Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya mengintegrasikan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran berbasis saintifik sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013. Beberapa kasus digunakan untuk mengilustrasikan bahwa pembelajaran modern berpusat pada siswa dan menggunakan pendekatan saintifik yang melibatkan proses mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan dengan bantuan TIK. Integrasi TIK dap
Pembelajaran saintifik yang dianjurkan dalam kurikulum 2013. yaitu 5M. Mengamati, menanya, mengeksperimentasi, menalar, mengomunikasikan. Bagaimana kalau diintegrasikan dengan TIK? paparan ini memberikan sedikit penjelasan tentang hal tersebut
Pembelajaran saintifik yang dianjurkan dalam kurikulum 2013. yaitu 5M. Mengamati, menanya, mengeksperimentasi, menalar, mengomunikasikan. Bagaimana kalau diintegrasikan dengan TIK? paparan ini memberikan sedikit penjelasan tentang hal tersebut
Menerapkan Prinsip Desain Visual untuk Media Promosi KesehatanUwes Chaeruman
Desain pesan untuk media promosi sangat penting. Oleh karenanya, memerlukan ide gila untuk dapat menerapkan semua prinsip desain visual. paparan ini menjelaskan sekelumit kecil dari hal tersebut.
Cara Belajar dalam Pendidikan Jarak Jauh Poltekkes Kupang - Babak 2Uwes Chaeruman
Cara belajar dalam pendidikan reguler berbeda dengan cara belajar dalam pendidikan jarak jauh. apakah bedanya? Anda dapat memahami secara umum melalui paparan ini. Paparan ini ditujukan bagi mahasiswa baru pendidikan jarak jauh pendidikan tinggi Poltekkes Kemenkes Kupang
Capaian Belajar Program Studi Teknologi PendidikanUwes Chaeruman
capaian belajar program studi teknologi pendidikan atau pembelajaran. dapat digunakan sebagai bahan acuan bagi program studi teknologi pembelajaran atau teknologi pendidikan dalam merumuskan profil lulusan dan capaian belajarnya.
Pembelajaran 4.0: Apa dan Mengapa membahas tentang gambaran pembelajaran kita dewasa ini, bagaimana harusnya pembelkajaran 4.0 dan untuk apa pentingnya pembelajaran 4.0
Menerapkan Prinsip Desain Visual untuk Media Promosi KesehatanUwes Chaeruman
Desain pesan untuk media promosi sangat penting. Oleh karenanya, memerlukan ide gila untuk dapat menerapkan semua prinsip desain visual. paparan ini menjelaskan sekelumit kecil dari hal tersebut.
Cara Belajar dalam Pendidikan Jarak Jauh Poltekkes Kupang - Babak 2Uwes Chaeruman
Cara belajar dalam pendidikan reguler berbeda dengan cara belajar dalam pendidikan jarak jauh. apakah bedanya? Anda dapat memahami secara umum melalui paparan ini. Paparan ini ditujukan bagi mahasiswa baru pendidikan jarak jauh pendidikan tinggi Poltekkes Kemenkes Kupang
Capaian Belajar Program Studi Teknologi PendidikanUwes Chaeruman
capaian belajar program studi teknologi pendidikan atau pembelajaran. dapat digunakan sebagai bahan acuan bagi program studi teknologi pembelajaran atau teknologi pendidikan dalam merumuskan profil lulusan dan capaian belajarnya.
Pembelajaran 4.0: Apa dan Mengapa membahas tentang gambaran pembelajaran kita dewasa ini, bagaimana harusnya pembelkajaran 4.0 dan untuk apa pentingnya pembelajaran 4.0
Inovasi Pembelajaran yang Mengintegrasikan TIKUwes Chaeruman
Bercermin dari hasil survey sederhana terhadap kasus di atas, mencerminkan bahwa persespsi sebagian besar peserta terhadap pembelajaran modern masih keliru. Padahal inti dari pembelajaran modern adalah pembelajaran aktif yang berpusat pada siswa (student-centered learning). Apapun teknologinya, pembelajaranya adalah pembelajaran aktif yang berpusat pada siswa. Karena pembelajaran adalah perubahan yang relative menetap sebagai akibat dari pengalaman dan interaksi siswa dengan dunia.
Paparan yang membahas beberapa framework integrasi teknologi dalam pembelajaran, seperti TPACK, TIM dan SMAR. Disertasi dengan hasil survey sederhana tentang persepsi guru terhadap pembelajaran modern.
Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran Sesuai kurikulum 2013Uwes Chaeruman
Pemanfaatan TIK dalam kelas, pada dasarnya adalah penting. Namun, sering salah kaprah dalam prakteknya di lapangan. Presentasi ini memberikan gambaran ilustratif bagaimana pembelajaran yang mengintegrasikan TIK harusny terjadi. Khususnya dalam pendekatan pembelajaran saintifik. Mengamati, Menanya, Mencoba, Mengasosiasi, Mengkomunikasikan.
Menghidupkan Pembelajaran Daring menurut Bonk & Khoo (2014)Uwes Chaeruman
TEC-VARIETY adalah suatu framework meghidupkan aktivitas pembelajaran daring agar lebih hidup. framework ini ditawarkan oleh Curtis J. Bonk dan Elaine Khoo (2014). Silakan dicicipi.
Hybrid Learning: antara Tech, Teach, and Touch Uwes Chaeruman
Hybrid/blended learning adalah kombinasi strategi terbaik antara aktivitas pembelajaran sinkron dan asinkron sedemikian rupa untuk menciptakan pengelaman belajar yang efektif, menantang dan menarik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Bagaimana tip melaksanakan hybrid learning? Slide presentasi ini mengajaka Anda untuk mendalami lebih jauh tentang hal tersebut.
Optimalisasi Pemanfaatan Video dalam Pembelajaran Jarak Jauh danDaringUwes Chaeruman
Optimalisasi Pemanfaatan Video dalam Pembelajaran Daring. Siklus bola salju perolehan dan pemanfaatan video dalam pembelajaran jarak jauh dan daring. Pertama mulung (by utlization), kedua buat sendiri (by design). Kategori by design, dapat dibagi dua: 1) DIY (do it yourself video; video buatan sendiri; 2) Video Pro, dibuat secara kolaboratif oleh tim secara profesional. Plus didalamya dibahasa bagaimana penerapannya dalam pembelajaran jarak jauh dan daring.
Tips dan Contoh Cara Merumuskan Tujuan PembelajaranUwes Chaeruman
Tips dan Contoh Cara Merumuskan Tujuan Pembelajaran. Apa yang dimaksud dengan tujuan pembelajaran? Apa saja komponen tujuan pembelajaran yang baik? Seperti apakah contoh rumusan tujuan pembelajaran yang baik itu? Slide ini membahas semua itu. Semoga bermanfaat.
Contoh Merdeka Belajar dalam Pembelajaran DaringUwes Chaeruman
Dua contoh model pembelajaran Lee & Hannafin (2016), dan Sugata Mitra (2010). Model ini mendorong pengembangan generasi Indonesia kedepan yang mandiri.
Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring masa Covid-19Uwes Chaeruman
Sharing tentang peluan dan tantangan pembelajaran daring pada masa Covid-19 dan New Normal. Bersama Asosiasi Dosen Pemerhati Pendidikan Indonesia Sulawesi Barat.
Implementasi Kampus Merdeka & Merdeka Belajar Uwes Chaeruman
Urun ide implementasi kampus merdeka untuk program studi teknologi pendidikan se-Indonesia. Bahan diskusi pada pertemuan (webinar) antar koordinator program studi teknologi pendidikan se-Indonesia.
Model pembelajaran yang mengintegrasikan teknologi untuk memupuk siswa mandiri nan tangguh. versi youtube dapat dilihat di https://youtu.be/dAByFBRhqb4
Radio & Televisi Edukasi mendukung Remote Teaching dalam Covid-19Uwes Chaeruman
Radio & Televisi Edukasi mendukung Remote Teaching dalam Covid-19. banyak yang harus dipertimbangkan. content, akses, format sajian, dll. broadcast vs on demand, professionally generated vs user generated content?
Sharing ide, bagaimana mendisfusikan inovasi praktek pembelajaran yang mengintegrasikan teknologi terbaik dari para guru model [duta rumah belajar]. Strategi yang didasarkan atas prinsip difusi inovasi (Rogers) & manajemen pengetahuan (SECI Takeuci-Nonaka). Strategi 1) getok tular; 2) sesi berbagi [sharing session]; 3) unjuk gigi [publikasi]; 4) search, research dan republish; 5) pastikan aksesible, terbuka dan gratis.
Trend, Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring Uwes Chaeruman
Sharing trend, peluang, dan tantangan pembelajaran daring selama dan pasca pandemi Covid-19. Lima langkah menuju trasnformasi: 1) pemerataan akses ICT; 2) Perubahan Mindset; 3) kepemimpinan sekolah atau perguruan tinggi; 4) modeling dan guru penggerak; dan 5) peran teknologi dan teknolog pendidikan.
Sharing implementasi blended learning dalam era Covid-19 kepada teman-teman dosen di UNG. Ada beberapa Tips: 1) jadilah pemulung (kurator materi); 2) DIY Content (kembangkan konten buatan sendiri, slide presentasi, pdf, video presentasi, dll); 3) rangkai aktivitas pembelajaran dengan rumus PEDATI; 4) asuh aktivitas pembelajaran daring dengan rumus COI
UNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik DosenAdrianAgoes9
sosialisasi untuk dosen dalam mengisi dan memadankan sister akunnya, sehingga bisa memutakhirkan data di dalam sister tersebut. ini adalah untuk kepentingan jabatan akademik dan jabatan fungsional dosen. penting untuk karir dan jabatan dosen juga untuk kepentingan akademik perguruan tinggi terkait.
4. KASUS 1
Tujuan Pembelajaran:
Siswa kelas 3 SD, dapat membedakan zat cair, padat, dan
gas
Aktifitas Pembelajaran:
Diluar ruang kelas, siswa dibagi dalam tiga kelompok. Klp 1
berpegangan erat, Klp 2 cukup merapat, Klp 3 renggang. Salah
seorang siswa diminta menerjang kelompok-kelompok tersebut.
Semua kelompok, duduk berkumpul dan mendiskusikan apa yang
terjadi. Guru menjelaskan bahwa klp 1 adalah contoh zat padat
dan seterusnya. Kemudian, setiap kelompok diminta mengambil
apa saja yang bisa di bawa dari sekitar luar sekolah. Setelah itu
siswa diminta mengklasifikasikan mana yang kategori padat, cair
dan gas. Setiap kelompok diminta mnjelaskan dan memberikan
alas an. Kemudian, siswa kembali ke kelas, dilanjutkan dengan
diskusi dan penjelasan mendalam dari guru.
5. KASUS 2
Tujuan Pembelajaran:
Siswa kelas 3 SD, dapat membedakan zat cair, padat, dan gas
Aktifitas Pembelajaran:
Diluar ruang kelas, siswa dibagi dalam tiga kelompok. Klp 1
berpegangan erat, Klp 2 cukup merapat, Klp 3 renggang. Salah
seorang siswa diminta menerjang kelompok-kelompok tersebut.
Semua kelompok, duduk berkumpul dan mendiskusikan apa yang
terjadi. Guru menjelaskan bahwa klp 1 adalah contoh zat padat
dan seterusnya. Kemudian, setiap kelompok diminta mengambil
gambar apa saja dengan cara memotret menggunakan kamera
handphone. Setelah pemotretan, siswa diminta masuk dalam
kelas. Siswa secara kelompok diminta mengklasifikasikan dalam
folder kategori zat padat, cair dan gas. Siswa diminta menjelaskan
dan memaparkan dengan menggunakan LCD projector di depan
kelas. Setelah paparan dilanjutkan dengan penjelasan utuh dari
guru.
6. KASUS 3
Tujuan Pembelajaran:
Siswa, dapat membandingkan teori penciptaan alam
semesta antara yang satu dengan lainnya.
Aktifitas Pembelajaran:
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil. Setiap
kelompok diminta untuk membahas salah satu teori
dari buku yang telah disediakan. Setiap kelompok,
diminta menyajikan hasil bahasannya secara kreatif
dengan menggunakan slide presentasi (misal Power
Point, MSWord, dll) atau dengan cara lain, misal
menggunakan gambar di karton, atau disajikan
dalam bentuk lagu.Setiap kelompok
mempresentasikan dan dibahas bersama.
7. KASUS 4
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat membandingkan teori penciptaan alam
semesta antara yang satu dengan lainnya.
Aktifitas Pembelajaran:
Guru menjelaskan konsep penciptaan alam semesta
menurut beberapa pakar. Penjelasan dilakukan
menggunakan sekitar 40 slide presentasi via LCD
projector, dilengkapi dengan animasi yang indah,
kombinasi teks dan gambar. Dilanjutkan dengan tanya
jawab dan kesimpulan. Diakhiri dengan memberikan
pekerjaan rumah.
13. ESSENSI
KURIKULUM
2013
merubah paradigma praktek pembelajaran
dari pembelajaran tradisional menuju pembelajaran modern
pembelajaran berpusat pada
guru
pembelajaran berpusat pada
siswa
14. karena sesungguhnya belajar terjadi ketika …
MENGALAMI melihat, mendengar, merasakan,
mencoba, melakukan, membuat
menilai, memodifikasi,
mempublikasikan, dll.
15. “ Belajar adalah perubahan
yang relatif menetap sebagai
akibat dari pengalaman dan
interaksi siswa dengan dunia.
-Marcy P. Driscoll, 2004 “
17. 5MENGAMATI pendekatan saintifik – MMENCOBA – MENALAR –
MENANYA – MENGKOMUNIKASIKAN
untuk mengoptimalkan terjadinya
pengalaman belajar pada diri siswa
27. They will consider
technology as cool new things.
Not considering them as a learning tool.
Mereka menganggap teknologi sebagai
sesuatu yang wuah, kereeen.
Bukan dianggap sebagai alat belajar.
29. Korea punya kakao talk
Amerika punya whatsapp
China punya wechat
Kanada punya bbm
mereka.....?
p u n y a w a kt u u nt u k m e n g g u n a k a n
s e m u a n y a !
30. Mereka sedang terjebak
dalam persimpangan
antara melek teknologi
vs latah teknologi.
Atau, jangan-jangan,
bahkan telah menjadi
korban dari teknologi
itu sendiri...
51. UWES A.
CHAERUMAN
DOSEN TRAINER SPEAKER KONSULTAN
uweschaeruman@gmail.com
–
h2p://teknologipendidikan.net
-‐
h2p://slideshare.net/uweschaeruman
design
dmeevnetl o p
training system &
e-learning system
instructional system
Instructionela media
Alamat
Kompleks
Lembah
Pinus
Sasmita
Jaya:
Blok
B
3
No
4
RT5/RW24
Pamulang
Tangerang
Selatan,
Banten
Home
Base:
PUSTEKKOM,
Kemdikbud
Univ
Neger
Jakarta
PPs
Univ
Negeri
Sultan
Ageng
Tirtayasa
PPs
Univ
Islam
Assyafi’iyah
Jakarta
PT
BrainmaWcs
Infotama
BLOGGER