1. LA RÍNXOLS D’OR I
ELS TRES ÓSSOS
UN TREBALL DEL CONTE
I LES CIÈNCIES
A P3
2. Justificació
Importància del conte a P3:
Expressió oral i corporal
Gran motivació
Valor científic del conte:
Representació de la realitat des de la seva complexitat
Ajudar a desenvolupar el pensament científic
DE LA PROPOSTA DE CONSTRUIR UNA CASA PELS 3 ÓSSOS QUE SERVEIXI COM
A SUPORT PER REPRESENTAR EL CONTE A L’AULA, SORGEIX LA POSSIBILITAT
D’INCIDIR EN UN TREBALL DE NATURALESA CIENTÍFICA:
EXPERIMENTAR AMB LES QUALITATS DELS MATERIALS
(TRANSPARÈNCIA, DURESA, MIDA, ALÇADA, TEMPERATURA, …)
3. Capacitats i continguts
Capacitat global quees vol ajudaradesenvoluparenl’alumnat
Aprendre a pensar, crear, elaborar explicacions, observar i
explorar l’entorn immediat.
Àreaqueorientalaseqüenciació:
Descoberta de l’entorn
Exploració de l'entorn:
Observació i identificació de qualitats d'elements de l'entorn.
Experimentació i interpretació
Experimentació d’accions que provoquen canvis en objectes i
materials, fent anticipacions i comparant els resultats.
4. Aproximació al model de matèria
Model teòric que es vol ajudara construir:
Model matèria:
Material i propietats:
Descripció: com és? Què es nota en prémer?
Agrupació: quins materials tenen la mateixa propietat? Què
tenen en comú? Què tenen de diferent?
Ordenació: quin és el més....?
Usos dels materials: quin material ens pot anar més bé per
fer...?
7. PLANTEJAMENT D’UN PROBLEMA A PARTIR DEL
CONTE:
Activitats d’exploració
“COMPODRÍEMFERLA CASA DELS TRES ÓSSOS
PERREPRESENTAREL CONTE A LA CLASSE?”
“COMPODRÍEMFERLA CASA DELS TRES ÓSSOS
PERREPRESENTAREL CONTE A LA CLASSE?”
A LA SALA FEM CASES
AMB COIXINS
JO PORTARÉ
EINES DE CASA
PODEM FER SERVIR LA
CASETA DE LA CLASSE!
HAURÀ DE
SER GRAN
PER ENTRAR
TOTS!
PLANTEJAMENT DELS OBJECTIUS AL GRUP
8. TROBEM UNA CAPSA. US SEMBLA PROU GRAN??
Activitats d’exploració
SI !!!
10. DECIDIM PORTAR MATERIALS DE CASA PER
COMENÇAR A DONAR FORMA A LA NOSTRA
CASA DELS TRES ÓSSOS.
DEMANEM
COL·LABORACIÓ
A LES FAMÍLIES
Activitats d’exploració
12. EXPLORACIÓ D’IDEES
“COM PODRÍEM FER LES FINESTRES A LA
CASA?”
LA RÍNXOLS D’ORVA TROBARUNA CASA ENMIG DEL BOSC.
DE QUI DEVIA SER?
-MIRARÉ PERLA FINESTRA (VA PENSAR...)
•LES PODEM PINTAR
•VEURÍEM QUÈ HI HA DINS DE LA CASA?
•NOOO
•QUÈ NECESSITEM, DONCS?
•NECESSITEM UNA FORMA
•DE QUÈ?
•DE QUADRAT
(DIBUIXEM UNA FINESTRA QUADRADA PER FORA DE
LA CASA PERÒ ENCARA NO PODEM VEURE.)
•QUÈ PODEM FER PER VEURE EL QUÈ HI HA A DINS?
•HEM DE FER UN FORAT
•TENEMOS QUE HACER UN AGUJERITO
13. JA HEM FET LA FINESTRA. PODEM FICAR EL CAP
I VEURE EL QUE HI HA DINS, PERÒ...
“QUÈ PASSARIA SI PLOGUÉS?”
•QUE ES MULLARIA LA CASA!! PERQUÈ ENTRA L’AIGUA
PER LA FINESTRA.
•PODEM DEIXAR DESTAPADA LA FINESTRA MENTRE
NO PLOU, I QUAN PLOGUI LA TAPEM.
•PERÒ LA CASA ENS QUEDARIA MULLADA.
•HEM DE TAPAR LES FINESTRES!
ARA SABEM QUÈ NECESSITEM, PODEM COMENÇAR A
EXPERIMENTAR I A BUSCAR EL MILLOR MATERIAL
19. EXPLORACIÓ D’IDEES
“COM PODRÍEM FER PERQUÈ UNA CADIRA FOS MOLT
DURA, UNA ALTRA MOLT TOVA I UNA ALTRA NI MOLT DURA
NI MOLT TOVA?”
LA RÍNXOLS D’ORVA TROBARTRES CADIRES A LA CASA:
UNA DE GRAN QUE ERA MOLT DURA, UNA DE MITJANA QUE ERA MOLT TOVA I UNA DE PETITA QUE
NOERA NI MOLT DURA NI MOLT TOVA.
QUAN ÉS MOLT DUR,
COSTA DE TRENCAR
LA MÀ ÉS
TOVETA
EL TERRA
ÉS DUR
26. EXPLORACIÓ D’IDEES : FEM HIPÒTESIS
“SERIA POSSIBLE QUE UN BOL DE SOPA ESTIGUÉS
CREMANT (EL GRAN), MENTRE L’ALTRE (EL MITJÀ)
ESTIGUÉS FRED I EL PETIT AL PUNT?”
LA RÍNXOLS D’ORVA TROBARTRES BOLS DE SOPA A LA CASA:
UN DE GRAN QUE CREMAVA MOLT, UN DE MITJÀ AMBLA SOPA MOLT FREDA I UN DE PETIT QUE NO
ESTAVA NI MOLT FREDNI MOLT CALENT.
EL GRAN ESTARÀ
MÉS CALENT
AL PETIT
HAUREM DE POSAR
POCA SOPA
EL PETIT ESTARÀ
MÉS FRED
33. EXPLORACIÓ D’IDEES
LA RÍNXOLS D’ORVA TROBARTRES LLITS A LA CASA:
UN DE GRAN QUE ERA MOLT ALT, UN DE MITJÀ QUE ERA MOLT BAIXI UN DE PETIT QUE NO
ERA NI MOLT ALTNI MOLTBAIX.
“QUI ÉS LA NENA O EL NEN MÉS ALT DE LA CLASSE? ENS
PODEM ORDENAR DEL MÉS ALT AL MÉS BAIX”
ÉS UNA MESURA RELATIVA!!
•LA MAR ÉS LA MÉS BAIXA.
•HA D’ANAR LA ÚLTIMA!
•PERÒ I SI VE L’ATHENEA A LA FILA, LA
MAR CONTINUARIA SENT LA ÚLTIMA?
•NO!
•ARA LA ATHENEA ÉS LA MÉS BAIXA.
38. CONSTRUCCIÓ DE L’ESCENARI
FASE D’ESTRUCTURACIÓ
JA TENIM TOT EL MATERIAL NECESSARI PER CONSTRUIR LA NOSTRA
CASA DELS TRES ÓSSOS I REPRESENTAR EL CONTE A LA CLASSE
El conte a P3 és un recurs molt motivador pels alumnes. A banda de treballar el llenguatge verbal, l’estructuració temporal, els personatges,... A l’escola considerem molt important la representació (per tot el que implica a nivell d’expressió oral -adquisició de vocabulari, estructura de frases...- i corporal)