia conducta, emprant un
llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
Actitud de cooperació i respecte en situacions d'aprenentatge.
Identificació de les idees principals i secundàries i interpretació i
valoració de missatges no explícits senzills en els textos orals (doble sentit,
sentit humorístic, missatges que impliquen discriminació).

5. Bloc II. Llegir i escriure
Comprensió de textos escrits:
Comprensió d’informació general en textos procedents dels mitjans de comunicació social.
Comprensió de sentits figurats o no explícits als textos, especialment en els procedents dels
mitjans de comunicació.
Participació en jocs lingüístics (embarbussaments, endevinalles, acudits, tirallongues, mots
encreuats, sopes de lletres, jeroglífics, etc.), per millorar la pròpia competència lectora.
Composició de textos escrits:
Producció de textos escrits propis.
Valoració de l'escriptura com a eina de relació social i de comunicació de coneixements, i de
com a mitjà d'organització i de resolució de problemes de la vida quotidiana.
Ús de normes ortogràfiques i dels signes de puntuació en les produccions escrites.

6. Bloc III. Educació literària
Lectura guiada de diferents textos literaris: mostres de literatura tradicional oral
(faules, llegendes, cançons, etc.); adaptacions d'obres clàssiques, mostres de
literatura narrativa infantil o actual (contes, biografies, relats, etc.) i d'altres
gèneres (teatre, còmic, poesia); tant en suport escrit com audiovisual.
Audició i lectura d'obres adequades a l’edat i als interessos de l’alumnat: audició
i lectura guiada, lectura personal i silenciosa i lectura en veu alta.
Recreació i producció de textos d'intenció literària per comunicar sentiments,
emocions, estats d'ànim o records (relats, poemes, diàlegs escenificats, etc.), a
partir de l'observació, l’anàlisi i el reconeixement de les característiques de textos
models, i amb l'ajuda de recursos per expressar la creativitat.

7. Activitats
El conte d’en Lorenzo
Comprensió lectora
Final obert
El dau de les emocions

8. Conte d’en Lorenzo

9. Comprensió lectora
 Pregunta 1
 Pregunta 2
 Pregunta 3
 Pregunta 4

10. Per què, en
Lorenzo, ja no
és del tot com
els altres?

11. Què fa, en
Lorenzo, quan la
gent el mira com a
algú diferent?

12. Qui ajuda a n’en
Lorenzo quan
s’amaga dels
demés? Com ho fa?

13. Què aprèn en
Lorenzo, al final
del conte? És
feliç?

14. Final obert
A partir del conte que acabem de veure, com
continuarieu la història d’en Lorenzo?

15. El dau de les emocions
Mira cada una de les següents imatges i digues
quina és cada una de les emocions que hi apareix.
Després representa-la.

16. Enfadat
Fàstic
Fàstic
Enfadat

21. Sorprès
Espantat
Espantat
Sorprès

26. Trist
Content
Content
Trist

31. Cloenda
Retorn als continguts
Tornar a fer les activitats
Guia didàctica
Crèdits

32. Guia Didàctica
http://es.scribd.com/doc/239266612/Guia-Didactica-
Power

33. Crèdits
Autors:
Bernat Picó
Any: 2014