SlideShare a Scribd company logo
TUGAS AKHIR MODUL 1
PEMBELAJARAN ABAD 21
Oleh: Erni Susanti, S.Pd
SMPIT Daarul Hikmah Bontang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP IT Daarul Hikmah Bontang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / Satu
Materi Pokok : Aritmatika Sosial
Pertemuan Ke- : 2
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit
Tahun Pelajaran : 2018/2019
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Mengenal dan menganalisis
berbagai situasi terkait
aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan,
keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto,
neto, tara).
3.9.1
3.9.2
3.9.3
Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait
dengan aritmetika social (penjualan, pembelian,
potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,
persentase, bruto, neto, tara)
Mendapatkan informasi yang terkait dengan
artimetika sosial
Menentukan hubungan antara penjualan,
pembelian, untung,dan rugi
4.9 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan aritmetika
sosial (penjualan, pembelian,
potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal,
persentase, bruto, neto, tara).
4.9.1 Memecahkan masalah terkait dengan artimetika
social baik melalui Tanya jawab, diskusi, atau,
presentasi.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat :
1. Melalui pengamatan secara mandiri siswa dapat mencermati kegiatan sehari-hari berkaitan
dengan transaksi jual beli, kondisi untung, rugi dan impas, serta menunjukkan sikap bekerja
sama, berpikir kreatif, dan rasa syukur kepada Allah SWT.
2. Menentukan besar untung atau rugi
3. Menentukan persentase untung atau rugi
D. Materi Pembelajaran
1. Harga Penjualan, Harga Pembelian, Untung dan Rugi
Dalam kegiatan ekonomi masyarakat, uang berfungsi sebagai alat pembayaran transaksi yang
sah. Dalam proses jual beli, seorang pedagang akan mengalami keuntungan, kerugian, maupun
impas. Kriteria penentuan untung, rugi, dan impas dilihat dari harga beli dan harga jual.
 Bila harga beli < harga jual, maka pedagang akan memperoleh keuntungan.
 Bila harga beli = harga jual, maka pedagang akan mengalami impas.
 Bila harga beli > harga jual, maka pedagang akan menderita kerugian.
Penentuan besarnya keuntungan ataupun besarnya kerugian dalam perdagangan
ditentukan oleh rumusan berikut ini :
 Besar keuntungan(U) = harga jual(J) – harga beli(B) atau U = J – B dengan B < J
 Besar kerugian(R) = harga beli(B) – harga jual(J) atau R = B – J dengan B > J
Berdasarkan rumus: U = J – B dan R = B – J dapat ditentukan rumus-rumus yang lain:
U = J – B R = B – J
J = U + B dan B = J + R
B = J – U J = B – R
2. Persentase untung dan Rugi
a. Pengertian Persen
Suatu pecahan biasa atau pecahan desimal dapat dinyatakan dalam persen dengan cara
mengalikan pecahan tersebut dengan100 %. Persen adalah pecahan dengan penyebut 100.
x % jika dinyatakan dalam pecahan biasa ditulis
100
x
dengan x bilangan nyata (Real).
Contoh Soal 3:
Tentukan nilai;
a. 10% dari 40
a. 37,5 % dari 15,4
Jawab:
a. 10% dari 40 adalah 4
10
40
40
10
1
40
100
10

b. 37,5 % dari 15,4 adalah 78,54,15375,04,15
100
5,37

b. Menentukan Persentase Untung dan Rugi terhadap Harga Pembelian
Penentuan persentase untung dan rugi selalu dihitung dari harga beli, kecuali ada
keterangan lain.
 Presentase untung dari harga beli = %100
arg

beliah
Keuntungan
atau BJdengan
B
BJ
U 

 %,100%
 Presentase rugi dari harga beli = %100
arg

beliah
Kerugian
Atau BJdengan
B
JB
R 

 %,100%
2. Metode Pembelajaran
Model : Discovery Learning
Metode : Bermain peran, Diskusi, tanya jawab, presentasi
3. Media Pembelajaran
1. Media
Video pembelajaran aritmatika sosial
Lembar Kerja Peserta Didik
2. Bahan/Alat
 Laptop, LCD proyektor
 Kertas plano, penggaris, spidol
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas VII Revisi 2017
2. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika Kemendikbud revisi 2017
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan
A. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
Orientasi  Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik melakukan doa bersama
sebelum pembelajaran dimulai. (religi)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik. (displin)
Apersepsi  Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa
diajak mengingat kembali tentang transaksi jual beli serta menunjukkan
video/tayangan yang ditampilkan di layar proyektor yang berkaitan dengan
aritmatika social (transaksi jual beli, untung dan rugi)
 Guru mengecek pengetahuan awal siswa tentang harga penjualan dan harga
pembelian.
Motivasi  Guru memberikan gambaran tentang pentingnya manfaat mempelajari
aritmatika sosial dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu memahami
untung atau rugi, menentukan besar persentase untung atau rugi.
 Guru menyampaikan langkah pembelajaran pada pertemuan hari ini.
B. Kegiatan inti (60 menit)
Fase 1
Pemberian
rangsangan
(Stimulation
)
 Guru meminta siswa mengamati video transaksi jual beli.
 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
 Peserta didik membagi tugas peran yang akan di jalankan sebagai agen,
pedagang dan pembeli.
 Guru mengajukan anjuran kepada siswa untuk membaca dan memahami serta
menanyakan jika ada suatu permasalahan pada LK
 Peserta didik mengamati LK yang dibagikan oleh guru.
Fase 2
Identifikasi
masalah
(Problem
statement)
 Siswa melakukan simulasi permainan peran sesuai dengan scenario.
 Guru memberikan pernyataan kepada siswa untuk mengidentifikasi masalah
sesuai dengan yang terdapat di lembar kerja.
Fase 3
Pengumpula
n data (Data
collection)
 Siswa membaca dan memahami LK, berdiskusi dalam kelompok, kemudian
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
 Peserta didik dapat berdiskusi dalam kelompoknya untuk menggunakan
kemungkinan cara yang berbeda dari ide kelompok atau dari literatur yang
dibaca.
Fase 4
Pengolahan
data (Data
processing)
 Guru memantau siswa untuk melakukan penemuan dengan menggunakan LK
Aritmatika social yang telah disediakan.
 Melalui pertanyaan-pertanyaan pada LK yang mengiriing siswa kearah
penemuan dan pembuktian.
 Dalam diskusi kelompok guru meminta siswa untuk menyeleaikan dengan cara
mereka masing-masing.
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompok ke dalam kertas plano.
Fase 5
Pembuktian
(Verificatio
n)
 Guru meminta siswa memeriksa secara cermat untuk membuktikan benar atau
tidaknya pernyataan dan alasan yang ditetapkan diawal.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan yang lain
menanggapi. (communication)
Fase 6
Menarik
kesimpulan
(Generalizat
ion)
 Peserta didik membuat kesimpulan dari pengalaman belajar aritmatika social
pertemuan ini.
 Guru mengecek pemahaman siswa secara individu melalui latihan soal.
C. Kegiatan penutup (10 menit)
 Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat rangkuman pembelajaran
terkait aritmatika social (harga jual, harga beli, untung dan rugi)
 Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dengan menuliskan hal-hal yang
sudah dipahami dan hal-hal yang belum dimengerti.
 Guru memberikan tugas rumah sebagai tindaan lanjut dari proses pembelajaran
dikelas.
 Guru mengapresiasi masing-masing kelompok.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (religi)
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1. Penilaian jurnal
2. Penilaian antar teman
3. Penilaian diri
b. Pengetahuan
Tes tertulis
c. Keterampilan
Tes tertulis
2. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah melakukan
Tes Sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap
Indikator Pencapaian Kompetensi yang belum tuntas kemudian diberikan Tes Sumatif lagi
dengan ketentuan:
 Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara
 Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir
 Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat untuk
memberikan keadilan
3. Pembelajaran Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan
keterampilan memecahkan persoalan yang lebih komplek.
Bontang, 10 Mei 2019
Mengetahui
Kepala SMPIT Daarul Hikmah Bontang Guru Mata Pelajaran
Suparman, S.E Erni Susanti, S.Pd
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Tujuan Pembelajaran :
Menentukan besar harga penjualan, harga pembelian, untung dan rugi
Nama Kelompok : ..................
Nama Anggota : 1. .......................... 2. ............................. 3. ....................................
4. .......................... 5. ............................. 6………………………...
Petunjuk!
1. Bacalah dengan teliti setiap kalimat
2. Diskusikan dengan teman-teman sekelompok, jika kelompokmu menemukan masalahyang
tidak bisa diselesaikan, bertanyalah pada guru
3. Perhatikan lembar scenario pada halaman 5
4. Siswa yang mendapatkan peran untuk memahami terlebih dahuu scenario simulasi
5. Lakukan adegan dengan tepat
6. Tuliskan informasi yang didapatkan pada LK halaman 6
UNJUK KERJA :
Alat dan bahan
1. Name tag
2. Uang mainan
Skenario Simulasi :
1. Siswa yang mendapatkan peran sebagai koperasi, agen, pedagang 1, pedagang 2, pedagang 3, pembeli 1,
pembeli 2, pembeli 3 menggunakan name tag.
2. Semua pedagang masing-masing meminjam uang di koperasi sebesar Rp 20.000,00
3. Agen menjual sebungkus biscuit seharga Rp 20.000,00 kepada pedagang 1, pedagang 2,dan pedagang 3.
4. Pembeli 1 membeli biscuit dari pedagang 1 seharga Rp 20.000,00,
Pembeli 1 = “ saya membeli biscuit seharga Rp 20.000,00 dari pedagang 1 (nama)”
LEMBAR KERJA SISWA
POKOK BAHASAN : ARITMATIKA SOSIAL
Harga Penjualan dan Harga Pembelian
Untung dan Rugi
Hari ini saya
mendapatkan tugas
mengenai harga jual,
harga beli, untung dan
rugi. Mari kita
kerjakan bersama
Pedagang 1 = “saya mendapatkan uang dari pembeli 1 (nama) sebesar Rp 20.000,00”
5. Pembeli 2 membeli biscuit dari pedagang 2 seharga Rp 25.000,00
Pembeli 2 = “ saya membeli biscuit seharga Rp 25.000,00 dari pedagang 1 (nama)”
Pedagang 2 = “saya mendapatkan uang dari pembeli 1 (nama) sebesar Rp 25.000,00”
6. Pembeli 3 membeli biscuit dari pedagang 3 seharga Rp 15.000,00
Pembeli 3 = “ saya membeli biscuit seharga Rp 15.000,00 dari pedagang 1 (nama)”
Pedagang 3 = “saya mendapatkan uang dari pembeli 1 (nama) sebesar Rp 15.000,00”
7. Setelah transaksi jual beli selesai semua pedagang mengembalikan uang yang di pinjam ke koperasi,
dengan membayarkannya menggunakan uang yang mereka dapatkan dari hasil penjualan.
8. Pedagang 1 “saya berhasil mengembalikan uang di koperasi sebesar Rp ……………… sisa uang di tangan
saya Rp ……
9. Pedagang 2 “saya berhasil mengembalikan uang di koperasi sebesar Rp ……………… sisa uang di tangan
saya Rp ……
10. Pedagang 3 “saya hanya bisa mengembalikan uang di koperasi sebesar Rp ……………… , sisa pinjaman
saya dikoperasi Rp …
Pemeran
Harga sebungkus biscuit
oleh agen ke pedagang
Harga jual
Sisa uang yang dimiliki
pedagang
Pedagang 1 …………………… …………………… ……………………
Pedagang 2 …………………… …………………… ……………………
Pedagang 3 …………………… …………………… ……………………
Diskusikan dengan teman kelompokmu, berdasarkan kejadian di scenario
a. Harga biskuit yang diberikan agen ke pedagang disebut ………………
b. Harga biscuit oleh pedagang ke pembeli disebut harga ………………………..
c. Harga biscuit yang dibayarkan oleh pembeli ke pedagang disebut harga …………….
d. Pada kasus pedagang 1 mencerminkan kegiatan jual beli yang pedagangnya tidak ……………….
Ataupun tidak ……………………….
Amati dan tuliskan informasi penting dari scenario simulasi
Perhatikan table yang telah
dilengkapi, sisa uang
pedagang 1, 2 dan 3
Apa yang terjadi?
e. Pada kasus pedagang 2 mencerminkan kegiatan jual beli yang pedagangnya mendapatkan
………………..
f. Besar persentase keuntungan pedagang 2 adalah …..
g. Pada kasus pedagang 3 mencerminkan kegiatan jual beli yang pedagangnya mendapatkan
………………..
h. Besar persentase kerugian pedagang 3 adalah …..
Refleksi
Harga jual adalah :
Persamaan harga jual
a. Jika untung =
b. Jika rugi =
Harga beli. adalah :
Persamaan harga beli
a. Jika untung =
b. Jika rugi =
Untung adalah :
Persamaan Untung =
Persentase Untung =
Rugi adalah :
Persamaan Rugi =
Persentase Rugi =
2. Teknik Penilaian Sikap
a. Penilaian jurnal
JURNAL PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII/ Satu
Tahun Pelajaran : 2018/2019
No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Bentuk Tindakan
Butir
Sikap
Tanda
Tangan
1
2
3
4
5
6
b. Penilaian antar teman
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Nama Pengamat : ………………
Nama yang Diamati : ………………
No. Indikator
Skala Penilaian
SB B C K
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan
3 Tidak memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok
4 Tidak marah saat diberi kritik
c. Penilaian Diri
PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Nama : ………
NIS/ Kelas : ………
No. Indikator
Skala Penilaian
SB B C K
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses
pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu
maupun kelompok
5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan,
bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap
perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukkan sikap positif (individu dan social) dalam diskusi
kelompok
8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literature
atau pencarian informasi
9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin, dan tanggung jawab
3. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi Penilaian
No. Kompetensi Dasar Materi
Bentuk
Soal
Indikator Soal
Level
Kognisi
Nomor
Soal
1 Mengenal dan
menganalisis
berbagai situasi
terkait aritmetika
sosial (penjualan,
pembelian, potongan,
Untung
dan
Rugi
isian Diberikan harga pembelian
dan harga penjualan, peserta
didik dapat menentukan besar
keuntungan/kerugian.
L3 1
keuntungan,
kerugian, bunga
tunggal, persentase,
bruto, neto, tara).
2 Menyelesaikan
masalah berkaitan
dengan aritmetika
sosial (penjualan,
pembelian, potongan,
keuntungan,
kerugian, bunga
tunggal, persentase,
bruto, neto, tara).
Untung
dan
Rugi
Uraian Diberikan masalah
kontekstual, peserta didik
mampu menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan menentukan harga
jual jika harga beli dan besar
persentase keuntungan
diketahui.
L4 2
b. Butir Soal
No. Soal Kunci Skor
1 Seorang pedagang buah membeli 50
kg jeruk seharga Rp300.000,00. Jika
30 kg dijual dengan harga
Rp8.500,00 per kg, 15 kg dijual
dengan harga Rp6.500,00 per kg,
sedangkan sisanya dijual dengan
harga Rp5.000,00 per kg, besar
keuntungan pedagang tersebut
adalah ....
Pembahasan :
Harga penjualan semua jeruk
= 30 x Rp8.500,00 + 15 x Rp6.500,00 +
5 x Rp5.000,00
= Rp255.000,00 + Rp97.500,00 +
Rp25.000,00
= Rp377.500,00
Harga pembelian 50 kg = Rp300.000,00
sedangkan harga penjualannya
Rp377.500,00 yang berarti kondisi
untung,
jadi besar untungnya = Rp377.500,00 –
Rp300.000,00 = Rp77.500,00
3
3
2
2
Pak Hamzah membeli 10 kg kopi
jenis pertama dengan harga
Rp8.000,00 per kg dan 10 kg kopi
jenis kedua seharga Rp12.000,00 per
kg. Kemudian kedua jenis kopi itu
dicampur dan dijual lagi. Bila Pak
Hamzah menginginkan keuntungan
25%, maka dengan harga berapakah
ia harus menjual per kg kopi
campuran tersebut?
Diketahui:
 Untung = U = 25% atau U = 25
 Harga 10 kg kopi jenis I = 10 x
Rp.8.000,00 = Rp.80.000,00
 Harga 10 kg kopi jenis II = 10 x
Rp.12.000,00 = Rp.120.000,00
maka harga beli kopi campuran
jenis I dan II = Rp.80.000,00 +
Rp120.000,00 = Rp.200.000,00
Ditanya harga jual (J) per kg kopi
campuran?
Dijawab:
100
UB
BJ


100
2500,000.200.
00,000.200.


Rp
Rp
= Rp.200.000,00 + 25 x Rp.2.000,00
2
2
3
10
= Rp.200.000,00 + Rp.50.000,00
J = Rp.250.000,00
Maka harga jual per kg kopi campuran
adalah 00,000.25.
10
00,000.250.
Rp
Rp

Jadi harga jual per kg kopi campuran
jenis I dan jenis II adalah Rp.25.000,00
3
Scor total 30

More Related Content

What's hot

Rpp nilai mutlak K13
Rpp nilai mutlak K13Rpp nilai mutlak K13
Rpp nilai mutlak K13
Fardyani Narwis
 
Rpp pangkat nol dan pangkat bulat negatif
Rpp pangkat nol dan pangkat bulat negatifRpp pangkat nol dan pangkat bulat negatif
Rpp pangkat nol dan pangkat bulat negatif
rizkynurulfatihahzone
 
4. pertidaksamaan nilai mutlak pecahan dan irasional - rpp x mia peminatan - ...
4. pertidaksamaan nilai mutlak pecahan dan irasional - rpp x mia peminatan - ...4. pertidaksamaan nilai mutlak pecahan dan irasional - rpp x mia peminatan - ...
4. pertidaksamaan nilai mutlak pecahan dan irasional - rpp x mia peminatan - ...
Maryanto Sumringah SMA 9 Tebo
 
2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
Sahat Hutajulu
 
Rpp matematika-sma-berkarakter-kelas-xi-ips
Rpp matematika-sma-berkarakter-kelas-xi-ipsRpp matematika-sma-berkarakter-kelas-xi-ips
Rpp matematika-sma-berkarakter-kelas-xi-ips
Een BiarJak
 
RPP GEOMETRI (SUDUT TERHADAP BIDANG) SMA X
RPP GEOMETRI (SUDUT TERHADAP BIDANG) SMA XRPP GEOMETRI (SUDUT TERHADAP BIDANG) SMA X
RPP GEOMETRI (SUDUT TERHADAP BIDANG) SMA X
Urwatul Wutsqo
 
Rpp ict (ahmad feri muhtadin, reynaldi ariyanto, dan pipin ridmaningsih)
Rpp ict (ahmad feri muhtadin, reynaldi ariyanto, dan pipin ridmaningsih)Rpp ict (ahmad feri muhtadin, reynaldi ariyanto, dan pipin ridmaningsih)
Rpp ict (ahmad feri muhtadin, reynaldi ariyanto, dan pipin ridmaningsih)
Vivin Dolpin
 
RPP Aritmatika Sosial (Bruto)
RPP Aritmatika Sosial (Bruto)RPP Aritmatika Sosial (Bruto)
RPP Aritmatika Sosial (Bruto)
matematikauntirta
 
Lpm pangkat nol dan pangkat bulat negatif
Lpm pangkat nol dan pangkat bulat negatifLpm pangkat nol dan pangkat bulat negatif
Lpm pangkat nol dan pangkat bulat negatif
rizkynurulfatihahzone
 
Rpp x geometri
Rpp x geometriRpp x geometri
Rpp x geometri
Nilana17
 
1. eksponen bulat positif, negatif dan nol
1. eksponen bulat positif, negatif dan nol1. eksponen bulat positif, negatif dan nol
1. eksponen bulat positif, negatif dan nol
Nyoman Suwita
 
RPP Eksponen (Bilangan Pangkat) 0.1
RPP Eksponen (Bilangan Pangkat) 0.1RPP Eksponen (Bilangan Pangkat) 0.1
RPP Eksponen (Bilangan Pangkat) 0.1
Juraidi .
 
Rpp k7 semester 1 tahun ajaran 2017 2018
Rpp k7 semester 1 tahun ajaran 2017 2018Rpp k7 semester 1 tahun ajaran 2017 2018
Rpp k7 semester 1 tahun ajaran 2017 2018
ray-green05
 
Artikel Operasi hitung aljabar dengan menggunakan model Kooperatif Tipe Think...
Artikel Operasi hitung aljabar dengan menggunakan model Kooperatif Tipe Think...Artikel Operasi hitung aljabar dengan menggunakan model Kooperatif Tipe Think...
Artikel Operasi hitung aljabar dengan menggunakan model Kooperatif Tipe Think...
reno sutriono
 
rpp kurikulum 2013 pembelajarn scietific
rpp kurikulum 2013 pembelajarn scietificrpp kurikulum 2013 pembelajarn scietific
rpp kurikulum 2013 pembelajarn scietific
Evie Nurmala Dewi
 
Rpp problem based learning materi diagonal bidang dan diagonal ruang
Rpp problem based learning materi diagonal bidang dan diagonal ruangRpp problem based learning materi diagonal bidang dan diagonal ruang
Rpp problem based learning materi diagonal bidang dan diagonal ruang
Ratnah Lestary
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Materi KPK
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Materi KPKRencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Materi KPK
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Materi KPK
Endah Rizkiani
 
Rpp 1 spl dan nilai mutlak
Rpp 1   spl dan nilai mutlakRpp 1   spl dan nilai mutlak
Rpp 1 spl dan nilai mutlak
RIRIN SEPTHA
 
Rpp nilai mutlak
Rpp nilai mutlakRpp nilai mutlak
Rpp nilai mutlak
Risna Riany
 
5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
Maryanto Sumringah SMA 9 Tebo
 

What's hot (20)

Rpp nilai mutlak K13
Rpp nilai mutlak K13Rpp nilai mutlak K13
Rpp nilai mutlak K13
 
Rpp pangkat nol dan pangkat bulat negatif
Rpp pangkat nol dan pangkat bulat negatifRpp pangkat nol dan pangkat bulat negatif
Rpp pangkat nol dan pangkat bulat negatif
 
4. pertidaksamaan nilai mutlak pecahan dan irasional - rpp x mia peminatan - ...
4. pertidaksamaan nilai mutlak pecahan dan irasional - rpp x mia peminatan - ...4. pertidaksamaan nilai mutlak pecahan dan irasional - rpp x mia peminatan - ...
4. pertidaksamaan nilai mutlak pecahan dan irasional - rpp x mia peminatan - ...
 
2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
 
Rpp matematika-sma-berkarakter-kelas-xi-ips
Rpp matematika-sma-berkarakter-kelas-xi-ipsRpp matematika-sma-berkarakter-kelas-xi-ips
Rpp matematika-sma-berkarakter-kelas-xi-ips
 
RPP GEOMETRI (SUDUT TERHADAP BIDANG) SMA X
RPP GEOMETRI (SUDUT TERHADAP BIDANG) SMA XRPP GEOMETRI (SUDUT TERHADAP BIDANG) SMA X
RPP GEOMETRI (SUDUT TERHADAP BIDANG) SMA X
 
Rpp ict (ahmad feri muhtadin, reynaldi ariyanto, dan pipin ridmaningsih)
Rpp ict (ahmad feri muhtadin, reynaldi ariyanto, dan pipin ridmaningsih)Rpp ict (ahmad feri muhtadin, reynaldi ariyanto, dan pipin ridmaningsih)
Rpp ict (ahmad feri muhtadin, reynaldi ariyanto, dan pipin ridmaningsih)
 
RPP Aritmatika Sosial (Bruto)
RPP Aritmatika Sosial (Bruto)RPP Aritmatika Sosial (Bruto)
RPP Aritmatika Sosial (Bruto)
 
Lpm pangkat nol dan pangkat bulat negatif
Lpm pangkat nol dan pangkat bulat negatifLpm pangkat nol dan pangkat bulat negatif
Lpm pangkat nol dan pangkat bulat negatif
 
Rpp x geometri
Rpp x geometriRpp x geometri
Rpp x geometri
 
1. eksponen bulat positif, negatif dan nol
1. eksponen bulat positif, negatif dan nol1. eksponen bulat positif, negatif dan nol
1. eksponen bulat positif, negatif dan nol
 
RPP Eksponen (Bilangan Pangkat) 0.1
RPP Eksponen (Bilangan Pangkat) 0.1RPP Eksponen (Bilangan Pangkat) 0.1
RPP Eksponen (Bilangan Pangkat) 0.1
 
Rpp k7 semester 1 tahun ajaran 2017 2018
Rpp k7 semester 1 tahun ajaran 2017 2018Rpp k7 semester 1 tahun ajaran 2017 2018
Rpp k7 semester 1 tahun ajaran 2017 2018
 
Artikel Operasi hitung aljabar dengan menggunakan model Kooperatif Tipe Think...
Artikel Operasi hitung aljabar dengan menggunakan model Kooperatif Tipe Think...Artikel Operasi hitung aljabar dengan menggunakan model Kooperatif Tipe Think...
Artikel Operasi hitung aljabar dengan menggunakan model Kooperatif Tipe Think...
 
rpp kurikulum 2013 pembelajarn scietific
rpp kurikulum 2013 pembelajarn scietificrpp kurikulum 2013 pembelajarn scietific
rpp kurikulum 2013 pembelajarn scietific
 
Rpp problem based learning materi diagonal bidang dan diagonal ruang
Rpp problem based learning materi diagonal bidang dan diagonal ruangRpp problem based learning materi diagonal bidang dan diagonal ruang
Rpp problem based learning materi diagonal bidang dan diagonal ruang
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Materi KPK
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Materi KPKRencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Materi KPK
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Materi KPK
 
Rpp 1 spl dan nilai mutlak
Rpp 1   spl dan nilai mutlakRpp 1   spl dan nilai mutlak
Rpp 1 spl dan nilai mutlak
 
Rpp nilai mutlak
Rpp nilai mutlakRpp nilai mutlak
Rpp nilai mutlak
 
5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
 

Similar to Pembelajaran Abad 21 .docx

RPP Keuntungan
RPP KeuntunganRPP Keuntungan
RPP Keuntungan
matematikauntirta
 
RPP ekonomi sma xi KD 3.3 Pertemuan 2
RPP ekonomi sma xi KD 3.3 Pertemuan 2RPP ekonomi sma xi KD 3.3 Pertemuan 2
RPP ekonomi sma xi KD 3.3 Pertemuan 2
PPG di Universitas Negeri Malang
 
RPP Pendapatan nasional 2
RPP Pendapatan nasional 2RPP Pendapatan nasional 2
RPP Pendapatan nasional 2
AGUS SETIYONO
 
rpp bilangan by fistivawaini
rpp bilangan by fistivawainirpp bilangan by fistivawaini
rpp bilangan by fistivawaini
fistiva waini
 
628382191-Modul-Ajar-Mengenal-Anuitas-PPL-1.docx
628382191-Modul-Ajar-Mengenal-Anuitas-PPL-1.docx628382191-Modul-Ajar-Mengenal-Anuitas-PPL-1.docx
628382191-Modul-Ajar-Mengenal-Anuitas-PPL-1.docx
Dino246773
 
RPP Matematika kelas 5 semester 1-2
RPP Matematika kelas 5 semester 1-2RPP Matematika kelas 5 semester 1-2
RPP Matematika kelas 5 semester 1-2
Alfan Fazan Jr.
 
Modul perbandingan.pdf
Modul perbandingan.pdfModul perbandingan.pdf
Modul perbandingan.pdf
RidhoArdian2
 
RPP PMM YATI SMP NEGERI 1 BUKO SELATAN OK
RPP PMM YATI SMP NEGERI 1 BUKO SELATAN OKRPP PMM YATI SMP NEGERI 1 BUKO SELATAN OK
RPP PMM YATI SMP NEGERI 1 BUKO SELATAN OK
AlimYambese
 
Rpp ppl 1
Rpp ppl 1Rpp ppl 1
Rpp ppl 1
nadila18
 
Rpp neraca pembayaran
Rpp neraca pembayaranRpp neraca pembayaran
Rpp neraca pembayaran
PPG di Universitas Negeri Malang
 
RPP-1.docx
RPP-1.docxRPP-1.docx
RPP-1.docx
Maya132707
 
RPP SMK Program Linier
RPP SMK Program LinierRPP SMK Program Linier
RPP SMK Program Linier
Kia Hti
 
buku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdf
buku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdfbuku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdf
buku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdf
KurniaparisNainggola
 
buku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdf
buku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdfbuku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdf
buku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdf
KurniaparisNainggola
 
Kredit bank
Kredit bankKredit bank
Kredit bank
Eva Puspita
 
RPP BILANGAN KURIKULUM 2013
RPP BILANGAN KURIKULUM 2013RPP BILANGAN KURIKULUM 2013
RPP BILANGAN KURIKULUM 2013
Ana Safrida
 
RPP - Pemodelan SPLDV
RPP - Pemodelan SPLDVRPP - Pemodelan SPLDV
RPP - Pemodelan SPLDV
matematikauntirta
 

Similar to Pembelajaran Abad 21 .docx (20)

RPP Keuntungan
RPP KeuntunganRPP Keuntungan
RPP Keuntungan
 
RPP ekonomi sma xi KD 3.3 Pertemuan 2
RPP ekonomi sma xi KD 3.3 Pertemuan 2RPP ekonomi sma xi KD 3.3 Pertemuan 2
RPP ekonomi sma xi KD 3.3 Pertemuan 2
 
RPP Pendapatan nasional 2
RPP Pendapatan nasional 2RPP Pendapatan nasional 2
RPP Pendapatan nasional 2
 
rpp bilangan by fistivawaini
rpp bilangan by fistivawainirpp bilangan by fistivawaini
rpp bilangan by fistivawaini
 
628382191-Modul-Ajar-Mengenal-Anuitas-PPL-1.docx
628382191-Modul-Ajar-Mengenal-Anuitas-PPL-1.docx628382191-Modul-Ajar-Mengenal-Anuitas-PPL-1.docx
628382191-Modul-Ajar-Mengenal-Anuitas-PPL-1.docx
 
RPP Matematika kelas 5 semester 1-2
RPP Matematika kelas 5 semester 1-2RPP Matematika kelas 5 semester 1-2
RPP Matematika kelas 5 semester 1-2
 
Modul perbandingan.pdf
Modul perbandingan.pdfModul perbandingan.pdf
Modul perbandingan.pdf
 
RPP PMM YATI SMP NEGERI 1 BUKO SELATAN OK
RPP PMM YATI SMP NEGERI 1 BUKO SELATAN OKRPP PMM YATI SMP NEGERI 1 BUKO SELATAN OK
RPP PMM YATI SMP NEGERI 1 BUKO SELATAN OK
 
Rpp ppl 1
Rpp ppl 1Rpp ppl 1
Rpp ppl 1
 
Rpp neraca pembayaran
Rpp neraca pembayaranRpp neraca pembayaran
Rpp neraca pembayaran
 
RPP-1.docx
RPP-1.docxRPP-1.docx
RPP-1.docx
 
3. pertidaksamaan 2 variabel
3. pertidaksamaan 2 variabel3. pertidaksamaan 2 variabel
3. pertidaksamaan 2 variabel
 
Rpp smp
Rpp smpRpp smp
Rpp smp
 
RPP SMK Program Linier
RPP SMK Program LinierRPP SMK Program Linier
RPP SMK Program Linier
 
Rpp ojk
Rpp ojkRpp ojk
Rpp ojk
 
buku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdf
buku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdfbuku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdf
buku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdf
 
buku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdf
buku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdfbuku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdf
buku-besar-pada-perusahaan-dagang.pdf
 
Kredit bank
Kredit bankKredit bank
Kredit bank
 
RPP BILANGAN KURIKULUM 2013
RPP BILANGAN KURIKULUM 2013RPP BILANGAN KURIKULUM 2013
RPP BILANGAN KURIKULUM 2013
 
RPP - Pemodelan SPLDV
RPP - Pemodelan SPLDVRPP - Pemodelan SPLDV
RPP - Pemodelan SPLDV
 

More from Erni Susanti

RPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadrat
RPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadratRPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadrat
RPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadrat
Erni Susanti
 
LKPD Persamaan Kuadrat
LKPD Persamaan KuadratLKPD Persamaan Kuadrat
LKPD Persamaan Kuadrat
Erni Susanti
 
Persamaan Kuadrat Kelas 9
Persamaan Kuadrat Kelas 9Persamaan Kuadrat Kelas 9
Persamaan Kuadrat Kelas 9
Erni Susanti
 
RPP Grafik Fungsi Kuadrat
RPP Grafik Fungsi Kuadrat RPP Grafik Fungsi Kuadrat
RPP Grafik Fungsi Kuadrat
Erni Susanti
 
LKPD Fungsi Kuadrat
LKPD Fungsi KuadratLKPD Fungsi Kuadrat
LKPD Fungsi Kuadrat
Erni Susanti
 
Penilaian Hasil Belajar
Penilaian Hasil BelajarPenilaian Hasil Belajar
Penilaian Hasil Belajar
Erni Susanti
 
Makalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan Manusia
Makalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan ManusiaMakalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan Manusia
Makalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan Manusia
Erni Susanti
 

More from Erni Susanti (7)

RPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadrat
RPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadratRPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadrat
RPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadrat
 
LKPD Persamaan Kuadrat
LKPD Persamaan KuadratLKPD Persamaan Kuadrat
LKPD Persamaan Kuadrat
 
Persamaan Kuadrat Kelas 9
Persamaan Kuadrat Kelas 9Persamaan Kuadrat Kelas 9
Persamaan Kuadrat Kelas 9
 
RPP Grafik Fungsi Kuadrat
RPP Grafik Fungsi Kuadrat RPP Grafik Fungsi Kuadrat
RPP Grafik Fungsi Kuadrat
 
LKPD Fungsi Kuadrat
LKPD Fungsi KuadratLKPD Fungsi Kuadrat
LKPD Fungsi Kuadrat
 
Penilaian Hasil Belajar
Penilaian Hasil BelajarPenilaian Hasil Belajar
Penilaian Hasil Belajar
 
Makalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan Manusia
Makalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan ManusiaMakalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan Manusia
Makalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan Manusia
 

Recently uploaded

LITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptx
LITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptxLITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptx
LITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptx
DjayaDiwangsa1
 
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptxppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
mmansyur42
 
Materi sosialisasi tentang anti perundungan
Materi sosialisasi tentang anti perundunganMateri sosialisasi tentang anti perundungan
Materi sosialisasi tentang anti perundungan
RahayuAprilina1
 
CP DAN ATP TJKT X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docx
CP DAN ATP TJKT  X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docxCP DAN ATP TJKT  X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docx
CP DAN ATP TJKT X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docx
NissaAprilia2
 
MPLS 2024 2025 merupakan contoh modul alur kegiatan MPLS tingkat SMP
MPLS 2024 2025 merupakan contoh modul alur kegiatan MPLS tingkat SMPMPLS 2024 2025 merupakan contoh modul alur kegiatan MPLS tingkat SMP
MPLS 2024 2025 merupakan contoh modul alur kegiatan MPLS tingkat SMP
baiqdevi36
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
Kanaidi ken
 
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptxPENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
SMANSinunukan
 
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptxWawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
titis33
 
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
ROFIK24
 
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptxSlide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
xyurashi05
 
materi MPLS tentang ekstrakurikuler.pptx
materi MPLS tentang ekstrakurikuler.pptxmateri MPLS tentang ekstrakurikuler.pptx
materi MPLS tentang ekstrakurikuler.pptx
NoviaSriAstini
 
1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx
1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx
1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx
RendiYanPermana
 
Perubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjil
Perubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjilPerubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjil
Perubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjil
indunretnowati2
 
PPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar Efektif
PPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar EfektifPPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar Efektif
PPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar Efektif
Nurbani10
 
powerpoint MPLS belajar efektif untuk smp.pptx
powerpoint MPLS belajar efektif untuk smp.pptxpowerpoint MPLS belajar efektif untuk smp.pptx
powerpoint MPLS belajar efektif untuk smp.pptx
juliechunnie
 
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
wilda108450
 
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS ETUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
anisaavrr1
 
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptxMateri Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
SudaryonoSudaryono9
 
KARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdf
KARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdfKARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdf
KARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdf
SUZIEWATIBTMATYAAKUP
 
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
ssuser1a55fd
 

Recently uploaded (20)

LITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptx
LITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptxLITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptx
LITERASI DIGITAL DAN LITERASI KEUANGAN.pptx
 
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptxppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
 
Materi sosialisasi tentang anti perundungan
Materi sosialisasi tentang anti perundunganMateri sosialisasi tentang anti perundungan
Materi sosialisasi tentang anti perundungan
 
CP DAN ATP TJKT X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docx
CP DAN ATP TJKT  X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docxCP DAN ATP TJKT  X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docx
CP DAN ATP TJKT X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docx
 
MPLS 2024 2025 merupakan contoh modul alur kegiatan MPLS tingkat SMP
MPLS 2024 2025 merupakan contoh modul alur kegiatan MPLS tingkat SMPMPLS 2024 2025 merupakan contoh modul alur kegiatan MPLS tingkat SMP
MPLS 2024 2025 merupakan contoh modul alur kegiatan MPLS tingkat SMP
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
 
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptxPENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
 
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptxWawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
 
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
 
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptxSlide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
 
materi MPLS tentang ekstrakurikuler.pptx
materi MPLS tentang ekstrakurikuler.pptxmateri MPLS tentang ekstrakurikuler.pptx
materi MPLS tentang ekstrakurikuler.pptx
 
1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx
1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx
1.2.j. Koneksi Antar Materi - Modul 1.2.pptx
 
Perubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjil
Perubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjilPerubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjil
Perubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjil
 
PPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar Efektif
PPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar EfektifPPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar Efektif
PPT CARA BELAJAR EFEKTIF.ppt. Belajar Efektif
 
powerpoint MPLS belajar efektif untuk smp.pptx
powerpoint MPLS belajar efektif untuk smp.pptxpowerpoint MPLS belajar efektif untuk smp.pptx
powerpoint MPLS belajar efektif untuk smp.pptx
 
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
 
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS ETUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
 
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptxMateri Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
 
KARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdf
KARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdfKARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdf
KARNIVAL PERPADUAN BAHASA INGGERIS TAHUN 2024.pdf
 
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
 

Pembelajaran Abad 21 .docx

  • 1. TUGAS AKHIR MODUL 1 PEMBELAJARAN ABAD 21 Oleh: Erni Susanti, S.Pd SMPIT Daarul Hikmah Bontang
  • 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP IT Daarul Hikmah Bontang Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII / Satu Materi Pokok : Aritmatika Sosial Pertemuan Ke- : 2 Alokasi Waktu : 2 × 40 menit Tahun Pelajaran : 2018/2019 A. Kompetensi Inti KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara). 3.9.1 3.9.2 3.9.3 Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika social (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara) Mendapatkan informasi yang terkait dengan artimetika sosial Menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung,dan rugi 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara). 4.9.1 Memecahkan masalah terkait dengan artimetika social baik melalui Tanya jawab, diskusi, atau, presentasi.
  • 3. C. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat : 1. Melalui pengamatan secara mandiri siswa dapat mencermati kegiatan sehari-hari berkaitan dengan transaksi jual beli, kondisi untung, rugi dan impas, serta menunjukkan sikap bekerja sama, berpikir kreatif, dan rasa syukur kepada Allah SWT. 2. Menentukan besar untung atau rugi 3. Menentukan persentase untung atau rugi D. Materi Pembelajaran 1. Harga Penjualan, Harga Pembelian, Untung dan Rugi Dalam kegiatan ekonomi masyarakat, uang berfungsi sebagai alat pembayaran transaksi yang sah. Dalam proses jual beli, seorang pedagang akan mengalami keuntungan, kerugian, maupun impas. Kriteria penentuan untung, rugi, dan impas dilihat dari harga beli dan harga jual.  Bila harga beli < harga jual, maka pedagang akan memperoleh keuntungan.  Bila harga beli = harga jual, maka pedagang akan mengalami impas.  Bila harga beli > harga jual, maka pedagang akan menderita kerugian. Penentuan besarnya keuntungan ataupun besarnya kerugian dalam perdagangan ditentukan oleh rumusan berikut ini :  Besar keuntungan(U) = harga jual(J) – harga beli(B) atau U = J – B dengan B < J  Besar kerugian(R) = harga beli(B) – harga jual(J) atau R = B – J dengan B > J Berdasarkan rumus: U = J – B dan R = B – J dapat ditentukan rumus-rumus yang lain: U = J – B R = B – J J = U + B dan B = J + R B = J – U J = B – R 2. Persentase untung dan Rugi a. Pengertian Persen Suatu pecahan biasa atau pecahan desimal dapat dinyatakan dalam persen dengan cara mengalikan pecahan tersebut dengan100 %. Persen adalah pecahan dengan penyebut 100. x % jika dinyatakan dalam pecahan biasa ditulis 100 x dengan x bilangan nyata (Real). Contoh Soal 3: Tentukan nilai; a. 10% dari 40 a. 37,5 % dari 15,4 Jawab: a. 10% dari 40 adalah 4 10 40 40 10 1 40 100 10  b. 37,5 % dari 15,4 adalah 78,54,15375,04,15 100 5,37  b. Menentukan Persentase Untung dan Rugi terhadap Harga Pembelian
  • 4. Penentuan persentase untung dan rugi selalu dihitung dari harga beli, kecuali ada keterangan lain.  Presentase untung dari harga beli = %100 arg  beliah Keuntungan atau BJdengan B BJ U    %,100%  Presentase rugi dari harga beli = %100 arg  beliah Kerugian Atau BJdengan B JB R    %,100% 2. Metode Pembelajaran Model : Discovery Learning Metode : Bermain peran, Diskusi, tanya jawab, presentasi 3. Media Pembelajaran 1. Media Video pembelajaran aritmatika sosial Lembar Kerja Peserta Didik 2. Bahan/Alat  Laptop, LCD proyektor  Kertas plano, penggaris, spidol G. Sumber Belajar 1. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas VII Revisi 2017 2. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika Kemendikbud revisi 2017 H. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi kegiatan A. Kegiatan pendahuluan (10 menit) Orientasi  Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik melakukan doa bersama sebelum pembelajaran dimulai. (religi)  Guru mengecek kehadiran peserta didik. (displin) Apersepsi  Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak mengingat kembali tentang transaksi jual beli serta menunjukkan video/tayangan yang ditampilkan di layar proyektor yang berkaitan dengan aritmatika social (transaksi jual beli, untung dan rugi)  Guru mengecek pengetahuan awal siswa tentang harga penjualan dan harga pembelian. Motivasi  Guru memberikan gambaran tentang pentingnya manfaat mempelajari aritmatika sosial dalam kehidupan sehari-hari.
  • 5.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu memahami untung atau rugi, menentukan besar persentase untung atau rugi.  Guru menyampaikan langkah pembelajaran pada pertemuan hari ini. B. Kegiatan inti (60 menit) Fase 1 Pemberian rangsangan (Stimulation )  Guru meminta siswa mengamati video transaksi jual beli.  Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa  Peserta didik membagi tugas peran yang akan di jalankan sebagai agen, pedagang dan pembeli.  Guru mengajukan anjuran kepada siswa untuk membaca dan memahami serta menanyakan jika ada suatu permasalahan pada LK  Peserta didik mengamati LK yang dibagikan oleh guru. Fase 2 Identifikasi masalah (Problem statement)  Siswa melakukan simulasi permainan peran sesuai dengan scenario.  Guru memberikan pernyataan kepada siswa untuk mengidentifikasi masalah sesuai dengan yang terdapat di lembar kerja. Fase 3 Pengumpula n data (Data collection)  Siswa membaca dan memahami LK, berdiskusi dalam kelompok, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.  Peserta didik dapat berdiskusi dalam kelompoknya untuk menggunakan kemungkinan cara yang berbeda dari ide kelompok atau dari literatur yang dibaca. Fase 4 Pengolahan data (Data processing)  Guru memantau siswa untuk melakukan penemuan dengan menggunakan LK Aritmatika social yang telah disediakan.  Melalui pertanyaan-pertanyaan pada LK yang mengiriing siswa kearah penemuan dan pembuktian.  Dalam diskusi kelompok guru meminta siswa untuk menyeleaikan dengan cara mereka masing-masing.  Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompok ke dalam kertas plano. Fase 5 Pembuktian (Verificatio n)  Guru meminta siswa memeriksa secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya pernyataan dan alasan yang ditetapkan diawal.  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan yang lain menanggapi. (communication) Fase 6 Menarik kesimpulan (Generalizat ion)  Peserta didik membuat kesimpulan dari pengalaman belajar aritmatika social pertemuan ini.  Guru mengecek pemahaman siswa secara individu melalui latihan soal. C. Kegiatan penutup (10 menit)  Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat rangkuman pembelajaran terkait aritmatika social (harga jual, harga beli, untung dan rugi)
  • 6.  Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dengan menuliskan hal-hal yang sudah dipahami dan hal-hal yang belum dimengerti.  Guru memberikan tugas rumah sebagai tindaan lanjut dari proses pembelajaran dikelas.  Guru mengapresiasi masing-masing kelompok.  Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.  Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. (religi) I. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Sikap 1. Penilaian jurnal 2. Penilaian antar teman 3. Penilaian diri b. Pengetahuan Tes tertulis c. Keterampilan Tes tertulis 2. Pembelajaran Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah melakukan Tes Sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap Indikator Pencapaian Kompetensi yang belum tuntas kemudian diberikan Tes Sumatif lagi dengan ketentuan:  Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara  Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir  Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat untuk memberikan keadilan 3. Pembelajaran Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan yang lebih komplek. Bontang, 10 Mei 2019 Mengetahui Kepala SMPIT Daarul Hikmah Bontang Guru Mata Pelajaran Suparman, S.E Erni Susanti, S.Pd
  • 7. LAMPIRAN-LAMPIRAN Tujuan Pembelajaran : Menentukan besar harga penjualan, harga pembelian, untung dan rugi Nama Kelompok : .................. Nama Anggota : 1. .......................... 2. ............................. 3. .................................... 4. .......................... 5. ............................. 6………………………... Petunjuk! 1. Bacalah dengan teliti setiap kalimat 2. Diskusikan dengan teman-teman sekelompok, jika kelompokmu menemukan masalahyang tidak bisa diselesaikan, bertanyalah pada guru 3. Perhatikan lembar scenario pada halaman 5 4. Siswa yang mendapatkan peran untuk memahami terlebih dahuu scenario simulasi 5. Lakukan adegan dengan tepat 6. Tuliskan informasi yang didapatkan pada LK halaman 6 UNJUK KERJA : Alat dan bahan 1. Name tag 2. Uang mainan Skenario Simulasi : 1. Siswa yang mendapatkan peran sebagai koperasi, agen, pedagang 1, pedagang 2, pedagang 3, pembeli 1, pembeli 2, pembeli 3 menggunakan name tag. 2. Semua pedagang masing-masing meminjam uang di koperasi sebesar Rp 20.000,00 3. Agen menjual sebungkus biscuit seharga Rp 20.000,00 kepada pedagang 1, pedagang 2,dan pedagang 3. 4. Pembeli 1 membeli biscuit dari pedagang 1 seharga Rp 20.000,00, Pembeli 1 = “ saya membeli biscuit seharga Rp 20.000,00 dari pedagang 1 (nama)” LEMBAR KERJA SISWA POKOK BAHASAN : ARITMATIKA SOSIAL Harga Penjualan dan Harga Pembelian Untung dan Rugi Hari ini saya mendapatkan tugas mengenai harga jual, harga beli, untung dan rugi. Mari kita kerjakan bersama
  • 8. Pedagang 1 = “saya mendapatkan uang dari pembeli 1 (nama) sebesar Rp 20.000,00” 5. Pembeli 2 membeli biscuit dari pedagang 2 seharga Rp 25.000,00 Pembeli 2 = “ saya membeli biscuit seharga Rp 25.000,00 dari pedagang 1 (nama)” Pedagang 2 = “saya mendapatkan uang dari pembeli 1 (nama) sebesar Rp 25.000,00” 6. Pembeli 3 membeli biscuit dari pedagang 3 seharga Rp 15.000,00 Pembeli 3 = “ saya membeli biscuit seharga Rp 15.000,00 dari pedagang 1 (nama)” Pedagang 3 = “saya mendapatkan uang dari pembeli 1 (nama) sebesar Rp 15.000,00” 7. Setelah transaksi jual beli selesai semua pedagang mengembalikan uang yang di pinjam ke koperasi, dengan membayarkannya menggunakan uang yang mereka dapatkan dari hasil penjualan. 8. Pedagang 1 “saya berhasil mengembalikan uang di koperasi sebesar Rp ……………… sisa uang di tangan saya Rp …… 9. Pedagang 2 “saya berhasil mengembalikan uang di koperasi sebesar Rp ……………… sisa uang di tangan saya Rp …… 10. Pedagang 3 “saya hanya bisa mengembalikan uang di koperasi sebesar Rp ……………… , sisa pinjaman saya dikoperasi Rp … Pemeran Harga sebungkus biscuit oleh agen ke pedagang Harga jual Sisa uang yang dimiliki pedagang Pedagang 1 …………………… …………………… …………………… Pedagang 2 …………………… …………………… …………………… Pedagang 3 …………………… …………………… …………………… Diskusikan dengan teman kelompokmu, berdasarkan kejadian di scenario a. Harga biskuit yang diberikan agen ke pedagang disebut ……………… b. Harga biscuit oleh pedagang ke pembeli disebut harga ……………………….. c. Harga biscuit yang dibayarkan oleh pembeli ke pedagang disebut harga ……………. d. Pada kasus pedagang 1 mencerminkan kegiatan jual beli yang pedagangnya tidak ………………. Ataupun tidak ………………………. Amati dan tuliskan informasi penting dari scenario simulasi Perhatikan table yang telah dilengkapi, sisa uang pedagang 1, 2 dan 3 Apa yang terjadi?
  • 9. e. Pada kasus pedagang 2 mencerminkan kegiatan jual beli yang pedagangnya mendapatkan ……………….. f. Besar persentase keuntungan pedagang 2 adalah ….. g. Pada kasus pedagang 3 mencerminkan kegiatan jual beli yang pedagangnya mendapatkan ……………….. h. Besar persentase kerugian pedagang 3 adalah ….. Refleksi Harga jual adalah : Persamaan harga jual a. Jika untung = b. Jika rugi = Harga beli. adalah : Persamaan harga beli a. Jika untung = b. Jika rugi = Untung adalah : Persamaan Untung = Persentase Untung = Rugi adalah : Persamaan Rugi = Persentase Rugi =
  • 10. 2. Teknik Penilaian Sikap a. Penilaian jurnal JURNAL PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VII/ Satu Tahun Pelajaran : 2018/2019 No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Bentuk Tindakan Butir Sikap Tanda Tangan 1 2 3 4 5 6 b. Penilaian antar teman PENILAIAN ANTAR TEMAN Nama Pengamat : ……………… Nama yang Diamati : ……………… No. Indikator Skala Penilaian SB B C K 1 Mau menerima pendapat teman 2 Memberikan solusi terhadap permasalahan 3 Tidak memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok 4 Tidak marah saat diberi kritik c. Penilaian Diri PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Nama : ……… NIS/ Kelas : ……… No. Indikator Skala Penilaian SB B C K 1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi 6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah 7 Saya menunjukkan sikap positif (individu dan social) dalam diskusi kelompok 8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literature atau pencarian informasi 9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin, dan tanggung jawab 3. Penilaian Pengetahuan a. Kisi-kisi Penilaian No. Kompetensi Dasar Materi Bentuk Soal Indikator Soal Level Kognisi Nomor Soal 1 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, Untung dan Rugi isian Diberikan harga pembelian dan harga penjualan, peserta didik dapat menentukan besar keuntungan/kerugian. L3 1
  • 11. keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara). 2 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara). Untung dan Rugi Uraian Diberikan masalah kontekstual, peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menentukan harga jual jika harga beli dan besar persentase keuntungan diketahui. L4 2 b. Butir Soal No. Soal Kunci Skor 1 Seorang pedagang buah membeli 50 kg jeruk seharga Rp300.000,00. Jika 30 kg dijual dengan harga Rp8.500,00 per kg, 15 kg dijual dengan harga Rp6.500,00 per kg, sedangkan sisanya dijual dengan harga Rp5.000,00 per kg, besar keuntungan pedagang tersebut adalah .... Pembahasan : Harga penjualan semua jeruk = 30 x Rp8.500,00 + 15 x Rp6.500,00 + 5 x Rp5.000,00 = Rp255.000,00 + Rp97.500,00 + Rp25.000,00 = Rp377.500,00 Harga pembelian 50 kg = Rp300.000,00 sedangkan harga penjualannya Rp377.500,00 yang berarti kondisi untung, jadi besar untungnya = Rp377.500,00 – Rp300.000,00 = Rp77.500,00 3 3 2 2 Pak Hamzah membeli 10 kg kopi jenis pertama dengan harga Rp8.000,00 per kg dan 10 kg kopi jenis kedua seharga Rp12.000,00 per kg. Kemudian kedua jenis kopi itu dicampur dan dijual lagi. Bila Pak Hamzah menginginkan keuntungan 25%, maka dengan harga berapakah ia harus menjual per kg kopi campuran tersebut? Diketahui:  Untung = U = 25% atau U = 25  Harga 10 kg kopi jenis I = 10 x Rp.8.000,00 = Rp.80.000,00  Harga 10 kg kopi jenis II = 10 x Rp.12.000,00 = Rp.120.000,00 maka harga beli kopi campuran jenis I dan II = Rp.80.000,00 + Rp120.000,00 = Rp.200.000,00 Ditanya harga jual (J) per kg kopi campuran? Dijawab: 100 UB BJ   100 2500,000.200. 00,000.200.   Rp Rp = Rp.200.000,00 + 25 x Rp.2.000,00 2 2 3 10
  • 12. = Rp.200.000,00 + Rp.50.000,00 J = Rp.250.000,00 Maka harga jual per kg kopi campuran adalah 00,000.25. 10 00,000.250. Rp Rp  Jadi harga jual per kg kopi campuran jenis I dan jenis II adalah Rp.25.000,00 3 Scor total 30