1. EL SÒL
SEGON CURS
2012-2013

2. OBJECTIUS I CONTINGUTS
Els objectius i continguts que ens hem proposat són els següents:
OBJECTIUS CONTINGUTS
Expressar les idees i aprenentatges de
manera adequada i utilitzar el vocabulari
adient al tema fent servir diferents tipologies
textuals i/o verbals.
Observar i classificar diferents tipus de sòl i
treure conclusions sobre les observacions i
recollir les dades.
Tenir consciència del propi procés
d’aprenentatge tant en el treball individual
com cooperatiu.
Conèixer les característiques dels diferents
tipus de sòl a partir de l’observació.
Observar i treure conclusions sobre el procés
de sedimentació i filtració del sòl.
Conèixer els diferents usos del sòl.
Bloc matèria i energia:
-Observació, descripció i classificació de
diferents tipus de sòl.
-Plantejament de preguntes i fer prediccions a
partir de l’observació de diferents tipus de sòl
i recollida de les dades.
-Sedimentació i absorció en diferents tipus de
sòl.
-Vocabulari adequat al tema.
- Usos del sòl.

3. PER COMENÇAR….
REPARTIM ELS CÀRRECS DEL TREBALL COOPERATIU

4. ACTIVITAT PER COMPARTIR
OBJECTIUS
Vam fer una conversa amb el títol:
Què hi ha a sota dels nostres peus?.

5. ACTIVITAT PER COMPARTIR OBJECTIUS
FÒSSILSANIMALS
ÁRRELS
DESPRÉS VAM FER UN DIBUIX PENSANT COM ERA EL SÒL PER
FORA I PER DINTRE.

6. Sorra platja
DEMANEM ALS NENS I NENES QUE PORTIN MOSTRES DE SÒL.

7. OBSERVACIÓ DE LA MOSTRA DE SÒL

8. CADA NEN/A OBSERVA LA SEVA MOSTRA DE SÒL I
OMPLE UNA FITXA AMB UNES PREGUNTES…
LLOC
COLOR
OLOR
DESCRIPCIÓ
QUÈ TÉ?

9. CADA NEN/A OBSERVA LA SEVA MOSTRA DE SÒL I
OMPLE UNA FITXA AMB UNES PREGUNTES…
LLOC
COLOR
OLOR
DESCRIPCIÓ
QUÈ TÉ?

10. CRITERIS PER CLASSIFICAR LES MOSTRES DE SÒL.
ENTRE TOTS VAM FER UNA CONVERSA PER ESTABLIR DIFERENTS
CRITERIS PER PODER FER LA CLASSIFICACIÓ DE LES MOSTRES.

11. CLASSIFICACIÓ DE LES MOSTRES DE
SÒL
DESPRÉS DE PENSAR ELS CRITERIS CADA TAULA VA TRIAR UN CRITERI
PER PODER CLASSIFICAR LES MOSTRES DE SÒL.

12. DESPRÉS DE L’OBSERVACIÓ VAM RECOLLIR DADESDESPRÉS DE L’OBSERVACIÓ VAM RECOLLIR DADES
HAN CLASSIFICAT PEL
COLOR
MATERIAL QUE HAN FET
SERVIR
SÓN MOSTRES DE SÒL
DESCRIPCIÓ
PROCEDIMENT

13. DESPRÉS DE L’OBSERVACIÓ VAM RECOLLIR DADESDESPRÉS DE L’OBSERVACIÓ VAM RECOLLIR DADES
HAN CLASSIFICAT SI
CONTÉ RESTES O NO
MATERIAL QUE HAN FET
SERVIR
SÓN MOSTRES DE SÒL
DESCRIPCIÓ
PROCEDIMENT

14. DESPRÉS DE L’OBSERVACIÓ VAM RECOLLIR DADESDESPRÉS DE L’OBSERVACIÓ VAM RECOLLIR DADES
HAN CLASSIFICAT PEL
TACTE
MATERIAL QUE HAN FET
SERVIR
SÓN MOSTRES DE SÒL
DESCRIPCIÓ
PROCEDIMENT

15. LES PARTÍCULES
VAM PORTAR DOS MOSTRES DE SÒL: UNA PEDRA I UN
TERRÒS DE FANG SEC. ELS NENS I NENES VAN AIXAFAR
AMB EL MORTER LES DUES MOSTRES I VAN VEURE LES
DIFERÈNCIES . AL FINAL VAM TREURE LES
CONCLUSIONS.

16. DESPRÉS, VAM RECOLLIR TOTES LES DADES EN
LA SEGÜENT FITXA.
LES PARTÍCULES DE LA
MOSTRA 1 ESTAN MOLT
SEPARADES I LES DE LA
MOSTRA 2 ESTAN MOLT
ENGANXADES.
NO ES POT
TRENCAR!!
ES POT TRENCAR!!

18. SEDIMENTACIÓ
VAM TIRAR AIGUA A LA MOSTRA DE SÒL DE JARDÍ I
A LA DE PLATJA. VAM FER PREDICCIONS….
DESPRÈS, DE DEIXAR-LO REPOSAR VAM VEURE QUE
PASSAVA.

19. ALTRES PREDICCIONS
-QUE LA MOSTRA DE SÒL DE JARDÍ ES
PODRIRÀ I ES CONVERTIRÀ EN FANG I LA
MOSTRA 2 ES QUEDARÀ COM ESTÀ.
-JO CREC QUE LA TERRA DE JARDÍ ES
CONVERTEIX EN FANG I LA TERRA DE JARDÍ I
COM LA SORRA DE PLATJA TÉ UNA MICA DE
SAL ES CONVERTIRÀ L’AIGUA EN AIGUA DEL
MAR.
-JO CREC QUE LA TERRA DE JARDÍ ES
CANVIARÀ DE COLOR I LA TERRA DE PLATJA
NORMAL.
-XUCLARAN L’AIGUA TOTES DUES.

20. LES PARTÍCULES DE PLATJA ESTAN
JUNTES I NO S’HAN SEPARAT. LES
PARTÍCULES DE LA MOSTRA DE
SÒL DE JARDÍ ESTAN MÉS
SEPARADES I PER AIXÓ QUAN
HEM AFEGIT AIGUA S’HAN
DESFET. L’AIGUA HA AGAFAT
AQUESTES PARTÍCULES POSANT-
SE DE COLOR MARRÓ. LES RESTES
DE PLANTES QUE TÉ LA SORRA DE
JARDÍ HAN ANAT A LA PART DE
DALT DE L’AMPOLLA I LA DE LA
PLATJA NO, PERQUE NO EN TÉ.

22. L’ ABSORCIÓ DEL SÒL
PER COMPROVAR L’ABSORCIÓ DE LES MOSTRES DE SÒL
VAM TIRAR AIGUA A LA MOSTRA DE SÒL DE JARDÍ I A LA
MOSTRA DE SÒL DE PLATJA. VAM TIRAR LA MATEIXA
QUANTITAT D’AIGUA. ELS RESULTATS VAN SER BEN
DIFERENTS…..

23. ALTRES PREDICCIONS
--JO CREC QUE CAURÀ MÉS AIGUA A
LA MOSTRA 1 ( SÒL DE JARDÍ) QUE A
LA MOSTRA 2 ( SÒL DE PLATJA).
--A LA DE JARDÍ NO CAURÀ AIGUA I
A L’ALTRA SI.
--A LA MOSTRA 1 CAURÀ UNA MICA
D’AIGUA I A L’ALTRA NO.
--CAURÀ MOLTA A LA MOSTRA 2
( PLATJA) I A LA 1 UNA MICA
MENYS.

24. A LA MOSTRA 1 LES
PARTICULES ESTAN
SEPARADES I NO DEIXEN
PASSAR L’AIGUA I A LA
MOSTRA 2 LES PARTÍCULES
ESTAN JUNTES I PER AIXÒ
PASSAVA L’AIGUA MÉS
RÀPID.

25. REGULAR ELS APRENENTATGES
KPSI (Knowledge and Prior Study
Inventory)

26. ELS USOS DELS SÒL
VAM FER UNA CONVERSA I VAM ARRIBAR A
LA CONCLUSIÓ QUE EL SÒL S’UTILITZA PER
CONREAR, PER FER CRÉIXER ELS ARBRES I
PER FER MATERIALS DE CONSTRUCCIÓ.
DESPRÉS, VAM FER LES SEGÜENTS FEINES.

27. ELS USOS DEL SÒL
PER FER
CRÉIXER
ARBRES
PER
CONREAR
PER FER
EDIFICIS

28. ELS USOS DEL SÒL
JO POSARIA EL MEU
HORT TERRA DE JARDI
PERQUE XUCLA
L’AIGUA I ES QUEDA EL
LLOC ÉS BO PER
PLANTAR. LA SORRA DE
PLATJA DEIXA PASSAR
L’AIGUA I NO ÉS BO
PER PLANTAR.
EL TIPUS DE SÒL QUE
JO FARIA SERVIR ÉS
TERRA AMB RESTES
ORGÀNIQUES I
RESTES D’ANIMALS
PERQUÈ SÓN DOS
ELEMENTS NATURALS
QUE AMB LA SORRA
FA QUE LES PLANTES
CREIXIN MILLOR.

29. AVALUACIÓ: AUTOAVALUACIÓ
PRIMER, VAM ACORDAR UNS CRITERIS
D’AVALUACIÓ ENTRE TOTS I TOTES.
SEGON, CADA NEN FA EL FULL D’AVALUACIÓ.
TERCER, EN PETIT GRUP CADA NEN FA FER LA
SEVA AUTOAVALUACIÓ AMB ELS CRITERIS AL
DAVANT.

30. AUTOAVALUACIÓ

31. AUTOAVALUACIÓ

32. FI
AUTORS I AUTORES:
NENS I NENES DE SEGON CURS
PAQUI I ELENA