SlideShare a Scribd company logo
Treballar per projectes la literatura
Encaminadors per aprendre literatura
@jmelescolano
Josep M. Escolano i López
https://about.me/josepmel
Aprendre literatura és aprendre a llegir críticament.
Aprendre a llegir literatura és entendre els codis que han
utilitzat altres persones per explicar els mons construïts a
partir de la paraula com a eina bàsica del llenguatge
verbal humà.
Alter ego
Pantalles
L’important no són les obres, sinó allò que el lector en fa i
allò que li poden aportar.
Teresa Colomer
Projectes i seqüències
amors i sexe
Una cigala
SD. Com es conta un conte
Aprendre literatura
L’aprenent
El mètode
L’objecte
El context
El router
L’objectiu
Treball per projectes
literatura i llengua
perfils docents
innovadors
metodologieslectura del món
apassionats novençans de llenguaexperts d’apunts
el mitjà i contingut
tasques, activitats
i exercicis
animació
lectora
gust per la
lectura
motivació
lectures
obligatòries
creativitat
tallers,
fòrums
quins llibres?
tic, tac i
apps
llegir
Les seqüències didàctiques
Jaume I en
Moodle
Jaume I en
WebQuest
El perquè de tot plegat
SD Quim Monzó
SD per aprendre a ensenyar a aprendre
Decàleg de
conclusions
Aprendre literatura per projectes

More Related Content

Viewers also liked

Moodle i tmi_jornades_ev
Moodle i tmi_jornades_evMoodle i tmi_jornades_ev
Moodle i tmi_jornades_ev
Josep M. Escolano
 
Didàctica Ciències Socials
Didàctica Ciències SocialsDidàctica Ciències Socials
Didàctica Ciències Socials
jlfierro
 
Pla Marcell treball per projectes
Pla Marcell treball per projectesPla Marcell treball per projectes
Pla Marcell treball per projectes
University of Barcelona
 
What a Wonderful World by Louis Armstrong (On Obama)
What a Wonderful World by Louis Armstrong (On Obama)What a Wonderful World by Louis Armstrong (On Obama)
What a Wonderful World by Louis Armstrong (On Obama)
Vijay M
 
Unidad 1 3_ab_pmooc_intef
Unidad 1 3_ab_pmooc_intefUnidad 1 3_ab_pmooc_intef
Unidad 1 3_ab_pmooc_intef
Begoña Codesal
 
Mel dossier pac4
Mel dossier pac4Mel dossier pac4
Mel dossier pac4Carme Bové
 
Què té a veure Rossini amb Sant Esteve?
Què té  a veure Rossini amb Sant Esteve?Què té  a veure Rossini amb Sant Esteve?
Què té a veure Rossini amb Sant Esteve?
Jaume Sans i Vellvehí
 
Grup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDGrup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDCarme Bové
 
Using graded readers with technology
Using graded readers with technologyUsing graded readers with technology
Using graded readers with technology
Tom Walton
 
Documentos arce pilar roldán
Documentos arce pilar roldán Documentos arce pilar roldán
Documentos arce pilar roldán
Óscar Álvarez Castro
 
DEFENSA TESIS
DEFENSA TESISDEFENSA TESIS
DEFENSA TESIS
Gemma Tur
 
Carrol's Diagrams
Carrol's DiagramsCarrol's Diagrams
Carrol's Diagrams
M. CARMEN ROMERO RIERA
 
How to create good 21st century language learning tasks
How to create good 21st century language learning tasksHow to create good 21st century language learning tasks
How to create good 21st century language learning tasks
Tom Walton
 
Exemple de seqüència didàctica (Grup 1)
Exemple de seqüència didàctica (Grup 1)Exemple de seqüència didàctica (Grup 1)
Exemple de seqüència didàctica (Grup 1)Carme Bové
 
Apadrina un monumento
Apadrina un monumento Apadrina un monumento
Apadrina un monumento
Raúl Diego Obregón
 
Guión cinematográfico
Guión cinematográficoGuión cinematográfico
Guión cinematográfico
fredbuster
 
Rúbrica Projecte: #ForNom17
Rúbrica Projecte: #ForNom17Rúbrica Projecte: #ForNom17
Rúbrica Projecte: #ForNom17
Juanfra Álvarez Herrero
 
Presentacion violencia de género
Presentacion violencia de géneroPresentacion violencia de género
Presentacion violencia de género
Víctor Cuevas
 
Realidad Aumentada en Educación: Usos y Posibilidades
Realidad Aumentada en Educación: Usos y PosibilidadesRealidad Aumentada en Educación: Usos y Posibilidades
Realidad Aumentada en Educación: Usos y Posibilidades
Raúl Reinoso
 
Gamificación y ciencias sociales. Revista IBER
Gamificación y ciencias sociales. Revista IBERGamificación y ciencias sociales. Revista IBER
Gamificación y ciencias sociales. Revista IBER
Diego Sobrino López
 

Viewers also liked (20)

Moodle i tmi_jornades_ev
Moodle i tmi_jornades_evMoodle i tmi_jornades_ev
Moodle i tmi_jornades_ev
 
Didàctica Ciències Socials
Didàctica Ciències SocialsDidàctica Ciències Socials
Didàctica Ciències Socials
 
Pla Marcell treball per projectes
Pla Marcell treball per projectesPla Marcell treball per projectes
Pla Marcell treball per projectes
 
What a Wonderful World by Louis Armstrong (On Obama)
What a Wonderful World by Louis Armstrong (On Obama)What a Wonderful World by Louis Armstrong (On Obama)
What a Wonderful World by Louis Armstrong (On Obama)
 
Unidad 1 3_ab_pmooc_intef
Unidad 1 3_ab_pmooc_intefUnidad 1 3_ab_pmooc_intef
Unidad 1 3_ab_pmooc_intef
 
Mel dossier pac4
Mel dossier pac4Mel dossier pac4
Mel dossier pac4
 
Què té a veure Rossini amb Sant Esteve?
Què té  a veure Rossini amb Sant Esteve?Què té  a veure Rossini amb Sant Esteve?
Què té a veure Rossini amb Sant Esteve?
 
Grup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SDGrup3_Presentació SD
Grup3_Presentació SD
 
Using graded readers with technology
Using graded readers with technologyUsing graded readers with technology
Using graded readers with technology
 
Documentos arce pilar roldán
Documentos arce pilar roldán Documentos arce pilar roldán
Documentos arce pilar roldán
 
DEFENSA TESIS
DEFENSA TESISDEFENSA TESIS
DEFENSA TESIS
 
Carrol's Diagrams
Carrol's DiagramsCarrol's Diagrams
Carrol's Diagrams
 
How to create good 21st century language learning tasks
How to create good 21st century language learning tasksHow to create good 21st century language learning tasks
How to create good 21st century language learning tasks
 
Exemple de seqüència didàctica (Grup 1)
Exemple de seqüència didàctica (Grup 1)Exemple de seqüència didàctica (Grup 1)
Exemple de seqüència didàctica (Grup 1)
 
Apadrina un monumento
Apadrina un monumento Apadrina un monumento
Apadrina un monumento
 
Guión cinematográfico
Guión cinematográficoGuión cinematográfico
Guión cinematográfico
 
Rúbrica Projecte: #ForNom17
Rúbrica Projecte: #ForNom17Rúbrica Projecte: #ForNom17
Rúbrica Projecte: #ForNom17
 
Presentacion violencia de género
Presentacion violencia de géneroPresentacion violencia de género
Presentacion violencia de género
 
Realidad Aumentada en Educación: Usos y Posibilidades
Realidad Aumentada en Educación: Usos y PosibilidadesRealidad Aumentada en Educación: Usos y Posibilidades
Realidad Aumentada en Educación: Usos y Posibilidades
 
Gamificación y ciencias sociales. Revista IBER
Gamificación y ciencias sociales. Revista IBERGamificación y ciencias sociales. Revista IBER
Gamificación y ciencias sociales. Revista IBER
 

Similar to Aprendre literatura per projectes

Sd per aprendre llengua i literatura (Carme Durán)
Sd per aprendre llengua i literatura (Carme Durán) Sd per aprendre llengua i literatura (Carme Durán)
Sd per aprendre llengua i literatura (Carme Durán)
Carme Durán
 
Escriptura i recursos TIC
Escriptura i recursos TICEscriptura i recursos TIC
Escriptura i recursos TIC
reporteducacio
 
Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.
Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.
Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.
Daniel Cassany
 
Tertúlies literàries dialògiques tortosa
Tertúlies literàries dialògiques tortosaTertúlies literàries dialògiques tortosa
Tertúlies literàries dialògiques tortosaCRP Baix Ebre
 
Sessio3 lectura
Sessio3 lecturaSessio3 lectura
Sessio3 lectura
Mercè Teixidó Tàsies
 
Power final formació
Power final formacióPower final formació
Power final formacióDavid Beltran
 
Tert+¦lia liter+ária dial+¦gica correcta
Tert+¦lia liter+ária dial+¦gica correctaTert+¦lia liter+ária dial+¦gica correcta
Tert+¦lia liter+ária dial+¦gica correcta
44866505
 
tertulias dialogica
tertulias dialogicatertulias dialogica
tertulias dialogica
44866505
 
Dossier lectura guiada_ 131004_c
Dossier lectura guiada_ 131004_cDossier lectura guiada_ 131004_c
Dossier lectura guiada_ 131004_c
slope9
 
Seqüència didàctica
Seqüència didàcticaSeqüència didàctica
Seqüència didàctica
nopear
 
Seqència didàctica
Seqència didàctica Seqència didàctica
Seqència didàctica
Sara Mari Garrido
 
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusaLa promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusareporteducacio
 
Reunió lectoescriptura
Reunió lectoescripturaReunió lectoescriptura
Reunió lectoescriptura
ceipsesmondolo
 
exercici1. El gènere narratiu
exercici1. El gènere narratiuexercici1. El gènere narratiu
exercici1. El gènere narratiumrey123
 
Residents i visitants digitals 11b_Daniel Cassany
Residents i visitants digitals 11b_Daniel CassanyResidents i visitants digitals 11b_Daniel Cassany
Residents i visitants digitals 11b_Daniel Cassanyelicbdn
 
Acta 9/2/11
Acta 9/2/11Acta 9/2/11
Acta 9/2/11
santpauinterins
 
Quinta sessió
Quinta sessió Quinta sessió
Quinta sessió
Sara Mari Garrido
 
Resum iii jornada municipi lector 2012
Resum iii jornada municipi lector 2012Resum iii jornada municipi lector 2012
Resum iii jornada municipi lector 2012Biblioteca Almenar
 
Temps! llegim per plaer!
Temps! llegim per plaer!Temps! llegim per plaer!
Temps! llegim per plaer!
Montse Irun _Chavarria
 

Similar to Aprendre literatura per projectes (20)

Sd per aprendre llengua i literatura (Carme Durán)
Sd per aprendre llengua i literatura (Carme Durán) Sd per aprendre llengua i literatura (Carme Durán)
Sd per aprendre llengua i literatura (Carme Durán)
 
Escriptura i recursos TIC
Escriptura i recursos TICEscriptura i recursos TIC
Escriptura i recursos TIC
 
Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.
Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.
Què significa aprendre a llegir i escriure en una societat tan digitalitzada.
 
Tertúlies literàries dialògiques tortosa
Tertúlies literàries dialògiques tortosaTertúlies literàries dialògiques tortosa
Tertúlies literàries dialògiques tortosa
 
Sessio3 lectura
Sessio3 lecturaSessio3 lectura
Sessio3 lectura
 
Power final formació
Power final formacióPower final formació
Power final formació
 
Tert+¦lia liter+ária dial+¦gica correcta
Tert+¦lia liter+ária dial+¦gica correctaTert+¦lia liter+ária dial+¦gica correcta
Tert+¦lia liter+ária dial+¦gica correcta
 
tertulias dialogica
tertulias dialogicatertulias dialogica
tertulias dialogica
 
Dossier lectura guiada_ 131004_c
Dossier lectura guiada_ 131004_cDossier lectura guiada_ 131004_c
Dossier lectura guiada_ 131004_c
 
Seqüència didàctica
Seqüència didàcticaSeqüència didàctica
Seqüència didàctica
 
Seqència didàctica
Seqència didàctica Seqència didàctica
Seqència didàctica
 
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusaLa promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
La promoció de la lectura a cicle mitjà. la ronda de llibres com a excusa
 
Reunió lectoescriptura
Reunió lectoescripturaReunió lectoescriptura
Reunió lectoescriptura
 
exercici1. El gènere narratiu
exercici1. El gènere narratiuexercici1. El gènere narratiu
exercici1. El gènere narratiu
 
Residents i visitants digitals 11b_Daniel Cassany
Residents i visitants digitals 11b_Daniel CassanyResidents i visitants digitals 11b_Daniel Cassany
Residents i visitants digitals 11b_Daniel Cassany
 
Acta 9/2/11
Acta 9/2/11Acta 9/2/11
Acta 9/2/11
 
Quinta sessió
Quinta sessió Quinta sessió
Quinta sessió
 
Resum iii jornada municipi lector 2012
Resum iii jornada municipi lector 2012Resum iii jornada municipi lector 2012
Resum iii jornada municipi lector 2012
 
Activitat 1.5.
Activitat 1.5. Activitat 1.5.
Activitat 1.5.
 
Temps! llegim per plaer!
Temps! llegim per plaer!Temps! llegim per plaer!
Temps! llegim per plaer!
 

More from Josep M. Escolano

3 explicacio accions_ambit_fpa
3 explicacio accions_ambit_fpa3 explicacio accions_ambit_fpa
3 explicacio accions_ambit_fpa
Josep M. Escolano
 
Interdisciplinarietat i ABP en la formació de persones adultes (FPA)
Interdisciplinarietat i ABP en la formació de persones adultes (FPA)Interdisciplinarietat i ABP en la formació de persones adultes (FPA)
Interdisciplinarietat i ABP en la formació de persones adultes (FPA)
Josep M. Escolano
 
Seqüències didàctiques interdisciplinars
Seqüències didàctiques interdisciplinars Seqüències didàctiques interdisciplinars
Seqüències didàctiques interdisciplinars
Josep M. Escolano
 
Contacontes a l'escola: quins contes i quina escola
Contacontes a l'escola: quins contes i quina escolaContacontes a l'escola: quins contes i quina escola
Contacontes a l'escola: quins contes i quina escola
Josep M. Escolano
 
Llengua i visió del món
Llengua i visió del mónLlengua i visió del món
Llengua i visió del món
Josep M. Escolano
 
Revista Periferia
Revista PeriferiaRevista Periferia
Revista Periferia
Josep M. Escolano
 
Multilingüisme a les aules i integració social
 Multilingüisme a les aules i integració social Multilingüisme a les aules i integració social
Multilingüisme a les aules i integració social
Josep M. Escolano
 
Llegir els clevills del món. Literatura i construcció del coneixement
Llegir els clevills del món. Literatura i construcció del coneixementLlegir els clevills del món. Literatura i construcció del coneixement
Llegir els clevills del món. Literatura i construcció del coneixement
Josep M. Escolano
 
Plurilingüisme a Alacant: pecats i virtuts digitals
Plurilingüisme a Alacant: pecats i virtuts digitalsPlurilingüisme a Alacant: pecats i virtuts digitals
Plurilingüisme a Alacant: pecats i virtuts digitals
Josep M. Escolano
 
Presentació d'Els països del tallamar
Presentació d'Els països del tallamarPresentació d'Els països del tallamar
Presentació d'Els països del tallamar
Josep M. Escolano
 
Columnesdepaper 80M
Columnesdepaper 80MColumnesdepaper 80M
Columnesdepaper 80M
Josep M. Escolano
 

More from Josep M. Escolano (11)

3 explicacio accions_ambit_fpa
3 explicacio accions_ambit_fpa3 explicacio accions_ambit_fpa
3 explicacio accions_ambit_fpa
 
Interdisciplinarietat i ABP en la formació de persones adultes (FPA)
Interdisciplinarietat i ABP en la formació de persones adultes (FPA)Interdisciplinarietat i ABP en la formació de persones adultes (FPA)
Interdisciplinarietat i ABP en la formació de persones adultes (FPA)
 
Seqüències didàctiques interdisciplinars
Seqüències didàctiques interdisciplinars Seqüències didàctiques interdisciplinars
Seqüències didàctiques interdisciplinars
 
Contacontes a l'escola: quins contes i quina escola
Contacontes a l'escola: quins contes i quina escolaContacontes a l'escola: quins contes i quina escola
Contacontes a l'escola: quins contes i quina escola
 
Llengua i visió del món
Llengua i visió del mónLlengua i visió del món
Llengua i visió del món
 
Revista Periferia
Revista PeriferiaRevista Periferia
Revista Periferia
 
Multilingüisme a les aules i integració social
 Multilingüisme a les aules i integració social Multilingüisme a les aules i integració social
Multilingüisme a les aules i integració social
 
Llegir els clevills del món. Literatura i construcció del coneixement
Llegir els clevills del món. Literatura i construcció del coneixementLlegir els clevills del món. Literatura i construcció del coneixement
Llegir els clevills del món. Literatura i construcció del coneixement
 
Plurilingüisme a Alacant: pecats i virtuts digitals
Plurilingüisme a Alacant: pecats i virtuts digitalsPlurilingüisme a Alacant: pecats i virtuts digitals
Plurilingüisme a Alacant: pecats i virtuts digitals
 
Presentació d'Els països del tallamar
Presentació d'Els països del tallamarPresentació d'Els països del tallamar
Presentació d'Els països del tallamar
 
Columnesdepaper 80M
Columnesdepaper 80MColumnesdepaper 80M
Columnesdepaper 80M
 

Recently uploaded

Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsViceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Daniel Fernández
 
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
SuperAdmin9
 
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Institut-Escola Les Vinyes
 
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdfINFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
Ernest Lluch
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
LLuelles Perera Maria del Mar
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
Ernest Lluch
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
Ernest Lluch
 

Recently uploaded (7)

Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsViceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
 
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
 
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
 
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdfINFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
 

Aprendre literatura per projectes