peranan guru dalam pentafsiran kurikulum

1. Peranan
Guru
dalam
Pentafsiran
KurikulumNAni
Fai

2. Isi kandungan kurikulum
– Isi kandungan utama: bahan pelajaran.
– Tanpa bahan pelajaran, kurikulum tidak berguna dan
menjadi tidak bermakna.

3. Ditinjau dari perspektif falsafah
epistemologi
– Bahan-bahan pelajaran sesuai dengan prinsip keseriusan
kognitif.
– Bahan-bahan yang sah dan tepat.
– Tanpa tafsiran kekaburan dan keraguan.

4. Ditinjau dari perspektif falsafah
moral.
– Bahan-bahan pelajaran sesuai dengan kriteria nilai
moral.
– Bahan-bahan mengutamakan unsur pendidikan yang
dapat membantu murid memupuk nilai moral yang tinggi
dan sesuai dengan kehendak masyarakat.

5. Ditinjau dari perspektif
perkembangan psikologi
– Bahan-bahan diorganisasi dan disusun mengikut turutan
perkembangan intelek dan fizikal kanak-kanak
– Distrukturkan daripada senang kepada sukar, daripada
mudah kepada kompleks, daripada dekat kepada jauh,
dan daripada konkrit kepada abstrak mengikut sekuen
tahap persekolahan.
– Bahan-bahan pelajaran diedit dan disusun berlandaskan
organisasi secara psikologil, logical dan sistematik, iaitu
mengikut sekuen dan aturan bahan-bahan yang sesuai.

6. Ditinjau dari perspektif ekonomi
dan pragmatism.
– Bahan yang berguna, sesuai dengan keperluan murid dan
masyarakat.
– Bahan yang boleh membawa faedah untuk kehidupan
dalam masyarakat.
– memanfaatkan murid daripada pemupukan nilai murni
dan tingkah laku positif.
– Menambahkan ilmu pengetahuan dan kemahiran,
khasnya teknologi maklumat masa kini.

7. Pengertian dan pentafsiran
sukatan pelajaran.
– Sukatan Pelajaran: rancangan pelajaran berkaitan dengan
mata pelajaran tertentu.
– Disediakan secara rasmi oleh Pusat Perkembangan
Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia.
– Mengandungi unit pelajaran, objektif-objektif dan
kemahiran-kemahiran.
– Dihuraikan secara terperinci dalam Buku Panduan Khas
untuk digunakan oleh guru sebagai panduan asas.

8. Contoh objektif-objektif
pelajaran BM KBSR
– Menghargai dan berbangga Bahasa Malaysia sebagai Bahasa
kebangsaan negara dan alat perpaduan rakyat sesuai dengan
semangat prinsip-prinsip Rukun Negara.
– Mendengar dan memahami pertuturan dan siaran yang terdapat
di dalam kehidupan sehari-hari sama ada di dalam atau di luar
sekolah.
– Bertutur dan mengeluarkan buah fikiran dengan menggunakan
bahasa yang sesuai di dalam pelbagai keadaan perhubungan
seperti perbualan dengan rakan-rakan, guru, ibu bapa dan
sebagainya, serta dalam majlis bahas, syarahan, dan lain-lain.

9. – Membaca kuat atau senyap untuk memahami isi-isi
bacaan yang sesuai dengan kematangan mereka dan
menjadikan pembacaan sebagai satu kebiasaan dan
amalan bagi mendapatkan pengetahuan dan hiburan.
– Menulis karangan dan surat kiriman yang tepat dengan
maksud dan tajuknya serta memahami dan boleh mengisi
borang-borang yang sesuai untuk keperluan seharian.

10. – Menggunakan Bahasa Melayu untuk mempelajari hal
ehwal manusia dan alam sekelilingnya.
– Menggunakan Bahasa Melayu sebagai alat untuk
meluaskan lagi pengetahuan dan pengalamannya
– Menghargai karangan, prosa dan puisi.