SMK Taman Indah menyediakan dokumen yang merangkum strategi dan prosedur untuk menangani masalah murid datang lewat ke sekolah. Dokumen ini menjelaskan objektif, definisi, sasaran, sumber tenaga, implikasi, jenis, faktor penyebab, dan pelaksanaan strategi termasuk proses pengendalian kes, rumusan, lampiran carta alir dan borang-borang yang berkaitan.
Model Kajian Tindakan Somekh (1989) mengumpulkan dan menganalisis data untuk memahami suatu masalah, kemudian merancang tindakan untuk menyelesaikan masalah tersebut.
Ringkasan refleksi mikro teaching adalah sebagai berikut:
1) Terdapat kekuatan dan kelemahan dalam pengajaran, termasuk kemampuan mengawal kelas dengan baik tetapi kurang memantau murid.
2) Langkah untuk meningkatkan termasuk mengoptimumkan penggunaan masa dan memantau murid dengan lebih dekat.
3) Refleksi ini menekankan pentingnya meningkatkan kualiti pengajaran melalui pengenalan kekuatan
Pengajaran mikro adalah teknik latihan mengajar yang memberi fokus kepada satu kemahiran pengajaran tertentu seperti set induksi, penggunaan papan tulis, penyoalan, penggunaan bahan bantu mengajar dan sebagainya. Ia melibatkan simulasi situasi pengajaran dengan bilangan murid kecil untuk memberi peluang kepada guru pelatih mendapat maklum balas mengenai pengajarannya.
Kajian ini bertujuan meningkatkan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris di SMK Selayang Bharu dengan melaksanakan program Simulasi Watak. Kajian ini mendapati pencapaian pelajar tingkat 2 rendah dalam ujian bulanan dan tahunan kerana minat yang kurang dan kemahiran sebutan serta perbendaharaan kata yang lemah. Tindakan akan difokuskan pada meningkatkan kemahiran ini melalui aktiviti ber
SMK Taman Indah menyediakan dokumen yang merangkum strategi dan prosedur untuk menangani masalah murid datang lewat ke sekolah. Dokumen ini menjelaskan objektif, definisi, sasaran, sumber tenaga, implikasi, jenis, faktor penyebab, dan pelaksanaan strategi termasuk proses pengendalian kes, rumusan, lampiran carta alir dan borang-borang yang berkaitan.
Model Kajian Tindakan Somekh (1989) mengumpulkan dan menganalisis data untuk memahami suatu masalah, kemudian merancang tindakan untuk menyelesaikan masalah tersebut.
Ringkasan refleksi mikro teaching adalah sebagai berikut:
1) Terdapat kekuatan dan kelemahan dalam pengajaran, termasuk kemampuan mengawal kelas dengan baik tetapi kurang memantau murid.
2) Langkah untuk meningkatkan termasuk mengoptimumkan penggunaan masa dan memantau murid dengan lebih dekat.
3) Refleksi ini menekankan pentingnya meningkatkan kualiti pengajaran melalui pengenalan kekuatan
Pengajaran mikro adalah teknik latihan mengajar yang memberi fokus kepada satu kemahiran pengajaran tertentu seperti set induksi, penggunaan papan tulis, penyoalan, penggunaan bahan bantu mengajar dan sebagainya. Ia melibatkan simulasi situasi pengajaran dengan bilangan murid kecil untuk memberi peluang kepada guru pelatih mendapat maklum balas mengenai pengajarannya.
Kajian ini bertujuan meningkatkan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Bahasa Inggeris di SMK Selayang Bharu dengan melaksanakan program Simulasi Watak. Kajian ini mendapati pencapaian pelajar tingkat 2 rendah dalam ujian bulanan dan tahunan kerana minat yang kurang dan kemahiran sebutan serta perbendaharaan kata yang lemah. Tindakan akan difokuskan pada meningkatkan kemahiran ini melalui aktiviti ber
Dokumen tersebut membahas strategi peningkatan prestasi akademik melalui headcount dan post-mortem. Headcount digunakan untuk mengenali potensi setiap murid dan menetapkan target prestasi, sedangkan post-mortem digunakan untuk menganalisis hasil ujian dan merancang tindakan perbaikan. Contoh penerapan headcount dan post-mortem di SMK Aminuddin Baki menunjukkan peningkatan prestasi murid.
Buku ini membahasikan teori pembelajaran konstruktivisme di mana pengetahuan dibentuk secara aktif oleh murid berdasarkan pengalaman dan interaksi sosial mereka. Buku ini menjelaskan prinsip-prinsip konstruktivisme dan bagaimana pendekatan ini dapat diterapkan dalam pengajaran.
Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran murid dalam memahami ayat matematik melalui pengenalan teknik baru pengajaran. Ia melibatkan murid kelas Matematik di sebuah sekolah menengah yang menunjukkan kelemahan dalam soalan pemahaman. Tinjauan awal melalui pemerhatian, ujian pra, dan soal selidik mendedahkan masalah ini disebabkan sikap malas murid dan kekurangan penekanan guru. Tindakan
1. Guru menghadapi masalah tatabahasa yang sukar difahami oleh murid kerana tahap pengetahuan asas tatabahasa yang rendah. 2. Dinoganda 4 kuasa dicadangkan sebagai inovasi untuk menarik minat murid belajar tatabahasa secara bermain. 3. Cadangan penyelesaian termasuk penggunaan bahan bantu belajar kreatif dan interaktif serta pendekatan deduktif untuk meningkatkan pemahaman murid.
Ujian merujuk norma membandingkan prestasi pelajar dengan populasi keseluruhan untuk menentukan tahap pencapaian mereka. Ujian ini dibina untuk menghasilkan perbezaan pencapaian maksimum dengan mengawal kesukaran soalan agar terdapat nisbah soalan mudah, sederhana dan sukar.
Dokumen tersebut menyenaraikan contoh-contoh amalan baik siswa siswi teladan sekolah seperti membantu guru kaunseling, melaporkan kesalahan murid, membantu menemukan barang hilang, menunjukkan teladan yang baik, membantu persiapan acara sekolah, dan menjadi teladan dalam akademik dan sukan. Siswa digalakkan untuk mencontoh amalan baik tersebut demi kecemerlangan diri.
Dokumen ini memberikan panduan lengkap untuk menyediakan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) untuk menilai penguasaan murid tahun 6 dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Sukan. Ia mencadangkan format ujian objektif 20 soalan dalam masa 30 minit yang menilai 3 tunjang utama (Kecergasan, Kemahiran, Kesukanan) berdasarkan subtopik dan aras kognitif Bloom. Dokumen ini juga membentangkan contoh lengk
Dokumen tersebut membahas strategi peningkatan prestasi akademik melalui headcount dan post-mortem. Headcount digunakan untuk mengenali potensi setiap murid dan menetapkan target prestasi, sedangkan post-mortem digunakan untuk menganalisis hasil ujian dan merancang tindakan perbaikan. Contoh penerapan headcount dan post-mortem di SMK Aminuddin Baki menunjukkan peningkatan prestasi murid.
Buku ini membahasikan teori pembelajaran konstruktivisme di mana pengetahuan dibentuk secara aktif oleh murid berdasarkan pengalaman dan interaksi sosial mereka. Buku ini menjelaskan prinsip-prinsip konstruktivisme dan bagaimana pendekatan ini dapat diterapkan dalam pengajaran.
Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran murid dalam memahami ayat matematik melalui pengenalan teknik baru pengajaran. Ia melibatkan murid kelas Matematik di sebuah sekolah menengah yang menunjukkan kelemahan dalam soalan pemahaman. Tinjauan awal melalui pemerhatian, ujian pra, dan soal selidik mendedahkan masalah ini disebabkan sikap malas murid dan kekurangan penekanan guru. Tindakan
1. Guru menghadapi masalah tatabahasa yang sukar difahami oleh murid kerana tahap pengetahuan asas tatabahasa yang rendah. 2. Dinoganda 4 kuasa dicadangkan sebagai inovasi untuk menarik minat murid belajar tatabahasa secara bermain. 3. Cadangan penyelesaian termasuk penggunaan bahan bantu belajar kreatif dan interaktif serta pendekatan deduktif untuk meningkatkan pemahaman murid.
Ujian merujuk norma membandingkan prestasi pelajar dengan populasi keseluruhan untuk menentukan tahap pencapaian mereka. Ujian ini dibina untuk menghasilkan perbezaan pencapaian maksimum dengan mengawal kesukaran soalan agar terdapat nisbah soalan mudah, sederhana dan sukar.
Dokumen tersebut menyenaraikan contoh-contoh amalan baik siswa siswi teladan sekolah seperti membantu guru kaunseling, melaporkan kesalahan murid, membantu menemukan barang hilang, menunjukkan teladan yang baik, membantu persiapan acara sekolah, dan menjadi teladan dalam akademik dan sukan. Siswa digalakkan untuk mencontoh amalan baik tersebut demi kecemerlangan diri.
Dokumen ini memberikan panduan lengkap untuk menyediakan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) untuk menilai penguasaan murid tahun 6 dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Sukan. Ia mencadangkan format ujian objektif 20 soalan dalam masa 30 minit yang menilai 3 tunjang utama (Kecergasan, Kemahiran, Kesukanan) berdasarkan subtopik dan aras kognitif Bloom. Dokumen ini juga membentangkan contoh lengk
3. Nor Suhada Binti Razilah L20101005996
Hajizul Bin Abdul L20101006000
Monica Binti Alai @ Atin L20101006104
4.
5.
6. 1. Faktor kurang minat pelajar dalam bersukan
2. Masa yang terhad untuk mempelajarinya dan tidak
bawa baju sukan
3. Terdapat seorang pelajar yang mempunyai kecacatan
fizikal pada kaki akibat kemalangan
3. Kemahiran guru mengajar adalah kurang sesuai untuk
menarik minat pelajar
*Data yang menyokong penyataan masalah ini dapat
diperhatikan dalam jadual 3 & 4 serta rajah 2.
22. KOS
BIL PERKARA KUANTITI X HARGA SEUNIT (RM)
(RM)
Perjalanan
1 150.00 230.00
- Minyak Petrol
- Tol Perjalanan 80.00
Bahan dan Alatan bantuan Mengajar :
2 x 5.00 10.00
- Percetakan Modul / Bahan Pengajaran
2 - Percetakan Laporan Kajian 6 x 5.00 30.00
(6 Jilid)
- Kertas A4 1 x 10.00 10.00
- Dakwat Pencetak
1 x 30.00 20.00
3 Bahan Rujukan 50.00
4 Perbelanjaan Mesyuarat 20.00
5 Fotostat Bahan Kajian 50.00
6 Percetakan Laporan Kajian 50.00
JUMLAH KESELURUHAN 470.00
23. Jadual Kerja
Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu
Bil Aktiviti Tarikh
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 Ogos
1. Mesyuarat Jawatankuasa
2010
Pembentukan Ahli 11 Ogos
1.
Jawatankuasa 2010
16 Ogos
1. Mesyuarat Perancangan
2010
21 Ogos
1. Penulisan Kertas Cadangan
2010
Merancang soalan untuk 25 Ogos
1.
temubual 2010
16 Sept
1. Mengadakan aktiviti temubual
2010
20 Sept
1. Menganalisis hasil temubual
2010
20 Sept
1. Mengenalpasti masalah kajian
2010
Perancangan tindakan dan 23 Sept
1.
langkah kajian 2010
Perancangan untuk membuat 24 Sept
1.
tinjauan 2010
Membincangkan masalah yang 24 Sept
1.
timbul 2010
Mengumpul data daripada 24 Sept
1.
kajian lepas 2010
27 Sept
1. Penulisan Kertas Cadangan
2010
Pembentangan Kertas 4 Oct
1.
Cadangan 2010
9 Oct
1. Penghantaran Laporan Kajian
2010
24. kami berharap cadangan kajian tindakan ini
akan digunakan dan dipraktikkan di sekolah-
sekolah yang mempunyai mata pelajaran
Pendidikan Jasmani.
