Bahan ajar bertujuan untuk mengembangkan kepribadian siswa melalui aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Bahan ajar dapat disajikan dalam berbagai bentuk seperti narasi, tabel, bagan, grafik, gambar, film, video, dan presentasi untuk memudahkan pemahaman siswa. Pendekatan pengembangan bahan ajar meliputi pendekatan psikologis, lingkungan, sebab akibat, dan induktif.

1. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
PENGERTIAN
ADALAH SUATU NILAI YANG DIASUMSIKAN
MAMPU MENGEMBANGKAN KEPRIBADIAN
SISWA.
KEPRIBADIAN MENCAKU P ASPEK KOGNISI,
AFEKSI DAN PSIKOMOTOR

2. SSSIFAT BAHAN AJAR
• A. KOGNITIF
• YAITU BAHAN AJAR YANG DIPERCAYAI MAMPU
MENGEMBANGKAN RANAH KECERDASAN
SISWA YANG MERUPAKAN BAGIAN
KEPRIBADIAN .
• ADAPUN YANG TERMASUK BAHAN AJAR INI
YAITU BAHAN AJAR YANG SUMBERNYA DARI
DISIPLIN ILMU PENGETAHUAN : FISIKA,
EKONOMI, SOSIOLOGI DSB

3. SE
• SELAIN MENGEMBANGKAN KECERDASAN
BAHAN INI JUGA MENGEMBANGAK RANAH
KEPRIBADIAN YANG LAIN DENGAN PROPORSI
YANG LEBIH KECIL
• MISAL ORANG YANG CERDAS BIASANYA
KETRAMPILANYA JUGA BAIK DAN SIKAPNYA
JUGA BAIK

4. B. AFEKTIF
• YAITU BAHAN AJAR ATAU BAHAN KAJIAN
YANG DIPERCAYAI MAMPU
MENGEMBANGKAN SIKAP DAN PERASAAN
ATAU EMISI SISWA.
• YANG TERMASUK BAHAN AJAR INI YAITU
BAHAN-BAHAN YANG BERASAL DARI AGAMA,
NORMA MASYARAKAT, PERATURAN, ADAT .
TRADISI DAN KEBIASAAN

5. C. MOTORIK
• YAITU BAHAN AJAR YANG DIPERCAYAI MAMPU
MENGEMBANGKAN KECAKAPAN ATAU
KETRAMPILAN ANAK.
• ADAPUN YANG TERMASUK BAHAN AJAR INI
DIANTARANYA BERUPA PROSEDUR,LANGKAH-
LANGKAH, SISTEMATIKAN, PEDOMAN,
PROTAP DSB.

6. KRITERIA BAHAN AJAR
• 1. BAHAN HARUS BENAR
• 2. BAHAN TERBARU
• 3. FUNGSIONAL
• 4. SESUAI PENGALAMAN ANAK
• 5. JELAS SUMBERNYA

7. PENDEKATAN PENGEMBANGAN
• 1. PENDEKATAN PSIKOLOGIS
• PADA AWALNYA DIKEMBANGKAN GARIS
BESAR ( GLOBAL ) NYA TERLEBIH DANULU
YANG KEMUDIAN DILANJUTAN URAN
LENGKAP DARI MASING-MASING BAB ATAU
SUB BAB.
• PENDEKATAN INI DIDASARKAN PADA TEORI
GESTA, YANG MENGATAKAN KESELURUHAN
LEBIH BERARTI DARI JUMLAH UNSUR.

8. B. ENVIOUREMEN COMUNITY
APPROACH ( ECA )
BAHAN DISUSUN DAN DIKEMBANGKAN MULAI
DARI LINGKUNGAN YANG TERDEKAT MENUJU
KEBAHAN YANG ADA DILINGKUNGAN YANG
LEBIH JAUH
SISWA AKAN BELAJAR DARI BAHAN YANG TIDAK
ASING SEHINGGA SISWA MUDAH MEMAHAMI
DAN MENERAPKAN

9. KKELEBIHANYA
1. MUDAH DITERIMA DAN DIPAHAMI
2, MUDAH DIDAPAT
3. MUDAH DITERAPKAN
4. PEMBELAJARAN LEBIH HIDUP
5, LEBIH FUNGSIONAL

10. C. PENDEKATAN SEBAB AKIBAT
• BAHAN DIKEMBANGKAN DENGAN FORMAT
HUBUNGAN SEBAB AKIBAT, GEJALA ATAU
FAKTA KEMUDIAN DILANJUTKAN DENGAN
DESKRIPSI AKIBATNYA
• PENDEKATAN INI DAPAT DIGUNAKAN UNTUK
MATAPELAJARAN IPA ATAU IPS
• PENDEKATAN INI MERANGSANG DORONGAN
INGIN TAHU PADA SISWA

11. D.PENDEKATAN INDUKTIF
• ADALAH PENGEMBANGAN BAHAN AJAR YANG
DIMULAI DARI DRSKRIPSI FAKTA-FAKTA DAN
GEJALA MENUJU PADA BAHAN YANG
BERSIFAT SIMPULAN, PRINSIP , HUKUM-
HUKUM ATAU RUMUS

12. E. FLASH BACK
SSUATU BAHAN AJAR LEBIH MUDAH DIPAHAMI
OLEH SISWA JIKA BAHAN TERSEBUT DISUSUN
DAN DIKEMBANGKAN MULAI DARI MASA
LALU MENGARAH PADA MASA SEKARANG.
BAHAN DIKEMAS DENGAN MENGENANG MASA
LALU SEBAGAI KENANGAN YANG INDAH
CONTOH: ACARA KALEDOSKOP AKHIR TAHUN

13. BENTUK PENYAJIAN BAHAN AJAR
1. NARASI
2. TABEL
3. BAGAN ARUS
4. GRAFIK
5. GAMBAR
6. FILM
7. VIDEO
8. POWER POIN

14. NARASI
• YAITU BAHAN AJAR DISAJIKAN DALAM
• BENTUK KALIMAT.
• SUATU KONSEP DIJELASKAN DENGAN
KALIMAT SEJELAS MUNGKIN
• ADA KONSEP YANG DIJELASKAN DENGAN
NARASI MENJADI LEBIH MENARIK.
• MISAL TENTANG KEINDAHAN ALAM YANG
DISAJIKAN DENGAN GAYA BAHASA
PERSONAFIKASI

15. TABEL
• BAHAN AJAR YANG BERUPA ANGKA AKAN
LEBIH SESUAI DISAJIKAN DALAM BENTUK
TABEL.
• DENGAN TABEL
• 1. LEBIH RINGKAS
• 2. JELAS
• 3. JELAS PERBANDINGAN

16. BBAGAN
• BAHAN AJAR YANG MENJELASKAN SUATU
PROSES , PROSEDUR, LANGKAH-LANGKAH
ATAU TAHAPAN AKAN LEBIH MUDAH
DIPAHAMI JIKA PENYAJIANNYA
MENGGUNAKAN BAGAN ARUS ATAU FLOW
CHART
• MISAL : PROSES PRODUKSI ATAU DISTRIBUSI
BARANG.

17. GGRAFIK
• BAHAN AJAR YANG SIFATNYA JUMLAH DAN
SELALU BERUBAH SESUAI PERJALANAN
WAKTU MAKA AKAN LEBIH SESUAI JIKA
DISAJIKAN DALAM BENTUK GAFIK.
• DENGAN GRAFIK ORANG MUDAH
MEMAHAMI SUATU PERBANDINGAN ANTAR
JENIS DATA YANG DITAMPILKAN

18. GAMBAR
• PENYAJIAN BAHAN AJAR DENGAN GAMBAR
DIMAKSUDKAN UNTUK MEMPERJELAS SUATU
NARASI ATAU MENDEKATAKAN BENDA
SESUNGGUHNYA YANG TIDAK BISA
DIHADIRKAN DALAM PEMBELAJARAN.
• DENGAN GAMBAR TIDAK PERLU NARASI YANG
BEGITU PANJANG

19. FILM
• FILM BANYAK JENIS DAN MACAMNYA
SEHINGGA LEBIH SESUAI SEBAGAI SALAH SATU
BENTUK PENYAJIAN BAHAN AJAR.
• DENGAN FILM BAHAN AJAR AKAN LEBIH
MENARIK, MENDEKATAI KEADAAN YANG
SEBENARNYA
• SANGAT COCOK BAHAN AJAR YANG
MENGGAMBARKAN SUATU PROSES ATAU
KEGIATAN

20. VIDEO
• HAMPIR SAMA DENGAN FILM, HANYA SAJA
VIDEO PROSES PEMBUATAN LEBIH MUDAH,
LEBIH SEDERHANA DAN MURAH JIKA
DIBANDINGKAN DENGAN FILM

21. POWER POIN
• BAHAN DISAJIKAN DALAM BENTUK KATA-KATA
POINTERS ATAU KATA KUNCI DARI SUATU
KONSEP YANG DIPROYEKSIKAN DARI
KOMPUTER MELALUI LCD KE LAYAR.
MUDAH DALAM PEMBUATAN, NAMUN PERLU
PENJELASAN SECARA VERVAL YANG BENAR

22. DIAGRAM
• BAHAN AJAR YANG BIASANYA BERUPA ANGKA
DISAJIKAN DALAM GAMBAR ATAU SIMBO22L
• MISAL :
PNS
BURUH
TANI

23. ANIMASI
A ADALAH GAMBAR DI BUAT BERGERAK ATAU
HIDUP DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK
KOMPUTER.
PESAN ATAU BAHAN AJAR DISISIPKAN ATAU
DIPERANKAN MELALUI GAMBAR ANIMASI
TERSEBUT

24. FORMAT PENULISAN
• 1111. COVER DENGAN GAMBAR
• 2. HALAMAN SK
• 3. HALAM KD 1
• 4 HALAMAN POKOK-POKOK MATERI KD
• 5. HALAMAN PENYAJIAN MATERI
• 6. HALAMAN TUGAS/ LATIHAN
• 7 HALAM DAFTAR RUJUKAN