Dokumen ini membahas pendidikan sebagai ilmu dan seni, menguraikan pentingnya status keilmuan pendidikan, karakteristik, dan klasifikasi ilmu pengetahuan. Juga dijelaskan mengenai metode ilmiah, fungsi ilmu pendidikan, serta seni dan teknik dalam mendidik. Selain itu, penekanan diberikan pada perlunya penguasaan materi dan metode yang efektif bagi pendidik untuk mencapai proses belajar yang berkualitas.

1. PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU DAN
SENI
KELOMPOK 3
1. Agus Indro Priono
2. Fauzsn Firdaus

2. A. Alasan Pentingnya Status Keilmuan
Pendidikan
1. Agar dapat memaparkam ilmu pengetahuan.
2. Karaterisrik atau ciri dari suatu ilmu
pengetahuan berikut klasifikasiya.
3. Ilmu pengetahuan sebagai ilmu pengetahuan
otonom dan pengklasifikasian pendisikan
sebagai ilmu pengetahuan ilmu
pengetahuan.

3. B. Konsep Pengetahuan dan Ilmu
Pengetahuan

4. 1. Konsep Pengetahuan
Ilmu pengetahuan sering diartikan sebagai
segala sesuatu atau kita ketahuai mengenai
suatu hal atau objek.
Juga dapt dijelaskan sebagai sebuah hasil dari
mengetahui objek-objek di alam nyata menurut
akal dengan jaln melakukan pengamatan.

5. 2. Klasifikasi Ilmu Pengetahuan
Berdasarkan isi Pengetahanya ilmu
diklasifikasikan kedalam tiga kelompok, yaitu :
a. Ilmu-ilmu Kealaman (natural sciences)
b. Ilmu-ilmu Sosial (sicial sciences)
c. Ilmu-Ilmu Kemanusian ( humanities)

6. C. Karakteristik dan Kriteria Ilmu
Pengetahuan
Menurut Thomas Kuhn Kriteria Ilmu adalah sebgai
berikut :
1. Ada objek formal atau permasalahan secara
khusus,
2. Ada Metode kerja yang diakui sesama ilmuan,
3. ada sosok jaringan subtantif yang dihasilkan
secara sitetmatif,
4. terdapat teknik yang mapan dalam
perlengkapan yang diakui dalam penerapan
pengetahuan ke praktik kerja yang terkait
dengna ilmu tersebut.

7. 1. Landasan Ilmu
Landasan ilmu berkenaan dengan titk tlak atau
gagasan yang dijadikan sandaran atau tempat
berpijak para ilmuan dalam kegiatan ilmiahnya
dan berguna bagi perkembangan pemikiran ilmu
pengetahuan.

8. 2. Objek Studi Ilmu
Obyek studi ilmu adalah suatu kenyataaa realitas
atau idang yang menjadi bahan pengkajian dan
bahan penyelidikanya.

9. 3. Metode Ilmu
Sering juga disebut Metode ilmiah merupakan
prosedur kerja yang sistematis dan terancang
cermat, melalui pengalaman dengan
menggunakan kerangka pemikiran tertentu.

10. 4. Fungsi Ilmu
• Fungsi Menjelaskan Fenommena Kehidupan
• Fungsi Memprediksi sesuatu yang akan terjadi
yang hasilnya berupa data tertentu
• Fungsi Mengontrol suatu praktek ilmu
pengetahuan sesuai dengan ketentuan yang
telah direkomendasikan

11. 4. Pendidikan Sebagai Ilmu
Pengetahuan

12. 1. Konsep Ilmu Pendidikan
Menurut D. Sudjana (2000) Ilmu pendidikan
adalah ilmu pengetahuanyang disusun secara
sistematis, logis, berdasarkan prinsip-prinsip
yang dieroleh dan diverifikasi melalui
pengamatan, eksperimen dan hasi pemikiran
yang tepat.

13. 2. Karakterisrik Ilmu Pendidikan
a. Landasan Ilmu Pendidikan
Landasan ilmu pendidikan adalah agama,
pandangan hidup, serta ilmu pengetahuan dan
teknologi.
b. Obyek Ilmu Pendidikan
Dibagi kedalam obyek material dan formal.
Obyek material yaitu manusia dan obyek
formalnya dalahperkembangan manusia itu
sendiri.

14. c. Metode Ilmu Pendidikan
Ilmu pendidikan menggunakan metode
penelitian ilmian, yaitu prosedur yang
menggunakan pola peneliatian dan pole kerja
yang sistematis untuk mendapatkan kebenaran
yang syah dan dapat dipercaya.
d. Isi ilmu pendidikan
(postulat, asumsi, konsep, teori, generalisasi,
hukum, prinsip, model)

15. e. Fungsi Ilmu Pendidikan
Menjelaskan, mempresiksi dan mengontrol
gejala atau fenomena pendidikan.
f. Cabang-cabang Ilmu pendidikan
1. Ilmu Mendidik Teoritis
2. Ilmu Mendidik Praktis

16. E. Mendidik Sebagai Seni dan Teknik

17. Pada dasarnya seorang yang akan menjadi seorang
pendidik hal yang terpenting sebelum
melaksanakan proses tersebut adalah penguasaan
materi yang akan disampaikan, karena pada
dasarnya mendidik merupakan kemampuan yang
hampir dimiliki setiap orang.
Setelah seorang pendidik menguasai materi yang
akan di ajarkan hal yang selanjutnay ayang harus
dipelajari pendidik adalah menguasai alat dan
metode yang efekti.

18. Pandangan tentang seni dan teknik mendidik
merupakan suatu proses yang dipelajari oleh
seorang pendidik untuk bisa menyampaikan
pengajaran yang menarik dengan cara
melakukan analisis dan penelitian pada proses
belajar, serta melakukuan pengelolaan secara
mandiri agar dapat sesuai dengan apa yang di
harapkan

19. F. Mempelajari Seni Didik dan Teknik
Pendidikan Secara Ilmiah

20. • Manfaat yang akan didapat ketika teknologi
pendidikan telah ditemukan dan dibuktikan
secara ilmiah adalah agar dapat melakukan
subuah pembaharuan pengajaran yang
terlaksana secara indivu dan kelompok.
• Meteode pembaharuan yang sering dilakukan
evaluasi adalah metode ceramah, hal ini
karena metede tersebut adalah metode yang
paling banyak digunakan selama ini.

21. Untuk dapat melaksanakan proses pendidikan
yang berkualitas dengan cara dia atas maka
diperlukan huru yang berkualifikasi dan mampu
mengelola pelajaran yang sebaik-baiknya.