Makalah ini membahas pendidikan sebagai suatu ilmu, menjelaskan pentingnya pendidikan dalam kehidupan dan hak setiap individu untuk mendapatkannya. Selain itu, dibahas juga objek dan macam-macam ilmu pendidikan serta hubungan antara ilmu pendidikan teoritis dan praktis, yang menunjukkan perlunya keseimbangan antara keduanya. Penutupannya menekankan bahwa pendidikan harus lebih dari sekadar teori, tetapi juga harus diimbangi dengan praktik yang sesuai.

1. PENDIDIKAN SEBAGAI SUATU ILMU
Presented By:
Astika Rahayu Baety Mubarokah Rahmi Hayatunnufus
FMIPA – Kimia
UNJ
2012

2. Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, berkat
rahmat dan karunia-Nya kami dapat menyelesaikan tugas makalah Pengantar
Ilmu Pendidikan dengan judul “Pendidikan Sebagai Suatu Ilmu” dengan baik
tanpa adanya kendala apapun yang berarti.
Tugas makalah Pendidikan Sebagai Suatu Ilmu ini kami susun untuk
memenuhi salah satu tugas pada mata kuliah Pengantar Ilmu Pendidikan. Tujuan
lain penyusunan tugas ini adalah supaya para pembacanya dapat memahami
tentang pentingnya pendidikan dalam kehidupan setiap orang.
Kami mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah
membantu dalam penyelesaian makalah ini. Yang utama kami mengucapkan
terimakasih kepada Ibu Siti Zulaikha sebagai Dosen Pengantar Ilmu Pendidikan.
Akhir kata semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada
umumnya dan kami sebagai penulis pada khususnya, kami menyadari bahwa
dalam pembuatan makalah ini masih jauh dari sempurna untuk itu kami
menerima saran dan kritik yang bersifat membangun demi perbaikan kearah
sempurna. Kami mengucapkan terimakasih.

3. Apa itu ilmu? Apa itu pendidikan?
Pendidikan
Sebagai
Suatu Ilmu
Dimensi Prespektif

4. ILMU adalah Pengetahuan tentang sesuatu
bidang yang disusun secara bersistem menurut
metode tertentu, yang dapat digunakan untuk
menerangkan gejala tertentu di bidang
(pengetahuan) itu. (Kamus Besar Bahasa
Indonesia)
HOME

5. PENDIDIKAN adalah suatu usaha yang dilakukan
orang dewasa dalam situasi pergaulan dengan anak-anak
melalui proses perubahan yang dialami anak-anak dalam
bentuk pembelajaran atau pelatihan dan perubahan itu
meliputi pemikiran (kognitif), perasaan (afektif) dan
keterampilan (psikomotorik).
HOME

6. Menurut definisi Psikologi:
Pendidikan yaitu mencakup
segala perubahan yang
terjadi sebagai konsekuensi
atau akibat dari partisipasi
individu dalam kegiatan
belajar.
HOME

7. BAB I
PENDAHULUAN
I.1 Latar Belakang
Pendidikan adalah hak bagi setiap orang. Pendidikan
adalah sebuah proses bagi seseorang untuk mencapai
harapan dan tujuan kehidupannya. Karena melalui
pendidikan berbagai ilmu terlahir. Dan ilmu yang terlahir
tersebut adalah bekal untuk mewujudkan segala cita-cita.
Setiap orang memiliki hak yang sama dalam
memperoleh pendidikan tanpa terkecuali. Pernyataan
tersebut tercantum di UU No. 2 tahun 1989 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, “Setiap warga negara
mempunyai hak yang sama untuk memperoleh
pendidikan.”
NEXT

8. I.2 Permasalahan
 Apa yang di maksud dengan pendidikan sebagai ilmu?
 Apa saja objek-objek ilmu pendidikan?
 Apa saja macam-macam ilmu pendidikan?
 Apakah hubungan antara ilmu pendidikan teoritis dan praktis?
I.3 Tujuan
Memberikan informasi mengenai hal yang terkait dengan
Pendidikan sebagai suatu ilmu untuk meningkatkan kesadaran
berpendidikan.
NEXT

9. BAB II
PEMBAHASAN
Pendidikan Sebagai Ilmu
Objek Ilmu Pendidikan
Macam-macam Ilmu Pendidikan
Hubungan Antara Ilmu Pendidikan Teoritis
dan Praktis

10. Pendidikan Sebagai Ilmu
Ilmu adalah rangkaian aktivitas manusia yang memiliki tata langkah
dan akan menghasilkan sebuah pengetahuan. Pendidikan adalah sebuah
usaha untuk membekali diri seseorang dengan berbagai macam ilmu
pengetahuan yang berguna bagi dirinya, orang lain, dan lingkungan. Pada
dasarnya, pendidikan erat hubungannya dengan ilmu karena objek utama
pendidikan adalah ilmu.
Menurut S. Brojonegoro, ilmu pendidikan yaitu teori pendidikan,
perenungan tentang pendidikan, dalam arti luas ilmu pendidikan yaitu
ilmu pengetahuan yang mempelajari soal-soal yang timbul dalam praktek
pendidikan.
lmu pendidikan merupakan ilmu yang berdiri dengan memenuhi
sifat-sifat ilmiah yang harus mencakup syarat-syarat ilmu pengetahuan:
• Bersifat empiris (ilmu yang bergantung pada bukti)
• Bersifat sistematis (ilmu yang logis)
• Memiliki objek
• Memiliki metode dan tujuan tertentu
BACK

11. Objek Ilmu Pendidikan
Objek pendidikan adalah salah satu syarat dari ilmu
pengetahuan. Yang dimaksud dengan objek pendidikan
yaitu;
• Objek Material adalah manusia. Karena manusia merupakan
sasaran ilmu pengetahuan.
• Objek Formal adalah kegiatan pendidik dalam membimbing
dan mendidik anak didiknya untuk mencapai tujuan yang
diharapkan.
BACK

12. Macam-macam Ilmu Pendidikan
A. Ilmu Pendidikan Teoritis
B. Ilmu Pendidikan Praktis

13. Ilmu Pendidikan Teoritis
Pendidikan sebagai teori yaitu seperangkat pengetahuan yang telah
tersusun secara sistematis yang berfungsi untuk menjelaskan,
menggambarkan, meramalkan dan mengontrol berbagai gejala dan
peristiwa pendidikan, baik yang bersumber dari pengalaman-pengalaman
pendidikan (empiris) maupun hasil perenungan-perenungan yang
mendalam untuk melihat makna pendidikan dalam konteks yang lebih
luas.
Manfaat pendidikan teoritis:
• Teori pendidikan dapat dijadikan pedoman untuk mengetahui arah
dan tujuan yang akan dicapai.
• Teori pendidikan berfungsi untuk mengurangi kesalahan-kesalahan
dalam praktik pendidikan. Dengan begitu kita dapat mengetahui
mana yang boleh dan mana yang tidak boleh dilakukan.
• Teori pendidikan dapat dijadikan sebagai tolak ukur sampai dimana
kita telah berhasil dalam melaksanakan tugas dalam pendidikan.
BACK

14. Ilmu Pendidikan Praktis
Menurut Redja M. Praktik pendidikan adalah seperangkat
kegiatan bersama yang bertujuan membantu pihak lain agar
mengalami perubahan tingkah laku yang diharapkan. Praktik
pendidikan dapat dilihat dari tiga aspek, yaitu aspek tujuan, aspek
proses kegiatan, dan aspek dorongan (motivasi).
Tujuan praktik pendidikan adalah membantu pihak lain
mengalami perubahan tingkah laku fundamental yang diharapkan.
Proses kegiatan: seperangkat kegiatan sosial/bersama, usaha
menciptakan peristiwa pendidikan dan mengarahkannya, serta
merupakan usaha secara sadar atau tidak sadar melaksanakan
prinsip-prinsip pendidikan.
Dorongan (motifasi): untuk melaksanakan praktik pendidikan
muncul karena dirasakan adanya kewajiban untuk menolong
orang lain.
BACK

15. Hubungan Antara Ilmu Pendidikan
Teoritis dan Praktis
Sebuah teori memerlukan suatu pembuktian untuk menyatakan benar
atau tidaknya teori tersebut. Dan untuk membuktikannya diperlukan kegiatan
praktik sesuai dengan teori yang ada. Sehingga apabila teori tersebut sesuai
dengan hasil dari kegiatan praktik yang telah dilakukan, maka teori tersebut
dinyatakan benar dan dapat digunakan. Namun apabila teori tersebut tidak
sesuai dengan hasil dari kegiatan praktik yang telah dilakukan, maka sebaiknya
teori tersebut tidak digunakan agar terhindar dari dampak buruk yang dihasilkan
oleh teori yang tidak teruji kebenarannnya itu.
Sedangkan sebuah kegiatan praktik yang akan dilakukan harus memiliki
teori terlebih dahulu, memiliki landasan pengetahuan agar kegiatan praktik
tersebut berjalan dengan sistematis. Yang artinya kegiatan tersebut memiliki
tujuan jelas, tidak untuk bermain-main.
Sehingga dapat dikatakan bahwa teori tanpa praktik adalah baik pada
human cerdik cendikiawan dan praktik tanpa teori hanya terdapat pada orang
gila dan penjahat-penjahat. Namun alangkah lebih sempurnanya ilmu pendidikan
itu dilakukan dengan cara teori dan praktik secara bersama-sama.
NEXT

16. BAB III
PENUTUPAN
Kesimpulan
Pendidikan adalah sutau proses pengubahan sikap diri seseorang dalam
usaha pendewasaan diri yang dilakukan oleh usaha sadar dan tujuan yang jelas.
Proses pendidikan dapat berlangsung seumur hidup untuk terus memperbaiki
taraf kehidupan.
Ilmu adalah sebuah pengetahuan yang bersifat umum dan meningkatkan
pemahaman kepada manusia dalam kenyataan alam dan kehidupan manusia.
Ilmu pendidikan adalah ilmu yang bersifat empiris, memiliki tujuan,
disusun secara teoritis, dan dilakukan secara praktis.
Pendidikan sebagai ilmu adalah pendidikan yang menjadi sumber
pengetahuan. Sebuah sumber pengetahuan tentang berbagai hal yang dapat
digunakan dan sangat bermanfaat untuk menjalankan kehidupan di kehidupan
ini. Karena aktivitas apapun yang akan dilakukan oleh setiap manusia harus
memiliki landasan pengetahuan, agar kehidupan ini dapat dijalani dengan baik,
teratur, dan bertujuan.

18. Question from audience… ?
Moderator : Rahmi Hayatunnufus
Question From…
Anis Susanti
 Apakah makna pendidikan sebagai ilmu?
Ulfa Nurvina
 Bagaimana cara mendidik anak-anak agar ilmu yang disampaikan dapat
tertanam didalam hatinya?
Galuh Putri Erika Wati
 Pendidikan seharusnya dilaksanakan dengan teori dan praktik, akan tetapi
dalam kenyataannya di Indonesia hanya melaksanakannya dengan teori.
Jika Anda menjadi menteri pendidikan, apa yang akan Anda lakukan untuk
mencapai keseimbangan dalam melaksanakan pendidikan dengan teori
dan praktik?

19. Sela Devi Anggraeni
 Syarat ilmu pengetahuan salah satunya yaitu memiliki metode dan tujuan
tertentu. Apa saja metode-metode yang digunakan dalam pendidikan?
Nobby Sail Andi Supu
 Dalam pelaksanaannya, lebik baik ilmu pendidikan teori atau ilmu
pendidikan praktik? Jika harus seimbang, apa alasannya?
Moderator : Astika Rahayu
Question From…
Dwi Rahmawati
 Adakah dalam kebijakan pemerintah tenteang penuntutan sentralisasi
kurikulum pendidikan seperti yang pemerintah harapkan?
Diella Rodrina
 Kenapa di Indonesia sarjana lulusan luar negeri yang memiliki gelar lebih
rendah daripada sarjana Indonesia yang memiliki gelar lebih tinggi justru
lebih dihargai?

20. Nur Fadillah
 Bagaimana cara mengaplikasikan ilmu yang kita miliki dari pendidikan
tinggi agar tidak hanya sekedar “tau”?
Andika Hapsoro
 Syarat pendidikan dapat dikatakan sebagai ilmu?
Yulia Martini
 Di Indonesia lebih banyak menggunakan ilmu pendidikan teoritis atau
praktis? Apa kelebihan dan kekurangannya?